生物遠程研修心得

　　從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的生物遠程研修心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　回顧遠程研修的這幾天，每天上午不同學校的老師們聚濟一堂，在班主任黃老師的率領下認真聽講，聽完課下午要打開電腦，開始我們每日的網絡課程學習。觀看課程公告，觀看課程簡報，還有班級簡報；還要做作業(yè)，看文章，寫評論……讓我對遠程開放教育有了較全面的認識，不僅學會了運用網絡資源的方法和技巧，也大大提高了自身本學科的理論素養(yǎng)，使我收獲很大。

　　第一通過聽課我能體會到在新課改中首先轉變的就是理念。如今社會的知識更新很快，教學的主要目的不是讓學生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學生具備終生獲取知識的'能力，因此在設計教學過程中，首先要考慮如何使學生在探究過程中達到這一目的。

　　第二新的教材理念要求學生的生物科學素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。因此，在教學過程的組織和實施中不忘探究，在教學策略上要確保探究性學習活動的數量和質量，改變過去重結果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達到預期目的，使學生樂于學習，善于探究。

　　第三在教學內容上要轉變觀念，打破學科之間的局限，要重視知識之間的遷移。生物科學教學是整體教學教育的一個組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面，教學目的常常是跨學科的，各科教學目的都在于培養(yǎng)具有全面素質的人才。因此，在教學中首先要打破學科局限，立足于生物學科，通過生物學科的教學培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。

　　第四在生物學新課改中轉變師生角色，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)楝F代的促進者；由教學行為的管理者和執(zhí)行者，轉變?yōu)閷W習行為的參與者、引導者和開發(fā)者�，F代教師集學習者、欣賞者、開發(fā)者、引導者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一體，在課堂教學中使這一集合體得以實現。學生角色的轉變，新教材注重學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練，皆在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學習的主觀能動性。學生不再是被動式的學習者，而是主動式的學習者、探究者、發(fā)現者。

　　生物新課改，給我許多思考，將我?guī)�入了一個廣闊的實驗天地，通過聽課學習了班主任豐富的經驗，和很多不同學校的老師探究互相學習來提高自己，要不斷地去更新理念，改變教學策略，注意師生角色的轉變，因此，在以后教學中，要通過教學方式來挖掘，激發(fā)學生的學習潛能，所以就要不斷去學習和提高自己的素質。

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