假設作文400字5篇
無論是身處學校還是步入社會,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的假設作文400字7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
假設作文400字 篇1
假設人生不曾相遇,我仍是那個我,偶然做做夢,發(fā)發(fā)愣,然后把夢留在筆尖。
假設人生不曾相遇,我不會了解國際上還有這樣一個你,到這自豪與不羈闖進我的日子,讓我在自己的軌道上畫了一個圈。
假設人生不曾相遇,那個操場就沒有咱們奔跑過的身影,那一簇簇梔子花不會在六月開得如此絢爛,那把吉他也不會因此而奏出芳華的歌謠。
假設人生不曾相遇,我不會發(fā)現(xiàn)自己有多喜愛寫日記,搜集你的淺笑,搜集你的淚水,搜集你受傷時落寞的背影。
假設人生不曾相遇,我不能深刻地體會到孤單和憂傷,有著莫名的感動,激蕩著熱淚盈眶的心境入睡。
假設人生不曾相遇,我不知道拋棄是比堅持更困難的。
假設人生不曾相遇,你也不會寫下葉子與風兒,我的國際也沒有夜空與星星,只由于相遇,讓咱們一起愛上了飄飛的落葉和溫順的風拂過耳際的明亮的感覺。
假設人生不曾相遇,多少個難眠的夜晚又是誰陪我度過,面臨學習的壓力,考試的失誤,又是誰陪我走過那段年月。
假設人生不曾相遇,我仍是我,你仍是你,只是在咱們各奔天邊之際,我轉了一圈回到原地,細數(shù)那年高興的點點滴滴……
起風了,飄落了一地的雪,我在冰冷之中戰(zhàn)役……
想起了那首在心中吟唱了千萬遍的歌,我的《那些花兒》,她們哪去了,怎樣去具有一道彩虹,你會不會感到《知足》?
假設作文400字 篇2
假設還有如果,是不是能夠給我第二次機會?
當天空飄起雪的時候,天空中是不是又找不到家,一直在飄蕩的雪花?當湖水泛起圈圈漣漪的時候,湖水中是不是有哭泣了的雨滴?當我走在夾雜著雨點的風雪中,是不是有人在遙遠的一方,一直掛念著我?
很多人說,人生是一張沒有返回車票的旅途——遙遠且不真實!
很多人說,命運把握在自己手里,卻被世俗玩弄。
很多人說,愛情是一道沒有答案的選擇題,既然沒有答案,何必為沒有了意義的愛情感到傷悲?
很多人說,埋沒了我自己的想法。很多人說,掩埋了真實所發(fā)生的事實。
假設也好,如果也好——人生卻經不起假設,旅途卻不能缺少如果。
是愛讓我堅強,是愛讓我脆弱;
是愛讓我鼓起勇氣,是愛讓我再一次摔在泥坑中——難以自拔。
假設,還有如果。是不是讓我繼續(xù)迷茫,繼續(xù)憂郁?
時間是可怕的東西,他可以扭曲過去,丑化未來,甚至,更改明天的歷史。
結果是難以琢磨的現(xiàn)實,無論怎么掙扎,無論怎么逞強,歸根結底,事實終有一天擺在面前。
夜深了,是誰在哭泣?
雨停了,是誰在哽咽?
風止了,是誰在咆哮?
雪靜了,是誰在飄蕩?
假設還有如果,我一樣會做出相同的決定:是經過時間沖刷,所驗證的過程,讓結果沒有辦法改變。讓一次次殘酷的現(xiàn)實,重現(xiàn)于每一晚熟睡的夢。
假設還有如果,我依然會從困難險阻中站起——哪怕第二次摔的更重!
假設作文400字 篇3
假如四川沒有地震,假如玉樹沒有地震,假如舟曲沒有泥石流。假如王家?guī)X沒有礦難,假如李剛不是公安副局長,假如沒有強制拆遷,假如沒有富士康員工跳樓事件,假如沒有……;厥走^去,我們總可以做出許許多多的假設。但是,生命中沒有假設。
面對各種災難,人類是那樣的脆弱、不堪一擊。但是,面對一場場驚心動魄的生死,我們還是在幻想,在期盼、在祈禱。生命如此可貴,決不能在失去他時才讀懂他;生命如此脆弱,決不能在它備受重創(chuàng)時才珍惜它。
盡管命運以最冷酷的方式回饋著我們,但是我們仍要堅持走過這條人生之路。在生命的旅途中,我們不止發(fā)現(xiàn)了冷漠,還發(fā)現(xiàn)了對生命的不敬。比如“我爸是李剛”這種荒唐的事。一個副局長的兒子撞、死了人還如此蠻橫,試想,在全中國,還有多少官二代自稱著“我爸是李剛”?在生命的旅途中,我們還發(fā)現(xiàn)了這樣一種人,他們雖然很普通,很平凡,但是他們用自己的生命來維護自己的權利。比如“富士康員工跳樓”的事件。他們雖然犧牲了自己的生命,卻用自己的生命來告訴我們生命的偉大與神圣。
生命中沒有假設,歷史沒有假設,生活沒有假設。盡管生命中沒有假設,但是一個尊重生命的時代已經不可逆轉了。
假設作文400字 篇4
假設我是校長,有意間想到這個標題,想想的確有很多想做的。
假設我是校長,我不會有成果排名,考試只是一種檢驗有哪些知識學的不扎實的一種辦法,為什么要排名呢?考試沒錯,錯的是排名,應為考試排名不曉得讓多少老實孩子學會了作弊。
假設我是校長,我不會有什么所謂的成果好的班級成果差的班級,你成果好怎樣了,你考上清華北大又怎樣了,那只能證明你對教師教的知識承受的比擬多而已,還能證明什么,學校的目的是育 人,而不是把先生分紅三六九等。
假設我是校長,我會建一個大大的操場,體育課和傳說中的語文數(shù)學課一樣也是主課,孩子可以選擇本人喜歡的體育活動,足球,籃球,乒乓球……,孩子們來學校是生長的,建個操場不是讓人 看的,不是讓人欣賞的',是讓孩子們有本人的活動空間的。
假設我是校長,我不會讓給孩子們留很多所謂的家庭作業(yè),為什么有所謂的學校,學校就是教書育人的中央,假如回家還不斷學習那還要家 干什么,不如住在學校算了,反正在哪的義務都是學 習,還防止了路上因校車呈現(xiàn)事故。
假設我是校長,我不會呈現(xiàn)傳說中的體罰景象,什么罰抄課文,什么罰站,什么……,罰能罰出什么啊,你來試試什么感受,小大年紀就在心里留下了暗影,這就是傳說中素質教育啊。
假設我是校長,我不會給帶傳說中的綠領巾,讓你帶那么“艷麗”的“紅領巾”你試試什么感受,也不曉得誰那么聰明,想出這么個無獨有偶的點子。
假設作文400字 篇5
大地震無情地蹂躪了唐山這座城市,它給人們帶來了滅頂之災,但有一群人卻創(chuàng)造了奇跡,獲得了新生。
因為監(jiān)房建得特別牢固,一百多個罪犯在地震后幸存了下來。面對這突如其來的“自由”,罪犯竭盡所能,徒手從瓦礫中扒出了112名傷員。事后,除了一個精神病患者外,沒有一個罪犯趁機逃跑。這個真實的故事發(fā)生在1976年7月28日的河北唐山市。
一座座嚴密的高墻下,一扇扇冰冷的鐵門里,一張張悔恨的臉龐。淚水、孤獨、寂寞、嚴罰,他們在為利欲熏心、鬼迷心竅付出代價?墒牵l也不能否認每個人的心靈深處都有美麗的一面,哪怕是個十惡不赦的罪犯。
當一個犯人被咂壞膀胱,被尿憋得死去活來時,一個盜竊犯主動用嘴幫他吸出了尿和血。這是一個盜竊慣犯,他所偷的東西實在太多,給社會造成了極大的危害,可是值得慶幸的是他沒有將自己的良心偷走,在反省和改造中找到了自我。
破了的鏡子可以再拼回去,可以再照人,惟獨不能消掉那道道裂痕。犯下錯誤的人總會在事后說:“如果時光倒流,再給我一次機會,我一定不會像當初那樣的……”這些話是每個犯錯后的人最真實的內心。只是這種假設不復存在。也許你能夠在下一次改進,但是上一次已成了永遠無法改變的事實。
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