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以大欺小作文（精選24篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的以大欺小作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
以大欺小作文 1
在非洲大草原上，弱肉強(qiáng)食是唯一的生存法則。
在這片大草原上生活著數(shù)量眾多的角馬，按理來說，角馬的速度不是很快，頭上的腳不是很鋒利，力量也不大，經(jīng)常受到大型食肉動(dòng)物的攻擊，正常情況下角馬早就應(yīng)該被列為稀有動(dòng)物了，為什么反而數(shù)量眾多呢？其實(shí)成年角馬它們是可以逃脫的，不過老化的、生病的、還有剛出生的'小角馬就沒有那么幸運(yùn)了。特別是小角馬，如果不會(huì)奔跑或者在奔跑的隊(duì)伍中保護(hù)自己，那么就只有兩種下場(chǎng)，一是被踩死，二是成為掠食動(dòng)物的美餐。所以為了保證小魚馬的存活率，在最短的時(shí)間內(nèi)教會(huì)小角馬撒奔跑是頭等大事。
可能剛開始角馬們的教學(xué)有問題，但經(jīng)過一代又一代的經(jīng)驗(yàn)，終于，角馬們有了一種特殊的方式，那就是“以大欺小”，什么是“以大欺小”呢？那就是字面的意思，一只剛被舔去胎衣的小橋馬會(huì)被四五只大角馬用角頂撞，有的似乎還要把小角馬踩在身下。受到驚嚇的小角馬落荒而逃，隨后還會(huì)有幾只大角馬夾的小馬一起跑，就這樣在大角馬的欺負(fù)下，剛出生的小角馬很快學(xué)會(huì)了奔跑，還學(xué)會(huì)了跟隨馬群不被踩奔跑。
經(jīng)驗(yàn)豐富的大角馬意識(shí)到小角馬面臨的生存危機(jī)，于是在最短的時(shí)間內(nèi)教會(huì)小角馬生存技能，提高了小角馬的存活率，角馬群也得以維持?jǐn)?shù)量。
以大欺小作文 2
以大欺小是一種不好的行為，可偏偏有人這么做。
記得小時(shí)候，哥哥帶我去人民公園玩耍。迎面走來幾個(gè)大孩子，我不小心碰到了其中的一個(gè)，說了聲“對(duì)不起”就想走，“停下，如果對(duì)不起有用的話，還要警察做什么！”有個(gè)大個(gè)子沖我惡狠狠地說，還有幾個(gè)沖上來就要打我，嚇得我趕緊躲在哥哥身后。哥哥不甘示弱，瞪了他們一眼，那幫家伙灰溜溜地走了。后來，哥哥告誡我：“遇到這種人要躲遠(yuǎn)點(diǎn)，別去招惹他們。”
轉(zhuǎn)眼間，四年過去了，我也當(dāng)了哥哥，這種以大欺小的事情，本以為不會(huì)再有了，可是——
兩個(gè)星期前，我在房間里看書，無意間望了一下窗外，只見一個(gè)小孩子牽著一條小狗，被兩個(gè)大孩子逼到了墻角。望著那孩子無助的'樣子，我義憤填膺地大聲喊：“不許欺負(fù)小孩子！以大欺小不是男子漢！”“你算哪根蔥��！瞎管閑事！”為首的那個(gè)大孩子沖著我說，但他抬頭看了看我，我可比他們高多了。他轉(zhuǎn)身和同伴嘀咕幾句，腳底抹油——溜了。
唉，以大欺小算什么！難道他們對(duì)這不感到羞恥嗎？
以大欺小作文 3
校園生活充滿了競爭、禮貌和文化的氣息，但有一點(diǎn)我卻無論如何也忍受不了，高年級(jí)的冷漠和輕蔑讓人感到憤怒。憑什么他們就可以蔑視一切！仗著自己年齡大、文化水平高就來欺負(fù)人嗎？如果真是這樣，所有低年級(jí)、中年級(jí)敢怒而不敢言，恐怕就是以大欺小的習(xí)慣。
午休時(shí)間，我和朋友去操場(chǎng)上玩兒，看見一紅一藍(lán)兩個(gè)大塑料球在空中翻滾，心里激動(dòng)不已：這是網(wǎng)頂球！要知道，網(wǎng)頂球我們也只在三年級(jí)時(shí)玩兒過一次，之后就再也沒有碰過�？吹竭@，我們又一次激動(dòng)了，急急忙忙掃視紅球隊(duì)，可是沒有空隙了；再看藍(lán)球隊(duì)，還有幾條空隙，夠我們站了，而且恰好有班里的同學(xué)在玩，應(yīng)該是不會(huì)有人攔的，再說，旁邊還有三年級(jí)的小同學(xué)在玩呢。
我擠了一個(gè)位置，雙手緊緊抓住麻繩，不顧麻繩帶來的疼痛“網(wǎng)頂球”。也確實(shí)非常好玩兒，球一會(huì)兒撞到那個(gè)男生的身上一會(huì)兒又頂?shù)竭@個(gè)男生的頭上，球要飛出去時(shí)，只要伸手便拍邊攔，完全可以擋住球。幾輪下來，大家都累得滿頭大汗。
玩兒得正高興的時(shí)候，一個(gè)我從來沒見過的陌生的男生面孔竄過來問：“你！幾年級(jí)的'？”我不高興地看著他，漫不經(jīng)心地回了一句：“怎么啦？四年級(jí)的啊�！薄白唛_！這是我們班的地方！”男生吼了一聲，像把我的手從麻繩上面拽下來，我拽得更緊了。朋友顯然也不滿了：“你怎么了！我們冒犯了你的什么呀？我們玩兒得挺好啊，怎能你說走就走啊！”男生反駁：“我是五年二班的，這是我們的地盤，你們走！”“哎，為什么啊！校長都說了四年級(jí)也可以玩兒這個(gè)啊，你有什么理由趕我們走��！要趕你就趕別人吧，那邊有一大堆低年級(jí)的學(xué)生呢！”邊說邊指著對(duì)面的小同學(xué)，一臉委屈和憤怒。男生看我們不走，急得推了我一把，還嚷嚷：“這是我們班的。再說了，你們這些小孩沒力氣擋球，有什么資格玩兒��！”“怎么沒力氣！”朋友扯著嗓子大喊。老天還真是有心，正好飛來一個(gè)球，我和朋友對(duì)視了一眼，各自伸手擋了回去。擋完了，我轉(zhuǎn)頭就說：“怎么樣，我們是有力氣沒力氣？”男生“哼”了一聲，扭頭走了。
朋友的氣還沒消：“那個(gè)人真是不講理。就是仗著自己大就來欺負(fù)人，瞧瞧，你都比他高半個(gè)頭呢�！薄耙源笃坌÷铩！蔽倚÷曕止局�
在強(qiáng)大面前弱小不要屈服，其實(shí)強(qiáng)大內(nèi)心更怕弱��！
以大欺小作文 4
春天到了，萬物復(fù)蘇，大地披上了一件綠外衣，小樹換上了綠衣裳，鳥兒在枝頭歡快地歌唱……到處一片生機(jī)勃勃的景象。在“歡樂森林”里，也到處鮮花盛開，一片春意盎然的美景！小兔子貝貝和啦啦手牽手又蹦又跳地玩了起來，那天真無邪的笑容掛在它們的臉上！
可是好景不長，兩只小兔只顧著玩，卻沒有發(fā)現(xiàn)樹叢里躲著一只饑餓的.老虎。老虎看見這兩只又肥又白的小兔子，饞得口水都流下來了，它心想：嘿嘿，是誰說天上不會(huì)掉餡餅，這不，蒼天給我送來了一頓豐盛的午餐。老天爺真是善良啊，今天有“紅燒兔肉”吃嘍！想到這兒，老虎一下子從樹叢中竄出來，張開血盆大口向小兔子撲去！貝貝和啦啦顧不得害怕，拉起手拔腿就跑，老虎見狀，也在后頭窮追不舍。小兔子跑到河邊，沒法過河了，大老虎也步步逼近，正在這危急關(guān)頭，尋找食物的大象經(jīng)過，大象看見小兔子滿臉慌張，又見老虎寸步不讓，頓時(shí)明白七八分。大象連忙朝小兔喊道：“小兔，快過來，我送你們過河！”說完，便伸長鼻子，繃直尾巴，在河面上搭起了一座“象鼻橋”。啦啦不管三七二十一一下子蹦上了大象身上，一溜煙便抓住了大象的尾巴，用力一蹦，就到了對(duì)岸，啦啦得救了，笑得像朵花似的。貝貝學(xué)著啦啦的樣子，也順利地過了橋。老虎見大象放走了自己的美餐，生氣極了，它咆哮起來，對(duì)大象吼道：“你竟敢放走我的美餐，既然你膽子這么大，我就把你吃了！”
大象怒火沖天地說：“老虎，你別仗著是林中之王就到處以大欺小，今天我就要來教訓(xùn)你一回！”說完，大象把鼻子浸在水里，吸了滿滿一鼻子水，然后把鼻子對(duì)準(zhǔn)老虎一噴，水珠像子彈一樣飛向老虎，老虎被噴得眼睛都睜不開了，落荒而逃了。大象趕跑了老虎，小兔子拍手叫好，還邀請(qǐng)大象飽餐了一頓。
以大欺小作文 5
你也許不知道，動(dòng)物也會(huì)以大欺小呢！
昨天，我回家的時(shí)候，看見我家小狗——“小熊”在院子里和一只小螞蟻在斗，這是怎么回事呢？原來是這只黑褐色的小螞蟻從樹上掉了下來，碰巧掉在了“小熊”鼻子上，螞蟻還以為“小熊”要傷害它，所以在“小熊”的鼻子上狠狠地咬了一口，疼得“小熊”在原地直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。這只小小的螞蟻可把“小熊”惹急了，又癢又疼的它用前爪在自己的黑鼻頭上一抓，接著又猛地一甩，把這只可憐的小螞蟻用力甩到了地上，小螞蟻疼得在地上東躲西藏，生怕“小熊”要用爪子捻死它。
“小熊”看到是一只小螞蟻惹的禍，就沖著掉在地上的.螞蟻“汪汪”直地叫，好像在說：“你這個(gè)小東西，竟然敢咬我！看我怎么收拾你！”于是更有趣的事情發(fā)生了，“小熊”用鼻子貼著地面吹氣，把小螞蟻從這邊吹到那邊，又從那邊吹到這邊，我估計(jì)小螞蟻一定傷痕累累了。這樣的以大欺小是不是太過份了呢？同學(xué)們，你們可不要以大欺小哦！
以大欺小作文 6
真氣憤！今天竟然碰到這么一件事！
烏云滿天的下午，我和王軼愷等幾個(gè)人一起去上廁所�？墒巧贤旰螅瑤讉�(gè)六年級(jí)的學(xué)生漲著臉進(jìn)了廁所，看到王軼愷，其中的.一個(gè)胖子把他按在了墻上，問另一個(gè)高個(gè)子：“是不是他經(jīng)常說我們壞話？”“是的！”高個(gè)子回答。這幾個(gè)人我們大家都知道，他們幾乎每天都要欺負(fù)人，只要惹惱了他們，就只好受皮肉之苦。所以，我們經(jīng)常說他們的壞話，可以說，我們是一個(gè)“反以大欺小主義團(tuán)”了，王軼愷就是團(tuán)長了。那胖子用手抓住王軼愷的衣服，說：“敢和老子我作對(duì)？你是不是活得不耐煩了��？”王軼愷不知為什么，笑了笑，高個(gè)子說：“喲，笑了，是不是笑馬上要被揍了？”王軼愷一聲不響，臉紅了，眼圈紅了，呀！哭了！我站在邊上，急得像熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�！皾L吧，小屁孩，在我沒動(dòng)手之前。”那胖子用鄙視的目光說。
我很為王軼愷憤憤不平，心想：你們大怎么了啊？大就可以欺負(fù)人了？我們帶著憤怒，扶著王軼愷回班了。實(shí)不相瞞，其實(shí)我以前也被他欺負(fù)過，那天，我和詹藝源在掃地，他無緣無故過來搶掃把，我們奮力抵抗，卻被他打得鼻青面腫，告訴老師，老師卻只罰他寫檢討，真是冤�。≌娌幻靼�，他每天生活在讓人心驚膽戰(zhàn)的環(huán)境里，真的會(huì)快樂嗎？
反以大欺小主義，建和諧生態(tài)校園！
以大欺小作文 7
校園本是教書育人之所，本是學(xué)生汲取知識(shí)的樂園。但近年來，校園欺凌事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應(yīng)捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生，是否仍對(duì)之視若無睹？抵制校園欺凌段不是一句空話，而應(yīng)落到實(shí)處。
在這些校園暴力事件的背后，教育問題也隨之顯露。家庭教育的缺失、校方管理疏忽、社會(huì)法律不健全，安全體系漏洞一一體現(xiàn)。校園欺凌不僅考驗(yàn)著家長，也考驗(yàn)著學(xué)校，更考驗(yàn)著全社會(huì)。校園暴力事件給孩子造成的傷害也是一種無奈。他們幼小的心靈中長出的仇視種子，很難被單純說教化解。
學(xué)校應(yīng)加大德育力度，鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)校園欺凌，同時(shí)加大監(jiān)管范圍，讓學(xué)生安全進(jìn)校，安全回家。一些地方教育部門的不作為，不應(yīng)稱為學(xué)校不作為的'理由。學(xué)校應(yīng)就自身機(jī)制深刻反省，改進(jìn)強(qiáng)化；
同時(shí)，校園欺凌事件不能僅作為人們口頭上的談資，更應(yīng)是一座警鐘，發(fā)生過的事兒可以彌補(bǔ)，尚未發(fā)生的事兒必須預(yù)防；未成年人保護(hù)法保護(hù)的是受到非法侵害的未成年人，而非是未成年違法犯罪人員。
執(zhí)安全之手，伴平安之風(fēng)，享平安校園，得精神凈土。抵制校園欺凌，從我做起。
以大欺小作文 8
校園是什么？是安寧和諧，是書聲瑯瑯，使師生和睦，是我們感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和培育的場(chǎng)所；是同學(xué)們之間相互幫助，相互包容，相互理解的快樂天地。但我們也經(jīng)常聽到或看到純潔的校園被校園欺凌這朵惡之花侵占。有的同學(xué)出口成臟，有的同學(xué)惡語傷人。還有的同學(xué)橫行霸道，恃強(qiáng)凌弱，將自身快樂及所獲利益建立在別人的痛苦之上。他們是痛惡之源——校園欺凌者，他們是就是惡之花綻放的始作俑者。
深圳市某中學(xué)生因遭受校園欺凌，從五樓跳下；某中學(xué)生因校園欺凌割腕自殺；某中學(xué)校門口兩男生斗毆一死一傷…有人會(huì)說，校園欺凌不就是孩子們之間的打打鬧鬧嗎？怎么這些小事就能輕言生死的.地步？我們未經(jīng)他人痛，怎可嘲笑他人的傷？究竟還要怎樣令人心碎的新聞才能引起我們對(duì)校園欺凌的重視？校園欺凌不是嚴(yán)懲一人之事，是要在整個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭中樹立正確觀念的大任，需要你我一起攜手防護(hù)自己、救助他人。
作為新時(shí)代的青少年學(xué)生，我們應(yīng)和同學(xué)們和睦相處，不忘老師的諄諄教誨；我們是從中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的接班人，要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，“扣好人生第一�？圩印�，預(yù)防校園欺凌，從現(xiàn)在做起，勿讓惡之花——校園欺凌侵占校園。
以大欺小作文 9
校園欺凌事件平凡發(fā)生，我們應(yīng)該如何預(yù)防那？
首先我們看一下校園欺凌大多是瘦小的同學(xué)被欺負(fù)！
你為什么會(huì)被欺負(fù)？因?yàn)槟闳跣�！這是一個(gè)很重要的原因（不是根本原因）
我看過很多電影《背水一戰(zhàn)》，《速度與激情》，《機(jī)械師》，《第一滴血》，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)無論施瓦辛格、史泰龍還是巨石強(qiáng)森、杰森斯坦森，他們給人的感覺就是我不希望有這樣的對(duì)手！為什么？他們簡直是真正的一挑十�。≌f到這里，聯(lián)系一下我們的.校園欺凌事件，我相信沒有人會(huì)去欺負(fù)巨石強(qiáng)森，沒有人敢打杰森斯坦森，沒有人敢向施瓦辛格收保護(hù)費(fèi)！所以，我建議作為中學(xué)生的我們應(yīng)該多吃多鍛煉！
那么問題來了！
吃！校長先生？您覺得咱們食堂的飯菜是有營養(yǎng)的飯菜嗎？您敢說食堂是良心食堂嗎？
再說運(yùn)動(dòng)！對(duì)于中學(xué)的生活我個(gè)人覺得鍛煉最多的就是拇指球肌肉群和腕部肌肉！哦對(duì)了！還有臀大肌，因?yàn)楸囟ㄒ鴮W(xué)習(xí)嘛！綜合以上兩點(diǎn)何來強(qiáng)健的身體？
所以我建議學(xué)校先整治食堂良心問題，再多加體育課，多加鍛煉時(shí)間。跟何況我們學(xué)校要培養(yǎng)的是國家的未來，沒人愿意讓自己國家的未來像抽的煙民一樣瘦小吧。所以良心很重要！
以大欺小作文 10
對(duì)于我們幼兒園來說，孩子小更容易發(fā)生危險(xiǎn)，特別是請(qǐng)孩子排隊(duì)出去游戲時(shí)，或排隊(duì)喝水時(shí)很容易發(fā)生踩踏，孩子在排隊(duì)的時(shí)候總喜歡推推擠擠，總喜歡搶到隊(duì)伍的最前面，我們老師一不注意就很容易發(fā)生踩踏事件。所以在排隊(duì)時(shí)老師總要提醒孩子一個(gè)一個(gè)來，不推也不擠，或一組一組來排隊(duì)，或站到點(diǎn)點(diǎn)上面排好隊(duì)，想辦法減少排隊(duì)推擠的情況。在游戲時(shí)也很容易發(fā)生危險(xiǎn)。孩子小喜歡模仿，在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)孩子摔倒了，另一個(gè)孩子故意摔倒在他身上，其他孩子見了也都紛紛學(xué)樣，一個(gè)個(gè)的倒到孩子的身上，最下面的孩子哇哇大哭，其他孩子還玩的哈哈大笑。還有些游戲很容易摔倒，比如擠包子游戲，大家在一起擠，很快大家擠成了一團(tuán)，摔成一推，有的'孩子哭有的孩子笑，這樣孩子就很容易受傷了。
對(duì)于以上的這些情況，我們老師在活動(dòng)時(shí)要加強(qiáng)教育和管理，活動(dòng)前就要跟孩子們說好游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，讓他們注意安全，活動(dòng)中不能自己做自己的事，讓孩子們自己玩，放任孩子，不好好組織和管理這也很容易發(fā)生危險(xiǎn)。所以作為老師要有高度的責(zé)任感，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子，讓孩子永遠(yuǎn)在你的視線范圍之內(nèi)，讓不應(yīng)該發(fā)生的事情永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離我們，讓我們的孩子快樂健康的成長。
以大欺小作文 11
我一直認(rèn)為校園欺凌離我們很遠(yuǎn)，畢竟誰會(huì)沒事兒欺負(fù)別人。但最近我發(fā)現(xiàn)校園欺凌實(shí)際上無處不在，可能我們身邊的某個(gè)不起眼的小事，就已經(jīng)列入到校園欺凌的行列了。
我認(rèn)為校園欺凌分為兩種，心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人，對(duì)他人說一些不雅的手勢(shì)，或者隨意編造他人的丑聞。說句實(shí)話，這種行為在我們班是真的不少見。好在謝老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，立下了如果再說臟話會(huì)說不雅手勢(shì)就停課一周的這種電網(wǎng)，遏制了這股不正之風(fēng)。
肢體方面就比較多了，比如說毆打同學(xué)等等新聞多如牛毛。如果說心里欺凌是軟攻擊，那肢體欺凌就是直接性攻擊了，我自認(rèn)為這種行為的惡劣程度更甚于作文心理方面。論語中不是有句話說嘛，及其壯也，血?dú)夥絼�，戒之在斗，能用語言解決的事情就不要?jiǎng)邮帜_。
同時(shí)，我認(rèn)為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對(duì)方一起玩，卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說過，她小時(shí)候有的.男生想跟女生玩，但不知道怎么做，就拉人家的辮子，以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式，就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。
第二種就是不務(wù)正業(yè)，以此來取樂。這種人一般學(xué)習(xí)都不太好，到學(xué)�；旧暇褪腔烊兆拥模乙话愣继癫恢獝u，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
最后，無論是哪種校園欺凌，無論出自于哪種原因，我們都應(yīng)該及時(shí)醒悟，停止這種行為。
以大欺小作文 12
青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會(huì)的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在我市個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力活動(dòng)，并且有蔓延之勢(shì)，校園暴力活動(dòng)的存在嚴(yán)重影響了同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了同學(xué)們的身心健康，也削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當(dāng)引起高度的重視。為此，我校德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部共同發(fā)出如下倡議：
一、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件。在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向?qū)W校、老師和家長報(bào)告，必要時(shí)撥打110報(bào)警。對(duì)高年級(jí)學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力報(bào)復(fù)等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。
二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。積極閱讀法律書籍，增強(qiáng)法律意識(shí)，從小養(yǎng)成良好的'法制觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。
三、要拒絕與校外不良青年交往。對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長報(bào)告。
四、要增強(qiáng)友愛互助意識(shí)。積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱情幫助同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。
五、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。
六、要樹立進(jìn)取、向上的人生觀。加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期的有用青年。
以大欺小作文 13
有時(shí)候同學(xué)們會(huì)經(jīng)常受到那些身體強(qiáng)壯的同學(xué)欺負(fù)。但是他們因此膽小而不敢告老師。因?yàn)槠圬?fù)別人的同學(xué)經(jīng)常說兩種話：第一種：如果你和欺負(fù)你的同學(xué)關(guān)系比較好的話，他經(jīng)常就會(huì)說，如果你告老師，我就不和你做朋友。受到欺凌的同學(xué)為了不丟失一個(gè)朋友而沒有去告訴老師。第二種：如果欺負(fù)你的同學(xué)沒有和你任何關(guān)系，并且無緣無故的欺負(fù)你，他會(huì)經(jīng)常說：如果你告訴老師，我就叫眾多同學(xué)一起打你。受到欺凌的同學(xué)因?yàn)楹ε露鴽]有告訴老師。
以上這兩種說法是我們經(jīng)常見到的。還有一種就是一些同學(xué)喜歡拿別人的東西，拿他人的東西玩兒。并且沒有經(jīng)過他人的同意就亂拿亂扔。我們班就有這幾種，我也遇到過，雖然經(jīng)常受那些校園霸凌欺凌，但我們也要正常的發(fā)揮。不受那些人指示，更要勇敢的對(duì)他說：“不！”
如果你被人打了，一定要及時(shí)告訴老師，讓老師來處理這件事。不過如果他打了你，你也打了他，這就是你們兩個(gè)人的錯(cuò)。還有一種就是如果你看到別的同學(xué)被另外一個(gè)同學(xué)打的'時(shí)候，一定要及時(shí)告訴老師，不要參與到里面去參架，這樣可能會(huì)影響到你自身的安全。
校園霸凌引起的主要原因是某些同學(xué)之間的矛盾，而引起另一個(gè)同學(xué)的欺凌和侮辱，給別的同學(xué)起外號(hào)，這樣會(huì)使同學(xué)的身心受到了嚴(yán)重的傷害。因此我們要拒絕這種行為，以免發(fā)生這樣的事。
也希望每位同學(xué)不要做這樣的事。過多的保護(hù)他人，不要傷害他人。
以大欺小作文 14
9月23日下午，我獨(dú)自去餐廳吃飯。吃完了飯，我正在刷碗，我的旁邊站著一個(gè)小男孩，他也在刷碗，突然，我的衣服被水潑濕了，我很氣憤，想:一定是那個(gè)小孩兒弄的，我一定要好好教訓(xùn)他�？墒�，我想錯(cuò)了，原來是一個(gè)6年級(jí)的男生沒有水可以刷碗，就來搶那個(gè)男孩的水，那個(gè)男孩當(dāng)然很氣憤，正要找那個(gè)大孩理論理論，但話還沒說出口，就被那個(gè)大孩擠到一邊去了。大孩給了小孩輕蔑的一眼，就開始刷碗了。
當(dāng)時(shí)，我很想沖上去，一把拉住大孩，把他帶到老師那里，讓他接受處罰，可是，我沒有那么做，原因是我也怕被那個(gè)大孩訓(xùn)斥，鬧出笑話。于是，我就當(dāng)做什么都沒看見，繼續(xù)刷我的碗，突然，一個(gè)女孩子出現(xiàn)在我們的面前，她披著長頭發(fā)，穿著小皮鞋，我一看，咦？那不是大隊(duì)委嗎，她怎么在這？只見她左手拿著一個(gè)筆記本，右手牽著剛才那個(gè)男孩的手，氣憤的說:“你怎么可以這樣！這個(gè)小男孩還沒刷完碗你就搶他的水！太欺負(fù)人了！我要把你的行為記在我的.行為本上，等到周一升旗的時(shí)候，我會(huì)重點(diǎn)批評(píng)你！”到了星期一，真如大隊(duì)長所說，那個(gè)六年級(jí)的同學(xué)得到了應(yīng)有的懲罰！
而我雖然沒被批評(píng)，但心里很不是滋味，我常常想:要是那一天行俠仗義的人是我，那么，我現(xiàn)在會(huì)覺得心里不舒服嗎？
以大欺小作文 15
在最近，我們所在的城市——濮陽市，發(fā)生了一件惹人氣憤的事情，也給現(xiàn)在的我們?cè)斐闪藰O大的'一次恐懼！這是一次暴力的校園欺凌！
這是發(fā)生在一高的一起事件，濮陽市一高，這是令我們?nèi)ш柸嗣穸假澆唤^口的一所高中，不過再好的學(xué)校中還是會(huì)有一些帶有著“不良風(fēng)氣”的學(xué)生！
我見過有學(xué)生因?yàn)橐恍┟茉诖笸V眾之下公然打架的，不過，我并沒有見過在私底下糾集著“同伙“在學(xué)校中毆打一名學(xué)生，前幾天我算是在手機(jī)中見到了！
在前幾天，一條十分鐘二十四秒的視頻在瘋傳，雖然說只有十分鐘，但足以讓人心驚膽戰(zhàn)！
有三個(gè)高一學(xué)生，對(duì)一名學(xué)生拳打腳踢，扇的耳光得有二十多掌，踢了得有四十多腳，讓人不禁血脈噴張，因?yàn)橄率终娴奶萘耍�一腳將被打者的頭踢到了柱子中，“當(dāng)”的一聲，聽著就揪心！最后，竟還要被打者下跪道歉！人們生來就平等，哪有什么高低卑貴之分？那難道死亡來臨，自以為“高貴”的人難道還可以讓死神“融通”一下？不存在的。那為什么施暴者還趾高氣揚(yáng)的讓下跪者道歉？真不是個(gè)東西！施暴者雖然有最大錯(cuò)誤，那被打者呢？如果被打者不去接觸那些不倫不類的人，事情也許不會(huì)這樣，但接觸了，有的時(shí)候稍微惹一下，就會(huì)引火上身！
我們一定要學(xué)習(xí)好學(xué)生，不和壞學(xué)生過多接觸，不被欺凌，也不欺凌他人！
以大欺小作文 16
校園，是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢著我們歡樂的笑聲，校園，就是我們青年學(xué)子的海洋，海洋雖然美麗，但其中依然存在那兇神惡煞的鯊魚，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患依然存在。
我們班里近幾日就發(fā)生過類似的事情，比如說：拿著別人的筆盒扔來扔去、摔別人的水杯、說臟話......被稱為校園欺凌。校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說認(rèn)為，人心有善端，但它一開始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機(jī)會(huì)。
我們同學(xué)之間共同在一起學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的`芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。
校園欺凌問題引出一個(gè)問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；選擇，是一次對(duì)人性的不斷完美。
以大欺小作文 17
一高的校園欺凌事件改變了我曾對(duì)校園暴力與我們距離的認(rèn)知，就發(fā)生在我們未來要去就讀的學(xué)校，曾經(jīng)我天真地認(rèn)為校園欺凌離我們很遠(yuǎn)，這種想法隨著案件發(fā)生而煙消云散。
校園欺凌發(fā)生在一高宿舍內(nèi)，一名學(xué)生糾集同學(xué)圍攻受害人，施暴了十分鐘。施暴者不僅沒有感到羞愧，反而將視頻轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，經(jīng)過半個(gè)月后才被大家所知，事情遮掩不住才公開與眾，事件的'過程一波三折，卻十分令人深思。
遭受校園欺凌，一定要及時(shí)依法維權(quán)，不能隱瞞。學(xué)會(huì)正確的自我保護(hù)，千萬不能以暴制暴，這樣非但達(dá)不到效果，反而會(huì)傷害自己。這起校園欺凌的受害者選擇沉默是不對(duì)的。不要讓自己走向欺凌者的道路。成為欺凌者不是一蹴而就的，它由一些看似很小的事情為開端。如打一下、罵一句同學(xué)；學(xué)習(xí)墜落以至于與一些“不良少年”為伍；甚至是攜帶危險(xiǎn)物品危脅同學(xué)。這些不良習(xí)慣會(huì)使一些同學(xué)走向犯罪的道路，越走，沉迷的越深，最終走向不歸路。
雖然我們學(xué)校很少發(fā)生校園欺凌，但這并不意味著它離我們很遙遠(yuǎn)，然而，大至學(xué)校小至班級(jí)、個(gè)人，言語攻擊時(shí)有發(fā)生。這些同學(xué)，當(dāng)你們的不雅言論說出口時(shí)，是否考慮到了他人的感受?希望惡言今后會(huì)消失殆盡。
沒有欺凌者，就不會(huì)有被欺凌者，杜絕校園欺凌，也有我們的一份責(zé)任。希望每一位同學(xué)的心靈不會(huì)因此受到重創(chuàng)。
以大欺小作文 18
老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”，都會(huì)使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無意間看網(wǎng)上的一個(gè)新聞――致命的欺凌，心，一下子跌到谷底……
近年來，校園欺凌這個(gè)詞越來越多地見諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋�(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌主要講一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過四小時(shí)的毒打就這樣沒，面對(duì)四小時(shí)的毒打的`學(xué)生的朋友也沒有來勸架或者通知家長，而出事情，督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長叫什么名字….
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
以大欺小作文 19
校園欺凌，指發(fā)生在校園內(nèi)、學(xué)生上下學(xué)途中、學(xué)校教育活動(dòng)中等，針對(duì)師生的生理、心理等方面蓄意濫用語言、軀體力量等方式而達(dá)到某種程度的侵害行為。被侵害者會(huì)構(gòu)成心理陰影，甚至影響人格發(fā)展。
那么，校園欺凌主要有什么行為呢?
1.對(duì)受害者進(jìn)行重復(fù)性物理攻擊。如：拳打腳踢、推撞絆倒;使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。
2. 干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。
3. 恐嚇、威迫受害者做他(她)不想要做的，威脅受害者跟隨命令。
4..敲詐勒索被害人的物品、財(cái)物。
校園欺凌對(duì)我們的.身心發(fā)展有極大的壞處，可是我們?nèi)绾伪苊庑@欺凌呢?
首先，我們要防范于未然。上下學(xué)盡量結(jié)伴而行，不要走僻靜、人少的地方;而且，不要到天黑才回家，在路上不要貪玩，要早早回家;在學(xué)校里不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，有問題找老師解決;衣著文具要樸素，不要太過招搖。
其次，如果發(fā)生了校園欺凌，一定要鎮(zhèn)靜，不要驚慌，有勇有謀的保護(hù)自己，爭取機(jī)會(huì)求救，要記住，人身安全是第一位的;發(fā)生校園欺凌后，回到家一定要在第一時(shí)間告訴父母，不可忍氣吞聲，自己一個(gè)人承受身體及心理上的創(chuàng)傷。
還有，我們?cè)诒Ｗo(hù)好自己的前提下也要保護(hù)他人。如果發(fā)現(xiàn)有校園欺凌的事情發(fā)生，應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師，不參與欺凌，不隨之應(yīng)和。
自己的人身安全不僅僅關(guān)系到自己的幸福，也關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福。讓我們行動(dòng)起來，預(yù)防校園欺凌，使我們的校園變得更美好!
以大欺小作文 20
校園，是我們學(xué)習(xí)的樂園，是我們成長的搖籃。但校園有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“惡魔”的身影，出現(xiàn)一些不和諧的“音符”，這就是”校園欺凌”現(xiàn)象。
在校園中，也許會(huì)有人因?yàn)橐粋�(gè)誤會(huì)，或是一件雞毛蒜皮的小事，也許會(huì)有人因?yàn)榱w慕人家長得比自己好看、漂亮、有氣質(zhì)等因嫉生恨而對(duì)人惡言相向、拳打腳踢。這一樁樁一件件，都說明校園有暴力發(fā)生。那么，我們應(yīng)如何去防止校園欺凌的發(fā)生呢？
今天，我校參加了檢察院組織的“法制進(jìn)校園”活動(dòng)，聆聽了檢察官以“反對(duì)校園欺凌”為主題的法制講座。這是檢察機(jī)關(guān)預(yù)防未成年人違法犯罪和保護(hù)未成年人身心健康的'重頭戲。檢察官為了有效增強(qiáng)未成年人的法制觀念，給我們?nèi)熒シ帕艘粋�(gè)常見的校園欺凌和暴力犯罪的視頻。從視頻中我們得出主人公翔翔因?yàn)殚L得好看被其他同學(xué)圍毆，飽受人身攻擊和譏諷辱罵，害的主人公傷痕累累，受到精神上的影響。這些圍毆、辱罵別人的學(xué)生最終收到法律的懲戒。這讓我們懂得校園欺凌是負(fù)法律責(zé)任的。
檢察官還跟我們講了校園欺凌的方式和行為表現(xiàn)。比如說：‘輕輕一腳惹來牢獄之災(zāi)、為了小事大動(dòng)干戈使不得、欺凌不為榮、網(wǎng)絡(luò)交友須謹(jǐn)慎等。最后檢察官教我們?nèi)绾晤A(yù)防與應(yīng)對(duì)校園欺凌：一是法律意識(shí)不可少，舉手投足要三思；二是冤冤相報(bào)何時(shí)了，不要以暴制暴。三是遇到侵害不要慌，求助大人來幫忙；四是保護(hù)自己不要受傷，見義勇為把人幫。
這節(jié)講座，讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到：在校園生活中，要分清是非，增強(qiáng)守法觀念，要旗幟鮮明地反對(duì)校園欺凌，并學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。我呼吁全體同學(xué)要自覺遵守校紀(jì)校規(guī)和國家法律，共建文明和諧的校園！
以大欺小作文 21
校園，本該是我們快樂學(xué)習(xí)的凈土，可是因?yàn)檫@幾年校園暴力無情的侵入，這片凈土遭到了大幅破壞。抽煙、喝酒、打架這類事情已經(jīng)屢見不鮮，甚至還有學(xué)生觸犯法律的底線。打人者不聽勸阻，被打者忍氣吞聲，最后事情將會(huì)越來越嚴(yán)重。今天呢，我就和大家探討一下如何遠(yuǎn)離校園暴力的災(zāi)難。
知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，欲遠(yuǎn)離校園暴力，應(yīng)了解校園暴力。校園暴力又稱校園欺凌，它是發(fā)生在校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的.教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為。它多發(fā)生于中小學(xué)。
了解了校園暴力后，我們就要知道怎樣與它抗衡了。鄙人瀏覽了一些過去的校園暴力事件后，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)共同的問題點(diǎn)。其中一個(gè)就是被欺凌者忍氣吞聲，不告訴成年人——父母或老師。這個(gè)問題是很嚴(yán)重的，因?yàn)槟悴桓嬖V別人，欺凌者就會(huì)認(rèn)為你好欺負(fù)，以后會(huì)“多多照顧”你。有些被欺凌者是因?yàn)槠哿枵叩目謬槻挪桓蚁喔娴�。其�?shí)，欺凌者的恐嚇并不能對(duì)你造成實(shí)質(zhì)性的危害，如果你向成年人說了，他們會(huì)保護(hù)好你的。所以，如果被欺凌，一定不要忍氣吞聲。
還有一點(diǎn)就是欺凌者不知錯(cuò)。有一些欺凌者因?yàn)榈湍昙?jí)時(shí)被欺凌，到高年級(jí)后就認(rèn)為：別人欺負(fù)我，我為什么不能欺負(fù)別人？他們就抱著這樣的心態(tài)欺凌別人，殊不知到最后終會(huì)受到法律的制裁。
校園暴力似洪水猛獸，千萬不可靠近。我們不要做被欺凌的羊，也不要做欺凌別人的狼。今天我們?yōu)榫芙^校園暴力盡一份責(zé)，明天我們就會(huì)獲得一個(gè)和諧的校園。
以大欺小作文 22
和諧是什么?是亂丟垃圾，侮辱別人，亂涂亂畫?是嗎?我問自己，經(jīng)過一段時(shí)間思想斗爭我知道了不是!可和諧又是什么?我左思右想，得出一個(gè)結(jié)論：和諧是寬容別人，是尊重別人，是助人為樂，更是別人無助的一種依靠。
有一次王淼沒帶筆，找我借，我卻錯(cuò)誤的.認(rèn)為她是個(gè)貪小便的人，帶了筆卻找別人借。便以沒有將她支走�？擅\(yùn)卻像個(gè)淘氣的孩子，喜怒無常，但也喜歡搞一些惡作劇。
上個(gè)星期一我忘帶書了，我本想找王淼借，剛想開口又想了想：上次她沒帶筆找我借，我都不借，這次我忘帶書，她會(huì)不會(huì)不給我借以此來報(bào)復(fù)我呢?我想了又想決定：算了吧!死了就死了，大不了被老師批評(píng)，怕什么呢?
上課了，王淼見我還不拿書出來就關(guān)心地問：你怎么不拿書出來呢?我卻以為她明知故問想挖苦我，我就說：我沒帶，等會(huì)兒我讀不出來，你就高興了!我以為她會(huì)大發(fā)雷霆，可我錯(cuò)了王淼并沒有生氣，而是平靜的說：我只想問你帶了書沒有，沒帶我和你共一下。我卻好心當(dāng)成驢肝肺說道：我不稀罕你的破書。老師卻偏偏點(diǎn)中了我，我下了就蒙了不知么辦才好，王淼在這時(shí)遞過一本書說：快讀!我勉強(qiáng)拿起書讀起來。下課了我一直想對(duì)王淼說聲對(duì)不起，可由于面子問題一直不敢說出口，可又一想：人家王淼能如此寬宏大量，一個(gè)對(duì)不起算什么!想罷，我走到王淼面前說了一聲對(duì)不起，王淼只是淡淡一笑：同學(xué)這間有點(diǎn)小摩擦不要緊，別放在心上。我頓時(shí)覺得王淼是個(gè)天使，一個(gè)真正的天使，她讓一直困擾我的問題什么是和諧找到了答案。
人與人之間和睦相處：就是和諧，寬容朋友就是和諧。
讓我們學(xué)會(huì)寬容，與朋友和睦相處，共建和諧校園!
以大欺小作文 23
8月29日下午，夏河縣扎油鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)五年級(jí)開展了關(guān)于“預(yù)防校園欺凌”的主題活動(dòng)，全班40多位同學(xué)積極參與互動(dòng)討論。 在一開始的環(huán)節(jié)社工給大家播放視頻，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)一些日常的行為可能會(huì)給他人帶來傷害，引導(dǎo)同學(xué)們通過換位思考角度去理解被傷害者的內(nèi)心感受。
在了解被傷害者的內(nèi)心感受后，社工給出了關(guān)于校園暴力的定義和類別，在案例的學(xué)習(xí)與相互討論中，同學(xué)們能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分類且認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害。為了讓學(xué)生在遇到校園暴力時(shí)懂得如何求救，社工鼓勵(lì)大家開啟頭腦風(fēng)暴模式，進(jìn)行小組間的討論和自救知識(shí)，也為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)自救知識(shí)的積極性，社工引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)選擇方法，同學(xué)們的參與度有所提高，踴躍舉手發(fā)言。就如何幫助受到暴力威脅的同學(xué)，同學(xué)們紛紛表示只有當(dāng)旁觀者站出來大聲說“stop”的時(shí)候，欺凌的現(xiàn)象才會(huì)有所減少。在課堂的結(jié)尾，有的同學(xué)表示“今天我認(rèn)識(shí)到取外號(hào)是不正確的.，以后再也不會(huì)隨意喊同學(xué)外號(hào)了”， 整個(gè)活動(dòng)在同學(xué)們的歡聲笑語和深思中圓滿結(jié)束。
9月9日晚，我校重磅推出安全生產(chǎn)（教育）月活動(dòng)之主題班會(huì)展示課。展示課以《預(yù)防校園欺凌》為題，全體班主任、宿管組及政教工作人員參加。
兩堂示范課各有老師取點(diǎn)新穎，力圖從占多數(shù)的“旁觀者”角度分析其行為的內(nèi)在心理，激發(fā)其參與管理的意識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而敢于與校園欺凌行為做斗爭�！邦A(yù)防校園欺凌”對(duì)于職業(yè)更顯任重道遠(yuǎn)。各老師所推之課也是求真務(wù)實(shí)，力圖闡明校園欺凌的危害，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，還大家一個(gè)陽光、安全的校園。
以大欺小作文 24
曾有人說：“林子大了，什么鳥都有�！边@話一點(diǎn)也不假，而當(dāng)今社會(huì)就如同一片大林子，其中總有一些不務(wù)正業(yè)，品行不端的人，他們就是網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常提到的“垃圾人”。
這些人在社會(huì)中游蕩，伺機(jī)作案，甚至?xí)押谑稚爝M(jìn)學(xué)校，找弱者下手。有調(diào)查顯示，87%的學(xué)生都遭受過不同程度的校園暴力，這數(shù)字不得不讓我們觸目驚心，一些暴力事件曾造成無數(shù)家庭的恐慌，造成社會(huì)的一些動(dòng)蕩。
既然社會(huì)上有如此“不干凈”的人，當(dāng)我們不幸面對(duì)，我們應(yīng)該怎么處理呢?有的說：我們要以牙還牙，舉起拳頭，砸向?qū)Ψ健@樣的.后果是，傷害越鬧越大，甚至造成丟掉姓名的后果;有的說：對(duì)付不了他們，我們就示弱——在壞人面前低頭，最終就會(huì)導(dǎo)致壞人們得寸進(jìn)尺，越來越猖狂。
既然兩個(gè)辦法都不靠譜，那到底該怎么做呢?這時(shí)候，我們就要利用我們的頭腦，理性對(duì)待這些局面，我們就可以找到最合適的解決辦法，而不是繼續(xù)傷害自己，比如可以利用合適的時(shí)機(jī)向路人大聲求救，或是和壞人進(jìn)行周旋，以尋找合適的時(shí)機(jī)脫困困境。
有一個(gè)5歲的女孩，被一個(gè)患有精神病的人挾持了，一路上，這個(gè)小女孩沒有哭鬧，沒有掙扎，而是一直跟著壞人走，直到后來，她們遇到了警察，小女孩立刻掙脫壞人手臂，跑過去抱住警察的胳膊，并大聲喊：“她不是我媽媽!”
一個(gè)五歲女孩，她用她的機(jī)智與沉著，告訴我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)困境。
除了這些方法，我們自身也要在修養(yǎng)方面作出努力，比如我們不要與社會(huì)不良人員接觸，平時(shí)禁止出入酒吧，不要走入歌舞廳，也許這樣也會(huì)讓我們遠(yuǎn)離不良習(xí)慣，遠(yuǎn)離社會(huì)上的垃圾人。
我們要運(yùn)用機(jī)智的方法脫困，加強(qiáng)防范意識(shí)，對(duì)暴力說不。
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