網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式在政治教學(xué)中的運(yùn)用論文（通用6篇）
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那要怎么寫好論文呢？以下是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式在政治教學(xué)中的運(yùn)用論文，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式在政治教學(xué)中的運(yùn)用論文 篇1
〔摘要〕網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)氛圍進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、多向互動(dòng)、多維反饋、多元發(fā)展的系列方法和途徑。2004年，我承接了一次網(wǎng)絡(luò)化與思想政治整合課的全市公開教學(xué)，作為這次公開課的執(zhí)教者，我親身體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式的各種優(yōu)勢與要求，在此結(jié)合本次公開教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅就網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式在政治教學(xué)中的運(yùn)用方面來談?wù)勎覀�(gè)人的觀點(diǎn)。
〔關(guān)鍵詞〕網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)教學(xué)模式、思想政治課、課例示范、
一、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式簡介
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)氛圍進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、多向互動(dòng)、多維反饋、多元發(fā)展的系列方法和途徑。
二、政治教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式使教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。教師的主導(dǎo)地位的體現(xiàn)，一個(gè)方面在課前的準(zhǔn)備（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、課件設(shè)計(jì)等）上，另外一方面在于上課時(shí)對課堂的控制。而網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)本身又存在多種互動(dòng)類型，其教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)創(chuàng)新是模式轉(zhuǎn)變的亮點(diǎn)與難點(diǎn)所在。
1、課前準(zhǔn)備。
實(shí)施網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式，教師的課前準(zhǔn)備工作變得更加復(fù)雜與更有意義，教師不僅要熟悉教學(xué)內(nèi)容，備好課本，而且要花大量的時(shí)間與精力搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、可以突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的資料用以制作網(wǎng)絡(luò)課件，這些資料包括文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等等，在計(jì)算機(jī)的控制下有機(jī)的整合起來，運(yùn)用到局域網(wǎng)中得到高速的傳輸，并設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)端口，以便必要的時(shí)候從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資源。教師的教學(xué)思想與設(shè)計(jì)要在課件的制作中體現(xiàn)出來，對學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)課件上課的過程中可能出現(xiàn)的問題要作出適當(dāng)?shù)念A(yù)測，并且為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對課件進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)政治教學(xué)的課前準(zhǔn)備在某種程度上是教師的“獨(dú)角戲”，因?yàn)檎握n本身的原因，真正要求學(xué)生參與預(yù)習(xí)和備課，實(shí)際上是很難做到的事情，而網(wǎng)絡(luò)氛圍下，教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與資料的搜集與材料的整理與加工，在參與的過程當(dāng)中不知不覺的對新知識(shí)已經(jīng)有一定了解。
2、教學(xué)控制。
網(wǎng)絡(luò)氛圍下，政治教師對教學(xué)的控制有很多方法。首先，教師在課件的制作中可以根據(jù)自己的思路與教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)一些善意的陷阱，讓學(xué)生不覺察的掉進(jìn)去學(xué)習(xí)目標(biāo)所要求的主要內(nèi)容。其次，利用網(wǎng)絡(luò)課室操作平臺(tái)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督，對存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正，對遇到困難的學(xué)生及時(shí)提供幫助或幫其尋找學(xué)習(xí)的伙伴，對可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救。第三，利用自制的課件引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容自主探索，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與討論，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)與課堂作業(yè)要求等等。第四，及時(shí)反饋信息，讓學(xué)生盡快了解老師對學(xué)習(xí)的評價(jià)。第五，對課堂氣氛的調(diào)動(dòng)與控制以及其它控制。
3、互動(dòng)表現(xiàn)
�。�1）師—機(jī)—生互動(dòng)：師生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行知識(shí)、情感、思想等多維多邊的教學(xué)互動(dòng)。政治課用得最多的方法之一——討論法，在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的模式下通過BBS對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行共同討論，提出各自的看法、疑問等等，發(fā)揮得淋漓盡致。
（2）生—機(jī)—生互動(dòng)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，通過計(jì)算機(jī)尋找同時(shí)在相同網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)伙伴，探討共同感興趣的話題。
�。�3）師—機(jī)互動(dòng)：教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)或?qū)⑽谋窘虒W(xué)資源通過計(jì)算機(jī)技術(shù)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的活動(dòng)。具體表現(xiàn)在教師課前的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備活動(dòng)以及上課時(shí)教師通過計(jì)算機(jī)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)和演示教學(xué)內(nèi)容。
�。�4）生—機(jī)互動(dòng)；學(xué)生個(gè)體利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的活動(dòng)。學(xué)生群體或個(gè)體間通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)活動(dòng)。主要體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自由瀏覽網(wǎng)頁進(jìn)行自主探索的活動(dòng)。在政治課堂中，網(wǎng)頁的制作提供了豐富的資源：以文字、圖片、聲音、電影視頻等形式出現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容、目標(biāo)檢測、信息反饋、在線咨詢等等，充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主角的學(xué)習(xí)主題地位。
�。�5）跨學(xué)科互動(dòng)：教師或?qū)W生的個(gè)體或群體通過計(jì)算機(jī)同時(shí)進(jìn)行多種學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)氛圍下政治與語文、計(jì)算機(jī)（勞技）等學(xué)科的跨學(xué)科活動(dòng)，結(jié)合得自然而又不失政治的特色本性。
�。�6）遠(yuǎn)程互動(dòng)：教師或?qū)W生的個(gè)體或群體利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)距離的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)政治課在發(fā)展的道路上應(yīng)該走到的一步：實(shí)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)與重復(fù)學(xué)習(xí)。
�。�7）社區(qū)互動(dòng)：學(xué)校與學(xué)校小區(qū)周圍的社會(huì)成員利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)。模擬：其他班的同學(xué)與其他老師在其它課室的電腦上聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與探討。
4、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用，必將使政治教學(xué)發(fā)生以下變化：
�。�1）教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)建構(gòu)主義以人為本的思想，在教學(xué)中更能讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。
�。�2）教師角色的轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者與組織者，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。
�。�3）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，從參與學(xué)習(xí)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有利于提高他們的適應(yīng)能力與學(xué)習(xí)能力。
�。�4）教學(xué)媒體功能的轉(zhuǎn)變，由黑板（粉筆）到幻燈機(jī)，到電腦單機(jī)，到電教室，到網(wǎng)絡(luò)課室，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)逐步整合與完美的過程。
�。�5）教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，是教育改革與創(chuàng)新的必然。
三、中學(xué)政治網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)課例一則
高一思想政治（下）第七課第一節(jié)第二框：市場交易的原則
A、教材內(nèi)容分析
課題：市場交易的原則（選自高一思想政治“下冊”第七課）
課型：網(wǎng)絡(luò)課
B、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
市場交易的原則這一內(nèi)容既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。同學(xué)們作為市場主體出現(xiàn)在商品服務(wù)市場上時(shí)，應(yīng)當(dāng)知道市場交易原則，這是參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的需要。學(xué)習(xí)市場交易原則，要求理解并掌握市場交易原則的內(nèi)容，能分辨在市場交易活動(dòng)中哪些行為是違反市場交易原則的，能分析這些行為對市場交易活動(dòng)的危害。
市場交易原則包括：自愿、平等、公平、誠實(shí)信用。要求從下面三個(gè)層次理解把握這一原則，即是什么、為什么、違反后有什么危害。
C、教學(xué)對象分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要接觸大量的資料，通過對遵守和違反市場交易原則的正反面的材料的認(rèn)知，結(jié)合身邊發(fā)生的事例去了解市場交易原則的涵義和意義。而學(xué)生限于知識(shí)和生活閱歷，不容易領(lǐng)會(huì)市場交易原則的意義。與此同時(shí)，中學(xué)生不易把違反市場交易原則與自己聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)到自己在這方面的弱點(diǎn)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課豐富的信息內(nèi)容和自由的討論氛圍，可以收到良好的效果，提高教學(xué)的效率。
D、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用信息工具有效地獲取信息，了解市場交易原則的涵義及其表現(xiàn)，在人手一機(jī)的情況下自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)合作與創(chuàng)新的能力和對遵守和違反市場交易原則各種正面、反面表現(xiàn)的正確認(rèn)知和理解，為接下來學(xué)習(xí)樹立正確的消費(fèi)觀和依法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益鋪好道路。
E、教學(xué)模式設(shè)計(jì)
根據(jù)建構(gòu)主義的理論，以學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)特定的情景，適用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)氛圍下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)策略上主要采用情景導(dǎo)入、自主探索、合作學(xué)習(xí)、測評反饋、總結(jié)升華幾個(gè)環(huán)節(jié)。
F、教學(xué)資源設(shè)計(jì)
內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)老師教學(xué)媒體學(xué)生
引入創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)認(rèn)知失調(diào)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，形成探索、討論的課堂氣氛設(shè)問引入，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本節(jié)課需要共同探討的問題展示學(xué)生漫畫作品，提出問題：這幾幅漫畫說的是什么事情？你得到什么啟發(fā)？感受情景，思考問題，回憶政治課所學(xué)的知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
新課的主要內(nèi)容
學(xué)生有選擇的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散性思維、個(gè)性化學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，通過合作互相幫助在討論區(qū)打字，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽有關(guān)內(nèi)容；監(jiān)視學(xué)生操作，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、開始學(xué)習(xí)、網(wǎng)上作業(yè)、在線檢測、網(wǎng)上電影、EQ博士、熱線鏈接等學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作，老師引導(dǎo)和控制
網(wǎng)上作業(yè)能夠理解遵守和違背市場交易原則的表現(xiàn)提出問題，在討論區(qū)中加以引導(dǎo)網(wǎng)上作業(yè)本經(jīng)學(xué)習(xí)和討論后提交課堂作業(yè)
在線檢測形成性評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生思考，個(gè)別輔導(dǎo)在線試題、過關(guān)游戲虛擬游戲，過關(guān)者獲得獎(jiǎng)勵(lì)
在線討論與咨詢拓寬視野，加深對市場交易原則及其表現(xiàn)、意義的理解查看學(xué)生情況，鼓勵(lì)學(xué)生討論網(wǎng)上論壇中的電影、聲音、圖片、文字故事材料瀏覽、討論
熱線鏈接學(xué)有余力的學(xué)生預(yù)習(xí)、拓展查看、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽提供相關(guān)的知識(shí)資源鏈接瀏覽相關(guān)信息后可轉(zhuǎn)入論壇發(fā)表看法或提出問題
小結(jié)總結(jié)性評價(jià)強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)及其之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)有見解的學(xué)生�？偨Y(jié)本課重點(diǎn)，上升高度，對有創(chuàng)意的學(xué)生予以肯定，鞏固新學(xué)的知識(shí)，講述自己的見解。給予時(shí)間讓學(xué)生對重點(diǎn)掌握和對不明確問題弄透徹全體廣播，個(gè)別學(xué)生示范，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生自由操作對知識(shí)進(jìn)行消化，或?qū)ν瑢W(xué)的見解進(jìn)行回應(yīng)
作業(yè)落實(shí)行動(dòng)了解學(xué)生實(shí)際情況發(fā)調(diào)查問卷、印刷材料課后填寫，保密
四、在政治教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的教學(xué)模式存在的問題和對策
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式具有如下優(yōu)勢：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)攝取量，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的身心負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率等等。但是，在政治教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式也存在一些問題：
1、教學(xué)目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)的問題。網(wǎng)絡(luò)提供了大量的信息資源，如何避免網(wǎng)絡(luò)迷航而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？如何了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)知、情感以及動(dòng)作目標(biāo)？
相應(yīng)對策：在線測試（目標(biāo)測試）：精心設(shè)計(jì)的問題陷阱、極具挑戰(zhàn)性的測試題目（游戲）、生動(dòng)活潑的激勵(lì)畫面、體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的測試內(nèi)容等等，讓學(xué)生在測試中可以重復(fù)學(xué)習(xí)基本內(nèi)容知識(shí)，達(dá)到認(rèn)知方面的目標(biāo)，在網(wǎng)上作業(yè)中實(shí)現(xiàn)動(dòng)作目標(biāo)，在學(xué)習(xí)（瀏覽）的過程中實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。而學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、討論、分析與解決問題的過程，是提高學(xué)生素質(zhì)與增強(qiáng)其能力的有效途徑。
2、討論組（聊天室）如何更有效地發(fā)揮積極作用？網(wǎng)絡(luò)上的討論組是自由的聊天空間，如果教師使用得當(dāng)，它為教學(xué)提供了方便的討論與共同探索的氣氛，如果使用不當(dāng)，它則為自控能力差的學(xué)生提供了隨便說話開小差的機(jī)會(huì)，起到適得其反的效果。
相應(yīng)對策：這其實(shí)正是教師的主導(dǎo)地位充分顯示的時(shí)候。教師要隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對出現(xiàn)問題即使的控制，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論。教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)的主要功能得到充分的發(fā)揮。
3、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)的適用性問題。思想政治教學(xué)畢竟存在它的特殊性，一方面它要進(jìn)行德育教育，與國家的政治路線、方針、政策相一致；另一方面，思想政治要做到全面育人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。因而，思想交流是思想政治教學(xué)中的重頭戲�，F(xiàn)行的思想政治教材中，并非所有內(nèi)容都適合使用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的教學(xué)模式。所以，教師在選擇使用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的教學(xué)模式時(shí)，首先要選好題，選題是成功的關(guān)鍵。
4、要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體優(yōu)化。從聽課的各位老師的反饋意見中，可以看出并非所有的中學(xué)的都有能力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的網(wǎng)上教學(xué)，主要原因是網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式對學(xué)校硬件、軟件設(shè)備和老師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平等提出了更高的要求，許多學(xué)校按目前的狀況還滿足不了應(yīng)有的條件。實(shí)際上，“教無定法”，各校要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體優(yōu)化
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式在政治教學(xué)中的運(yùn)用論文 篇2
一、高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)優(yōu)勢和顯著特征
�。ㄒ唬⿴熒诮逃^程中地位更加平等
在實(shí)際課堂教學(xué)中，某些學(xué)生由于性格等原因羞于與任課教師面對面交談，或許對某些知識(shí)點(diǎn)還存在疑惑，大大降低了教學(xué)效果，然而網(wǎng)絡(luò)的虛擬教學(xué)環(huán)境避免了這一弊端。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中師生可以平等對話，暢所欲言，學(xué)生可以通過匿名的方式把自己的真實(shí)觀點(diǎn)呈現(xiàn)給老師，老師將課堂知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)�？傊W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的交往能夠消除傳統(tǒng)交往上的種種障礙，提高教學(xué)效率，使高校的思想政治教育工作更加具有針對性。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)性
師生間的互動(dòng)性在教育過程中顯得尤為重要，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者和受教育者之間互相提供和傳達(dá)信息是確保教育質(zhì)量的重要渠道。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法中，互動(dòng)性是最鮮明的特征。在傳統(tǒng)思想政治教育中，黑板、書籍、電視等傳統(tǒng)媒介不具有雙向性，學(xué)生只能單方面地接受教師傳遞的知識(shí)，這在教育學(xué)上稱作“灌輸”,單向灌輸阻礙了知識(shí)在師生之間暢通地交流與反饋。這一狀況的改變還要?dú)w功于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)媒介具有多層面、多向度的特征，師生可以利用電子郵件、聊天軟件、BBS等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行全方位地交流，學(xué)生根據(jù)自己的需要向老師反饋信息，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化加強(qiáng)了師生的互動(dòng)性，極大地提高了教育對象的主體性。
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高校思想政治教育理論課傳授的知識(shí)較為抽象，再加上枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式，使得大學(xué)生逃課的次數(shù)不斷增多，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)大大吸引了大學(xué)生對于理論課的興趣，在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)活動(dòng)中，師生可以進(jìn)行單向交流、雙向交流，甚至是多向交流，例如在網(wǎng)上進(jìn)行開會(huì)、談話、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，打破了時(shí)空的限制，這種人性化的教學(xué)手段不僅使理論課的教育內(nèi)容得到豐富，而且增加了思想政治教育的趣味性。（四）打破時(shí)空限制，更具便捷性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，高校思想政治教育突破了時(shí)空的限制，使得理論知識(shí)可以便捷地進(jìn)行傳遞，而且學(xué)生可以從任一網(wǎng)絡(luò)終端獲取知識(shí)，進(jìn)行交流，例如，手機(jī)是大學(xué)生交流的必備工具，思想政治教育者可以把手機(jī)聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)的重要載體，隨時(shí)隨地、無時(shí)無刻傳授知識(shí)、交流信息和溝通思想，有利于提高校思想政治教育的實(shí)效性。
二、促進(jìn)我國高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的必要性
（一）網(wǎng)絡(luò)為全面開展思想政治教育工作注入新鮮元素
由于網(wǎng)上言論自由，各種信息在因特網(wǎng)上都能夠自由的輸入和讀取，這就是利用了網(wǎng)絡(luò)的開放性，因此大學(xué)生可以輕松瀏覽思想政治教育的內(nèi)容，為思想政治課網(wǎng)絡(luò)化提供了便利；網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性可使思想教育內(nèi)容傳播的范圍更加廣泛，在專業(yè)網(wǎng)站建立時(shí)可以滲透思想政治教育的內(nèi)容，做到“潤物細(xì)無聲”，使學(xué)生們在不知不覺中受到教育；網(wǎng)絡(luò)最吸引大學(xué)生的特點(diǎn)就是其平等性和交互性，因?yàn)檫@不僅是思想政治教育的基本原則，也更加符合當(dāng)代大學(xué)生的心理，傳統(tǒng)的說教方式受到?jīng)_擊，網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育提供了平等輕松的環(huán)境，有利于學(xué)生們打開心扉，樂于學(xué)習(xí)。
�。ǘ└咝Ｋ颊n網(wǎng)絡(luò)化是新時(shí)期人才培養(yǎng)的需要
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)領(lǐng)域，大學(xué)生每天上網(wǎng)的時(shí)間不斷增加。然而，網(wǎng)上的信息良莠不齊，大學(xué)生思想還很單純，其觀念容易受到影響和扭曲，再加上傳統(tǒng)的教育方法不能與時(shí)俱進(jìn)，不能做到網(wǎng)上和網(wǎng)下教育的結(jié)合，傳統(tǒng)模式已不能滿足新時(shí)期人才培養(yǎng)的要求。因此，高校思政工作者必須將網(wǎng)絡(luò)渠道和思想政治課相結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生交流，正確引導(dǎo)并教育他們，使其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，真正達(dá)到優(yōu)秀人才的要求。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)思想政治教育服務(wù)于精神文明建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)的使用不論在范圍上還是人群上都有所增加，例如農(nóng)村用上了電腦，許多老人也玩上了平板，在網(wǎng)上人們可以自由地討論對一件事情的看法，因此網(wǎng)絡(luò)成為了傳播和制造輿論的重要工具，負(fù)面的輿論會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)秩序。如能正確引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)還可以成為老百姓表達(dá)民意的渠道，由此可見，網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)對社會(huì)輿論的調(diào)控。因此，我們要傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高群眾辨別是非的能力，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高人們的精神文明素養(yǎng)，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育服務(wù)于精神文明建設(shè)。
三、當(dāng)前高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)狀分析
（一）傳統(tǒng)教育觀念與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的矛盾
許多高校雖然使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育理論課的講授，但是仍然沒有改變搬家式的簡單教學(xué)，有的教師在課堂上使用多媒體只是簡單展示PPT的內(nèi)容，單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式仍然是主要的教學(xué)方式。與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的個(gè)性化和自主化表現(xiàn)得更加明顯，但是教育效果不盡人意的原因是單調(diào)刻板的教學(xué)形式已不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生的好奇心，失去對學(xué)習(xí)的新鮮感。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)滯后于網(wǎng)絡(luò)思想政治課的發(fā)展需求
一方面，許多高校在網(wǎng)絡(luò)硬件上的配套設(shè)施建設(shè)還不是很完備，大學(xué)生數(shù)量的增加速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了機(jī)房的建設(shè)速度，機(jī)房數(shù)量太少，導(dǎo)致學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)減少；[3]另一方面，不少高校開設(shè)了許多教育性的網(wǎng)站，但內(nèi)容單一，限于紅色信息，說教性比較突出，上網(wǎng)的大學(xué)生雖然很多，但是瀏覽這些網(wǎng)站的人卻很少。這就說明相對于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治課需求的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)仍很滯后。
（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論課的教育內(nèi)容和方法缺乏創(chuàng)新性
在我國大部分高校中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論課教育內(nèi)容和方法的重要性已經(jīng)得到重視，而且在這方面也進(jìn)行了有益的探索，但是由于網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展等原因，教育內(nèi)容仍然是書本理論，沒有和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息相結(jié)合，教育的內(nèi)容和方法上仍具有滯后性；教育方法上，教師與學(xué)生缺乏交流，仍以灌輸為主，忽視了疏導(dǎo)方法的應(yīng)用。
�。ㄋ模┧枷胝握n教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理水平亟待提高
若要達(dá)到提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論課對大學(xué)生吸引的程度，思想政治教育者只有熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)的多樣性進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)前，高校的思想政治教育理論課教師網(wǎng)絡(luò)能力亟待提高，只能以單一的形式將課本內(nèi)容展示出來，不能充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的多樣性和優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論課的教學(xué)效果不是非常顯著，高校中既是思想政治教育行家又是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)熟練運(yùn)用者的“復(fù)合型”教師非常稀少，而且這種網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的充實(shí)和提高不是一蹴而就的。
四、高校思想政治課網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)化對策
�。ㄒ唬└淖冇^念，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，由于網(wǎng)絡(luò)具有平等性、趣味性、資源的豐富性等特點(diǎn)，越來越多的人對其加以關(guān)注，但是也正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的開放性，使高校思想政治工作難度加大，這是因?yàn)榫W(wǎng)上的不良信息嚴(yán)重沖擊了大學(xué)生的思想和價(jià)值觀。因此，在這種新的情況下，我們應(yīng)改變觀念，緊緊圍繞學(xué)生，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理念，使網(wǎng)絡(luò)更好地服務(wù)于思想政治教育工作的開展。最重要的是堅(jiān)定馬克思主義的立場和觀點(diǎn)[4]，通過網(wǎng)上建立完善的社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)資源。另一方面，充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育理論課網(wǎng)絡(luò)化的重要性，增加網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的投入，硬件上，多配備計(jì)算機(jī)，增加機(jī)房數(shù)量，高度重視校園網(wǎng)的建設(shè)和完善，使大學(xué)生具備良好的校園上網(wǎng)條件。
�。ǘ┴S富網(wǎng)絡(luò)教育載體，發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)教育功能
一般高校只是單純地利用教室多媒體技術(shù)，形式較為單一，在網(wǎng)絡(luò)形式快速多樣化的趨勢下，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)的各種特點(diǎn)，不斷豐富與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體[5]。思想政治教育網(wǎng)站是教育的主要陣地，應(yīng)重點(diǎn)完善網(wǎng)站內(nèi)容，在紅色網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)上，還要注重將教材的知識(shí)性、思想性融入到網(wǎng)絡(luò)的趣味性之中，吸引大學(xué)生更多的注意力，使其在快樂中收獲知識(shí)。同時(shí)，利用大學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)載體發(fā)揮教育的功能，例如電子郵件、論壇、微博等，這些常見的載體是大學(xué)生每天瀏覽的主要網(wǎng)站，師生加強(qiáng)相互交流，討論時(shí)事政治，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表正確的思想見解，潛移默化地教育學(xué)生。此外，針對特殊學(xué)生的具體問題，單獨(dú)溝通是解決問題的最佳途徑，達(dá)到利用新媒體個(gè)別化指導(dǎo)和幫助學(xué)生的目的。
（三）更新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容和手段
在內(nèi)容上，不斷豐富思想政治教育的內(nèi)涵，根據(jù)90后大學(xué)生的特點(diǎn)，引入他們所感興趣的話題，采用他們所喜歡的形式，將教育內(nèi)容呈現(xiàn)出來，注重對大學(xué)生的人文、創(chuàng)新、科學(xué)精神的教育。在教育手段上，高校不僅要對原有的思想政治教育的有效方式加以保留，更應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育載體的多樣性，豐富思想政治教育的手段，例如建立思想政治教育的專門網(wǎng)站、論壇、QQ群等，開辟多種教育途徑，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生多瀏覽、多發(fā)言、多討論，通過自主參與、自由討論等方式，改變以往的宣傳教育手段，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下教育協(xié)同發(fā)展，使高校思想政治工作的實(shí)效性得以進(jìn)一步增強(qiáng)。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)兼具專業(yè)素質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型教師隊(duì)伍
教師作為教育者，在教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用，在思想政治教育理論課網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中，高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍的培養(yǎng)能夠起到促進(jìn)和推動(dòng)作用，要想培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)過硬和網(wǎng)絡(luò)技能熟練的教師隊(duì)伍，需要從兩方面進(jìn)行努力。一方面，為了滿足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的要求，教師隊(duì)伍在年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)上要具有合理性，在選拔上，要多引進(jìn)一些政治素養(yǎng)高、計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)水平高的復(fù)合型教師，同時(shí)要有一定的人員編制作為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。另一方面，強(qiáng)化培訓(xùn)工作，建立規(guī)范的培訓(xùn)制度[6]。高校只有建立健全制度保證，對相關(guān)師資實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)培訓(xùn)的規(guī)范化和制度化，使思想政治工作者信息技術(shù)能力和水平不斷提高，更好地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。
總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展并深入人們生活，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作中的重要性愈發(fā)明顯。我們只有熟練掌握和利用信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，掌握思想政治教育的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)模式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的興趣，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，才能使網(wǎng)絡(luò)傳媒為高校思想政治教育更好的服務(wù)，切實(shí)地做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式在政治教學(xué)中的運(yùn)用論文 篇3
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中的政治教學(xué)思路探究
1.1構(gòu)建以學(xué)生為核心的教學(xué)模式
高中的政治教育的開展核心是提高學(xué)生的政治素養(yǎng)并樹立正確的價(jià)值觀，因此課程教學(xué)必須保證以學(xué)生為核心。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的輔助教學(xué)中，高中的政治教育的開展要求教師擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生從知識(shí)記憶型的學(xué)習(xí)模式中脫離出來，并更多的參與到對知識(shí)內(nèi)容的分析與探究中，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中的政治教學(xué)新思路要求教師準(zhǔn)確的定位自己扮演的“引導(dǎo)者”的角色，在課程教育的推進(jìn)中，針對教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更多的接觸實(shí)際問題，并利用課程知識(shí)內(nèi)容對其進(jìn)行準(zhǔn)確的分析。教師對學(xué)生引導(dǎo)工作的開展，應(yīng)將更多的精力放在對學(xué)生問題探究的引導(dǎo)工作中，通過正確的引導(dǎo)，使學(xué)生建立起自主性思維，從而進(jìn)一步促進(jìn)高中的政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成效的提高。
1.2利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是高中的政治教學(xué)的主要目的，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展政治教學(xué)，必須把學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)放在首要位置。高中的政治教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用使得課程理論教學(xué)在不斷豐富的同時(shí)，時(shí)政性也得到了有效的提升，學(xué)生能夠更多的對社會(huì)時(shí)事進(jìn)行分析與探究，因此政治教學(xué)思路也要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。高中的政治教師在課程教學(xué)的過程中，為了使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治教學(xué)更具針對性與切實(shí)性，就要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更多的收集與課程教學(xué)相關(guān)的時(shí)事信息，從而幫助學(xué)生不斷拓寬知識(shí)層面，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的思維模式與政治素養(yǎng)。此外，教師還要借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)時(shí)事的關(guān)注度，通過網(wǎng)絡(luò)途徑幫助學(xué)生更為深入的認(rèn)知時(shí)事，從而加深學(xué)生對國內(nèi)或國際政治形勢的了解，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的綜合性提高。
1.3借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合
依托于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中的政治教學(xué)，不僅要注重對學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行灌輸，還要著重強(qiáng)調(diào)對知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，通過理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，更為全面的認(rèn)知知識(shí)內(nèi)容，并準(zhǔn)確的掌握事物的發(fā)展規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高中的政治教學(xué)理論與實(shí)際結(jié)合的主要體現(xiàn)是辯證思維模式的建立。高中的政治課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生思維模式向抽象性轉(zhuǎn)化的重要階段，而辯證思維模式的培養(yǎng)對于抽象性思維模式的培養(yǎng)有著重要的輔助作用，因此為了切實(shí)提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，教師就要在政治教學(xué)思路中進(jìn)一步明確對學(xué)生思維模式的培養(yǎng)。通過借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展政治教學(xué)，能夠使時(shí)政信息與課程知識(shí)的距離進(jìn)一步縮短，課程知識(shí)與時(shí)事分析的有機(jī)結(jié)合能夠幫助學(xué)生更具辯證性的看待事物，并通過多角度的分析與思考，建立起良好的思維習(xí)慣，從而促進(jìn)辯證性思維模式的養(yǎng)成。
1.4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)手段的靈活運(yùn)用
教學(xué)手段的靈活運(yùn)用是落實(shí)政治教學(xué)思路的重要途徑。依托于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高中的政治教學(xué)的開展可以更多的借助多媒體手段，利用多媒體技術(shù)將課程知識(shí)與時(shí)事信息更多地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而在拓寬學(xué)生知識(shí)層面的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更多的獲取時(shí)事信息，并實(shí)現(xiàn)對時(shí)事的進(jìn)一步深入分析。在教學(xué)手段的運(yùn)用中，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還要在網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上對教學(xué)手段進(jìn)行靈活的運(yùn)用，通過選擇合適的教學(xué)方式與方法，更為有力的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生對政治問題進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)與分析。通過多媒體展示圖片，數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)影片，教師能夠?qū)⒄握n程的知識(shí)內(nèi)容更為具體地展現(xiàn)給學(xué)生，以此幫助學(xué)生提高政治問題分析的針對性與準(zhǔn)確性，通過更新相關(guān)時(shí)事的資料與數(shù)據(jù)，教師還可以有效的引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)事發(fā)展動(dòng)向，并針對其發(fā)展方向進(jìn)行分析與探究，借此幫助學(xué)生更加主動(dòng)地開展政治學(xué)習(xí)，這對學(xué)生綜合政治素養(yǎng)的培育與提高也有著十分重要的意義。
2、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為高中的政治教學(xué)的進(jìn)一步完善提供了全新的思路，依附網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展課程教學(xué)能夠更為準(zhǔn)確的調(diào)整教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境準(zhǔn)確的選用政治教學(xué)方法，也可以更為有力的保證教學(xué)思路的深入落實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維能力的提升與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式在政治教學(xué)中的運(yùn)用論文 篇4
隨著網(wǎng)絡(luò)在我國的發(fā)展和普及，其對于人民生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與中職思想政治教育的有機(jī)融合，并為中職政治課程教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展提供了更為廣闊的平臺(tái)和更多的發(fā)展機(jī)遇。然而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于中職政治課程教學(xué)也同時(shí)存在積極和消極的兩方面影響，由此所致的問題也是無法避免的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和發(fā)展，提高了中職政治課程教學(xué)的豐富性，這就要求中職政治課程教學(xué)人員在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐過程中，都應(yīng)該充分考慮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，從而最大限度提供學(xué)生的思想政治水平。
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中職政治課程教學(xué)的影響
1.1正面影響第一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠豐富中職政治課程教學(xué)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職政治課程教學(xué)工作不再僅僅局限于某個(gè)國家或是地區(qū)的文化素質(zhì)教育，所以，中職學(xué)生能夠更加方便快捷地了解到世界各地的思想文化，從而豐富學(xué)生的思想。第二，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也能夠?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供良好的外部條件。中職學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)中的電子郵箱、博客、視頻、聊天和新聞等多種途徑豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也有助于學(xué)生心理壓力的緩解，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)模式的形成。學(xué)生可以通過一種較為輕松的方式發(fā)現(xiàn)問題，并以更加靈活的方式解決問題。第三，相比傳統(tǒng)的中職政治課程教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職政治課程教學(xué)更加有助于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加方便的檢索途徑，具有快速傳輸和跨時(shí)空連接等優(yōu)勢，從而保證學(xué)生更加及時(shí)、更加全面、更加準(zhǔn)確地獲得世界各地人文景觀、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)等方面的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的眼界和視野。第四，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展還能夠促進(jìn)中職學(xué)生知識(shí)和思想理念方面的創(chuàng)新發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了一個(gè)傳輸信息的平臺(tái)和途徑，學(xué)生之間能夠在網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)上進(jìn)行相互交流和溝通。
1.2負(fù)面影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在為學(xué)生學(xué)習(xí)過程提供便利條件的同時(shí)，也引出了很多新的難題。一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境屬于一種虛擬的存在，這就能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較大的隱藏空間，受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中人為管理和干預(yù)措施缺失的影響，學(xué)生容易誤入歧途，進(jìn)而造成道德人格的確實(shí)，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而無法自拔。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中還存在著大量的垃圾信息，這就會(huì)對中職學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生不良的影響，例如，網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面新聞和游戲等，都會(huì)阻礙中職學(xué)生思想素質(zhì)水平的提高，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的各種反動(dòng)言論、迷信信息、黃色信息、庸俗信息和軟暴力等，都未得到有效控制，這就會(huì)影響中職學(xué)生的思想觀念，阻礙其身心發(fā)展。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職政治課程教學(xué)的主要策略
2.1中職政治課程教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)為了保證中職政治課程教學(xué)活動(dòng)的順利開展，中職院校需要構(gòu)建一只強(qiáng)大的政治課教師隊(duì)伍，逐步整合與調(diào)整思想政治教育教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮出思想政治教師隊(duì)伍骨干成員的帶頭作用，從而提高中職政治課程教學(xué)的質(zhì)量和效率[1]。隨著大量網(wǎng)絡(luò)信息的出現(xiàn)，中職學(xué)生也表現(xiàn)出了應(yīng)對不足，或是無法準(zhǔn)確分辨的問題，而這一問題的出現(xiàn)，會(huì)對中職學(xué)生自身的身心健康造成嚴(yán)重的`不良影響，特別是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速進(jìn)步和發(fā)展，中職政治課程教學(xué)所面對的對象、內(nèi)容、環(huán)境、手段和條件都出現(xiàn)了明顯的改變，這就需要中職學(xué)生和教師主動(dòng)提高自身的適應(yīng)和調(diào)節(jié)能力。為了應(yīng)對這些變化和問題，各個(gè)中職院校需要加強(qiáng)思想政治教師隊(duì)伍的管理，提高教師的教學(xué)能力和理論水平，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，最終良好地應(yīng)對這些改變，所以，中職政治課教師要在自身素質(zhì)水平提高的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作能力，并為學(xué)生提供正確引導(dǎo)。
2.2通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)隨著我國社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及必然會(huì)成為無法逆轉(zhuǎn)的趨勢，因而其對于中職政治課程教學(xué)的影響也必然會(huì)日益凸顯。所以，不管是中職學(xué)生還是政治課程教師，都需要順應(yīng)這一發(fā)展趨勢，并認(rèn)同該趨勢是科學(xué)技術(shù)水平提高的必然結(jié)果。快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會(huì)導(dǎo)致各種意識(shí)形態(tài)、思想文化和政治觀念之間發(fā)生相互的碰撞和融合，并促進(jìn)人們信息掌握范圍的逐步擴(kuò)大，由此可見，現(xiàn)階段的中職政治課程教學(xué)工作無法脫離網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。由中職政治課程教學(xué)的角度來看，中職政治教師需要加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)工作，積極應(yīng)對中職政治課程教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題和挑戰(zhàn)。對于中職政治教師來說，需要充分吸取相關(guān)的影響因素，僅僅抓住網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所提供的機(jī)遇，使學(xué)生能夠以更加積極正面的態(tài)度來面對和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，避免網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于學(xué)生和中職政治課程教學(xué)過程產(chǎn)生不良影響。
3、結(jié)論
隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對我國各個(gè)行業(yè)影響的逐步深化，中職政治課程教學(xué)理念和教學(xué)策略也發(fā)生了相應(yīng)的改變，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響既有積極地，也有消極的，由此帶來的變化需要得到教學(xué)研究和實(shí)踐人員的關(guān)注，因此，作為中職政治課程教學(xué)人員來說，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的積極作用，對學(xué)生形成正確的引導(dǎo)，從而提高中職政治課程教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式在政治教學(xué)中的運(yùn)用論文 篇5
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)了教育的進(jìn)一步發(fā)展，使得老師的教學(xué)手段更加豐富多彩，從而讓學(xué)生更容易接收老師所講述的知識(shí)點(diǎn)。主要圍繞初中的政治教學(xué)，就如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源提升政治教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行簡要的分析與研究。
關(guān)鍵詞：初中的政治教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源；教學(xué)質(zhì)量
隨著時(shí)代的變化與發(fā)展，信息技術(shù)在人們的工作、生活中得到了極大的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)促使人們的工作方式、生活方式有了極大的改變。從剛開始的運(yùn)用PC端來上網(wǎng)，到現(xiàn)在使用移動(dòng)客戶端來上網(wǎng)。與此同時(shí)，在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)也得到了極大的運(yùn)用，為教學(xué)的改革提供了一個(gè)平臺(tái)，從而提升了老師的教學(xué)效率。
一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的主要作用
政治老師要想豐富自己的政治課堂氣氛，就需要有豐富的信息來支撐。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，政治老師往往是通過板書的方式，將政治課本上枯燥乏味的理論知識(shí)口頭講述給學(xué)生，這樣就會(huì)導(dǎo)致課堂的氣氛較為沉悶，從而挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而在教學(xué)過程中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源能極大地豐富課堂的信息量。例如，網(wǎng)絡(luò)上一些豐富多彩的視頻、網(wǎng)絡(luò)上的聲音、圖片等素材，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬政治課堂的信息量，從而促使課堂氣氛變得更加活躍。網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)模式有著較大的改變�，F(xiàn)如今，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。初中的政治課程有著較強(qiáng)的時(shí)效性，與時(shí)代的變化和社會(huì)的變化有著重要的關(guān)聯(lián)，網(wǎng)絡(luò)資源能夠?qū)⑸鐣?huì)、時(shí)代的最新信息展現(xiàn)出來，從而為學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中提供了最新的資源，進(jìn)而提升了學(xué)生的思想政治水平。
二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的主要策略
1.通過網(wǎng)絡(luò)資源來創(chuàng)設(shè)合適的情境
在政治教學(xué)中，如果運(yùn)用情境教學(xué)法，能夠讓學(xué)生感受到形象真實(shí)的教學(xué)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。因?yàn)樵S多政治老師在講課過程中，都是通過口頭說教的方法，難免讓學(xué)生覺得枯燥無味，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果受到極大的影響。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源中的豐富信息量，通過網(wǎng)絡(luò)上的視頻、圖片等，可以極大地活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講到“我國是一個(gè)多民族國家”時(shí)，老師可以先在網(wǎng)上下載一首《愛我中華》的歌曲，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)課堂之中，然后老師提出問題，我國究竟有多少個(gè)民族啊？讓學(xué)生舉例說出幾個(gè)民族，然后以其中一個(gè)民族為例，讓學(xué)生舉例說明該民族的風(fēng)俗習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候老師就可以將網(wǎng)上下載好的各民族生活的圖片、有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣的視頻讓學(xué)生觀看，如此一來，學(xué)生就能更加形象直觀地了解這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。
2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化
一直以來，因?yàn)檎握n程的特殊性加上老師的教學(xué)手段單一的原因，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)政治不感興趣，也就導(dǎo)致政治教學(xué)的效果不是很好。網(wǎng)絡(luò)資源中有著豐富的教學(xué)素材，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來優(yōu)化課堂教學(xué)，這樣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講到“做知法守法的人”時(shí)，老師可以根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，在網(wǎng)上搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻或者是圖片等。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生觀看下載好的法制案例，加深學(xué)生對法制的理解。通過觀看《今日說法》等法制節(jié)目，讓學(xué)生知道如何去守法。通過網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道的一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生了解如何拿起法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。這些形象直觀的素材，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓枯燥乏味的政治課堂從此說再見。
3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性
網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)大型的圖書館，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)所需要的信息。在教育過程中，老師可以將網(wǎng)絡(luò)資源的重要作用充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生在課前去預(yù)習(xí)所要講到的知識(shí)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)資源去下載所要了解的信息知識(shí)，從而有助于培養(yǎng)他們獨(dú)立分析問題的能力。例如，在講到“讓挫折去豐富我們的人生”時(shí)，老師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生去對這課進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜到一些名人在面對挫折時(shí)那種無所畏懼的事跡，例如，司馬遷在當(dāng)時(shí)那種困難的境地中，寫出了史篇巨作———史記。在講到這課時(shí)，老師讓學(xué)生在課堂上將自己在網(wǎng)上所搜集到的名人對待挫折的事跡進(jìn)行講述，讓學(xué)生之間交流這些名人之間存在著什么樣的品質(zhì)。這樣一來，學(xué)生就會(huì)各抒己見，從而活躍了課堂氣氛。老師對那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源去主動(dòng)學(xué)習(xí)接下來的課程，如此一來，就極大培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性。在政治課程的學(xué)習(xí)中，不再是被動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而極大提升了政治教學(xué)效率。總之，在政治教學(xué)過程中，老師要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富課堂的信息量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提升他們的思想政治水平。
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網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式在政治教學(xué)中的運(yùn)用論文 篇6
摘要：時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)文化越來越受到人們的重視，極大影響了初中生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。初中思想政治課是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想政治教育的主渠道和主陣地。探索網(wǎng)絡(luò)文化，提高思想政治理論教學(xué)的有效性，是初中思想政治教師的重要任務(wù)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；政治教學(xué)；有效性
引言
隨著時(shí)代的發(fā)展，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為當(dāng)代教學(xué)的必然趨勢。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)提供一定的助力，還能有效拓展課堂教學(xué)外延，使得學(xué)生們見識(shí)到更多的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步理解相關(guān)政治。因此初中的政治教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提供給學(xué)生們自己搜索的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在線交流，結(jié)合法制進(jìn)行有效性政治教學(xué)。接下來，筆者將從開放時(shí)空、多元對話以及自我教育等幾個(gè)方面入手，談一談自己在網(wǎng)絡(luò)政治教學(xué)過程中的一些見解。
一、恣意搜索，開放時(shí)空
當(dāng)今時(shí)代是科技高速發(fā)展的時(shí)代，只有在實(shí)際教學(xué)中融入時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，才能不與教育的高速發(fā)展脫節(jié)，才能使得學(xué)生接觸到最新的教學(xué)內(nèi)容。因此，初中的政治教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)過程中為學(xué)生融入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生豐富自身的知識(shí)庫。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合所學(xué)課程，搜索相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。比如，我在為學(xué)生講解《科教興國》這部分的內(nèi)容時(shí)，先為學(xué)生講解了課本上的相關(guān)概念。在此基礎(chǔ)上，我運(yùn)用多媒體為學(xué)生引入了相關(guān)的視頻，讓學(xué)生結(jié)合視頻進(jìn)行相關(guān)概念的理解。我運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生鏈接了我國的四大書院、祭孔大典的相關(guān)圖片，也向?qū)W生展示了當(dāng)?shù)氐囊恍┲咝５膱D片，讓學(xué)生感知教育的創(chuàng)新。此外，我還為學(xué)們鏈接了網(wǎng)上的相關(guān)新聞，讓學(xué)生了解到近期公布的國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃中有關(guān)農(nóng)村人口中低學(xué)歷的比例現(xiàn)狀，以及農(nóng)村教育事業(yè)所獲得的教學(xué)資源相對較少的現(xiàn)狀，從而更好地分析了我國教育事業(yè)的發(fā)展與后續(xù)面臨的創(chuàng)新問題，促進(jìn)學(xué)生對本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索功能，搜索相關(guān)科技發(fā)展的內(nèi)容，感受科技的創(chuàng)新。在政治教學(xué)課堂上融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更好地理解教育事業(yè)的創(chuàng)新以及科技創(chuàng)新，還能夠引導(dǎo)學(xué)生了解更多有關(guān)教育和科技的現(xiàn)狀，在豐富學(xué)生知識(shí)鏈的同時(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，為后續(xù)政治教學(xué)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。
二、在線交流，多元對話
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，運(yùn)用得宜可以促進(jìn)學(xué)生更快更好地發(fā)展。因此，初中的政治教師要有效把握網(wǎng)絡(luò)的這一特點(diǎn)，在初中的政治教學(xué)的課堂中，融入“如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這部分內(nèi)容的教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展學(xué)業(yè)的在線交流，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂內(nèi)外進(jìn)行多元對話，以促進(jìn)自身政治知識(shí)水平的提高。比如，我在為學(xué)生講解《面對誘惑，學(xué)會(huì)說“不”》這部分的內(nèi)容時(shí)，先結(jié)合教材為學(xué)生講解了“正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心”這部分內(nèi)容，讓學(xué)生們理解“從眾心理和好奇心”的具體概念。在此基礎(chǔ)上，我引入了“正確使用網(wǎng)絡(luò)”的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)自身知識(shí)的增長和全面發(fā)展，要充分抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑，做到健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課后作業(yè)的探討學(xué)習(xí)，將布置的課后作業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)地獲知最新的課程動(dòng)態(tài)，促進(jìn)初中的政治課程的順利開展，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生將不理解的知識(shí)點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上與大家進(jìn)行討論交流，做到集思廣益、多元對話。引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行在線交流，不僅有效地提升教學(xué)效率，還使得學(xué)生獲取消息的途徑有所拓展，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，為后續(xù)政治課程的有效開展奠定了一定的基礎(chǔ)。
三、結(jié)合法制，自我教育
在實(shí)際教學(xué)過程中，初中的政治教師還要積極利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)合法制進(jìn)行教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣的同時(shí)，還要豐富學(xué)生的法律知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生們的法律意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求促進(jìn)自身的發(fā)展，并通過逐漸完善自身知識(shí)體系，使得自身專業(yè)技術(shù)水平能為學(xué)生帶來更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步建構(gòu)高效的政治教學(xué)課堂。比如，我在為學(xué)生講解《維護(hù)合法權(quán)利》這部分的內(nèi)容時(shí)，內(nèi)容中涉及依法享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)、智力成果，學(xué)會(huì)行使監(jiān)督權(quán)等。為了讓學(xué)生了解清楚這些合法權(quán)利的具體行使情況，我先用多媒體向?qū)W生展示了幾個(gè)現(xiàn)實(shí)中涉及這些權(quán)益的案例。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解，我學(xué)習(xí)了動(dòng)畫制作，用Flash向?qū)W生們展示了王大爺購買、使用、出租、出售拖拉機(jī)的過程。展示完后我問學(xué)生：“王大爺在對拖拉機(jī)進(jìn)行處理的過程中，體現(xiàn)了公民依法享有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)中的哪些權(quán)益？”學(xué)生思考后回答：“此過程體現(xiàn)了公民依法享有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)中的使用權(quán)、占有權(quán)、收益權(quán)、處分權(quán)�！痹趯�(shí)際教學(xué)過程中利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生講解法制方面的知識(shí)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生提高自身的法律意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的生活常識(shí)。同時(shí)，初中的政治教師在實(shí)際教學(xué)過程中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的基礎(chǔ)上，也有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得政治課堂效率高效。
四、多元展示，兼收并蓄
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用方式多種多樣，不進(jìn)能夠成為課堂教學(xué)的重要手段，也可以成為學(xué)生們開展學(xué)習(xí)交流、共享成果的有效方式。因此，初中的政治教師應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到課堂教學(xué)和課后展示的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生將自己對政治概念的觀點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)軟件與其他同學(xué)共享，兼收并蓄，以促進(jìn)學(xué)生對政治概念的理解和記憶。比如，我在為學(xué)生講解《成長在社會(huì)》這一部分的內(nèi)容時(shí)，先為學(xué)生講解了本節(jié)課涉及的基本知識(shí)。然后，我要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來感受社會(huì)的逐步變化，關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上開展實(shí)踐活動(dòng)，做到自覺地親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。在此基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生將自己所參與的實(shí)踐活動(dòng)通過微博、朋友圈等方式與其他學(xué)生分享探討，并要求學(xué)生在參加完社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之后，總結(jié)實(shí)踐心得，并將其發(fā)表于微博或朋友圈中，讓學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)，以達(dá)到兼收并蓄、博采眾長的最終教學(xué)目的。教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用當(dāng)前的聊天軟件，發(fā)表自己對政治概念的理解，或者發(fā)表自己參加實(shí)踐活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)互相交流觀點(diǎn)，以取得兼收并蓄、共同進(jìn)步的最終目的。
結(jié)語
總而言之，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠有效提升學(xué)生融入政治課堂的積極性，也能夠有效提升實(shí)際教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況來理解相關(guān)政治知識(shí)。因此初中的政治教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟柚诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生引入一些網(wǎng)絡(luò)上的事例，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例理解記憶相關(guān)知識(shí)。希望筆者的以上見解能為大家?guī)硪恍┯幸娴膯l(fā)。
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