淺談?wù)握n本插圖在教學(xué)中的運(yùn)用
一、利用插圖激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課
導(dǎo)入的方法有很多，只有適合學(xué)生特點(diǎn)才最好，與教學(xué)內(nèi)容相符合的導(dǎo)入方法才是成功的導(dǎo)入方法，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容慎重選用，以在較短的時(shí)問內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，真正做到課伊始，趣已生，政治課本插圖在教學(xué)中的運(yùn)用分析。初中生以形象思維為主，抽象思維為輔，因此可以用直觀形象的事物導(dǎo)入新課，如圖片、課本插圖、多媒體等。這些事物具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，符合中學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過給學(xué)生呈現(xiàn)大量形象直觀的感性材料，可以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。在《失敗怕什么》這一課中，第一頁有一幅插圖，畫的是孩子學(xué)走路時(shí)不小心跌倒，媽媽在一旁微笑著鼓勵(lì)孩子:勇敢些，自己爬起來。這幅插圖的內(nèi)容淺顯易懂，因此，我在上課時(shí)，就以這幅插圖為先導(dǎo)，輔以精煉的語言加以描述，引起學(xué)生思想上的共鳴:當(dāng)我們還是嬰兒的.時(shí)候，我們不會(huì)說話，不會(huì)走路。是家人細(xì)心地照顧我們，一個(gè)音一個(gè)音教我們學(xué)話，一步一步教我們學(xué)步。在學(xué)步的過程當(dāng)中，我們遇到過很多困難，一次又一次地跌倒。可我們沒有因?yàn)楹ε碌苟辉賹W(xué)步，而是跌倒了爬起來，再跌倒再爬起。就這樣，我們不但學(xué)會(huì)了走路，還學(xué)會(huì)了跑和跳.經(jīng)我這么一描述，學(xué)生的注意力就全部集中在了這幅插圖上。再加深理解:生活中的很多事情就好像幼兒學(xué)步一樣，會(huì)遇到失敗和挫折，只要能從跌倒的地方站起來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)前進(jìn)，我們就能走向成功，政治論文《政治課本插圖在教學(xué)中的運(yùn)用分析》。這樣一來，就自然地過渡到了接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中。
二、課堂教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用插圖使知識(shí)形象化
思想政治課教學(xué)中恰當(dāng)靈活地運(yùn)用課本插圖、大幅掛圖、漫畫等直觀形象的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，能有效吸引學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維空問，使他們展開豐富的想象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。在學(xué)習(xí)祖國養(yǎng)育了世代兒女時(shí)，我運(yùn)用彩色大掛圖，把祖國秀美山川、風(fēng)景名勝展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生們找到自己所在的位置及各少數(shù)民族分布區(qū)等。政治復(fù)習(xí)課上J哈當(dāng)?shù)剡\(yùn)用彩圖，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，以彩圖為紐帶，按教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系，把全課的內(nèi)容串連起來，一幕幕圖景呈現(xiàn)在學(xué)生腦海中，能收到意想不到的復(fù)習(xí)效果。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象幽默的漫畫能使課堂氣氛活躍，學(xué)生情趣盎然。書讀百遍，其義自見。這句話的意思是把一本書讀多了，書意自然就領(lǐng)會(huì)了。我這里的讀就是指在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)插圖時(shí)，讓學(xué)生慢慢地、仔細(xì)地多讀插圖前后的相關(guān)材料，把知識(shí)融會(huì)貫通，在讀材料的基礎(chǔ)上理解插圖。
如:我在講義務(wù)照顧老人插圖時(shí)，我問學(xué)生:誰是弱勢群體?弱勢群體的特點(diǎn)是什么?弱勢群體的范圍有哪些?我們?yōu)槭裁匆P(guān)心弱勢群體?我們國家在關(guān)心弱勢群體方面做了哪些努力?我引導(dǎo)學(xué)生搶答，其他學(xué)生一起歸納糾正。這樣既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了教學(xué)互動(dòng)的目的，還鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)效果非常好。
三、充分利用插圖突破教學(xué)重難點(diǎn)
編者在編排教材時(shí)，所選用的插圖往往與教學(xué)的重難點(diǎn)有密切聯(lián)系。教師如果能夠靈活地運(yùn)用這些插圖，把他們作為解讀重難點(diǎn)的突破口，將插圖和文字有效結(jié)合起來，就能化難為易，取得意想不到的效果。而利用課本插圖這些形象有趣的材料，就能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的積極思維，以此引起他們的注意，起到強(qiáng)化記憶的作用，進(jìn)而達(dá)到深化主題、畫龍點(diǎn)睛的功效。教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)遷移是指已經(jīng)學(xué)得的知識(shí)、技能對學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能所產(chǎn)生的某種影響，其中對學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能起促進(jìn)作用的叫正遷移。教師可以利用插圖培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。如在《神奇的貨幣》第一冊中，通過插圖來理解物物交換的困難，從而引出一般等價(jià)物的概念，提高學(xué)生的分析比較能力，這樣利用直觀的插圖分析，可以變難為易，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。
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