幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿1
各位家長(zhǎng)朋友：
新年好!首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)年年開(kāi)，但是這次相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的，因?yàn)檫�有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有些專(zhuān)家常常把孩子離開(kāi)幼兒園升入小學(xué)稱為孩子的“第二斷奶期”。因此，我們今天家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容就是談?wù)労⒆拥摹坝仔°暯印眴?wèn)題。
一、班級(jí)情況介紹
在討論“幼小銜接”問(wèn)題之前，我先要向大家介紹一下本班的基本情況：
1、師資配備
2、本班孩子的情況：
我們班的孩子聰明活潑語(yǔ)言能力非常好;自理能力強(qiáng);
二、幼兒園和小學(xué)存在的差異
幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)教育階段。幼兒園的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比存在著很大的差異.進(jìn)入小學(xué)后，孩子所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化。
1、學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。
幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目;而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，這對(duì)孩子缺乏吸引力，操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，享用機(jī)會(huì)也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。
2、教學(xué)內(nèi)容與形式的變化。
幼兒園課程是綜合性的，將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，以主題方式呈現(xiàn)。小學(xué)課程則以分科為主，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然、體育與健身、唱游、美術(shù)等。另外，幼兒園教育活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎⒅刈尯⒆釉谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，讓孩子在自由游戲中探索和發(fā)現(xiàn)，提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩。(列舉事例)小學(xué)以課堂教學(xué)和書(shū)面語(yǔ)言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀、寫(xiě)、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定量的作業(yè).這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、師生關(guān)系的變化。
在幼兒園，老師對(duì)孩子生活照顧比較多，老師像媽媽般地照顧孩子，并參加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中.師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在孩子眼里，老師就像媽媽。關(guān)心他們的生活，隨時(shí)解決他們遇到的各種困難。而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會(huì)有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，教師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對(duì)減少，老師與學(xué)生的交往主要在課堂上，師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少，孩子們之間發(fā)生了什么事情與困難，都無(wú)法得到老師的幫助，只能靠他們自己來(lái)解決問(wèn)題。新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，在心理上不適應(yīng)，甚至感到生疏和壓抑.。
4、作息時(shí)間的變化：
入學(xué)前，兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是玩，他們常常做游戲，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)上的壓力;入學(xué)后主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)，他們的心理發(fā)展起了重大變化，游戲不能完全滿足他們的需要，學(xué)習(xí)成了最適合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。幼兒園沒(méi)有嚴(yán)格的上下課時(shí)間規(guī)定，比較自由，中午孩子還可以午睡。而孩子了學(xué)就要嚴(yán)格遵守小學(xué)的時(shí)間安排，早上不能遲到，上課時(shí)不能自由活動(dòng)，中午也沒(méi)有休息時(shí)間了。從教學(xué)時(shí)間上看，幼兒園每天只有1小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，每天2次，每次在25—30分鐘;而小學(xué)每天便安排5-6節(jié)課，且每節(jié)課40分鐘，比幼兒園多出3、4倍。
5、自理程度的變化
在幼兒園里，孩子的生活、學(xué)習(xí)等在方方面面都有老師的照顧，老師會(huì)提醒孩子如廁、喝水、整理衣物等。孩子上了小學(xué)后必須能自己管理自己，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品、整理書(shū)包、自己安排課間的時(shí)間(喝水、上廁所、游戲等)。
6、行為規(guī)范的變化
小學(xué)與幼兒園相比，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面對(duì)孩子的要求更為嚴(yán)格。
例如：在注意力方面：幼兒園強(qiáng)調(diào)一個(gè)活動(dòng)中的動(dòng)靜交替，如語(yǔ)言活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)，中間還有戶外活動(dòng)等，就是說(shuō)活動(dòng)大于坐著的時(shí)間，適合孩子的特點(diǎn)。雖然幼兒園大班的上課時(shí)間已經(jīng)在35分鐘左右，但與小學(xué)相比，且只有體育課、音樂(lè)課、活動(dòng)課才能讓孩子動(dòng)起來(lái)，孩子就會(huì)坐不住了。
例如：在完成任務(wù)方面：幼兒園孩子每天基本是空手入園、離園，即使有時(shí)帶回去一些練習(xí)，遲交的話老師一般都充許過(guò)一二天帶來(lái)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的`作業(yè)，不得拖延，孩子也會(huì)不適應(yīng)。在幼兒園里有什么任務(wù)，基本都是老師寫(xiě)在黑板上，家長(zhǎng)看、家長(zhǎng)準(zhǔn)備，孩子的依賴性很強(qiáng)，而小學(xué)差不多作業(yè)加口信有五、六件事情，如果孩子識(shí)字少，注意力不夠集中的，就很容易忘這忘那。
三、孩子升入小學(xué)后大致會(huì)出現(xiàn)以下不適應(yīng)癥狀
1、上課開(kāi)小差上小學(xué)后，孩子的睡眠時(shí)間不足，生物鐘沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)，對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)精神狀態(tài)不佳。
2、不想去上學(xué)孩子入學(xué)后上課時(shí)間長(zhǎng)，有功課壓力，與幼兒園憑興趣選擇喜歡的課程完全不同，有的孩子理解能力、認(rèn)知能力、動(dòng)手能力差一些，就會(huì)覺(jué)得課程困難，無(wú)法接受，從而產(chǎn)生畏難厭學(xué)的心理。
3、煩躁與暴力遇到問(wèn)題后，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)與孩子溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。
4、孩子坐不住幼兒園的教育方法與學(xué)校是截然不同。小學(xué)一般班里學(xué)生人數(shù)多，課節(jié)時(shí)間長(zhǎng)，要求坐端認(rèn)真聽(tīng)講，而對(duì)幼兒園“自由”慣了的孩子來(lái)說(shuō)，是坐不住的，這是一多半孩子上小學(xué)的共同特征。
5、自理能力差不會(huì)整理文具、削鉛筆、忘記帶書(shū)本、作業(yè)、不會(huì)做清潔，下課忘了上廁所尿濕褲子，不敢獨(dú)自上學(xué)、回家等。
四、如何做好幼小銜接
為了讓孩子們順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，本學(xué)期，我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手做好幼小銜接工作
1、讓孩子做好心理上的準(zhǔn)備
從幼兒園到小學(xué)，是孩子身心發(fā)展的一次重大轉(zhuǎn)折，孩子是否能夠順利地適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)折，很大程度取決于孩子的入學(xué)準(zhǔn)備，尤其是心理準(zhǔn)備。為了激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望和興趣，本學(xué)期，我們還會(huì)開(kāi)展主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》，還會(huì)帶幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式，小學(xué)的早操，以及小學(xué)生上課，增進(jìn)孩子們對(duì)小學(xué)的了解，激發(fā)他們上學(xué)的欲望，幫助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
2、時(shí)間上靠攏，環(huán)境造氛圍
在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，注重動(dòng)靜交替，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比教靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了使這種情況得到緩解，本學(xué)期我們?cè)诩w活動(dòng)時(shí)間的安排做了適當(dāng)延長(zhǎng)，集體活動(dòng)時(shí)間安排在四十分鐘左右。讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。并且注意改變活動(dòng)室的布局，在實(shí)驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰降膮^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，有時(shí)又按小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。家長(zhǎng)在作息時(shí)間應(yīng)配合我們采取以下措施：
(1)為孩子制定科學(xué)、合理的作息時(shí)間表。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的心理和生理特點(diǎn)，為孩子制定科學(xué)、合理的作息時(shí)間表，并幫助孩子按時(shí)間表的規(guī)定玩耍、休息，讓孩子養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣。
(2)不要遷就和溺愛(ài)孩子。孩子做事磨蹭拖拉、不珍惜時(shí)間，往往與家長(zhǎng)對(duì)他們的遷就和溺愛(ài)有很大的關(guān)系，比如父母不忍心打斷孩子睡眠，就容易導(dǎo)致其賴床的習(xí)慣。對(duì)缺乏時(shí)間觀念的孩子，家長(zhǎng)不妨采取“后果自負(fù)”的方法進(jìn)行教育。如放任孩子不按時(shí)起床而上幼兒園遲到被老師批評(píng)。孩子嘗到耽誤時(shí)間的苦果，下次自然會(huì)從中吸取教訓(xùn)，這樣比單純的家長(zhǎng)說(shuō)教效果要好許多。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上的互相銜接。
為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子掌握正確的座姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)，本學(xué)期，我們會(huì)在這些方面進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，還會(huì)組織大班年級(jí)的“坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)”等比賽。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們本學(xué)期還會(huì)在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上廁所。集體活動(dòng)時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專(zhuān)注和興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求盡量與我們保持一致。并要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的注意力和傾聽(tīng)習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子的注意力，采用游戲形式比較好。如在桌子上放4-5樣玩具，讓孩子看1-2分鐘，然后請(qǐng)孩子把頭轉(zhuǎn)過(guò)去，你拿掉其中一個(gè)玩具，再讓孩子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，要求他說(shuō)出桌子上的變化。游戲可以增加難度，如玩具的數(shù)量多一點(diǎn)，拿掉玩具后再把留下來(lái)的玩具位置調(diào)換一下;觀察的時(shí)間可以逐步縮短。做游戲時(shí)，如果你和孩子輪流出題目，家長(zhǎng)還可以故意出錯(cuò)，讓孩子發(fā)現(xiàn)并給你糾正，這樣，孩子的積極性會(huì)更高。
培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣，你可以從聽(tīng)故事開(kāi)始，一般孩子都比較喜歡聽(tīng)故事，所以你還可以讓孩子自己聽(tīng)錄音故事來(lái)發(fā)展他的有意注意。在聽(tīng)故事前先提出幾個(gè)問(wèn)題，讓他帶著問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)完后回答你的問(wèn)題。還可以要求他邊聽(tīng)邊記住故事的內(nèi)容，然后把故事復(fù)述給你聽(tīng)。只要你能根據(jù)孩子的情況經(jīng)常和他一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，相信孩子的注意力會(huì)很快提高。
4、生活能力上的培養(yǎng)。
本學(xué)期，我們會(huì)加強(qiáng)生活能力上的培養(yǎng)，如整理書(shū)包、管理自己的物品、準(zhǔn)時(shí)上幼兒園、按時(shí)入睡，在自由活動(dòng)上會(huì)結(jié)伴玩耍，聽(tīng)指令完成任務(wù)或聽(tīng)老師口頭通知帶指定物品等，使孩子在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立交往能力以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)丟三落四、東拉西扯的現(xiàn)象。逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開(kāi)始忙而不亂、有條不紊的生活。
5、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力
(1)獨(dú)立解決問(wèn)題
本學(xué)期開(kāi)始，我們要培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立意識(shí)。讓孩子自己安排是自己的時(shí)間，自己完成自己的任務(wù)，自己解決自己遇到的問(wèn)題，在生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，遇到問(wèn)題和困難要想辦法自己解決。
(2)獨(dú)立作業(yè)
本學(xué)期我們還要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，當(dāng)然不是說(shuō)，我們完全放手不管還是要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。有些孩子做作業(yè)時(shí)拖拖拉拉，我們就可以這樣訓(xùn)練孩子，讓她在十分鐘內(nèi)完成一項(xiàng)力所能及的作業(yè)，到時(shí)間你就要去檢查，看他做事是否專(zhuān)注、有效，如果學(xué)生不能如期完成，你就有必
要采取一定的措施，務(wù)必讓他達(dá)到你的要求為止。在這一點(diǎn)上我們千萬(wàn)不能放松要求，否則，孩子一旦養(yǎng)成作業(yè)拖拉、注意力不能集中的壞習(xí)慣，就會(huì)嚴(yán)重影響到他整個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，后患無(wú)窮。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，家長(zhǎng)應(yīng)做到：給孩子時(shí)間，讓他自己去安排;給孩子條件，讓他自己去鍛煉;給孩子困難，讓他自己去解決;給孩子沖突，讓他自己去解決�？傊痪湓挘耗茏尯⒆幼约和瓿傻氖虑椋覀儾灰k代替，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣。
6、適當(dāng)向大班孩子進(jìn)行拼音教學(xué)及書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
根據(jù)國(guó)家制定的《幼兒園教育大綱》的要求，幼兒園階段是不允許教孩子學(xué)拼音寫(xiě)漢字的。但是，新課程下的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材里，在第一個(gè)月就基本學(xué)完全部拼音教學(xué)，一學(xué)期要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字，任務(wù)非常的重。而我們的孩子大都沒(méi)有讀幼小銜接班就直接進(jìn)入了小學(xué)，考慮到這些實(shí)際問(wèn)題，本學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)容方面進(jìn)行了一些調(diào)整。每周安排兩節(jié)拼音，一節(jié)漢字課，以減輕孩子的壓力，幫助孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活。
家長(zhǎng)在家中，輔導(dǎo)孩子拼讀、書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要有耐心，并且一定要注意孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)筆順等問(wèn)題。切忌不要隨意加大孩子的作業(yè)量，以免讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
關(guān)于幼小銜接，我今天就講到這里，有什么疑問(wèn)的，大家可以相互交流以下：(家長(zhǎng)交流)
現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。
今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家!
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿2
幼兒家長(zhǎng)出席我校幼兒園大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議反響較好。
應(yīng)家長(zhǎng)要求，在這里做一個(gè)會(huì)議內(nèi)容摘要。
一、有關(guān)上小學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
首先，要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安排好家庭的學(xué)習(xí)生活。比如，每天能在相同的時(shí)間、不分心的場(chǎng)所學(xué)習(xí);書(shū)桌前不亂擺東西;準(zhǔn)備一些孩子愛(ài)閱讀的書(shū)籍等。
其次，家長(zhǎng)要信任孩子，把他們當(dāng)成小學(xué)生，看成是長(zhǎng)大了的孩子。
再次，家長(zhǎng)要有充分的耐心鼓勵(lì)孩子去做大人交辦的事情，教育幼兒有始有終地做完一件事。例如：按時(shí)完成作業(yè)，做完作業(yè)后自己收書(shū)包，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品等。
最后，關(guān)注孩子作業(yè)的一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時(shí)間，然后與孩子商定，在幾點(diǎn)前必須完成作業(yè)。到時(shí)間后，父母對(duì)孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書(shū)寫(xiě)整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對(duì)了沒(méi)有，而是看我有沒(méi)有完成。只有自己細(xì)心、認(rèn)真，才能不出錯(cuò)。如果家長(zhǎng)在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué)前就這樣做，這樣孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)大大提高，陪讀也就不存在了。
二、有關(guān)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
1.建立良好的生活常規(guī)。
2.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。
3.培養(yǎng)孩子生活自理能力。
4.培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力。
總之，通過(guò)各種不同的方式和方法，培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣是做好幼小銜接的關(guān)鍵。它需要家長(zhǎng)們從小事做起，常抓不懈，這樣才能為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、健康方面。
1.每天準(zhǔn)備好有營(yíng)養(yǎng)的早餐。
2.每天鍛煉身體。
3.小學(xué)課間十分鐘注意事項(xiàng)。
四、有關(guān)拼音學(xué)習(xí)。
學(xué)好拼音不在于時(shí)間的早晚和長(zhǎng)久，而需要兩個(gè)保證：一是適時(shí);二是規(guī)范。
五、有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容有：1-20以內(nèi)的.認(rèn)數(shù)，序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)的組成、比較、分類(lèi)、20以內(nèi)的加減法、看圖編應(yīng)用題、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、認(rèn)識(shí)幾何形體等。目前幼兒園大班的教學(xué)內(nèi)容有1—10的認(rèn)數(shù)、序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、10以內(nèi)的加減，口編應(yīng)用題;還有分類(lèi)、排序、數(shù)量的比較、認(rèn)識(shí)幾何形體，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、學(xué)習(xí)等分、認(rèn)識(shí)人民幣等等。從教材內(nèi)容來(lái)看，小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過(guò)了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學(xué)知識(shí)，就能很順利的進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿3
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
你們好!首先我代表大三班的兩位老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝您的熱情支持。同時(shí)，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，告別幼兒園開(kāi)始小學(xué)生活，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。因此，今天我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(zhǎng)。我相信，在學(xué)校與家庭的共同配合下，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。
(一)首先介紹一下幼兒情況：我班現(xiàn)有幼兒45人，男孩26名，女孩16名.經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的幼兒總的來(lái)看：基本能遵守活動(dòng)規(guī)則，有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和探索科學(xué)的興趣；在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá)。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋；還有的孩子睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡；部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒；部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散，沒(méi)有耐心；部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險(xiǎn)游戲，自我保護(hù)能力有待加強(qiáng)。本學(xué)期，我們也根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。
(二)幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習(xí)和生活，使之能更快、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，所以我們老師也根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，共同設(shè)計(jì)、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活和行為目標(biāo)。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，孩子們也都有了明顯的進(jìn)步，那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法，幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
內(nèi)容安排：
1、時(shí)間安排：
幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)始，特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在2月份開(kāi)學(xué)我們已經(jīng)開(kāi)始著手幼小銜接工作了，首先我們?cè)谏险n時(shí)間上有所改變，由原來(lái)的上課半小時(shí)，延長(zhǎng)至四十分鐘，每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定，在延長(zhǎng)上課時(shí)間的同時(shí)，我們也會(huì)適時(shí)減少孩子入廁喝水的次數(shù)，加強(qiáng)上課常規(guī)。不是不讓孩子們上廁所，而是上課之前，不管孩子們有沒(méi)有上廁所的欲望，我們都會(huì)讓每名幼兒去上廁所，杜絕幼兒上課尿褲子的現(xiàn)象。
2、活動(dòng)安排：
同時(shí)我們的上課課程也有所調(diào)整，三月份開(kāi)始，我們每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課，我們會(huì)參照最新的小學(xué)教材，上課的方式逐步和小學(xué)接近。語(yǔ)文課我們主要學(xué)習(xí)古詩(shī)和識(shí)字，同時(shí)還有拼音學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)上我們最主要的就是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，包括分合式、大小于號(hào)等。同時(shí)訓(xùn)練幼兒能看圖自編應(yīng)用題。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí)，是否掌握得好。這就需要家長(zhǎng)們回家之后一定要陪孩子們完成作業(yè)，同時(shí)還要幫孩子們檢查作業(yè)。
3、習(xí)慣養(yǎng)成方面：
(1)幼兒園的教育是保教結(jié)合的，老師會(huì)對(duì)孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都給予細(xì)心的照顧。而升入小學(xué)后，在僅僅10分鐘的課間休息時(shí)間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調(diào)節(jié)自己等多項(xiàng)內(nèi)容，容易出現(xiàn)下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時(shí)候才會(huì)急急忙忙去廁所或是來(lái)不及喝水和上廁所就上下一節(jié)課的現(xiàn)象，久之對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)造成不良的影響。所以，在做好幼小銜接工作的時(shí)候，這是不容忽視的一個(gè)重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)習(xí)慣，但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴性，許多孩子如果沒(méi)有教師提醒的話，自己是想不起來(lái)該喝水還是入廁的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，從最初的每次活動(dòng)后都要求孩子們?nèi)バ”�、喝水改變�(yōu)槊看位顒?dòng)前詢問(wèn)剛才是不是都去喝水和小便了，同時(shí)由生活班的老師負(fù)責(zé)監(jiān)督飲水量、幼兒記錄喝水次數(shù)等來(lái)使孩子養(yǎng)成在活動(dòng)間歇時(shí)間里首先做這些事情的習(xí)慣。
(2)延長(zhǎng)上課時(shí)間的同時(shí)，我們對(duì)孩子們的坐的時(shí)間還有正確的坐姿也做出了要求。因?yàn)樽瞬缓玫男∨笥褧?huì)影響到他的骨骼生長(zhǎng)的，所以讓小朋友知道一定要用正確的坐姿才可以更好的閱讀和書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有良好坐姿的小朋友我們就要反復(fù)練習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。
(4)每桌我們都選出“小組長(zhǎng)”，并明確了他們的責(zé)任，孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的能力，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。
4、主題教育：結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng)，我們也會(huì)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。
5、家長(zhǎng)配合：
以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：
1、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)50到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的.生活習(xí)慣
2、督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來(lái)去都很快，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。
4、孩子們?cè)俳?jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長(zhǎng)積極配合的，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!”有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦―切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，會(huì)碰到很多難題，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯(cuò)的字，并且不會(huì)把紙擦破，對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試，在剛開(kāi)始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。
5、離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級(jí)門(mén)口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì)寫(xiě)在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話，發(fā)信息，預(yù)約時(shí)間)，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育，我們會(huì)很樂(lè)意與您交流。
以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì)很樂(lè)意的采納�，F(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。
謝謝大家!
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿4
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
您們好!首先，我代表大大班全體教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過(guò)一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個(gè)小學(xué)生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在是太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來(lái)的一定是孩子們那快樂(lè)自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢?幼小銜接到底該怎樣銜接，該銜接什么，相信通過(guò)今天的家長(zhǎng)會(huì)，我們都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。
一、主任介紹一日流程
相信通過(guò)王主任的介紹，大家對(duì)我們幼兒園的一日流程有了新的認(rèn)識(shí)，那我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢，下面先請(qǐng)大大二班苗力允的家長(zhǎng)給我們大家分享一下她對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)。
二、新生家長(zhǎng)講話
好，再次感謝苗力允家長(zhǎng)的講話，她的一席話，也給我們幼兒園的教學(xué)指明了方向，我們也一定會(huì)努力，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一切為了孩子，讓幼兒全面發(fā)展，幼小銜接，銜接的到底是知識(shí)，還是習(xí)慣，下面有請(qǐng)我們天壇路小學(xué)優(yōu)秀的一年級(jí)教師，談?wù)勊诮虒W(xué)中的一些看法。
三、一年級(jí)老師講話
相信通過(guò)老師的講話，我們大家對(duì)幼小銜接有了新的認(rèn)識(shí)，幼小銜接銜接的'不只是知識(shí)，更重要的是習(xí)慣。(例子：······)一個(gè)良好的習(xí)慣，會(huì)影響孩子一生，而孩子目前正是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，孩子在3到6歲培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣只需要21天，而7歲以后，要想改掉一個(gè)壞習(xí)慣，需要6到8個(gè)月，所以，我們現(xiàn)在一定要家園合作，培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。下面，就請(qǐng)?jiān)谖覀冇變簣@畢業(yè)的xxx一朋友的家長(zhǎng)，談一談他的孩子目前在小學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況。
四、升入一年級(jí)孩子家長(zhǎng)講話
感謝xxx家長(zhǎng)給我們的分享，多乖的孩子啊，這樣的孩子，在小學(xué)的生活，還用我們擔(dān)心嗎?在這里，也祝愿我們的孩子在小學(xué)過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)，健康成長(zhǎng)!
培養(yǎng)孩子，只靠我們幼兒園一方的力量也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要我們家園的密切配合，為了使孩子更好的發(fā)展，我們也需要聽(tīng)取家長(zhǎng)朋友的好的建議，也需要我們心與心的交流，下面呢，就是我們的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如果您對(duì)幼小銜接有好的建議，或者有困惑，就請(qǐng)大家提出來(lái)，我們和李園長(zhǎng)都會(huì)給您滿意的答案。
五、互動(dòng)
現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有一年的時(shí)間，在這一年的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀小學(xué)生的，我們敬候你們的佳音。
再次對(duì)大家的到來(lái)表示忠心的感謝!謝謝大家!
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿5
各位家長(zhǎng)：
大家好！首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，以往的家長(zhǎng)會(huì)都是大同小異，但是這次相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的，因?yàn)檫�有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，我們今天家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題。
在講之前，我先請(qǐng)家長(zhǎng)看一段幼教專(zhuān)家的話：
自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園，社會(huì)性托幼機(jī)構(gòu)教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關(guān)系問(wèn)題就為人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教育來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們的積極配合，直接決定幼兒進(jìn)步的速度。因此，在幼小銜接方面，家長(zhǎng)在其中起著舉足輕重的作用
給大家看這段話的目的，就是希望家長(zhǎng)能夠重視幼兒在園的這最后一個(gè)學(xué)期，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。
也許家長(zhǎng)不了解，孩子上小學(xué)以后，由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。
由于我們這次家長(zhǎng)會(huì)本來(lái)時(shí)間就不是很充裕，所以，我們班級(jí)的計(jì)劃在這里就不說(shuō)了，主要說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)需要知道的，或者需要做的事情。
一、讓孩子先到小學(xué)看看。
我們家長(zhǎng)首先要從整體上對(duì)幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保護(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的，小學(xué)生上課就是上課，下課就是下課，要求很?chē)?yán)格的，要求孩子必須有一個(gè)很?chē)?yán)格的常規(guī)，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開(kāi)座位，這個(gè)我們本學(xué)期開(kāi)始也已經(jīng)開(kāi)始要求了，但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識(shí)還沒(méi)有建立起來(lái)，這只是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，會(huì)給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段。
關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看，我知道有的家長(zhǎng)可能沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)到小學(xué)看看的活動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)期末也會(huì)開(kāi)展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機(jī)會(huì)家長(zhǎng)能帶孩子去看看，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)，可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說(shuō)說(shuō)小學(xué)的情況，讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。
二、現(xiàn)在開(kāi)始生活自理
說(shuō)到生活自理，我認(rèn)為每個(gè)孩子的能力都是很強(qiáng)的，因?yàn)樵谟變簣@孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也是家長(zhǎng)，我明白做家長(zhǎng)的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實(shí)，我們真是應(yīng)該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長(zhǎng)也反映是孩子不想做，那么責(zé)任還是在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要多用鼓勵(lì)或者是感謝的語(yǔ)言，孩子從中找到成功感以后，他自然會(huì)經(jīng)常去做的，還有一個(gè)問(wèn)題，就是家長(zhǎng)不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識(shí)以后，自然會(huì)用這句話來(lái)指導(dǎo)自己的行為。
關(guān)于生活自理，在我們班級(jí)是從小班開(kāi)始就要求的，孩子們?cè)谟變簣@做的還是比較好的，現(xiàn)在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子拖地、擦桌子還是持反對(duì)的態(tài)度，認(rèn)為完全是在幫助老師干活，其實(shí)這是次要的，主要還是培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，責(zé)任意識(shí)，很多時(shí)候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長(zhǎng)對(duì)孩子干值日這個(gè)問(wèn)題能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐粋�(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣。
比如在生活起居上，從現(xiàn)在開(kāi)始就要要求孩子按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床；甚至要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子在一定的時(shí)間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的.時(shí)候不拖拉；衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個(gè)非常重要，因?yàn)槔蠋煵豢赡芤粋�(gè)一個(gè)去檢查的，所以全靠孩子自覺(jué)。
還有一點(diǎn)家長(zhǎng)容易忽略，那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉�，F(xiàn)在我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運(yùn)動(dòng)，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個(gè)稍微胖一點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該注意了，改變孩子的飲食，營(yíng)養(yǎng)均衡一點(diǎn)，因?yàn)樘至艘院蟛粌H是對(duì)身體沒(méi)有好處，對(duì)心理也是沒(méi)有好處的,比如孩子在參加一些體育活動(dòng)的時(shí)候，達(dá)不到要求，難免會(huì)引起小朋友的笑話，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)產(chǎn)生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長(zhǎng)稍微注意一下，盡量幫助孩子調(diào)整。
第三，督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專(zhuān)心聽(tīng)講、專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問(wèn)題要知道問(wèn)等。其實(shí)，這里面的一些習(xí)慣，比如認(rèn)真完成作業(yè)，這個(gè)班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長(zhǎng)的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習(xí)慣，希望我們家長(zhǎng)和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會(huì)非常受益。
說(shuō)到學(xué)習(xí)，我還建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái)，為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書(shū)桌，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，雖然現(xiàn)在孩子還不會(huì)寫(xiě)字，但是他們會(huì)畫(huà)畫(huà)，讓他們?cè)谧约旱臅?shū)桌上隨便寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，先熟悉書(shū)桌這個(gè)學(xué)習(xí)的空間，家長(zhǎng)在選擇書(shū)桌的時(shí)候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長(zhǎng)久打算的話，就給孩子準(zhǔn)備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅，孩子可以用很多年。
這是我向家長(zhǎng)交代的比較重要的三個(gè)方面，當(dāng)然還有很多其他小的問(wèn)題，個(gè)別孩子的問(wèn)題，那個(gè)是需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視，需要家長(zhǎng)和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過(guò)渡。
關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題，我暫時(shí)先說(shuō)這么多了，家長(zhǎng)要是有什么問(wèn)題或者建議，等會(huì)我們?cè)僖黄鹩懻摗?/p>
下面我需要說(shuō)幾點(diǎn)班級(jí)的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說(shuō)，在此占用大家的時(shí)間了。
1、送孩子的時(shí)間。每天最早7：30—8：20入園，因?yàn)槲覀兝蠋煻际窃鐏?lái)的，所以家長(zhǎng)不可以別把孩子送到大門(mén)口或者大廳里就走，必須送到教室里面，保證孩子的安全。
2、不要帶危險(xiǎn)品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險(xiǎn)品。比如一些小發(fā)卡、打火機(jī)、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時(shí)候會(huì)容易出事情，到時(shí)候就麻煩了，所以我們平時(shí)就要多加注意。
3、要使用接送卡。雖然我和家長(zhǎng)都已經(jīng)很熟悉了，但這是定好的制度，就必須執(zhí)行，萬(wàn)一因?yàn)榻铀涂ǖ脑�，讓孩子的安全出現(xiàn)了問(wèn)題，我們就很難處理了，所以我平時(shí)對(duì)這個(gè)要求也可能?chē)?yán)格了一些，還希望家長(zhǎng)能夠諒解，也希望以后繼續(xù)堅(jiān)持使用。如果有很特別的情況，沒(méi)有辦法來(lái)接孩子，讓別人代接的話，也要事先給老師打個(gè)電話，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責(zé)任問(wèn)題，我們必須都重視起來(lái)。
4、直接給老師提意見(jiàn)或建議。
關(guān)于家長(zhǎng)針對(duì)班里老師的問(wèn)題，向園長(zhǎng)或者更高一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)的情況，我知道每個(gè)班都有，但是我希望我們班不要出現(xiàn)，因?yàn)檫@樣的事情領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)反映給班里的老師，讓老師來(lái)改正或者注意，但是這樣勢(shì)必會(huì)影響到老師的情緒，其實(shí)完全沒(méi)有必要這樣，班里的老師和家長(zhǎng)一樣，有共同的目標(biāo)，就是教育好孩子，不管做什么，出發(fā)點(diǎn)都是好的，只是可能有些問(wèn)題我們不能夠相互理解，或者處理的方法不當(dāng)，只要大家把問(wèn)題說(shuō)開(kāi)了，就什么問(wèn)題都沒(méi)有了，所以，我希望以后，有什么問(wèn)題或者對(duì)我們的不滿，盡管提出來(lái)，如果合理，我們一定會(huì)改正，而且絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟o我們提意見(jiàn)就會(huì)忽略您的孩子，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，這是我們作為老師最起碼的職業(yè)道德，所以請(qǐng)就家長(zhǎng)放心，如果有什么問(wèn)題，當(dāng)面給我提出來(lái)，我們一定會(huì)處理好的。
下面說(shuō)一說(shuō)孩子的情況.
說(shuō)道孩子任性的問(wèn)題，我還想到了以前看過(guò)的一篇文章，是說(shuō)中國(guó)家長(zhǎng)與美國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的不同，舉一個(gè)例子，就是孩子不小心摔倒了，我們中國(guó)家長(zhǎng)的做法一般是：比較理智的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子自己爬起來(lái)，但孩子都任性，未必會(huì)聽(tīng)；還有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：是什么東西絆倒我的寶寶了，來(lái)媽媽扶起來(lái)，這樣說(shuō)的次數(shù)多了，孩子以后遇到問(wèn)題就不會(huì)從自身找原因了；還有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：你怎么這么不小心，一個(gè)勁的埋怨孩子。這是我們中國(guó)家長(zhǎng)的一般做法。美國(guó)家長(zhǎng)是怎么做的呢，人家會(huì)先表?yè)P(yáng)孩子，其實(shí)我剛開(kāi)始看到這里的時(shí)候，我也懷疑，孩子跌倒了有什么好表?yè)P(yáng)的，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點(diǎn)，先進(jìn)性表?yè)P(yáng)，人家家長(zhǎng)是這么說(shuō)的：寶寶真棒，跌到了都不哭，自己爬起來(lái)。就算是再任性的孩子，聽(tīng)到別人的表?yè)P(yáng)，本來(lái)要大哭的，相信也就不會(huì)再哭了。希望我們作為家長(zhǎng)的都要學(xué)會(huì)這種教育孩子的技巧。
2、家長(zhǎng)問(wèn)到孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度還有成績(jī)?cè)诎嘀卸嗌倜�，我能體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)系，到了大班下學(xué)期，家長(zhǎng)確實(shí)是應(yīng)該更多的關(guān)心一下對(duì)學(xué)習(xí)的情況，但是孩子這么小，談不上什么學(xué)習(xí)態(tài)度，
我們一般是不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行綜合排名的，現(xiàn)在孩子的發(fā)展需要全面的，不管哪一個(gè)方面好都是值得家長(zhǎng)驕傲的。
3、有的家長(zhǎng)提到孩子在家的自理能力，剛才我也講過(guò)了，孩子在幼兒園自理能力都是非常好的，為什么在家就不行了呢，其實(shí)我們家長(zhǎng)也要體諒孩子，孩子在幼兒園其實(shí)是有點(diǎn)壓抑的，因?yàn)槊總�(gè)孩子的個(gè)性都不同，但是老師必須要求孩子行為一致，所以，有些時(shí)候，孩子難免要克制自己的行為，這樣克制了一天，回到家自然會(huì)放松一些，所以家長(zhǎng)要給孩子這個(gè)放松的機(jī)會(huì)，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，這個(gè)要靠家長(zhǎng)掌握的火候，不能事事包辦，也不能一點(diǎn)不幫孩子。
有的家長(zhǎng)還提到了一個(gè)讓孩子單獨(dú)睡一個(gè)小床的問(wèn)題，其實(shí)，這個(gè)年齡的孩子是應(yīng)該自己睡一張床了，但這件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家長(zhǎng)現(xiàn)在也正面臨著這個(gè)問(wèn)題，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的處理方法我也沒(méi)有嘗試過(guò)，所以就找了一些資料，我們?cè)谶@里一起看一下。
與孩子分床睡的好處。
好處：孩子和父母分床睡，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的性格。孩子單獨(dú)睡在小床上，和父母保持著距離，在客觀環(huán)境上就限制著孩子對(duì)父母的依附性，在心理上培養(yǎng)著獨(dú)立意識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，有條件的家庭，孩子到五、六歲就可以單獨(dú)住一個(gè)房間，使孩子逐漸意識(shí)到他長(zhǎng)大了，有他自己的天地。父母的限制少了，獨(dú)立自由多了，對(duì)培養(yǎng)孩子大膽、勇敢的秉性是很有好處的。
溫馨提示：
1、要改變孩子的習(xí)慣，首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼，孩子依賴性大，這時(shí)讓他單獨(dú)去睡，行不通。天氣暖和后，可以試行。
2、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子已習(xí)慣單獨(dú)睡覺(jué)時(shí)，媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子，并在孩子早晨醒來(lái)前起床。
3、曾記得一位兒童教育家說(shuō)過(guò)：“好孩子是夸出來(lái)的”。如果孩子睡得很好，第二天，就應(yīng)該進(jìn)一步給予鼓勵(lì)，以強(qiáng)化孩子的獨(dú)立心理和行為。讓孩子逐漸習(xí)慣獨(dú)自睡眠。哪怕是一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻。讓孩子知道你時(shí)刻在關(guān)注她。讓幼兒自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感。（在班里我們也會(huì)組織這方面的活動(dòng)的，在榜樣力量的帶動(dòng)下，相信不久的將來(lái)孩子會(huì)從你們身邊獨(dú)立出來(lái)的）
具體方法：
1.耐心說(shuō)明。以先給他講道理，為什么要和父母分床，分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事，就像小動(dòng)物長(zhǎng)大后總要離開(kāi)父母去獨(dú)自覓食一樣，獨(dú)睡是一個(gè)人成熟、長(zhǎng)大了的標(biāo)志，而不是父母從此不再愛(ài)他了。
2.布置優(yōu)美環(huán)境。家長(zhǎng)可以和孩子一起動(dòng)手布置一個(gè)兒童天地，充分利用孩子的想象，比如把小床布置成一條小船，或著軍艦，在墻上掛上各種五顏六色的圖案；再把孩子平時(shí)喜歡的玩具掛在床邊，激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨(dú)睡的小床，他清楚每個(gè)小朋友都有自己的床后，會(huì)想：“我也應(yīng)該有自己的床”，還可以根據(jù)孩子的需要，不斷變換小床的布置，讓孩子總是充滿新鮮感。
3.循序漸進(jìn)。分床并不要求一夜之間完成，在分床時(shí)，父母應(yīng)盡量保持和孩子相處的時(shí)間，如入睡前，給孩子講故事，念兒歌，以減輕孩子的遺棄感。
4.純化語(yǔ)言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類(lèi)故事恐嚇孩子，也不要讓孩子看恐怖電影、電視。
最后，我們大一班老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。
孩子們?cè)谟變簣@還有這最后一個(gè)學(xué)期，希望我們能繼續(xù)配合好，讓孩子順利度過(guò)這個(gè)過(guò)渡時(shí)期。
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿6
各位家長(zhǎng)：
大家好!今天接到鮑老師給的任務(wù)，讓我給大家談?wù)動(dòng)仔°暯臃矫嬉⒁獾囊恍﹩?wèn)題，因?yàn)槲艺萌谓桃荒昙?jí)，下面我就結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和大家來(lái)分享自己的心得。
一、關(guān)于識(shí)字閱讀
進(jìn)入一年級(jí)孩子覺(jué)得最累的往往是識(shí)字。小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期要求會(huì)認(rèn)的字有400個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的有100個(gè)。所以奉勸各位家長(zhǎng)讓自己的孩子上小學(xué)之前有一定的識(shí)字量，否則孩子會(huì)很辛苦。同時(shí)避免一個(gè)誤區(qū)，只認(rèn)字不閱讀，這樣也不會(huì)提高閱讀能力。
關(guān)于拼音學(xué)前班，建議家長(zhǎng)有必要去學(xué)一下。拼音比較抽象，而且小學(xué)的進(jìn)度安排上基本在一個(gè)月完成。讓孩子進(jìn)入小學(xué)前有一定的拼音基礎(chǔ)，就學(xué)得比較輕松，不至于讓孩子在小學(xué)的第一個(gè)月就沒(méi)了自信。
二、讓孩子學(xué)會(huì)自理
小學(xué)和幼兒園的`作息時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容完全不同，要讓孩子自己的事情自己做。特別是整理書(shū)包，相當(dāng)重要。當(dāng)天晚上檢查自己的書(shū)包是否整理好了，放在門(mén)口的柜子上，第二天一大早就背好書(shū)包，帶安全帽和紅領(lǐng)巾即可。
三、讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
現(xiàn)在的孩子不會(huì)傾聽(tīng)，上課只顧著自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不會(huì)靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)剛才那位同學(xué)說(shuō)了什么。這樣，孩子上課聽(tīng)課的效率就低了，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)好到哪里去?
四、家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子
孩子在6-12歲的年齡階段，他其實(shí)自我評(píng)價(jià)能力是不行的，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)自于同伴、家長(zhǎng)和老師。所以，我們一定不要吝嗇你的贊美，及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，幫孩子樹(shù)立自信。
五、家長(zhǎng)多陪伴孩子
建議家長(zhǎng)在孩子一至三年級(jí)是盡可能陪著他，如果他養(yǎng)成了好的習(xí)慣，那將來(lái)的學(xué)習(xí)也會(huì)輕松很多。
以上是我一些比較粗淺的認(rèn)識(shí)，和大家作了交流，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)、有所收益。
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿7
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家上午好！時(shí)光飛逝，我們的孩子即將走出幼兒園，走進(jìn)小學(xué)校園，開(kāi)始新的成長(zhǎng)歷程，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的家長(zhǎng)對(duì)辛勤工作的大一班三位老師表示由衷的感謝。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都匯聚著老師們的努力與智慧。今天，作為孩子的家長(zhǎng)，也作為一名教學(xué)教育工作者，今天，我想從每位家長(zhǎng)該樹(shù)立的育兒觀念和該做的心理準(zhǔn)備來(lái)談如何做好幼小銜接。不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位批評(píng)指正。
我的交流開(kāi)始之前，我想和各位家長(zhǎng)分享于丹老師的一段話：
這個(gè)世界上多數(shù)的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。
我認(rèn)為中國(guó)的家長(zhǎng)是世界是所有家長(zhǎng)中最勤快的，列舉一些我所司空見(jiàn)慣的情景，你或許就會(huì)認(rèn)同我的觀點(diǎn)。上學(xué)路上，學(xué)生的家長(zhǎng)背著書(shū)包、拿著水壺進(jìn)行護(hù)送，孩子已經(jīng)進(jìn)入校園了，家長(zhǎng)還是不肯離去，原因是怕孩子忘帶了東西；每年九月份的放學(xué)時(shí)間，學(xué)校門(mén)口一定是最混亂、最忙碌的，因?yàn)榭傆幸荒昙?jí)的孩子沒(méi)有跟自己的家長(zhǎng)接上頭，于是，急哭了孩子，嚇壞了家長(zhǎng)，忙壞了老師；一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量有限，家長(zhǎng)每天進(jìn)教室?guī)推溆涀鳂I(yè)，更有甚者，因?yàn)榕潞⒆邮艿嚼蠋煹呐u(píng)，就主動(dòng)替孩子寫(xiě)作業(yè)；輪到自己孩子值日，嫌孩子動(dòng)作慢，又掃不干凈，于是自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)起清掃教室的工作；孩子在學(xué)校和同學(xué)鬧了矛盾，家長(zhǎng)請(qǐng)假來(lái)到學(xué)校，批評(píng)加恐嚇，為自己孩子撐腰；回到家中，變著花樣，絞盡腦汁給孩子準(zhǔn)備飯菜，辛苦老半天，才發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)吃兩口，于是威逼加利誘地讓孩子多吃飯；開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，全程陪護(hù)，一會(huì)兒糾正孩子的坐姿，一會(huì)兒指出孩子的錯(cuò)誤，沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，卻得不到孩子的理解；給孩子洗漱完畢，孩子安然入睡，才開(kāi)始清洗一家人換下的衣服……
然而，家長(zhǎng)的辛勤付出是否都換來(lái)了自己想要的結(jié)果呢？
我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的.案例：
“1983年6月，魏永康出生于湖南省華容縣的一個(gè)普通家庭。魏永康剛生下來(lái)兩三個(gè)月時(shí)，曾學(xué)梅就教兒子識(shí)字，還經(jīng)常讀唐詩(shī)給兒子聽(tīng)。20xx年，17歲的魏永康大學(xué)畢業(yè)后考入了中科院高能物理研究所碩博連讀研究生。曾學(xué)梅認(rèn)為，孩子只有專(zhuān)心讀書(shū)，將來(lái)才會(huì)有出息。于是，曾學(xué)梅將家中所有的家務(wù)活都包下了，包括給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉。來(lái)到北京讀書(shū)后，魏永康認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，便執(zhí)意不要母親”陪讀“,孤身一人北上求學(xué)。身邊突然沒(méi)了母親的照料，魏永康感到很不適應(yīng)，竟無(wú)法安排自己的學(xué)習(xí)和生活。20xx年8月，已經(jīng)讀了3年研究生的魏永康，被中科院勸退回家。從以前的”東方神童“到如今被勸退回家，生活似乎給魏永康開(kāi)了個(gè)非常殘酷的玩笑。最傷心的莫過(guò)于他的母親曾學(xué)梅了。
值得慶幸的是，我們的孩子剛準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)的校園，我想我們每個(gè)人都不想重蹈曾學(xué)梅的覆轍，那么，就讓我們改變自己的教育理念，為了我們的孩子能夠像于丹老師說(shuō)的那樣”盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去�！白鰝�(gè)”會(huì)勤會(huì)懶“的家長(zhǎng)吧。
針對(duì)我們孩子的年齡特點(diǎn)，我給出如下建議：
1、懶于比較讓孩子在輕松的心理氛圍中成長(zhǎng)
在中國(guó)，有一句話極大影響了許多家長(zhǎng)的行為，那就是”不要讓孩子輸在起跑線上“.于是，很多家長(zhǎng)特別重視孩子的早期教育，然而，我們?cè)谧牟簧偌议L(zhǎng)在今年的九月份就要面臨一個(gè)非常棘手的問(wèn)題，由于新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生有的上了學(xué)前班，有的沒(méi)有，所以，在短時(shí)間內(nèi)，孩子的表現(xiàn)是會(huì)有差異的，有些家長(zhǎng)當(dāng)意識(shí)到這種差異后，會(huì)表現(xiàn)出一定的焦慮，有時(shí)會(huì)把這種焦慮轉(zhuǎn)為對(duì)孩子的指責(zé)，總喜歡拿自家孩子和別人家的孩子比較，嚴(yán)重者還直接影響了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。孰不知，自家孩子與別人家孩子原本就不在一個(gè)起跑線上，又有什么可比性呢？剛?cè)雽W(xué)這個(gè)階段，保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比什么都重要，這將決定孩子的求學(xué)之路能走多遠(yuǎn)、能走多長(zhǎng)。我想告訴各位家長(zhǎng)的是，孩子的起點(diǎn)并不能決定最后的成功與否，家長(zhǎng)不能只關(guān)注眼前，不著眼于未來(lái)。我想起我女兒上大班后學(xué)習(xí)跳繩的情景，該開(kāi)始的時(shí)候，我女兒一點(diǎn)兒也不會(huì)跳，手和腳根本不懂配合，特別是看到班上許多孩子已經(jīng)會(huì)跳，心理挺著急的，但我努力克制自己的情緒，回家后不斷給孩子示范，教其要領(lǐng)，只要有時(shí)間就讓孩子跳一會(huì)兒，并不斷鼓勵(lì)她，她要累了，就不讓她跳了。一學(xué)期快結(jié)束時(shí)，孩子終于會(huì)跳了，我內(nèi)心特別激動(dòng)。我想說(shuō)的是，這一件事再次提醒我，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)不同，有時(shí)我們要給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間�？偸悄米约旱暮⒆优c別人家的孩子比較，往往適得其反。如果真想要比，可以拿自己孩子的今天和昨天比，發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓她對(duì)自己的自我認(rèn)同不斷加強(qiáng)，從而對(duì)自己的明天充滿信心。
2、懶于陪讀讓孩子自己完成功課
一上學(xué)，我們家長(zhǎng)還要面對(duì)孩子有作業(yè)的現(xiàn)實(shí)，雖然現(xiàn)在國(guó)家自上而下已經(jīng)明?script>s("content_relate");
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