一年級下語文期中考試質(zhì)量分析
轉(zhuǎn)眼間，半個學(xué)期過去了，上周五舉行了期中考試，仔細研究了本班孩子的答題情況，發(fā)現(xiàn)從中暴露出了很多的問題，當天下午拿到學(xué)生的成績和試卷回到家后，我便對學(xué)生的錯題進行了梳理，同時也對此次期中考試進行了反思，具體如下：
一．試題分析
縱觀整張試卷，大部分的基礎(chǔ)題還是要求學(xué)生必須掌握的知識，但是也存在著個別有難度的題目，如ABB式詞語的書寫，對于一下而言，課堂作業(yè)本中的要求是讓學(xué)生會說，書寫有點難度，有很多的字學(xué)生還不會寫。又如正確使用標點那題，雖然題目原原本本出現(xiàn)在課后題中，但是如果平時教師沒有多加強調(diào)，或者刻意復(fù)習(xí)，學(xué)生失分則會比較大。另外短文閱讀那題，也極大地考察了學(xué)生篩選信息的能力，不是能輕易從文中找到答案的題目，因此對于閱讀能力稍差的同學(xué)而言，容易失分。
二、學(xué)生答題情況分析
通過對學(xué)生錯題的梳理，我發(fā)現(xiàn)了我們班孩子失分最大的地方主要集中在以下幾處：
1、同音字和形近字。如在第一題看拼音寫詞語時，有兩個同學(xué)把“主意”寫成了“主一”，有兩個同學(xué)把“兒童”寫成了“兒同”，有兩個同學(xué)吧“主意”寫成“主童”，而在第三大題的同音字組詞中，我們班更是有12個孩子在這題造成了不同程度的失分。由此可見，我們班的孩子在辨析同音字和形近字方面十分薄弱，應(yīng)當在以后的教學(xué)中加強。
2、標點符號的使用。正確使用標點那題是我們班失分比較嚴重的一題，有12位同學(xué)在這題進行了不同程度的失分，甚至有些孩子根本沒弄懂標點是什么，而把它當成排序號或判斷對錯作答，痛失六分。雖然此題有點兒超綱，但也不是完全沒有接觸過，課后題原原本本地出現(xiàn)過，而作為老師，我應(yīng)當反思，平時太不注重標點的教學(xué)和使用，如果從現(xiàn)在就開始一點兒一點兒的滲透標點的使用，那到了二年級學(xué)習(xí)寫話時就會事半功倍。
3、學(xué)生篩選信息的能力。從本張試卷的短文閱讀題的最后一題“大自然的`郵票是指（）”可以看出本班孩子篩選信息的能力非常薄弱，在這題有15個孩子答錯，造成了30分的失分，其實本題可以在短文中找到一模一樣的句子，只是前后的位置換了一下孩子們就找不到答案了，由此凸顯出了孩子們篩選信息的能力是多么的薄弱。
三．今后努力的方向
1、關(guān)注同音字和形近字的辨析。平時在教學(xué)過程中多對這兩類字進行分類，讓學(xué)生多見面多組詞，以達到清晰辨析的效果。
2、關(guān)注標點的使用。在平時的教學(xué)過程中滲透標點的使用方法，讓學(xué)生體會不同的標點表達出來的不同的語氣，慢慢為今后的正確使用打好基石。
3、做一些關(guān)于提升學(xué)生閱讀能力的練習(xí)。在平時的課堂教學(xué)中多讓學(xué)生圈圈畫畫，嘗試學(xué)會對文章信息進行篩選，以慢慢達到提升閱讀力的目的。
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