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聰明的老師作文5篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的聰明的老師作文5篇，希望能夠幫助到大家。

聰明的老師作文5篇

聰明的老師作文篇1

　　在從開始讀書到現(xiàn)在，我遇到過許多老師，有性格開朗的，有詼諧幽默的，有嚴(yán)厲可怕的 ……但是最令我難忘的還是我三年級(jí)時(shí)的那位“狡猾”的蘇老師。

　　說她狡猾吧，一點(diǎn)兒也不冤枉她。記得有一次，她教我們寫第一課的生字，不小心給“膩”字加了一撇。我正跟著她寫，忽然覺得這“膩”字咋那么不像課本里的，打開課本一對(duì)照，果然寫錯(cuò)了。這時(shí)，我毫不猶豫地站起來說：“老師，您寫錯(cuò)字了，您給“膩”字加了一撇！”老師看了看，臉“唰”地紅起來，她趕快把“膩”字改過來，看到老師的表情，我心里責(zé)怪自己：都怪我！經(jīng)在全班同學(xué)的面前出老師的丑，讓老師這么難堪。誰知蘇老師卻巧妙地為自己的錯(cuò)誤說出了道理：“同學(xué)們，剛才的‘膩’字是我故意加了一撇，因?yàn)榻?jīng)常有同學(xué)寫成這樣，這是給你們的提醒，同時(shí)也要向這位女同學(xué)那樣細(xì)心，才能在考試中不失分！”蘇老師剛說完，同學(xué)們就像她投去敬佩的目光。你說，蘇老師狡猾不狡猾？

　　還有一件事更能體現(xiàn)蘇老師“狡猾”呢！那是一次公開課，許多老師來聽課。蘇老師再將臺(tái)上滔滔不絕地講著，有時(shí)提出幾個(gè)難題同學(xué)們都懶得思考，回答的人不多。突然，蘇老師對(duì)我們說：“同學(xué)們，大家一起來做答題積分的游戲吧！如果積的分達(dá)到了100分，放學(xué)后我就帶你們?nèi)ヌ谋拇�！”蘇老師的話就像一根激素針，同學(xué)們可來勁了，個(gè)個(gè)都認(rèn)真思考，舉手率達(dá)95%！過了一會(huì)兒，下課了，我們攻破了所有難題，積分也達(dá)到了100分，蘇老師高興地宣布下課：“下課了！請(qǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)這個(gè)免費(fèi)的“床”上盡情地蹦、盡情地跳吧！”我們立即“暈”，原來搞半天就是這個(gè)呀！蘇老師真是“狡猾”！

　　蘇老師，您雖然“狡猾”，但卻使我們考出了好成績(jī)，感謝您的“狡猾”！

　　……

聰明的老師作文篇2

　　原來對(duì)語文這門課我不大喜歡，可現(xiàn)在不一樣了，這還得從那節(jié)語文課說起。

　　記得那是星期三早上，第一節(jié)是語文課，只見老師微笑著走上講臺(tái)，說：“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課。“說完就讓我們讀《畫蛇添足》這則寓言，大約過了十幾分鐘，老師讓我們停了下來。問：“誰能說說你對(duì)課文中人物有什么看法？“教室里非常安靜，我也提心吊膽，生怕老師叫住我。這時(shí)候，朱更新舉手了，他說了自己的看法，其他的同學(xué)也說了與朱更新大同小異的看法。我想：別人能做得到的，自己為什么做不到呢？于是就用勇敢地舉起了手，老師讓我起來說，我吞吞吐吐地說出了與別的同學(xué)不同的看法，老師立刻表揚(yáng)，我說：“崔鵬程真聰明，敢于大膽說出自己的看法。“聽到老師的表揚(yáng)，我心里樂開了花，因?yàn)檫@是我上學(xué)以來的一次受到老師的表揚(yáng)。

　　這節(jié)課以后，我上課敢回答問題了。因?yàn)槲抑懒耍盒膭?dòng)不如行動(dòng)，只有行動(dòng)了，才可能成功。

聰明的老師作文篇3

　　我們班的王老師是一位聰明的老師，她有聰明的想法，會(huì)幽默地說話，但是讓我最難忘的還是那一次“聰明的暗示”。

　　記得那天第二節(jié)語文課，王老師正在上《畫楊桃》這篇課文。正講到課文的關(guān)鍵點(diǎn)上“要事實(shí)就是，不要想當(dāng)然畫畫，會(huì)畫走了樣……”我忍不住自言自語了一會(huì)兒，金唯藝突然莫名其妙地踢了我一腳，對(duì)我喊了聲：“別講話。”

　　“我只是自言自語罷了”，我小聲對(duì)她說。

　　我和金唯藝就為這竟理論了一番，越說話越多。

　　最后，我們的一舉一動(dòng)都被眼尖的王老師發(fā)現(xiàn)了。王老師瞟了我們一眼，就當(dāng)沒事兒似的繼續(xù)授課。王老師這時(shí)正在舉例子說明“實(shí)事求是”，最后她說：“我們?nèi)绻吹斤L(fēng)吹彎了柳枝，我們就畫‘吹彎了的柳枝’；如果看到金唯藝在說話，就畫‘正在說話的金唯藝’；如果看到金釗上課不認(rèn)真，就畫‘上課不認(rèn)真的金釗’，這就是實(shí)事求是�！�

　　我和金唯藝的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，鴉雀無聲，再也不敢上課說話了。

　　瞧，這聰明的.暗示夠絕吧！

聰明的老師作文篇4

　　星期五，我們期中考試的數(shù)學(xué)卷子發(fā)了下來。

　　我心想：相信自己，一定能考好！看見老師對(duì)我們生氣的樣子，我就覺得這下完蛋了，看見自己的試卷，差點(diǎn)露出我的“西班牙”。

　　我看見有的同學(xué)愁眉苦臉；有的大惑不解，好像在思考這道題怎么做；還有的臉上綻開了笑臉。

　　接著老師說：“這個(gè)題出錯(cuò)很多，大家一定要認(rèn)真聽講�！闭f完，老師就在黑板上寫了一個(gè)這樣的題目：有19個(gè)人，每船坐5人，需要租幾只船才能過河？老師說：“誰來解決這個(gè)題？請(qǐng)王悅琪來解決一下�！蔽艺f：“19÷5=3（只）……4（人），也就是說租3只船還剩下4人，這剩下的4人也照樣需要一條船��！3+1=4（只），所以需租4只船。”老師說：“你們看人家就是有腦子！”

　　下課了，老師在走廊對(duì)我說：“悅琪，你真聰明！”

　　我聽了之后，心里美滋滋的。

聰明的老師作文篇5

　　劉老師最近想出了一個(gè)很精明的方法，為了治一治某些不愛主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的懶惰病，劉老師決定使用一個(gè)公平的方式——抽簽。

　　所有的簽子都是用雪糕棍做成的，每根雪糕棍下面寫一個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)。這些簽子裝在一個(gè)五彩斑斕的瓶子里，劉老師隨便抽出一根，下面寫的學(xué)號(hào)是多少，就由這個(gè)同學(xué)來回答問題。

　　今天早上，劉老師在第一節(jié)語文課上公布了本學(xué)期一項(xiàng)新的決定，每天第一節(jié)語文課都要有課前口頭作文三分鐘，而今天第一次做口頭作文的同學(xué)就是由抽簽決定的。

　　當(dāng)老師將手伸向瓶子時(shí)，我們大家的心里都非常緊張，都希望是自己被抽到，因?yàn)楸怀榈交卮饐栴}的人不僅自己得到了鍛煉，還能得到老師50分的獎(jiǎng)勵(lì)。而我就是那個(gè)最最幸運(yùn)的第一個(gè)被抽到的人。我在同學(xué)們羨慕的目光中站了起來，昂首挺胸、聲音洪亮地完成老師規(guī)定的命題作文，得到了大家熱烈的掌聲和滿滿的50分。

　　劉老師是我心中最好的一位老師，她總能想出古靈精怪的主意，吸引大家的注意力，讓我們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)到許多知識(shí)和本領(lǐng)。

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