精選點(diǎn)評(píng)作文400字合集六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的點(diǎn)評(píng)作文400字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
點(diǎn)評(píng)作文400字 篇1
今年高考英語(yǔ)試題的題型和近幾年基本相同，考生都比較熟悉，難易程度與去年持平。
從目前的閱卷情況來(lái)看，三個(gè)主觀題的得分率有所提高。改錯(cuò)題平均得分比去年略有提高，作文題也比去年提高了1分左右。
單詞拼寫(xiě)方面主要考查學(xué)生的基本功。今年填空的單詞分別是：認(rèn)出、三明治、游泳、翻譯和二月。這幾個(gè)單詞基本是課堂和口語(yǔ)常用詞，但丟分的考生不少。
短文改錯(cuò)題，今年的題材是原本估計(jì)可能在作文中出現(xiàn)的奧運(yùn)內(nèi)容，考生都比較熟悉，而且錯(cuò)誤也很典型。但今年改錯(cuò)題的語(yǔ)法要點(diǎn)不在于句子本身，而是在文章的整體�？忌獙�(duì)應(yīng)上下文，才能改出錯(cuò)誤。另外，今年很多考生在使用改錯(cuò)標(biāo)識(shí)上很不規(guī)范，各種標(biāo)識(shí)五花八門(mén)。她提醒考生，今后一定要嚴(yán)格按照規(guī)范，正確使用改錯(cuò)標(biāo)識(shí)。
今年的書(shū)面表達(dá)題的內(nèi)容和形式上都沒(méi)有求新。體裁是最常見(jiàn)的書(shū)信，內(nèi)容也是考生非常熟悉的 "如何學(xué)習(xí)好語(yǔ)言"。格式不是考題的要點(diǎn)，提示也非常清楚。句子并不復(fù)雜，詞匯量也不大，所以總體難度也有所降低。大多數(shù)考生都能找到合適的詞句進(jìn)行表達(dá)。雖然英語(yǔ)作文好寫(xiě)，但是要寫(xiě)得漂亮卻不容易。因?yàn)橐獙?xiě)得好不僅要表達(dá)好，還要使用多樣化的詞句，文章的上下承接要有技巧。
點(diǎn)評(píng)作文400字 篇2
母愛(ài)，是世界上最偉大無(wú)私的，它具有任何東西都無(wú)法取代的價(jià)值。我有一位好媽媽?zhuān)谴认榈哪抗饨o了我深深的愛(ài)，她像陽(yáng)光，幫我照亮前方，她像雨露，慢慢滋潤(rùn)著我成長(zhǎng) 。
在十三年前，我從媽媽的肚子里呱呱落地，來(lái)到這五彩繽紛的世界，然后，母親一把屎，一把尿地把我撫養(yǎng)成人。雖然有時(shí)候我會(huì)和媽媽為了一些小事吵架，但我還是很愛(ài)媽媽的。
有一次我考試沒(méi)考好，打算不給媽媽看，可老師對(duì)我們說(shuō):“要簽字”，這下可慘了，我肯定要被媽媽給扒皮了。我悶悶不樂(lè)地回到家，媽媽看到我有點(diǎn)不開(kāi)心，便問(wèn)我:“最近學(xué)校有沒(méi)有考試��？”我說(shuō):“有”。媽媽又問(wèn)我:“分?jǐn)?shù)報(bào)了嗎？”我說(shuō)“報(bào)了�！眿寢尲鼻械貑�(wèn):“考多少？”我把試卷拿給媽媽看，一個(gè)非�！昂谩钡某煽�(jī)50分展現(xiàn)在媽媽眼前，媽媽竟然沒(méi)說(shuō)我，而是幫我改正錯(cuò)誤，真是太陽(yáng)打西邊出來(lái)了。
媽媽是春天的一縷陽(yáng)光，為我驅(qū)走寒冷，幫我照亮人生道路，成長(zhǎng)路上有媽媽?zhuān)也挪粫?huì)迷路，媽媽我愛(ài)你！
點(diǎn)評(píng)作文400字 篇3
元旦這天，媽媽說(shuō)下午帶我去書(shū)店買(mǎi)書(shū),我高興得手舞足蹈，心里像喝了蜜一樣。
好不容易等到中午，剛吃完飯，我就催媽媽快走，可是媽媽太慢了，我急得直跺腳，媽媽不慌不忙地說(shuō)：“看把你急的，像吃了火藥一樣。”終于到了書(shū)店，看著書(shū)架上琳瑯滿目的書(shū)，我的眼睛都不夠用了，不知看哪一本好。心想：“這么多書(shū)，我只能挑一本，到底該選哪一本呢？”媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“別著急，慢慢看�！蔽襾�(lái)到小學(xué)生讀物的書(shū)架前，一本一本仔細(xì)地看著，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我找到了一本帶著圖片的書(shū)――《三年級(jí)的小豆豆》。我一打開(kāi)書(shū)，就被書(shū)中彩色的畫(huà)吸引住了，津津有味地讀了起來(lái)，小豆豆把爸爸畫(huà)妝成了女人，我不禁大笑起來(lái)，媽媽聽(tīng)到笑聲，好奇地說(shuō)：“看把你高興得�！蔽姨痤^，只見(jiàn)周?chē)娜硕纪秮?lái)了驚訝的目光，我卻不以為然，仍專(zhuān)心地看書(shū)，我被書(shū)中的情節(jié)吸引住了，故事像磁石一樣吸引著我的心。媽媽拉了拉我的衣角，大聲說(shuō)：“該回家了，你到底買(mǎi)哪本書(shū)？”我對(duì)媽媽說(shuō)：“就買(mǎi)這本�！眿寢屓ナ浙y臺(tái)給我交錢(qián)，我?guī)е鴷?shū)，戀戀不舍地離開(kāi)了書(shū)店。
讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，書(shū)香伴隨著我成長(zhǎng)。
點(diǎn)評(píng)作文400字 篇4
一大早，臺(tái)風(fēng)便呼呼地刮著，窗戶被吹得“當(dāng)當(dāng)”響，大風(fēng)從窗縫中擠進(jìn)來(lái)，發(fā)出刺耳的聲音。
我正走在上學(xué)的路上，狂風(fēng)把我一會(huì)往左推，一會(huì)吹向右，一會(huì)又把我往前推，好不容易到了學(xué)校門(mén)口，突然，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，把灑落在校門(mén)口的落葉“嘩啦”一下卷起，沙子漫天飛舞，嚇得我連忙閉上眼睛，以防沙子進(jìn)入眼睛；開(kāi)著的校門(mén)“砰”的一聲被風(fēng)吹得關(guān)上了，同學(xué)們差點(diǎn)被門(mén)碰到。
上課了，臺(tái)風(fēng)越來(lái)越大，連雨婆婆也來(lái)湊熱鬧，第二節(jié)課上到一半，班主任便來(lái)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“由于刮臺(tái)風(fēng)，現(xiàn)在開(kāi)始放假！”“太好了！哦…放假了�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)興高采烈，臉上綻放著燦爛的笑容。風(fēng)公公和雨婆婆看到我們要回家了，便停了下來(lái)�？僧�(dāng)我們一回到家，便又狂風(fēng)大作、暴雨狂下，窗戶又奏起了“砰砰、當(dāng)當(dāng)”的樂(lè)曲；樹(shù)木、小草被吹得東搖西擺著，我的心可疼了，擔(dān)心這些樹(shù)木、小草在這臺(tái)風(fēng)中又會(huì)失去小生命。到了下午，風(fēng)雨不但沒(méi)有減弱，反而更猛烈了，開(kāi)始瘋狂了，這時(shí)的風(fēng)肆意撕扯著它所碰到的一切……
這，就是大自然的風(fēng)暴、大自然的威力、大自然的神氣。
點(diǎn)評(píng)：
文章敘述具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，有真情實(shí)感，特別是一系列的動(dòng)詞使用得準(zhǔn)確得當(dāng)，把臺(tái)風(fēng)的威力描寫(xiě)得入木三分。還運(yùn)用了擬人的修辭手法，把風(fēng)和雨稱(chēng)為“公公”“婆婆”，使得文章更是錦上添花。
點(diǎn)評(píng)作文400字 篇5
“生活的苦澀有三分，你卻吃了十分，這輩子做你的兒女，我沒(méi)有做夠，央求你呀下輩子，還做我的父親，我的老父親�！泵慨�(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)我就想起我的父親，想起了我和他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
我的父親他有一雙炯炯有神如同鷹的眼睛一樣的眼睛，在我作業(yè)上有一個(gè)字錯(cuò)他也能看見(jiàn)。我爸爸是修東西的，他的個(gè)子雖有一點(diǎn)兒矮，但他的力量卻是非常的大。
有一次我和媽媽回去老家。有一天我和幾個(gè)朋友在馬路上玩，可在回去的'路上有一個(gè)貨車(chē)的后門(mén)沒(méi)有關(guān)。在貨車(chē)開(kāi)過(guò)時(shí)后門(mén)打到了我的后腦門(mén)。我后腦門(mén)出血了，可我還毫不知情的回到家，媽媽知道后馬上就向爸說(shuō)了，爸爸著急了，就開(kāi)著車(chē)馬上把我送到了醫(yī)院。在后來(lái)的幾天里，爸爸一直不分白天黑夜的照顧我，在爸爸的照看下我慢慢的好了起來(lái)。
父子情，你是爸爸給我安裝的動(dòng)力，你是爸爸給我撐起的大傘，你是在我絕望時(shí)爸爸給我的鼓勵(lì)……我有你就如同有了無(wú)限的動(dòng)力。
評(píng)語(yǔ)：
培丞同學(xué)的這篇能用比喻寫(xiě)出爸爸的外貌，也能通過(guò)生活中的事寫(xiě)出爸爸對(duì)自己的關(guān)心和幫助，只是要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和語(yǔ)句通順與否，望加油！
文山樹(shù)人 從閱讀中獲得樂(lè)趣,在寫(xiě)作中享受童年。用聲音來(lái)傳遞情感,讓文字來(lái)見(jiàn)證成長(zhǎng)。細(xì)節(jié)決定成功,態(tài)度決定勝負(fù)。
點(diǎn)評(píng)作文400字 篇6
竇桂梅老師的這一節(jié)課,展示了她獨(dú)特的教學(xué)魅力,讓我們體會(huì)到了古詩(shī)詞散發(fā)的迷人芬芳.在課堂上,她感情澎湃地將學(xué)生帶入了課堂,融入課堂,注重與學(xué)生的溝通和對(duì)話。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：好的導(dǎo)入是激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的“第一源泉，第一顆火星”，因此，巧妙的導(dǎo)入無(wú)疑是一節(jié)課成功與否的基礎(chǔ)。一開(kāi)始，竇老師由“居”導(dǎo)入，一步步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)想到“居然之家”，然后讓學(xué)生從吳音了解吳國(guó)，并且讓一些學(xué)生發(fā)言，讓他們親身說(shuō)出吳儂軟語(yǔ)。
在她的課堂，學(xué)生可以想發(fā)言就發(fā)言。竇老師用自己的情緒感染學(xué)生，渲染課堂氛圍。她總是在跟學(xué)生交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，加強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與度。竇老師從“溪上青青草”引發(fā)開(kāi)去，引出韓愈、陶淵明、白居易等關(guān)于“草”的詩(shī)句，營(yíng)造出濃濃的文化氛圍。著名文化學(xué)家皮爾森在《文化戰(zhàn)略》中說(shuō)：“文化不是一個(gè)名詞，而是一個(gè)動(dòng)詞�！蔽覀兌紤�(yīng)該知道，文化是一種習(xí)得、積累的過(guò)程，是一個(gè)由外向內(nèi)逐漸內(nèi)化、濡染的過(guò)程。學(xué)生在此氛圍中耳濡目染，自我構(gòu)建，逐步形成無(wú)論是知識(shí)的、精神的，還是語(yǔ)言?xún)?nèi)涵都十分豐富的文化心理結(jié)構(gòu)。語(yǔ)文就是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。
她的課堂永遠(yuǎn)不失活力，唱歌、手舞足蹈、角色扮演等，學(xué)生的積極性大大提高，學(xué)的也不費(fèi)力，相信對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)也會(huì)越來(lái)越深。竇桂梅老師的教學(xué)風(fēng)格就像她這個(gè)人一樣，身為一個(gè)北方人，她給人一種豪爽、不拘小節(jié)的感覺(jué)，而她的課也是如此。
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