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學(xué)與思作文

時(shí)間:2024-08-25 14:49:58 登綺 學(xué)作文 我要投稿

學(xué)與思作文(精選28篇)

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編整理的學(xué)與思作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)與思作文(精選28篇)

  學(xué)與思作文 1

  偉大的教育家孔圣人曾說(shuō):學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。不然,這句話鮮明地闡述了學(xué)與思的重要性。那么,是否一定要做到學(xué)習(xí)必須思考呢?當(dāng)然是。

  在當(dāng)今社會(huì),許多中學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)與思考間,出現(xiàn)了許許多多耐人尋味的`苦難事。一部分學(xué)生整天沉浸在學(xué)習(xí)中,他們埋頭苦干,可最終的結(jié)果卻是出乎意料的,眼看著成績(jī)一天天下降,他們只能消失在沉思中。面對(duì)老師指桑罵槐的循循誘導(dǎo),他們卻不以為然,認(rèn)為他自己不是塊學(xué)習(xí)的料,從此,對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,這是什么所致的呢?當(dāng)然是他們只會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)思考。

  然而,卻存在著這樣一大群人,他們整天只顧著玩而忘記了學(xué)習(xí),在必要時(shí)他們只會(huì)做出許許多多的思考,而不去動(dòng)手,因此,在考試中只能連連潰敗,其實(shí),他們并不笨,相反,他們非常聰明,在困難面前總能想出許許多多能解決問(wèn)題的辦法。然而,他們?yōu)槭裁磿?huì)在學(xué)習(xí)方面失利呢?那是因?yàn)樗麄冎粫?huì)思考而不會(huì)學(xué)習(xí)。最終他們只能在學(xué)業(yè)這條路上跳槽了。

  這是生活中的兩類(lèi)學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題。如何解決它們成了當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生的一大難題。那么當(dāng)一個(gè)懂得學(xué)習(xí)方法并且又對(duì)每一件事都充滿了思考的人,那么他們的人生之路也許就少了許多的坎坷。

  學(xué)與思作文 2

  面對(duì)繁重的學(xué)業(yè),我一次又一次的沉默,摸索,并奢求能獲得什么,卻終不得果。

  我的思緒很亂,無(wú)理的纏繞著,分不清兩端何處落。

  終日,我活在幻境里,那里很美,有山有水,顯得更誘人更幽靜。而現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的,她無(wú)時(shí)不刻不逼迫我,不呼喚我回去。喧鬧的人群,擊碎了我的癡夢(mèng)。

  于是,我終于熬不住了,只得木木的坐著,希望入夢(mèng)。

  我想知道,學(xué)習(xí)是為了什么?

  僅僅是為了錢(qián),權(quán),名。還是利?

  不,這一切的一切,我都不需要!

  我只要安靜地嚼咀著我自己的充實(shí)人生,我不要卷入世人無(wú)休止的紛爭(zhēng)。

  難道人生就應(yīng)無(wú)止境的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)下去,而千變一律嗎?而麻木不仁嗎?

  不,我不可!

  那種生命的延續(xù),讓我倍感心寒,那只不過(guò)是華麗虛偽的.樂(lè)章。

  千年的變幻,而有終究還是一樣,學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)…

  你們,有最終得到多少圓滿的結(jié)局呢?

  如果說(shuō)我們“十年寒窗〝只為這,錢(qián),權(quán)。名,還有利;蚴瞧渌麖U棄品。

  我寧愿永遠(yuǎn)的墮落下去,永遠(yuǎn)的沉睡著,永不蘇醒。

  學(xué)與思作文 3

  我五年級(jí)為了奧數(shù)杯賽考試,報(bào)名參加了奧數(shù)競(jìng)賽班學(xué)習(xí),可是我沒(méi)有奧數(shù)基礎(chǔ)知識(shí),根本聽(tīng)不懂老師上課講的內(nèi)容,下課也不愿意問(wèn)老師,所以我的奧數(shù)很差,因?yàn)槲矣X(jué)得它極其的枯燥,所以非常討厭它?墒俏矣辛藘晌粖W數(shù)老師后,對(duì)奧數(shù)的'看法和感覺(jué)變了,他們分別是王銳老師和馮春海老師。

  五年級(jí)上學(xué)期我第一次來(lái)到學(xué)而思上課時(shí),是王銳老師教我。我不想學(xué),便漫不經(jīng)心地聽(tīng)講,有時(shí)上課還打瞌睡,但是我后來(lái)沒(méi)法漫不經(jīng)心地聽(tīng)課了,原來(lái)王老師上課時(shí)喜歡把《喜羊羊與灰太狼》還有其他的故事跟一些數(shù)學(xué)題摻在一起,讓我們好理解,同時(shí)也讓我對(duì)上課產(chǎn)生興趣,下課會(huì)給我們出腦筋急轉(zhuǎn)彎或笑話,課堂氣氛很活躍,我漸漸地喜歡上了奧數(shù),奧數(shù)成績(jī)也慢慢好起來(lái)了。

  我考進(jìn)超常班后,是馮春海老師教我。盡管講得很快,但是我依然能夠認(rèn)真聽(tīng),因?yàn)樗v課也不枯燥,而且我有什么不懂的問(wèn)題他總是耐心地仔細(xì)地講,所以我對(duì)奧數(shù)的感覺(jué)越來(lái)越好了。

  在兩位老師地教導(dǎo)下,我在學(xué)校的數(shù)學(xué)成績(jī)也更厲害了,在小升初的面試中,我的英語(yǔ)發(fā)揮失常,但因?yàn)閵W數(shù)成績(jī)很好被一所學(xué)校錄取了,所以在我心目中這兩位老師是學(xué)而思最厲害的老師。

  學(xué)與思作文 4

  五年級(jí)報(bào)名了奧數(shù)杯,但是沒(méi)有奧數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),聽(tīng)不懂老師上課說(shuō)什么。下課不想問(wèn)老師,所以我的奧數(shù)很差,因?yàn)橛X(jué)得極其無(wú)聊,所以很討厭。然而,在我有了兩個(gè)奧數(shù)老師后,我對(duì)奧數(shù)的看法和感受發(fā)生了變化。他們是王瑞和馮春海。

  上學(xué)期五年級(jí)我第一次來(lái)學(xué)習(xí)和思考的時(shí)候,是王瑞先生教我的。我不想學(xué),上課聽(tīng)講不認(rèn)真,有時(shí)還會(huì)打瞌睡,后來(lái)就不能隨便聽(tīng)講了。原來(lái)王老師喜歡在課堂上把《喜羊羊與灰太狼》等故事和一些數(shù)學(xué)題混合在一起,讓我們很好的理解,同時(shí)也讓我對(duì)課堂產(chǎn)生了興趣。課后會(huì)給我們出腦筋急轉(zhuǎn)彎或者笑話,課堂氣氛很活躍。漸漸喜歡上了奧數(shù),奧數(shù)成績(jī)也變好了。

  進(jìn)了超常班之后,是馮春海教我的。雖然我說(shuō)話很快,但我還是能認(rèn)真聽(tīng),因?yàn)樗v課不枯燥,而且他總是耐心細(xì)致地講我不懂的任何問(wèn)題,所以我對(duì)奧數(shù)的.感覺(jué)越來(lái)越好。

  在兩位老師的指導(dǎo)下,我在學(xué)校的數(shù)學(xué)成績(jī)更好。初初面試的時(shí)候,我的英語(yǔ)出了問(wèn)題,但是因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)很好,被一個(gè)學(xué)校錄取了,所以在我心目中,這兩位老師是學(xué)習(xí)和思考最好的老師。

  學(xué)與思作文 5

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。學(xué)而思,是我們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的一種優(yōu)良的品質(zhì)。

  學(xué)而思,其實(shí)是共存的。學(xué)習(xí)如果不思考,如果一味地去尋求知識(shí),被知識(shí)的表面所迷惑,卻不知其真正的含義,那是不加咀嚼,囫圇吞棗,食而不化,難以吸收;如果只是在一直思考,卻沒(méi)有思考所學(xué)的內(nèi)容,就是白思考。學(xué)而思的結(jié)合,其實(shí)是掌握知識(shí)的唯一途徑。學(xué),是思的基礎(chǔ)。

  如果說(shuō),學(xué)是思的基礎(chǔ),那么,思就是學(xué)的一種深化,一種升華。思是靈感的來(lái)源。我們可以在思考中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。思,是為了學(xué)得更廣,可以舉一反三,所以我們要放開(kāi)來(lái)思考——但又不能漫無(wú)邊際地思,應(yīng)該符合現(xiàn)實(shí),符合實(shí)際。思,是正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的自己,是賦予學(xué)習(xí)的意義和影響,更是對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展更高,更遠(yuǎn)的一個(gè)深度。

  學(xué)與思,不只是為了學(xué)習(xí),還是對(duì)生活的.應(yīng)用,陶冶情操,提高修養(yǎng)。學(xué)而思,可以從客觀的角度看待自己的問(wèn)題。生活中有許多值得我們?nèi)ヌ骄康膯?wèn)題,我們必須去快速運(yùn)轉(zhuǎn),去自然地去面對(duì),去學(xué),而思,我們才能有所進(jìn)步,才能更好地生存,更好地發(fā)展。

  所以,學(xué)而思密不可分,同時(shí)也是生活的真理!

  學(xué)與思作文 6

  孔夫子老人家就在論語(yǔ)里面說(shuō)出來(lái)學(xué)與思的關(guān)系,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。大概意思就是說(shuō)一個(gè)人如果只學(xué)習(xí)不思考的話,那么時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)感覺(jué)迷茫,一個(gè)人如果就是只思考不學(xué)習(xí)的話,時(shí)間久了也會(huì)漸漸的有所懈怠。

  并且也通過(guò)自己的親身經(jīng)歷說(shuō)出了只思不學(xué)的.弊端,吾嘗終日不食終夜不寢以思無(wú)益不如學(xué)也。

  在學(xué)生時(shí)代,我們總能夠看到班上有一些學(xué)生,每天學(xué)習(xí)特別的勤奮,不是在背課文就是在寫(xiě)單詞要么就是在做題,可是學(xué)習(xí)成績(jī)依舊不見(jiàn)起色。

  現(xiàn)在想想,大概就是只在讀死書(shū),在學(xué)習(xí)的同時(shí)沒(méi)有好好的認(rèn)真的去思考,學(xué)進(jìn)去的這些東西,以至于哪怕是特別用心的在學(xué)習(xí)了,取得的收獲也不是太大。

  當(dāng)然也有一些人,每天都在思考著自己能夠有什么大的作為,躺在床上的時(shí)候想著自己要成就什么什么樣的大業(yè),可是卻只是在腦海中想一想,沒(méi)有付諸于行動(dòng)去學(xué)習(xí)。

  最后的結(jié)果依舊是一場(chǎng)空。

  在生活中無(wú)論是學(xué)習(xí)也好還是工作也罷,都應(yīng)該把學(xué)習(xí)和思考好好的結(jié)合起來(lái),只有勤于學(xué)習(xí)善于思考,才能夠達(dá)到自己理想的狀態(tài),收獲自己想要的未來(lái)。

  學(xué)與思作文 7

  今天我的課程很緊。上午八點(diǎn)半,我有一節(jié)學(xué)習(xí)和思考的語(yǔ)言課,下午有一節(jié)奧數(shù)和abc英語(yǔ)的數(shù)學(xué)課。在語(yǔ)言課上,因?yàn)檫@是我第一次來(lái),老師讓我寫(xiě)一篇作文,用三段話描述自己。我寫(xiě)了這個(gè):

  我叫石。我身高將近1.3米。我皮膚白,我奶奶說(shuō)長(zhǎng)得像我奶奶。我有一雙大大的眼睛,大大的黑眼睛,幾乎遮住了白眼睛。我的頭發(fā)頂端有一個(gè)小尖,從遠(yuǎn)處看像個(gè)小塔。我還有兩個(gè)小酒窩,一開(kāi)心就會(huì)出來(lái),但是很美。

  我的'性格很活潑,喜歡和同學(xué)一起玩。我有許多好朋友。我喜歡騎自行車(chē)。我騎得很快。我也喜歡玩圍棋。我打算參加英語(yǔ)五級(jí)考試。

  這就是7歲的我,一個(gè)快樂(lè)的人!

  看完老師夸我寫(xiě)得好,問(wèn)我以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)作文。我媽說(shuō)不行!剛在學(xué)校學(xué)的。

  學(xué)與思作文 8

  古人說(shuō)“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則貽”。知識(shí)要通過(guò)學(xué)習(xí)和思考,才能得來(lái)!八肌笔峭ㄏ虺晒Φ男剑邱偼晒Φ男≈。

  意大利偉大的物理學(xué)家伽利略,從小就喜歡思考。有一次,他站在比薩的天主教堂里,眼睛盯著天花板,一動(dòng)也不動(dòng)。他用右手按住左手的脈博,看著天花板上來(lái)回?fù)u擺的燈。他發(fā)現(xiàn),燈的擺動(dòng)幅度雖然越來(lái)越小,但是每一次搖擺需要的時(shí)間卻是一樣的。后來(lái),伽利略通過(guò)不斷的思考和研究,找到了擺的規(guī)律,發(fā)明了擺鐘。

  人類(lèi)歷史上最偉大,最有影響的'科學(xué)家牛頓,一直認(rèn)為,一定有種神秘的力存在,是這種力拉著行星轉(zhuǎn)動(dòng)。一天,牛頓坐在自家院中的蘋(píng)果樹(shù)下研究問(wèn)題。這時(shí),一個(gè)蘋(píng)果砸在了牛頓的頭上。牛頓立刻想起那種無(wú)形的力,正像地球拉著月球,使月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)一樣,地球在拉著蘋(píng)果往下落。這個(gè)問(wèn)題比以往更難解,也更吸引人。牛頓夜以繼日地思索著,終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。

  學(xué)與思是相輔相成的。只有在學(xué)中思,才能求得真知。我們從小養(yǎng)成思索的習(xí)慣,成功的大門(mén)就會(huì)向我們打開(kāi)。

  學(xué)與思作文 9

  這個(gè)暑假媽媽幫我報(bào)了學(xué)爾思15天的集訓(xùn)。這是我第一次上奧數(shù),我真的有一點(diǎn)緊張。以前經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)學(xué)爾思很難,但是我上了后覺(jué)得還行。

  我的老師姓吳,是個(gè)男的,20多歲,戴著一副黑框眼鏡,天天穿著不同的文化T恤,講話非常的風(fēng)趣,他的'口頭禪是:“這道題太難了吧!怎么辦不做了吧”但最后他會(huì)教我們一個(gè)簡(jiǎn)便方法。吳老師真的蠻聰明的。

  最后一天要考試了,我一拿到試卷,就看到了說(shuō)明:滿分120分,填空題一題5分,其他一題10分;時(shí)間75分鐘,寫(xiě)出答題過(guò)程?吹竭@,我就傻眼了,天哪,75分鐘能做完25道難題嗎?于是我開(kāi)始絞盡腦汁地答題了,最好有5提不會(huì)寫(xiě),可我想:不寫(xiě),肯定沒(méi)分,但如果你寫(xiě)了,就有可能拿到分。所以我還是努力寫(xiě)了一些基本公式在題上。

  考試結(jié)束了,老師批改完試卷,當(dāng)堂就發(fā)了。他一邊發(fā)試卷,一邊說(shuō):“新生在20——30分正常,老生60——70分正常!蔽蚁耄何疫@個(gè)新生不會(huì)就20分吧!拿到試卷后,我擋住了成績(jī),然后小心翼翼的打開(kāi)!64分”!我挺滿意的。回家后,爸爸媽媽看了,也挺高興的。

  我覺(jué)得我可以考得更好,下次希望能考到90分。

  學(xué)與思作文 10

  石老師是我女兒的數(shù)學(xué)老師。她和她接觸快九個(gè)月了,給我們留下了深刻的印象。可以說(shuō)她是一個(gè)有能力,有條理,高度負(fù)責(zé)的老師。

  上歷史老師的課最大的感受就是對(duì)她來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題。有一些難題,讓自認(rèn)為問(wèn)題解決能力很強(qiáng)的家長(zhǎng)很難。對(duì)石老師來(lái)說(shuō),細(xì)細(xì)地告訴你,既輕松又愉快。

  每節(jié)數(shù)學(xué)課,石老師都會(huì)對(duì)教材進(jìn)行總結(jié),讓孩子們不僅知道如何做具體的題,還知道數(shù)學(xué)原理是從哪里來(lái)的。

  數(shù)學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)往往很抽象,很枯燥,但在石老師的課堂上,你看到的是孩子的活躍和熱情,笑聲時(shí)不時(shí)傳來(lái)。許多晦澀難懂的話題,在石先生的解說(shuō)下,變成了許多動(dòng)人的童話。她自制的教具深深吸引了孩子們,孩子們都喜歡幫她做教具練習(xí)。每次孩子成績(jī)好的時(shí)候,都會(huì)被歷史老師用一種獨(dú)特的'方式表?yè)P(yáng),讓孩子覺(jué)得需要設(shè)定更高的目標(biāo),考試或者學(xué)習(xí)都做不好,所以總是用她的鼓勵(lì)和幫助。

  有一次,女兒因病沒(méi)來(lái)上課。石老師主動(dòng)聯(lián)系我,把問(wèn)題的解決方案發(fā)給我,還幫女兒做筆記,讓孩子一點(diǎn)都不掉隊(duì)。

  一直不喜歡奧數(shù),在四年級(jí)的提高班取得了好成績(jī),這都要感謝石老師的幫助。作為父母,我真的很感激。如果所有的老師都像石老師一樣,我想孩子取得好成績(jī)并不難。

  學(xué)與思作文 11

  學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)新知的過(guò)程,思考是消化吸收的環(huán)節(jié),二者缺一不可。而學(xué)思并行就是我們應(yīng)該做到的。

  只顧學(xué)習(xí)會(huì)迷惑,而只思考會(huì)空虛。一個(gè)人不能一味地獲取物質(zhì)上的需求,更重要的是精神層面上的提升。學(xué)思并行就是學(xué)習(xí)中一種極高的精神境界。學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的思考會(huì)取得一個(gè)極好的'學(xué)習(xí)效果。大文豪雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人脆弱的如同一根稻草,只有思考才能使人強(qiáng)壯起來(lái)?梢(jiàn)思考的重要性;而思考必須源自學(xué)習(xí),否則憑空想象就會(huì)覺(jué)得空虛。只學(xué)習(xí)不思考是不行的,比如一道數(shù)學(xué)題,你只會(huì)運(yùn)用你所學(xué)的公式、原理去做,不去思考題型的變化規(guī)律,終究沒(méi)有全面掌握,到時(shí)會(huì)迷惑。所以要求我們必須做到學(xué)思并行。

  我所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)會(huì)了某些知識(shí),更重要的是我們要學(xué)會(huì)‘運(yùn)用’所學(xué)到的知識(shí),并且在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考、鉆研、拓展,才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

  學(xué)問(wèn)無(wú)涯,學(xué)無(wú)止境。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)道路上,學(xué)習(xí)和思考也是人生中兩件非常重要的事。它們相輔相成,學(xué)習(xí)離不開(kāi)思考,而思考是建立在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的。因此說(shuō)學(xué)思并行是我們每個(gè)人應(yīng)該做到的,掌握了學(xué)和思,學(xué)習(xí)效率會(huì)大大地提高。愿學(xué)習(xí)和思考伴我們成長(zhǎng)!

  學(xué)與思作文 12

  在我的小書(shū)桌上,有一個(gè)精致的小鬧鐘,能看時(shí)間、報(bào)時(shí)、看溫度、倒計(jì)時(shí),還能發(fā)出漂亮的光。這是我上學(xué)期在學(xué)而思的奧數(shù)課上得到的一等獎(jiǎng)。每次看到這個(gè)鬧鐘,我都會(huì)想起我上奧數(shù)課的情景。

  剛上三年級(jí)的時(shí)候,媽媽給我報(bào)了奧數(shù)班。剛開(kāi)始的時(shí)候,我感到所有的問(wèn)題都很難,不知道如何下手,聽(tīng)不懂老師在講什么,還老是跟媽媽發(fā)脾氣。媽媽對(duì)我說(shuō),"遇到困難應(yīng)該微笑地去面對(duì),要像我們的奧運(yùn)健兒一樣要勇敢地拼搏。"我覺(jué)得媽媽說(shuō)得有道理,上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后認(rèn)真做練習(xí)和預(yù)習(xí)。但由于我是初次學(xué)習(xí)奧數(shù),期中考試成績(jī)很不理想。想到自己付出那么多努力還沒(méi)有取得好成績(jī),我灰心了,想過(guò)要放棄。媽媽鼓勵(lì)我說(shuō),"一分辛苦一分收獲,不要輕言放棄,如果奧運(yùn)健兒遇到挫折就放棄,能獲得成功嗎?"在媽媽的鼓勵(lì)下,我又聚精會(huì)神地學(xué)了起來(lái)。

  期末考試時(shí)我取得了優(yōu)異的`成績(jī),由于平時(shí)成績(jī)比較好,我的總成績(jī)?cè)诎嗬锱诺谝,獲得了一等獎(jiǎng),老師發(fā)給我小鬧鐘作為獎(jiǎng)品。我笑了,這是我用辛勤的努力換來(lái)的。小鬧鐘每天提醒我,要努力,要進(jìn)取。

  學(xué)與思作文 13

  孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)過(guò):"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠。"可想而知,學(xué)習(xí)與思考都是非常重要的,我們不可疏忽。作為一名中學(xué)生,既要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又要善于思考。

  "學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"這四個(gè)字對(duì)大家來(lái)說(shuō)已不再陌生了。從小學(xué)開(kāi)始,老師就教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí):學(xué)習(xí)要刻苦,學(xué)習(xí)要勤奮,學(xué)習(xí)要認(rèn)真……但是,光這樣"死學(xué)習(xí)"是不行的,我們還要善于思考。像現(xiàn)在我們是初中生了,會(huì)遇到許多文言文和閱讀理解,還有數(shù)學(xué)題等,這些都不是靠死記硬背的,不思考是不行的。

  我們光學(xué)習(xí)卻不思考是不行的,而光思考卻不學(xué)習(xí)也是不行的。

  有一次,我晚上在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),遇到許多的困難。因?yàn)槲以谠缟仙险n的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課,晚上怎么思考也不會(huì)。所以,我們?nèi)羰枪馑伎级粚W(xué)習(xí)就會(huì)對(duì)我們有害。

  學(xué)習(xí)與思考的`關(guān)系是非常密切的,二者缺一不可。所以我們不僅在老師講課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng),在平時(shí)也要認(rèn)真思考問(wèn)題,才能真正學(xué)好知識(shí)。許多同學(xué)都偏重于學(xué)習(xí)或思考一個(gè)單方便,這是會(huì)導(dǎo)致我們迷惑的,時(shí)間長(zhǎng)了還是有危險(xiǎn)的!

  讓我們的知識(shí)在學(xué)習(xí)與思考中融會(huì)貫通,做一個(gè)"聰明學(xué)習(xí)者"。

  學(xué)與思作文 14

  學(xué)習(xí)是進(jìn)步的前提。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),可謂是一生中必不可少的一部分。我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)。從兒時(shí)的呀呀學(xué)語(yǔ)到少年的知書(shū)達(dá)理再到老年的學(xué)識(shí)淵博都是我們的學(xué)習(xí)成果。西漢名臣董仲舒就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的。他曾三年不窺園,正是因?yàn)檫@種專(zhuān)一的學(xué)習(xí)精神才造就了他的成功。但僅僅靠學(xué)習(xí)是不足夠的?鬃诱Z(yǔ):學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。更是指出了思考的地位。

  思考是成功的關(guān)鍵。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦如果不經(jīng)歷一系列的思考與實(shí)踐,只是單純的按古籍上的方法去提純,怎么會(huì)有造福萬(wàn)千人類(lèi)的.青蒿素呢?所以學(xué)習(xí)固然重要,但思考也同樣不可忽視。

  荀子曰:吾曾終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也。是不是說(shuō)明學(xué)習(xí)的地位更高呢?其實(shí)不然,這里的學(xué)指的是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考后的頓悟。這也更加充分的說(shuō)明了學(xué)思必須結(jié)合。

  由此可見(jiàn),只有學(xué)思結(jié)合才能取得最大限度的進(jìn)步。

  學(xué)與思作文 15

  在早學(xué)社,我學(xué)習(xí)了孔子的一句名言:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!敝懒诉@句話的意思是:只讀書(shū)不思考,會(huì)變得很迷茫,只思考不讀書(shū),也是有害的。但是我卻沒(méi)有真正明白什么是思考。

  第二天,我在學(xué)校學(xué)習(xí)了《望洞庭》這篇古詩(shī),雖然我已經(jīng)理解古詩(shī)的.意思和詩(shī)人的資料,但是卻理解不了前幾句詩(shī)的意境。

  中秋佳節(jié),我和家人們坐在院子里吃月餅,我正準(zhǔn)備坐下吃時(shí),卻發(fā)現(xiàn)人還沒(méi)有齊。然后我就跑出去找人,我跑到湖邊時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)人都沒(méi)有。正準(zhǔn)備回去,抬頭發(fā)現(xiàn)一輪明月高高地掛在天空中,明月倒映在湖中,四處樹(shù)木蔥蘢。藤蘿搖曳,月光似水,靜影沉璧,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一個(gè)巨大的花環(huán)中有一個(gè)小小的玉盤(pán)。月光照水,水波映月,湖水和月亮相互輝映。原來(lái)有一點(diǎn)兒陰暗的小湖,一下子變得明亮起來(lái)。

  剎那間,一陣風(fēng)吹來(lái),湖面就像在水墨畫(huà)中加了一滴黃色的顏料,正在慢慢地渲染開(kāi)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,湖面漸漸地平靜了下來(lái),就像一個(gè)白玉盤(pán)中有著一塊黃澄澄的小月餅。又像是一個(gè)精美絕倫的工藝品,這使我想到了劉禹錫的“湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨!

  這時(shí)我恍然大悟,原來(lái)這就是這首詩(shī)的意境啊,我不禁感嘆,學(xué)與思,真的都很重要。

  學(xué)與思作文 16

  學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!墩撜Z(yǔ)·為政》

  解說(shuō):只讀書(shū)卻不思考,就會(huì)迷惑而無(wú)所適從;只是空想?yún)s不讀書(shū),就會(huì)有害。

  感悟(體會(huì)):學(xué)與思伴隨著人的一生。“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!笨鬃拥脑捠呛苡械览淼摹R粋(gè)人從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程,實(shí)際上就是一個(gè)記與識(shí)、學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎(chǔ),思是學(xué)的深化,學(xué)與思是緊緊相扣的兩個(gè)環(huán)節(jié),缺一不可。學(xué)與思就如人對(duì)食物的咀嚼與消化過(guò)程。只有咀嚼,沒(méi)有消化,無(wú)法吸收營(yíng)養(yǎng),不能化為“己有”;沒(méi)有咀嚼,囫圇吞棗,反而會(huì)造成消化功能紊亂。

  學(xué)與思結(jié)合,是掌握知識(shí)過(guò)程中的必由之路,古今中外成功者的.事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)。達(dá)爾文在大學(xué)求學(xué)期間,經(jīng)常到野外采集動(dòng)植物標(biāo)本并對(duì)自然萬(wàn)物產(chǎn)生了濃厚的興趣。大學(xué)畢業(yè)后,以“博物學(xué)家”的身份參加了英國(guó)海軍環(huán)繞世界的科學(xué)考察航行,對(duì)動(dòng)植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了大量的觀察和采集。在學(xué)與思的作用下,出版了《物種起源》,提出了生物進(jìn)化論學(xué)說(shuō),摧毀了各種唯心的神造論和物種不變論。還有,文藝復(fù)興的大科學(xué)家伽利略,倘若不是在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考,就不會(huì)有“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的實(shí)驗(yàn),人類(lèi)就不可能及早掙脫亞里士多德的錯(cuò)誤理論的束縛。學(xué)而思,思而學(xué),正是這些偉人成功的經(jīng)驗(yàn),同樣也是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力之源。

  今天,我們處于一個(gè)“知識(shí)激增”的時(shí)代,知識(shí)的領(lǐng)域在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi),不知擴(kuò)大了多少倍!拔嵘灿醒,而知也無(wú)涯!泵鎸(duì)如此浩瀚的知識(shí)海洋,只有學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)積累,只有思考才能創(chuàng)造奇跡。明天的創(chuàng)新型人才,要從今天的學(xué)生中培養(yǎng)出來(lái)。所以,我們更應(yīng)該做到:在學(xué)習(xí)中思考,在思考中提出獨(dú)立的見(jiàn)解,把學(xué)與思融入到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

  學(xué)與思作文 17

  “學(xué)到老,活到老”。學(xué)習(xí)是人生一個(gè)永恒的話題。學(xué)習(xí)使人聰穎,學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,學(xué)習(xí)使人有無(wú)窮的創(chuàng)造力。英國(guó)大學(xué)者培根對(duì)知識(shí)學(xué)問(wèn)推崇備至。他十分精當(dāng)?shù)刂赋觯骸白x史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理使人莊重,邏輯修辭使人善辯,凡有所學(xué),皆成性格!笔堑模瑢W(xué)習(xí)無(wú)論是對(duì)于我們性格的養(yǎng)成,還是為人處世都有極大的影響。在古時(shí)候,就有一名窮和尚憑借一瓶一缽走到了南海求學(xué),這樣的.求學(xué)精神值得我們?nèi)バХ隆T谌缃,快餐文化流行起?lái),我們很多人都為工作,生活而忙碌著,無(wú)法靜下來(lái)好好的去閱讀一本書(shū),從而使浮躁的心變得更加飄浮,靈魂思想都是空洞的。許多不安的情緒充斥在我們的周?chē)6x書(shū),便可使人寧?kù)o,使人安適。所以我們不僅要愛(ài)學(xué)習(xí),更加要懂得去學(xué)習(xí)。以后天的努力彌補(bǔ)先天的不足。經(jīng)驗(yàn)不足者可多讀史書(shū),性情浮躁者多讀散文和詩(shī)歌,思想膚淺者可以多閱讀一些哲理小說(shuō)。只有這樣有針對(duì)性的閱讀,才可以更加對(duì)我們的學(xué)習(xí)起到立竿見(jiàn)影的效果。

  當(dāng)然,光學(xué)而不思考,是不行的。子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”我們不僅要學(xué)習(xí),而且也要學(xué)會(huì)去思考和總結(jié)。學(xué)是思的基礎(chǔ),思是學(xué)的深化。學(xué)習(xí)就好比人吃東西一樣,只吃而不消化,我們也無(wú)法從食物中攝取我們所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。學(xué)習(xí)只看不思考,不理解書(shū)中所講的內(nèi)容,那么,我們也無(wú)法從書(shū)中得到對(duì)于我們學(xué)習(xí)和人生有益的東西。因此,要把學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合,融會(huì)貫通,我們可從中獲取最大的益處。

  學(xué)與思作文 18

  孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)過(guò):"學(xué)而不思那么罔,思而不學(xué)那么怠。"可想而知,學(xué)習(xí)與思考都是非常重要的,我們不可疏忽。作為一名中學(xué)生,既要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又要善于思考。

  "學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"這四個(gè)字對(duì)大家來(lái)說(shuō)已不再陌生了。從小學(xué)開(kāi)始,老師就教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí):學(xué)習(xí)要刻苦,學(xué)習(xí)要勤奮,學(xué)習(xí)要認(rèn)真……但是,光這樣"死學(xué)習(xí)"是不行的,我們還要善于思考。像現(xiàn)在我們是初中生了,會(huì)遇到許多文言文和閱讀理解,還有數(shù)學(xué)題等,這些都不是靠死記硬背的,不思考是不行的。

  我們光學(xué)習(xí)卻不思考是不行的,而光思考卻不學(xué)習(xí)也是不行的。

  有一次,我晚上在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),遇到許多的困難。因?yàn)槲以谠缟仙险n的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課,晚上怎么思考也不會(huì)。所以,我們假設(shè)是光思考而不學(xué)習(xí)就會(huì)對(duì)我們有害。

  學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系是非常密切的.,二者缺一不可。所以我們不僅在老師講課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng),在平時(shí)也要認(rèn)真思考問(wèn)題,才能真正學(xué)好知識(shí)。許多同學(xué)都偏重于學(xué)習(xí)或思考一個(gè)單方便,這是會(huì)導(dǎo)致我們迷惑的,時(shí)間長(zhǎng)了還是有危險(xiǎn)的!

  讓我們的知識(shí)在學(xué)習(xí)與思考中融會(huì)貫通,做一個(gè)"聰明學(xué)習(xí)者"。

  這是一個(gè)嚴(yán)寒的冬天,天很快黑了下來(lái),路上漆黑得嚇人,地上的石子對(duì)我鄙視,路旁的大樹(shù)對(duì)我嘲笑,空中的貓頭鷹對(duì)我諷刺……我走在幽靜的羊腸小道上,心事重重,心煩意亂。

  我再思考學(xué)是什么?思又是什么?《論語(yǔ)》曾記載“學(xué)而不思那么罔,死而不學(xué)那么殆!睂W(xué)習(xí)如此精彩,又是如此充滿智慧的色彩,學(xué)而思之,不亦樂(lè)乎。

  學(xué)與思作文 19

  4月6日,我迎來(lái)了學(xué)而思的期中考試——學(xué)而思杯。

  隨著一聲哨響,考試開(kāi)始了。一開(kāi)始,題目很簡(jiǎn)單,我做得也非?臁.(dāng)我算到了第3頁(yè)時(shí),有人還在算第1頁(yè)呢!

  接著,我發(fā)現(xiàn)下面有道題有個(gè)大陷阱。我輕易地避開(kāi)了這個(gè)陷阱,并暗自感到慶幸。

  然后,我又發(fā)現(xiàn)了一道難題。我用方程連解三次,得到的結(jié)果都自相矛盾。我再仔細(xì)一看,原來(lái)是看錯(cuò)題了。我又重新算了一次,終于算對(duì)了。

  下面一道題是個(gè)“紙老虎”。它看似很困難,其實(shí)很簡(jiǎn)單。我列了個(gè)表,找到了突破口,很快就做了出來(lái)。但是,我把它提示的意思理解錯(cuò)了,回到家才發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了。

  下面又是一個(gè)“紙老虎”,而且沒(méi)有陷阱,只是有很多分?jǐn)?shù),看起來(lái)很?chē)樔耍浅嗽谝黄鹩殖闪苏麛?shù)。

  接下去又是兩個(gè)狡猾的'“真老虎”,它們是最后兩題填空題。它們看似簡(jiǎn)單,但其實(shí)很難。我做了半天也沒(méi)把它們做出來(lái),無(wú)奈之下,只好猜了一個(gè)答案填上,然后放棄。幸好考出來(lái)一問(wèn),大家都不會(huì)做,否則我就完蛋了。

  下面是兩題計(jì)算、兩題方程。我一分鐘內(nèi)就做完了它們。

  我以為做完整張?jiān)嚲砹,便開(kāi)始檢查。

  檢查過(guò)程中,我突然發(fā)現(xiàn)漏了7、8兩頁(yè),原來(lái)是因?yàn)榘延?jì)算、方程兩題在答題卡上抄成了4題了。我趕緊向監(jiān)考老師重要了一張答題卡重抄。好險(xiǎn)哪!幸好我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了,否則我就要白做很多題了。

  又是一聲哨聲,收卷了。還好,我做完了。我懷著忐忑不安的心情走出了考場(chǎng)。

  結(jié)果下來(lái)了,我115分,南京第6名,一等獎(jiǎng)。我既高興又不高興,因?yàn)槲矣?9分是不該扣的。加上它們,我就可以變成南京第2名、全國(guó)第3名了。希望我以后能考全國(guó)第1名。

  學(xué)與思作文 20

  活力四射。這是"學(xué)而思"給我的第一印象。

  其實(shí),我只能算是"學(xué)而思"的新成員,到目前,才在這里報(bào)了兩次班。第一次上課是在寒假里。那時(shí)我對(duì)"學(xué)而思"毫無(wú)了解,只希望她能幫助我提高數(shù)學(xué)成績(jī),帶給我冬日的溫暖,就抱著試試看的心理上了第一堂課。

  出乎我意料,"學(xué)而思"的課堂氣氛十分活躍。我堅(jiān)信,不會(huì)有學(xué)生在這樣的課堂中昏昏欲睡。年輕的.教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不調(diào)動(dòng)著課堂學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動(dòng)著學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)著我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那感覺(jué)與我以往聽(tīng)過(guò)的任何培訓(xùn)課都不一樣,不像一般的補(bǔ)習(xí)班。

  說(shuō)到年輕的教師,我認(rèn)為"學(xué)而思"在這一點(diǎn)上有大膽的創(chuàng)新。在我之前所參加的補(bǔ)習(xí)班中,任課老師不是三十有六,就是四十出頭,教學(xué)方法老套、生硬,整堂課的學(xué)習(xí)氛圍死氣沉沉的。如今在"學(xué)而思"遇到的老師,個(gè)個(gè)都是大學(xué)生模樣,正值芳齡,渾身上下活力四射,講起課來(lái)慷慨激昂,滔滔不絕,偶而還脫口幾句幽默的語(yǔ)言。開(kāi)始是有質(zhì)疑的,擔(dān)心童心未眠的小老師講課到"半路"會(huì)卡住,若那樣可就不好收?qǐng)。結(jié)果看來(lái)我是多慮了,年輕老師無(wú)論是講課還是解答學(xué)生問(wèn)題都非常熟練,不比他們的前輩遜色。真不知"學(xué)而思"是如何挑選這些年輕的任課教師的。

  "學(xué)而思"五歲了,對(duì)于她我還需要了解很多。她就象一個(gè)充滿活力的孩童,剛剛闖入我豐富多彩的人生,有可能使我的生活變個(gè)"底朝天"。

  學(xué)與思作文 21

  7月28日是我去創(chuàng)思學(xué)校上作文課的第一天,教我們的老師姓何,何老師在黑板上寫(xiě)了“廚藝大比拼”五個(gè)大字,下面寫(xiě)上了“毛家紅燒肉”、“美極串串燒”、“秘制諸葛糕”、“獨(dú)家私房菜”,寫(xiě)了這么多菜名,同學(xué)們都開(kāi)始嘀咕,這是學(xué)做菜呀。

  何老師說(shuō)了第一道菜——毛家紅燒肉讓我們翻到創(chuàng)思課本的第19頁(yè),19頁(yè)有一個(gè)故事說(shuō)的是毛澤東的床上堆滿了書(shū),他就像睡在書(shū)窩里一樣,他邊看邊做筆記。我真佩服他。

  何老師說(shuō)這第二道菜是要我們做的,她讓我們?cè)谧鳂I(yè)本上一行行格子中間畫(huà)一條豎線,把自己看過(guò)的書(shū)寫(xiě)上去,豎線就像一根竹筷子,再寫(xiě)上書(shū)看起來(lái)就像一個(gè)串串燒,限時(shí)3分鐘,要比誰(shuí)串的.多。我想了一下,開(kāi)始寫(xiě)。老師剛說(shuō)時(shí)間到,我就寫(xiě)完了。我寫(xiě)了13個(gè),還得了第一名呢。何老師發(fā)給了我兩張星星貼紙,聽(tīng)說(shuō)3張星星貼紙可以換1張獎(jiǎng)券,獎(jiǎng)券積多了就可以換禮物呢。

  第3道菜是秘制諸葛糕,老師教了我們?cè)S多讀書(shū)法,有細(xì)心讀、出聲讀、抄讀、背讀、講讀、默讀……還說(shuō)了讀書(shū)不在于快,而在于3它的意義、道理。

  第4道菜是獨(dú)家私房菜,老師讓我們上臺(tái)推薦一本好書(shū),我是第2個(gè)說(shuō)的。我推薦《論語(yǔ)故事》,并說(shuō)了其中一個(gè)故事——《曾子殺豬》。

  在創(chuàng)思學(xué)作文真有趣。

  學(xué)與思作文 22

  這是一個(gè)嚴(yán)寒的冬天,天很快黑了下來(lái),路上漆黑得嚇人,地上的石子對(duì)我鄙視,路旁的大樹(shù)對(duì)我嘲笑,空中的貓頭鷹對(duì)我諷刺……我走在幽靜的羊腸小道上,心事重重,心煩意亂。

  我再思考學(xué)是什么?思又是什么?《論語(yǔ)》曾記載“學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆!睂W(xué)習(xí)如此精彩,又是如此充滿智慧的色彩,學(xué)而思之,不亦樂(lè)乎。

  學(xué)而思之,在于用心。學(xué)習(xí)是奠定思考的基礎(chǔ)。古有孫敬懸梁,蘇秦刺股,他們都是用心學(xué)習(xí),勤奮學(xué)習(xí)才取得驚人的成就。所以說(shuō)學(xué)習(xí)是有學(xué)問(wèn)的,值得品味。

  學(xué)而思之,在于體驗(yàn)。學(xué)習(xí)之后體驗(yàn)就是思考。魯迅先生寫(xiě)的每一篇文章,都是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),深思熟慮過(guò)的結(jié)果,思考不在于空想,而在于過(guò)程,給了我們想象的空間。

  學(xué)而思之,在于反復(fù),在醞釀中領(lǐng)悟,成功才不會(huì)與你失之交臂,蘋(píng)果,大家都很熟悉的名詞,但誰(shuí)又能想到牛頓因?yàn)樘O(píng)果而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。正因?yàn)樗伎迹nD領(lǐng)悟到了。

  學(xué)而思之,在于實(shí)踐,在實(shí)踐中成長(zhǎng),在實(shí)踐中運(yùn)用,正因?yàn)檫@樣,才有了“知識(shí)就是力量”這句話,這是思考的成就,它成了一個(gè)不可阻擋的強(qiáng)大力量。

  “學(xué)”與“思”的結(jié)合,給了我人生的啟示,給了我廣闊的`天空,學(xué)習(xí)的啟示,總是在不斷的支持,鼓勵(lì)我,陪伴我的成長(zhǎng),想想未來(lái),它們點(diǎn)亮了我內(nèi)心的一盞明燈。

  學(xué)與思作文 23

  放寒假,過(guò)大年,真是樂(lè)連天。大床隨便躺,電腦隨便打,電視美食我也得兩不誤。在學(xué)校受了幾個(gè)月的壓迫,我的所有娛樂(lè)欲望全體出動(dòng),樂(lè)得我有些樂(lè)不思學(xué)了!

  寒假開(kāi)始我的書(shū)包就沒(méi)開(kāi)過(guò),可一晃眼,我的作業(yè)已經(jīng)攢了一星期了。我看了眼那有些令人望而生畏的作業(yè),又低頭掐著手指算了算日子,就剩十幾天了。唉,棺材都到眼前了,不落淚也不行了。我從一大疊作業(yè)上拿了一本,滿心不爽地寫(xiě)了起來(lái)。怎么看,怎么覺(jué)得我的行為像愚公移山。

  過(guò)了幾天,我的作業(yè)進(jìn)展情況依然令人擔(dān)憂。到了大年三十晚上,我懷著僥幸心理,以為就不用寫(xiě)作業(yè)了,監(jiān)工爸媽也會(huì)給我休個(gè)年假什么的。誰(shuí)想,我剛坐到沙發(fā)上。媽媽就氣勢(shì)洶洶的過(guò)來(lái)了,一把把我拎到桌上。我像楊白勞對(duì)黃世仁講話的口氣一樣哀求道:媽?zhuān)裉炀筒挥脤?xiě)作業(yè)了吧!媽媽板著臉訓(xùn)斥道:你是不是不想寫(xiě)作業(yè)。窟^(guò)年,前幾天干嘛去啦?說(shuō)著只聽(tīng)嘭的一聲,房間里一片死寂。

  我看著窗外的'煙花,無(wú)聊地轉(zhuǎn)著筆,心里有些凄涼還伴著些憤怒。我的餃子,我的電腦,我的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),世界上最遠(yuǎn)的距離就是你在門(mén)外我卻不能看你。

  回想那些逍遙的日子,我有些向往和委屈,不過(guò)更多的是后悔,悔不該前幾日只顧玩樂(lè),將作業(yè)拋到了九霄云外。聽(tīng)著爆竹聲響,聽(tīng)著歡樂(lè)的笑聲,我只能為我的貪玩補(bǔ)過(guò)了。

  學(xué)與思作文 24

  偉大的教育家孔圣人曾說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。

  不然,這句話鮮明地闡述了學(xué)與思的重要性。那么,是否一定要做到學(xué)習(xí)必須思考呢?當(dāng)然“是”。

  在當(dāng)今社會(huì),許多學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)與思考間,出現(xiàn)了許許多多耐人尋味的苦難事。一部分學(xué)生整天沉浸在學(xué)習(xí)中,他們埋頭苦干,可最終的結(jié)果卻是出乎意料的,眼看著成績(jī)一天天下降,他們只能消失在沉思中。

  面對(duì)老師“指桑罵槐”的循循誘導(dǎo),他們卻不以為然,認(rèn)為他自己不是塊學(xué)習(xí)的`料,從此,對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,這是什么所致的呢?當(dāng)然是他們只會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)思考。然而,卻存在著這樣一大群人,他們整天只顧著玩而忘記了學(xué)習(xí),在必要時(shí)他們只會(huì)做出許許多多的思考,而不去動(dòng)手,因此,在考試中只能連連潰敗,其實(shí),他們并不笨,相反,他們非常聰明,在困難面前總能想出許許多多能解決問(wèn)題的辦法。

  然而,他們?yōu)槭裁磿?huì)在學(xué)習(xí)方面失利呢?那是因?yàn)樗麄冎粫?huì)思考而不會(huì)學(xué)習(xí)。最終他們只能在學(xué)業(yè)這條路上跳槽了。

  這是生活中的兩類(lèi)學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題。如何解決它們成了當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生的一大難題。

  那么當(dāng)一個(gè)懂得學(xué)習(xí)方法并且又對(duì)每一件事都充滿了思考的人,那么他們的人生之路也許就少了許多的坎坷。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是想。

  想又可分為兩種:一種是通過(guò)學(xué)習(xí)和工作,推導(dǎo)出來(lái)的想法。這是真正的思想;而另一種是漫無(wú)邊際,瞎想、妄想。

  雖然二者都是想,但前者是有事實(shí)根據(jù)的。我們開(kāi)始學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考,不能隨隨便便的瞎學(xué)。

  這一番思索,就是我們學(xué)習(xí)的基本條件。比如說(shuō)我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,就應(yīng)事先想清楚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,為何學(xué)英語(yǔ)。

  當(dāng)我們想清楚這些問(wèn)題后就應(yīng)再想一想應(yīng)該怎樣學(xué)英語(yǔ),并自制一個(gè)計(jì)劃,每天按計(jì)劃學(xué)習(xí),這樣就能有始有終,科學(xué)的學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)效果加倍。不僅在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該思考,在向它人學(xué)習(xí)的過(guò)程中,也離不開(kāi)思索。

  學(xué)與思作文 25

  偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!边@句話非常明確地表達(dá)了學(xué)習(xí)和思考的重要性。事實(shí)上,學(xué)習(xí)和思考是緊密相連的,它們相互依賴(lài)、相輔相成。如果我們只是機(jī)械地學(xué)習(xí)而不去思考,那么所獲得的知識(shí)將是空洞無(wú)物的,沒(méi)有深度和內(nèi)涵。而如果我們只是空談思考而不去學(xué)習(xí),那么我們的思考也會(huì)變得盲目和片面,缺乏實(shí)際的基礎(chǔ)和支撐。因此,學(xué)習(xí)必須伴隨著思考,只有通過(guò)思考,我們才能真正理解和消化所學(xué)的知識(shí),從而將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。反之,思考也需要建立在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,只有通過(guò)學(xué)習(xí),我們才能夠擁有足夠的`素材和信息來(lái)進(jìn)行思考,并且能夠?qū)ξ覀兊乃伎歼M(jìn)行修正和完善。所以,學(xué)習(xí)和思考是相輔相成、缺一不可的。只有將二者結(jié)合起來(lái),我們才能夠真正獲得知識(shí)的力量,并且能夠在實(shí)踐中不斷地提升自己。

  在當(dāng)今社會(huì),許多中學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考之間面臨著各種令人困擾的問(wèn)題。有一部分學(xué)生整天都在埋頭苦學(xué),但最終卻發(fā)現(xiàn)成績(jī)出乎意料地下降了,他們只能陷入沉思中。面對(duì)老師的批評(píng)和指導(dǎo),他們卻不以為意,認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí),從而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。這是為什么呢?當(dāng)然是因?yàn)樗麄冎粫?huì)死記硬背,而不懂得如何思考。

  然而,然而,有一群人卻沉迷于娛樂(lè),忘記了學(xué)習(xí)。他們整天只會(huì)思考,卻不愿動(dòng)手實(shí)踐。因此,在考試中屢屢失敗。然而,這些人并不笨,相反,他們非常聰明,在面對(duì)困難時(shí)總能想出各種解決問(wèn)題的辦法。那么,為什么他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面卻表現(xiàn)不佳呢?原因在于他們只停留在思考階段,而沒(méi)有付諸實(shí)踐。最終,他們只能在學(xué)業(yè)上失去機(jī)會(huì)。

  在我們的日常生活中,學(xué)習(xí)和思考往往涉及到兩類(lèi)問(wèn)題,而如何有效解決這些問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生所面臨的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。然而,對(duì)于那些不僅了解學(xué)習(xí)方法,而且對(duì)每個(gè)事物都充滿深思的個(gè)體而言,他們的人生或許能夠減少許多不必要的困擾。

  真理學(xué)與思。

  學(xué)與思作文 26

  兩千多年前的孔子曾說(shuō)過(guò):“學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆”,這句話雖然很短,但短小精悍,有非常深刻的含義,而且對(duì)我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)產(chǎn)生了非常重要的影響。

  先來(lái)看看這句話的意思吧。前半句“學(xué)而不思則罔”的意思是:學(xué)習(xí)中不認(rèn)真思考就會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有真正理解,不明白其中真正的道理。例如,上課聽(tīng)講不去思考,沒(méi)有理解所講的方法、道理和老師的思路的話,你就會(huì)很疑惑,不明白為什么要用這些方法。“思而不學(xué)則殆”的含義是:只空想出許多想法而沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐練習(xí)驗(yàn)證,熟練掌握,就會(huì)有許多疑惑。比如,上課時(shí)只聽(tīng)老師的講解,而不去實(shí)踐,不會(huì)做練習(xí),你就沒(méi)有學(xué)到真功夫,而知識(shí)紙上談兵,你實(shí)踐時(shí)就會(huì)感覺(jué)到很難,甚至完全不會(huì)做。

  不知你有沒(méi)有犯過(guò)“學(xué)而不思則罔”的錯(cuò)?我就曾吃過(guò)這樣的虧。記得剛剛上學(xué)的.一段時(shí)間,我總是記著要交作業(yè),一門(mén)心思著急完成作業(yè),于是上課聽(tīng)講也是為了做作業(yè),老師講課時(shí)就總想著做作業(yè),可真正該做作業(yè)時(shí),就發(fā)現(xiàn)有好多題是不會(huì)做,作業(yè)的錯(cuò)誤率也很高。當(dāng)我看到了孔子的這句話時(shí),一下子就明白了自己的錯(cuò)誤所在。于是就改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法,課上認(rèn)真聽(tīng)老師講解方法思路,思考這些知識(shí)的來(lái)龍去脈,做作業(yè)時(shí)就感到輕松了很多,錯(cuò)誤率也降低了很多。

  再來(lái)看看我曾經(jīng)“思而不學(xué)則殆”的問(wèn)題吧,就在最近我的學(xué)習(xí)上又出了一些問(wèn)題,我每次課都認(rèn)真聽(tīng)講積極發(fā)言,可許多作業(yè)和練習(xí)忘了做,有的錯(cuò)題沒(méi)改,導(dǎo)致知識(shí)沒(méi)有學(xué)扎實(shí),考試時(shí)分?jǐn)?shù)總是很低,我又想起了孔子那句千古名句“思而不學(xué)則殆”。聽(tīng)課學(xué)習(xí)后不做好練習(xí),果然效果不好啊!我又改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法,作業(yè)及時(shí)做,錯(cuò)題都認(rèn)真修改好,了解錯(cuò)在哪里,是哪里沒(méi)學(xué)會(huì)才會(huì)犯的錯(cuò)。把遺漏的知識(shí)點(diǎn)都“亡羊補(bǔ)牢”。就這樣我的分?jǐn)?shù)也上升了很多。

  我覺(jué)得以后大家應(yīng)該多看一些像論語(yǔ)一樣的經(jīng)典古文,因?yàn)樗鼈兪乔О倌陙?lái)古人智慧的結(jié)晶,能給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)許多其實(shí)和益處。

  學(xué)與思作文 27

  2007年,我12歲,學(xué)而思4歲。

  那時(shí)的我,正焦頭爛額地準(zhǔn)備小升初?粗瑢W(xué)們接二連三地找到了自己心儀的學(xué)校,我是又高興,又苦惱。直到那時(shí),經(jīng)同學(xué)介紹,我才知道了一個(gè)陌生名詞--學(xué)而思。于是,抱著試試看的想法,我便走進(jìn)了這個(gè)教育機(jī)構(gòu)。

  第一次上課,我覺(jué)得這里的學(xué)習(xí)氛圍很好,再也沒(méi)有小學(xué)班里的"火藥味兒"了。每個(gè)班上只有十幾個(gè)人,這讓我很高興。平常在班里老師是不會(huì)把每個(gè)人都照顧全的。在這里,卻截然相反。

  我還清楚的記得教我的第一位老師,他有一點(diǎn)胖,看起來(lái)很可愛(ài)。先拋開(kāi)這一點(diǎn)不說(shuō),老師講課那可是相當(dāng)?shù)睾冒!條理清楚,語(yǔ)言到位。我感覺(jué)聽(tīng)這位老師講課是一種享受,不再僅僅是學(xué)習(xí)了。學(xué)而思的講義非常不錯(cuò),都是"精華"呀!俗話說(shuō):"臨陣磨刀,不快也光"。在學(xué)而思的幫助下,我的成績(jī)算不上是"突飛猛進(jìn)",但至少有一定程度上的進(jìn)步!這點(diǎn)讓我們?nèi)胰硕几械叫牢俊?/p>

  后來(lái),我就去參加一次又一次的考試。唉,那段時(shí)間真是一段痛苦的'回憶。在漫長(zhǎng)的等待中,我失去了信心,失去了希望。媽媽又在學(xué)而思為我報(bào)了一個(gè)關(guān)于面試的班。在這里,我緊張的情緒得以緩解,再加上父母對(duì)我的關(guān)心和支持,沮喪就漸漸離我而去了。

  在淚水中,我體會(huì)到了辛酸;在學(xué)習(xí)中,我體會(huì)到了樂(lè)趣;在生活中,我體會(huì)到了成長(zhǎng)的滋味……終于,我笑到了最后,我升入了一所相當(dāng)不錯(cuò)的中學(xué)。感謝我的老師,感謝我的父母,當(dāng)然,還要感謝學(xué)而思!

  2008年,我13歲,學(xué)而思5歲。

  現(xiàn)在的我,已經(jīng)在這里度過(guò)一個(gè)春秋了。我也從"牙牙學(xué)語(yǔ)"的基礎(chǔ)班進(jìn)入到"穩(wěn)扎穩(wěn)打"的提高班。我的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了很高的發(fā)展。最重要的是,在這里,我找到了自信。我相信,我會(huì)"步步高升",學(xué)而思也會(huì)越辦越好!

  祝福你,優(yōu)秀的學(xué)而思!

  學(xué)與思作文 28

  一個(gè)人從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程,實(shí)際上就是一個(gè)記與識(shí)、學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎(chǔ),思是學(xué)的補(bǔ)充,這二者是緊扣的兩環(huán),缺一不可。正如人體對(duì)食物的消化過(guò)程那樣,只學(xué)不思,那是不加咀嚼,圖囿吞棗;舉一而不能反三,那是未經(jīng)消化、吸收:所學(xué)知識(shí)無(wú)法化為“己有”。只有學(xué)而思之,才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。

  學(xué)與思相結(jié)合,是掌握知識(shí)過(guò)程中的必由之路,古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)。在馬列主義傳播到中國(guó)大地的時(shí)候,以毛澤東、周恩來(lái)等為領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)主義者,在汲取馬列主義精髓的同時(shí),結(jié)合中國(guó)實(shí)情,走“農(nóng)村包圍城市”的革命戰(zhàn)爭(zhēng)道路,最終締造了社會(huì)主義新中國(guó)。試想,革命先輩們?nèi)绻皇菍W(xué)而思、思而再實(shí)踐,一味生搬硬套,教條主義,那么中國(guó)革命豈不是要斷送在王明之流的左傾教條主義者手中?文藝復(fù)興時(shí)期的大科學(xué)家伽利略,倘若不是在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考,“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诋?dāng)時(shí)產(chǎn)生?人類(lèi)能夠及早掙脫亞里士多德的錯(cuò)誤理論的束縛?學(xué)而思,思而學(xué),正是些偉人成功的經(jīng)驗(yàn),同樣也是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力之源。

  今天正是“知識(shí)激增”的時(shí)代,知識(shí)的領(lǐng)域在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi),不知擴(kuò)大了多少倍!拔嵘灿醒,而知也無(wú)涯。”面對(duì)如此浩瀚的知識(shí)海洋,光靠死記硬背是不可能到達(dá)光明的.彼岸的。因此,美國(guó)教育界正在努力改革原有教學(xué)體制,力求培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力,以適應(yīng)明天的科學(xué);歐洲、日本紛紛步其后塵。我們中國(guó)的教育體制改革也已經(jīng)迫在眉睫、勢(shì)在必行。明天的創(chuàng)造型人才,正是要從今天學(xué)生中培養(yǎng)起來(lái)。所以,我們更應(yīng)該做到:在學(xué)習(xí)中思考,在思考中提出獨(dú)立的見(jiàn)解,培養(yǎng)自己的思考能力,來(lái)等待明天的選擇。

  在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考,是學(xué)者、大師們成功的經(jīng)驗(yàn),是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力源泉,而培養(yǎng)學(xué)生這一能力,是今天的中國(guó)在明天得以崛起的希望。

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