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校本研修工作亮點(diǎn)特色匯報(bào)材料（精選10篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，需要匯報(bào)的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報(bào)通常是指向上級(jí)報(bào)告工作所完成的書(shū)面報(bào)告，你有了解過(guò)匯報(bào)要怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的校本研修工作亮點(diǎn)特色匯報(bào)材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本研修工作亮點(diǎn)特色匯報(bào)材料 篇1
一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念
1、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)
近年來(lái)，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來(lái)抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過(guò)教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來(lái)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說(shuō)是耳熟能詳，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂(lè)道，為教師不斷更新觀念、自覺(jué)實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
2、幫助樹(shù)立正確的質(zhì)量觀
我們把指導(dǎo)和幫助教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。
首先，我們不斷提高教師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來(lái)?yè)Q取的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來(lái)講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過(guò)若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門(mén)學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來(lái)把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
二、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)
1、“校本研修”的`內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開(kāi)，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對(duì)性的。如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡(jiǎn)單，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開(kāi)心的狀況。針對(duì)這種情況，我們?cè)髁藢?zhuān)題的培訓(xùn)，不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(zhǎng)理解的技能（如：與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)）�，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來(lái)每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合。
我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一�！敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無(wú)愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過(guò)程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問(wèn)題作為學(xué)習(xí)研究的專(zhuān)題。
總之，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說(shuō)：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
校本研修工作亮點(diǎn)特色匯報(bào)材料 篇2
今年以來(lái)，我縣緊扣“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持以課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，著力加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師校本研修工作的指導(dǎo)與管理，不斷提高校本研修工作的質(zhì)量與效果，有效促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
一、基本情況
我縣現(xiàn)有中小學(xué)校21所，其中高中1所，初中3所，小學(xué)16所。在編教師1030人，在校學(xué)生9747名。2016年11月29日旬陽(yáng)校本研修工作現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)召開(kāi)后，我們高度重視，積極行動(dòng)，抽調(diào)人力對(duì)各校校本研修工作開(kāi)展情況進(jìn)行了深入調(diào)查，及時(shí)制定校本研修工作實(shí)施方案，指導(dǎo)各教育單位和學(xué)校積極開(kāi)展校本研修活動(dòng)。6月份，按照市局要求對(duì)校本研修工作開(kāi)展情況進(jìn)行了認(rèn)真自查。從自查情況看，全縣各教育單位和學(xué)校對(duì)校本研修工作普遍重視，活動(dòng)經(jīng)常，收效明顯。
二、主要做法及成效
�。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅�，強(qiáng)化組織管理。
成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教育股長(zhǎng)、教研室主任、進(jìn)校校長(zhǎng)、電教中心主任、 市級(jí)示范基地校校長(zhǎng)為成員的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和以教研室主任為組長(zhǎng)，進(jìn)校校長(zhǎng)、電教中心主任為副組長(zhǎng)的工作指導(dǎo)小組，明確了教研、培訓(xùn)、電教單位和學(xué)校的職責(zé)任務(wù)，確定了“更新教育觀念，深化課程改革，聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的校本研修工作目標(biāo)，提出了“行政驅(qū)動(dòng)，多措并舉；典型引路，分步實(shí)施；整體推進(jìn)，全面提升”的工作思路和“積極創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)示范校，努力培植典型實(shí)驗(yàn)教師，全力推廣有效教學(xué)模式”的工作重點(diǎn)，研究制定了《xx縣中小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》和《xx縣2016年中小學(xué)校本研修工作計(jì)劃》，作為指導(dǎo)性文件下發(fā)各教育單位和學(xué)校予以執(zhí)行。同時(shí)，制定了校本研修管理、考核等制度，實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)包片、教研員包校目標(biāo)責(zé)任制，并將校本研修工作納入學(xué)校管理工作考核，作為考核學(xué)校和校長(zhǎng)的內(nèi)容之一。各校也成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，立足校情，理清思路，制定校本培訓(xùn)、課題研究、教育教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的實(shí)施方案，確保了學(xué)校校本研修工作的有序開(kāi)展。
（二）增添設(shè)備，提供技術(shù)支持。
縣電教中心作為全縣校本研修工作的技術(shù)保障部門(mén)，充分發(fā)揮了技術(shù)指導(dǎo)職能，大力支持校本研修工作。自2016年以來(lái)，累計(jì)投資近400萬(wàn)元，新建了16個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、6個(gè)媒體教室、9個(gè)電子備課室，使全縣21所中小學(xué)均接入電信寬帶網(wǎng)和“陜西教育專(zhuān)網(wǎng)”，建成“中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)”，建設(shè)分學(xué)科、分學(xué)段的互動(dòng)、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、實(shí)用的新課程本土資源庫(kù)，逐步建立了全縣教師共建共享的可持續(xù)發(fā)展的資源建設(shè)工作機(jī)制，為校本研訓(xùn)工作提供了有力的軟硬件支撐。
�。ㄈ┭杏�(xùn)結(jié)合，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能。
為提高教師專(zhuān)業(yè)技能，促使教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，我們緊緊抓裝高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)這一重點(diǎn)工作，堅(jiān)持教師自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、校內(nèi)學(xué)習(xí)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合的原則，從師德研修、教學(xué)基本功研修、教育教學(xué)能力研修、教育科研能力研修等方面，通過(guò)集體充電、師徒結(jié)對(duì)、觀摩聽(tīng)課、個(gè)人研修、校際交流等手段，突出重點(diǎn)，豐富研修載體，開(kāi)展研修活動(dòng)。今年以來(lái)，縣局先后組織舉辦了xx縣首屆小學(xué)校長(zhǎng)論壇、“九成宮之春”全國(guó)課改名師報(bào)告會(huì)、“高效課堂”研培一體全縣教師集中培訓(xùn)、“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)及校本研修座談會(huì)等活動(dòng)，并選派33名實(shí)驗(yàn)教師赴山東、江蘇四所全國(guó)課改名校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，推動(dòng)全縣校本教研工作的深入發(fā)展�？h教研室堅(jiān)持舉行巡回示教、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分發(fā)揮教學(xué)能手、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，積極構(gòu)建“合作備課＋相互觀摩＋反思說(shuō)課＋參與議課＋專(zhuān)家評(píng)課”的合作發(fā)展型校本教研模式。同時(shí)，結(jié)合“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)，先后深入學(xué)校開(kāi)展校本研修專(zhuān)題報(bào)告34場(chǎng)次，培訓(xùn)教師2000多人次，極大地提高教師的科研意識(shí)和水平。今年暑假又組織全縣中小學(xué)教師集中開(kāi)展了2016版新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)，使教師全面及時(shí)掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的新精神、新變化和新要求，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)�？h進(jìn)校年內(nèi)組織舉辦了2016年陜西省農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工程“送培下鄉(xiāng)”、中小學(xué)教師繼續(xù)教育、校本研修“兩個(gè)管理”培訓(xùn)、“陽(yáng)光師訓(xùn)”培訓(xùn)、高效課堂”骨干教師培訓(xùn)和新招幼兒教師崗前培訓(xùn)等活動(dòng)，共計(jì)培訓(xùn)中小學(xué)教師1103人、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員690人。
�。ㄋ模┒嘣行蓿⒅匮行迣�(shí)效。各中小學(xué)立足本校實(shí)際，結(jié)合教情學(xué)情，組織開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本研修活動(dòng)，取得了一定成效。
西街小學(xué)結(jié)合本校實(shí)際，以全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，以骨干教師培訓(xùn)為突破口，采取全校教師集體學(xué)習(xí)、分年級(jí)組學(xué)習(xí)、分教研組學(xué)習(xí)和教師自主學(xué)習(xí)、自我反思相結(jié)合的培訓(xùn)形式，通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教師論壇、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)觀摩、課題研究、教學(xué)會(huì)診等多種形式，積極開(kāi)展校本教研培訓(xùn)，效果顯著。
鎮(zhèn)頭中學(xué)堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興�！�，積極推行主題研討模式、“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶模式、課題研究模式，采用“同課異構(gòu)”、磨課、“一案三單”開(kāi)發(fā)研討、“少教多學(xué)”課題研究和開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)等形式，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，強(qiáng)化校本研修管理，突顯校本研修的實(shí)效性。
xx中學(xué)確立了“基于學(xué)校、研究學(xué)校、體現(xiàn)學(xué)校、為了學(xué)校”的校本研修總體原則，建立以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)等為基本形式的校本教研制度，樹(shù)立“問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長(zhǎng)”的意識(shí)，以新課程實(shí)施過(guò)程中面臨的各種問(wèn)題為對(duì)象，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件，努力提高校本教研的針對(duì)性與實(shí)效性，提升教師的教科研水平。
招賢中心小學(xué)積極營(yíng)造“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮骨干教師積極作用和市級(jí)高效課堂實(shí)驗(yàn)校優(yōu)勢(shì)，采用師徒結(jié)對(duì)、同伴互助等形式開(kāi)展校本研修工作，研訓(xùn)結(jié)合，幫助和指導(dǎo)青年教師實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，使學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍不斷走向成熟。
鎮(zhèn)頭小學(xué)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗位任職、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、教育科研“五大技能”為突破口，按照“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思—總結(jié)”程序，積極開(kāi)展行動(dòng)研究，注重專(zhuān)家引領(lǐng)，設(shè)立教師論壇，推廣協(xié)作研究，發(fā)揮教師集體智慧，增強(qiáng)教學(xué)基本功，提高教科研水平，已初步取得成效。
天堂小學(xué)在研修形式上采用課題帶動(dòng)法、培訓(xùn)活動(dòng)法、自修反思法、集體研討法、典型引路法等五種形式，做到了研修有計(jì)劃、有時(shí)間、有主講、有記載，不僅豐富了校本研修內(nèi)容，也促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
河西小學(xué)本著“強(qiáng)化科研意識(shí)，轉(zhuǎn)變課程理念，落實(shí)研修實(shí)效”的思想，不斷優(yōu)化教研活動(dòng)，通過(guò)隨堂課、互聽(tīng)課、研討課、示范課、匯報(bào)課，積極推進(jìn)校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ㄎ澹┨嵘仞B(yǎng)，彰顯研修成果。
兩年多來(lái)，以“高效課堂”為載體的'校本研修在我縣各學(xué)校落地生根，不斷發(fā)展，帶來(lái)了可喜的變化。一是校本研修促進(jìn)了教師教育理念的轉(zhuǎn)變和教師課堂教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，“以生為本”的教學(xué)理念得以體現(xiàn)。二是校本研修促進(jìn)了教改實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，個(gè)性得以張揚(yáng)，學(xué)會(huì)了自主探究合作，素質(zhì)教育得到了彰顯。 三是校本研修促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，推動(dòng)學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展道路，尤其是四所高效課堂市級(jí)實(shí)驗(yàn)校、八所縣級(jí)實(shí)驗(yàn)校成績(jī)提高幅度較大。四是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)步伐加快，課改名師隊(duì)伍正在形成。2016年我縣2名教師獲得省級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，2016年10名教師獲得市級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，其中3名教師獲得省級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。一大批青年教師脫穎而出，成為我縣教育教學(xué)改革、校本研修的骨干力量。我縣2名教師作為市級(jí)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)員，為全市各縣區(qū)巡回示教，受到市縣好評(píng)。
三、存在問(wèn)題及整改措施
我縣在校本研修方面作了大量工作，也取得了一定成效，但從上級(jí)要求和實(shí)際需要看，還存在一些問(wèn)題和不足。一是各學(xué)校校本研修活動(dòng)開(kāi)展不平衡，個(gè)別學(xué)校開(kāi)展次數(shù)較少；二是校本研修活動(dòng)整體質(zhì)量有待進(jìn)一步提高；三是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)參差不齊，研究成果總體較少。
加強(qiáng)中小學(xué)教師校本研修是提升教科研水平，積極推進(jìn)新課程改革，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的迫切需求。今后，我們將以市局這次檢查指導(dǎo)為契機(jī)，把校本研修作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期提升教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力的一個(gè)重要抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)研究與管理，努力提升全縣中小學(xué)校本研修工作的質(zhì)量和水平。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步深化校本研修在學(xué)校教學(xué)工作中的重要作用，強(qiáng)化對(duì)校長(zhǎng)校本研修工作第一責(zé)任人的考核力度，調(diào)動(dòng)廣大教師參與校本研修工作的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造校本研修的良好氛圍。二是健全機(jī)制，扎實(shí)實(shí)施。進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)規(guī)章制度，努力促進(jìn)校本研修工作規(guī)范化。三是強(qiáng)化管理，注重實(shí)效。進(jìn)一步加強(qiáng)全縣校本研修工作的統(tǒng)籌管理，強(qiáng)化過(guò)程檢查與指導(dǎo)，全面提升全縣校本研修工作的質(zhì)量和水平，努力推進(jìn)教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。
校本研修工作亮點(diǎn)特色匯報(bào)材料 篇3
大家好，我是東蘆小學(xué)的 ，很高興有機(jī)會(huì)和大家交流。下面我將從我校校本開(kāi)發(fā)的內(nèi)容；我們的做法；我們的成果；今后設(shè)想等四個(gè)方面為大家做一下匯報(bào)。
一、我校校本開(kāi)發(fā)的內(nèi)容
1、“寫(xiě)字”
編寫(xiě)基本筆畫(huà)、獨(dú)體字、偏旁、結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)原則、篇章練習(xí)的特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)原理等內(nèi)容。以“精講要領(lǐng)、加強(qiáng)練習(xí)；激發(fā)興趣、鼓勵(lì)自學(xué)；故事引導(dǎo)、倡導(dǎo)勤學(xué)；結(jié)合語(yǔ)文、鞏固識(shí)字；組織鑒賞、增進(jìn)情感；組織競(jìng)賽、促進(jìn)提高�！钡确绞�，在1-6年級(jí)開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)。
2、“快樂(lè)大課間與體育活動(dòng)”
拓展學(xué)生的體育活動(dòng)空間、豐富學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)展快樂(lè)大課間體育活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行比較。快樂(lè)大課間、體育活動(dòng)內(nèi)容分為四個(gè)系列：
�。�1）體操：在廣播操的基礎(chǔ)上學(xué)校自編操。
�。�2）舞蹈：如集體舞、舞蹈動(dòng)作組合等。
�。�3）身體素質(zhì)練習(xí)：如跳繩、踢鍵、立定跳遠(yuǎn)等。
3、日記進(jìn)課堂：
在4.5年級(jí)開(kāi)展日記進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及對(duì)生活的感悟，促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4、“科學(xué)小制作”
在各年級(jí)中分別開(kāi)展“三�！�、紙工、泥工、手工藝、電器小制作等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、想象、創(chuàng)造的能力。
5、“數(shù)學(xué)樂(lè)園”
在加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，開(kāi)展數(shù)學(xué)與生活的實(shí)踐活動(dòng)、趣味數(shù)學(xué)、解題技巧訓(xùn)練活動(dòng)、數(shù)奧競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。
6、“文學(xué)鑒賞”
二、在4、5年級(jí)開(kāi)展名著鑒賞活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，使學(xué)生在鑒賞的同時(shí)感受藝術(shù)的魅力，陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”
開(kāi)發(fā)各年級(jí)以“研究性學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)教育”為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，搞好學(xué)科的整合，讓學(xué)生在玩中、實(shí)踐中、在信息資源中自我探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生自主、創(chuàng)新的能力
1）完善組織架構(gòu)
2）規(guī)范管理制度
3）管理機(jī)制落實(shí)到位。
4）用“學(xué)生為本的課程理念；決策分享的民主理念；全員參與的合作意識(shí)”，來(lái)指導(dǎo)教研活動(dòng)，提高教學(xué)效益。
5）是立足課堂，以研促教。
6）以“創(chuàng)辦特色學(xué)校；構(gòu)建特色課程；成就個(gè)性化教師；培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生”為開(kāi)發(fā)目標(biāo)開(kāi)展“一幫一”校本教研，發(fā)揮教師主體作用
7）以“確立一個(gè)中心；（人文素養(yǎng)的培養(yǎng)）建立一個(gè)基礎(chǔ)：（開(kāi)放）”為開(kāi)發(fā)原則，教、研、訓(xùn)立體結(jié)合，促進(jìn)教師全面發(fā)展
8）以“依靠支撐點(diǎn)（課改政策與新課程理念）；堅(jiān)定立足點(diǎn)（促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展）；確定開(kāi)發(fā)點(diǎn)（學(xué)科類(lèi)課程）；找準(zhǔn)切入點(diǎn)（以點(diǎn)帶面，逐步實(shí)施”為抓手，充分發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，提高課堂學(xué)的實(shí)效。
三、 我們的成果
2010年2月我校被評(píng)為衡水市德育示范先進(jìn)學(xué)校；2010年7月，我校被評(píng)為衡水市教師專(zhuān)業(yè)化學(xué)校。2009年尹叢梅老師的《圓的面積》獲縣一等獎(jiǎng)。2010年李建鳳老師的《荷葉圓圓》獲市二等獎(jiǎng)，《淺水洼里的小魚(yú)》獲縣一等獎(jiǎng)。2012年宋璞玉老師的心理課《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》獲市二等獎(jiǎng)。2013年周學(xué)鳳老師的《horses and rabbits》獲省一等獎(jiǎng)，宋璞玉老師的`《化用材料 巧練作文》獲省二等獎(jiǎng)。2011年我校劉玉雙同學(xué)被評(píng)為“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”，2012田浩成同學(xué)被評(píng)為“市級(jí)三好學(xué)生”，2013年蔡雨生同學(xué)被評(píng)為“縣級(jí)三好學(xué)生”。
我們今后的設(shè)想。
1、認(rèn)真落實(shí)教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)�！钡囊�，并將校本研修工作落實(shí)到位。
2、加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機(jī)會(huì)，利用錄像片和網(wǎng)上資源，安排好教師的觀課評(píng)課活動(dòng)，并與教師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
3、逐步形成骨干教師成長(zhǎng)的氣氛，營(yíng)造骨干教師生長(zhǎng)的環(huán)境。
4、積極爭(zhēng)取教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助，堅(jiān)持已往取得良好效果的經(jīng)驗(yàn)做法，積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗(yàn)，整體提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“人人想學(xué)：讓每位學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)的學(xué)習(xí)；人人會(huì)學(xué)：讓每位學(xué)生從事合適的學(xué)習(xí)；人人學(xué)好：讓每位學(xué)生享受成功的學(xué)習(xí)的愿景。
結(jié) 束 語(yǔ)：校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒(méi)有固定的模式可循。不過(guò)我們堅(jiān)信，只要我們以校為本，扎實(shí)開(kāi)展研修工作，在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善，教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過(guò)程中得到飛躍。我的匯報(bào)完畢，謝謝大家。
校本研修工作亮點(diǎn)特色匯報(bào)材料 篇4
教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，而教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校工作的生命線。最近幾年學(xué)校面對(duì)兄弟學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，發(fā)奮圖強(qiáng)，不斷在探索教改的新思路。幾年來(lái)，學(xué)校本著“創(chuàng)文明衛(wèi)生校園環(huán)境，做好山村學(xué)校自己品牌”的辦學(xué)理念，深化學(xué)校內(nèi)部改革，全面提高教育質(zhì)量，不斷提高辦學(xué)品位；以管理帶科研、以服務(wù)促教研、以教研促發(fā)展，立足于校本、組本教研。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研工作管理創(chuàng)新、目標(biāo)創(chuàng)新、效果創(chuàng)新。
一、思路清晰，管理帶科研。
一是處理好素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相依存的關(guān)系。在“教學(xué)質(zhì)量生命線”的高壓勢(shì)態(tài)下，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相碰撞。本著以“研”促“教”的思路，本著在備、教、改、輔、考、研等方面達(dá)到 “五實(shí)”。即備課講實(shí)用、教課講實(shí)效、批改要實(shí)在、考試求實(shí)績(jī)、教研講實(shí)在的要求，我校從08年起不斷在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上為教師搭建平臺(tái)。08年5月我們由一名領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，7名英語(yǔ)教師在局八小學(xué)習(xí)一周。每天與縣級(jí)名師李娟學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教研員全程跟蹤指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式與以往不同，在征求李娟老師意見(jiàn)后決定，每天上午第四節(jié)由李老師分別講授一節(jié)不同年級(jí)的課，每天早七點(diǎn)到十點(diǎn)，帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與七名教師集中備李老師當(dāng)天要講的課，在聽(tīng)完李老師的課后，下午大家要進(jìn)行評(píng)課。每天派一個(gè)代表發(fā)言，談八人小組的設(shè)計(jì)意圖，本節(jié)課的亮點(diǎn)缺點(diǎn)以及與李老師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上的差距。幾天下來(lái)，每天的活動(dòng)大家都積極參與，發(fā)言踴躍，找出了自己平日教學(xué)中的不足，同時(shí)又能針對(duì)不足找到了自己努力的方向，收效顯著。
7月份應(yīng)我們的邀請(qǐng)李老師又來(lái)我校，對(duì)參加學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，我們的教師選派2名代表講匯報(bào)課，李老師又進(jìn)行了綜合的點(diǎn)評(píng)，除肯定教師的成績(jī)外，又提出了很好的建議。
這次活動(dòng)，留給我們太多的感動(dòng)、啟迪、教育與提升。這次活動(dòng)，我們收獲了知識(shí)；收獲了管理；收獲了資源；收獲了友情；收獲了感動(dòng)更收獲了責(zé)任。我們也深層次的理解了“一個(gè)人可以不成功，但不可以不成長(zhǎng)。”
二是我們根據(jù)我鄉(xiāng)的實(shí)際情況在08年9月開(kāi)展了診課建模系列活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)全員參加我們開(kāi)展了校、片、鄉(xiāng)三級(jí)語(yǔ)文一課書(shū)你講我評(píng)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，主要讓教師學(xué)習(xí)“知識(shí)點(diǎn)教學(xué)”的方法，避免課堂教學(xué)“海闊天空，不著邊際”、考試“重種輕收”的現(xiàn)象使教師明確實(shí)施新課程以后語(yǔ)文課堂究竟要講些什么 ，學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題。
2016年以來(lái)我們主要是抓教研組的活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，全面開(kāi)花。我們成立了自主特色教研組，這個(gè)組成立以來(lái)，在組長(zhǎng)徐明麗的帶領(lǐng)下，他們經(jīng)常一起備課、研課、議課，并代表全鄉(xiāng)參加全縣組織的教研組展示活動(dòng)，被評(píng)為教研組一等獎(jiǎng)。
2016年教研組重在縣級(jí)課題上進(jìn)行深入的研究探討。我們的實(shí)驗(yàn)課題是“小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法有效性研究”。共分四個(gè)階段：第一階段：10名教師進(jìn)行同課異構(gòu)，課題是“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。首先集體備課，然后根據(jù)大家的見(jiàn)解寫(xiě)出自己的教案。第二階段：課堂教學(xué)展示。十節(jié)課精彩分層，各具特色。好鏡頭層出不窮。第三階段：集體反思提升。每位教師對(duì)自己的'課堂教學(xué)進(jìn)行說(shuō)設(shè)計(jì)，談反思，集體評(píng)課。此階段評(píng)出兩名教師在全鄉(xiāng)進(jìn)行課堂教學(xué)展示。第四階段：全鄉(xiāng)課堂教學(xué)展示。展示后教師說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，全體聽(tīng)課進(jìn)行集體評(píng)課，反思。最后形成書(shū)面材料上交�？梢哉f(shuō)近四周的教研活動(dòng)，我們收獲了教師的成長(zhǎng)，也收獲了集體的力量。更收獲了自己的特色。
二、作風(fēng)踏實(shí)，服務(wù)促教研。
教師是教學(xué)教研的主力軍，今年我校教師又輸入了新鮮的血液，新進(jìn)3名新教師，為了培養(yǎng)青年教師，讓他們盡快地進(jìn)入角色，我們實(shí)行“派出去，做示范”，為年輕教師搭建成長(zhǎng)提高的平臺(tái)。一是有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)新教師出去學(xué)習(xí)，二是讓又經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課進(jìn)行幫帶。新教師課堂教學(xué)展示，然后集體評(píng)課。不但新教師都與老教師結(jié)成了對(duì)子，而且降低了培養(yǎng)成本，使新教師進(jìn)入角色快。
三、 工作較真，教研促發(fā)展。
教學(xué)工作的落腳點(diǎn)是質(zhì)量， 要想上質(zhì)量必須把好課堂教學(xué)關(guān)。本學(xué)期我們把管理教研組的范圍拓寬，主抓低中高教研組，使參與教研的人員逐步增加，強(qiáng)化參與教研的意識(shí)。營(yíng)造不學(xué)習(xí)不行，不參與教研就跟不上隊(duì)伍的緊迫感，使之形成有壓力才有動(dòng)力的機(jī)制。為了能更好地把這項(xiàng)工作落實(shí)的實(shí)處，我們開(kāi)了三個(gè)會(huì)。即班子會(huì)，教研組長(zhǎng)會(huì)，教師會(huì)。分工到位，責(zé)任到人。在實(shí)施過(guò)程中各組都開(kāi)展了數(shù)學(xué)課同課異構(gòu)的教研活動(dòng)，低年組是“乘法的初步認(rèn)識(shí)”中年組是“筆算除法”，高年組是“平行四邊形面積的計(jì)算”。各組都是在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的個(gè)人展示。最終每組選出一節(jié)為全鄉(xiāng)展示。這次活動(dòng)涉及的面廣，影響力大，教師積極性高，每個(gè)人都躍躍欲試，不甘落后。達(dá)到了預(yù)期的效果。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。幾年的努力，我校教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，課堂教學(xué)能力、教科研能力日趨成熟。在勤奮工作之余，老師們撰寫(xiě)了一篇篇精彩的教學(xué)論文、隨筆、案例雖然沒(méi)有在上級(jí)刊物上發(fā)表，但提升了教師參與教研的能力。今后我們將用飽滿的熱情和智慧勤勞的雙手，發(fā)展中求創(chuàng)新，把學(xué)校辦成教學(xué)教研“有思路、有特色、有質(zhì)量、”的學(xué)校。
校本研修工作亮點(diǎn)特色匯報(bào)材料 篇5
校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開(kāi)展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直十分注重這一工作，并且一以貫之地落實(shí)了校本研修方面的工作要求。 10月10號(hào)，我們參加了縣局召開(kāi)的關(guān)于校本研修工作會(huì)議，對(duì)這一工作有了更加明晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我校對(duì)這工作的開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神
縣局會(huì)議后，10月XX號(hào)晚，我們及時(shí)召開(kāi)了三個(gè)會(huì)議；一是領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，二是包括教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)在內(nèi)的校中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，三是全體教師會(huì)。在三個(gè)會(huì)議上，我們傳達(dá)了局會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣局文件，并對(duì)校本研修的概念及開(kāi)展這一工作的重要性進(jìn)行了解釋和宣傳，做到了人人知情，個(gè)個(gè)重視，在全校上下形成了開(kāi)展這一工作的良好氛圍。
二、完善組織，建章立制
為了使這一工作得到有效的實(shí)施并取得一定成效，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)趙宏倉(cāng)同志為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了明細(xì)分工，形成了比較完備的工作體制。
領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)習(xí)他校成功經(jīng)驗(yàn)和具體分析我校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定了《天度初中校本研修工作三年規(guī)劃》和《天度初中20XX-20XX學(xué)年度校本研修工作計(jì)劃》基本做到了有章可循，使這一工作邁向了科學(xué)化、制度化實(shí)施軌道。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理清思路
實(shí)施校本研修是我校上下一直以來(lái)的共識(shí)，在進(jìn)入20XX年以來(lái)，我校被命名為市級(jí)第一批高效課堂改革實(shí)驗(yàn)校，我們?cè)谛１狙行薹矫�，就把研修重點(diǎn)放在了構(gòu)建高效課堂上，同時(shí)努力提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們就在這一方面做了大量的工作，取得了顯著的成效，現(xiàn)做以下簡(jiǎn)單回顧：
1、請(qǐng)進(jìn)來(lái)：
我們于今年五月份和十月份，先后兩次邀請(qǐng)縣教研室副主任李小平同志來(lái)我校進(jìn)行有關(guān)高效課堂的理論、操作指導(dǎo)。
在高效課堂具體實(shí)施階段，我們利用適當(dāng)時(shí)機(jī)，數(shù)次請(qǐng)縣教研室的各學(xué)科教研員來(lái)我校深入課堂，對(duì)高效課堂進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)幫助。
2、走出去：
先后三次組織教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)赴鳳翔縣橫水一中進(jìn)行聽(tīng)課觀摩，回來(lái)后先模仿演練，再帶著出現(xiàn)的問(wèn)題再看再聽(tīng)再練，一步步使高效課堂由形似向神似轉(zhuǎn)變。
進(jìn)入20XX年以來(lái)，我校教師先后有30余人參加了省市縣組織的各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)，包括職光師訓(xùn)、綜合素質(zhì)、職務(wù)培訓(xùn)等等，目前，我校還有30多名老師正在參加“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、校際交流：
在高效課堂實(shí)施取得階段性進(jìn)展以后，我們開(kāi)始結(jié)合我校教情學(xué)情，對(duì)從外校學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了吸收細(xì)化，初步形成了我校特色，并先后與前來(lái)觀摩的杏林初中、召公初中、召首初中、太白初中、法門(mén)一中等學(xué)校老師開(kāi)展了互動(dòng)交流，在相互交流中，我校老師對(duì)高效課堂的把握和操控能力得到了大幅提高。
4、校內(nèi)研修：
在高效課堂實(shí)驗(yàn)中，我們先后在不同層面的老師中開(kāi)展了引領(lǐng)課、示范課、匯報(bào)課教學(xué)活動(dòng)，組織各學(xué)科 老師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，并借此機(jī)會(huì)開(kāi)展教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師互評(píng)，在相互評(píng)價(jià)中共同提高，共同進(jìn)步。
在老師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，上學(xué)期，我們以《責(zé)任勝于能力》一書(shū)作為推薦讀物，組織老師在認(rèn)真閱讀后撰寫(xiě)讀書(shū)心得，共征集了心得體會(huì)文章近七十篇，本學(xué)期，我們又為老師配發(fā)了《不報(bào)怨的世界》一書(shū)作為主要閱讀對(duì)象，培養(yǎng)老師樂(lè)觀敬業(yè)的精神風(fēng)貌。
每一月，我們都會(huì)在老師中征集一次“我的教學(xué)反思”和“本月學(xué)習(xí)心得”，這已成為我校一個(gè)慣例，有效在促進(jìn)了老師自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
我們每一學(xué)期還舉辦一屆教師論壇，目前已歷三屆，為檢測(cè)研修成果、也為老師展示自我建造了平臺(tái)。
5、制度保證：
在校本研修方面，我們制定了四掛鉤制度：一是與績(jī)效考核掛鉤；二是與職稱(chēng)評(píng)定掛鉤；三是與評(píng)優(yōu)樹(shù)模掛鉤；四是與競(jìng)爭(zhēng)上崗掛鉤，為落實(shí)校本研修工作提供了有力保證。
我校教師工作量化細(xì)則還規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教師每周按3、2、1的標(biāo)準(zhǔn)必須參加聽(tīng)課評(píng)課，在相互聽(tīng)、課當(dāng)中實(shí)現(xiàn)共同提高。
四、工作設(shè)想，描繪藍(lán)圖
在縣局關(guān)于校本研修工作推進(jìn)會(huì)精神的.指引下，我們?cè)O(shè)想在以下方面再進(jìn)行改進(jìn)和提高：
1、進(jìn)一步完善相關(guān)制度體系，使這一工作更具科學(xué)性，避免盲目性。
2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多提供學(xué)習(xí)資料，多創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使老師在強(qiáng)素質(zhì)、練技能兩個(gè)層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長(zhǎng)一短。
3、多與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)溝通，形成上下互動(dòng)的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內(nèi)涵，不能停留在表面上。在現(xiàn)在的研修模式基礎(chǔ)上，強(qiáng)化有條有理組、備課組、班科組的功能，盡可能多地為老師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
4、我們將于年底在老師中開(kāi)展征集讀書(shū)筆記、開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽、教師業(yè)務(wù)能力測(cè)評(píng)等活動(dòng)，以活動(dòng)促研修，以研修強(qiáng)素質(zhì)。力爭(zhēng)在一年之內(nèi)提升我校校本研修的質(zhì)量和水平，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展注入活力。
五、幾點(diǎn)思考，尋求幫助
1、在建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍方面，我們還缺乏成熟的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何解決老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的素養(yǎng)提升的矛盾等的研究還不到位。
2、在校本研修的技術(shù)操作層面，還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導(dǎo)，使校本研修在各個(gè)層面上深入下去，豐富內(nèi)涵，拓展外延。
3、我校教師隊(duì)伍中骨干少，業(yè)務(wù)尖子不多，缺少校本研修方面的帶頭人，在培養(yǎng)策略上還要加強(qiáng)研究，盡快出臺(tái)切實(shí)可靠的辦法。
校本研修工作亮點(diǎn)特色匯報(bào)材料 篇6
一、本學(xué)區(qū)語(yǔ)文學(xué)科教師情況和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題。
xx學(xué)區(qū)位于城市的最邊緣，這里的語(yǔ)文教師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，他們的進(jìn)取心較強(qiáng)，他們中有省級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)手骨頭若干，也有不少年輕教師，他們熱愛(ài)自己的學(xué)生，都想用自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生們的心燈。他們不斷學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，是本學(xué)區(qū)的一批年富力強(qiáng)的好老師群體。但是大家的作文教學(xué)水平有些欠佳。
二、根據(jù)學(xué)科組問(wèn)題制定了研修目標(biāo)。
我們?cè)?0xx年9月就制定了本學(xué)年的研修目標(biāo)：提升自己的教學(xué)水平，擴(kuò)大自己的閱讀量，學(xué)會(huì)微點(diǎn)寫(xiě)作課的教法。
三、我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。
1、措施：我們給每位語(yǔ)文教師發(fā)送了《初中語(yǔ)文微點(diǎn)寫(xiě)作》一書(shū)，并督促大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真體悟、認(rèn)真使用，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和試用，大家紛紛要求我給示范一節(jié)公開(kāi)課，在我示范之后，大家就爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行了人人公開(kāi)課活動(dòng)，我們請(qǐng)來(lái)了區(qū)進(jìn)校的教研員張xx老師、63中的楊xx主任來(lái)給我們聽(tīng)評(píng)課，每節(jié)課后我們都熱烈討論，找出不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，我們培養(yǎng)了一批可以上公開(kāi)課的好老師，我和楊勇老師、杜莎老師多次到77中、西港中學(xué)、六棉、高橋、81中上公開(kāi)課，效果很好，每一次都受到張xx老師的肯定與表?yè)P(yáng)。
2、活動(dòng)：
�。�1）我們請(qǐng)來(lái)xx鎮(zhèn)中學(xué)的省學(xué)帶培養(yǎng)人馬老師來(lái)我學(xué)區(qū)交流座談，我們還請(qǐng)來(lái)我校仝主任和19中的特級(jí)教師楊老師一起到xx縣初級(jí)中學(xué)、田xx中學(xué)送教。
�。�2）為了發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，我們舉行了手骨頭的示范課活動(dòng)，正好廣州佛山三水區(qū)的五位校長(zhǎng)來(lái)我校學(xué)習(xí)交流，也聽(tīng)評(píng)了我們的公開(kāi)課，他們贊不絕口，一致邀請(qǐng)我們的教師一定要去他們區(qū)送教。
�。�3）為了提高大學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诒緦W(xué)區(qū)內(nèi)的多校間開(kāi)展了多校教師互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)，我們?nèi)I河中學(xué)多次聽(tīng)課，我們?nèi)?3中進(jìn)行了同課異構(gòu)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。我們請(qǐng)來(lái)了濱河中學(xué)黃老師和宇航中學(xué)的劉老師到我校初二年級(jí)進(jìn)行了語(yǔ)、英、政三門(mén)學(xué)科的同課異構(gòu)活動(dòng)，我們語(yǔ)文學(xué)科組請(qǐng)來(lái)了全區(qū)語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課，課后我們進(jìn)行了熱烈的評(píng)課活動(dòng)，研討中張老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，每個(gè)老師都進(jìn)行了精彩發(fā)言。
�。�4）為了配合區(qū)上的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，我們?cè)趹c華中學(xué)舉行了有近200名學(xué)生參加的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，各校都派了評(píng)委老師來(lái)共同把關(guān)，活動(dòng)場(chǎng)面宏大，學(xué)生參與熱情高，評(píng)出的高初中的四個(gè)節(jié)目都在區(qū)上獲一等獎(jiǎng)，并在市上名列前茅。
�。�5）我校和63中建立了幫扶學(xué)校的關(guān)系，我們經(jīng)�；ヂ�(tīng)課，經(jīng)常進(jìn)行教師間的網(wǎng)絡(luò)交流、電話交流，共同的追求讓我們努力不輟。我校兩位老師和63中的楊主任參與了《初中語(yǔ)文微點(diǎn)寫(xiě)作》一書(shū)的編寫(xiě)工作。我們?cè)诠餐氖聵I(yè)中一起進(jìn)步。
�。�6）63中的教師教育故事大賽活動(dòng)，邀請(qǐng)了趙老師和英語(yǔ)教研員和幾個(gè)學(xué)校的教師一起來(lái)做評(píng)委，五個(gè)學(xué)校也都派出教師和領(lǐng)導(dǎo)參加了這次活動(dòng)，大家紛紛表示受益匪淺。
�。�7）為了配合區(qū)上的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，我們一起組織了高初中的五校聯(lián)合行動(dòng)，數(shù)十名學(xué)生帶著熱情來(lái)參加了這次大會(huì)，各校都出了數(shù)名評(píng)委，大家公平公正地選出了19中的學(xué)生代表我們參加了區(qū)上的大會(huì)。
�。�8）今年我還代表灞橋區(qū)被邀請(qǐng)參加了西安市教科所組織的中考報(bào)告會(huì)，我做了《中考寫(xiě)作復(fù)習(xí)專(zhuān)題》的報(bào)告，贏得了全場(chǎng)300名全市語(yǔ)文老師的.熱烈的掌聲。會(huì)后有不少教師提出要買(mǎi)我們的《微點(diǎn)寫(xiě)作》一書(shū)。
（9）我們建立了博客，每天把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)。
我在8月份建立了新浪博客，兩個(gè)月后每天使用，現(xiàn)在使用了8個(gè)月，我的博客已是18級(jí)了，瀏覽量已有21萬(wàn)多人次，我已發(fā)博文六百六十多篇。
博客已成為我們大學(xué)區(qū)語(yǔ)文教師交流的平臺(tái)。
四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與提升。
1、用活動(dòng)來(lái)提升校本研修的質(zhì)量。
如果沒(méi)有活動(dòng)大家的參與熱情不會(huì)高漲，其實(shí)就是活動(dòng)在推動(dòng)大家的參與度的提高，參與度提高了，就會(huì)直接影響每一位參與教師的教育教學(xué)水平，也就提高了校本研修的質(zhì)量。
2、有經(jīng)驗(yàn)一定要及時(shí)總結(jié)。
我們語(yǔ)文教師是每一所學(xué)校里最忙的老師，早讀、兩個(gè)班的課、作文、作業(yè)、班主任工作，都是壓在我們頭上的負(fù)擔(dān)，我們總是在各種任務(wù)中掙扎，各種經(jīng)驗(yàn)也就在不斷地做中產(chǎn)生，如果不及時(shí)總結(jié)，很快就會(huì)忘得一干二凈，所以必須及時(shí)總結(jié)，形成文字，形成論文就不會(huì)丟失了。
3、有了成果要及時(shí)交流。
一人閉門(mén)造車(chē)沒(méi)人會(huì)受益，而大學(xué)區(qū)的交流活動(dòng)就成了大家分享自己的智慧的平臺(tái)。相信只要我們繼續(xù)努力一定會(huì)找到更多的成長(zhǎng)空間，我們的工作會(huì)越做越好。
校本研修工作亮點(diǎn)特色匯報(bào)材料 篇7
一、近兩年來(lái)校本研訓(xùn)工作開(kāi)展的基本情況
我�，F(xiàn)有教師21人，一至六年級(jí)教師共18人，學(xué)前教育3人，年齡大都在40－55之間，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作熱情十足，富于進(jìn)取、奉獻(xiàn)，勤于鉆研，學(xué)習(xí)。多次參加了縣、校組織的課改學(xué)習(xí)活動(dòng)、繼續(xù)教育活動(dòng)。結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)上結(jié)合課本實(shí)際，使教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)生活服務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和書(shū)本知識(shí)緊密結(jié)合，讓書(shū)本知識(shí)活起來(lái)，讓感知豐富起來(lái)。
二、近兩年來(lái)校本研訓(xùn)工作取得的效果
我校校本研訓(xùn)工作取得了一定的成效。通過(guò)兩年來(lái)的探索，實(shí)踐工作，使我們深切感受到了以校為本，以生為本的教學(xué)實(shí)效，也收獲了一個(gè)個(gè)成功的喜悅，教師的教學(xué)水平有了一定的提高，教師間的凝聚力增強(qiáng)了，教學(xué)成效也有了一定的提高，在課改中取得了一系列的成績(jī)。如：我們縣里舉辦的優(yōu)秀案例評(píng)比，我校老師踴躍投稿，張如意、徐中元、彭建平、王競(jìng)春等老師的論文、案例等多次獲獎(jiǎng)。時(shí)陽(yáng)中心小學(xué)被教育局評(píng)定為合格學(xué)校和三星級(jí)學(xué)校。
三、近兩年來(lái)校本研訓(xùn)工作取得的經(jīng)驗(yàn)
2006年，我校的素質(zhì)教育工作進(jìn)入了課改階段，隨著這項(xiàng)工作的不斷深入發(fā)展，我們逐漸摸索和總結(jié)出了一系列適合于我校實(shí)情的校本研訓(xùn)和教育教學(xué)方法，教學(xué)實(shí)踐成為校本教研的寶貴資源。學(xué)校以“求是、創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)教師的教育教學(xué)能力的增強(qiáng)根本出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)。靈活運(yùn)用多種校本研訓(xùn)活動(dòng)形式，既實(shí)際又有效。
四、近兩年來(lái)我校校本研訓(xùn)工作存在的困惑
我校秉著開(kāi)展以規(guī)范化制度建設(shè)為主題的校本研訓(xùn)活動(dòng)。以基礎(chǔ)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的.實(shí)際需求為導(dǎo)向，以教師的有效學(xué)習(xí)為中心，以提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和教學(xué)研究文化為宗旨，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)校本研訓(xùn)活動(dòng)的規(guī)范化以及特色化制度建設(shè)。
近兩年來(lái)在校本研訓(xùn)工作方面，還存在不少困惑，教師是教書(shū)育人的。如何完成好這一光榮的歷史任務(wù)呢？是值得廣大教師思考的。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！币逃靡淮鷮W(xué)生，關(guān)健在于教師，教師的素質(zhì)與辦學(xué)的水平及學(xué)校的教育管理起著十分重要的作用。學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量時(shí)，狠抓學(xué)校的教育教學(xué)管理的同時(shí)，對(duì)校本研訓(xùn)工作也十分重視。但由于多種客觀因素的影響，如在開(kāi)展中老年教師基本功升級(jí)活動(dòng)方面還有些欠缺；我們感到教學(xué)的硬件配備有時(shí)還不得心應(yīng)手，在教育觀念的更新上轉(zhuǎn)變速度較慢，雖然對(duì)課程理念有一定的理解，但實(shí)踐的也比較少。
五、進(jìn)一步抓好校本研訓(xùn)工作的建議
時(shí)陽(yáng)中心小學(xué)存在教師年齡偏大，教師人數(shù)相對(duì)過(guò)少，加上部分教師對(duì)校本研訓(xùn)認(rèn)識(shí)又不夠，教學(xué)任務(wù)過(guò)重等情況，要開(kāi)展好校本研訓(xùn)活動(dòng)，是有一定困難的，為了進(jìn)一步抓好校本研訓(xùn)工作，建議要做好以下八點(diǎn):
1、組織教師明確校本研訓(xùn)的目的和重要性。
2、區(qū)分常規(guī)教研與校本研訓(xùn)的內(nèi)涵。
3、結(jié)合我校教師年齡結(jié)構(gòu)特征開(kāi)展有效的校本研訓(xùn)活動(dòng)。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（校長(zhǎng)）要重視,并帶頭參與各種活動(dòng)。
5、學(xué)校要制訂嚴(yán)格的校本研訓(xùn)制度。
6、根據(jù)學(xué)校教師的能力與特長(zhǎng)制訂學(xué)校研訓(xùn)計(jì)劃，并落到實(shí)處。
7、嚴(yán)格制度，應(yīng)把校本研訓(xùn)工作與教師年度質(zhì)量考核、星級(jí)教師相掛鉤。
8、學(xué)校設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在校本研訓(xùn)工作中積極并取得一定成績(jī)的教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
六、我校開(kāi)展校本研訓(xùn)工作的具體措施
1.學(xué)習(xí)提高──努力做好校本研訓(xùn)工作
（1）研訓(xùn)工作日�；Ｎ覀儼研１狙杏�(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī)定每周五晚上為全體教師的雷打不動(dòng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，使校本研訓(xùn)工作制度化、日�；�。
（2）研訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。研訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有課程通識(shí)研訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教材研訓(xùn)、教科研研訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)研訓(xùn)等。如僅數(shù)學(xué)學(xué)科就包括數(shù)學(xué)教學(xué)理論選講、學(xué)習(xí)理論與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)教育科研、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、特級(jí)教師教學(xué)思想、數(shù)學(xué)思想方法、案例研究與寫(xiě)作、數(shù)學(xué)教育展望等專(zhuān)題，力求教師對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育改革與研究有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。
�。�3）研訓(xùn)形式多樣化。在校本研訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。具體有專(zhuān)家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──采用專(zhuān)家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。
2.反思交流──積極開(kāi)展多形式的研訓(xùn)活動(dòng)
�。�1）研訓(xùn)行為自主化
制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周三為語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)日，周二為數(shù)學(xué)與其他學(xué)科研訓(xùn)日。研訓(xùn)活動(dòng)中要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。組織上到位：教研組是開(kāi)展校本研訓(xùn)的中間力量與基本組織。我校非常重視研訓(xùn)組的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組，明確各研訓(xùn)組的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)研訓(xùn)組的指導(dǎo)與考評(píng)。行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。
（2）研訓(xùn)主題專(zhuān)題化
在開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題，做到“兩個(gè)結(jié)合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各研訓(xùn)組的活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與課改實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題相結(jié)合。二是與校本教研訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)研訓(xùn)主題、研訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)，如課程通識(shí)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等。
�。�3）研訓(xùn)內(nèi)容系列化
我們認(rèn)為開(kāi)展系列的主題研訓(xùn)，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問(wèn)題。為了加快青年教師的成長(zhǎng)，我校提出上好“三課”的做法。即老教師、優(yōu)秀教師給青年教師上好示范課，青年教師上好匯報(bào)課，課題研究上好研討課。
�。�4）研訓(xùn)形式多樣化
從教研性質(zhì)上分有注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比較式研討（師徒上對(duì)比課）、自我申報(bào)的沙龍式研討、提高層次的課題式研討、諸多學(xué)科的交叉式研討（音美合科教學(xué)研討）、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有課堂觀摩、說(shuō)課評(píng)課（實(shí)話實(shí)說(shuō)）、主題沙龍、課題研究、觀點(diǎn)展示（頭腦風(fēng)暴）、熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)、讀書(shū)交流等。
（5）研訓(xùn)、科研一體化
我們認(rèn)為研訓(xùn)科研的目標(biāo)是一致的，都是為更好地開(kāi)展教學(xué)工作而服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。為了提高研訓(xùn)科研的實(shí)效，我們的做法是研訓(xùn)活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)研訓(xùn)化。學(xué)校教導(dǎo)處、教科室經(jīng)常協(xié)同組織開(kāi)展教研、研訓(xùn)等活動(dòng)。
3.同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流──大力開(kāi)展集體備課制
積極探索備課制度改革，試行集體備課制，總體思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。教案一般采用電腦輸入，提倡備多板塊、移動(dòng)式、個(gè)性化的教案。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
4.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)———搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還可從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
�。�1）校內(nèi)：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，要求教齡未滿6年的教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是成立校學(xué)科指導(dǎo)組，校長(zhǎng)任學(xué)科指導(dǎo)組組長(zhǎng)，書(shū)記與分管校長(zhǎng)，下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)學(xué)科指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。學(xué)校實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制”，要求學(xué)科指導(dǎo)組成員每周聽(tīng)課不少于20節(jié)，每學(xué)期不少于20節(jié)，并定期匯報(bào)交流教學(xué)情況。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
（2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜。對(duì)于一些優(yōu)秀青年教師則讓其出去參加幾個(gè)月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等。
5.資源整合──教研、科研、研訓(xùn)一體化
（1）整合資源
教研、科研、研訓(xùn)三者并不是簡(jiǎn)單的相加，而是有機(jī)的整合。要把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實(shí)施。
�。�2）突出“校本”二字
即校本研訓(xùn)要結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展工作。
6.激勵(lì)保障──發(fā)揮學(xué)校服務(wù)導(dǎo)向功能。
（1）組織到位
將學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管校長(zhǎng)助理負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓、教研組協(xié)同抓的校本研訓(xùn)的管理網(wǎng)絡(luò)。
（2）制度到位
學(xué)校要制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制、青年教師星級(jí)評(píng)定制、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
�。�3）人員到位
一是實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制。即各教研組的活動(dòng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各聯(lián)系一個(gè)教研組，指導(dǎo)并參與各個(gè)組的教研活動(dòng)。二是學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
�。�4）經(jīng)費(fèi)到位
為了提高校本研訓(xùn)的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。
�。�5）激勵(lì)到位
學(xué)校專(zhuān)門(mén)出臺(tái)校內(nèi)績(jī)效獎(jiǎng)與科研獎(jiǎng)實(shí)施辦法，用于獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)、科研方面有貢獻(xiàn)的教師。鼓勵(lì)教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)施教研、科研、研訓(xùn)三位一體的研究機(jī)制，教師的專(zhuān)業(yè)意識(shí)得到了明顯增強(qiáng)，初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。教師在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了反思，在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流，在虛心中學(xué)會(huì)吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整，在合作中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
總之，學(xué)習(xí)無(wú)處不在，研訓(xùn)也無(wú)處不在。校本研訓(xùn)，基于學(xué)校、立足學(xué)校、為了學(xué)校，學(xué)校應(yīng)該如何努力創(chuàng)設(shè)適合本校特點(diǎn)的研訓(xùn)文化，讓研究在工作中、讓研訓(xùn)在生活中、讓學(xué)習(xí)在管理中、讓管理在行動(dòng)中、讓行動(dòng)在校本教研中。
校本研修工作亮點(diǎn)特色匯報(bào)材料 篇8
校本教研是基于學(xué)校、為了學(xué)校、在學(xué)校中進(jìn)行的教育教學(xué)研究。它以教師為主體，以新課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面臨的各種教學(xué)具體問(wèn)題為對(duì)象，與學(xué)校生活密切相關(guān)、與發(fā)生在自己和學(xué)校里的有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題相聯(lián)系，與教師和學(xué)校的發(fā)展融為一體，是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。
我稍戶營(yíng)子中心小學(xué)是一所農(nóng)村完小，教學(xué)資源相對(duì)有限，教師僅有10%為師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。為了充分利用我校教學(xué)資源，發(fā)揮教師現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)。我校以“找準(zhǔn)切入點(diǎn)、提升實(shí)效性”為校本教研原則，避免“無(wú)問(wèn)題而教研”“主題與教研毫無(wú)關(guān)系”“盲目上課、盲目評(píng)課”“評(píng)課盲目羅列一些課改理念”等一系列假、大、空的形式主義校本教研。采取以下切實(shí)可行的措施開(kāi)展我校校本教研。
一、制定校本教研檢查制度。
1.教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校負(fù)責(zé)檢查、記錄各組活動(dòng)情況，包括參加人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容、主持人、起止時(shí)間、缺勤人員等，活動(dòng)完畢后收交活動(dòng)記錄。
2.檢查實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的方式，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全面檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各教研組參加教研活動(dòng)。
3.各位教師要服從學(xué)校和教研組長(zhǎng)的安排、布置，按時(shí)參加教研活動(dòng)，并且認(rèn)真進(jìn)行教研活動(dòng)，積極發(fā)言，做好記錄，而且能夠落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
4.檢查結(jié)果及活動(dòng)記錄等要及時(shí)整理存檔，作為教師評(píng)估、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選的重要依據(jù)。
以上校本教研檢查制度摘錄于我�！督虒W(xué)常規(guī)量化考核方案》。
二、確定校本教研模式
結(jié)合我校實(shí)際情況，為了更好地提高教師課堂教學(xué)技能，我校積極開(kāi)展校本教研，解決在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題。本學(xué)期我校校本教研采取分高低年組，平行推進(jìn)的方式。
其校本教研模式為：查找教學(xué)中存在的問(wèn)題——確定教研主題——觀看教學(xué)錄像以引領(lǐng)——進(jìn)行專(zhuān)題業(yè)務(wù)自學(xué)——在教學(xué)中實(shí)踐——上教學(xué)研討課——專(zhuān)題評(píng)課——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
注：
�、俨檎医虒W(xué)中存在的問(wèn)題：研究就是解決問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有研究；不針對(duì)問(wèn)題的校本教研活動(dòng)就不可能有具體明顯的實(shí)效。校長(zhǎng)、主任會(huì)同年組組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)伊始便堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課，看教師的課堂教學(xué)，看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以查找教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以歸納梳理。
�、诖_定教研主題：那么在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師不是沒(méi)有遇到問(wèn)題，而更多的是不知道應(yīng)該怎樣將它們提煉為校本教研的問(wèn)題（或主題），并分輕重緩急將它們排列出來(lái)。因此，校長(zhǎng)、主任和年組組長(zhǎng)坐下來(lái)把查找到的問(wèn)題和教師提出的問(wèn)題放在新課程理念下，進(jìn)行提煉生成有價(jià)值的'校本教研主題。本學(xué)期我校確定的校本教研主題是：數(shù)學(xué)學(xué)科《提高學(xué)生的計(jì)算能力——明算理、重多樣、擇優(yōu)化、計(jì)算準(zhǔn)》；語(yǔ)文學(xué)科低年組《搭建識(shí)字平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力》，高年組《以讀促悟、讀寫(xiě)結(jié)合》。
�、塾^看教學(xué)錄像以引領(lǐng)：教學(xué)錄像由教導(dǎo)主任和年組組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，盡量選擇專(zhuān)家課并能突出本次教研主題的，使教師聽(tīng)課后能對(duì)教研主題有深層理解的錄像課。本學(xué)期我們觀看的教學(xué)錄像有：數(shù)學(xué)學(xué)科低年段的《20以內(nèi)加減法》，高年段的《三位數(shù)除以一位數(shù)》；語(yǔ)文學(xué)科低年段馬菁老師的《窗前一株紫丁香》，高年段支玉恒老師的《只有一個(gè)地球》。
�、苓M(jìn)行專(zhuān)題業(yè)務(wù)自學(xué)：自學(xué)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，年組教師自主翻閱資料、上網(wǎng)搜索，具有強(qiáng)大的發(fā)散性，學(xué)習(xí)范圍廣泛，有助于集思廣義。自學(xué)成果在上教學(xué)研討課之前由教導(dǎo)主任檢查，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
�、菰诮虒W(xué)中實(shí)踐：俗話說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。究竟，在教學(xué)錄像中學(xué)到的方法，和通過(guò)自學(xué)學(xué)到的理論是否正確、有效，是否符合我們學(xué)生實(shí)際，要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。因此，進(jìn)行為期一周的教學(xué)實(shí)踐以作檢驗(yàn)。
�、奚辖虒W(xué)研討課：雖是教學(xué)研討課，但我校堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)校的人力資源的優(yōu)勢(shì)，選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)，肯于鉆研、探索新課改理念的教師承擔(dān)。本學(xué)期共上了四節(jié)教學(xué)研討課：夏麗虹老師執(zhí)教的《小小圖書(shū)館》，駱娜老師執(zhí)教的《誰(shuí)爬得快》，張艷榮老師執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》，羅丹老師執(zhí)教的《成功的路》。
⑦專(zhuān)題評(píng)課：所謂專(zhuān)題評(píng)課即為：“一個(gè)中心、三個(gè)維度”�！耙粋�(gè)中心”要圍繞校本教研主題進(jìn)行評(píng)課�！叭齻�(gè)維度”即結(jié)合教學(xué)錄像中直觀感知的，結(jié)合專(zhuān)題自學(xué)內(nèi)化的，結(jié)合本次研討課感悟的進(jìn)行評(píng)課。
�、嘟鉀Q問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、服務(wù)教學(xué)：全體教師各抒己見(jiàn)，總結(jié)出切實(shí)可行的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)教學(xué)服務(wù)。
通過(guò)教研我們切實(shí)找到了解決問(wèn)題的辦法，學(xué)生數(shù)學(xué)方面的計(jì)算能力，語(yǔ)文方面讀、寫(xiě)能力均有較大提高。我校期末學(xué)生語(yǔ)、數(shù)書(shū)面檢測(cè)成績(jī)名列全鎮(zhèn)榜首，創(chuàng)歷史新高。這也從某種意義上肯定了校本教研取得的成績(jī)。
一學(xué)期以來(lái)我校以“找準(zhǔn)切入點(diǎn)、提升實(shí)效性”為原則，致力于摸索出一條適合我校校本教研的路子，通過(guò)一學(xué)期的校本教研實(shí)踐，應(yīng)該說(shuō)我們找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，這就是我們最大的財(cái)富。但在未來(lái)的校本教研之路上我們還將不斷探索、完善，使我們的校本教研之路越走越寬、越走越遠(yuǎn)。
校本研修工作亮點(diǎn)特色匯報(bào)材料 篇9
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師作為課程的實(shí)施者，其教育理念和教學(xué)技能越來(lái)越顯示其重要性，這事實(shí)上已關(guān)系到基礎(chǔ)教育課程改革的成敗。校本研修作為教師繼續(xù)教育的重要組成部分，將會(huì)有力地推動(dòng)教師教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)技能的提高。近年來(lái)，我校積極地開(kāi)展了系列校本研修活動(dòng)，并取得了一定成效。
一、精良的育人環(huán)境
我校是一所歷史悠久的公辦小學(xué)，創(chuàng)辦于1956年，20XX年被評(píng)為市級(jí)示范學(xué)校。學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班12個(gè),在校學(xué)生580余人。專(zhuān)業(yè)教師31人，本科學(xué)歷13人，專(zhuān)科以上學(xué)歷占77%，小學(xué)高級(jí)教師18人。學(xué)校設(shè)施精良、師資雄厚、環(huán)境幽雅。
二、嚴(yán)密的培訓(xùn)組織管理
校本研修是新時(shí)期教師繼續(xù)教育的重要途徑。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)牽頭的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，各處室負(fù)責(zé)人作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。設(shè)立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的日常事務(wù)工作，包括制訂培訓(xùn)計(jì)劃，組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓(xùn)工作，建立教師培訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本培訓(xùn)。學(xué)校將校本培訓(xùn)寫(xiě)進(jìn)每一學(xué)期的工作計(jì)劃，每學(xué)期，校長(zhǎng)都多次主持制定培訓(xùn)計(jì)劃、方案，查找問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為了保證培訓(xùn)的嚴(yán)肅性、實(shí)效性，學(xué)校制定了嚴(yán)格的各項(xiàng)制度。學(xué)校制定了《校本研修管理制度》《校本教研學(xué)習(xí)制度》《校本研修考核制度》等多項(xiàng)規(guī)章制度，發(fā)揮了教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，保證了校本培訓(xùn)順利進(jìn)行和有效開(kāi)展。
三、有力的校本培訓(xùn)資源
近幾年學(xué)校不斷加大校本培訓(xùn)的資金投入力度，學(xué)校建有能容納30人左右的閱覽室1個(gè)，內(nèi)有豐富的校本培訓(xùn)用書(shū)、相關(guān)的期刊雜志以及豐富的音像資料。學(xué)校每年向其中補(bǔ)充大量的圖書(shū)雜志類(lèi)、書(shū)報(bào)類(lèi)、實(shí)用視頻、電子文檔等電子類(lèi)等校本培訓(xùn)的相關(guān)資源。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源的共享，我�，F(xiàn)有辦公電腦20余臺(tái)，校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)己成為一個(gè)嶄新高效的校本培訓(xùn)互動(dòng)平臺(tái)，在校本培訓(xùn)中以上這些設(shè)施都充分發(fā)揮了其應(yīng)有的功能。保證了我校的校本培訓(xùn)工作能夠扎實(shí)有效。
四、有重點(diǎn)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目
1、加強(qiáng)師德教育。我們學(xué)校為加強(qiáng)教師師德建設(shè)，每學(xué)期都組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范暫行條例》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)。在校內(nèi)廣泛開(kāi)展教師的思想政治和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教、愛(ài)心育人。開(kāi)展師德演講等活動(dòng)，每學(xué)期組織一次師德考核，涌現(xiàn)出了一批師德優(yōu)良深受家長(zhǎng)歡迎的教師。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)。要求教師人人參與培訓(xùn)，人人懂得計(jì)算機(jī)操作，掌握上網(wǎng)的方法，會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)搜集備課資料，會(huì)使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)；要求教師熟練使用多媒體的軟件，運(yùn)用多媒體的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)；要求各科都要都能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。并積極組織教師參加全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)水平培訓(xùn)。
3、加強(qiáng)新課程培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。我校開(kāi)展了“新課表理論講座”，新課表理論研討，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)理念》一書(shū)，加強(qiáng)新課程理念培訓(xùn)，各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。
4、教育科研培訓(xùn)�，F(xiàn)代教學(xué)水平的提升很大程度上有賴(lài)于教育科研的發(fā)展水平。為此，我校引導(dǎo)教師積極參與課題研究，學(xué)校結(jié)合自身的實(shí)際情況確立了“新課程背景下，小學(xué)高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究”的南京市“十一五”規(guī)劃課題，引領(lǐng)教師廣泛參與課題研究，尤其是35周歲以下的青年教師已做到人人有一個(gè)個(gè)人課題。學(xué)校在每學(xué)期都安排教育科研的理論學(xué)習(xí)及研究心得的交流等活動(dòng)。
五、明確的校本培訓(xùn)目標(biāo)
1、青年教師業(yè)務(wù)能力的提高。我們把青年教師培訓(xùn)作為繼續(xù)教育的重點(diǎn)，為青年教師成才創(chuàng)造條件。新教師試用期培訓(xùn)，堅(jiān)持抓基礎(chǔ)、上規(guī)范，抓指導(dǎo)、促落實(shí)，抓考核、促提高的集中與分散相結(jié)合的培訓(xùn)形式和方法。并且規(guī)定每個(gè)青年教師每?jī)商炀氁淮畏酃P字，每學(xué)期要上兩節(jié)研討課，在課后研討中提高。使青年教師盡快脫穎而出。
2、加大力度抓好骨干教師培訓(xùn)和提高。骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育的核心，本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，我們采用集中培訓(xùn)，外出交流、請(qǐng)進(jìn)名師，師徒結(jié)對(duì)等多種形式，提高其全面素質(zhì)。在培訓(xùn)中，充分發(fā)揮各層次骨干教師的幫帶、示范作用。先后派出學(xué)科骨干教師參加省、市、區(qū)進(jìn)修學(xué)校等各級(jí)組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動(dòng)。再由他們?cè)趯W(xué)�；蚪萄薪M、年級(jí)組確定相應(yīng)的主題，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改、新理念，開(kāi)展課改研究，或現(xiàn)場(chǎng)示范、現(xiàn)身說(shuō)法等，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)養(yǎng)，利于提高教育素養(yǎng)。
六、多樣的校本培訓(xùn)形式
為真正把校本培訓(xùn)落到實(shí)處，我校采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，主要方式有：骨干示范、專(zhuān)題講座、課題驅(qū)動(dòng)、案例剖析、自主反思、研訓(xùn)結(jié)合把學(xué)校專(zhuān)題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來(lái)；把課例與研討結(jié)合起來(lái)。具體開(kāi)展方式與措施主要是：
1、課題驅(qū)動(dòng)
學(xué)校和教研組根據(jù)工作需要和個(gè)人的進(jìn)修需求，采取立項(xiàng)課題，教師集體進(jìn)行課題申報(bào)，教研組的教師合作研究，也可個(gè)人承擔(dān)課題研究。通過(guò)課題研究，達(dá)到增強(qiáng)教育教學(xué)科研能力，提高教育教學(xué)素養(yǎng)水平的目的。
2、專(zhuān)題講座
學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的需要，按照課題研究的進(jìn)程，不定期組織相關(guān)內(nèi)容的專(zhuān)題講座、讓全體教師集中參加，認(rèn)真傾聽(tīng)和研討講座、報(bào)告的信息，從中接受新知，用于實(shí)踐。同時(shí)，外出聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指導(dǎo)，邀請(qǐng)教研室、進(jìn)修學(xué)校、以及兄弟學(xué)校的教育專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)課改工作，與實(shí)驗(yàn)老師面對(duì)面的談話，從中接受教育專(zhuān)家的'思想傳播，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問(wèn)題。
3、資源共享、熱點(diǎn)關(guān)注
現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓(xùn)資源客觀上是十分豐富多元的。校本培訓(xùn)中，我校充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代信息資源，讓培訓(xùn)者可通過(guò)英特網(wǎng)、校園網(wǎng)、讀書(shū)看報(bào)活動(dòng)、各類(lèi)交往活動(dòng)等充分收集信息，為教師提供比較前沿的理論支撐。
4、骨干示范
骨干示范式即指在校本培訓(xùn)中，充分發(fā)揮本校各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，對(duì)全體教師進(jìn)行繼續(xù)教育相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。讓他們?cè)趯W(xué)校或教研組里確定相應(yīng)的主題，帶領(lǐng)大家一起開(kāi)展教育教學(xué)研究，開(kāi)展“一幫一”或“互動(dòng)式”活動(dòng)使教師之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
5、特色創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)推廣
每個(gè)學(xué)期。我校的骨干教師向全校開(kāi)放課堂，其他教師和家長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課、評(píng)課，并經(jīng)常為區(qū)內(nèi)的教師上示范課。本學(xué)期，我校共舉辦教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)3次，開(kāi)展教學(xué)交流課100余人次。
七、校本研修主要成效。
1、廣大教師的教育理念發(fā)生了深刻變化。
通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深刻認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身生存和發(fā)展的需要，校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。
①愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧。
�、谡n堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
�、劢處熼g合作交流、參與討論的多了，出現(xiàn)了鉆研教材、探討教法、討論問(wèn)題、交流課后得失的良好局面。教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，案例等，經(jīng)常寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、反思。一年來(lái)，教師撰寫(xiě)論文100多篇，有2篇發(fā)表，多篇論文獲國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。
2、探索出一種行之有效的校本培訓(xùn)模式。
就是以“集中培訓(xùn)、自主培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)”有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。除了學(xué)校常規(guī)的校本研修活動(dòng)之外，最近我校又建立了山潘街小學(xué)教師博客群。有了這一交流平臺(tái)，我校的校本研修活動(dòng)將可以更及時(shí)、規(guī)范、廣泛的開(kāi)展。
3、教育、教學(xué)質(zhì)量顯著提高。經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我校的教育教學(xué)質(zhì)量已有了顯著的提升，目前班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣加強(qiáng)了、學(xué)習(xí)興趣濃厚了、參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)、獎(jiǎng)次提高了，教師教學(xué)基本功提高了、課堂教學(xué)水平提升了、論文獲獎(jiǎng)增多了。
我校的校本培訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)健全，制度嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，大膽實(shí)踐，注重實(shí)效，在很大程度上彌補(bǔ)了學(xué)校硬件的不足。
當(dāng)然，在校本培訓(xùn)活動(dòng)的深入開(kāi)展和實(shí)施中，我們也有一些困惑：
1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張，許多有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了；
2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好，但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開(kāi)展，學(xué)校缺乏高層次專(zhuān)業(yè)人才對(duì)教師培訓(xùn)，致使一些好的計(jì)劃得不到實(shí)施等。
校本研修工作亮點(diǎn)特色匯報(bào)材料 篇10
在初中地理教學(xué)中，教師的水平差距不大，但是，教學(xué)成績(jī)卻常大相徑庭，究其原因是與教學(xué)環(huán)節(jié)中的組織、管理是分不開(kāi)的。關(guān)于教學(xué)中的組織和管理做一點(diǎn)闡述。
一、課前扎實(shí)做好教學(xué)設(shè)計(jì)
課前的教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生上好地理課的關(guān)鍵，也是教師運(yùn)用最佳策略的智慧結(jié)晶。在設(shè)計(jì)教案時(shí)教師要注意突破三點(diǎn)：
1、教師授課目標(biāo)應(yīng)清晰。在每堂地理課堂上師生需要完成哪些教學(xué)目標(biāo)，怎樣完成教學(xué)目標(biāo)。要做到這一點(diǎn)，教師必須吃透教材，考慮好每段小結(jié)，在學(xué)生每個(gè)階段的活動(dòng)之后能夠給予學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)潔、精辟、深刻的評(píng)價(jià)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使其產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)過(guò)程達(dá)到最佳狀態(tài)，利于教與學(xué)的穩(wěn)定平衡。相反，如果教師事先不作認(rèn)真的準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)理解不深不透，講述時(shí)則含混不清，層次不明，繁瑣不切要害，使學(xué)生摸不著頭腦，就會(huì)使教學(xué)過(guò)程偏離原定的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)系統(tǒng)趨向于不穩(wěn)定狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)的混亂和失敗。
2、教學(xué)內(nèi)容是面向全體，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，了解學(xué)生容易在什么地方出問(wèn)題，對(duì)教學(xué)的這些關(guān)鍵點(diǎn)，教師應(yīng)提前構(gòu)思好教學(xué)方案，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生渡過(guò)難關(guān)。當(dāng)然這也是教師在學(xué)生以往反饋的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的，一般教學(xué)效果較好，學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。其次，教育全體學(xué)生，但要針對(duì)最大群體的學(xué)生，應(yīng)突出學(xué)生整群中的最大群體收去最大效益。
3、爭(zhēng)取高效性、最大化地利用好時(shí)間成本。學(xué)生是能動(dòng)的主體，他們?cè)谙雽W(xué)的前提下，潛意識(shí)里計(jì)算著在時(shí)間一定的情況下，最大限度地消化最多的知識(shí)；或者是在知識(shí)一定的情況下，怎樣利用最少的時(shí)間。這種時(shí)間利用的效用都體現(xiàn)著高效性。如果教師沒(méi)有合理的安排，多出的時(shí)間他們會(huì)按照自己的習(xí)慣來(lái)消費(fèi)。所以，教師教學(xué)要想體現(xiàn)出高效性，關(guān)鍵在于如何擴(kuò)充知識(shí)容量或者如何擴(kuò)展思維的空間。在一般情況下，這兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)為宜。
二、注重課堂教學(xué)的優(yōu)化
教學(xué)的關(guān)鍵在課堂，課堂是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。而課堂也是師生思維火花的交融之地。
要實(shí)現(xiàn)思維的交融，首先教師要修煉精湛的語(yǔ)言。知識(shí)的傳授，師生的交流都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)的，從某種意義講，教師語(yǔ)言能力的高低可以決定大部分學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣大小。因此要求教師必須提高教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用能力，盡可能多的使用風(fēng)趣、生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，還可以采用特殊地理語(yǔ)言，如地理謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、別稱(chēng)、詩(shī)歌、歌曲等。
只有吸引了學(xué)生，知識(shí)流才能進(jìn)入學(xué)生的'頭腦，思路才能打開(kāi)。 其次，開(kāi)展多種途徑的教學(xué)方式，建立多形式的信息交換平臺(tái)，學(xué)生思路才能通暢。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取啟發(fā)式談話、自學(xué)、提問(wèn)、師生討論，要求學(xué)生回答或繪畫(huà)地圖，以及巡視課堂作業(yè)，個(gè)別指導(dǎo)等多種形式，保證學(xué)生與教師、同學(xué)之間信息交換的暢通；同時(shí)還包括在教學(xué)中促使學(xué)生頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)備（包括舊有知識(shí)，其它學(xué)科知識(shí)以及社會(huì)實(shí)踐知識(shí)等）與新知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生大腦中各子系統(tǒng)所儲(chǔ)備的信息聯(lián)系起來(lái)。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步是有重要意義的。再則，提醒或強(qiáng)化學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成知識(shí)過(guò)手。由于地理評(píng)價(jià)目前只是筆試成績(jī)，所以教師要讓學(xué)生明白：好記性不如爛筆頭，再好的記憶力也不如正確的筆記記得正確。所以教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)具備在最短的時(shí)間記好筆記的能力。
另外，在記筆記的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)五官刺激大腦，該用眼睛定位置的注意觀察與比較；該用嘴巴大聲讀的做到朗朗上口，該用耳朵聽(tīng)的做到聲聲如耳的地步。在這種高要求之下同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，要求學(xué)生答疑，教師最后補(bǔ)充解答總結(jié)。特別是每堂課中教師要緊緊抓住學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)進(jìn)行放大，鼓勵(lì)學(xué)生參與自評(píng)與相互評(píng)價(jià)。比如說(shuō)學(xué)生的提問(wèn)好在哪里，還有哪些需要改進(jìn)的地方。這就使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中受到同學(xué)的尊重與贊揚(yáng)。這是難能可貴的精神財(cái)富，也是培養(yǎng)了除筆試能力外最易被忽略的規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)了地理能準(zhǔn)確完整地說(shuō)的出來(lái)，這是平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的一大重點(diǎn)，也是真正意義上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的快捷方式。
三、注重學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣化
地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重多途徑收集信息，準(zhǔn)確反映學(xué)生地理學(xué)習(xí)的結(jié)果及過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。
評(píng)價(jià)時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。
評(píng)價(jià)方法的選擇與使用要符合診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本目的。豐富準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)信息是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。
建立學(xué)習(xí)小組機(jī)制，加大鞏固和監(jiān)督力度，爭(zhēng)取周周清、堂堂清。從實(shí)際上提高教學(xué)效率。
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