【精品】讀后感的作文錦集9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
生于孔孟之鄉(xiāng)，對(duì)《論語(yǔ)》總有種特殊的感情。我們從學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始接觸《論語(yǔ)》，其中的經(jīng)典論述，大家熟讀于心，印象深刻。以前讀《論語(yǔ)》多是為了考試，如今再讀，卻是為了更好的自己，通過(guò)《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)，啟發(fā)了我的心靈，讓我在紛繁復(fù)雜現(xiàn)實(shí)生活中，能更好的處理各種關(guān)系，找到人生本該追求的努力方向和人生價(jià)值所在。
子曰："溫故而知新，可以為師矣"，從前讀《論語(yǔ)》，雖然讀過(guò)了多是死記硬背，并不能完全的理解其中的內(nèi)涵意義，今日再讀《論語(yǔ)》還是那個(gè)《論語(yǔ)》，卻有了更深的理解與感悟。它就好比是一個(gè)塔，粗讀一遍是推開(kāi)塔門踏入了第一層，雖得以感受它的氣魄卻不得窺之全貌。再讀是登高步入第二層，視野得以更寬闊，感受得以更深刻。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，想要窮千里目，須得更上一層樓。多讀、精讀必然會(huì)帶給我們新的感悟，不只《論語(yǔ)》，所有書(shū)籍也同樣適用，我們超聲科每間診室的超聲設(shè)備旁邊都放置了超聲專業(yè)相關(guān)書(shū)籍，主任要求我們平時(shí)多讀書(shū)，只有具備了扎實(shí)的基本功，才能更好的為患者服務(wù)。
子曰："不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也"，從這里，我了解到，知識(shí)怎樣學(xué)才能記得牢，就需要多積極的思考能做到學(xué)以致用，可以舉一反三，我來(lái)到超聲科快兩年了，這近兩年的時(shí)間里，我見(jiàn)過(guò)很多的患者，每個(gè)患者的病情看似相同，卻又千變?nèi)f化，對(duì)患者的處理更不能死搬硬套，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，抓住每個(gè)患者病情的重點(diǎn)和要點(diǎn)，才能更好的為臨床的診斷和治療提供幫助。
《論語(yǔ)》強(qiáng)調(diào)"仁、義、禮、智、信"，如"吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？"，否則就有失于君子的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》讓我們有了精神的依靠和寄托，有了信仰有了為人處世的準(zhǔn)則，當(dāng)碰到問(wèn)題時(shí)，不至于迷茫，身為一名醫(yī)務(wù)工作者，胸中�？M繞著一種職業(yè)榮譽(yù)感，這種榮譽(yù)感來(lái)自于身上的白大褂，來(lái)自于身處科室的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，來(lái)自于身后醫(yī)院各個(gè)科室的默契協(xié)作，還有我們醫(yī)院為立文化的指引。我們醫(yī)院是一個(gè)整體，而我們每個(gè)人都作為整體的一個(gè)部分而努力，心往一處想，勁往一處使，用千百年前孔老夫子的話說(shuō)就是"譬如北辰居其所而眾星共之"，我們都是為了同一個(gè)目標(biāo)在共同努力前進(jìn)，與大家同心同行，創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。
再讀《論語(yǔ)》就好像是與孔夫子進(jìn)行了一場(chǎng)跨越時(shí)間和空間的對(duì)話，我不再是燈下苦讀千年前文章的一個(gè)后人，而是孔夫子席前相距不過(guò)丈遠(yuǎn)的學(xué)生，感受著古人的容智與仁愛(ài)，并成為一粒種子，在我們的工作和生活中，把我們的傳統(tǒng)精髓發(fā)揚(yáng)傳播。
讀后感的作文 篇2
暑假里，爸爸給我買了好多的書(shū)，其中一本叫《媽媽不是我的傭人》。這本書(shū)故事生動(dòng)有趣，讓我愛(ài)不釋手。
故事的主人公叫阿章，她原來(lái)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的城市女孩，在媽媽的呵護(hù)下，無(wú)憂無(wú)慮。后來(lái)，她短暫轉(zhuǎn)學(xué)到鄉(xiāng)下，每天都很開(kāi)心地在田野里玩耍�？墒亲≡谝黄鸬谋砻茫恢罏槭裁�，總是對(duì)阿章充滿了敵意。直到有一天，兩人再度發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。表妹對(duì)阿章大聲地抗議：“請(qǐng)不要再把媽媽當(dāng)成傭人！”阿章這才恍然大悟，自己從來(lái)不曾注意到媽媽多么的辛苦！
阿章是個(gè)從小依賴媽媽的孩子。房間要媽媽整理；打掃教室也要媽媽去幫忙；甚至就連阿章班長(zhǎng)的位子也是靠媽媽得來(lái)的。而表妹曉金正好和阿章相反，是個(gè)獨(dú)立的孩子，自己的事情自己做，從不依賴別人。自從阿章認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，她就懂得了媽媽的辛苦，也學(xué)會(huì)了孝順，還把那顆永遠(yuǎn)把外婆絆倒的石子給拿出來(lái)，用土埋好。
讀了這本書(shū)，讓我懂得了媽媽的辛苦和勞累，我也要像曉金一樣，自己的事情自己做，不再把媽媽當(dāng)作“傭人”，要聽(tīng)媽媽的話，做個(gè)好孩子。
讀后感的作文 篇3
讓每份固執(zhí)的愛(ài)都當(dāng)做一份恨來(lái)計(jì)量
讓每一次傻傻的等待都化為一次死亡
這平靜的大海啊
你曾將多少故事深藏
讓每一個(gè)夢(mèng)都還原她的真相
讓每一粒露珠都吻到晨曦的陽(yáng)光
那令人神往的天堂啊
你曾 向世人撒了多少慌
讓每一次微笑都像痛那樣久長(zhǎng)
讓每一次花開(kāi)不是把美麗偽裝
那時(shí)你不經(jīng)意的召喚
我也會(huì)咧著嘴 笑到
第二個(gè)天亮
我知道 不是每一次呼喊都會(huì)有回響
不是每一份真情都能到達(dá)愛(ài)的天堂
不是所有的故事都能讓人輕松遺忘
不是每一顆疲憊的心都有
一個(gè)小小的港
不是每一個(gè)張望的前方也
會(huì)有另一個(gè)張望
不是幾滴淚能洗去心底所有的殤
但 不是所有的希望的終點(diǎn)都是絕望
不是所有歡樂(lè)的種子都撒
在一片土地上
不是寫(xiě)滿痛的左手 會(huì)擒住右手
去撥那只幸福的漿
請(qǐng)相信 快樂(lè)與悲傷 恰似天上的日月
沒(méi)有約定卻
默契的交錯(cuò)著光亮
讀后感的作文 篇4
人生在世，有太多的不確定性�；蛟S你曾經(jīng)自命不凡，你相信你會(huì)在世間干一番轟轟烈烈，名垂千古的事情�？墒钱�(dāng)時(shí)間一分一分抽離，留下你徒留悲嘆。這眾人構(gòu)成的世界，你忙碌于各種瑣事。日出日落，你掙扎過(guò)，但最終發(fā)現(xiàn)，生活就是普普通通的樣子。
你成熟那幾年一定很痛苦吧？終于，你要和生活和解，你要承認(rèn)生活的平凡。對(duì)于很多人，這不下于承認(rèn)死亡。收起驕傲的夢(mèng)想，仿若戰(zhàn)士折起戎裝。或許，今后在平凡的執(zhí)著中會(huì)達(dá)到生活的另一個(gè)高度，但是放下夢(mèng)想的那一刻，你并不知道，也無(wú)從知道。
平凡的世界，這其中更多是平凡的你我。路遙通過(guò)小說(shuō)給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)完整的世俗世界。這個(gè)世界中沒(méi)有戲劇化，一切都那么自然而然。這部小說(shuō)不像小說(shuō)，更像是貼身生活的直接描述。從作者的筆下，我們都能看到自己的影子。
生活總會(huì)給予你應(yīng)接不暇的瑣屑和意外的打擊，它并不會(huì)考慮你是誰(shuí)。很多時(shí)候，我們倒真的希望有來(lái)世，這樣也能多少撫平今生的痛苦。作者筆下孫氏兄弟的生活，那撕裂的痛苦。少安喜歡青梅竹馬的潤(rùn)葉，但他娶了媒妁之言的秀蓮。這是為潤(rùn)葉，也是為自己家庭所做的巨大讓步。少平喜歡曉霞，可是洪水奪去了她的生命。這其中作者沒(méi)有做任何渲染，因?yàn)檫@就是生活。不如意事常八九。
太多時(shí)候，我們習(xí)慣于看那些細(xì)膩的死去活來(lái)的愛(ài)情，可是真正的生活就是這么粗糙。生活就是每日的柴米油鹽，生老病死。當(dāng)勤勞能干的秀蓮因肺癌去世，在她和少安生活真正開(kāi)始好起來(lái)的時(shí)候。你詛咒生活嗎？生活對(duì)秀蓮公平嗎？對(duì)少安公平嗎？這兩個(gè)人為這個(gè)家犧牲付出了那么多�？墒沁@也是生活。在百般折磨下，少安像是那片廣袤的黃土高原，靜默而堅(jiān)韌的面對(duì)生活。
很多人說(shuō)少平勇于追求生活，他們?cè)噲D從少平這一形象來(lái)升華小說(shuō)主旨。但這就有點(diǎn)偏離了。少平也是這平凡世界中的一員。作者也沒(méi)給少平一個(gè)光明的未來(lái)。小說(shuō)結(jié)尾時(shí)，少平的未來(lái)也具有極大的不確定性。我想，作者也知道，無(wú)論給出怎樣的未來(lái)，都無(wú)法契合小說(shuō)的主題。那就索性收在那里，一個(gè)大開(kāi)放的結(jié)局。我們很有理由相信，少平在后期的生活中，也會(huì)是一個(gè)平凡的人，結(jié)婚，生子，終老。
平凡的世界，這本書(shū)的最大意義在于告訴我們什么才是生活。以及在這種平凡的世界中該怎么去生活。生活對(duì)于所有人都不容易，古今中外，概莫能外。我們需要認(rèn)識(shí)生活的本質(zhì)并要有積極的態(tài)度直面生活。平凡的世界，平凡而又不平凡。
讀后感的作文 篇5
最近，一個(gè)小學(xué)同學(xué)和我分享了“間隔年”的概念�！伴g隔年”的概念是從國(guó)外發(fā)展起來(lái)的。摘自百度百科上的概念
間隔年（Gap，Year）是西方社會(huì)通過(guò)近代世界青年旅行方式變遷總結(jié)出來(lái)的概念，是西方國(guó)家的青年在升學(xué)或者畢業(yè)之后工作之前，做一次長(zhǎng)期的旅行，讓學(xué)生在步入社會(huì)之前體驗(yàn)與自己生活的社會(huì)環(huán)境不同的生活方式。期間，學(xué)生在離開(kāi)自己國(guó)家旅行，通常也適當(dāng)做一些與自己專業(yè)相關(guān)的工作或者一些非政府組織的志愿者工作，他們相信，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際觀念和積極的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)生存技能，增進(jìn)學(xué)生的自我了解，從而讓他們找到自己真正想要的工作或者找到更好的工作，以一種“間隔”當(dāng)前社會(huì)生活的方式，達(dá)到更好地融入當(dāng)前社會(huì)的目的。
因?yàn)橐郧翱催^(guò)一部電視劇《天涯俠醫(yī)》，突然一股強(qiáng)烈的興趣涌上心頭。然后就使勁去找相關(guān)的資料，后來(lái)看到了《遲到的'間隔年》一書(shū)，一口氣就把它讀完了。書(shū)像是一本游記，但讀著更像是一本哲學(xué)書(shū)。因?yàn)樽x的過(guò)程中，除了跟著作者體驗(yàn)?zāi)翘厥獾穆眯猩�，更多的�?huì)讓你反思自己，反思生活。
羨慕作者放棄美好工作和生活的勇氣，羨慕作者追求理想的堅(jiān)定信念，羨慕作者一路上的傳奇際遇。讀完最大的感慨就是羨慕。這樣反思自己，羨慕別人就是自己做不到的或者不敢去做的事情。
有時(shí)，我們也應(yīng)該會(huì)有出去流浪的念頭。但是思來(lái)想去，更多的是被現(xiàn)實(shí)，不！應(yīng)該說(shuō)是被自己打敗了。我們總是考慮的太多，意志不夠堅(jiān)定，借口總是會(huì)有的。不敢去冒險(xiǎn)，不敢去放棄，所以我的生活始終風(fēng)平浪靜，感覺(jué)不到生命的意義，感覺(jué)不到生活的樂(lè)趣。
體驗(yàn)著作者那一幕幕的挫折和艱險(xiǎn)，總是在內(nèi)心深處責(zé)問(wèn)自己是否也能做到。做不到就一遍一遍的給自己找理由開(kāi)脫，感覺(jué)自己是個(gè)懦夫。
希望能有個(gè)多彩的人生，卻又不敢去嘗試；希望自己能有個(gè)美好的明天，卻又不愿意去努力。人們的抱怨應(yīng)該就是這樣產(chǎn)生的吧。
“遲到的間隔年”，只要勇敢的用心的去做，我相信，我們的間隔年應(yīng)該都不會(huì)算晚。少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)反思；少一點(diǎn)羨慕，多一點(diǎn)行動(dòng)，相信我們會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
祝福作者，祝福有行動(dòng)的人。
讀后感的作文 篇6
夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是什么？許多人會(huì)覺(jué)得夢(mèng)想是兒時(shí)無(wú)窮無(wú)盡的愿望；許多人會(huì)覺(jué)得夢(mèng)想只不過(guò)是不符合實(shí)際的憑空想象；而我覺(jué)得夢(mèng)想是成長(zhǎng)的動(dòng)力，是未來(lái)的希望。
今天，我學(xué)習(xí)了《夢(mèng)想的力量》這篇課文。講的主要是6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子們挖一口井，這樣就可以讓他們有干凈的水喝”，這一個(gè)偉大的夢(mèng)想。于是，當(dāng)哥哥和弟弟都出去玩兒了，只有瑞恩獨(dú)自留下來(lái)干兩個(gè)多小時(shí)的活。當(dāng)全家都去看電影時(shí)，瑞恩又留下來(lái)干家務(wù)活……最后，在瑞恩的努力下終于讓夢(mèng)想成為了現(xiàn)實(shí)�？赐赀@篇文章我深有感觸，是啊！誰(shuí)能想到呢？一個(gè)小小的夢(mèng)想竟然有這么大的力量，竟然可以成真。
記得在報(bào)紙上，我看到了這樣一則故事，有一位美國(guó)富人，他說(shuō)了這樣一件事：“在他小的時(shí)候，老師讓他們每個(gè)人都寫(xiě)一篇文章，文章的題目叫做《我的夢(mèng)想》那位美國(guó)富豪非常喜歡這個(gè)題目，于是就寫(xiě)了滿滿的兩大頁(yè)有關(guān)自己要建立一座馬場(chǎng)的夢(mèng)想，旁邊還詳細(xì)的畫(huà)了未來(lái)自己馬場(chǎng)的圖紙和可以供游客休息的地方，還有一匹匹奔馳的馬和綠茵茵的草地。
當(dāng)他把作文給老師看時(shí)，他的老師卻在他的作文本上畫(huà)了個(gè)大大的F，他不明白這里的含義，便向老師請(qǐng)教，老師卻說(shuō)：”你的夢(mèng)想完全不符合實(shí)際“。又過(guò)了三十年，這位老師帶著許多的學(xué)生去參觀這位富豪把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的馬場(chǎng)。
有夢(mèng)想就有動(dòng)力，有夢(mèng)想就有追求，夢(mèng)想會(huì)激勵(lì)人們克服重重困難，同學(xué)們，讓我們一起為自己的夢(mèng)想而為之努力奮斗吧！
讀后感的作文 篇7
這個(gè)暑假我讀了很多本書(shū)，但最令我感動(dòng)的的還是海倫凱樂(lè)的《假如給我三天光明》這本書(shū)，我在想，海倫凱樂(lè)在自己無(wú)法說(shuō)話，看不到多彩的世界，沒(méi)法聽(tīng)到任何聲音的時(shí)候，她是怎么度過(guò)這些年的，怎么學(xué)習(xí)怎么生活的呢？
讀完這本書(shū)，我被海倫凱樂(lè)深深的吸引住了，她當(dāng)時(shí)那么小，才剛剛5歲，就成了聾啞盲人，她一開(kāi)始是很無(wú)助的，但是她的老師幫助她重新站了起來(lái)，她克服了重重困難努力的學(xué)習(xí)，她不光學(xué)會(huì)用唇語(yǔ)明白人們說(shuō)的話的意思，還自學(xué)了很多對(duì)于常人來(lái)說(shuō)都很困難的知識(shí)，拿到了學(xué)位，看到這里我對(duì)她佩服得不得了，我們現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，健康的身體不是更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？她雖然身體有很重的殘疾，但是她有樂(lè)觀的生活態(tài)度，她學(xué)會(huì)了騎馬，還喜歡表演，而且，她后來(lái)還克服了重重困難寫(xiě)書(shū)，把她的生活學(xué)習(xí)通過(guò)書(shū)讓大家有所了解，使全世界的人都知道了海倫凱樂(lè)這個(gè)名字。
海倫凱樂(lè)似乎代表的就是強(qiáng)者的縮寫(xiě)，她對(duì)生活充滿了愛(ài)，甚至去幫助別人，她的這種積極向上的生活態(tài)度也很值得我學(xué)習(xí)。在生活中我有時(shí)因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)點(diǎn)困難，就情緒低落，和海倫凱樂(lè)比起來(lái)，我的困難真是太微不足道了，想到這里，我心里說(shuō)不出慚愧，我以后也要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活中的困難，做生活的強(qiáng)者。
讀后感的作文 篇8
暑假里我看了許多課外讀物，印象最深的就是米拉.洛貝寫(xiě)的《蘋果樹(shù)上的外婆》這本書(shū)。 這本書(shū)講述了一個(gè)叫安迪的小孩。他和別的小孩子不同之處就是他從小就失去了外婆和奶奶，盡管家里有哥哥和姐姐，還有爸爸和媽媽，可安迪的心里依然感到很孤獨(dú),經(jīng)常為自己沒(méi)有外婆和奶奶而感到傷心。然而有一天，外婆從天而降，來(lái)到他家的蘋果樹(shù)上。外婆和他一起去游樂(lè)場(chǎng)、去套野馬、去海上冒險(xiǎn)......她允許他做一些平時(shí)不能做的事情,而且這個(gè)外婆很另類,總做些意想不到的事,就算被警察處罰也不在乎,幾乎沒(méi)她完不成做不到的事。
有一天，安迪正在樹(shù)上享受著和外婆一起的時(shí)光,被一位陌生奶奶的問(wèn)話打斷,她是安迪的新鄰居.這位奶奶有兩個(gè)身在外地的孫女,老奶奶很思念她們.當(dāng)小安迪對(duì)老奶奶講述蘋果樹(shù)上的外婆時(shí),引起了老奶奶的共鳴.他告訴奶奶:他的外婆和他一起打船秋千,射大禮帽靶。得到了玩具熊、巧克力、還有一個(gè)眼睛可以活動(dòng)的娃娃。在別人的眼里，安迪是個(gè)不聽(tīng)話的壞孩子，許多別人不理解的事,老奶奶全能理解。奶奶的腰不好,安迪經(jīng)常去看她、幫她做事，奶奶忙著做衣服，沒(méi)時(shí)間吃飯，安迪很心疼，他就嘗試著做飯給奶奶吃,還把自家的花移植到她的空地,給奶奶說(shuō)外婆和他的開(kāi)心事。安迪感到幸運(yùn)極了，因?yàn)樗蛣e人一樣也有了外婆和奶奶。
讀了這本書(shū)，我好羨慕安迪。也希望自己能像安迪一樣，有個(gè)想玩時(shí)，能陪自己瘋玩的外婆，有個(gè)能懂我，幫助我做得更好的奶奶，那樣的話，我不用每天被大人們指指點(diǎn)點(diǎn)，不會(huì)被大人們看得我一無(wú)是處。不會(huì)因作業(yè)沒(méi)完成遭老師批評(píng)，不會(huì)因考試不好而被爸媽責(zé)罵。我缺點(diǎn)多，可我也想做好孩子，也想做個(gè)小大人，好想蘋果樹(shù)上的外婆和鄰居的奶奶能幫幫我。那樣爸媽能多疼我一點(diǎn)，老師會(huì)多夸我一點(diǎn)，真希望童話能變成現(xiàn)實(shí)啊��！
讀后感的作文 篇9
一、讀“登上人生幸福的三層樓”有感。
幸福人人追求，只是每個(gè)人追求的目標(biāo)和方式不同。有的人追求的是物質(zhì)生活，在作者看來(lái)這是幸福的第一層樓。但物質(zhì)生活是要靠自己努力才能獲得的，而且對(duì)物質(zhì)生活的追求需要人們?yōu)榇烁冻龃鷥r(jià)。如果對(duì)物質(zhì)生活的追求一旦成為人的惟一目的時(shí)，人將會(huì)迷失自己。
對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，物質(zhì)生活都有了保障，平時(shí)大家在一起訴苦的不是什么經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，而是做教師的工作壓力問(wèn)題�，F(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師工作要求很高，學(xué)生也越來(lái)越難教，我們常常為此而苦惱。這時(shí)作者告訴我們要學(xué)會(huì)用藝術(shù)來(lái)“宣泄”，可以將音樂(lè)、美術(shù)、小說(shuō)、電影等作為自己人生的精神導(dǎo)師，通過(guò)欣賞藝術(shù)來(lái)獲得幸福感，忘卻暫時(shí)的煩惱。其實(shí)更幸福的是創(chuàng)造藝術(shù)，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，不僅要培養(yǎng)自己藝術(shù)的眼光和心靈，更應(yīng)把教書(shū)當(dāng)作是一種藝術(shù)創(chuàng)作。享受藝術(shù)生活就是作者所提出的幸福的第二層樓：“單純的物質(zhì)生活其實(shí)是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片綠洲，使人永葆年輕之心�！�
幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。巴爾扎克曾說(shuō)：“一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。”作為教師我們思考更多的應(yīng)是教育人的問(wèn)題，思考我為什么而教、怎樣教的問(wèn)題。在思考這些問(wèn)題的同時(shí)，我們還要不斷地探索，經(jīng)常求教于書(shū)本和理論，進(jìn)而形成自己的教育思想。這就是一個(gè)教育工作者的幸福的第三層樓。
作者就是用這樣一個(gè)淺顯易懂的三層樓的比喻，告訴了我一個(gè)優(yōu)秀教育者所追求的人生目標(biāo)。這個(gè)比喻也像一面明鏡，讓我對(duì)照自己，令我慚愧：我常常徘徊于第一、二層樓之間；也令我?jiàn)^進(jìn)：我不能再徘徊不前，我應(yīng)努力登上第三層樓。
二、讀“順乎人性是最美”有感。
在這條建議中作者想表達(dá)的思想是在教育民主化平民化的今天，不應(yīng)再將教師的職業(yè)神圣化，也更應(yīng)告訴所有人：每一個(gè)教師都是普普通通有血有肉的人，而不是神。而對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)擺正自己的位置：“當(dāng)老師，首先是當(dāng)回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己像個(gè)老師。其實(shí)你無(wú)須證明，你就是老師。如果你真實(shí)，如果你善良，如果你有學(xué)問(wèn)，那么就盡情地在學(xué)生面前表現(xiàn)你自己吧。當(dāng)你表現(xiàn)自己的時(shí)候，在學(xué)生心中，盡管你不高大，也不漂亮瀟灑，但是你最美�！边@使我想起了愛(ài)因斯坦的那句話：當(dāng)你把學(xué)校教給你的所有東西都忘記以后，剩下的就是教育�！坝哪笔且环N優(yōu)美、健康的品質(zhì)，一個(gè)老師能把他自身的優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化地傳給了學(xué)生，那是他最成功的教育。捫心自問(wèn)，我留給了學(xué)生什么？我又為學(xué)生做了什么？在讀了作者的另一條建議“為了孩子們當(dāng)下的人生幸福服務(wù)”后，我深受啟發(fā)。
三、讀“為了孩子們當(dāng)下的人生幸福服務(wù)”有感。
作為校長(zhǎng)，作者不僅為他的教師搭建“幸福的三層樓”努力，而且提出教師應(yīng)為孩子們當(dāng)下的人生幸福服務(wù)。作者提出教育本身的意義并不是培養(yǎng)領(lǐng)袖、科學(xué)家、企業(yè)家等有身份的人，教育必須要為學(xué)生的人生幸福服務(wù)，尤其是為當(dāng)前的人生幸福服務(wù)。人生是由童年、少年、青年、中年和老年一個(gè)個(gè)階段組成，童年和少年是人生的重要部分，任何一個(gè)階段的缺憾都是一生的缺憾。許多人的一生不幸福源于他童年的不幸與受到的傷害。作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)該為我的學(xué)生童年時(shí)代的幸福服務(wù)。我想這種服務(wù)不僅僅是知識(shí)的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生尋找到自己的正確的幸福源泉。對(duì)那些樂(lè)于學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，要為他們創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)更多知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓他們不斷獲得學(xué)習(xí)成功所帶來(lái)的幸福感和自信心；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，就要分析他們學(xué)習(xí)差的真正原因：是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題就要及時(shí)幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度；是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，教師除了不厭其煩地提供幫助外，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找另一條到達(dá)幸福的道路。譬如，有的學(xué)生在綠蔭場(chǎng)上尋找到了幸福，有的學(xué)生在歌舞臺(tái)上尋找到幸福，對(duì)于這樣的學(xué)生我們?yōu)楹芜�要在學(xué)習(xí)上苛求他們?nèi)〉猛瑯拥某晒δ亍Ｕ\(chéng)如作者所說(shuō)：“我們要真正去感受每一名孩子的處境，了解每一個(gè)孩子的需求，成為孩子們學(xué)會(huì)把握自己追求幸福的權(quán)力的守望者”。
培根說(shuō)：“讀書(shū)使人充實(shí)；人的才智一旦遇到窒礙，讀書(shū)則可使人順暢�！薄督o教師的一百條新建議》這本書(shū)確實(shí)值得一讀，尤其是從事教育的工作者們。從這本書(shū)中，普通教師可以讀出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向；而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。我是一名普通的教師，此書(shū)給了我很多的啟迪，也讓我深思。以上只是我的幾點(diǎn)感想，其實(shí)書(shū)中的每條建議都帶給我不同的感受，我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中，努力成為一名成功而幸福的教師。
【讀后感的作文】相關(guān)文章：
讀后感的作文10-19
作文 讀后感03-09
讀后感作文02-11
作文與讀后感04-06
讀后感的作文06-09
讀后感作文06-18
讀后感的作文300字-讀后感04-12
尋找黑騎士讀后感讀后感作文09-12
小學(xué)作文讀后感11-15
童年讀后感作文06-23