【推薦】校園的樹(shù)作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的校園的樹(shù)作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園的樹(shù)作文 篇1
在學(xué)校的北大門有四棵長(zhǎng)的郁郁蔥蔥的樟樹(shù)。那是四棵代表我們學(xué)校特征的樟樹(shù)。她們分別代表著：“崇文”、“尚德”、“健美”、“創(chuàng)新”。非常光榮。
春天，四棵被稱作為“精神樹(shù)”的樟樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)出了新的嫩葉。她們?cè)诖汗媚锏拇祿嵯�，歡唱著，享受著春天的陽(yáng)光和雨露。一片欣欣向榮。
夏天，樟樹(shù)新長(zhǎng)出的嫩葉變成了成年的綠葉。使樟樹(shù)變得更加的茂盛，就像一大片綠色的海洋。同學(xué)們?cè)诖髽?shù)底下乘涼、嬉戲。
秋天，四棵樟樹(shù)落下了一只只黃色的“蝴蝶”。樹(shù)上結(jié)滿了一顆顆小小的果子，一陣風(fēng)吹來(lái)，一片落英繽紛的景色。
冬天，皚皚白雪為大地蓋上了一條雪白的棉被。四棵樟樹(shù)也蓋了潔白的棉被，開(kāi)始熟睡了。啊，大地是多么的安寧、潔白呀！
這就是我們校園的四棵樟樹(shù)，我愛(ài)校園的樟樹(shù)，我愛(ài)我的校園。
校園的樹(shù)作文 篇2
校園里有兩種桃樹(shù)。
一種是榆樹(shù)嫁接而成，像是后面有春天緊追而匆匆忙忙撲了滿樹(shù)的花，真是“桃之夭夭”。粉嘟嘟的，聚集著像云霞開(kāi)會(huì)，近聞也有淡淡的香氣，沒(méi)有一片綠葉扶持，冒險(xiǎn)地展示著明艷的美。沒(méi)想到這“榆木疙瘩”還有這樣一段奇緣，結(jié)晶出如此一片絢麗。夏季來(lái)臨時(shí)，花們集體下落，滿樹(shù)長(zhǎng)了密集的葉子，依稀有榆樹(shù)的影子，擠擁著張揚(yáng)著回憶逝去的春天，思念他那桃花妻，每一片葉子處原來(lái)就是一朵桃花，一定是這樣。
一種是結(jié)果的桃樹(shù)，踏著季節(jié)腳步，規(guī)矩的長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。薄薄的花瓣清晰、舒展且小心翼翼，像個(gè)剛進(jìn)城的漂亮而羞澀的村姑，偷窺著滿院書生來(lái)來(lái)往往、笑笑鬧鬧，只有書聲瑯瑯時(shí)她才全身心地放松，張望一下四周的草坪以及草坪上低矮的紅、綠、黃樹(shù)叢巧妙搭配的各種圖案。最愛(ài)那雨后桃花，真?zhèn)�是片片嬌嫩，明媚鮮艷�；ò晟蠚埓嬷�(xì)小雨珠，像一個(gè)含淚的紅顏，淚珠欲墜而不墜，掛在杏核眼邊，真是花兒濺淚，人兒傷心，都在為春逝而悲泣。讓人疼也沒(méi)法疼，愛(ài)也沒(méi)法愛(ài)，這是一份滴水的癡情，不知用什么才能烘干她那顆潮濕的心，只好手足無(wú)措地等她平靜心情再悄悄離去。而開(kāi)花只是它整個(gè)生命的一段路程，就如十五六歲的花季少年，它只是讓生命的每一階段都精彩，該開(kāi)花時(shí)就獻(xiàn)出嬌艷，該結(jié)果時(shí)就碩果累累。
院里多的是國(guó)槐，稀奇的是龍爪槐嫁接而成的那種，外形與龍爪槐很不相同。枝條不是四面伸展而下垂，而是紛紛擴(kuò)展而上伸；樹(shù)葉也不是葉葉分開(kāi)交錯(cuò)在枝條的兩面，而是成對(duì)成對(duì)的背靠背一直延伸到枝端時(shí)才見(jiàn)一個(gè)單獨(dú)的葉子，大概是各自枝條上眾樹(shù)葉的班長(zhǎng)在領(lǐng)隊(duì)。此槐開(kāi)粉花，一個(gè)馱著一個(gè)地堆積著，遠(yuǎn)看就像洗好放在盤里的大棚葡萄，細(xì)看時(shí)花朵一點(diǎn)也不生動(dòng)、不輕柔，絲毫沒(méi)有女性的溫柔。聞聞也沒(méi)有任何香味，與國(guó)槐開(kāi)出的淡黃小花一樣，似乎只是為一個(gè)花的名聲才勉強(qiáng)開(kāi)放，很有龍爪槐遺傳的'陽(yáng)剛基因。
其實(shí)樹(shù)就是樹(shù)，還是不開(kāi)花為好，否則就沒(méi)有自己，難避借花揚(yáng)名之嫌，被人想起時(shí)也往往因花而起，比如丁香。丁香花是開(kāi)花樹(shù)中花的淑女，蘭心蕙質(zhì)，或白花或紫花都是名門閨秀，掩飾不住氣質(zhì)的高貴，清純圣潔不敢生摸她之心，更不用說(shuō)偷偷摘下。只是在她身邊，徘徊又徘徊，欣賞她內(nèi)里散射出來(lái)的光芒而生一份尊敬和心儀，甚至?xí)氲桨滓碌钠兴_或紫衣的仙姑，真是一種為靈魂而活著的花。然而看其樹(shù)卻不敢恭維，雖然葉子天生自來(lái)卷別有情趣，整體看卻懶懶散散，隨心所欲。正是六月的季節(jié)又沒(méi)有下雨，綠葉泛著一層灰氣，一點(diǎn)也不鮮亮�？吹剿^不像看它的花那樣心動(dòng)繼而癡情地尋找五朵花瓣承載的心夢(mèng)，像一個(gè)邋遢的丑娘生了一個(gè)如花的清秀女兒，娘也跟著光彩鮮亮。況且那花隨風(fēng)飄來(lái)一股一股的馥郁香氣，令人額外再生愛(ài)心，竟也心花怒放，想著家里的溫馨。
校園的樹(shù)作文 篇3
曾經(jīng)，校園的操場(chǎng)上有兩棵大樹(shù)，一棵是梧桐樹(shù)，一棵是泡桐樹(shù)，他們高大、粗壯，枝繁葉茂。梧桐樹(shù)的葉子像手掌，男孩子喜歡拿他做貼畫；泡桐樹(shù)到了春天會(huì)開(kāi)紫色的花，女孩子喜歡在那里撿花瓣。孩子們天天在樹(shù)下玩耍、嬉戲；兩棵樹(shù)呢，天天聽(tīng)著孩子們?cè)谙旅娓璩�，說(shuō)悄悄話。
日子一天天過(guò)去，學(xué)校要鋪塑膠操場(chǎng)了，兩棵樹(shù)必須離開(kāi)操場(chǎng)。孩子們很難過(guò)，兩棵樹(shù)也很傷心。孩子們的難過(guò)很快被期待新操場(chǎng)的喜悅代替了，而兩棵樹(shù)的傷心卻只能埋在心里。
這樣默默地又過(guò)了一些日子，泡桐樹(shù)忍不住了，他問(wèn)梧桐樹(shù)：“我們是不是要被鋸掉？”
“是的�！蔽嗤�(shù)說(shuō)。
“我并不是怕疼，我只是舍不得離開(kāi)這里，舍不得離開(kāi)這些天真可愛(ài)的孩子�！迸萃�(shù)傷心地說(shuō)。
梧桐樹(shù)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)不是呢！開(kāi)始，我也很難過(guò)，但想到新操場(chǎng)建成以后，孩子們就能在更平坦，更安全的場(chǎng)所運(yùn)動(dòng)、游戲，我真為他們高興！心里就不那么難過(guò)了�！�
“是的，有了塑膠跑道，小東就不會(huì)在跑步的時(shí)候被石子絆倒了�！迸萃�(shù)說(shuō)。
過(guò)了一會(huì)，梧桐樹(shù)又說(shuō)：“雖然，我們的身軀沒(méi)有了，但樹(shù)根還在。在地底下，我們依然可以聽(tīng)到孩子們的歡笑，依然能夠感受到他們運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，不是嗎？”
泡桐樹(shù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出了微笑，他好象已經(jīng)看到了孩子們?cè)谛虏賵?chǎng)上活蹦亂跳的身影和他們陽(yáng)光般燦爛的笑容。
梧桐樹(shù)深情地望著泡桐樹(shù)，似乎在向朝夕相處的伙伴告別，又似乎在告訴患難與共的戰(zhàn)友：“沒(méi)有關(guān)系，有我陪著你，我們永遠(yuǎn)在一起！”
就這樣，兩棵大樹(shù)微笑著，相互鼓勵(lì)著，一直到他們的身影在校園里消失……
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