競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)初中作文
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)初中作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)初中作文1
競(jìng)爭(zhēng)伴隨著生命存在。達(dá)爾文的自然選擇很明確的告訴我們，生物需要競(jìng)爭(zhēng)，只有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)決定其死亡。但，競(jìng)爭(zhēng)只是如此的殘酷嗎?
殘酷的是結(jié)果，其中的經(jīng)歷卻截然不同，競(jìng)爭(zhēng)的兩方是對(duì)立的，當(dāng)他們有著平衡的力量時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)就變得異常激烈。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們朝夕共處，接受知識(shí)的熏陶，但這過(guò)程中又少不了競(jìng)爭(zhēng)，考試便是競(jìng)爭(zhēng)之一。在緊張的考試中，同學(xué)們謹(jǐn)慎認(rèn)真，都希望得到好成績(jī)，于是，競(jìng)爭(zhēng)者你追我趕，總想先發(fā)制人，在這樣互相的激勵(lì)中他們就共攀高峰。我作為一名學(xué)生對(duì)此深有體會(huì)。雖然有時(shí)感到了它的艱苦，甚至絞盡腦汁、精疲力盡，但總能在其中感受到一絲莫名的快樂(lè)。其實(shí)，那是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)者們?cè)谟罒o(wú)休止的競(jìng)爭(zhēng)中自然地實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，還得到了不知不覺(jué)的進(jìn)步。這是一種難以比擬的、難以名狀的快樂(lè)。
在競(jìng)爭(zhēng)中，或許因?yàn)楦鞣N因素，導(dǎo)致自己無(wú)法與對(duì)手站在同一起點(diǎn)上，那么，這時(shí)競(jìng)爭(zhēng)就傳化為了追逐。對(duì)手定知，如果另一方奮勇向前而他卻無(wú)動(dòng)于衷，一定會(huì)被超越。就像豹追鹿，要想脫離危險(xiǎn)只能是比豹跑得快，所以，弱一方的前進(jìn)就會(huì)加快他們向上的步伐。這樣，雖我等不是佼佼者，但他人因我節(jié)節(jié)高，不亦樂(lè)乎?
競(jìng)爭(zhēng)的殘酷不會(huì)導(dǎo)致心靈的痛苦，反之它給予我們目標(biāo)，給我們動(dòng)力，以鍥而不舍的精神用心地競(jìng)爭(zhēng)，不懈地努力，你就會(huì)得到應(yīng)有的快樂(lè)。如果你能在蕓蕓眾生中的競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利，你又會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。那便是成功的快樂(lè)。
因此，在競(jìng)爭(zhēng)中你會(huì)得到各種各樣的快樂(lè)。而一個(gè)快樂(lè)的人，自然不會(huì)覺(jué)得人生有所缺憾，自然就能品味人生的多姿多彩!讓我們競(jìng)爭(zhēng)，在其中獲得無(wú)比的快樂(lè)。
競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)初中作文2
說(shuō)到競(jìng)爭(zhēng)，人們的腦海中總會(huì)想到不擇手段得到利益或地位的人，也可能想到競(jìng)爭(zhēng)中的痛苦。我卻不這樣想，我覺(jué)得競(jìng)爭(zhēng)是快樂(lè)的。
說(shuō)到競(jìng)爭(zhēng)是快樂(lè)的，就不得不提我的“對(duì)手”了。她矮矮的`個(gè)子，一雙黑亮的大眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，這就是我的對(duì)手和好朋友張夢(mèng)溪了。在早讀課上，我倆是早讀班長(zhǎng)，在班級(jí)里，我是班長(zhǎng)，她是作文能手，在成績(jī)上，我們不相上下……
期中考試的數(shù)學(xué)成績(jī)，我們相差的分?jǐn)?shù)只有4分。我們互相交換了卷子，看過(guò)后，讓我驚訝的是，我的失分都是因?yàn)椴患?xì)心而造成的。有了這次的教訓(xùn)，相信我以后再也不會(huì)犯這類(lèi)錯(cuò)誤了。
還有一次，我倆把寫(xiě)得自認(rèn)為滿(mǎn)意的作文拿給老師看，老師說(shuō)我的作文和張夢(mèng)溪的都很好，讓我們把作文讀給同學(xué)們聽(tīng)，我倆都很高興。上課后，我先把作文一字不漏地讀完，然后認(rèn)真地聆聽(tīng)著“對(duì)手”的作文內(nèi)容。我一邊聽(tīng)一邊仔細(xì)地對(duì)照著自己的作文，發(fā)現(xiàn)自己的許多詞語(yǔ)用得都不太恰當(dāng)，句子有的寫(xiě)得不怎么生動(dòng)，不吸引人。
我把原來(lái)的那篇“好文章”又修改了一下，在日記本上又抄了一遍。這時(shí)，我突然想到了語(yǔ)文老師說(shuō)的話：“好作文不是寫(xiě)出來(lái)的，而是修改出來(lái)的�！贝丝蹋也琶靼琢诉@句話的真正含義。通過(guò)這件事，我增長(zhǎng)了寫(xiě)作知識(shí)，提高了寫(xiě)作水平，使我又知道了一個(gè)寫(xiě)作小技巧。我如獲至寶，心里美滋滋的。
在與張夢(mèng)溪的競(jìng)爭(zhēng)中，我倆既提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，又加深了情誼，真可謂是一舉兩得呀。同學(xué)們，你的“對(duì)手”是誰(shuí)呢?你能從競(jìng)爭(zhēng)中體味到快樂(lè)嗎?
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