我當了一回老師作文15篇
在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的我當了一回老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我當了一回老師作文1
老師很早就給我們說了今天要上活動作文課，同學們都很興奮。可當大家看到黑板上投影的“當一回小老師”幾個大字時，大家的心情真是比川劇變臉還要變得快。我的內(nèi)心有一個聲音在哀嚎：毀滅吧，我累了。
我的同桌是一個三年級的小朋友，拿到她的作文，剛看了一段，我就懵了。文章一開頭就寫做事，好突然，怎么改？我給她做了一個小小的鋪墊，讀起來感覺更自然些。第二段比較明顯的錯誤就是句子表述不完整，有點詞不達意，我仔細的幫她梳理了句子，把句子寫完整，意思表達清楚。這時，我的內(nèi)心有一點點小情緒了，但我還是說服自己繼續(xù)往下讀�？吹阶詈髢啥蔚臅r候，我真的想哭了：詞語使用不恰當，句子成分殘缺，還有好幾個不會寫的字用的拼音代替，有一個拼音還寫錯了。怎么辦？忍著慢慢改唄，想想我們?nèi)昙壱彩沁@樣的吧。經(jīng)過漫長的煎熬，終于改完了。
這一次當小老師，我體會到了很多：人總是能及時地看到別人的問題，但不容易發(fā)現(xiàn)自己的問題；老師有時候批評我們真的是對事不對人；當老師需要有耐心。我想對老師說：老師，您辛苦了！
我當了一回老師作文2
一進作文班大門，我就看見老師投影幕布的作文題目“活動作文——我當了一回小老師”。我慌了，我記得上次老師讓我們寫的作文只有一個，就是讓我們采寫長輩小時候怎么過中秋節(jié)或者國慶節(jié)的。微信群里老師也不止一次的提醒大家，但我只是隨意瞄了一下，難道寫錯了？我壯著膽子去問老師：“作文是寫爸媽小時候過節(jié)的故事嗎？”老師說：“對呀！”還好，只是虛驚一場。
老師先給我們講解如何修改作文，從哪些方面入手。然后就讓我們互相交換作文進行修改，我拿到的這篇作文是以采訪的形式寫的，有問有答，整體感覺不錯，但總嫌死板了。
首先，作者開門見山，直奔主題，直接寫出了采訪的問題，吸引讀者。然后就是正文，通篇基本上沒有錯別字，標點符號運用也準確，但是在描寫上略微有點不足，沒有抓住人物的心理、神態(tài)、動作。比如：“當時，我把小伙伴們都叫來了家里，帶上沒用的本子、火柴，又偷了幾節(jié)外婆家的香腸，去山上烤香腸�！边@段話可以運用神態(tài)描寫，突出“我”和小伙伴拿到香腸后的快樂與興奮，可以把去外婆家偷香腸的過程寫得具體些，寫出偷香腸時“我”和小伙伴們的神態(tài)、心理的變化。這樣可以讓文章變得生動具體，不那么生硬。
當然，文章也有寫得好的地方。比如“看見火苗躥起來”，一個“躥”字，賦予了火苗生命一般。
這次作文修改課真有趣，希望老師以后能多給我們提供這樣的機會。
我當了一回老師作文3
上次作文課結(jié)束后，老師給我們布置了一個作業(yè)：寫一篇采訪記。今天上課，老師先給我們講了作文修改的方法后，便讓我們同桌交換修改。
我接過同桌的作文，不情愿地交出自己的作文本，心中又慌又急，心想：我連自己的作文都寫不好，還給別人批改？萬一別人看了我的作文嘲笑我呢？唉！算了！事已至此，管他三七二十一，改就是了！于是，我打開文具盒，拿出紅筆，認真地改了起來。
打開作文本，我習慣性地咬咬筆桿，看了起來。這篇作文字跡雖不好，可如果細細地去品讀，優(yōu)美極了！看著看著，我看到了一個句子：嫦娥仙女帶來了許多甜美的香氣，令人留念。嗯？這個句子讀起來好像不對呀！我緊握著筆，把“許多”改為“一絲”；把“的香氣”刪掉。這樣，我越改越勇，可當改到最后一個自然段時，卻把我攔住了。只見她本是寫中秋節(jié)游玩快樂的，竟寫到了如何玩手機。我皺了皺眉頭，在后面添上一句：珍惜當下的美好生活。再一讀，嘿嘿！你看，困難迎刃而解了！我得意地把修改好的作文給了同桌，她開心地笑了。
今天的作文課可真有趣。既讓我嘗到了當老師的滋味，也讓我深刻體會到老師所說的“改中學”的意義了。
我當了一回老師作文4
上次作文課上，老師說：“今天布置的家庭作業(yè)是寫作文，下一次活動作文課要批改。”老師發(fā)話了誰敢不聽。今天剛上課，老師就說：“同學們，把自己寫的作文拿出來，跟同桌交換批改�！�
我很不情愿的把作文給了同桌，他卻毫不猶豫地把本子給了我，看來準備得很充分嘛。作文前面部分一路綠燈，中間就有一點問題了�！鞍岩粋�個月餅裝進鐵皮上”，這里“裝進”改為“放在”更準確吧。我還添了一個“做好的”，最后這個句子變成“把一個個做好的月餅放在鐵皮上”。下一個句子也需要修改一下，“到了吃月餅的時候，姥姥、姥爺總會把月餅放在院子里�！蔽腋臑椋骸暗搅顺栽嘛灥臅r候，姥姥、姥爺總會把餅和水果放在院子里，讓月神先吃�！弊詈笠欢沃小皨寢屗齻兛偸桥艹鲈鹤诱務撎焐系男切窍袷裁磩游�，看月亮是否比之前的更明亮”，這一句我改為：“媽媽說她和小伙伴經(jīng)常跑到院子里，一邊看著天上，一邊討論天上的星星像什么動物，月亮有沒有比之前更明亮�！�
同桌果然是有備而來，作文確實寫得還可以，如果把句子表述更準確就更好了。我這小老師當?shù)眠�不錯吧！
我當了一回老師作文5
星期天，作業(yè)做完后，我找來院子里的“野孩子”們，準備讓他們做我的學生，我做老師。對他們嚴肅地說“下午，我來給你們上課。誰愿意來？”
“上課？”孩子們有些奇怪，可能是他們出于好奇，都答應了。
我的家是“教室”，我急急忙忙地把東西準備好后，我的“學生”已經(jīng)等著我上課了。由于我第一次當老師，有些緊張，全身不自在。
我雖然緊張，但還是故作鎮(zhèn)定大聲說道：“你們知道把我喊什么嗎？”
“超超哥!”
這群小笨蛋，真是太笨了。剛到嘴邊的話，又被我咽了下去，轉(zhuǎn)念一想"這些小家伙什么也不懂，何必跟他們斤斤計較。
“不對，應該喊我曹老師，來，喊一遍聽聽�！�
“曹老師!”
“真好聽!”
“很好，我要開始上課了，1像一根棍子，2像一只小鵝……”覺得講的正起勁。
“嗖”一聲一架白色紙飛機沖過來了。我氣的把飛機折開，一看，右上角，有小明二字，就生氣地說:“小明，你……給我……站起來。”我覺的聲音在發(fā)抖。小明順從地站了起來說:“曹老師，你生氣了嗎?”聽了奶聲奶氣的聲音。我笑著說：“坐下吧!你這小明!”
做老師可真不容易，我們應該體諒老師，有時老師批評我們，也是為我們著急，也是為我們好。
我當了一回老師作文6
昨天放學后，老師布置了一個作業(yè)，回家拿一篇自己寫的作文來課堂上，然后相互交換來修改。我聽后，回到家拿了一篇作文抄在本子上，然后等待著明天的到來……
我來到教室，剛剛開始交換，我左看看右看看，發(fā)現(xiàn)同桌張杰兮也在尋找交換的人，我們兩個便一拍即合，互相交換作文來修改。
我拿到他的作文，翻開一看：呵！寫得還不少。我從題目“小貓豬妹”開始往下讀，讀著讀著，我認為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話寫得不妥，因為貓的耳朵不光很尖，還很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著繼續(xù)往下看。
看到“舌頭伸出來，碰著水面，立刻卷起來收回去”又覺得不恰當，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來，一碰著水面就立刻卷收回來”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數(shù)第二自然段，這下子可把我給攔住了。
這個自然段非常簡潔，只寫了“我撿到球給貓玩，結(jié)果球滾了，它又追上了”。這句話太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字數(shù)太多，但是文章變得生動有趣多了。
通過這次改別作文活動，我明白了，好作文不光是寫出來的，而是改出來的，也讓我徹底明白熊老師所說的“改中學”的意義了！
我當了一回老師作文7
一直以來，都是老師教我們學知識、做題目。今天我可也當了一回小老師！
上午的數(shù)學課，胡老師在黑板上出了幾道題，讓我們做。我不一會兒就寫完了，便朝四周的同學瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)有的同學作業(yè)本上有許多題都空在那兒。哇，原來他們有這么多題不會做！我應該要教教他們。再說了，我還是他們的組長呢，要做個稱職的組長哦！
于是，我來到他們身旁，首先把題目的答案告訴他們，然后又把解題的方法仔仔細細講解了一遍，他們都全神貫注地聽著。最后，我還舉一返三給他們出了好幾道題。他們不一會兒功夫就做完了。我把他們的作業(yè)都嚴格地檢查了一遍，“看來，你們都解題方法都牢牢地記在腦海里了，全對！”我肯定地對他們說。他們也感激地對我說：“謝謝你，何澤旭！謝謝你……”我羞紅了臉，不好意思地說：“不用謝，幫助同學是應該的嘛！”大家看著我不好意思的樣子，都躲在一旁偷偷地笑，還說著：“瞧，何澤旭那樣子，就像個害羞的小女孩，真逗�！�
雖然我有點不好意思，但心里既高興又得意。因為我?guī)椭送瑢W們，當上了一回小老師呢！
我當了一回老師作文8
我很喜歡我的老師，她把知識一點點地傳給我們。我希望有一天我也能當上老師，把我所學的知識毫無保留地教給小朋友。
星期天，小姨帶著弟弟妹妹來我家玩。媽媽和小姨去做飯了，讓我?guī)е麄兺�。我心里暗暗高興，心想：我終于可以當一次老師了。
我先找到兩個小板凳，讓他們坐好。我用粉筆在小黑板上寫1、2、3、4······我開始學著老師的樣子，指著小黑板念了起來�？墒撬麄兡�？卻坐在小板凳上扭來扭去的不聽我的話。我氣得實在忍不住，就打了他們一下。弟弟妹妹哇哇地哭起來。當老師可真不容易��！我要想一個什么辦法呢？
突然，我想起來當我們表現(xiàn)不好的時候，老師總是鼓勵我們。我對弟弟妹妹說：“誰聽姐姐的話，誰是乖寶寶。誰會讀這幾個數(shù)，我會把好吃的零食分給他吃�！甭犃宋业脑�，弟弟妹妹安靜下來，跟著我學了起來�？粗麄兊芍蟠蟮难劬Γ瑥堉煺J真的樣子，我高興極了�？墒菦]過多久，他們又開始不聽我的話了。
當老師還真不是一件容易的事情。
我當了一回老師作文9
今天，我們上了一堂主題為“我當了一回小老師”的'活動作文課。就是班上的每同學拿出國慶在家寫的一篇作文交換修改，再把自己的所感所為寫成一篇文章。
這本是一節(jié)很有意思的作文課，但我這該死的記性又沒有提醒我回家后要寫作文，導致我在活動的時候不能與班上的同年級同學互換作文，只能去修改老師拿出的一篇四年級小學生的作文。
翻開作文本，第一眼看見的就是潦草的字跡和幾個醒目拼音。說真的，看到這跟雞爪子刨出來的字跡時，我當“老師”的熱情，瞬間熄滅了一半。接著看題目，這篇作文的題目是《那只圓珠筆》，枯燥無味，十分老套，并且量詞運用錯誤，應該是“那支”。從第一段可以看出這篇文章的寫作手法是寄情予物，但是語句表述不太清楚，讀起來總是有點拗口。繼續(xù)往下看，書寫依舊潦草，還有標點符號、量詞運用的錯誤，我都一一做了修改。
說實話，通篇作文改下來，我覺得比我自己寫一篇作文還累。改作文，真累。想到我四年級的時候?qū)懽魉揭哺@個同學差不多，難以想象我的語文老師修改我們作文時有多么辛苦。
我當了一回老師作文10
根據(jù)學校的安排，周二的下午第二節(jié)課后，我和同學們當起了一年級小朋友的小老師，我既緊張又激動，也體驗到了老師的不容易。
我當?shù)氖且荒辏?）班語文口語測試的老師。我的拼音學過后都有四年多時間了，要在一年級同學面前當好這個小老師，又不出錯，還真不簡單。當拿到試卷的時候，我仔仔細細的看，認認真真地讀。第一個小朋友上來了，他好像對一些音不那么熟，我面帶微笑，和藹地對他說：“沒關系，我們先讀下一個！”接著，我把他不會讀的那一個音圈出來。
當?shù)诙䝼�同學看試卷時，我認真地把第一位同學的分數(shù)打上，簽好我的名字。第二位同學的考試也開始了，可他的表現(xiàn)并沒有我想象中的那么好了。先是亂讀，本來要讀第一題的，而他卻讀到了第二題去，當然，在我的指引下，他又重新有了順序。表現(xiàn)好了幾分鐘后，就在我松了一口氣的時候，這位同學又開始心不在焉了，先抬起頭看看操場，有瞧瞧旁邊的同學，還回過頭瞅瞅自己的教室。我不禁有些生氣了，覺得他太不尊重我了，當時的我，真想大聲地訓斥他。可是，他畢竟才一年級嘛，于是，我把我的火氣壓了下來，輕聲地告訴他：“不要開小差了，趕快讀吧！”果然，他不東張西望了，把整張試卷讀了下來，雖然他沒有多少錯誤，但我還是希望這位同學以后要認真。
我當了一回老師作文11
今天的作文課很有意思，“同學間交換作文，互相修改�！崩蠋熞宦暳钕�，這是要讓我們當“小老師”啊。
翻開同學的作文本，看看字跡，第一印象便直接降到八十分。字跡有點不工整。雖然整篇文章沒有錯別字，但標點符號改得讓人頭大。句號、引號連用；一句話完了但用的是逗號，唉，這位同學，運用標點符號的水平有待提高哦。
再看語病，這個改起來最好笑。比如“無非就是吃月餅，賞月�！焙竺鎽镁涮�。結(jié)果她寫的“無非就是吃月餅，賞月嗎？”這句子，笑掉大牙了。還有，三自然段開頭，語句真是一點兒也不連貫，“牛頭不對馬嘴”。明明前面寫“小時候過中秋”，后面又轉(zhuǎn)筆，還不用連接詞，直接寫事。讀起來可別有一番“語病趣味”！作文還欠缺些描寫。全文就幾句話，其余的動作、神態(tài)、環(huán)境描寫真是一點兒也沒有。所以后來我增加環(huán)境描寫、對話時的動作和神態(tài)描寫等，如此，文章就生動了許多。
不過也有寫得好的地方。比如作文題目“小時候過中秋的事”就很吸引人。全文以“我”過節(jié)的故事為線索，展開情節(jié)。最后，改完這篇作文，我寫下了這樣的評語：題目吸引人。但內(nèi)容欠豐富，描寫不夠。
“改作文”，抓住一個“改”字，改的是我們文章的毛病與不足。所以，我覺得我這個“小老師”活動還不錯，滿滿的成就感。
我當了一回老師作文12
我當了一回老師江蘇省淮安市淮陰區(qū)雙語實驗小學四班陳孚禹星期天，作業(yè)做好后，我找來院子里的“野孩子”們，準備讓他們做我的學生，我做老師。
對他們嚴肅地說“下午，我來給你們上課。誰愿意來？”
“上課？”孩子們有些奇怪，可能是他們出于好奇，都答應了。
我的家是“教室”，我急急忙忙地把東西準備好后，我的“學生”已經(jīng)等著我上課了。
由于我第一次當老師，有些緊張，全身不自在。
我雖然緊張，但還是故作鎮(zhèn)定大聲說道：“你們知道把我喊什么嗎？”
“孚禹哥！”
這群小笨蛋，真是太笨了。剛到嘴邊的話，又被我咽了下去，轉(zhuǎn)念一想這些小家伙什么也不懂，何必跟他們斤斤計較。
“不對，應該喊我陳老師，來，喊一遍聽聽�！�
“陳老師！”
“真好聽！”
“很好，我要開始上課了，1像一根棍子，2像一只小鵝……”覺得講的正起勁。
“嗖”一聲一架白色紙飛機沖過來了。
我氣的把飛機折開，一看，右上角，有小明二字，就生氣地說:小明，你……給我……站起來。我覺的聲音在發(fā)抖。
小明順從地站了起來說:陳老師，你生氣了嗎?聽了奶聲奶氣的聲音。
我笑著說：“坐下吧！你這小明！”做老師可真不容易，我們應該體諒老師，有時老師批評我們，也是為我們著急，也是為我們好。
我當了一回老師作文13
同學們，你們知道做老師的辛苦嗎？你們一定不知道吧。今天我就當了一回老師，我高興極了。 我早早的來到班里，班里面一個人也沒有，過了一會同學們陸陸續(xù)續(xù)地走進教室，我突然聽見別的班都是發(fā)出朗朗地讀書聲，而我們班卻是 一陣陣的說話聲，我生氣的喊：“不要說話，快點讀書�！蓖瑢W們看見我在門口，才慢吞吞地開始讀書。
上課了，我急忙走進教室，打開書本。我在上面講，奇怪，我昨天已經(jīng)把課文背得滾瓜爛熟，可是今天怎么都不會背了，我只好拿出課本慢吞吞地講。我講的口干舌燥，，腳站的非常累，腳也有點麻，我突然看見一位同學竟然在課堂上又吃又喝，我非常生氣，心里想：“我站著，你們在坐著，我比你們辛苦多了，你竟然在吃東西�！蔽野阉旧狭酥v臺，對著臺下的同學說：“你們看這個同學，他在課上又吃又喝，一點也不像上課的樣子�！蔽掖舐暫鸬溃阉械臍獍l(fā)泄出去。這位同學聽了，就開始專心地學習了。
終于放學了，我還要回家給同學改作業(yè)。我開始改的都是學習好的，十分順利，后來我看見有的同學錯字連連，把“撥”寫成“拔”把“太”寫成了“大”......還有因為同學們寫的錯字太多，我恨不得把這些同學的本子撕破，最后已經(jīng)晚上十點了，可是我卻一點睡意也沒有。
我原來以為做老師很容易，現(xiàn)在才明白，老師非常辛苦。
我當了一回老師作文14
這個暑假，我媽媽新收了兩個“女徒弟”——我的兩個朋友，她們來這里補習的原因是：她們的學習都不太好，可是有不知道怎么辦，所以就來補習了。前幾天，我給這兩個比我年齡還大的姐姐當了一回老師。
那天，我媽媽因為過度勞累而不能再上課了。于是，媽媽便叫我?guī)椭鷭寢屔狭艘惶娩撉僬n。
一聽到這個命令，我就傻眼了。我和這兩個階姐姐可是“死對頭”。剛剛開始上課，姐姐們就有點不習慣。沉默了一會兒，張某姐姐打破了沉寂：“陳壹政，這個音符是彈那里的？”我也反應過來，說：“這個鍵是彈高音‘哆’，右手是高音‘壘’。還有，左手和右手要彈得重。不要混淆。”
可是，過了半天，那個姐姐還是不會彈這個音符。于是，另外一個姐姐也幫助我教她，：“這個音節(jié)不能小力地彈，要大力，大力。我怎么總覺得你好象不敢碰這臺鋼琴似的�！蹦莻�不會的姐姐在我和張某姐姐的于過了這個難關。我們高興地歡呼。
不過，還沒有完全度過難關。最后一個音節(jié)——也是最困難的一個音節(jié)。我和張姐姐怎么教，那個姐姐就是不懂。這時，爸爸也過來幫助我們。在我們?nèi)齻�“老師”的努力教育下。終于幫助那個姐姐度過了最后的一道難關。不過，那個姐姐的理解能力也太“高”了�，F(xiàn)在我才知道“三個‘臭皮匠’，頂個‘諸葛亮’�！钡墓适率钦娴摹�
這一次，我當了一回“小老師”。我的感受是：做一名老師，不僅可以分享自己的知識，也可以叢中獲得樂趣。所以說，做老師是一件快樂的事情。
我當了一回老師作文15
那天，我當了一回老師。在那一天，我也體會到了老師的辛苦，也慢慢明白了做老師需要智慧的。
那是個星期天，在同一個小區(qū)的幾個孩子到我家寫作業(yè)。我作業(yè)全寫完了，我要當他們的老師，過一過管人的癮。開始上課，我把口哨吹了幾聲，他們便開始寫作業(yè)了�？墒�，不大一會兒，便有一些嘰嘰喳喳的聲音傳入我的耳朵。我心里一下子就上了火，喊了一聲：“快寫作業(yè)，不許說話！”可他們竟然像沒看見我似的，繼續(xù)玩耍。我心想：得想個辦法對付他們，讓他們靜下來。于是，我來到我的臥室，在一張紙上寫下了每節(jié)課的任務。我把“計劃”貼在了墻上，他們一下子都轟到了墻邊，爭搶著向前來看，看過后，急忙安靜坐下了寫作業(yè)了。不一會兒，他們有的開始讓我給他們聽寫詞語，有的來給我讀課文，有的要給我背詩，我忙得不可開交，一會兒就滿頭大汗。作業(yè)提前寫完的總要搗亂別人，我就把我書架上的故事書還有繪本，搬來一大堆，讓他們在一旁安靜地看。他們一見這么多有趣的書，都圍在一塊兒去看書了。等最慢的同學作業(yè)也寫完了，我?guī)е麄冏隽艘粋�游戲，表演白雪公主，我們分了角色，大家演的可投入了。
那天真讓我難忘，我多么希望有一天，可以做一名真正的老師�。�
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