詩(shī)意校園作文精選3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的詩(shī)意校園作文，歡迎閱讀與收藏。
詩(shī)意校園作文1
春天，一切都是那么生機(jī)盎然。當(dāng)你在校園中漫步，首先映入眼簾的便是那絢爛的櫻花，這也是我最喜歡的。微風(fēng)乍起，花瓣四處飄散，拾一朵夾進(jìn)書(shū)里，也別有一番情趣。再四處看看，更是不由得停住腳步，那滿(mǎn)校園的綠令人驚訝，大自然竟可以調(diào)出那么恰到好處的顏色。那綠，多一分顯得太濃，少一分顯得太淡，一切都是那么美好。咦，我怎么聽(tīng)見(jiàn)前面有一些腳步聲？雖不能說(shuō)那腳步聲有多優(yōu)雅，卻是那么輕盈、歡快。哦，原來(lái)是學(xué)生們下課了。春天的學(xué)生們是最活躍的，剛脫去冬裝，總想使勁蹦跳，滿(mǎn)心期盼著一年一次的春游，怎能不興奮呢？學(xué)生們的奔跑讓地上的花瓣打起了一個(gè)又一個(gè)的旋兒，陽(yáng)光傾灑下來(lái)，映著一張張充滿(mǎn)朝氣的笑臉，顯得生機(jī)盎然。此情此景，讓人感到沉睡了一個(gè)冬天的熱情又蘇醒了，漸漸萌芽，期待盛開(kāi)。
夏天，一個(gè)熱烈的季節(jié)，校園也充滿(mǎn)了活力。大自然從不吝嗇筆墨，它大筆一揮，給夏天添上了濃墨重彩的深綠。太陽(yáng)也鉚足了勁兒釋放光與熱，給大地投下一片連著一片的金黃。瞧，孩子們又忍不住了，成群地?fù)砹顺鰜?lái)。他們奔跑著，跳躍著，在操場(chǎng)上揮灑汗水，絲毫不怕烈日的暴曬。一整個(gè)夏天過(guò)去，個(gè)個(gè)的皮膚都成了“太陽(yáng)色”，他們的人生也像那太陽(yáng)一樣，一直充滿(mǎn)著光芒與希望。
秋天，果實(shí)累累，天高氣爽，是個(gè)收獲的好季節(jié)。校園中的紅楓如火般熱情，到處都聽(tīng)到它的聲音，它在說(shuō)：秋天到了！香櫞樹(shù)上也掛滿(mǎn)了香櫞，調(diào)皮的男孩子摘一個(gè)下來(lái)，興高采烈地捧回班里，教室里立刻溢滿(mǎn)芳香。不光果實(shí)豐收，孩子們也有收獲，那一張張金色的獎(jiǎng)狀和那燦爛的笑臉，都在告訴人們今年是個(gè)大豐收年。
冬天，一片雪白，銀裝素裹。大家穿上了棉襖，實(shí)小也裹了一件白外套。樹(shù)上和灌木叢上都有著積雪，信手抓來(lái)一把，涼絲絲的，可舒服了。這雪還有另一個(gè)用處，噓！放慢腳步，抓一個(gè)雪球，悄悄走到一個(gè)人身后，“砰”地砸過(guò)去，在那人的書(shū)包上開(kāi)出一朵白色的花。等他回過(guò)頭來(lái)，哈，我早已溜遠(yuǎn)了，只見(jiàn)那人抓不到“兇手”，到處報(bào)復(fù)別人，引起一場(chǎng)雪球大戰(zhàn)。我得意地拍拍手，可沒(méi)想到，腳底一滑，摔倒在雪地里，滾成個(gè)雪人。唉，我再也不亂砸人了。是呀，實(shí)小的冬天就是那么可愛(ài)。
詩(shī)意實(shí)小，承載了我童年夢(mèng)想的美麗家園，臨別之際，對(duì)您真誠(chéng)地說(shuō)一聲——“謝謝”！
詩(shī)意校園作文2
自小的時(shí)候就很喜歡聽(tīng)老人們講說(shuō)俠義的故事，所以從那時(shí)起也就記下了一些俠義人物的名字，比如象什么展昭、白玉堂、蔣平以及艾虎、徐良等一些響亮的名字。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，這些從未見(jiàn)過(guò)的，也不可能見(jiàn)到的`俠義人物卻成為了自己崇拜的敬佩的模范和榜樣，言談舉止之間，自己悄悄地學(xué)習(xí)和借鑒著這些俠義之人的言語(yǔ)和品格，以及他們德行。
后來(lái)認(rèn)識(shí)字以后，自己于自覺(jué)或不自覺(jué)之間，搜尋了一些有關(guān)俠義的書(shū)籍來(lái)進(jìn)行了閱讀。比如象《三俠五義》、《說(shuō)岳全傳》、《續(xù)小五義》等一些書(shū)籍都是自己樂(lè)于閱讀的書(shū)籍。再大些的時(shí)候，自己開(kāi)始閱讀了一些現(xiàn)代的武俠小說(shuō)，尤其于金庸、古龍、梁羽生、溫瑞安等一些作家所寫(xiě)的武俠小說(shuō)，更是特別地喜愛(ài)。有時(shí)候甚至于不切實(shí)際的幻想著成長(zhǎng)為這樣的人物。但幻想終歸是幻想，與現(xiàn)實(shí)總會(huì)存在一定的距離。
而回到現(xiàn)實(shí)，自己不過(guò)是一名普通的教育工作者，從沒(méi)有任何超強(qiáng)的技藝，更不會(huì)有任何令人稱(chēng)羨的武功，只不過(guò)是站在教育的天空下做著平凡的自己，該看書(shū)時(shí)看書(shū)，該教育時(shí)教育，想寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)作。
對(duì)于教育，有時(shí)候我想，能不能也將之放入到俠義的世界里。讓我們也看一看那些教育界里的俠客們是如何的氣定神閑，在彈指一揮間時(shí)將教育事業(yè)做大做強(qiáng)，尤其于那些教育資源貧乏缺失的校園，更是需這樣的超強(qiáng)武功，更是需要這樣的大手筆，去創(chuàng)造教育的奇跡。
相對(duì)而言，今天我們的學(xué)校就是這樣的教育資源貧乏缺失的學(xué)校，教育存在著更多、更大的發(fā)展完善空間，只要有教育中俠義的存在，學(xué)校的教育必然會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。今天，學(xué)校已然提出了“詩(shī)意教育”的校園文化建設(shè)方案。不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校已然找到了練就上乘武功的內(nèi)功心法，只是需要勤加練習(xí)，不斷磨練和學(xué)習(xí)。若能這樣，假以時(shí)日，在詩(shī)意的天空下必將誕生出教育的奇跡。當(dāng)然在不斷的磨練和學(xué)習(xí)之后，你也會(huì)看到那詩(shī)意校園文化建設(shè)中練就出來(lái)的教育的俠義之士，也會(huì)看到這些教育的俠義之士是如何將詩(shī)意校園的校園文化建設(shè)引到更高更遠(yuǎn)的地方去。
詩(shī)意校園作文3
詩(shī)人荷爾德林說(shuō)過(guò)：“人生充滿(mǎn)勞績(jī)，但我們?nèi)砸?shī)意的棲居在這片土地上�！�
清晨，背上書(shū)包，踩著輕快的步伐走入校園。走在石板路上，黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，開(kāi)得爛漫，深吸口氣，陣陣花香沁人心脾，精神為之沉靜。
紅墻白瓦的教學(xué)樓里，一縷縷陽(yáng)光透過(guò)窗子傾斜下來(lái)，照在書(shū)桌上，跳躍著斑斑駁駁的亮光�！拔医o你一題”，“這題教教我”，……幫助與付出，不需要任何浮華與功利的支撐。
中考在即，同學(xué)們埋頭書(shū)山�！斑@份先做，明天帶來(lái)，上課講�！� “今天發(fā)的3頁(yè)試卷明天上課對(duì)答案，昨天發(fā)的后天帶來(lái)。” 同學(xué)們平心靜氣將一疊疊卷子整好，窗外陽(yáng)光燦爛。坐在窗邊的我不舍得拉下窗簾，任陽(yáng)光恣意普照。墻上有一片片的陽(yáng)光，身上有一縷縷的陽(yáng)光。書(shū)上有一道道的陽(yáng)光，生活中不僅僅只有繁多的卷子和令人心焦的排名，還有陽(yáng)光。心情朗朗的，在陽(yáng)光的陪伴下，復(fù)習(xí)迎考也是件詩(shī)意的事。
中午，我們收到了老師埋首批改后的作業(yè)，作業(yè)上除了勾勾叉叉外，還有或是這樣的鼓勵(lì)：“好樣的，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，或是這樣的提醒：“細(xì)節(jié)決定成敗”，老師“化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)，讓一絲感動(dòng)在一片燦燦的橘紅中醞釀。于是心靈仿佛被一只天外之手撥動(dòng)，微微地震顫出一連串的輕音。
晚飯后，我和同伴們并不會(huì)馬上回班級(jí)去趕作業(yè)。有時(shí)我們會(huì)走在林蔭小道上，站在大樹(shù)下吸著冰鎮(zhèn)的汽水讓自己狠狠的爽一下；有時(shí)我們會(huì)躺在操場(chǎng)的草地上，談?wù)撝惶煊绣X(qián)的八卦或好玩的事，然后談著各自的理想高中，看夕陽(yáng)下到山的那一邊去，“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，生活是如此美好。蟬也識(shí)趣地停止了聲嘶力竭，校園一片寧?kù)o。這詩(shī)意的生活使我們淡定了下來(lái)。
又是一樹(shù)木棉花開(kāi)，火紅的花朵如歡快的精靈在落葉的簇?fù)硐掠娘L(fēng)舞蹈，絢爛著鋪滿(mǎn)頭頂?shù)纳n穹，我們眨著眼，從枝葉的縫隙中依然能清晰地看到藍(lán)得澄澈的天空。
三年了，簡(jiǎn)單、幸福、詩(shī)意、“留白天地寬”。
將來(lái)，只要心中有彼此，無(wú)論多遠(yuǎn)，其實(shí)我們還是在一起的，和親愛(ài)的老朋友在一起，和詩(shī)意的母校在一起。
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