摩擦生電作文(匯編5篇)

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的摩擦生電作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

摩擦生電作文1

　　今天老師讓我們帶一把尺子，大家都想，是不是帶尺子來(lái)玩游戲��！我想：“玩游戲可是我的專(zhuān)業(yè)��！就在這時(shí)，老師很神秘的從包里變出了，一包彩紙來(lái)。同學(xué)們一看到彩紙，就有了不同的想法，有的說(shuō)：”是量彩紙的邊長(zhǎng)吧，有的是做實(shí)驗(yàn)，有的想是折紙，我想是畫(huà)畫(huà)。

　　老師告訴我們，不是你們說(shuō)的，今天咱們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，名字叫，摩擦生電。先用尺子在頭上摩擦20次，然后把彩紙撕成碎片，再用尺子隔一段距離最后看看能不能吸上來(lái)，我想不可能吧，沒(méi)有水不靠著，那有可能！

　　終于到我們，老師給每人一張彩紙，我們?cè)撛趺此耗�？有的同學(xué)，拿起彩紙隨便亂撕，我想，我一定要撕得整齊，老師給了兩分鐘，我慢慢地撕，我先對(duì)折的撕，撕成長(zhǎng)方形，然后四個(gè)正方形，眼看時(shí)間不夠了，我快來(lái)不及了，我只好隨便亂撕。撕的一點(diǎn)也不好，老師說(shuō)別撕了，時(shí)間到，可是我們還在匆匆忙忙的撕著。撕好了，

　　我撕的圖形很怪，有的像小帽子，有的`像小山，有的像一把神勇的寶劍。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，我用尺子使勁的摩擦，我的頭燙燙的疼疼的，我看幾根頭發(fā)落下來(lái)，我用滾燙的尺子去靠近，就像滾燙的水壺，給茶杯倒水�？墒撬�就是不動(dòng)，看到它紋絲不動(dòng)，穩(wěn)如泰山。正當(dāng)我放棄的時(shí)候，紙娃娃，跳到我的尺子上，像一個(gè)壁虎，我數(shù)123145它就是不放，我吹了一口氣，它像落葉慢悠悠的落下來(lái)。

　　從這個(gè)游戲， 我明白了堅(jiān)持就是勝利，不能放棄。

摩擦生電作文2

　　本周的周記內(nèi)容是記一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。為更好地完成周記，我一共做了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中筷子提米和讓針浮在水面上的實(shí)驗(yàn)都失敗了，做成功的是摩擦生電，可奇妙了！

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)是爸爸陪我一起做的。實(shí)驗(yàn)方法是：首先，找來(lái)兩支鉛筆，然后把一片餐巾紙撕成小碎片；接著，把鉛筆放在頭發(fā)上摩擦；最后將鉛筆靠近紙片，看被摩擦過(guò)的鉛筆能否吸起小紙片。

　　實(shí)驗(yàn)看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難��！我和爸爸一人拿一支鉛筆在頭上來(lái)回摩擦，然后把鉛筆靠近紙片，可就是吸不起紙片。我們反復(fù)地試驗(yàn)，爸爸夸張地笑著說(shuō)：“我的頭皮都要擦掉了，應(yīng)該可以了吧�。俊蔽夜�哈大笑，接過(guò)爸爸摩擦過(guò)的鉛筆，邊笑邊把鉛筆靠近紙片堆，可是紙片一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。我們又失敗了。唉，我們垂頭喪氣，不知所措了。

　　這時(shí)媽媽回來(lái)了。我趕緊向媽媽求助：“媽媽?zhuān)�你快�?lái)幫我一下�！蔽液�(jiǎn)單說(shuō)了一下實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。媽媽笑著說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我小時(shí)候經(jīng)常做�！甭�(tīng)了媽媽的話，我一下子又充滿了信心。媽媽看看我們的工具，說(shuō)紙片太大了。我們一起把紙片撕得更小。做完之后，媽媽拿起一支鉛筆就往頭上擦。我滿懷期待地看著媽媽?zhuān)�又有些小緊張。真能吸上去嗎？只見(jiàn)媽媽把擦完頭發(fā)的`鉛筆放到紙屑上去，幾片小小的紙屑一下子就被吸住了。我看著這神奇的一幕，高興得合不攏嘴。然后，又照著媽媽的樣子做起來(lái)，果然也成功了。

　　“我們?yōu)槭裁词�敗了？”我不甘心。媽媽說(shuō)：“可能是我的頭發(fā)干燥些，更容易起靜電。筆尖含石墨，摩擦筆尖效果更好�！蔽宜坪趺靼琢艘稽c(diǎn)。

　　通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，我知道了：不管做什么事，要想成功，不僅需要技巧，還需要毅力和恒心。

摩擦生電作文3

　　我發(fā)現(xiàn)要下雨的時(shí)候燕子會(huì)飛的很低，因?yàn)樾∠x(chóng)都在泥土上透氣，燕子好捕食小蟲(chóng)；我發(fā)現(xiàn)蛇沒(méi)有外耳只有內(nèi)耳，對(duì)外面的聲音不是很敏感；我發(fā)現(xiàn)馬蜂是色盲，只對(duì)白色敏感，因?yàn)榘咨�最亮�?/p>

　　今天老師把一張紙撕得粉碎，問(wèn)：“誰(shuí)可以讓這些小紙片不用手就可以讓他們站在尺子上，不掉下來(lái)�！比�位同學(xué)拿了把尺子就跑到了講臺(tái)上。他們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。于是，他們就開(kāi)始拼命地使勁地在頭發(fā)上磨阿磨……過(guò)了好一會(huì)還是沒(méi)好，下面一些小同學(xué)等不及了就自己磨了起來(lái)；瞧！蒲朝軍都磨好了，還粘了好多紙呢！講臺(tái)上的.同學(xué)急了，所以跟家用力的磨了起來(lái)�？�！王子鳴緊鎖著眉頭使勁地在頭發(fā)上磨。老師拿著他們磨好的尺子，開(kāi)始吸紙。老師拿著王子明的尺子吸紙，吸得可真多�。×河铢i偷偷的用他的半圓尺吸了一下，可就是吸不上來(lái)。所以急急忙忙借了把尺子，在頭上隨便磨了幾下就交給了老師，老師用他借來(lái)的尺子一吸，雖然第一次只吸了一片紙，過(guò)了幾秒又掉了下來(lái)，可他并不服氣又在頭上磨了一分鐘，這次雖然只吸了兩片紙但足足吸了一分鐘。我想∶“為什么紙片可以吸在尺子上呢？”老師告訴我們這是一種靜電現(xiàn)象，和頭發(fā)的長(zhǎng)度沒(méi)有關(guān)系，主要是兩個(gè)干燥的物體之間相互摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。為什么有些同學(xué)吸不起來(lái)呢？是因?yàn)樗麄兊念^發(fā)不干燥所以吸不起來(lái)。

　　大千世界無(wú)奇不有，只要我們一起去細(xì)心的觀察，一起去探索科學(xué)的奧秘吧！

摩擦生電作文4

　　清脆的鈴聲響后，被我們尊為“魔術(shù)師”的伍老師走進(jìn)了教室。同學(xué)們最喜歡科學(xué)課了，因?yàn)槲槔蠋熃?jīng)常給我們帶來(lái)驚喜，不知道這節(jié)課將帶給我們什么。

　　這時(shí)候，只見(jiàn)伍老師已走到講桌前，掃視了一下全班同學(xué)，從口袋里拿出了一把細(xì)小的碎紙片，又拿出一把塑料尺，問(wèn)我們：“這把塑料尺能把紙片吸起來(lái)嗎？”

　　“不??可??能！”我們異口同聲地大聲回答。

　　見(jiàn)我們這樣說(shuō)，伍老師便說(shuō)：“我這回要把碎紙片吸起來(lái)”。

　　說(shuō)完，伍老師拿起了尺子，在頭發(fā)上使勁地反復(fù)摩擦，然后把尺子靠近小紙片。

　　“吸起來(lái)了，吸起來(lái)了！”坐在前面的同學(xué)大聲說(shuō)。

　　我聽(tīng)到了，不禁站起來(lái)，仔細(xì)一看，許多紙片竟被吸到了尺子的另一面。還有一些紙片竟干脆在桌子上跳起舞來(lái)。伍老師說(shuō)：“是什么把紙片吸起來(lái)的呢？”

　　這時(shí)，全班都說(shuō)出了電或靜電的答案。伍老師見(jiàn)這些難不倒我們，便又繼續(xù)追問(wèn)說(shuō)：“那么這種電是怎么產(chǎn)生的呢？”

　　教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，一部分同學(xué)在低頭思考，還有一部分同學(xué)在搖頭。

　　這時(shí)，有一位同學(xué)已經(jīng)在輕聲地說(shuō)著：“是摩擦產(chǎn)生的，是摩擦產(chǎn)生的�！�

　　正巧，伍老師聽(tīng)到了，說(shuō)：“非常正確，大家把掌聲送給這位同學(xué)�！边^(guò)了一會(huì)兒，伍老師又說(shuō)：“在生活中物體摩擦后能夠吸引一些細(xì)小的.東西，我們就說(shuō)這物體帶了電。這種摩擦后能夠帶電的現(xiàn)象就叫摩擦生電�！蔽槔蠋熗ｎD了一下，又說(shuō)：“‘紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行’。我們?nèi)粘Ｉ�活中還有很多摩擦生電的事……”

　　還沒(méi)有等伍老師說(shuō)完話，同學(xué)們就舉起了手，伍老師見(jiàn)了，說(shuō)：“那你們就自己來(lái)做一下吧�！�

　　伍老師的話音剛落，同學(xué)們就拿出了尺子、梳子、氣球等工具，試驗(yàn)開(kāi)始了，這時(shí)，歡聲笑語(yǔ)充滿了教室……

摩擦生電作文5

　　尺子能把紙屑吸起來(lái)？相信大家不知道這個(gè)科學(xué)的問(wèn)題，就讓我來(lái)告訴你吧！

　　首先我們的材料有一把尺子和一張面紙。老師先把一張面紙撕成碎片，老師說(shuō)：“誰(shuí)愿意配合我一下，借我摩擦一下�！蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，終于老師喊來(lái)一位同學(xué)，那位同學(xué)把尺子在頭上用力地摩擦，好像把頭皮屑都擦下來(lái)了。老師趕緊心疼地制止，夠了夠了，那位同學(xué)才停了下來(lái)，就在老師要去吸紙屑的那一刻，全班同學(xué)的.目光都盯著老師的手，希望紙屑能給力，尺子已經(jīng)在面紙的上方了，可紙屑就是不給力，它就是一動(dòng)也不動(dòng)，這一幕讓我很疑惑，我想：咦？那位同學(xué)把頭皮都擦出來(lái)了，怎么回事，難道是紙屑有問(wèn)題？于是老師把紙撕成了米粒一般大小，又請(qǐng)了一位同學(xué)，那位同學(xué)在他的毛衣上來(lái)來(lái)回回地摩擦，摩擦完后，老師又把尺子放到了小紙屑的正上方，這次終于被吸起來(lái)了，但還沒(méi)有開(kāi)始移動(dòng)呢，紙屑又落下來(lái)了，這一次，老師不服氣了。

　　只見(jiàn)，老師在自己的毛衣來(lái)來(lái)回回地摩擦，手速非常迅速，毛衣上摩擦不夠，還在自己的頭發(fā)上摩擦起來(lái)了，最終，小紙屑一下就被吸了起來(lái)，還隨著尺子移動(dòng)，教室里不由得鼓起了掌。

　　通過(guò)老師的講解，我明白了原來(lái)摩擦后的物體帶電，帶電的物體能夠輕輕吸附起輕巧的東西�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣！

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