【實(shí)用】老師的作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的老師的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文 篇1
史老師是我們的班主任，她有著一頭長長的、卷卷的秀發(fā)和一張充滿青春活力的面孔。別看她整天總是笑呵呵的，一副溫柔甜美的樣子，其實(shí)她可“壞”了，所以我決定也告老師一回“狀”。
罪狀一：她對(duì)我們非常嚴(yán)格。記得有一次，我語文測(cè)驗(yàn)得了91分，對(duì)于不少同學(xué)來說，這個(gè)分?jǐn)?shù)已經(jīng)不低了，但是對(duì)于我——一名班長，平時(shí)語文都能考第一的人來說，這是一個(gè)非常不理想的成績(jī)。試卷一發(fā)下，我就被叫到了史老師的辦公室。我心里想：大難臨頭了，這次一定要挨批評(píng)了。果然，她臉色陰沉：“吳沛軒，我跟你說了多少遍了，看題目要仔細(xì)，你怎么老把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)啊……”聽著聽著，我就淚眼婆娑了，這時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)眼前放了一張餐巾紙�！捌鋵�(shí)題目你都可以一一解答出來的，你只是太驕傲了，沒有認(rèn)真對(duì)待這次測(cè)驗(yàn)�！苯又指乙黄鸱治鲈嚲砩系�'每一個(gè)錯(cuò)誤，最后，使我不得不心服口服地承認(rèn)自己的粗心，還真誠地向她道了歉，并作了保證。
罪狀二：她非常嘮叨。我們都已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，可每天放學(xué)回家，她都不忘嘮叨一句：路上小心，靠右走，過馬路要看看來往的車輛。唉！真像個(gè)小老太婆。不過說來也奇怪，每次過馬路，史老師的叮囑總會(huì)不停地在我耳邊回響，我就會(huì)自覺地左右瞧瞧。
罪狀三：她眼太尖。上課的時(shí)候只要誰一開小差，她的眼睛就直盯著你，害得我們一個(gè)個(gè)都毛骨悚然，只得乖乖聽課。批改作業(yè)的時(shí)候也一樣，哪怕我們寫錯(cuò)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她也要找出來“斤斤計(jì)較”，害得我們都不敢犯錯(cuò)誤了。
史老師的“罪狀”還多著呢，在這里我就不一一“控訴”了，不過正是因?yàn)槭防蠋煹姆N種“罪狀”，才使得我們班的成績(jī)有了很大的提高。
老師的作文 篇2
“上課，起立，老師好!”之間我們的English teacher李妍老師站在講臺(tái)上，臉色嚴(yán)肅，臺(tái)下，我們一個(gè)個(gè)站的筆直，等待老師的命令。
李老師長的白白胖胖，短短的頭發(fā)，粉紅的臉蛋，因?yàn)槔蠋煈言械木壒�，長相跟身材一配，反而有些娃娃氣了，李老師上課時(shí)，喜歡和我們開玩笑，但他講課講得很認(rèn)真，講的也很清晰，很容易懂，而我，也很愛上英語課，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，使我第一次在英語測(cè)驗(yàn)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
李老師雖然很幽默，但她也是很嚴(yán)厲的。
她對(duì)于那些沒按照她的要求寫作業(yè)，記作業(yè)的同學(xué)，會(huì)采取絕招“小棒伺候，”大家都很怕，可是，還會(huì)有同學(xué)會(huì)不好好寫作業(yè)，讓老師在左手上打幾個(gè)節(jié)奏，想必，那不是挨慣的`，也會(huì)受不了的吧，這時(shí)，心里總會(huì)暗暗地想：“老師好狠呀!”
記得有一次，晚上作業(yè)是報(bào)紙，而我沒在意，于是，就沒有記作業(yè)，誰知，檢查時(shí)，檢查出我沒有記作業(yè)，老師便打了我一下，雖說那一下很輕，但是，在我的心里卻很重很重，可以說，那一次，我丟了我的顏面，打擊了我的信心，侵犯了我的自尊心，從那以后，我的每一次作業(yè)我都認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)的完成了，在沒有被批評(píng)過，這也讓我感到自豪。
李老師，她為人很好，是我們感到她很慈祥，很善良，很平易近人，老師總說：“老師是派來教我們的，我們是主角，他們是配角，我們要把他們的知識(shí)都吸出來�！�
現(xiàn)在，李妍老師因?yàn)樯眢w原因回家休息了，在老師不在時(shí)，我們也要向平時(shí)一樣，甚至比平時(shí)表現(xiàn)得更好，更優(yōu)秀。
老師，總是在換的，可是，只有你，給我留下了深刻的印象—我的英語老師。
老師的作文 篇3
我們的語文老師高老師有個(gè)“特異功能”，你信不信?這個(gè)“特異功能”可神奇啦，讓我們班同學(xué)都驚嘆不已呢!
周三的作文課上，高老師對(duì)全班同學(xué)說：“相信大家都知道，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，有一位神奇的魔術(shù)師，他就是——”沒等老師說完，同學(xué)們都齊聲高呼：“劉謙!”
“對(duì)，就是劉謙。劉謙憑著自己神奇的魔術(shù)，令大家十分喜愛。那我呀，也有項(xiàng)特異功能，大家猜猜是什么?”同學(xué)們七嘴八舌地猜開了，有的猜是動(dòng)耳神功，有的猜高老師能眼觀六路、耳聽八方，還有的猜高老師能閉上眼睛猜到誰在干什么……
“嘿嘿，你們都沒猜對(duì)。我的特異功能就是聽字。你們相信嗎?”同學(xué)們故意拉長音喊道：“不相信。”高老師卻讓大家不要急，看了他的表演，同學(xué)們肯定會(huì)相信的。
耳聽為虛，眼見為實(shí)。該高老師大顯身手啦!只見他拿出一張白紙，對(duì)折兩下，將紙展開，在中間畫了一個(gè)圓圈，然后讓我們推薦一位同學(xué)在圓圈里寫字。大家一致推薦坐在最后的徐揚(yáng)子同學(xué)。高老師讓徐揚(yáng)子拿著那張紙走出教室，在圓圈中隨便寫一個(gè)字。在徐揚(yáng)子出去寫字時(shí)，同學(xué)們議論紛紛：“徐揚(yáng)子會(huì)寫哪個(gè)字呢?高老師真能猜到嗎?”
不一會(huì)兒，徐揚(yáng)子把寫好字的紙對(duì)折兩次，交給高老師。只見高老師把紙又反復(fù)折一折，放在耳朵邊“聽”了起來。不一會(huì)兒。高老師說：“耳朵說了，要安靜，要不然可沒法聽�！苯淌依镱D時(shí)鴉雀無聲，大家都齊刷刷地盯住老師的耳朵。幾秒鐘后，老師又說：“耳朵要點(diǎn)掌聲!”同學(xué)們拼命地鼓掌�！岸溥�嫌掌聲少，又要掌聲了!”高老師大聲喊道。同學(xué)們那用力呀，那使勁呀，簡(jiǎn)直沒法說!雷鳴般的`掌聲在教室里一陣陣響起。
“哦，我聽出來了!”高老師的這句話挑起了同學(xué)們的興奮勁兒。同學(xué)們都把眼睛瞪得大大的，教室里安靜得連掉根針都能聽到�！拔衣牫鰜砹耍@個(gè)字第一筆是點(diǎn)，第二筆是橫。徐揚(yáng)子，前兩筆對(duì)不對(duì)?”同學(xué)們的目光立刻投向了徐揚(yáng)子。徐揚(yáng)子帶著驚訝的表情，緩慢地站起來，說道：“對(duì)!”班里頓時(shí)又炸開了鍋，有的連聲稱贊，有的半信半疑�！皠e出聲，我接著聽。”班里再一次陷入鴉雀無聲的狀態(tài)。“嘿，我聽出來啦，這個(gè)字就是——”老師立刻轉(zhuǎn)過身去，在黑板上寫了一個(gè)大大的“亮”字。接著問徐揚(yáng)子對(duì)不對(duì)，徐揚(yáng)子興奮地回答道：“對(duì)!我寫的就是這個(gè)字!”
聽了這答案，教室里一下子又熱鬧起來，有的拍掌，有的歡呼：“噢!高老師真神!高老師的耳朵真厲害!”再看看高老師，他眉飛色舞，高興地合不攏嘴，得意得都要飄飄欲仙了。
下課了，同學(xué)們都圍在高老師身邊，問他是怎么練出這特異功能的。高老師禁不住同學(xué)們的軟磨硬泡，終于把其中的秘密道了出來。其實(shí)在同學(xué)們第一次鼓掌時(shí)，高老師趁大家注意力不集中，把那張用來“聽”的紙前頭撕去，撕掉的也就是那個(gè)字。等同學(xué)們第二次鼓掌時(shí)，老師同時(shí)打開撕下來的紙，也就看到了那個(gè)字。同學(xué)們這才恍然大悟。
高老師的“特異功能”真“神奇”!
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