教育共同體建設方案（通用18篇）
為了確保事情或工作有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的教育共同體建設方案，歡迎閱讀與收藏。
教育共同體建設方案 1
為貫徹落實中央、自治區(qū)關于建設高質(zhì)量教育體系和推進鄉(xiāng)村人才振興總體要求，堅持黨對教育工作的全面領導，深化教育改革，促進教育公平，推動義務教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，健全縣域教育人才培養(yǎng)機制，推動專業(yè)人才服務鄉(xiāng)村教育，助力鄉(xiāng)村振興，全面提高我市中小學校教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)打造一流教育目標，構筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。結合實際，制定本實施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，在已有黨建共同體、集團化辦學、學區(qū)聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎上，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標，推動教育共同體建設（以下簡稱“教共體”建設），統(tǒng)籌規(guī)劃促進教育資源跨行政隸屬關系縱向聯(lián)合、橫向聯(lián)動，推動教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓，逐步縮小區(qū)域間、校際間質(zhì)量差距，實現(xiàn)黨建引領下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、主要目標
圍繞“城鄉(xiāng)教育一盤棋”的工作思路，堅持和加強黨對人才工作的全面領導，通過搭建教育共同體，推動城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村、薄弱地區(qū)常態(tài)化。從教育行政管理、學校文化建設、管理團隊培育、教育人才培養(yǎng)四個維度對鄉(xiāng)村學校、薄弱學校進行幫扶，縮小城鄉(xiāng)、縣域間教育質(zhì)量差異，全面提升我市中小學校教育教學整體質(zhì)量，實現(xiàn)一流教育目標。
三、實施范圍
全市中小學校（含幼兒園）。
四、工作原則
�。ㄒ唬h建引領，主體清晰
堅持以黨建為引領，統(tǒng)籌規(guī)劃和組織開展教共體建設工作。市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃全市教共體建設工作，負責引導、調(diào)配市區(qū)優(yōu)質(zhì)學校參與教共體建設。各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門和各中小學校是教共體建設的主體，應結合自身實際，積極落實各項配套政策，推動教共體的建設。各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）和各級組織、編制、財政、人社等部門在各自職責范圍內(nèi)支持教共體建設工作。
�。ǘ┤瞬畔刃校茖W評價
組建成立的教共體在人、財、物相對獨立的基礎上，可以通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉(xiāng)、線上同步教學、集體備課研課、科研能力指導等多種形式，在人才培養(yǎng)、學校管理等方面深入合作。教共體建設單位應當簽訂合作協(xié)議，明確各自權利義務、合作方式、合作周期、目標任務、效果評價等內(nèi)容。市縣兩級教育行政部門依據(jù)本方案和教共體合作協(xié)議對教共體工作內(nèi)容和成效進行增值性評價。
�。ㄈ┙y(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步實施
教共體建設重點向鄉(xiāng)村學校、薄弱學校傾斜。各縣區(qū)（新區(qū)）可結合需求，對教共體成員進行調(diào)劑安排。通過人才交流、支教、調(diào)動等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內(nèi)部的資源配置，促進教共體健康發(fā)展。教共體建設按照教學和管理并重；先試點、后全面的原則推進。特別注意與集團校、學區(qū)聯(lián)盟、縣管校聘等相關政策的銜接融合。
五、教共體建設類型
教共體建設單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位，1個教共體一般由1個牽頭單位和1—2個聯(lián)合單位組成。如有需要，經(jīng)建設單位集體協(xié)商，可以適當增加牽頭單位或聯(lián)合單位，單位總數(shù)原則上不超過6個。
�。ㄒ唬┙M建市縣高中教共體
由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位，縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設由柳州高級中學、柳州鐵一中學、柳州市第一中學、柳州市第二中學、柳州市鐵二中學與縣屬示范性高中組建成，將城市優(yōu)質(zhì)高中學校黨建經(jīng)驗、教育教學管理經(jīng)驗、人才培養(yǎng)經(jīng)驗向五縣高中輻射。具體建設名單詳見附件。其他市屬高中可根據(jù)本單位實際情況，與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設申請，報市教育局審批后開展教共體建設工作。
牽頭單位每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔任校長或副校長；每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學科團隊推動教共體內(nèi)教學研一體化建設，支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。
（二）組建區(qū)縣教共體
由柳北區(qū)、城中區(qū)、魚峰區(qū)、柳南區(qū)作為牽頭單位，其他縣區(qū)（新區(qū)）作為聯(lián)合單位組建而成，具體建設名單詳見附件。各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門要互派優(yōu)秀中青年干部到對應縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門交流服務，擔任副職領導（同時兼任教研室副主任），推動縣區(qū)（新區(qū)）間教育管理經(jīng)驗的交流和提升，助推區(qū)縣教共體的建設，服務時間一般為1—2年。
牽頭城區(qū)要選擇轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校與聯(lián)合縣區(qū)（新區(qū)）的鄉(xiāng)村學校或薄弱學校建設區(qū)縣學校教共體，每個學段要建成不少于1個區(qū)縣學校教共體。牽頭學校每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學校擔任校長或副校長；牽頭學校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學科團隊推動教共體內(nèi)教學研一體化建設，支持聯(lián)合學校人才培養(yǎng)。
（三）組建縣域內(nèi)教共體
由縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質(zhì)學校和鄉(xiāng)村學校、薄弱學校組建而成，原則上由同一學段學�；虻乩砦恢孟嘟膶W校組建而成，其中城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質(zhì)學校為牽頭單位，鄉(xiāng)村學校、薄弱學校為聯(lián)合單位。由各縣區(qū)（新區(qū)）根據(jù)學區(qū)制改革和集團化辦學的模式，以教共體建設為載體，進一步深化學區(qū)制、集團化管理。
六、實施步驟
�。ㄒ唬﹩与A段（20xx年8月）
在全市范圍內(nèi)宣傳并解讀教共體建設內(nèi)涵、目標和工作內(nèi)容、要求。
�。ǘ⿲嵤╇A段（20xx年9月起）
牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式、合作內(nèi)容、保障措施、權利義務、合作期限等進行充分協(xié)商，擬定教共體合作協(xié)議，報主管部門審核后，各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年。統(tǒng)一加掛“牽頭單位名稱+聯(lián)合單位名稱+教育共同體”構成的'標牌。按照本實施方案和各教共體的合作協(xié)議內(nèi)容，派出支教和交流服務團隊，提供培養(yǎng)培訓、技術支撐，提升聯(lián)合單位的教育教學質(zhì)量。
�。ㄈ┛己嗽u價階段（每年2—3月）
市教育局牽頭制定教共體建設考核評價文件，主要考核教共體運行管理情況、教共體內(nèi)分工協(xié)作情況、資源共享情況、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續(xù)發(fā)展情況和實施成效等�？己嗽u價分為年度考核和終期考核。具體考核評價文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開展1次，重點考核各單位上一年度是否按協(xié)議開展各項工作任務。終期考核在協(xié)議到期前1個月開展，重點考核教共體實際取得成效，在黨建引領、日常管理、師資培養(yǎng)、學生學習能力等方面通過增值性評價方式予以考核�？己私Y果作為財政補助撥付、學�？冃Э己说纫罁�(jù)�？己寺鋵嵡闆r應當作為各縣區(qū)（新區(qū)）人才工作目標責任考核和各級黨組織書記抓黨建述職評議考核重要內(nèi)容，強化黨管人才原則和黨建引領結果運用，對工作成績顯著的教共體及其領導班子成員予以表彰，在績效分配、評優(yōu)評先、選拔任用等工作中予以傾斜；對教共體建設工作落實不力、作風虛浮的單位和個人，分層次進行約談問責，限期整改。
七、工作要求
�。ㄒ唬﹫猿贮h建引領
圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設中的引領作用，把黨建工作與師資培養(yǎng)、教學教研、學生德育等業(yè)務工作同謀劃、同部署、同推進、同考核。推行清單工作法，建立健全各級各類教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單，明確教共體資源共享需求清單、任務清單和責任清單，積極引導教共體建設單位黨組織共抓支部標準化建設、黨建品牌建設，推動教育系統(tǒng)黨建資源、辦學條件和人才師資力量共建共享。同時在教育教學改革中積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動黨建工作與教育改革融合互進，實現(xiàn)黨建引領教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
（二）強化“聯(lián)建·共享”理念
強化教共體的機制性聯(lián)系，圍繞集團化辦學、學區(qū)聯(lián)盟、“一體化”發(fā)展的教育改革目標，推動教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團化辦學“命運共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念，要牢牢把握學校黨建與教學業(yè)務相互貫通、同頻共振、協(xié)調(diào)推進的工作理念，推動教育系統(tǒng)黨建資源、辦學條件和師資力量共建共享。
�。ㄈ┲匾晭熧Y培養(yǎng)
牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教，聯(lián)合單位應安排支教教師擔任班主任、備課組長、教研組長、年級組長等職務，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學科團隊，通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡教研、線上同步互動課堂等方式推動教共體內(nèi)教學研一體化建設。牽頭單位還可以通過師徒結對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學習等方式支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。牽頭單位開展校本研修時，應當包含聯(lián)合單位教師。牽頭單位應當有針對性的對聯(lián)合單位的教研組長、備課組長等進行系統(tǒng)培訓。
�。ㄋ模┘訌妼W校管理
牽頭單位選派的領導干部是中共黨員的應當進入聯(lián)合單位、學校黨組織班子。聯(lián)合單位可以選派中層以上領導到牽頭單位跟班學習，學習時長由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定。牽頭單位應就學校管理、學生管理、校園文化建設等對聯(lián)合學校進行分類培訓指導，對聯(lián)合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術支撐和專業(yè)指導。牽頭單位可以對聯(lián)合單位學生進行同步測試評價、同步分析，加強對聯(lián)合單位學生學情的分析研究，制定并實施精準的解決措施。
八、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導，明確責任分工
教共體建設是服務鄉(xiāng)村振興，加快推進城鄉(xiāng)間、區(qū)域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制、機制建立和創(chuàng)新，工作任務重，實施難度大，是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要多部門、單位共同參與。市委組織部負責教共體建設改革的指導推進；市教育局負責教共體建設改革的具體實施，做好考核評價和監(jiān)督管理工作，加強系統(tǒng)內(nèi)資源調(diào)配，支持教共體建設單位創(chuàng)新有效工作；市委編辦、市人力資源社會保障局負責教共體成員單位的編制和人事管理，對教共體內(nèi)部人員招聘、交流調(diào)動和收入分配等創(chuàng)新措施給予指導；市財政局負責做好教共體建設的財政保障工作，落實補助資金。各教共體建設單位要成立相應組織，單位主要負責人為第一責任人，細化各項工作任務分工到人，按照本實施方案和合作協(xié)議全力抓好各項工作推進，確保取得預期成效。
�。ǘ┘哟蠼�(jīng)費投入，促進改革成效
各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）要保障對教共體建設單位的財政投入，并積極落實各項配套政策，協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)相關部門支持教共體建設工作。各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）可以結合本地實際出臺教共體扶持配套政策，在人才引進、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇，縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）可結合實際，在政策范圍內(nèi)給予教共體牽頭單位派出人員一定補助或獎勵。每年定期對教共體成員單位進行考核，考核結果作為下一年度經(jīng)費撥款依據(jù)。
（三）推進制度創(chuàng)新，服務教共體建設
經(jīng)縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）同意，探索建立教共體內(nèi)靈活的用人機制，教共體可以統(tǒng)一制訂進人用人計劃、統(tǒng)一人員招聘、統(tǒng)一崗位管理和按崗公開競聘、統(tǒng)一培養(yǎng)、統(tǒng)一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇，差額部分由同級財政承擔。
牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的，按照《柳州市中小學教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應標準的工作補助，并按照實際工作時間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔任教研室副主任、校長或副校長的，也可按規(guī)定享受工作補助，并按實際工作時間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位組建的學科團隊通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡教研、線上同步互動課堂等方式促進聯(lián)合單位教學研建設，完成規(guī)定的工作任務且經(jīng)考核合格的，學科團隊成員的工作經(jīng)歷可累計計算為支教工作經(jīng)歷，具體計算辦法：累計送教達到200天的；或名師工作室?guī)头鰰r間不少于3年，每年不少于8次現(xiàn)場教研或培訓活動，且工作室考核為合格及以上等次的；或線上教學超過200課時的；可以認定為具有1年支教工作經(jīng)歷。
（四）強化考核監(jiān)督，保障工作實效
各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）、各責任單位要根據(jù)本實施方案制定具體方案和措施，并認真組織實施。各中小學校（含幼兒園）牽頭單位和聯(lián)合單位，每年12月底前將教共體黨建工作具體落實情況報給主管部門，各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門及時匯總整體情況并將成效形成報告，經(jīng)局黨組研究同意后，于次年1月底前報送市教育局。市教育局會同相關部門，采取實地檢查和材料核驗等方式，按照教共體考核評價文件要求，結合各教共體合作協(xié)議、責任清單等內(nèi)容，對各教共體進行評價考核，并對評價結果予以公布。
教育共同體建設方案 2
一、指導思想
本著“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則，以城區(qū)（特色學校）學校為龍頭，對共同體學校開展調(diào)研，全面了解共同體學校教育現(xiàn)狀，共同研究制定受援方教育發(fā)展三年規(guī)劃，明確發(fā)展方向，幫助共同體學校確立“以人為本、面向全體、和諧發(fā)展”的辦學理念，實現(xiàn)教育資源共享，優(yōu)勢互補，促進學校共同發(fā)展。
二、建設目標
主體學校應對共同體學校在辦學思想、學校管理及組織建設、辦學特色、教師培訓、教育質(zhì)量等方面進行指導和幫助，重點加強軟件建設，通過共同體建設，使共同體學校管理水平、教師隊伍素質(zhì)、辦學質(zhì)量進一步提高，逐漸形成一定的辦學特色。
1、加強聯(lián)動。通過組建學校“1+1”、“1+2”“1+3”模式，進一步加強校際聯(lián)動，營造資源配置，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校優(yōu)勢互補、資源共享。
2、以強帶弱。充分發(fā)揮城區(qū)學校、特色學校的帶動和輻射作用，通過更新理念、隊伍建設、教學改革、交流輪崗等方式，有效促進農(nóng)村學校辦學水平的全面提升。
3、均衡發(fā)展。通過共同體建設，促使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋，薄弱學校能提高，整體水平有提升。
4、有效激勵。把激發(fā)學校辦學活力、調(diào)動教師工作熱情作為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點和落腳點，通過學校共同體的考核和評優(yōu)，努力形成人人爭先、校校創(chuàng)優(yōu)的良好局面。
三、共建時間和形式
20xx年9月至20xx年8月，以學校為單位開展共同體建設工作，以優(yōu)質(zhì)帶動薄弱，城區(qū)、周邊學校、特色學校帶動農(nóng)村邊遠山區(qū)學校，全面實施城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設，實行一對二或一加三形式結對幫扶，對口幫扶覆蓋面達100%，全面促進全縣教育均衡發(fā)展。（具體學校見附件1）。
四、城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設領導小組
為確保城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設行動扎實深入有效地開展，縣教體局成立了“城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設領導小組”，由林文平局長擔任組長，肖田生副局長、張育華副局長、廖富洋副局長、張智勇主任為副組長，各股室站負責人為領導小組成員，該領導小組下設辦公室，辦公室設在教育股，由項忠艷同志兼任辦公室主任，統(tǒng)籌安排城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設工作。
五、共建措施
1、交流輪崗常態(tài)化
�。�1）城鄉(xiāng)符合條件的教師或學校行政，采取本人申請、學校推薦、教體局審核調(diào)配的程序進行互派交流輪崗，交流輪崗時間為1學年。
（2）交流期間，主體學校一般教師按交流地學校教師工作量完成教學任務，并按要求組織指導交流地學校的教研活動，輪崗學校行政以參與指導交流地學校的管理工作為主，并完成相應的教學任務。
（3）交流輪崗教師待遇。城區(qū)長期交流輪崗教師享受與交流地學校教師同等的交通補貼，在后備干部確定、職稱評聘、評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。
�。�4）交流輪崗期間，學校發(fā)展共同體內(nèi)各成員學校的原法人地位、領導班子、教師編制等不隨交流輪崗改變。
2、制度管理一體化
學校發(fā)展共同體主體學校校長是第一責任人，每學期至少參與或指導2次以上各成員學校的活動或學校管理；每學期至少組織召開2次會議，安排研究解決共同體管理中的相關問題，促進學校文化、管理理念和機制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒、相互交流，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學校個性化發(fā)展。
3、教學研究融合化
（1）教學活動：每學期按照展示課、研討課、競賽課、送教課等形式，由主體學校組織，至少開展一次課堂教學的交流活動；
（2）薄弱學科送教活動：主體學校結合成員學校實際，每學期至少為共同體學校的一個薄弱學科送教一次或在共同體內(nèi)采取走教的形式定期送教。
（3）教學研究活動：在教研室的指導下，各共同體每學期至少組織開展1次教科研活動。
4、考核評價機制捆綁化
城鄉(xiāng)學校教育共同體一建三年，實施捆綁發(fā)展、捆綁考核評價機制。在縣教體局每年的學校辦學水平督導評估中，主體學�？己说梅职�2：8比例計算評估最終得分（即：城鄉(xiāng)教育共同體建設中的共同體學校評估得分的.20%計入主體學校得分，如有2所共同體學校，則各按10%計入主體學校得分；主體學校自身評估得分按80%計算）。如在學年度考評當中，共同體學校綜合排名較前一年進步5個名次（含5個）以上的，則主體學�？梢园幢拘嶋H考評進行得分。
5、硬件支援重點化
鼓勵主體學校根據(jù)自身情況和共同體學校的辦學需要提供有關物資等方面的幫助，重點是向共同體學校提供教育教學設施支援，如信息技術設備、實驗設備、教學儀器和圖書資料等。
六、工作要求
1、提高認識，加強領導。
各校要充分認識實施共同體建設的重要意義，成立相應的領導小組，制定管理制度，確定工作目標，在相互商討的基礎上制定每學年的活動實施方案，并在每學年秋季開學前報縣教體局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同體學校要聯(lián)合形成學年度工作總結交至局相關股室。
2、加大宣傳，強化協(xié)調(diào)。
各校要加大宣傳力度，廣泛動員部署，讓學校師生認識到開展共同體建設工作的重要意義。局相關股室要切實擔負起協(xié)調(diào)的職責，指導和督促聯(lián)系學校積極開展共同體建設工作，確保各項目標、任務落到實處。各校應及時將開展共同體建設工作情況、出現(xiàn)的先進經(jīng)驗等報縣教體局教育股。
3、注重總結，營造氛圍。
各學校在共同體建設過程中，要注意積累文字和圖像資料，完善檔案，并及時總結在學校管理、教研活動、教師隊伍建設、學生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會，為今后共同體建設的健康、快速發(fā)展奠定基礎�？h教體局將堅持正確的輿論導向，對在學校發(fā)展共同體創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出來的先進經(jīng)驗與做法、典型人物事跡，進行及時梳理總結，大力推廣和表彰，并利用新聞媒體予以宣傳報道，以提高相關學校及典型人物的知名度。
教育共同體建設方案 3
為進一步推進學校騰訊智慧校園建設工作，進一步加快教育信息化、現(xiàn)代化發(fā)展步伐，促進信息技術與學校管理、教育教學、家校聯(lián)系的深度融合，根據(jù)濮陽市教體局通知要求，經(jīng)辦公會研究決定，特制定《xxxxx騰訊智慧校園建設工作實施方案》。
一、指導思想
深入貫徹全國第二次教育信息化電視電話會議和全省教育信息化推進會議精神，按照省教體局進一步推進學校騰訊智慧校園建設工作意見，以建設為基礎、應用為支柱，以促進學校管理、服務教師、服務學生及學生家長為核心，以建設數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智慧化校園環(huán)境為目標，促進優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)教育教學資源共享、家校聯(lián)系，全面提升學校教育信息化、現(xiàn)代化水平。
二、目標任務
提升“騰訊智慧校園平臺”的建設、管理、應用水平，加快建設涵蓋學校的智慧校園公共服務體系，全面完成全縣公立學�！膀v訊智慧校園平臺”建設，基本建成以移動終端、智慧教學、智慧教育等為主要標志的“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能化信息智慧校園環(huán)境，基本實現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算的智慧管理。
三、工作舉措
1、加強領導，構建全覆蓋管理網(wǎng)絡。
（1）將智慧校園創(chuàng)建工作列為學校重點工作，在20xx年的工作基礎上進一步完善組織機構，健全以校長為組長，以校主任和騰訊智慧校園管理員為副組長，學校其它教師為組員，成立騰訊智慧校園建設工作領導小組。
智慧校園成員工作具體分工：組長負責根據(jù)學校規(guī)劃，組織擬訂智慧校園建設的整體規(guī)劃，副組長負責整合校內(nèi)資源，協(xié)調(diào)各方關系，推進數(shù)字智慧校園硬件建設，根據(jù)計劃制定具體操作細則。組員：統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)與落實智慧校園建設各項具體工作。
�。�2）完善覆蓋騰訊智慧校園所有管理層面和應用層面的層級管理網(wǎng)絡。
一是管理層面完善“校長領導——教師分管——班級應用”三級管理模式。校長統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)騰訊智慧校園建設各項工作目標任務，組織制定學�！厄v訊智慧校園建設工作實施方案》；組長負責落實分管應用功能的管理、培訓與考核；班級班主任、教師負責落實本職各項應用功能的操作與使用。
二是完善“系統(tǒng)管理員——學校管理員——班級管理員”管理團隊建設。系統(tǒng)管理員負責學校騰訊智慧校園數(shù)據(jù)建設、網(wǎng)絡安全、應用統(tǒng)計、使用培訓等方面的管理，為學校管理員提供技術服務與支持；學校管理員負責本職能分管板塊的數(shù)據(jù)建設和應用管理，做好學校點、各班級管理員的業(yè)務指導與培訓，完成分管工作任務，并對學校點、各班級使用情況進行檢查評估；班級管理員負責本班級數(shù)據(jù)建設，負責相關功能使用與應用管理，并及時反饋工作成效與工作建議。全力推進騰訊智慧校園建設。
2、確定實施步驟，有序推進工作進程。
堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，整體推進，突出重點”的原則，以點帶面、輻射推廣，扎實有序高效地推進學校騰訊智慧校園建設工作。具體步驟如下：
�。�1）建章立制（20xx年3月上旬）。在20xx年工作基礎上完善學�！锻七M騰訊智慧校園建設工作實施方案》，健全組織機構，明確工作職責，修訂工作制度。
�。�2）完善數(shù)據(jù)建設（20xx年3月下旬）。通過培訓，完善新學期基礎數(shù)據(jù)庫建設，一是完成新學期各層面管理員、班主任、教師、學生和家長基本信息收集、導入；二是完成平臺各項目應用功能的數(shù)據(jù)導入。
�。�3）全面推進（20xx年4月下旬起）。通過強化培訓，全面推進班級圈、教師助手、家長助手、行政助手、教學服務、微官網(wǎng)、考勤、審批等應用功能的推廣與應用，強化過程督導檢查，提升平臺關注、活躍度，提高使用率。
�。�4）總結提高（20xx年6月底）。認真全面總結一學期騰訊智慧校園建設工作，提煉經(jīng)驗，查找問題，提出改進建議，為后續(xù)工作做好充分準備。
3、施行主題活動，打造亮點和特色。
依托學校工作安排，整合優(yōu)質(zhì)資源，提煉主題活動，大力進行宣傳，充分展示學校亮點與校本特色，提高教師、學生、學生家長的關注度，促進平臺活躍度及使用率的不斷攀升，推動學校“騰訊智慧校園”建設工作。
4、加強管理，為平臺建設提供服務保障。
（1）完善設施建設。不斷完善校園網(wǎng)絡基礎設施建設，尤其是加強薄弱校點信息化建設，構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡環(huán)境，實現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡全覆蓋，為學校開展智慧教育和智慧管理提供性能良好、服務便捷的.網(wǎng)絡平臺，滿足廣大師生、家長積極參與平臺互動、學習交流的需求，實現(xiàn)對學校師生、教育教學、評價、科研、資產(chǎn)等的智慧化管理。
（2）加強學習交流。有計劃、有針對性地通過組織流動現(xiàn)場促進會、座談會、考察學習等形式，資源共享，優(yōu)勢互補，提升建設工作效能。同時，在校內(nèi)樹典型，立標桿，通過校內(nèi)榜樣的示范引領，形成樣板，為其它學校、班級、教師提供借鑒和參考，強化騰訊智慧校園的軟實力建設，促進學校、教師、學生及學生家長間的深度融合。
�。�3）強化安全管理。定期做好相關設備的升級維護、病毒防范及重要數(shù)據(jù)的備份，確保各類設備和軟件平臺安全、穩(wěn)定運行。做到管理上水平、上檔次，真正實現(xiàn)“為學校服務、為教師服務、為學生服務、為學生家長服務”目標，整體提升學校騰訊智慧校園建設工作的質(zhì)量和品位。
5、完善考評機制。
學校騰訊智慧校園建設工作領導小組負責對各班級智慧校園平臺應用工作進行考評。
一是對平臺每周進行2次統(tǒng)計（周一一次，周四一次），統(tǒng)計結果當日在學校微信群通報；
二是對班級使用情況實行每學期一評比，對前三名的班級按使用率高低排序，對在班級按一、二、三等獎對班主任及課任教師予以獎勵。同時，將學期評比結果納入教師個人評優(yōu)評先指標體系，作為評優(yōu)評先的依據(jù)之一。充分調(diào)動各班主任及教師工作的主動性和積極性，促進學校騰訊智慧校園建設工作穩(wěn)步高效推進。
騰訊智慧校園建設重在過程、重在應用、重在持續(xù)發(fā)展，學校將以此次推進工作為契機，通過行政推動，專家引領、同伴互助、自我反思的發(fā)展模式，強化內(nèi)部管理，激活工作效能，密切與兄弟學校的交流與合作，不斷提高學校騰訊智慧校園建設工作的管理水平，促進學校騰訊智慧校園建設工作再上新臺階。
教育共同體建設方案 4
一、指導思想
遵循班主任專業(yè)人才成長規(guī)律，結合班主任工作實踐，全面提高共同體成員的師德水平、理論水平、專業(yè)能力和研究能力，在全市范圍內(nèi)培養(yǎng)和造就一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀班主任團隊，引領全市中小學班主任隊伍整體素質(zhì)和工作水平的提升。
二、建設目標
1、以共同體建設為載體，引導成員重視自身的班主任生涯規(guī)劃，促進自身專業(yè)化成長，探索成員凝練學生管理和班集體建設特色、鍛造名師風范的路徑；
2、以共同體建設為契機，站在教育改革的前沿，確定一至兩項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，探索班主任專業(yè)化發(fā)展的新思路、新方法，研究成果有應用和推廣價值。
3、培養(yǎng)２名以上太倉市級名班主任，１名以上市級名班主任。
三、工作內(nèi)容
1、專家引領。聘請省內(nèi)外專家對共同體成員進行班主任專業(yè)發(fā)展的基本知識和能力、教科研方法指導等方面的引領。
2、導師帶教。深入開展“導師帶教”活動，完善導師帶教制度。聘請市內(nèi)外德育名校長擔任共同體的導師。
3、任務驅動。對共同體成員提出明確的研修要求，通過活動展示、專題講座、課題研究等形式，引領班主任的成長和發(fā)展；建立《共同體成員個人發(fā)展檔案》。
4、培訓學習。自學與集中學習相結合。定期組織培訓和研討活動，學習現(xiàn)代教育理論和班主任專業(yè)發(fā)展理論；研究分析班主任工作實踐的'重點、熱點、難點問題，探討加強和改進班主任工作的對策和措施，并在實踐中予以驗證。
四、成員條件
共同體成員必須為在職在任班主任，同時具備以下條件：
1、全面貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策，忠誠人民教育事業(yè)，對班主任工作有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神。
2、具有較高的學生管理水平，在班集體建設方面有一定特色或風格。
3、有一定的理論學習和研究能力，有市級以上德育教科研成果。
4、近三年來獲得市級及以上榮譽、參加過太倉市級德育展示活動或在太倉市級及以上各類德育比賽活動中取得優(yōu)異成績者，德育論文在國家級雜志發(fā)表者優(yōu)先考慮。
五、保障措施
1、加強組織領導。市教育局成立由局領導及有關科室、市教師發(fā)展中心和教育專家組成的班主任共同體建設工作小組，負責實施共同體建設計劃。
2、實行動態(tài)管理。建立定期考核、科學評估和動態(tài)競爭的跟蹤管理機制，每學年對共同體成員進行考核和評估，并建立業(yè)績檔案。在一個建設周期內(nèi)，每年對經(jīng)考核達不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制，對有志于班主任專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)秀班主任實行準入制。建立成員與導師聯(lián)系制度，及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實幫助解決實際困難，使他們能集中精力做好工作。
3、加大經(jīng)費投入。局安排專項經(jīng)費，用于共同體的發(fā)展，成員的培養(yǎng)、培訓和獎勵。
4、落實優(yōu)惠政策。凡加入共同體的，將優(yōu)先獲得高層次的培訓機會；在科研課題立項、評先評優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮；學校也要重視培養(yǎng)，在參加活動、開展研究等方面盡最大可能予以保證。
教育共同體建設方案 5
一、方案實施背景：
教育是一項培養(yǎng)人的社會實踐活動。人的教育離不開學校、家庭、社會，單靠學校和家庭的力量不足以教育好學生，家庭、社區(qū)的教育力量也起著舉足輕重的作用。學校教育應當與家庭、社區(qū)教育緊密聯(lián)系、互相配合，充分挖掘并發(fā)揮家庭、社區(qū)的作用，并將其作為全面培養(yǎng)學生的重要途徑。
但在一定時期內(nèi)，學校、家庭、社區(qū)三方面的教育還存在一定的矛盾，表現(xiàn)在教育思想、教育內(nèi)容和教育方法上還存在某些不一致的地方，影響著青少年一代健康成長。因此，加強學校教育與家庭教育、社區(qū)教育之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)統(tǒng)一各方面對青少年的教育是十分必要的。
我校是一所傳統(tǒng)意義上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦小學，地處寶山區(qū)顧村鎮(zhèn)這一城郊結合部。近年來，隨著顧村城市化進程的不斷加快，大量人口導入，學生生源的結構較以往發(fā)生了很大的變化。一方面，原處不同地域、不同文化背景的居民帶來教育的復雜性；另一方面，正是這些不同文化背景的居民的融入帶來教育觀念的大碰撞，也給教育的革新創(chuàng)造了不少新的機遇。在這種環(huán)境下，怎樣做好學生的教育工作，如何建立學校、家庭和社區(qū)教育共同體已成為我校教育工作的一項中心內(nèi)容，已成為我校亟待解決的重要課題。
二、方案實施的指導思想：
探索建設學校、家庭與社區(qū)教育共同體的形式、途徑和方法，構建以學校教育為主導的具有城郊結合部特點的學校、家庭、社區(qū)教育共同體模式，形成教育合力，為學生發(fā)展營造一個健康向上的社會大環(huán)境。全面提高教育質(zhì)量，使學生情感、價值觀、能力等各方面得到和諧發(fā)展，為學生終生發(fā)展打下堅實的基礎。
三、方案實施的策略：
1、制度保障策略：在探索建設“三位一體”（學校、家庭、社區(qū)）教育共同體的有機整合中，我們需要制定了一系列制度，以制度作為重要保障。
2、活動機制策略。要充分以開展各類活動為基礎、將系列活動的主線貫穿于整合和總體工作之中。
3、聯(lián)系溝通策略。必須充分調(diào)動家庭、社區(qū)與學校教育的積極性，開展互動性研究。
4、評價監(jiān)督策略。要制定切實有效的學校教育的評價機制，將家長、社區(qū)對學校的評價作為學校發(fā)展評價的重要內(nèi)容。
5、深化反思策略。在探索整合的過程中，我們必須要通過階段性的不斷的.反思，對工作加以動態(tài)的修正和完善，使其能更有效地找到工作的生長點和有效切入點。
四、方案實施的原則：
1、依托社區(qū)，構建青少年教育社會大課堂
學校與社區(qū)關系緊密，任何學校都存在于一定的社區(qū)之中，學生一只腳踏出學校，另一只腳就踏進了社區(qū)，社區(qū)環(huán)境對學校教育的影響已越來越不可忽視。
學生的在校時間不足全年的三分之一，其余時間，尤其是節(jié)假日，都是在他們生活的社區(qū)內(nèi)度過的。他們需要玩，需要朋友，需要觀察世界、交流信息、學習生活。毫無疑問，社區(qū)環(huán)境的好壞，將直接影響一代青少年的健康成長，更關系到國家未來的希望。
學校要從根本上解決廣大青少年的教育問題，就必須敢于打開自我封閉的大門，面對豐富多彩的外部世界，主動走向社區(qū)、依托社區(qū)，建立聯(lián)系網(wǎng)絡，開展各種教育活動，把社區(qū)變?yōu)榍嗌倌杲逃纳鐣笳n堂。只有將社區(qū)教育與學校教育、家庭教育有機結合起來，建立學校、家庭、社區(qū)一體化的教育體系，才能形成人人關心青少年的成長、全社會共同育人的良好風尚和社區(qū)環(huán)境。
2、雙向開放，學校與社區(qū)形成教育合力
學校作為社區(qū)結構中的一個組織單位與社區(qū)有著不可分割的“血緣”關系。學校是社區(qū)的重要的文化機構，學校資源向社區(qū)開放，是造福于社區(qū)居民的實事，也是將學校融入社區(qū)，讓社區(qū)了解學校的重要措施。另一方面，社區(qū)中蘊藏著巨大的教育資源，學校通過采取一定的措施，努力挖掘，使社區(qū)中的“潛在教育資源”成為“現(xiàn)實教育資源”，可以借助于社區(qū)的力量強化、細化、深化學校的德育工作，形成教育合力，引進教育活水。這樣的“開放”應該是互動的、雙向的。
五、方案實施的具體內(nèi)容：
1、學校教育資源向社區(qū)全面開放
場館設施開放。學校將各類文化體育設施，包括圖書館、琴房、美術室、舞蹈室、計算機室、室內(nèi)運動館、田徑運動場、演播廳等在不影響學校正常工作和學習的情況下向社區(qū)居民開放，為社區(qū)居民提供運動休閑、學習進步、發(fā)展提高的場所。
師資及管理人員開放。學�？沙檎{(diào)在德育、計算機、體育、藝術等方面有經(jīng)驗的教師擔任社區(qū)教育工作輔導員，到社區(qū)開展家庭教育指導，幫助社區(qū)居民提高家庭教育水平，幫助疏通家長與子女的關系，幫助家長對“問題學生”進行教育等。學校面向社區(qū)開展藝術教育、普法教育、健康教育等可以豐富社區(qū)居民精神生活。
學校教育教學活動開放。學�？梢越�(jīng)常邀請社區(qū)居民觀摩學校開展的“教學開放周活動”“班主任基本功競賽活動”“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動”等教育教學活動；組織社區(qū)居民到校觀看學校的體育運動會、文藝匯報演出；邀請居民參加學校趣味運動會，親子活動等等。這樣做既豐富了社區(qū)居民的業(yè)余文化生活，又增進了社區(qū)居民對學校教育教學的了解，形成了學校、社區(qū)共同關心教育發(fā)展的新格局。
2、社區(qū)資源給予學校充分的幫助
社區(qū)與學校聯(lián)合整治校園周邊環(huán)境。學�？梢酝ㄟ^召開社區(qū)教育工作會議，邀請社區(qū)內(nèi)各單位領導、知名人士代表、普通市民代表共商學校教育發(fā)展大計；同時，還可以和街道居委會、派出所、城管中隊等聯(lián)合采取有效措施，加強文化市場管理，防止不健康的消費方式和娛樂方式、不健康的文娛、音像制品對青少年的精神污染，優(yōu)化學校周邊教育環(huán)境；借助社區(qū)教育資源的優(yōu)勢，彌補學校教育中的一些不足，解決一些自身不能解決或不能完全解決的問題，創(chuàng)設良好的校園周邊環(huán)境。
社區(qū)提供豐富的人才資源，能為保證學校、社區(qū)活動的長久開展提供強有力的支持。沒有一支固定的輔導員隊伍，學校的社區(qū)活動不會有長久的生命力。社區(qū)輔導員可以是學生家長、社區(qū)的優(yōu)秀人才等。學校應積極爭取一部分有一技之長的學生家長成為社區(qū)活動的組織者和支持者，擔任學校的社區(qū)輔導員。社區(qū)里的老革命、老戰(zhàn)士、企業(yè)家、勞動模范等優(yōu)秀人物更是社區(qū)寶貴的人力資源，學校應當積極與他們保持聯(lián)系，聘請他們?yōu)樯鐓^(qū)輔導員，在一些特定紀念日里請他們來學校進行指導、開展活動。他們的豐富經(jīng)歷、寶貴經(jīng)驗將為更好地開展社區(qū)教育提供極大的幫助。
社區(qū)可以給予學校資金上的資助。社區(qū)里的很多單位都樂意資助學校進行校園改造建設，幫助學校更好地開展各項教育教學工作。特別在一些城鄉(xiāng)結合部的學校，外來工子女、單親家庭子女和家庭經(jīng)濟困難學生較多，學�？煞e極與街道辦事處、社區(qū)居委會聯(lián)系協(xié)商，匯集社區(qū)多方力量，設立“愛心助學基金”，幫助他們解決生活上的煩惱，保證這些學生能夠和其他的同齡人一樣享受學習和成長的權利。
3、繼續(xù)辦好家長學校：家長學校能有效的改善家庭教育，提高家庭教育的水平，使家長素質(zhì)大幅度提高。在家長學校中，有計劃、按序列安排教學活動，給家長以系統(tǒng)性的指導，從家庭教育的實際出發(fā)，講授一些有針對性、使用性的知識，根據(jù)家長的需要組織教學，把教育學、心理學的基礎知識與家庭教育中的實際問題結合起來，從家庭教育中帶傾向性的問題出發(fā)安排內(nèi)容，除進行必要的教育理論、方法講授外，還請家長交流家庭教育的方法、經(jīng)驗，提出家教中的問題和困惑共同探討，極大的調(diào)動家長參與研究的積極性。
4、改選家長委員會：協(xié)助學校辦好家長學校，積極開展家庭教育研究，推廣成功的家教經(jīng)驗；逐步將家長委員會的作用功能滲透到學校日常教育教學管理之中，學校重大教育教學改革工作在決策時要充分聽取家長委員會的意見和建議，并形成相對靈活有效的工作機制。
5、建立“家訪”制度：實地了解學生家庭生活環(huán)境和家庭狀況，教師可以與家長談心式的探討教育問題，并直接提出教育建議，有利于形成學校與家庭良好的協(xié)作關系。
6、建立學校與家庭的信息通道：利用現(xiàn)代快捷的通訊手段，能及時有效的對家庭教育作出指導。也可以設立“家庭教育咨詢信箱”公布學校電話號碼，以便家長隨時咨詢。要求教師對學生公開自己的住宅電話，且熟知學生家長的聯(lián)系電話。便捷的聯(lián)系方式克服了時間、空間的限制，縮短了教師與家長的距離。
7、創(chuàng)新家長會：使家長真正成為家長會的主體，家長們可暢所欲言，提出自身在教育中存在的問題，咨詢教育方法，發(fā)表自己的教育觀點，介紹自己成功的家教經(jīng)驗。這樣的家長會融洽了教師與家長的關系，增進了家長與家長之間的了解，增強了家長對孩子實施正確的家庭教育的主動性。
8、增設“家長開放日”、“共同走進課堂”等活動：請家長、社區(qū)各界人士到校聽課、觀摩教育教學活動。這不僅能讓家長和社區(qū)各界人士直觀的了解學校教育現(xiàn)狀和孩子的表現(xiàn)，了解到自己家庭教育的效果，更能通過觀摩學校的教育教學活動得到啟發(fā)，進一步完善自己的家庭教育。
9、建立家教咨詢站：在家長學校舉辦講座時，都留下一定的時間給家長咨詢，一時難以解答的問題匯總后請專家作答。向家長提供專家的電話以便隨時咨詢，并在學校成立家教咨詢站，定期接待家長，及時向家長解答在家庭教育中遇到的問題。家長們能迅速獲得學校及專家具有針對性的幫助和指導，能及時的解決教育問題，避免了家長在家教過程中，遇到問題時處理方法的盲目性和隨意性。
10、充分利用社區(qū)派出所、法院、敬老院、團委、宣傳欄、德育教育基地等資源，全方位多角度的發(fā)揮教育職能。
教育共同體建設方案 6
為貫徹實施《中華人民共和國家庭教育促進法》，全面優(yōu)化縣域教育生態(tài)，提升家庭教育水平，根據(jù)株洲市委2022年全面深化改革重點工作任務安排以及株洲市委教育工作領導小組《關于印發(fā)<株洲市全面推進家校共育工作實施意見>的通知》（株教小組發(fā)〔2022〕3號）精神，經(jīng)縣委教育工作領導小組研究，決定在我縣全面推進家校社共育工作，現(xiàn)制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹《未成年人保護法》及《家庭教育促進法》，圍繞“三高四新”戰(zhàn)略布局，以立德樹人為根本任務，以構建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系、健全學校家庭社會協(xié)同育人機制、促進兒童健康成長為根本目標，推動未成年人身心健康保護和未成年人合法權益保障工作，滿足人民群眾科學育兒新期盼新需求，為我縣高質(zhì)量發(fā)展奠定人才基礎與和諧環(huán)境。
二、工作目標
（一）更新教育理念。遵循兒童成長規(guī)律，提升自身素質(zhì)，履行家長的家庭教育主體責任，促進孩子全面健康成長，家庭教育立德樹人理念更加深入人心。
�。ǘ┨嵘医趟健；窘⒎�(wěn)定規(guī)范家庭教育專業(yè)指導服務隊伍，整體提高家庭教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家庭教育在鄉(xiāng)村振興、文明攸縣創(chuàng)建中重要的基礎性作用。
�。ㄈ┩晟品⻊阵w系。立足家庭、學校、社會三大場景，逐步完善覆蓋城鄉(xiāng)、公平優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的家庭教育指導服務體系，創(chuàng)新工作機制，探索家校社協(xié)同育人模式。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
三、組織機構
為確保家校社共育工作有序開展，成立攸縣家庭、學校、社會三位一體協(xié)同育人工作領導小組。
組長：林濤縣委副書記、縣委政法委書記、
縣委教育工作領導小組組長
副組長：唐軍全縣委常委、縣委辦公室主任
劉行國縣委常委、縣委組織部部長
易曉紅縣委常委、縣委宣傳部部長
陳章蓉縣人民政府副縣長
胡建雄縣政協(xié)副主席（兼）、縣教育局局長
成員：縣委組織部、縣委宣傳部、縣檢察院、縣高新區(qū)、縣政府辦、縣教育局、縣科工信局、縣公安局、縣司法局、縣財政局、縣文旅廣體局、縣融媒體中心、團縣委、縣婦聯(lián)、縣關工委等部門單位負責人和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）負責人。
領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，由胡建雄同志兼任辦公室主任。
四、主要工作任務
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1、組建家校社共育領導機構和管理團隊。成立縣家校社共育領導小組，推動形成“黨委政府主導、教育系統(tǒng)統(tǒng)籌、部門單位聯(lián)動、專家團隊引領、學校校長主抓、試點先行示范、家長全員參與、城鄉(xiāng)全面覆蓋”的家校社共育管理體系。
2、打造縣、校、社區(qū)三級家庭教育講師團。通過借助外力、嚴格甄選、規(guī)范管理等，組建包括校內(nèi)優(yōu)秀教師、校外資深專家、優(yōu)秀家長代表等在內(nèi)的縣、校、社區(qū)三級中小學家庭教育講師團。加大培訓培養(yǎng)力度，對全縣所有中小學班主任、學科教師等開展家庭教育知識和技能培訓，著力鍛造一批高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的家庭教育師資隊伍。
3、組建家長委員會和家長志愿者服務團隊。構建學校、年級、班級三級家長委員會網(wǎng)絡，把家長委員會納入學校日常管理，制訂工作章程，完善例會、對口聯(lián)系等制度。組織家長委員會成員定期召開師德師風監(jiān)督會和座談會，征求家長對學校教育教學、管理等工作的意見和建議。組成家長志愿服務團隊，參與學校的部分管理或教育實踐服務，設立家長工作室、選樹家庭典范、開設優(yōu)秀家長講堂，推動家校雙方達成共識，形成育人合力。
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1、建好校內(nèi)家長學校。規(guī)范陣地建設。繼續(xù)推進家校社共育10所試點校建設，推動所有基層學校按省級標準建立校內(nèi)家長學校。以家長學校為主要載體，精心打造線上、線下相結合的家長課堂，定期開展家庭教育講座和家長沙龍活動，對家長進行家庭教育系統(tǒng)培訓。努力建設校長線上“會客廳”，以直接對話的形式為家長提供專家指導和咨詢服務，引導廣大家長做智慧父母。
2、建好社區(qū)家長學校。結合文明攸縣創(chuàng)建要求，推進社區(qū)家長學校建設。全縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）依托“門前三小”等公共服務設施，按照“十有”（有組織機構、有標識標牌、有教學計劃、有管理制度、有工作臺賬、有師資隊伍、有教材資料、有教育活動、有檢查考核、有經(jīng)費保障）標準普遍建立社區(qū)家長學校。由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）牽頭，聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)中小學校、社區(qū)婦聯(lián)、關工委、團委，組建包括社區(qū)工作者和成員單位負責同志在內(nèi)的專兼職工作者隊伍，發(fā)動轄區(qū)內(nèi)“五老”“道德模范”“最美家庭”及學校老師、家長組成志愿者隊伍，以父母課堂、家教沙龍、親子實踐等為主題，每月至少開展一次家庭教育指導服務活動。
3、用好網(wǎng)上家長學校。依托三寬教育辦好網(wǎng)上家長學校，建設家庭教育學習資源庫。開通家長課堂、德育教育、生理心理健康、家長圖書館等欄目，幫助家長系統(tǒng)學習家庭教育知識，更新家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法；提供家庭教育咨詢。圍繞家庭教育重點、難點、熱點話題，通過在線咨詢、論壇訪談、基層講座等形式，讓家長及時獲得有針對性的具體建議、輔導和指點。
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1、示范創(chuàng)建行動。創(chuàng)建“家校社共育優(yōu)秀實踐區(qū)”。抓好北京三寬家長學校網(wǎng)絡課程學習。力爭試點校教師和家長參加學習的普及率達到100%。對家長參加網(wǎng)絡課程學習實行積分管理，建立檢查考評機制，實行每周一通報，每月一評比，每期一推介。完善好家長學校制度建設。建立完善好家訪制度、教學開放制度、家長陪餐制度、家長接待日制度、家長委員會制度、家長志愿者服務制度，把家校社共育工作納入班主任績效考核工作范疇。爭取用三年左右的時間創(chuàng)建“全國家校社共育優(yōu)秀實踐區(qū)”；創(chuàng)建示范家長學校。創(chuàng)建10所校內(nèi)示范家長學校、5所村示范家長學校、3所社區(qū)示范家長學校。通過示范家長學校創(chuàng)建，輻射引領，帶動轄區(qū)內(nèi)中小學校建好、辦好家長學校。
2、培訓提升行動。全縣班主任家校社共育培訓。總人數(shù)1980人，每期培訓150—180人，分12期，每期培訓一天（4堂課程），在4—5月份完成。家校社共育管理干部業(yè)務能力提升培訓。對象為各基層學校分管副校長、政教主任、試點學校網(wǎng)絡管理員，計150人，培訓時間3天，5月份完成。重點學習家校社協(xié)同育人的政策理論和實際操作方法。家庭教育講師團隊建設培訓。對象為各基層學校講師團成員，約150人，培訓時間2天，8月份完成。重點進行家庭教育的課程開發(fā)、課題研究和活動設計等方面的學習。
3、關愛幫扶行動。摸清兩類學生底數(shù)。一是摸清孤兒、單親學生、殘疾學生、貧困學生、留守學生等五類學生的'底數(shù)；二是以班級為單元，對小學高年級及中學生每年一次開展全員心理健康篩查，摸清有情緒問題或行為偏差學生底數(shù)�！耙蝗艘粌浴狈诸惤n。對上述兩類學生按“一人一冊”分類建立檔案，動態(tài)跟蹤，建立動態(tài)數(shù)據(jù)庫。要求兩類學生情況摸底、數(shù)據(jù)收集必須尊重、保護學生隱私，堅決避免“標簽化”，防止出現(xiàn)負面影響。分類施策結對幫扶。對納入幫扶數(shù)據(jù)庫的學生，整合校內(nèi)外資源，分類組建幫扶工作小組，按照“一對一”或“多對一”的模式大力開展關愛幫扶活動，并做好跟蹤記錄。針對留守兒童、單親孩子、殘疾學生、困難學生、心理障礙和行為偏激學生，進行有針對性的幫助和輔導。
�。ㄋ模╅_展三大活動
1、開展“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂”活動。該活動已列入株洲市委2022年十大改革重點工作任務和攸縣縣委2022年深化改革重點推廣品牌。活動主要內(nèi)容是組織家校社共育“進機關、進農(nóng)村、進社區(qū)、進企業(yè)、進校園”，進行家庭教育理念和知識的大宣講、大學習、大實踐、大提升�；鶎訉W校每學期不少于3場，試點學校每學期不少于5場，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）全年不少于10場。
2、開展“千名黨員進萬家”大家訪大幫扶活動。黨員領導干部帶頭家訪孤兒、單親家庭、困境兒童等特殊群體學生和有心理問題或有行為偏差問題的學生，每學年至少實地走訪家訪對象2次；黨員班主任每學年至少對全班每一個學生家訪1次；黨員任課教師配合班主任采取“一對一”的形式結對幫扶特殊學生，每學年至少走訪幫扶對象1次。
3、開展“家長節(jié)”系列活動。以5月15日“國際家庭日”為節(jié)點，大力宣傳普及《家庭教育促進法》。各學校精心組織“家長節(jié)”系列活動。包括：開展“校園開放日”活動，邀請家長走進學校，體驗課堂、體驗孩子就餐就寢、參與教育教學活動，及時了解和掌握孩子的學習和思想狀況；開展“家長風采展示”活動，通過家長“書畫展、詩歌賽、故事會、家長論壇、節(jié)目展演”等形式，展示家長風采和家庭教育成果；開展“親子溝通”主題活動，引導家長和學生互動交流，以“寫、畫、說、讀、演、展”等豐富多彩的形式，大聲說出你（您）的愛，表達自己的心聲，傳承優(yōu)良家風，傳遞家人親情，傳授家庭文化。開展“親子實踐”主題活動，著力推進“親子共閱讀”“親子共運動”“親子共游戲”“親子共研學”等活動，讓家長和教師陪伴孩子走進田間、走進展館、走進福利院、走進研學實踐基地，讓家長參與、關注孩子成長的每一個環(huán)節(jié)；開展“優(yōu)秀家長”評選活動，激勵廣大家長切實履行家庭教育職責，高質(zhì)量陪伴孩子成長。開展“家校社共育五大主題教育”活動。組織縣域教師、優(yōu)秀家長代表參加家校社共育與家庭教育講師“金麥獎”選拔、家校社共育與家庭教育情景劇展演、“一封家書”“家長成長報告團”推薦、“中國家長之歌”MV征集等五大主題教育活動。
五、工作措施
�。ㄒ唬┘訌娭贫冉ㄔO。建立健全各項工作職責、管理制度以及考核辦法，強化家校社協(xié)同育人工作的日常管理、督促檢查、考核評比各項工作。各基層學校（幼兒園）建立健全家庭教育工作機制，統(tǒng)籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道。
（二）注重分類指導。嚴格遵循孩子成長規(guī)律，根據(jù)學齡前、小學、初中、高中等各個不同階段孩子的身心特征、認知水平和成長特點，按照分層分類指導原則有針對性地開展家庭教育工作。
（三）創(chuàng)新工作方法。堅持創(chuàng)新思維，著力構建“線上線下相結合、學業(yè)輔導和身心發(fā)展相結合、專業(yè)團隊和兼職人士相結合、系統(tǒng)指導和個別咨詢相結合、共性培育和個性發(fā)展相結合、專業(yè)管理和購買服務相結合、學校統(tǒng)籌和社會支持相結合”的家校社共育協(xié)同育人機制，不斷提高家庭教育工作成效。
�。ㄋ模┘訌娛痉秳�(chuàng)建。充分培育、挖掘和提煉先進典型經(jīng)驗，以點帶面，整體推進�？h教育局要組織“示范家長學�！薄笆痉都彝ソ逃v壇”“家庭教育示范課”等創(chuàng)建活動，評選家庭教育“優(yōu)秀輔導員”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委政府（辦事處）要樹立先進家庭典型，宣傳優(yōu)秀家庭教育案例，引導全社會重視和支持家庭教育工作，為家庭教育工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。
�。ㄎ澹┘訌妶F隊建設。以家庭教育科學化、專業(yè)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化建設為導向，著力培養(yǎng)一批專家學者，建立一支講師團隊，組織一批志愿服務者和家長骨干隊伍，全員培訓班主任隊伍，建設一批家庭教育名師工作室。
（六）加強資源建設。做好家庭教育頂層設計，強化家庭教育課程研發(fā)，組織編寫家庭教育指導服務手冊和家庭教育課本教材，開發(fā)一批家庭教育精品示范課，建設家庭教育資源庫，用好各類教育資源，在家庭、學校、社會協(xié)同育人中發(fā)揮積極作用。
�。ㄆ撸┐_保經(jīng)費投入。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委政府（辦事處）和縣直部門單位要加大對“三位一體”協(xié)同育人工作的人力、財力、物力投入，確保家庭教育指導服務工作建設和活動正常有序運行�？h財政采取以獎代撥形式，對家校社協(xié)同育人工作予以資金支持。
六、實施步驟
�。ㄒ唬﹦訂T部署（2022年1月—3月）。制定《攸縣全面推進家校社共育工作實施方案》，起草《攸縣“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂”活動實施細則》，組織召開動員會，全面部署推進家校社共育工作。各相關部門單位、各基層學校結合實際制定實施細則，進一步統(tǒng)一思想認識，明確工作目標和任務。并通過各種平臺和方式，向社會和家長宣傳動員，廣泛宣傳《中華人民共和國家庭教育促進法》，宣講家校社共育的意義、目的，在全縣形成共識。
�。ǘ┤嫱七M（2022年4月—12月）。各相關部門單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各基層學校根據(jù)全縣統(tǒng)一部署，明確全面推進家校社共育工作時間表、路線圖，在“打造三支隊伍、建好三個陣地、實施三大行動、開展三項活動”等四個板塊的主要內(nèi)容，充分發(fā)揮主觀能動性，務實制定家校社共育月工作臺賬、周工作安排，積極探索，創(chuàng)造性開展工作，形成典型經(jīng)驗。
�。ㄈ┛偨Y提升（2022年12月）。組織力量對全縣家校社共育工作進行總結，評選、表彰先進典型，對成功經(jīng)驗和做法進行推廣，認真查找不足，進一步研究制定改進措施，推動家校社共育工作在全縣常態(tài)化開展。
七、保障機制
�。ㄒ唬┘訌婎I導，狠抓落實。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直部門單位要把家校社共育作為提高學校內(nèi)涵發(fā)展和提升學校教育教學質(zhì)量的重點工作來抓，進一步明確工作目標，分解工作任務，突出工作重點，落實工作職責，確保領導到位、責任到位、措施到位。
（二）廣泛宣傳，營造氛圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直有關部門單位要充分利用會議、新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，面向社會廣泛宣傳開展家校社共育的目的、意義和要求，各基層學校（幼兒園）要主動向當?shù)攸h委政府匯報，主動對接村社區(qū)和家長群體，形成人人參與活動的濃厚氛圍。
�。ㄈ⿵娀讲�，務求實效�？h委、縣政府將加強此項工作督查，并將此項工作績效納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和部門單位年度績效考核范疇�？h教育局要把家庭教育指導服務（家長學校）工作納入對各基層學校（幼兒園）的年度工作考核體系，加強對基層學校家庭教育指導服務站日常管理工作的督導評估，對在該項工作中表現(xiàn)突出的工作人員、優(yōu)秀講師等予以表彰�？h委教育工作領導小組將對工作中出現(xiàn)不負責任、弄虛作假、搞形式主義的單位和個人進行全縣通報批評，情節(jié)嚴重的，將按照相關規(guī)定予以處理。
教育共同體建設方案 7
為貫徹落實《浙江省教育廳等四部門關于新時代城鄉(xiāng)義務教育共同體建設的指導意見》文件精神，依托互聯(lián)網(wǎng)等技術優(yōu)勢，構建仙居一小與埠頭鎮(zhèn)對垟小學、十都英小學兩所鄉(xiāng)村完小結對幫扶共同體，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，實現(xiàn)學校間優(yōu)勢互補、均衡發(fā)展、共同進步，現(xiàn)結合學校實際，制定本工作方案。
一、工作目標
按省政府“城鄉(xiāng)義務教育共同體”部署要求，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術優(yōu)勢，把教育資源下沉到對垟和十都英兩所村小，激發(fā)村小的辦學活力，提升兩所村小管理、質(zhì)量、師資、文化等整體水平，實現(xiàn)城鄉(xiāng)結對幫扶學校管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補，從而助推我縣城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展。
二、組織領導
組長：
副組長：
具體工作負責人：
成員：
三、結對學校及學科
1、結對學校：仙居縣第一小學——對垟小學、十都英小學
2、結對學科：語文、數(shù)學、英語、科學、美術、音樂、勞技及班主任工作
四、結對內(nèi)容及方式
同步課堂：利用互聯(lián)網(wǎng)技術，由仙居一小學校結對學科的授課教師同時對本校學生和結對幫扶學校學生開展視頻直播互動教學。使結對的學校學生實現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導，結對的學校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導學生，共同進行質(zhì)量檢測，讓鄉(xiāng)村學校的學生同步享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學資源。
教師網(wǎng)絡研修：由線上研修和線下研修兩種方式相結合，著力提升教育教學質(zhì)量，優(yōu)化師資隊伍。線下，由仙居一小牽頭組織進行集體備課，主題研修，雙方老師共同成長。線上，定時不定時地進行教學研討，課例研討，重難點突破研討等，并開展團隊式的.項目研討活動，以此提升城鄉(xiāng)教師教學整體水平。
資源共享：仙居一小無條件向對垟和十都英兩所小學提供各類教育教學資源，涵蓋教育管理、教學資源、文化建設等，通過共享，浸潤兩所村小快速發(fā)展。
課題研究：由仙居一小教科室牽頭，各學科組長負責，與結對學校一起開展課題研究。
五、20xx年度結對活動內(nèi)容
1、同步課堂。學校每學期將通過“主題教研”“項目團隊”“家常課堂”等眾多形式，把課堂向對垟和十都英兩所學校開放，讓對方學校的學生和老師融入到仙居一小的課堂教學中。同時，在基于學情的基礎上，雙方教師互相把控課堂，讓遠程教學更加高效。學校預計每學年向兩所學校輸送100多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
2、教師網(wǎng)絡研修：由仙居一小和結對學校共同開展線上線下集體備課、教學診斷和主題研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學整體水平。
六、保障措施
1、結對學校分管校長作為結對的專職聯(lián)系人，校際間要加強電話聯(lián)系，及時通報信息，統(tǒng)籌安排相關活動。
2、結對學校應提前一周向對方通報各自的教育教學活動方案，提前準備。
教育共同體建設方案 8
一、指導思想
貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，推動學校、家庭形成育人合力，促進學生全面發(fā)展。
二、工作目標
充分認識家校共育重要意義，構建長效管理機制，豐富實施載體，打造精品項目。加強家庭教育指導，落實活動陣地，培養(yǎng)
優(yōu)秀師資，完善家長學校課程體系和評價體系，家長學校開辦率、家委會建設率達100％，通過持續(xù)不斷的努力，促進學校與家庭良性互動，構建和諧家校關系，促進學生健康成長。
三、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿至⒌聵淙�。要始終把培育和踐行社會主義核心價值觀作為家校共育的核心和根本，突出品德教育，重點關注中小學生及幼兒身心健康與全面發(fā)展，樹立科學育人理念，凝聚學校、家庭、社會廣泛力量，為少年兒童健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。
�。ǘ﹫猿謫栴}導向。直面家校共育的新趨勢和新問題，聚焦學生和家長實際需求，豐富指導內(nèi)容，優(yōu)化指導方式，聚焦問題解決，提升學校家庭教育指導服務的科學性和實效性。
（三）堅持開放創(chuàng)新。堅持多向聯(lián)系，加強理論研究，注重實踐創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和機制創(chuàng)新，學校、家庭以開放的態(tài)度積極互動交往，形成有效教育合力。
四、具體要求
通過家長有效參與學校教育，學�？茖W指導家庭教育，兩種教育資源優(yōu)勢互補、優(yōu)化組合，形成相互尊重、密切配合、協(xié)調(diào)一致的伙伴關系，實現(xiàn)促進學生健康成長的共同目標。
�。ㄒ唬┘议L切實承擔家庭教育主體責任。教育未成年子女是父母或其他監(jiān)護人的法定職責，廣大家長要切實依法履行家庭教育職責，承擔家庭教育主體責任。
1、樹立正確理念，尊重成長規(guī)律。家長要根據(jù)孩子不同年齡，尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，重視培養(yǎng)良好品格和健康人格，養(yǎng)成良好的生活學習習慣，樹立德智體美勞全面發(fā)展的育兒觀。要尊重孩子個體差異和天性，理性設置對孩子的期望值。
2、提供必要條件，營造良好氛圍。家長要創(chuàng)設適合孩子成長的必要條件和生活環(huán)境，營造健康向上、積極進取的家庭文化氛圍，注重用良好的家訓、家風影響孩子。要關注孩子身體變化、情緒變化和心理狀況，尊重孩子合理需要，督促孩子主動勞動，積極鍛煉，樹立安全法律意識，培養(yǎng)自護自救技能，提高自我管理能力和社會責任意識。
3、注重言傳身教，提高教育素養(yǎng)。家長要全面學習家庭教育知識，系統(tǒng)掌握科學的家庭教育理念和方法，堅持立德樹人導向，以端正的育兒觀、成才觀、成人觀引導孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。重視以身作則和言傳身教，積極與學校溝通，支持孩子參加適合的社會實踐，推動家庭、學校和社會教育有機融合。
�。ǘ⿲W校主動發(fā)揮家庭教育指導作用。學校是開展家庭教育指導的主陣地，學校有責任、有優(yōu)勢、有條件、有必要組織開展好家庭教育指導工作。
1、了解家庭教育的基本狀況。起始年級要以問卷調(diào)查的方式全面了解學生家庭基本信息，關注家庭文化背景和家庭教育培養(yǎng)方式等主要內(nèi)容。家庭結構關系、親子關系等發(fā)生變化時，要及時予以補充和更新。學生家庭教育基本信息表交學校存檔，供續(xù)任教師隨時調(diào)閱。
2、全面推行建立家長學校。中小學校、幼兒園家長學校覆蓋率達到100％。成立由校（園）長任家長學校校長，分管德育校長和關工委常務副主任任副校長，中層干部、優(yōu)秀教師、家長代表任委員的家長學校組織機構，管理家長學校日常建設工作。組建校級講師團和指導師隊伍，選擇適切規(guī)范的家庭教育指導教材，原則上每月授課1次，每學期組織家庭教育實踐活動中小學不少于1次、幼兒園不少于2次。堅持問題導向，強化研究意識，優(yōu)化家庭教育指導內(nèi)容和方法，積極探索普及性必選課程、預約性自選課程和針對性個性課程融合創(chuàng)新，提高家庭教育指導的廣泛性和適切性。定期開展優(yōu)秀家長評選表彰，不斷提升家校共育實效。
3、深入推進入戶家訪和校訪。鼓勵校長帶頭家訪，科任教師要通過多種方式了解每一名學生家庭教育現(xiàn)狀，要堅持回訪，關注特殊學生身體、心理及學習生活狀況。要定期組織集體研討活動，促進教師對學生深入了解，查找問題，尋找對策，提高教育的針對性和有效性。
�。ㄈ┘议L參與學校管理合力育人。
1、規(guī)范家委會建設與實施。建立由校長、關工委、家長代表、專家共同組成的家校共育指導委員會。建立由家長自愿報名，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生的校級、年級、班級三級家長委員會。家長委員會參與學校管理，對學校的重要決策和重大事項提出意見和建議；發(fā)揮自身優(yōu)勢，為學校教育教學活動提供支持和志愿服務；參與家長學校建設，帶領廣大家長一起學習，共同提高；積極溝通與協(xié)調(diào)，關注熱點和難點，及時化解家校矛盾。中小學幼兒園要建立聯(lián)席會議制度，明確職責與分工，定期開展工作培訓，為家長委員會提供必要的辦公場所及設施，確保家長委員會規(guī)范、有序、有效開展工作。
2、回應家長的關切與需求。從辦好人民滿意教育的高度，確保家長行使知情權、建議權、監(jiān)督權和評議權，在校園網(wǎng)開設家校專欄，通過�？�、公眾號、QQ群、微信群、櫥窗、校（園）長信箱等多種路徑，與家長進行溝通與交流；通過家長會、家長開放日、家長接待日、家長評教議教等方式，聽取家長意見，回應家長關切，滿足家長合理需求。
�。ㄋ模嫿ㄩL效機制。中小學幼兒園要將家校共育工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，成立學校家校共育工作責任部門，逐步建立起以校（園）長、德育主任、年級長、班主任、德育課教師和心理健康教師為主體，全體教職員工、專家學者及優(yōu)秀家長共同參與的家校共育工作機制。學校主管領導加強行政性管理，專業(yè)教師負責具體工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進行，讓每一位學生和家長受益。
�。ㄎ澹┘訌婈犖榻ㄔO。建立家校共育指導專業(yè)隊伍，著力提升家庭教育指導水平。各縣區(qū)從中小學幼兒園優(yōu)秀班主任、心理健康教師隊伍中遴選及培養(yǎng)一支家庭教育專兼職隊伍，為本區(qū)域中小學幼兒園提供家庭教育專業(yè)服務。中小學幼兒園要在家長中選聘思想品德過硬、綜合素質(zhì)高、公益心強的'家長，組建家長志愿者隊伍，適時參與中小學幼兒園的管理，協(xié)助家校共育各項活動有效開展。
�。ㄎ澹┐罱ü灿脚_。中小學幼兒園積極探索與社區(qū)（村）共建家庭教育指導工作站，定期開展家庭教育指導及實踐活動。充分利用數(shù)字化手段，構建家校共育優(yōu)質(zhì)資源供給與服務體系，為廣大中小學生及幼兒家長提供學習交流途徑，不斷優(yōu)化家校共育方式。
（六）豐富指導內(nèi)容�？h區(qū)要依托專家團隊，定期開展家庭教育巡講，為本地中小學幼兒園提供家庭教育講座、家庭教育咨詢與服務。中小學校幼兒園要適時舉辦家校共育經(jīng)驗交流會，通過優(yōu)秀家長宣講、分享典型案例等方式，發(fā)揮優(yōu)秀家庭的示范帶動作用。要組織社會實踐活動，開展家長和學生共同參與的參觀體驗、專題調(diào)研、研學實踐、志愿服務和社會公益等活動。以重大紀念日、傳統(tǒng)節(jié)日為契機，通過舉辦豐富多彩、生動活潑的文藝、體育等活動增進親子溝通和交流。
�。ㄆ撸┏珜Э茖W理念�？h區(qū)教育局，中小學幼兒園要宣傳和倡導正確、科學的教育理念和成才觀念，督促家長擔負起教育子女的首要責任。要加強《中華人民共和國家庭教育促進法》的宣傳，指導家長全面學習家庭教育、兒童心理學等知識，掌握科學方法，遵循子女成長規(guī)律，尊重子女合理需要，注重子女的身心健康和終身發(fā)展，以科學的育兒觀和成才觀引導孩子，不斷提升家庭教育水平。鼓勵有條件的中小學幼兒園成立“家長讀書會”，針對不同年齡段孩子，指導家長以共同學習的方式樹立科學的教育理念。
�。ò耍嫿贤ňW(wǎng)絡。中小學幼兒園要利用電話、網(wǎng)絡、信箱等多種方式，加強與家長的溝通聯(lián)系。要通過家長會、家長開放日、家長接待日等方式，開展家�；ピL活動，聽取家長意見，回應家長需求。要向家長及時了解及反饋學生思想狀況和行為表現(xiàn)，營造良好的家校關系和諧同育人氛圍。
�。ň牛┘訌娍茖W研究。中小學幼兒園要以問題為導向，結合家校共育實踐中的具體問題開展校本研究。教科研部門要開展家校共育課題研究工作，提升全市家校共育研究能力和水平。各中小學幼兒園要充分利用科學研究成果，發(fā)掘自身資源和優(yōu)勢，切實提升家校共育工作特色化水平。
五、工作保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。主動爭取社會資源及社會力量的支持，推動形成政府主導、部門協(xié)作、學校組織、家長參與、社會支持的家校共育格局；加強指導與調(diào)研，促進家校共育工作不斷提質(zhì)與發(fā)展。
�。ǘ┨峁┵Y金保障。設立專項資金，用于家校共育課程開發(fā)、課題研究和網(wǎng)上家校平臺建設，用于開展家庭教育指導主題實踐活動，為提升家校共育水平提供經(jīng)費保障。
�。ㄈ┘訌娦麄饕龑А０l(fā)揮輿論導向作用，充分培育、挖掘和提煉經(jīng)驗，利用報刊、電視、公眾號等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀念和家校共育典型案例，營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。
教育共同體建設方案 9
一、目的意義
1、城鄉(xiāng)學校共同體建設工作是貫徹落實中央關于建設社會主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略部署，樹立和落實科學發(fā)展觀，整合城鄉(xiāng)教育資源，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。
2、充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，提高農(nóng)村學校辦學水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距，促進基礎教育均衡發(fā)展。
3、通過城鄉(xiāng)學校的互動，激活各校的內(nèi)部管理機制，優(yōu)化教育資源配置，帶動新課程改革和教育內(nèi)需，提高教師的專業(yè)水平。
二、共同體建設形式
城鄉(xiāng)學校共同體建設原則上以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校為核心，建立城鄉(xiāng)學校互助共同體組織架構，即保持共同體內(nèi)城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的原有法人地位、法人代表、領導班子、教師編制等不變，由城鄉(xiāng)學校雙方的校領導組成工作領導機構，建立城鄉(xiāng)學校共同管理機制，城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校的校長為共同體發(fā)展的第一責任人，農(nóng)村薄弱學校的校長為共同體的第二責任人。各成員單位對共同體負責，并互派中層及以上領導（后備干部）到對方學校工作、管理或學習經(jīng)驗，共同探索構建現(xiàn)代學校管理制度，共同研究解決相關問題，切實提高共同體內(nèi)學校的管理水平。
三、主要內(nèi)容
1、城鄉(xiāng)學校領導結對：
�、俎r(nóng)村學校有培養(yǎng)前途的中層（后備）及以上干部，每期1～2名至城區(qū)學校掛職學習，學習結對學校的管理制度、管理方法等。
②城區(qū)學校的校長每月保證二天的時間在對口幫扶的學校上班，每學期舉辦兩次專題講座。城區(qū)學校有培養(yǎng)前途的中層（后備）及以上干部每期1～2名到農(nóng)村結對學校頂崗支教或者擔任實質(zhì)的校級領導，全程參與學校的管理。
�、酃餐w成員干部每月要至少召開一次專題會議，部署總結工作，研究制定共同體之間統(tǒng)一的教學計劃、師生的教育活動、教研活動、校本培訓等。盡可能的幫助交流干部、教師解決工作、生活、交通等方面的問題。
2、城鄉(xiāng)教師結對：
①城鄉(xiāng)學校凡在編在職教師，按照規(guī)定的年齡要求輪流到城鄉(xiāng)學校頂崗執(zhí)教。原則上共同體建設學校各派出4名教師，具體人員、學科由共同體建設學校統(tǒng)籌安排，報區(qū)教育局人事股備案。
�、诔菂^(qū)學校凡獲得區(qū)級以上名師、教學能手、骨干教師稱號的，要與一名農(nóng)村學校教師結對子幫扶，開展好師徒捆綁式考核。
�、蹍^(qū)教育局、進修學校等有關股室要經(jīng)常深入共同體學校進行調(diào)研，指導教育教學工作。開展交流教師的專項評優(yōu)活動，在政策上多給予傾斜。
3、城鄉(xiāng)學生結對：
①共同體建設學校雙方學生通過開展“手拉手、共進步、同成長”一對一的互助活動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子心靈的溝通和交流。開展“班級與班級結對”、“學生與學生結對”的聯(lián)誼活動，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，利用節(jié)假日等開展藝體特長交流、綜合素質(zhì)展示、學科競賽”等聯(lián)誼活動，促進城鄉(xiāng)學生相互了解、相互溝通、相互學習、相互幫助、共同提高。
�、陂_展共同體建設學生“生活體驗”活動。通過“走進鄉(xiāng)村、享受自然”和“走出鄉(xiāng)村，體驗城市”同吃同住同學習系列活動，讓城里孩子感受農(nóng)村的純樸，讓鄉(xiāng)下孩子增長見識。組織他們到對方學校、家庭相互親身體驗學習、生活環(huán)境。積極創(chuàng)造條件開辟素質(zhì)教育實踐基地，讓城里學生通過親身體驗農(nóng)作物栽培、家畜養(yǎng)殖、果樹管護等，培養(yǎng)熱愛勞動，珍惜勞動成果的勞動價值觀。
�、坶_展形式多樣的“獻愛心”幫扶活動，動員有條件的學生、家長、社會人士對農(nóng)村學校學生開展圖書、學習用品、衣物捐贈等資助活動。幫助困難家庭的'孩子更好的完成學業(yè)，讓城鄉(xiāng)學生共享社會溫馨，共同進步。
四、參與共同體建設的交流教師
1、在編在崗教師。
2、年齡：男45周歲以下、女40周歲以下（男1966年1月1日后出生，女1971年1月1日后出生，下年度依此類推）。
3、各校符合交流條件的教師按年齡進行排序，原則上城區(qū)學校年齡長者先行列為交流對象，農(nóng)村學校年齡小者先行列為交流對象。若有特殊情況，學�？筛鶕�(jù)實際進行內(nèi)部協(xié)商調(diào)整。
五、共同體建設要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領導。要高度重視城鄉(xiāng)學校互助共同體建設工作，把它作為提高農(nóng)村薄弱學校辦學質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源、促進教育公平，推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的重要手段認真實施。共同體學校要成立城鄉(xiāng)學校共同體建設工作領導小組，要分解相關工作任務，落實教育相關職能的責任，加強督查，確保城鄉(xiāng)學�；ブ餐w建設順利實施。
�。ǘ┖侠硪�(guī)劃，全面實施。區(qū)教育局和進修學校要認真分析現(xiàn)有學校情況，積極搭建平臺，規(guī)劃城區(qū)學校與農(nóng)村薄弱學校全面結對幫扶。要幫助城鄉(xiāng)學校找到相互間最佳結合點、增長點，有關學校要制定具體的實施方案和配套制度。
（三）重視過程，加強管理。區(qū)教育局成立工作領導小組，組長：陳日振；成員：吳榮川、廖正海、盧仲蘭、吳謹、趙建夫、廖志華、林俊、吳文芬。成員單位：督導室、人事股、中教股、初教股、政教股；領導小組下設辦公室，辦公室設在人事股。區(qū)教育局、進修學校有關股室、要切實加強共同體實施過程中各個環(huán)節(jié)的管理，重視調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)并解決共同體建設過程中的難點熱點問題，建立簡報制度，及時總結工作經(jīng)驗，適時組織研討，推廣成功做法，促進城鄉(xiāng)學校辦學水平的整體提高。
六、考核評價
�。ㄒ唬⿲餐w建設學校的考核：區(qū)教育局將根據(jù)文件的要求制定具體的考核方案，對共同體學校教育教學工作實行全方位、捆綁式聯(lián)動考核，納入常規(guī)檢查綜合考評，年度綜合量化。
1、共同制定完整的共同體建設工作方案，提交完整的周工作計劃。
2、城區(qū)優(yōu)質(zhì)校除安排干部、教師交流任教外，還應定期派各年級的學科帶頭人或優(yōu)秀教師到交流學校上公開課或示范課，每月至少1次，起到示范和引領的作用。
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1、每人擔任一個學科的教學，完成足額的工作量。
2、每學期舉行1次以上公開課，聽評課不少于20節(jié)。
3、第一學期結束時應撰寫一篇關于改進學校教學工作或學校管理建議的文章，學年結束時應撰寫一篇交流工作的述職報告。
4、參與交流單位學年度考核。學年度考核量化結果居該交流單位所有參加考核人數(shù)的前1/2者，由交流單位出具交流鑒定后，回原單位任教；未進入該單位所有參加考核人數(shù)的前1/2者，延長交流時間1年或由教育局重新安排交流學校任教。
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1、每人擔任一個學科的教學，完成足額的工作量。
2、每學期至少承擔2次教學公開課或示范課（城區(qū)教師上示范課，農(nóng)村教師上公開課），聽評課不少于20節(jié)，參加或參與指導該校至少一個課題的研究，城區(qū)教師至少指導一位農(nóng)村年青教師教學。
3、交流結束時應撰寫一篇交流工作的心得體會上交教育局。
4、參與交流單位學年度考核。參照交流干部考核。
七、紀律要求
1超、編學校的教師或超編學科的教師由教育局根據(jù)學校及學科的實際情況統(tǒng)籌安排，各校不得私自借出、借入教師。7月10日前私自借用的教師一律回原學校報到。今后若私自借出、借入教師將嚴肅處理（①追究借出、借入學校校長的責任并嚴肅處理，②借出教師視同離崗）。
2、符合交流條件的教師，不報名或者報名后不服從安排的，當年年度考核只能定為合格；新一輪交流繼續(xù)不報名或者報名后不服從組織安排者，崗位聘任時予以緩聘；按照規(guī)定的年齡，凡沒有在農(nóng)村工作經(jīng)歷的，今后一律不得晉升或聘任高一級職務。
3、各校要嚴格按照程序操作，增加工作透明度，保質(zhì)保量地把共同體建設工作完成好。如有弄虛作假，造成嚴重影響的按有關規(guī)定嚴肅處理。
八、其它
1、參與共同體建設的干部、教師交流期限為一學年，參加20xx～20xx學年交流的干部、教師，一年期滿后返回原學校任教，新一輪共同體建設工作按本文件精神執(zhí)行。
2、凡自愿申請到農(nóng)村學校支教三年，經(jīng)教育局審批后，已取得任職資格且未聘的教師可以聘任；三年支教結束后，經(jīng)考核表現(xiàn)優(yōu)秀的，可以續(xù)聘。
3、對自愿交流的教師，在今后晉職、評優(yōu)等方面將給予傾斜，在調(diào)配考試中將給予適當加分。
4、各校的交流人員名單于8月10日前上報教育局人事股，城鄉(xiāng)共同體學校建設的工作計劃于9月10日前上報人事股。
教育共同體建設方案 10
為了更好地推進民族團結進步教育工作，鑄牢中華民族共同體意識，讓民族團結之花在孩子心中扎根綻放。同時，為繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進校園文化建設，豐富校園生活，促進學校精神文明建設，培養(yǎng)和提高中小學生民族團結意識，構建和諧校園，結合我校實際情況，特擬定以下活動方案。
一、指導思想：
緊緊圍繞“共同團結奮斗，共同繁榮發(fā)展”的民族工作主題，牢固樹立“五個認同”的思想，打牢中華民族共同思想基礎，深入開展鑄牢中華民族共同體意識創(chuàng)建活動，增進民族團結，維護宗教和諧，促進社會發(fā)展。
二、活動主題：
鑄牢中華民族共同體意識深種民族團結之花
三、活動時間：
9月1日——9月30日
四、活動內(nèi)容：
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充分發(fā)揮各宣傳陣地的教育作用，利用小廣播、宣傳欄等對學生進行民族團結進步宣傳教育，并在校園電子屏幕上打出“鑄牢中華民族共同體意識深種民族團結之花”等標語口號，在校園內(nèi)營造了良好的宣傳氛圍。
（二）開展“六個一”主題教育活動（所有資料9月30日以前請上傳班主任QQ群指定相冊“20xx鑄牢中華民族共同體意識教育宣傳月”）
1、唱一首民族團結歌曲。組織一年級學生學唱民族歌曲（各民族的都可以），教育小學生自覺維護民族團結，熱愛祖國，熱愛和平，熱愛生活。（小視頻，可利用班會全班合唱）
2、參觀一處愛國主義教育基地。二年級學生利用中秋假期在家長的帶領下，參觀一處愛國主義教育基地，培養(yǎng)學生的愛國主義熱情。（照片，節(jié)假日由家長帶領，每班一張）
3、講一個民族團結故事。要求三年級學生觀看民族團結教育電教片，進一步提高師生共同關注民族團結、自覺維護民族團結的意識，然后說說自己知道的少數(shù)民族優(yōu)秀人物事跡。（小視頻，每班一個）
4、召開一次鑄牢中華民族共同體意識教育主題班會。四年級學生通過召開主題班會的方式，統(tǒng)一思想，樹立民族團結進步的思想理念，使學生懂得各民族之間互相尊重、平等、和諧相處。（照片，每班一張）
5、寫一篇鑄牢中華民族共同體意識教育主題作文。五年級開展鑄牢中華民族共同體意識教育主題主題的.作文比賽，提高學生語言文字的運用能力，激發(fā)學生讀書和寫作的興趣。（電子稿或作文照片，每班一篇）
6、辦一期鑄牢中華民族共同體意識教育主題黑板報。六年級發(fā)動全體師生參與，組織安排班級利用黑板報大力宣傳鑄牢中華民族共同體意識教育，把民族團結教育融入到校園中。在班主任的引導下，發(fā)揮各自優(yōu)點，做到主題突出，內(nèi)容充實，形式活潑，圖文并茂，將自己的書畫展示在黑板報設計中。（照片，每班一張）
五、具體要求
1、各班級班主任要高度重視鑄牢中華民族共同體意識教育工作，認真開展好這次活動。
2、在開展活動同時，各班級要做好拍照宣傳。
3、各項活動負責人要注意收集整理活動資料，上交德育處，德育處負責對本次活動進行總結，并上報資料到教育局。
教育共同體建設方案 11
為了深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》《浙江省人民政府關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》《浙江省教育廳等四部門關于新時代城鄉(xiāng)義務教育共同體建設的指導意見》和《溫州市教育局關于進一步深化義務教育集團化辦學的實施意見》等文件精神，推動蒼南縣城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，確保集團化教共體辦學各項任務落到實處，加快全縣基礎教育高位優(yōu)質(zhì)均衡特色發(fā)展，特制定本方案。
一、指導思想
堅持公平、質(zhì)量導向，通過評估推進我縣義務教育學校集團化辦學進程，檢驗教育共同體辦學成效，尋找發(fā)展中的問題，引導教共體學校有效破除管理、師資、課程等制約校際融通的關鍵要素，擴大優(yōu)質(zhì)資源的`覆蓋面和輻射度，促進教共體學校形成合作共享常態(tài)，擴大合作共建效能，激發(fā)合作共進活力，全面提升縣域辦學水平。
二、評估原則
1、導向性原則。以評促建，利用評估引導教共體實現(xiàn)理念共生、資源共享、課程共建、質(zhì)量共進，提升教育發(fā)展內(nèi)涵。
2、發(fā)展性原則。基于起點看進步，強調(diào)縱向比較，注重增量評價，突出成員校學生和教師等各項指標的提升，引導不同層次學校在原有基礎上不斷提高。
3、綜合性原則。綜合運用多種評價手段，實現(xiàn)過程評價和結果評價相結合，定性評價和定量評價相結合，達標評價和等級評價相合。
4、差異性原則。依據(jù)成員校和核心校之間的緊密程度，分為“融合型”“共建型”“協(xié)作型”三大類教共體形式，實施分類評價；在總體框架一致的前提下，部分指標設置體現(xiàn)不同類別要求。
三、考核評價對象
義務教育段學校集團化教共體辦學考核評價對象是全縣各義務段教共體結對學校，包括融合型教共體、共建型教共體、協(xié)作型教共體結對核心校及成員校。
四、考核形式
實行一體考核和捆綁考核兩種方式。
融合型教共體校區(qū)實行一體考核：核心校和成員校的實行“師資同盤、教學同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實現(xiàn)辦學理念、教育教學管理、質(zhì)量發(fā)展、體育藝術、校園文化、師資培訓等一體化發(fā)展，實行一體考核。
共建型教共體實行捆綁考核：由核心校牽頭，各成員校實行“資源共享、管理共進、教學共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學理念、學校管理、教育教學、學校特色等各方面實現(xiàn)共生發(fā)展，實行捆綁考核。
協(xié)作型教共體實行項目捆綁考核：由核心校對成員校在業(yè)務上給予引領、指導和幫扶。各成員校實行“愿景協(xié)同、機制協(xié)同、研訓協(xié)同、教學協(xié)同、項目評估”的協(xié)作模式，以項目化推進的方式，在學校發(fā)展頂層設計、教師交流培養(yǎng)、課堂教學研討、集體備課校本教研等方面實現(xiàn)借力發(fā)展，實行項目捆綁考核。
五、考核評價內(nèi)容與標準
依據(jù)《蒼南縣教育局中共蒼南縣委機構編制委員會辦公室蒼南縣財政局蒼南縣人力資源和社會保障局關于蒼南縣城鄉(xiāng)義務教育共同體建設的實施意見》，特制定《蒼南縣城鄉(xiāng)義務教育共同體量化考核細則》從制度建設、隊伍管理、學校文化、資源共享、教育教學、特色創(chuàng)新等方面對各義務教育共同體進行考核評價。
教育共同體建設方案 12
一、指導思想
圍繞落實立德樹人根本任務和辦好人民滿意教育的目標，以建立健全家校共育工作機制、提升學校對家庭教育的指導水平、推進家校共育建設為重點，進一步明確學校、教師、家長的教育職責和任務分工，優(yōu)化家校溝通渠道，共同創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。
二、基本原則
（一）育人為本原則。以學生全面發(fā)展為基本準則，圍繞促進學生發(fā)展，做好家校共育的策劃、組織、實施工作；堅持尊重家長、學生，平等對待每一個家庭；反饋學生情況，要堅持正面鼓勵，與家長溝通，態(tài)度要平和，語氣要親切。
�。ǘ┛茖W有效原則。傳播教育理念要科學，解讀政策、了解情況、反饋問題要準確；和家長共同擬定育人方案、策略，要遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，注重因材施教，為學生量身定做不同的教育策略；堅持問題導向，科學合理配置家校共育工作中各種資源，形成良好的幫扶解困機制。
�。ㄈ╅_拓創(chuàng)新原則。針對不同學校、不同家庭環(huán)境和不同的學生群體，積極探索協(xié)同育人的`有效途徑；結合實際情況，創(chuàng)新家校共育的模式、手段和方式，靈活搭建各類育人活動平臺；探索建立家校合作的評價激勵機制，激發(fā)教師、家長的育人動力，凝心聚力，攜手共進。
三、工作目標
�。ㄒ唬嫿倚９灿ぷ餍赂窬�。構建線上線下互通互聯(lián)、教師家長全員參與、覆蓋所有家庭、重點關注特殊群體的家校共育工作新格局；不斷優(yōu)化家校合作機制，凝聚家校育人合力，使家庭教育成為學生健康成長的有效增長極。
�。ǘ﹦�(chuàng)建現(xiàn)代化家長學校。充分挖掘整合社會、學校、家庭資源，優(yōu)化育人要素配置，積極創(chuàng)建現(xiàn)代化家長學校；幫助家長樹立全新的育人理念，增強家庭教育的責任感，引導家長確立正確的育人觀、價值觀、成才觀，促進家長理性看待擇校。
�。ㄈ﹦�(chuàng)建協(xié)同配合的育人機制。制定家長委員會、家訪、家長學校等系列制度，明確學校、教師、家長的教育職責，密切學校、教師、家長的關系，規(guī)范學校、教師、家長的育人行為，構建關系融洽、合作順暢、協(xié)同配合的育人機制，為學生健康成長創(chuàng)設良好的環(huán)境。
四、工作途徑與內(nèi)容
暢通學校與家庭的溝通與協(xié)作，整合學校與家庭教育資源，梳理各項家校共育工作內(nèi)容，結合我縣家校共育工作實際，主要做好以下家校共育工作：
�。ㄒ唬┏闪⒓议L委員會。構建學校、年級、班級三級家長委員會體系，提高家長在學校管理中的參與度，從辦學方向、教育理念、教育提質(zhì)、教育行為、收費管理、放學后托管、陽光招生以及后勤服務等為學校建言獻策，不斷提高學校辦學水平。
�。ǘ﹦�(chuàng)建家長學校。積極探索家校協(xié)同育人新模式，創(chuàng)建現(xiàn)代化家長學校，定期對家長進行培訓，提升素養(yǎng)，發(fā)揮家教職能。通過“新父母大講壇”、家庭教育課堂、親子研學、家庭教育故事會和“傳承好家風”等主題活動，實現(xiàn)家校共育常態(tài)化、制度化。挖掘整合社會、學校、家庭資源，積極探索家長學校教育課程化建設，構建具有自身特色的家長教育課程體系。
（三）開展“千師訪萬家”活動。結合學校工作實際，制定家訪計劃，多形式、多渠道地組織教師對所有學生開展家訪活動，原則上每學年至少一次的實地入戶走訪，向家長宣傳學校的辦學思想、辦學條件、校園安全、教育惠民政策，反饋學生在校表現(xiàn)及了解學生家庭情況，走進家長心里，指導家長有效開展家庭教育，解決育人困惑，形成育人合力，提升社會、家長對學校工作的滿意度。重點關注特殊學生，學校要提出具體舉措，切實為家長排憂解難，不讓一個孩子掉隊，促進學生健康成長。
�。ㄋ模╅_展“家長進校園”活動。每學期定期或不定期舉辦家長會、開放日或開放周活動，邀請家長進校園。通過座談會、問卷調(diào)查、家長陪餐、家長聽課等形式，加強學校與學生、家長及社會的溝通聯(lián)系，虛心聽取家長對學校在課堂教學、環(huán)境衛(wèi)生、社團活動、學生食宿等方面的建議意見，及時研究制定整改計劃和措施，不斷完善育人方式。
�。ㄎ澹┩七M親子活動。積極開展“親子運動會”“親子讀書會”“親子勞動課”“親子研學旅行”等活動，培養(yǎng)感情、增進親情，教育引導學生理解父母、尊重父母，懂得感恩、學會報恩，自尊自愛、熱愛生活。同時密切學生、家長、教師之間的關系，增進了解，培養(yǎng)情感，以合作伙伴的關系促進學生的健康成長。
�。┐蛟臁盎ヂ�(lián)網(wǎng)+家校共育”平臺。教育裝備中心要根據(jù)縣情和校情建立健全家校共育平臺，配合教育科建設家校共育專欄、優(yōu)化平臺設計、暢通交流渠道；學校要充分利用家校共育平臺，引導家長積極參與交流互動，充分發(fā)揮線上育人的功能。學校要貫徹落實好《浙江省教育廳辦公室關于推進中小學數(shù)字家長學校建設的通知》（浙教辦函﹝2020﹞155號）文件精神，全面開展數(shù)字家長學校建設，至“十四五”末，全縣90%學校建成數(shù)字家長學校。同時，借助釘釘、微信、學校自建平臺等常規(guī)信息化手段，向家長推送校園教育教學信息和師生動態(tài)，讓家長及時了解學校工作進展情況，加強家校的協(xié)同教育和管理。
�。ㄆ撸┏浞滞诰蛏鐣Y源。各學校要拓展視界、借智借力，充分挖掘利用社會資源，推進家校共育建設。根據(jù)學校的實際需要，暢通社會資源引進渠道，多形式、多渠道開展合作交流，充實家長教育資源，豐富家長教育活動，提升家校共育成效，提高家校共育水平。
五、組織與保障
（一）加強組織領導。教育局成立以局長為組長的工作領導小組，以教育科為牽頭科室的工作指導小組；各校要成立以校長為組長的家校共育指導小組，結合學校實際，制定推進家校共育的具體方案，并按方案落實各項工作，形成學校主導、家長參與、社會支持的家校共育工作格局。
�。ǘ﹪烂C家校共育紀律。堅持陽光共育、廉潔共育，做到為人師表，廉潔清正；嚴格落實中央八項規(guī)定精神，遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不得借家訪名義向家長提出任何私人要求，不得接受家長錢物、宴請、購物券及其他有價證券等，樹立良好形象；嚴禁泄露學生及其家庭隱私，尊重家長、愛護學生，做一個值得家長學生信賴的老師；力戒形式主義，嚴禁為完成任務而弄虛作假，誠心誠意為家長和學生紓難解困。
�。ㄈ┩晟贫綄Э荚u。建立健全縣、校兩級評價體系，教育督導中心設置家校共育專項考核，協(xié)同教育科、教育發(fā)展中心等科室組織開展入校督導檢查、評價反饋；學校要將家校共育工作納入工作計劃，將教師家訪及參與家校共育工作納入年度績效考核，建立家校共育評價激勵機制。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑А８髦行W（幼兒園）要注重發(fā)揮輿論導向作用，要充分培育、挖掘和提煉先進典型經(jīng)驗，利用公眾號、報刊、廣播、電視等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀念和優(yōu)秀家庭教育案例，引導全社會重視和支持家庭教育工作，為家校共育工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。
教育共同體建設方案 13
一、建設目標
加強城鄉(xiāng)教育共同體建設，2022年公辦義務教育學校全部納入教共體建設，且融合型、共建型比例達80%及以上，以優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展為目標，全面推進我市義務教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，實現(xiàn)教育“共同富�！�。
二、組建模式
城鄉(xiāng)教育共同體分融合型、共建型、協(xié)作型三種組建模式。各校結對建設情況見《城鄉(xiāng)教育共同體學校名單》。
三、建設要求
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1、師資同盤。建立教共體各校區(qū)內(nèi)部教師流動機制，按教師配置相關要求，統(tǒng)籌安排，無障礙調(diào)配各校區(qū)教師。校區(qū)內(nèi)因學科不足等原因造成的教師短缺，由校區(qū)間以駐教、走教形式統(tǒng)一調(diào)配。
2、教學同步。教共體內(nèi)各校區(qū)實行教學常規(guī)、教學進度、教學檢測等同步。課程設置、教學計劃制定、教學內(nèi)容實施、教學常規(guī)檢查、教學質(zhì)量評價以及學生綜合素質(zhì)評價等方面，在基本標準要求的前提下，促進各校區(qū)個性化發(fā)展。教共體各校區(qū)共建共享設施設備、課程資源等，充分依托網(wǎng)絡設備和技術，積極開展遠程教學、教研與管理。通過大型活動、綜合實踐活動等，推動教共體各校區(qū)師生交流互動。
3、培訓同頻。教共體統(tǒng)籌教師培訓工作，組織教共體培訓活動，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓資源。建立學科教研組，開展教共體內(nèi)校本研修活動，為教師的專業(yè)成長搭建更為豐富的平臺。制定好教共體內(nèi)部教師培養(yǎng)計劃，組織教師開展各類教育教學研討、評比活動，提升教師的專業(yè)化水平。
4、文化同系。加強教共體校園文化共商共建機制，建成標識明顯的教共體文化體系。各校區(qū)在辦學思想、管理理念等方面統(tǒng)一實施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個性相統(tǒng)一的學校文化。教共體學校通過開展城鄉(xiāng)研學旅行、勞動實踐、聯(lián)誼互助、家庭結對等形式，共同組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學生的相互了解、共同進步。教共體之間互為提供教育基地和實踐空間。
5、考核一體。建立科學合理的考核評價方案，建立健全各校區(qū)一體化考核評價機制。教共體內(nèi)各校區(qū)教師隊伍建設、教學質(zhì)量提升、教育特色形成、績效獎勵等方面實現(xiàn)全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
（二）共建型教共體
1、資源共享。推動教共體內(nèi)教師的有序流動、均衡配置、培訓培養(yǎng)、整體評價等機制。鼓勵各校培育特色學科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領學生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設、課堂教學、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進，共同提高。
2、管理共進。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學校日常教學管理和學校發(fā)展通報、研討例會制度。實施教共體內(nèi)教學協(xié)同管理，做到常規(guī)制度、課程建設、教學進度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學科建設指導小組，指導教共體內(nèi)學校的各門學科建設。
3、教學共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的研究，提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質(zhì)量診斷監(jiān)控機制，實施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測管理，制定各學科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學科教育。加強教學經(jīng)驗交流，提升教共體內(nèi)學校的教學管理水平、教師發(fā)展水平、學生發(fā)展水平。
4、文化共生。教共體通過資源共享、活動共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學校教育資源，培育富有特色的學校文化。教共體各學校通過城鄉(xiāng)學生“手拉手”、家庭結對等形式，組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學生的相互了解、共同進步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實踐空間。
5、考核捆綁。建立科學合理的考核評價方案，建立健全教共體一體化考核評價機制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學科建設、教研活動、教學協(xié)同等方面實行捆綁式考核，成員校的`發(fā)展情況作為核心校相關考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
（三）協(xié)作型教共體
1、愿景協(xié)同。由核心校牽頭，調(diào)研、指導、組織各成員校理清學校發(fā)展現(xiàn)狀與背景，確立學校發(fā)展愿景，明確學校發(fā)展目標，制訂質(zhì)量提升路徑。借助核心校先進辦學理念的引領與輻射，結合成員校的辦學基礎，充分挖掘成員校的特有辦學資源，對成員校的辦學進行整體規(guī)劃、頂層設計，實現(xiàn)理念與規(guī)劃上的“補短提升”。
2、機制協(xié)同。建立核心校與各成員校之間互促發(fā)展、合作共贏的協(xié)同管理機制。基于各校優(yōu)勢，協(xié)同構建教師交流培養(yǎng)機制、跨校集體備課機制、教育教學常規(guī)管理機制、師生文化聯(lián)誼機制等，促進成員校在制度建設、教育管理、隊伍建設、教學質(zhì)量、課題研究、校外實踐等多方面協(xié)調(diào)聯(lián)動發(fā)展，推進共建共享、互利互補，不斷提升成員校教育品質(zhì)。
3、研訓協(xié)同。由核心校牽頭成立教共體教研聯(lián)盟，協(xié)商制訂教師梯隊培養(yǎng)計劃、教育教學業(yè)務培訓方案，采用“線上+線下”的方式定期開展集體備課、教學觀摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動，創(chuàng)新教共體教師研訓、校本研修的方式，促進教共體各校之間優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共建共享、差異互補，以研促教，以教師專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務水平的提升來推動教共體學校教育教學質(zhì)量的提升。
4、教學協(xié)同。主要可以“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”結對幫扶的形式開展教共體各學校間的教學協(xié)同。要借助各校的優(yōu)勢學科開展同步課堂、遠程專遞課堂等線上教育教學活動，共享課堂導學單、教學設計、教學資源、課堂練習等教學資源。排課表時，教共體要協(xié)商制定同步課堂“一張表”，以確保教學協(xié)同的有序推進；同步課堂結束后，要針對雙邊課堂情況及時開展同步教學研討，以取得教學協(xié)同的最大效益。
5、項目評估。以項目化的方式對協(xié)作型教共體的工作成效進行評估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項目向所在的市、縣教育行政部門提出評估申請。市、縣教育行政部門根據(jù)項目工作實施情況與成員校的項目質(zhì)量提升效果進行評審，視協(xié)作成效納入相關考核體系，予以獎勵。
四、工作要求
1、加強組織領導。教體局成立教共體建設工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在教體局普教科。各教共體要明確各單位分工，加強配合，核心校要協(xié)調(diào)做好教共體建設工作，教共體內(nèi)各單位成立以校長為負責人的工作小組，負責具體實施教共體建設工作。
2、科學規(guī)劃實施。各教共體根據(jù)成員單位教育教學優(yōu)勢和亮點，認真制定教共體建設實施方案、配套制度和各成員單位分工，重視調(diào)查研究，加強過程管理，及時調(diào)整推進策略。全面啟動教共體建設的發(fā)展性評價工作，整體推動我市各校均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展。
3、用好信息平臺。各教共體要積極利用信息化手段，大力實施“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”工程，在教共體學校之間搭建教育和管理網(wǎng)絡平臺，通過網(wǎng)上課堂建設，開展網(wǎng)上教學管理，實現(xiàn)網(wǎng)上教研互動，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，切實提高學校教育教學效益和管理水平。
4、強化督導考核。教共體建設實施情況列入學校年度目標責任制考核和學校發(fā)展性評價指標，教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學校的辦學水平和教育教學質(zhì)量評價作為對核心校考核和教共體績效評價的主要依據(jù)。各教共體要樹立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹人為根本任務，針對不同學段的學校建立針對性評價方案。
教育共同體建設方案 14
根據(jù)石嘴山市惠農(nóng)區(qū)教育體育局20xx年“民族團結進步月”活動工作安排，李少梅思政名師工作室在學校黨支部的統(tǒng)籌安排下，開展以“鑄牢中華民族共同體意識”為主題的宣講活動。
活動時間：
20xx年9月7日
活動人員：
六年級全體學生
活動方式：
主題班會
活動準備：
主題宣講課件
活動內(nèi)容：
六年級班主任利用道德與法治課程或者主題班會課，以主題班會的形式，利用名師工作室準備的宣講課件，對學生進行“鑄牢中華民族共同體意識”為主題的宣講活動。
宣講活動分四部分：
一、看一段視頻。通過視頻引導學生通過“每日一講”的'政治理論系列講述，了解什么是“鑄牢中華民族共同體意識”。
二、講一個故事。老師或者學生講述一個關于民族團結的故事。引導學生通過具體的事例，理解鑄牢中華民族共同體意識的重要性。
三、誦一段詩歌。學生通過誦讀詩文，感受中華民族一家親的深情厚誼。
四、唱一首歌曲。通過齊唱《愛我中華》，增強學生對對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認同，鑄牢中華民族共同體意識。
教育共同體建設方案 15
為貫徹落實《泉州市“十四五”教育發(fā)展專項規(guī)劃》（泉政辦〔2021〕51號）、《泉州市教育惠民生補短板專項行動方案》（泉政辦〔2021〕48號）文件精神，提高基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，提升人民群眾對教育的滿意度，現(xiàn)就深化我市基礎教育綜合改革，創(chuàng)新辦學模式，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推行公辦“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體（以下簡稱“教育共同體”）建設，提出如下實施方案。
一、總體要求
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以辦好人民滿意的教育為目標，堅持優(yōu)質(zhì)均衡、科學融合、共培共育、創(chuàng)新驅動導向，以擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、全面提升辦學質(zhì)量為重點，通過推行公辦“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設，創(chuàng)新辦學體制機制，加大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射力度，推動我市基礎教育新一輪高質(zhì)量發(fā)展，讓每個孩子享有更加公平更有質(zhì)量的基礎教育，增強人民群眾的教育獲得感。
�。ǘ┛傮w目標
到2025年，形成有泉州特色中小學、幼兒園教育共同體辦學格局，建設100個有特色有影響的優(yōu)質(zhì)公辦中小學幼兒園教育共同體，更加發(fā)揮教育共同體辦學優(yōu)勢，全面擴大我市優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面，推動鄉(xiāng)村振興，整體提升我市基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，構建“學在泉州”的教育發(fā)展新態(tài)勢。
二、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿终w規(guī)劃與試點先行相結合原則。加強教育共同體辦學的整體設計，遴選條件成熟的中小學校、幼兒園先行試點，在試點的基礎上總結經(jīng)驗，逐步增加教育共同體的數(shù)量，堅持“一共同體一方案”，成熟一個組建一個，提高教育共同體辦學質(zhì)量。同時把握好教育共同體辦學擴張的速度、規(guī)模。
�。ǘ﹫猿帧拜斞僭臁迸c自我提升相結合原則。既要注重教育共同體名優(yōu)校對薄弱校、新建中小學和幼兒園的“輸血再造”，更要注重薄弱、新建中小學校和幼兒園“自我造血”、自我發(fā)展能力的培育，最終實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)基礎上的協(xié)同共進。
�。ㄈ﹫猿止餐l(fā)展與特色發(fā)展相結合原則。通過理念、資源、方法、成果、品牌的共建共享，構建教育共同體發(fā)展新格局，同時，凝練符合自身辦學歷史積淀和特色發(fā)展的辦學模式、育人方式和實踐路徑，實現(xiàn)各美其美，美美與共。
三、組建框架
�。ㄒ唬┻m用范圍。全市公辦幼兒園、小學、初中、普通高中等基礎教育階段學校。
（二）組建形式。組建“1+N”的教育共同體（1所名優(yōu)校+N所學校），采取“一對二”或“一對多”等形式開展教育共同體辦學。
四、主要舉措
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1、領辦型。通過名優(yōu)校設立分校區(qū)、薄弱學校委托名優(yōu)校管理、新建學校劃歸名優(yōu)校管理等方式組建。各縣（市、區(qū)）要按照地理位置相對集中原則，由名優(yōu)校牽頭領辦，推動實現(xiàn)資源管理一體化、內(nèi)部管理一體化、課程教學一體化、教師發(fā)展一體化、考核評價一體化。名優(yōu)校派出至少1—3名學校干部至新增成員校任職，任職年限不少于2年。
2、“5G+”型。依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術，鼓勵不同縣（市、區(qū)）學校之間、市屬學校與縣（市、區(qū)）學校之間廣泛開展“5G+”專遞課堂，深化教育辦學合作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益最大化。支持中小學幼兒園與國內(nèi)知名高校、科研院所以及市外優(yōu)質(zhì)品牌學校開展遠程合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育新優(yōu)質(zhì)學校。
3、互促型。通過多校協(xié)同、區(qū)域組團、同學段聯(lián)盟、跨學段聯(lián)合、多法人組合等方式，發(fā)揮各自辦學優(yōu)勢，推動資源共享、優(yōu)勢互補、相互促進、實現(xiàn)共贏。鼓勵倡導將農(nóng)村學校、薄弱學校、新建學校等納入教育共同體管理，提升學校辦學質(zhì)量。
�。ǘ┙ⅰ八姆N機制”
1、建立完善審批機制。堅持屬地管理原則，以縣域為主成立的教育共同體，須經(jīng)縣域教育主管行政部門批準；與國內(nèi)知名高校、科研院所和市外優(yōu)質(zhì)學校為領銜校創(chuàng)辦教育共同體，須經(jīng)所在縣域人民政府批準�？h級教育主管部門應定期對教育共同體進行評估和評價。市直學校成立的教育共同體需經(jīng)市教育局審批。
2、優(yōu)化內(nèi)部管理機制。完善教育共同體議事規(guī)則和決策程序，構建更加開放、更加科學的現(xiàn)代學校制度。制定教育共同體辦學章程，明確教育共同體“1”和“N”的權利義務權責，建立以共同愿景為核心，以制度體系為框架、以規(guī)則程序為紐帶的管理機制。通過各項制度的建立與執(zhí)行，增強教育共同體的歸屬感與認同感。
3、建立規(guī)范發(fā)展機制。嚴禁教育共同體內(nèi)通過“掐尖”方式違規(guī)招生，嚴禁教育共同體違規(guī)跨區(qū)域招生。教育共同體內(nèi)各成員校應按規(guī)定做好學籍管理工作，嚴禁以各種形式借讀、掛學籍跨校就讀。教育共同體辦學選址，不能與任何小區(qū)捆綁，不能與任何房地產(chǎn)掛鉤。禁止以房地產(chǎn)開發(fā)商命名學校，杜絕與商業(yè)利益掛鉤。教育共同體成員校命名要堅持名實相符、準確規(guī)范，體現(xiàn)辦學理念，突出內(nèi)涵特色，避免單一貼標簽。
4、建立績效評估機制。縣（市、區(qū)）教育主管部門要制訂教育共同體辦學考核指標體系，突出“增值評價”，整體評價辦學情況，重點考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學校學生進步、教師成長、學校持續(xù)發(fā)展情況。鼓勵引入第三方評估機構進行績效評價，將學生、家長與人民群眾滿意度，作為檢驗教育共同體辦學成效的重要標尺。市直學校由市教育局負責評估。
�。ㄈ┩七M“五大發(fā)展”
1、資源建設共享發(fā)展。實行教育共同體內(nèi)學校備課、評課、教研、學科教案、多媒體課件、優(yōu)秀課例、模擬題庫、教師論壇、學生活動等優(yōu)質(zhì)資源的共享。名優(yōu)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+”積極打造教育共同體資源共享平臺，探索教學資源開發(fā)模式與路徑，集中優(yōu)秀教師開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源，包括教學設計、微課、教學案例、教學錄像、試題庫等。成員校通過參與“5G+”專遞課堂等，探索校際資源共享新模式。統(tǒng)籌利用教育共同體內(nèi)各類教學場地資源，建立文體場館、圖書館、實驗室等場地資源和儀器設備的共享共用機制，整體提升德智體美勞水平。
2、課程教學共研發(fā)展。結合教育共同體特點和地域特色，在開齊開足國家課程的基礎上，統(tǒng)籌教育共同體內(nèi)課程規(guī)劃，開發(fā)課程資源，完善課程體系，豐富課程供給，打造特色化、多樣化、優(yōu)質(zhì)化教育共同體學校課程群。名優(yōu)校聚焦作業(yè)設計、考試命題、質(zhì)量監(jiān)測等教學熱點難點問題，建立完善教育共同體教研機制，以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由名優(yōu)校骨干教師協(xié)助成員校開展富有針對性研究，提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質(zhì)量診斷監(jiān)控機制，制定各學科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學科教育。加強教學經(jīng)驗交流，提升教育共同體內(nèi)學校的教學管理水平、教師發(fā)展水平、學生發(fā)展水平。
3、文化內(nèi)涵共融發(fā)展。強化教育共同體內(nèi)部文化共培共進，充分發(fā)揮教育共同體的品牌影響力和文化輻射力，以文化引領各教育共同體學�！昂投煌卑l(fā)展。通過資源共享、活動共建、質(zhì)量共評，助推文化共融相生。名優(yōu)校要在尊重各成員校文化傳統(tǒng)的.前提下，凝練核心價值，豐厚文化內(nèi)涵，培育積極向上的教育共同體文化，推動各成員校在共同發(fā)展的基礎上實現(xiàn)特色發(fā)展，彰顯教育共同體辦學優(yōu)勢。梳理“一訓三風”，以校標、�；�、校旗、校歌、校服等為載體，凝聚共識，加強教育共同體文化交融，形成既互相借鑒又各有特色的校園文化。成員校要集中專業(yè)力量加強內(nèi)涵建設，凝聚發(fā)展共識，共謀發(fā)展愿景，發(fā)掘培育辦學特色，打造“亮點工程”，豐富自身辦學文化內(nèi)涵，培育向善向上、和諧奮進的學校發(fā)展文化，促進學校內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升。
4、教師管理共建發(fā)展。強化教育共同體內(nèi)部師資共享共建，推動建立“統(tǒng)籌管理、互派師資、共同發(fā)展”的人員管理使用模式。強化師資共育，推進名優(yōu)校通過設置骨干名師和校長工作室（坊）等方式組建校長教師發(fā)展共同體，高位引領帶動成員校師資共同成長。名優(yōu)校要強化統(tǒng)籌管理、多元評價，推進在教育共同體內(nèi)試行師資柔性統(tǒng)籌管理，優(yōu)化教師考核評價，成員校根據(jù)名優(yōu)校的教師評價體系，形成適應本校實際、符合教師發(fā)展規(guī)律的多元教師評價體系，教育共同體建立師資定期交流制度，名優(yōu)校根據(jù)教育教學需求，統(tǒng)籌設置安排教育共同體師資交流計劃，確保交流比例不低于省定要求，沒有農(nóng)村校或薄弱校工作經(jīng)歷或者在本校工作六年以上的骨干教師優(yōu)先流動，獎勵性績效工資分配向參與交流的骨干教師傾斜，鼓勵各校預留部分的中、高級崗位，優(yōu)先用于評聘參與交流的骨干教師。探索深度融合，在條件成熟的教育共同體內(nèi)試行管理團隊雙向交叉任職、互派教研團隊，通過團隊融合，推進教育共同體內(nèi)各校辦學水平、教學質(zhì)量整體提升。
5、學生聯(lián)動共生發(fā)展。開展校際學生互相學習、互相幫助、互相欣賞、互相評價、互相促進的幫學共同體，最終實現(xiàn)共同成長的目的。由名優(yōu)校牽頭成立學生成長指導聯(lián)盟，結合成長規(guī)律和學段目標，協(xié)商制定學生培育計劃，采取“線上+線下”的方式定期開展學生之間的交流互動，涵蓋學習、文化、生活等多領域多主題。針對學生聯(lián)動過程中的發(fā)展問題，由成員校輪值舉行學生交流論壇、社團活動、聯(lián)賽聯(lián)誼，提供展示平臺，助推學生全面發(fā)展。
五、強化保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。加強黨對教育共同體辦學工作的全面領導，把握正確的政治方向和辦學方向。市、縣兩級教育主管部門要成立工作領導小組，指導教育共同體制訂發(fā)展方案，加強教育共同體辦學的政策研究、制度建設和工作指導。
�。ǘ┘訌娊�(jīng)費投入。市、縣兩級要建立健全教育經(jīng)費投入保障機制，加大對教育共同體的支持力度，由同級財政統(tǒng)籌教育部門專項給予相應的經(jīng)費支持。
�。ㄈ┘訌娙藛T配置。市、縣兩級教育行政部門與同級機構編制、人社等部門共同研究，采取多種形式，解決教育共同體辦學發(fā)展中人力資源不足、結構性缺員等問題。名優(yōu)校因派出教育教學骨干導致校級領導職數(shù)、編制、崗位職數(shù)不足，無法滿足共同體發(fā)展需求的，由教育行政部門根據(jù)“縣管校聘”原則在核定的編制和職數(shù)總量內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)配。
�。ㄋ模┘訌娬弑Ｕ�。市教育局將對縣（市、區(qū)）擇優(yōu)推薦的教育共同體予以相應的政策保障，對評上優(yōu)質(zhì)教育共同體的，給予正向激勵；對帶動成效顯著的名優(yōu)校骨干校長、骨干教師，在參評市級及其以上名優(yōu)校長、名優(yōu)教師予以優(yōu)先推薦；符合承擔評審工作條件的名優(yōu)�？缮暾埑薪又�、初級職稱評審權；對重大項目及重要課題予以立項支持。
（五）加強宣傳引導。及時宣傳推廣教育共同體辦學的先進典型和經(jīng)驗做法，引導社會各界理解支持教育共同體發(fā)展，關心泉州基礎教育改革發(fā)展，為教育共同體辦學營造良好的環(huán)境氛圍，確保工作平穩(wěn)推進。
教育共同體建設方案 16
為認真貫徹落實中央組織部、教育部黨組《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》，推動全縣教育系統(tǒng)城鄉(xiāng)黨建工作均衡發(fā)展，經(jīng)教育局黨委研究，決定在組建城鄉(xiāng)教育聯(lián)合的基礎上，建立城鄉(xiāng)教育聯(lián)合黨建聯(lián)盟，構建城鄉(xiāng)教育黨建一體化發(fā)展格局，全面提升教育系統(tǒng)黨建工作水平。為確保黨建聯(lián)盟工作順利開展，特制定本方案。
一、指導思想
加強教師思想道德理論的學習，增強專業(yè)化發(fā)展的`意識。以師德工作為重點，加師德學習的力度，通過事跡介紹、演播等形式在共同體各校間開展向優(yōu)秀教師學習的活動，不斷地提高教師的思想道德素質(zhì)。
二、工作目標
通過建立城鄉(xiāng)互助的黨建工作機制，打破城區(qū)與農(nóng)村校際壁壘，進一步健全完善教育系統(tǒng)城鄉(xiāng)黨建工作體系，使教育系統(tǒng)黨建工作的整體水平有明顯提高，形成城鄉(xiāng)黨建工作一體化的新格局，推動共同體內(nèi)學校間教育理念、管理經(jīng)驗、教學資源和教育成果共享，加快推進我縣城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
三、主要內(nèi)容
1、建立城鄉(xiāng)基層黨組織互助機制，實現(xiàn)以城帶鄉(xiāng)，聯(lián)動發(fā)展。每學年初雙方學校共同召開支部委員會，結合局黨委年度工作安排和雙方實際，研究制定共同體黨建工作計劃。每學期召開集中研討會，研究支部建設、黨員作用發(fā)揮、黨建活動開展、教育教學等工作，做到組織建設互促、黨建制度互建、黨員干部互動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、推動黨建與教育教學工作融合互促。每學期確定一項主題黨日實踐活動，雙方充分整合力量，發(fā)揮團隊精神，將實踐活動與其他黨建活動、教學活動、教師培訓、教學質(zhì)量測評等方面緊密結合，加強溝通，集思廣益，互通有無，相互借鑒。
3、開展“一校一品”黨建精品點創(chuàng)建工作，推進城鄉(xiāng)基層黨組織活動陣地建設。以建設組織制度健全、黨建特色鮮明、工作成效顯著、黨員群眾認可、帶動作用較強的黨建精品點為目標，將黨的建設融入學校教育教學和立德樹人全過程，真正使中小學黨建工作成為推動教育事業(yè)改革發(fā)展的堅強保證。
4、加強農(nóng)村學校幫扶，帶動黨建工作整體提升。加快改善農(nóng)村學校教育教學條件，幫扶農(nóng)村學校管理水平，幫扶農(nóng)村學校發(fā)展特色，鼓勵黨員干部和黨員教師在師生中開展手拉手、同進步、共成長、獻愛心等交流活動，與貧困家庭學生結對幫扶，對生活困難教職工進行救助等活動。
四、工作要求
1、提高認識，加強領導。各單位要高度重視城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體黨建聯(lián)盟建設工作，成立工作領導小組，制定具體工作方案，分解任務，落實責任，確保城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體黨建聯(lián)盟建設取得顯著成效。
2、鼓勵創(chuàng)新，突出實效。鼓勵各學校探索新方式、新方法開展黨建聯(lián)盟建設，及時發(fā)現(xiàn)并解決黨建聯(lián)盟建設過程中的難點問題，及時總結工作經(jīng)驗。
3、強化考核，表彰先進。教育局將對黨建聯(lián)盟學校工作進行考核，適時組織研討，推廣成功經(jīng)驗和典型做法，表彰先進單位，促進城鄉(xiāng)中小學黨建水平的整體提高。
教育共同體建設方案 17
為落實教育部關于印發(fā)《縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡督導評估辦法》的通知（教督2017年6號）及湖南省教育廳關于印發(fā)《縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估實施方案》的通知（湘教通2018年200號）文件精神，辦好老百姓家門口的學校，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，提升城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體（以下簡稱"共同體"）辦學成效，特制訂本評優(yōu)方案。
一、工作機構
評優(yōu)工作成立由教育局黨委書記、局長任工作領導小組組長，由教育局全體班子成員任副組長，負責統(tǒng)籌領導共同體辦學評優(yōu)的全面工作；領導小組下設辦公室，由教育局總督學兼任辦公室主任，由教育局主持共同體項目的負責人擔任辦公室副主任，負責評優(yōu)工作的籌備、組織、協(xié)調(diào)及聯(lián)絡。
二、評優(yōu)目的
1、通過評優(yōu)，向共同體滲透前瞻性發(fā)展理念，引導共同體強化定位、細化目標、優(yōu)化舉措、深化創(chuàng)新，推動共同體在"十四五"取得突破性進展。
2、通過評優(yōu)，鑒定共同體中長期發(fā)展成效，剖析各共同體發(fā)展的優(yōu)勢與不足，確定最近發(fā)展區(qū)并探索針對性對策，促進共同體可持續(xù)發(fā)展。
3、通過評優(yōu)，了解共同體現(xiàn)有動力機制的運行情況，為其發(fā)展提供更加完備的政策支持和保障制度。
三、評優(yōu)原則
1、鑒定與改進相結合。一方面通過共同體的整體發(fā)展情況以及共同體內(nèi)學校、教師、學生的進步程度，評定共同體聯(lián)合辦學的成效；另一方面以評促改，以評促建，引導共同體注重內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)勢互補、合作創(chuàng)新，形成可持續(xù)發(fā)展機制。
2、過程與結果相結合。一方面要關注共同體的創(chuàng)建過程，重點關注在理念共生、機制創(chuàng)新、課程共建、教師交流、設施共享、校社聯(lián)動等方面所作的努力與探索；另一方面要關注共同體的發(fā)展及其內(nèi)部各學校、教師和學生的表現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)均衡的情況及老百姓的滿意度水平等。
3、定性與定量相結合。既要通過一定的指標構建，收集反映共同體、學校、教師、學生等方面的定量信息，又要重視收集反映共同體建設的制度、案例等質(zhì)性資料，相互補充和印證。
4、共性與個性相結合。既要看到共同體的共性，也要重視共同體之間，共同體內(nèi)部學校之間，存在著這樣或那樣的差異，避免簡單地用一把尺子去衡量所有的共同體。
5、評估與工作相結合。注重在日常工作中積累資料，注重信息技術的應用，注重大數(shù)據(jù)分析，最大程度地減少評優(yōu)對共同體正常工作的干擾。
6、整體與部分相結合。義務教育優(yōu)質(zhì)均衡先進縣（區(qū)）評估驗收與共同體辦學評優(yōu)是整體與部分的關系，兩者目標高度一致，內(nèi)容高度重合，其中多項互相關聯(lián)的評估指標可互相借鑒，避免"兩張皮"現(xiàn)象。
四、評優(yōu)維度
�。ㄒ唬┙M織運作與內(nèi)部治理
組織運作與內(nèi)部治理是共同體持續(xù)發(fā)展的必要保障，也是推進現(xiàn)代教育治理體系建設的重要載體。共同體組織運作與治理的核心特征是共治、自治與開放，通過促進成員校共同參與管理，形成核心愿景，促進公共參與，形成自我管理、自主發(fā)展的良好態(tài)勢。組織運作與治理評優(yōu)具體包括如下內(nèi)容：
1、愿景與規(guī)劃：共同體制定了其相應的發(fā)展規(guī)劃，確定辦學愿景，明確了辦學路線，且扎實推進實施。
2、組織與運作：共同體構建了穩(wěn)定的內(nèi)部管理組織，職責清晰，分工明確。成員校管理團隊之間溝通、協(xié)調(diào)與研討渠道通暢。
3、制度及實施：共同體制定了章程或相關制度，明確了成員校的權利與義務、運作機制及內(nèi)部評價激勵等方面內(nèi)容，且落實有力。
�。ǘ┱n程共建與共享
課程共建與共享是共同體聯(lián)合辦學的重要領域，也是促進學生綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要載體。共同體課程共建與共享的'關鍵是精準、豐富與精致，通過成員校之間課程的共享和共建，更精準地回應每位學生的課程需求，為其創(chuàng)設更豐富的學習環(huán)境和更精致的學習經(jīng)歷。課程共享與共建評優(yōu)具體包括如下內(nèi)容：
1、課程規(guī)劃：共同體在了解各校優(yōu)質(zhì)課程現(xiàn)狀的基礎上，能整體規(guī)劃共同體的課程建設，做到優(yōu)勢互補，布局合理。
2、課程共建：成員校圍繞課程共建，有效分工，積極合作，共同提升教師課程開發(fā)能力和課程實施品質(zhì)。共建課程在數(shù)量、品質(zhì)、學生受益面、受歡迎程度上表現(xiàn)良好。
3、課程共享：基于成員校之間共享的課程門類、數(shù)量、品質(zhì)、授課時長、學生受惠面、受歡迎程度等情況，結合學生人數(shù)，綜合判斷共同體課程共享度。
（三）教師交流與發(fā)展
教師交流與發(fā)展是共同體聯(lián)合辦學的關鍵領域。共同體的教師交流與發(fā)展，凸顯教師柔性流動的力度，教研互動的緊密度，專業(yè)指導的強度與培訓資源的豐富度。教師交流與發(fā)展評優(yōu)具體包括如下內(nèi)容：
1、教師柔性流動：共同體內(nèi)教師柔性流動的情況。
2、校際教研合作：共同體內(nèi)開展備課組層面和主題教研活動的情況。
3、校際專業(yè)支持：共同體集聚區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀教師開展教學視導、診斷、評價及開展有針對性的校際帶教指導活動等。
4、科研培訓合作：共同體內(nèi)開放和共享專家講座資源，共同策劃與組織教師科研培訓等活動。
�。ㄋ模┰O施及設備共享
硬件設施及設備共享是共同體提高資源使用效率的重要抓手。設施與設備共享評優(yōu)具體包括如下內(nèi)容：
1、硬件設施共享：共同體內(nèi)成員校之間硬件設施開放和共享情況。
2、信息平臺建設：共同體積極利用現(xiàn)代信息技術，提升共同體管理效能、對外溝通能力、課程共建共享水平。
�。ㄎ澹┺k學成效與特色
共同體的辦學成效與特色，既體現(xiàn)在共同體成員校在先進辦學理念指引下教育質(zhì)量的總體表現(xiàn)和進步情況，更體現(xiàn)在共同體幫助成員校提升辦學質(zhì)量的貢獻度。辦學成效與特色評優(yōu)具體包括如下內(nèi)容：
1、發(fā)展度：相對于起點水平，判斷共同體辦學整體水平提升情況，共同體內(nèi)學校、教師、學生的進步程度。
2、優(yōu)質(zhì)均衡度：根據(jù)共同體內(nèi)成員校在學科質(zhì)量檢測指標評價中的表現(xiàn)，總體水平與校際差異。成員校加入共同體后教學質(zhì)量各項指標評價結果保持穩(wěn)定向好。
3、特色發(fā)展度：共同體特色目標實現(xiàn)的情況，共同體內(nèi)各校特色個性發(fā)展情況。
4、滿意度：共同體內(nèi)的教師、學生、家長及社區(qū)居民對共同體的辦學及成效的滿意度。
五、評優(yōu)程序
以學年為評優(yōu)周期，按照如下四步流程實施：
1、評優(yōu)準備：確定評價主體，根據(jù)評優(yōu)方案及其附件組織培訓，準備好評價工具。
2、評優(yōu)實施：評優(yōu)團隊到共同體現(xiàn)場進行評價，主要采取問卷調(diào)查、現(xiàn)場觀察、深度訪談、資料查閱等方式進行。
3、撰寫報告：根據(jù)評優(yōu)標準，分析相關信息，形成專項評估報告。
4、反饋與改進：在規(guī)定時間內(nèi)將評優(yōu)結果與參評共同體溝通協(xié)商，對結果達成共識。對存在問題提出改進建議，與參評共同體共商改進對策。
六、結果運用
1、向蘆淞區(qū)人民政府督導委員會及蘆淞區(qū)教育局提交評優(yōu)結果。
2、給予優(yōu)秀單位表彰與獎勵。
3、及時反饋參評單位的評優(yōu)結果，總結提煉共同體的辦學經(jīng)驗，樹立典型，加強宣傳，營造有利于共同體聯(lián)合辦學的良好氛圍。綜合分析評價過程中發(fā)現(xiàn)的問題，形成改進建議，推動行動改進，促進共同體持續(xù)發(fā)展。
教育共同體建設方案 18
為推進教育教學，全面貫徹落實"xx市教師專業(yè)發(fā)展促進工程"中關于《共同體建設實施方案》的文件要求，推動共同體建設工作的開展，促進共同體各校辦學水平的不斷提高，擴校際之間的交流與發(fā)展。特制定xx實驗小學、xx實驗小學、xx小學共同體活動方案。
一、指導思想
貫徹《xx市教師專業(yè)發(fā)展促進工程實施意見》的文件精神，落實依托基地校開展各項工作的具體要求，構建"基地出成果校際共分享"的工作格局，促進共同體學校間的均衡發(fā)展與特色發(fā)展。
二、總體目標
全面提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，依托基地校共同體，通過組織協(xié)作校開展多層次、多形式的教育教學研究、教師培訓和科學研究等學習、交流、研討活動，促進教師的專業(yè)化水平的全面提高。
三、組織機構
組長：
副組長：
成員：
四、活動內(nèi)容
（一）加強教師思想道德理論的學習，增強專業(yè)化發(fā)展的意識。以師德工作為重點，加師德學習的力度，通過事跡介紹、演播等形式在共同體各校間開展向優(yōu)秀教師學習的活動，不斷地提高教師的思想道德素質(zhì)。
�。ǘ┮蕴岣呓處熃虒W水平和學生綜合素質(zhì)為中心，認真開展"課堂教學效率年"活動，校際間組織聽評課，匯報與交流，積極展開課堂效率研究，提高教師的研究能力和業(yè)務水平。
（三）通過精心策劃"綠蔭文化講壇活動"，使共同體學校教師在藝術和文化的高雅氛圍中傾聽、交流、研討，產(chǎn)生濃厚的文化向往，共同提高文化素質(zhì)，體現(xiàn)校際合作交流的全員性。
�。ㄋ模┕餐w各學校承擔了《教師博客與教師專業(yè)發(fā)展》的課題研究，在研究過程中，必定會有新的研究成果呈現(xiàn)，當然，也會有新的困惑，共同體學校依托現(xiàn)代信息技術，進行網(wǎng)絡校際間的`學習與交流，共同提高教育教學水平，共同發(fā)展。
�。ㄎ澹┱{(diào)整共同體建設組織機構后，更加注重建立健全科學的管理機制。做到規(guī)范化、科學化，保證活動的有效落實，同時協(xié)調(diào)和管理校際間的合作交流活動，加深了教師之間的友誼，提高教師的'參與的積極性，形成了聯(lián)動的氛圍，為今后全方位、深層次的互助、學習打下基礎。
五、實施步驟
（一）動員部署階段（3月20日之前）。制定共同體活動方案及具體實施措施，明確工作目標、工作任務和工作要求，扎實推進"教師專業(yè)發(fā)展"的各項工作，確保取得實效。
�。ǘ┤鎸嵤╇A段（4月1日至12月10日）。根據(jù)本方案提出的要求，按照《共同體實施方案的要求》，全面組織開展"教師專業(yè)發(fā)展促進工程"的各項工作，落實責任，落到實處，并逐步健全各項制度，探索建立師培工作長效機制。
�。ㄈ┛偨Y提高階段（12月10日之后）。對共同體活動開展情況進行全面、細致的分析總結，對好的經(jīng)驗、做法要樹立典型積極推廣應用，更好地鞏固活動成果。
六、工作要求
（一）提高思想認識。要進一步提高對教師專業(yè)化發(fā)展的重要認識，增強主動意識、學習意識、責任意識，在思想上更加重視自身素質(zhì)的提高，在行動上更加自覺地抓好專業(yè)素質(zhì)的培訓，在工作上更加扎實地落實活動的要求。
�。ǘ┖葑スぷ髀鋵�。緊密圍繞共同體活動的總體部署和要求，結合各校的實際，認真研究完善2010年工作思路和措施，改進作風，狠抓落實。
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