【必備】學(xué)習(xí)的作文錦集4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
高中三年的我收獲了我這一輩子都將受益的品質(zhì)——端正的態(tài)度、良好的習(xí)慣和堅(jiān)定的信念。
態(tài)度的確能決定一切。因?yàn)閼B(tài)度決定了行動(dòng)，行動(dòng)決定了習(xí)慣，習(xí)慣決定了命運(yùn)。曾有過(guò)這樣一個(gè)故事：有一群年輕人尋問(wèn)蘇格拉底成功的秘決是什么，蘇格拉底讓他們每個(gè)人一天甩三次手，一年后再告訴他們答案。一個(gè)星期過(guò)去了，大部人還是認(rèn)真地去做；兩個(gè)月過(guò)去了，部分人開(kāi)始偷工減料；半年過(guò)去了，一半金的人不去甩手了；一個(gè)后，只有一個(gè)人認(rèn)認(rèn)真真照著老師的話每天甩三次手，這個(gè)年輕人就是創(chuàng)建了柏拉圖學(xué)院，培養(yǎng)了來(lái)里士多德的偉人柏拉。所謂端正的態(tài)度，其實(shí)展示的是一個(gè)人最基本，了是最可貴的素質(zhì)。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說(shuō)：把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，抒平凡的事做好就是不平凡，為什么孔子能成為偉大的思想家、教育家，因?yàn)樽釉弧爸疄橹�，不知為不知，是知也”，因�(yàn)樽釉弧懊舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)”，也因?yàn)樽釉弧皩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，這種謙謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度正中我們千百年來(lái)所秉承的儒家文化的精髓之一。先賢尚且如此，我們又有什么理由不去寫(xiě)好每一個(gè)字，做好每一道題，聽(tīng)好每一分鐘呢？
提到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)概括為六個(gè)字：善思、好問(wèn)、勤記。還記得一首兒歌：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，雙手會(huì)勞動(dòng)，大腦會(huì)思考。這雖不多，但道理卻不淺。優(yōu)秀生之所以?xún)?yōu)秀，是因?yàn)樗麄冴P(guān)于運(yùn)用大腦這個(gè)寶貝去不斷思考，而不是單純地記憶，要知道我們的大腦不是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，而是一個(gè)知識(shí)的加工廠。文史學(xué)的好的同學(xué)，不是因?yàn)樗挠洃浟�，而是因�(yàn)樗朴谒伎肌３松扑�，還應(yīng)該好問(wèn)。而好問(wèn)來(lái)自于懷疑精神，就像德國(guó)文學(xué)家君特格拉斯在闡釋“啟蒙”一詞時(shí)所說(shuō)：要使大家習(xí)慣于“思考已經(jīng)思考過(guò)的東西，直到懷疑還是確信無(wú)疑”。當(dāng)疑問(wèn)出現(xiàn)時(shí)， 們應(yīng)該毫不遲疑地發(fā)問(wèn)，直到從老師口中得到確切的答案，這便是“打破砂鍋問(wèn)到底”的好問(wèn)精神。最后便是勤記。谷話說(shuō)“好腦袋不如爛筆頭”，把平日所聽(tīng)、所想、所學(xué)隨筆記錄下來(lái)，便是一筆寶貴的財(cái)富。曹雪芹曾說(shuō)：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。我們周?chē)性S多值得去書(shū)寫(xiě)的事情，不妨就從今天開(kāi)始盡情地記錄生活吧！
當(dāng)然，你生命的筆記不可能總是陽(yáng)光燦爛。必然會(huì)有烏云密布的夜晚，會(huì)有泥濘崎嶇的險(xiǎn)路，會(huì)有狂風(fēng)巨浪的航段。這時(shí)候，你需要的就是堅(jiān)定的信念。記得二戰(zhàn)中德國(guó)對(duì)英國(guó)本土發(fā)動(dòng)不列顛之戰(zhàn)，狂轟濫炸中許多城市成為廢墟，面對(duì)窮兇極惡的法西斯，丘吉爾首相向全國(guó)發(fā)表演講時(shí)講了三句話：決不放棄，決不決不放棄，決不決不決不放棄！這三句話至今令人熱血沸騰，因?yàn)樗芾毂M致地張揚(yáng)了英國(guó)人民必勝的堅(jiān)定信念。這也是我們所需要的品質(zhì)——在難題面前決不退縮，在疲憊之時(shí)決不懈怠，在閑暇時(shí)間決不松弛！像于謙所說(shuō)“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，像王安石所言“歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰”，像鄭板橋所寫(xiě)“千磨萬(wàn)末還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”！
這就是我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——端正的態(tài)度、良好的習(xí)慣和堅(jiān)定的信念。希望這些能對(duì)各位有所幫助。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
從小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課開(kāi)始到現(xiàn)在，英語(yǔ)就是我最優(yōu)秀的科目之一。這是為什么呢？
爸爸給我不一樣的學(xué)習(xí)理念；記得我還在讀幼兒園大班的時(shí)候。每次看見(jiàn)爸爸不在家的時(shí)候，我就偷偷地打開(kāi)電腦來(lái)玩游戲，幾次都被爸爸發(fā)現(xiàn)了。后來(lái)他給我下載了“摩洛幼兒英語(yǔ)”，并嚴(yán)肅地跟我說(shuō)：“你要玩游戲就給我玩英語(yǔ)游戲，玩英語(yǔ)游戲，你高興了爸爸也高興了，英語(yǔ)又學(xué)到了，一舉多得，不然你別想碰電腦。”看著他蒼白的頭發(fā)和嚴(yán)肅的表情，我只好“妥協(xié)”了。
興趣敲開(kāi)了我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門(mén)；當(dāng)我打開(kāi)“摩洛幼兒英語(yǔ)”APP，.好奇的我一瞬間被里面精彩的內(nèi)容吸引住了。古怪而新奇的動(dòng)畫(huà)，是那么的讓我入迷；清脆而動(dòng)聽(tīng)的聲音，是那么的順我耳；回答正確后軟件里傳出來(lái)的的那句“你真棒”，時(shí)時(shí)讓我心里美滋滋的；釣魚(yú)游戲收獲“魚(yú)”的感覺(jué)給了我巨大的滿(mǎn)足感；尤其大炮打氣球的游戲，勝利的感覺(jué)是那么的讓人如此的陶醉，讓我玩得不能自拔......。在游戲中學(xué)習(xí)的感覺(jué)就是不一樣，棒極了！從此，我深深地喜歡上了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。
現(xiàn)在的我，已經(jīng)逐漸把英語(yǔ)融入了生活。每星期都會(huì)挑英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，英語(yǔ)電影看看，在里面可是增長(zhǎng)我的不少知識(shí)，過(guò)去時(shí)將來(lái)時(shí)復(fù)數(shù)形式......，在我面前已經(jīng)顯得那么的簡(jiǎn)單；我還經(jīng)常隨口跟不懂英語(yǔ)的爸爸說(shuō)幾句英語(yǔ)，把他搞得像丈二和尚——摸不著頭腦，好玩極了；每日?qǐng)?jiān)持聽(tīng)2節(jié)精彩的英語(yǔ)課，更讓我學(xué)會(huì)了很多很多初中以上的英語(yǔ)知識(shí)，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
興趣可真是一把神奇的鑰匙，它開(kāi)啟了我的英語(yǔ)天堂之門(mén)！
學(xué)習(xí)的作文 篇3
葉圣陶先生說(shuō)：什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。好的習(xí)慣終身受益，壞的習(xí)慣就飽受其害了。我的兒子今年上小學(xué)一年級(jí)了，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣就讓我歡喜讓我憂(yōu)。
多看書(shū)、看好書(shū)。從他一歲多開(kāi)始我們就有意識(shí)的培養(yǎng)他多看書(shū)，愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，選擇那種圖畫(huà)很大、色彩很鮮艷、字?jǐn)?shù)不多的書(shū)，比如《嬰兒畫(huà)報(bào)》這類(lèi)適合幼兒的書(shū)。每天睡覺(jué)前都要給他講故事，他聽(tīng)得津津有味，還不時(shí)用小手在書(shū)上指指點(diǎn)點(diǎn)，漸漸的就到了不講故事不睡覺(jué)的地步。有一回我們帶他出去玩，回來(lái)晚了，他困得哈欠連篇，連眼睛都快睜不開(kāi)了，還堅(jiān)持要聽(tīng)完故事再睡覺(jué)。我快速的讀完一個(gè)故事，話音剛落那邊他已經(jīng)睡著了。再大點(diǎn)以后，只要路過(guò)書(shū)店那是一定要進(jìn)去的，而且至少要買(mǎi)一本回家的。去年暑假他隨他姑姑一家去洛陽(yáng)玩了兩天，回來(lái)后他姑姑驚訝的說(shuō)我兒子比他哥哥認(rèn)字都要多�。ㄋ绺缫呀�(jīng)上三年級(jí)了）一路上見(jiàn)的招牌、路牌、廣告牌上好多連他哥哥都不認(rèn)識(shí)的字他都能讀出來(lái)。去年上小學(xué)以后，老師要求每天閱讀課外書(shū)，已經(jīng)養(yǎng)成的愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣使我和他都輕松了很多。我在雙河工作，孩子的爸爸工作也忙，沒(méi)有太多的時(shí)間管教孩子，都是靠他自己閱讀、安排自己的事情，而且閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞佳句，他也會(huì)運(yùn)用到寫(xiě)作中。有一回，秦老師讓他們寫(xiě)關(guān)于春天的小作文，他就運(yùn)用了“小草弟弟探出了頭，桃花姐姐咧嘴笑了�！边@樣的好句子，為小作文增色了許多。
自己的事情自己安排。我們一直這樣對(duì)他說(shuō)的，也是這樣做的。這樣讓他養(yǎng)成有條理，有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。放學(xué)以后和放假期間，做作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、玩耍時(shí)間都由他自己安排，我們不督促、不干涉。如果他自己安排的不合理，那他就要承擔(dān)后果。有一次，他沒(méi)讀英語(yǔ)就去玩了，我們也沒(méi)督促他。到了晚上，我們找了個(gè)借口說(shuō)買(mǎi)東西要出門(mén)，他一聽(tīng)也要去。我們就問(wèn)他自己的事情都做完了？他想想英語(yǔ)還沒(méi)讀呢，我們告訴他自己的事情沒(méi)干完就不能和我們出去，說(shuō)明他自己安排的不合理。他哭了，很想跟我們?nèi)�，但有言在先，他也就乖乖在家讀英語(yǔ)了。事后還對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)鲥e(cuò)事了就要受懲罰。”現(xiàn)在他很自覺(jué)，都是做完自己的事以后才去玩兒。上個(gè)周末，在我睡午覺(jué)時(shí)，他已經(jīng)自覺(jué)的把功課全完成了。
認(rèn)真做題、細(xì)心檢查。兒子做題很認(rèn)真，準(zhǔn)確率高，但就是速度慢，特別是做數(shù)學(xué)題。我感覺(jué)這樣考試時(shí)檢查的時(shí)間就少了。以前我?guī)退麢z查時(shí)只要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，就告訴他哪里哪里錯(cuò)了，讓他改正。這樣就給他一個(gè)錯(cuò)誤的信息：反正媽媽還要檢查呢，錯(cuò)了我再改。這樣的后果就是助長(zhǎng)了他的依賴(lài)性，一點(diǎn)也起不到自查自改的效果。認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，我改變了方法，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了不告訴他，直到他自己發(fā)現(xiàn)為止。這樣做的效果很明顯，他檢查的時(shí)候認(rèn)真多了，自己能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤了。這次期中考試，他的數(shù)學(xué)得了滿(mǎn)分，就是因?yàn)闄z查出了一道錯(cuò)題，而且及時(shí)改對(duì)了。
相信孩子，讓他去飛。這一點(diǎn)我做得不好�？偸怯X(jué)得他小，什么事不會(huì)干也干不好，很多事我都替他包辦了。諸如冷了穿衣這類(lèi)小事我也是不厭其煩的說(shuō)，所以我的兒子就比較依賴(lài)我，在我面前就是一個(gè)小男孩，而在他爸爸面前就是一個(gè)小男子漢。他爸爸就很放手，什么事都讓他自己去做。有一回上超市買(mǎi)東西，兒子就很自豪的說(shuō)：“媽媽?zhuān)阗I(mǎi)東西需要多少錢(qián)，我給你算�！蔽乙幌伦佑X(jué)得他長(zhǎng)大了，我夸了他一句：“你真棒！”他笑笑說(shuō):“我和爸爸出門(mén)都是這樣的。”我才發(fā)現(xiàn)是自己包辦了。這次他們班閱讀評(píng)比，秦老師表?yè)P(yáng)了幾位自己抄寫(xiě)詞語(yǔ)的學(xué)生，我感到很愧疚。兒子也要自己寫(xiě)的，但我總害怕他寫(xiě)不好、寫(xiě)錯(cuò)了，又替他包辦了�？磥�(lái)，我一定要放手了，該讓他自己飛了，就像風(fēng)箏一樣，線放得越長(zhǎng)，飛得就越高。隨著孩子的成長(zhǎng)，問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，但我們相信孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多問(wèn)題會(huì)迎刃而解。所以幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家庭教育的重點(diǎn)，我們一定配合學(xué)校和老師把這件事情做好。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
晨晨，在我印象里一直是個(gè)挺規(guī)矩的孩子。“規(guī)矩”在他身上表現(xiàn)為遵守各種學(xué)習(xí)規(guī)則，如課堂紀(jì)律、作業(yè)要求等。跟大多數(shù)男孩子不同，晨晨性格較為內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，喜歡用那雙大眼睛盯著你看，且眼神里似乎總有一些東西是你看不透、讀不懂的。他的字也屬于獨(dú)樹(shù)一幟那種，是那種橫平豎直、方方正正、看不出頓筆、找不到曲線的硬邦邦的方塊字，有整齊美觀的一面，也有缺乏變化的一面。正因?yàn)樗摹耙?guī)矩”，使得我忽視了對(duì)他的關(guān)注。應(yīng)該說(shuō)，像晨晨這樣的一類(lèi)孩子，很大程度上屬于“好事兒找不著他，壞事兒也不找他”的孩子，是最容易被忽視的。
然而，近兩周特別是上周，出乎意料的情況發(fā)生在了晨晨身上，引起了我極大的關(guān)注：連續(xù)四天，他的語(yǔ)文作業(yè)都是一字未寫(xiě)。第一次出現(xiàn)時(shí)，組長(zhǎng)向我匯報(bào)，我難以置信，親自找他了解情況。
“我忘帶了�！彼忧拥卣f(shuō)，說(shuō)話時(shí)目光有些漂移。
“下午帶來(lái)，好嗎？”孩子難免會(huì)有丟三落四的時(shí)候，得允許他們犯錯(cuò)誤。
“好�！�
下午見(jiàn)到他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)逃避。憑經(jīng)驗(yàn)知道，這孩子上午就撒了謊，中午又沒(méi)及時(shí)補(bǔ)，現(xiàn)在肯定是兩手空空。面對(duì)這種情況，我們大多時(shí)候會(huì)因孩子撒謊和不寫(xiě)作業(yè)而對(duì)其嚴(yán)肅批評(píng)一番，進(jìn)而要求他承認(rèn)錯(cuò)誤，補(bǔ)出當(dāng)天作業(yè)，有必要的話，還可能通知家長(zhǎng)。我當(dāng)時(shí)想，這孩子以前不這樣兒，之所以會(huì)這樣兒一定有什么特殊原因。沒(méi)弄清原因之前，最好不要輕舉妄動(dòng)。因此，我盯著他的眼睛看了好一會(huì)兒，輕輕說(shuō)了一句：“又忘了？那就明天吧，明天一定要記得把作業(yè)帶來(lái)喲！”晨晨用眼睛看著我，用力點(diǎn)了兩下頭。我想他應(yīng)該知道老師已經(jīng)看穿了自己的.“小把戲”，之所以沒(méi)有戳穿是為了保全自己在同學(xué)面前的“面子”。
沒(méi)想到，我的這番“苦心”，晨晨并不領(lǐng)情。一直到周五我都沒(méi)見(jiàn)到他的作業(yè)和日記，中間有兩天因?yàn)槭虑槎鄾](méi)顧上問(wèn)，周五下午兩節(jié)作文課，趁孩子們寫(xiě)作文的時(shí)間，我把晨晨叫到了身邊。
“今天的作業(yè)又沒(méi)交，對(duì)嗎？”
“嗯�！�
“又忘在家里了？”
“……”
“為什么不說(shuō)話？老師想知道究竟出了什么問(wèn)題，能說(shuō)說(shuō)嗎？”
“……”
此時(shí)的晨晨眼里滿(mǎn)含淚水。是害怕？是后悔？還是……我知道這樣問(wèn)下去注定毫無(wú)結(jié)果，于是轉(zhuǎn)換了話題，開(kāi)始了解晨晨的家庭情況。他的爸爸媽媽都在企業(yè)工作，平時(shí)應(yīng)該比較忙。晨晨的學(xué)習(xí)基本上是媽媽在管，爸爸很少過(guò)問(wèn)。最近媽媽到外地出差，估計(jì)要一個(gè)月才能回來(lái)。以往的作業(yè)都是由媽媽檢查，現(xiàn)在媽媽不在家，爸爸又顧不上，所有就出現(xiàn)了前面描述的情況。找到了大致的原因后，我跟晨晨談了幾句 “不能為媽媽學(xué)習(xí)、為老師學(xué)習(xí)”“要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊”之類(lèi)的話，還嚴(yán)正告誡他說(shuō)“再出現(xiàn)這種情況絕不原諒”。滿(mǎn)以為如此這般之后，晨晨一定會(huì)“改邪歸正”。
媽媽在的時(shí)候?qū)W習(xí)表現(xiàn)就好，不在時(shí)則是另外一種表現(xiàn)。像晨晨這樣具有兩面性學(xué)習(xí)表現(xiàn)的孩子究竟有多少？只為爸爸、媽媽或老師學(xué)習(xí)的孩子究竟有多少？以此種方式在教育培養(yǎng)孩子的家庭和父母又有多少？
我沒(méi)有任何證據(jù)地推測(cè)，晨晨可能生活在這樣一個(gè)家庭當(dāng)中：父母重視孩子的教育問(wèn)題，對(duì)孩子抱有較高的期望。也正因?yàn)槿绱�，他們�?duì)孩子的要求可以用嚴(yán)格甚至嚴(yán)苛來(lái)形容。孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)很大程度上是在他們的嚴(yán)格監(jiān)督或具體指導(dǎo)下完成的，久而久之，孩子的依賴(lài)性增強(qiáng)自主性削弱。最終會(huì)導(dǎo)致一旦離開(kāi)了外在的壓力，孩子便自由自在的放任自己——不寫(xiě)作業(yè)、不認(rèn)真聽(tīng)課。晨晨的表現(xiàn)就是一個(gè)例證。
周五下午談話之后，我覺(jué)得肯定不會(huì)再有問(wèn)題了。沒(méi)想到周一檢查作業(yè)時(shí)，晨晨又是一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)。我叫他到跟前，看到的是他淚汪汪的眼睛和怯生生的表情，心一下子又軟了下來(lái)。簡(jiǎn)單一問(wèn)才知道，原來(lái)雙休日的兩天里，他每天都在上英語(yǔ)特長(zhǎng)班。當(dāng)然，這不應(yīng)該是不完成作業(yè)的理由，但從孩子的淚眼中，我似乎感覺(jué)到了他的苦衷。于是，一句話也沒(méi)多說(shuō)，就放他回到座位上去了。
望著晨晨遠(yuǎn)去的身影，心頭有種說(shuō)不出的滋味。如果孩子的父母能夠在嚴(yán)格管理的同時(shí)尊重孩子的意愿，不給孩子過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力；如果孩子的父親能夠在平時(shí)分擔(dān)一些孩子母親的教育任務(wù)，每天抽出時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)；如果我這個(gè)老師能及時(shí)引導(dǎo)孩子樹(shù)立自主意識(shí)，從根本上激起他們學(xué)習(xí)的興趣，晨晨就不會(huì)是今天這個(gè)樣子�？上�，這些都只是如果。
今天進(jìn)教室改作業(yè)，走到晨晨座位前，我依然擔(dān)心著他會(huì)不會(huì)又是兩手空空。結(jié)果剛好相反，我看到的是晨晨工工整整寫(xiě)好的日記和作業(yè)。我毫不猶豫地在他的日記上畫(huà)了面小紅旗……
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