小班教研組小結(jié)（通用12篇）

　　無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，我們通常會學習到一些做人的學問，立即行動起來寫一份小結(jié)吧。那么要如何寫呢？以下是小編整理的小班教研組小結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　小班教研組小結(jié) 1

　　時間過的真快，一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《綱要》、《指南》的精神。在教研活動中，我們學習分析，分析從什么地方著手；學習反思，反思要從那幾個角度著眼；在分析活動目標與過程匹配中，提高教師的反思能力，這一系列的活動目標是要提高教師設(shè)計、組織教學活動的能力，因此我們在研究過程中加強了實踐教學活動的研究，如“一課三研”的研討，讓教師在實踐中學會學習、學會分析、學會反思、學習如何分析教材的素材點，分析自己的孩子去嘗試改變、設(shè)計教學活動的能力，在邊看、邊想、邊思考、邊學習中提高自己的專業(yè)能力。本學期里，在園領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，組員老師團結(jié)互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，使我們的工作更顯炫爛多彩�，F(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

　　一、豐富多彩的教研活動，是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)

　　一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、撰寫的能力。為了幫助教師能獲取最新信息，每次有組內(nèi)老師外出參加觀摩活動的話，回來后都會及時給組內(nèi)其他老師反饋，讓其余的教師也從中受到啟發(fā)，獲得感性的認識。為了提高老師的業(yè)務(wù)水平我們開展了集體備課、一課多研等一系列活動。在教研活動中我們將學與思、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進教師提高了自身認識，優(yōu)化了教育行為。

　　二、專題研討活動的開展，是提高日常教學能力的手段

　　在學期初的教研計劃中，我預想了幾個專題討論，希望通過教研組老師們的集體智慧，來進一步規(guī)范我們的工作，提高日常教學工作的有效性。這個學期我們一共進行了三個比較有效的專題討論：一是《如何將主題活動與角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有機結(jié)合》，二是《小班閱讀專題研討活動》，三是《促小班幼兒交往能力的研討》。在學期初制定計劃時，我們便將這幾個研討主題交代給了老師們，請大家回去有針對性地進行思考與記錄。老師們都很認真，將這作為一個提高自己日常教學能力的機會，積極地思考與記錄。在研討活動中，老師們都積極發(fā)言，提出自己的想法以及在日常教育教學中在幼兒交往能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面遇到的難題和困惑。組內(nèi)老師們一起擺問題、談經(jīng)驗、聊想法，研討活動開展得熱烈又有效。

　　三、主題與區(qū)域活動的整合，促進幼兒的全面發(fā)展

　　主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在課程實施中起著舉足輕重的作用。尤其是，我們這學期還安排了一個《如何將主題活動與角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有機結(jié)合》的研討。所以，這學期我們把主題與區(qū)域活動的整合，作為教研工作中的一個重點來抓。本學期我們以“多才多藝的手”這個主題為切入點，讓教師們明確了如何讓主題與區(qū)域活動的整合，掌握了主題與教學活動、環(huán)境、區(qū)域活動的實施策略。我們進行了各個班活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)，合理安排區(qū)角，全面更新活動室，鼓勵教師自制區(qū)域材料，開展了平行班級區(qū)域活動觀摩互學活動，為孩子快樂地自主游戲奠定了基礎(chǔ)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們自信、活潑、健康、快樂地成長。通過研討與實踐，各班逐步創(chuàng)設(shè)了具有課程特點的區(qū)角，豐富各活動區(qū)角內(nèi)容，合理安排區(qū)角的自主性活動，不斷優(yōu)化區(qū)角指導策略，使材料的的有效提供、區(qū)域活動和主題課程的有機結(jié)合等上了一個新的臺階。

　　四、多元化的教研形式，調(diào)動了組內(nèi)教師的積極性

　　豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。根據(jù)每個教師的最近發(fā)展區(qū)，以教研為主陣地，我們教研活動采取了多元化的教研形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

　　1．輪流主持。本學期的教研組活動，仍然采用輪流主持的方式，每位教師都有一次主持教研組活動的機會。輪流主持能夠更好地調(diào)動每個教師參與研討的積極性、學習的主動性、組織調(diào)控能力，為教師的`全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)更高更好的平臺。

　　2．經(jīng)驗分享。每位教師將自己最成功的活動或片段與大家交流分享，智慧共享，運用集體的智慧提升個人的能力。如在《如何將主題活動與角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有機結(jié)合》中，老師們就把自己平時積累的一些經(jīng)驗、想法說出來，大家一起分享交流。

　　3．案例分析。我們會每人帶來一個案例，大家會分析討論是否符合小班幼兒的年齡特點，一起出謀劃策，共同成長。如在《促小班幼兒交往能力的研討》中，每位老師就準備了一個案例，然后大家一起分析討論。

　　4．說課評課。實施活動之前，教師會將自己要實施的活動先在教研組活動中進行說明闡述，其他教師提問之后修改，使活動設(shè)計更趨合理化，周詳化，不放過每個環(huán)節(jié)每個細節(jié)，方便實施少走彎路。如顧驍雁的《恰恰恰》的多次研討評課活動，就體現(xiàn)了組內(nèi)老師的共同智慧。

　　五、教研組各項成績喜人

　　本學期，在園領(lǐng)導的指導下，在組內(nèi)老師的共同努力下，不但組內(nèi)的各項活動開展得豐富多彩。同時，教研組也收獲了累累碩果。本學期，顧驍雁老師承擔了市級“趣中求效”的音樂活動展示課，袁玲燕老師承擔了市級教師培訓的展示課，程微老師承擔了去乍浦天妃幼兒園及小博士幼兒園的送教活動，沈君、潘悅老師承擔了園內(nèi)優(yōu)質(zhì)課的評選，并分獲一二等獎。全笑和顧驍雁老師獲園級教學設(shè)計優(yōu)勝獎。在課題論文方面：顧驍雁老師的市級課題《幼兒園體驗式德育教育的實踐與研究》參加市級優(yōu)秀課題評選、論文《大班幼兒班干部競選制——創(chuàng)意設(shè)計讓教育實踐更智慧》獲市級三等獎。全笑老師的論文《 “每天一句話”之我的創(chuàng)意設(shè)計——創(chuàng)意審計讓教育實踐更智慧》獲市級三等獎。袁玲燕老師的論文《“一半先生” 之我的創(chuàng)意設(shè)計——創(chuàng)意審計讓教育實踐更智慧》獲市級二等獎。沈麗偉老師的論文《“讓班級的星空更明亮”之我的創(chuàng)意設(shè)計——創(chuàng)意審計讓教育實踐更智慧》獲市級一等獎。潘悅老師的課題《通過多種途徑對幼兒進行生命教育的實踐與研究》參加市級優(yōu)秀課題評選。沈君老師的課題《主題背景下幼兒“動手做、游戲樂”實踐活動的探索與研究》參加市級評選。其它，在幼兒園藝術(shù)節(jié)上，我們小班共有三個節(jié)目參加演出，也獲得了大家的一致好評。

　　六、問題與思考

　　1．從本園實際出發(fā)，結(jié)合教師特點，加強課題研究效果，提高教研組教師的科研意識。

　　2．堅持做好環(huán)境布置工作，活動區(qū)環(huán)境與材料的設(shè)置與有效性仍然有待提高。

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在下個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新學期，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

　　小班教研組小結(jié) 2

　　隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，本學期，我們教研組以課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，同時以理論提升作為關(guān)鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進每個幼兒發(fā)展。

　　一、豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)

　　一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫的能力。

　　在教研活動中我們還建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動都由不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導教育實踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習的真諦。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒ǎ�能使研究更為深入、精確。我們發(fā)現(xiàn)：

　　以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用，教研活動中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對問題和方法的深入探究。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教研活動中我們根據(jù)本園的實際情況采用面上交流和點上探討相結(jié)合，大教研組和小教研組學習相結(jié)合的形式，使研討活動更具靈活性、更具互動性和可操作性。

　�。ㄒ唬├碚撆c實踐相結(jié)合的學習、研討活動。

　　理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。例如，在學習《多元整合教材》的過程中，我們在平時自己了解《綱要》精神的同時，在教研組活動中結(jié)合工作中的實際問題進行討論，如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價值的教育內(nèi)容”、“幼兒游離于教師預設(shè)的目標之外教師該怎樣應(yīng)對？”

　　等問題，在討論中教師自持自己的觀點各抒已見，爭論不休，通過《綱要》、《多元整合教材》的學習，教師認為：教育活動是由幼兒的近期的興趣和熱點問題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的，也可能是他們在某一活動后生成的新的問題和內(nèi)容。教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。

　　在學習研討中，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。而且我們在游戲活動中根據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)置了情境性的游戲情境，在材料的提供上做了大量的準備工作，通過展示讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，并在教研組活動中互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結(jié)提煉，改變以往單純指導為對話研討與實踐相結(jié)合。

　�。ǘ�）在觀摩、交流、聽評活動中提高教師的反思和實踐能力。

　　提到評比，教師們大多覺得緊張和害怕，為了消除她們的消極情緒，讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮，我們?nèi)趸�了原有“評比”中的評價、競爭態(tài)勢，變“評比”為“分享”，變“個別化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵教師大膽探索實踐。如原來的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評比要打分，教師在緊張之余大多關(guān)注自己的`分數(shù)和等級，偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比的初衷，后來我們把環(huán)境評比變?yōu)楣膭罘窒恚�得到了教師的歡迎。

　　為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出觀摩活動的教師會及時反饋，讓其余的教師從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識。教研活動中我們將學與思、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進教師提高了自身認識，優(yōu)化了教育行為。

　　（三）以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。

　　本學期結(jié)合我園的多元整合教育，并圍繞課題《利用農(nóng)村資源對幼兒進行科學教育》，在教研組內(nèi)開展了一系列的活動，我們以集體活動為主要研究載體，在實踐中讓教師更直觀地面對自己的真實教育行為更科學、真實、集中地研究教師的教育行為。

　　二、營造全方位，支持性的環(huán)境

　　在對環(huán)境的研究中，我們把落腳點放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設(shè)上，積極引導幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進幼兒的進一步發(fā)展。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質(zhì)教育的手段之一。《課程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。

　　環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經(jīng)驗�！庇纱丝梢�，在實踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。

　　各班級根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結(jié)合小班幼兒的年齡特點和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

　　三、做好家長工作，家園共建促教育

　　開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家長園地、完成幼兒成長冊、向家長開放半日活動，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會。

　　本學期，我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動，“美麗的春天”外出觀察活動，“親子聯(lián)誼慶三八活動”等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動方案，并做了大量的前期準備工作，在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識，促進他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學效果，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評。

　　四、注重實踐與反思，完善資料的收集工作

　　“反思----實踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。

　　本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改進----進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長，教育實踐得以改進。隨著資料積累的日趨重要，我們認識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路。

　　因此，在教研組建設(shè)中我們也十分重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，同時我們在研究中認真做好研討記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動記錄，使資料整理日趨完善。

　　五、問題與思考

　　回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

　　1、從本園實際出發(fā)，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。

　　2、堅持做好環(huán)境布置工作，教學的專欄及活動區(qū)活動環(huán)境的設(shè)置有待提高。

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

　　小班教研組小結(jié) 3

　　這學期我們小班年級組根據(jù)開學初制定的各項計劃，在園長的直接領(lǐng)導和8位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天的工作，圓滿地完成了各項任務(wù)。教師們克服了班級人數(shù)多的實際困難，團結(jié)一致，想辦法，出對策，努力提高教學質(zhì)量，充分體現(xiàn)了全組成員的凝聚力和吃苦耐勞的奉獻精神。下面我將一些主要工作從以下三個方面向大家作一簡要的匯報：

　�。�1）刻苦鉆研教材，提高教育、科研水平。

　�。�2）科學預防，提高保健、家長工作質(zhì)量。

　�。�3）互幫互學，共同提高。

　　一、刻苦鉆研教材，提高教育、科研水平。

　　本學期開學初，各位教師就在一起共同探討、研究新教材的內(nèi)容、教法、手段，選擇適合的內(nèi)容充實到新教材中，各班教師根據(jù)自己的擅長進行合理的分工，分上、下午班進行教學活動。通過一學期的嘗試教學，每位教師使用綜合教材的教學水平都有了不同層次的'提高。在全園教師教學比武中，小班組教師們都能認真對待，積極準備，上出了一節(jié)節(jié)生動、有趣，符合小班幼兒年齡特點的教研課。做到教研課有進步、有創(chuàng)新，并且涉及數(shù)學、綜合等各領(lǐng)域，并且有的課還能結(jié)合我園的早期閱讀研究的課題進行早期認字的滲透教學，平時各班也都在認認真真教幼兒進行基本的人物名稱、身體名稱以及水果名稱的早期認字活動。在踏實搞好教育科研活動的同時，我們還注重擴展幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動，圓滿舉辦了小班家長半日開放活動，包括廣播操、展示課、家長交流，家長填寫“反饋表”，家長們表示了真誠的感謝和對教師辛勤付出的由衷贊嘆。我們還組織幼兒“萬善園一日春游活動”，帶領(lǐng)幼兒走進大自然。并開展了“歡慶六一”活動，包括歌舞表演和游園活動等等。這一系列活動，開闊了幼兒的視野，豐富幼兒的各種知識，增進了親子感情，密切了家園聯(lián)系。

　　二、科學預防，提高保健和家長工作質(zhì)量。

　　在“手足口”病流行期間，我們教師利用發(fā)宣傳單、電話聯(lián)系等形式，向家長宣傳科學預防“手足口”病的有關(guān)知識，受到家長的好評。同時，每天早上，每班教師還對班上的幼兒進行晨檢，將晨檢結(jié)果上報給園長。面對這些瑣碎的工作，老師們不厭其煩，認真做好。使家長放心孩子在園的每一天。小班家長比較寵慣孩子，每天總會有許多叮嚀，老師們都能能耐心接待，熱情向家長匯報孩子在園的一日生活情況，了解孩子在家的表現(xiàn)等，這樣加深了家長對幼兒園的了解，使家長對老師更加信任，尊敬，主動積極地配合我們的工作，有利于教師和家長更好的共同配合教育好孩子。

　　三、互幫互學，共同提高。

　　小班年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，在每周三的教研活動時，互幫互學，共同研究氛圍較濃。學期初的各學科預設(shè)內(nèi)容、教師的教研課、一學期美術(shù)活動如何開展、為爭創(chuàng)“校園文化”小班的“童心在這里流淌”的展板設(shè)計、春游活動、“六一游園”活動、家長半日開放活動等，都能經(jīng)過大家的熱烈討論，有序、有效地完成。各班的兩位老師之間配合默契，班級之間團結(jié)協(xié)作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。各班級工作開展得有聲有色。年級組的各項活動，小小班、小1班、小2班、小3班的8位教師總是能積極參加，從不計較個人得失。小班各位老師的互相幫助，團結(jié)協(xié)作，是我們教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們將一如既往地保持下去。

　　細細回味本學期的工作，各項工作能開展的井然有序，有計劃、有總結(jié)、有記錄、有成效。組員之間形成了良好的氛圍，組員們不計得失、互相幫助。每周教研活動都早開始、晚結(jié)束，研討氛圍熱烈、相談甚歡。但是肯定還存在著不足的方面，因此，在新的學期里，我們將取長補短，把我們年級組的工作做得更好。最后，我想向全體小班組老師們說的是：感謝你們，感謝你們的付出和對教研組工作的支持與配合！

　　小班教研組小結(jié) 4

　　本學期我組繼續(xù)以《綱要》精神為指導，根據(jù)教研室的工作要求和指導思想，以創(chuàng)市一級幼兒園為方向，遵循“求真務(wù)實”的工作原則展開教研活動。堅持“以幼兒發(fā)展為本”的思想，緊緊圍繞我園的園本特色發(fā)展項目的工作計劃，從實際情況出發(fā)，堅持教育創(chuàng)新，充分發(fā)揮組內(nèi)教師特長，發(fā)揮教研工作職能。

　　開展了多向互動研究，突顯出了小班教研組在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)游戲化上的特色，努力打造出了教研組的團隊精神、組室風格。對照本學期教研組的活動計劃，結(jié)合我園的實際工作，根據(jù)小班幼兒的身心特點，在園領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動下，全組教師積極參加了小組教研活動，提高了教師在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)上的研究能力、提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。

　　本學期，我們的教研目標是：

　　1、聚焦小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)區(qū)角內(nèi)容游戲化。

　　2、加強組內(nèi)師資隊伍建設(shè)，促使組員共同發(fā)展。

　　3、監(jiān)控組內(nèi)課程實施，促進組員教學質(zhì)量進一步提升。結(jié)合目標我就從以下幾個方面對本學期的教研工作進行簡單總結(jié)。

　　一、充滿熱情參與教研，使教研活動更具實效。

　　教研需要每一位教師的熱情投入，需要每位教師都能把小組教研看作是自己應(yīng)有的職責，成為自主學習和自主發(fā)展的教研。我組教師在參加每一次的活動時都能充滿熱情，將教研內(nèi)化成自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在意識和動力。在大家熱情的教研氛圍中，我們根據(jù)教研計劃，以《幼兒園游戲園本化的有效實施與實踐》為龍頭，開展了我們小班組的課題研究――《小班游戲化區(qū)角活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐與研究》，并在此基礎(chǔ)上。

　　根據(jù)每個班級及老師的實際發(fā)展情況，對課題進行了‘分干承包制’的研究，雖然我們的研究及實踐不很成熟，但是憑著我們的滿腔熱情，我們組內(nèi)的每位教師總能在每次的教研活動后積極反思、積極調(diào)整、創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)，使自己班級的區(qū)角活動環(huán)境盡顯游戲化的特色，為我們組室的課題研究提供了有實效的案例。在大家熱情的教研氛圍中，促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離，使教研活動充滿了活力，也更具親和力、凝聚力。

　　二、理論學習營造氛圍，使教師素質(zhì)更具涵養(yǎng)。

　　俗話說“學無止境”，教師的成長離不開學習，而教研組則是教師學習的陣地，因此我組建立了“多層面、多形式、多渠道”的教師學習格局，充分激發(fā)組內(nèi)學科帶頭人、高級教師示范上崗工作方式，樹立我組教師工作風范，制約與督促教師的工作學習行為。以“學習－實踐－反思”為主線，形成理論學習、同伴互助式學習、自主專業(yè)學習等多途徑教師專業(yè)學習機制，充分調(diào)動組內(nèi)教師參與的積極性。

　　同時注重在每次的教研活動中，針對教研重點預先學習一些相關(guān)的經(jīng)驗文章，然后再開始交流研討，在理論學習的基礎(chǔ)上進行內(nèi)化，發(fā)現(xiàn)問題，有效促進教師的專業(yè)化水平。重視學習內(nèi)容在實踐中的運用，提高學習的實效性。在學習的過程中，使教師們形成了自覺向同伴學習的良好意識，多觀察、多思考，敏銳地發(fā)現(xiàn)自身問題，從同伴身上取長補短，修正了自己的不足，使大家獲得了進步和成長，教師素質(zhì)也更具涵養(yǎng)。

　　三、合理安排資源共享，使教學質(zhì)量更有保證。

　　在組內(nèi)的基礎(chǔ)課程實施上，我們實行細化落實、有效監(jiān)控。我們在學期初，進行組內(nèi)的`商討交流、初步設(shè)定本學期的主題開展內(nèi)容、主題活動預設(shè)、游戲目標設(shè)定等等，通過這樣的形式，合理設(shè)置了我們小班課程的內(nèi)容，做到了課程實施的有序、平衡、有效。

　　組內(nèi)的每位老師也能依據(jù)課程實施的安排表再根據(jù)自己班的進展進行相關(guān)的微調(diào)實施，作為組長的我也會檢查、匯總組內(nèi)各位教師課程實施的情況，并且及時的完成每月相關(guān)的項目自評與他評，使教學質(zhì)量更有保證。

　　四、熱情投入積極組織，使家園交流更具特色。

　　《指南》指出“要充分利用家庭資源，使家長成為學前教育機構(gòu)的合作伙伴�！睉�(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。因此在每個主題開展中，我們都積極利用家長資源，豐富孩子相關(guān)的主題經(jīng)驗，如在《小花園》的主題中，我們請家長一起外出尋找春天、聽聽春雷、春雨等。

　　又如在《娃娃家》和《夏天好熱呀》的主題中，請家長與孩子一起制作調(diào)查表“我的家人”，感知父母的本領(lǐng)、辛苦，體驗父母的愛等；在《夏天真熱》主題里，讓家長同孩子一起尋找夏天里吃、穿、用的東西，在豐富孩子個體經(jīng)驗的同時，推動主題順利的開展。

　　多元化的親子活動是做好家長工作，與家長有效溝通的最好途徑，是改善親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好個性品質(zhì)的重要手段之一。于是在本學期，我們小班組的每個班級都積極組織了“家長指導日“的活動，讓幼兒家長來上課、發(fā)揮家長的個人資源、增進班內(nèi)家長之間，同伴之間，家園之間的交流。

　　在活動的前期準備工作中，我們各位教師也都做了非常周詳?shù)臏蕚涔ぷ�，如小一班開展的“快樂ABC、快樂來游戲”、小二班開展的“餅兒香香”、小三班開展的“快樂的小魚兒”等等。這樣的活動不僅增進了家長與孩子之間的情感交流，并且調(diào)動了家長參與幼兒園教育教學活動的積極性，和自己的孩子一同感受到了幼兒園的快樂。

　　五、堅持不懈永往直前，使組室工作更上一層樓

　　1、取得的成績

　　順利完成本學期的家長開放日活動，讓家長了解了孩子在園的一日活動，并取得可家長對我們工作的滿意度。

　　本學期是各項督導、浸入式調(diào)研最為頻繁的一個學期，我們教研組積極配合幼兒園的各種活動，做好檢查準備，順利的接受了各項督導檢查。

　　積極配合園內(nèi)開展自主性游戲活動的探索研究，組織了一些年級組內(nèi)及園內(nèi)的相關(guān)“游戲節(jié)”活動，如：“快樂的節(jié)日”、“草地游戲”等，真正讓小班的孩子找回了自己，體驗了自主游戲的快樂。

　　在區(qū)角環(huán)境游戲化的研究過程中，我們小班組每個班都開設(shè)了多次班級的展示活動，通過展示不僅組內(nèi)老師看到了努力的成果，更讓大家指出了不足，明確了努力的方向。

　　積極參與園內(nèi)的各項比賽活動，我們年級組各班級積極參加各種幼兒比賽，并收獲了相應(yīng)的成績。

　　2、存在的問題

　　組室中教師的教研能力還有待加強，包括組長也是在教研的深入和課題的研究上都浮于表面，不夠深入和挖透。組室中老教師、骨干教師還要發(fā)揮其才干，給予我們青年教師更多的幫助，帶動我們組內(nèi)青年教師的迅速成長。

　　3、努力的方向

　　在角色游戲內(nèi)容的選擇上，要進行進一步的思考，使其更適合年齡段孩子的游戲水平，促進孩子健康、智慧、快樂的成長。

　　在個別化學習與角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教研組應(yīng)充分發(fā)揮集體的力量，進行資源共享，共同制作個別化學習與角色游戲的材料，使組內(nèi)教師共同成長。

　　各位組員加強理論學習從實際出發(fā)，加強園本課題的研究，在不斷實踐的基礎(chǔ)上提高組內(nèi)教師的科研意識、科研能力，在幼兒園園本特色項目實施工作上提高成效。

　　在這一學期中，我們組盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了每一項工作。迎接一級驗收的未來是美好的，我們組將繼續(xù)立足本職，堅持不懈永往直前，使我們的工作更上一層樓。

　　小班教研組小結(jié) 5

　　在領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在全體組員的共同努力下，我們小班教研組在工作中積極學習和滲透綱要和指南的精神，依據(jù)園務(wù)工作重點，從教研組實際出發(fā)，針對教師對幼兒游戲中教師的觀察和指導開展了教研工作，使教師的理念和實踐能力都有一定的提高，現(xiàn)對一學期主要教研工作作如下小結(jié)：

　　一、加強理論學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　游戲是孩子按個體的意愿進行自主的活動，教師利用游戲活動引發(fā)幼兒的生成，滿足不同幼兒的興趣與需要，并在自主學習的內(nèi)驅(qū)下幫助幼兒建立自我價值，促其不斷探索與發(fā)展。而其課改中,游戲在幼兒發(fā)展中的作用被抬到了很高的地位。新課程的游戲活動實施，讓教師不僅關(guān)注游戲活動對幼兒發(fā)展的價值，更是對目標的達成由過去關(guān)注結(jié)果，關(guān)注集體變?yōu)殛P(guān)注過程，關(guān)注活動過程中每個個體的變化。我們幼兒園把“角色游戲的開展”作為工作的教研的重點。為此，我們小班組則圍繞“角色游戲中教師的觀察與指導”的專題展開了教研活動。如何觀察、解讀幼兒的游戲行為？教師如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，支持幼兒的游戲？角色游戲中教師處于什么位置?如何把握介入指導的時機?以何種方式介入?等帶著這些問題，我們從理論學習著手，從轉(zhuǎn)變教師教育觀念開始，組織教師學習綱要、課程指南和游戲新教材，并在此基礎(chǔ)上組織教師逐條分析解讀“幼兒游戲水平行為和指導依據(jù)”，把課程指南和游戲教材上的幼兒游戲行為，進行了比較以后羅列梳理，幫助教師樹立正確的教育觀念，確立對幼兒正確的評價行為，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，調(diào)動幼兒參與游戲活動的積極性，培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣。同時通過學習角色游戲的相關(guān)的理論信息和文章，以及“學前教育大擂臺上的優(yōu)秀游戲案例”等等，幫助教師把握觀察和指導的目的、內(nèi)容和方法。

　　其次，我們組認真學習區(qū)教研員陳老師的游戲講座，對角色游戲的意義、組織、實施，材料的投放等有了新的認識。

　　我們充分發(fā)揮外出學習培訓的教師作用，及時把好的經(jīng)驗、做法帶回來，然后帶頭實施，起到引領(lǐng)作用。

　　二、加強研討氛圍，理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。

　　本學期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“角色游戲中教師的觀察和指導”展開研討，使教師在研討過程中提升感悟，加強對活動中教師觀察和指導的重要性的認識，從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗。

　　在游戲活動中我們開展行為研究，積極探索游戲活動中幼兒行為與教師行為。從幼兒行為中，我們首先研究幼兒在游戲活動中各種經(jīng)驗與行為表現(xiàn)（模仿行為、表征行為、構(gòu)造行為、合作行為、替代行為等）；其次研究幼兒在游戲活動中的學習方式（如：模仿性學習、探索性學習、挑戰(zhàn)性學習）從教師行為中，我們研究教師在游戲活動中的指導作用、探索教師在游戲活動中對幼兒角色游戲的的指導策略（保護性措施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、介入策略、幫助與協(xié)調(diào)……）

　　1、實施案例研究——在游戲活動的研究中我們注重案例積累，促進教師在游戲活動研究中的專業(yè)化發(fā)展。我們經(jīng)常用攝像機把教師的游戲活動錄下來，然后進行實例剖析：幼兒的游戲行為、教師的指導行為是否有效等。幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略。通過這樣的研究促使我們的教師在過程中——關(guān)注幼兒、了解幼兒、優(yōu)化教育、促進幼兒的發(fā)展。轉(zhuǎn)變了教師教育觀、兒童觀；提高了教師對游戲活動教師觀察重要性和指導有效性的進一步認識。不斷促使教師在游戲中的觀察、指導，同時不斷地進行反思與調(diào)整；提高了教師對游戲活動設(shè)計能力與組織能力。

　　2、“中心議題”交流：組織教師圍繞教研中心內(nèi)容，對大家共同關(guān)心的話題以及在實踐中共存的困惑之處進行研討，主要體現(xiàn)在“教師觀察的內(nèi)容以及方法”、“教師介入指導的時機”、“教師如何回應(yīng)幼兒生成游戲”等方面。研討由中心發(fā)言人提出自己的觀點，再由每位教師根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗進行交流補充，使教師在研討中獲得新的信息和知識。

　　通過在“中心議題”的研討互動，教師們嘗試從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒在活動中的一些表現(xiàn)，理解幼兒的行為，感受到孩子在游戲中的需求，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的環(huán)境，來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望，尊重幼兒的想法，并以環(huán)境、材料、教師的教育行為等各方面給孩子以支持，使教師符合幼兒活動的引導者、合作者、支持者的多重角色。

　　3、現(xiàn)場游戲觀摩

　　≈幾個階段，根據(jù)研討的內(nèi)容由一個班級承擔游戲的展示活動，其他教師觀摩、記錄，最后集中交流討論：哪些方面得到了改善？教師在游戲中進行了哪些指導？是否有效？可以怎樣調(diào)整？通過現(xiàn)場觀摩討論可以清晰地看到游戲中存在的問題、幼兒的'發(fā)展水平、以及教師的教育行為，能使我們的把所學的理論在實踐中加以證實、運用，用理論知識來分析存在的問題，用大家的智慧來解決問題，獲得共同的提高。通過展示讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，并在教研組活動中互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結(jié)提煉，改變以往單純指導為對話研討與實踐相結(jié)合。

　　三、重視家長工作，形成共育氛圍。

　　本學期，圍繞教研組工作重點，教研組開展各班家長會、安全家長活動、三八親子活動、木藝親子活動、母親節(jié)感恩活動、家長辨析會等向家長宣傳家園合作共育對幼兒發(fā)展的意義和作用，得到了家長的認可，在幼兒園的主題活動中，家長大力支持，收集活動材料，豐富幼兒相關(guān)知識等，同時家長也對教師在工作中的態(tài)度、師幼間的關(guān)系等作出了良好的評價。

　　四、問題與思考。

　　一個學期的工作給每位教師提供了鍛煉和成長的舞臺，在喜看收獲、展望明天之際，我們更應(yīng)反思不足�；仡欉^去的工作，我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足：

　　1、從本園實際出發(fā)，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。

　　2、教師對角色游戲中的隨機觀察能力還不強，對游戲中幼兒的游戲行為不能及時分析作出回應(yīng)。

　　3、角色游戲中對不同能力幼兒的指導存在一刀切的現(xiàn)象，還需加強對能力弱的幼兒的觀察和指導。

　　小班教研組小結(jié) 6

　　時間過得真快，一學期匆匆而過，我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹上海市學前教育指南的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展一系列教研活動，使教師的專業(yè)水平有了不同程度的提高。

　　一、學習理論，提高分析、解讀孩子的能力

　　本學期為了提高教師們的理論底蘊，我們兩周一次再次對上海市學前教育指南進行了研讀，我們重溫了孩子的年齡特征、活動目標制定的原則等有關(guān)章節(jié)，通過學習老師們對二期課改的精髓又有了了解，懂得了上海二期課改的基本觀念是“以幼兒發(fā)展為本”，課程應(yīng)促進幼兒全面和諧發(fā)展。如何以幼兒發(fā)展為本？其中首要的是教師必須熟悉了解教育對象的特點即年齡特征，使教師活動更復合教育對象的生活經(jīng)驗和發(fā)展水平，以便更好的構(gòu)建以整合、開放為特點的課程內(nèi)容，達成課程改革的目標。在活動目標的制定時我們教師應(yīng)該考慮到目標的全面性即目標應(yīng)包括知識、情感、技能等各方面的內(nèi)容，而且目標應(yīng)反映出整節(jié)活動的內(nèi)容而不以某個環(huán)節(jié)為目標，雖說有了理論但是由于長期的舊觀念影響在實踐中教師們在制定目標是的技能發(fā)展還是不均衡。

　　本學期我們繼續(xù)進行游戲的案例撰寫，通過這一活動教師們在游戲中觀察、分析、解讀孩子言行的`能力正在逐漸提高，指導游戲的能力也在加強。

　　二、開展生活活動研究

　　二期課改中的生活課程更關(guān)注的是提高幼兒的生活質(zhì)量，我們小班教研組以“在真實的情景中滲透幼兒的生活活動”為側(cè)重點進行了實踐與研究。家庭對孩子的影響是持久、終身和潛移默化的。特別是對于小班孩子，家庭化的環(huán)境更有助于增進他們對環(huán)境的親切感和信任度，并促進幼兒在獲得良好情感體驗的同時學會生活。于是，我們對與幼兒生活息息相關(guān)的教室環(huán)境做了全新的布置。

　　娃娃家——首先，我注意為小班孩子營造整潔、干凈、舒適、溫馨的娃娃家環(huán)境：懸掛著幼兒自制的水果寶寶門簾給娃娃家?guī)�來了一份溫馨；一排彩色的小沙發(fā)可讓孩子在玩時坐一坐，感受到老師的悉心呵護；一列可讓孩子拉拉、玩玩、擺擺、弄弄的形象可愛的小娃娃又讓他們感受到做爸爸、媽媽的有趣；其次，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，注意發(fā)揮環(huán)境的暗示作用——張張攜物的標簽，讓孩子們了解如何將玩具物歸原處；另外，我還為孩子們提供了豐富的生活玩具用品：小木梳、卷筒紙、小毛巾、小衣服等，在充滿童趣的氛圍中，孩子們逐步了解了良好的衛(wèi)生生活習慣。

　　小角落——根據(jù)小班孩子的特點，我們在教室的區(qū)域布置上，總體注重半封閉的小角落，讓幼兒有自己的獨立空間，滿足幼兒的心理需要。同時“圖書角”、“結(jié)構(gòu)區(qū)”的內(nèi)容布置，突出了真實的生活教育：如在里面放置了幼兒更換的棉鞋、可愛的動物、整理玩具的標志等，體現(xiàn)了環(huán)境的隱性價值，發(fā)揮了環(huán)境的教育作用。

　　三、創(chuàng)設(shè)運動環(huán)境，提高幼兒運動能力

　　體育活動是幼兒喜歡的活動，對幼兒的身心發(fā)展有著重要的作用，課程指南指出“要因地制宜的創(chuàng)設(shè)各種有趣的運動環(huán)境，開展形式多樣的富有野趣的活動，吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動的快樂。”在幼兒園我們的體育活動主要是通過戶外體鍛和早操來完成，而體鍛是孩子喜歡的形式，在體鍛中，小班孩子通過教師創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境，在情境中完成走、跑、跳等基本動作，通過專家的點撥和平時的實踐大家懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的趣味性和材料的豐富性是體育活動成功的關(guān)鍵，認識到了這一點，在開學初我們就對各活動區(qū)域內(nèi)的運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供進行了考評，教師們積極開動腦筋，有的利用游泳池周圍當天然的跑道讓孩子練習走跑，在游泳池里面劃了各種大小不一的球門讓孩子練習射門，在游泳池上面利用旁邊的扶手掛上了各種水果讓孩子練習縱跳觸物的本領(lǐng)。，深受小班孩子的歡迎。還有的教師在大型的滑滑梯上利用一條走道掛上了各色小鈴讓孩子們練習鉆爬的技能，因為創(chuàng)設(shè)了有趣的環(huán)境，提供了有層次的材料孩子的運動興趣有了提高。

　　四、不足之處：

　　本學期我們迎接了教育局的分等定級的檢驗，在這次檢驗中雖然有很多地方得到了好評，但是在目標的制定、年齡特征的把握這些方面還存在不足將在下學期的教研工作中進一步整改。

　　小班教研組小結(jié) 7

　　本學期我們教研組主要圍繞“小班教學素材的解讀和目標定位（語言活動）”進行探討、研究。在理論學習的基礎(chǔ)上我們圍繞《學習》這本教材選擇了三個主題，對主題中的語言素材點從不同的角度和層面進行了分析、研討。在教研活動中，我們學習分析，分析從什么地方著手；學習反思，反思要從那幾個角度著眼；在分析活動目標與過程匹配中，提高教師的反思能力，這一系列的活動目標是要提高教師設(shè)計、組織教學活動的能力，因此我們在研究過程中加強了實踐教學活動的研究，如“一課三研”的研討，讓教師在實踐中學會學習、學會分析、學會反思、學習如何分析教材的素材點，分析自己的孩子去嘗試改變、設(shè)計教學活動的能力，在邊看、邊想、邊思考、邊學習中提高自己的專業(yè)能力。

　　一、在分析素材點的過程中提高解讀教材的能力。

　　本學期我們將《學習》教材作為我們主要的素材，根據(jù)教研組中教師的實際情況及孩子發(fā)展需要，我們分別選擇了“春天”“能干的我”“夏天”三個主題進行分析解讀。

　　教師們先解讀教材中的素材點哪些適合進行集體活動、哪些適合區(qū)角活動、哪些適合在日�；顒又羞M行；然后再分析集體活動中的語言素材點，大家圍繞語言活動的特性和幼兒的年齡特征從目標定位和環(huán)節(jié)設(shè)計對活動進行有目的分析與反思，教師們也在教研活動后進行了進一步的反思。在解讀教材的過程中，我們針對三個主題進行了三種不同的研究方式�！按禾臁敝黝}我們采取針對一個活動進行一課三研�！澳芨傻奈摇备靼噙x擇一個活動材料進行分析、試教、反思，再換班進行試教反思。“夏天”主題我們共同分析主題中適合語言集體活動的素材點。選擇一個活動當場進行分析，設(shè)計重要提問，羅列出來后設(shè)計出教學方案，再進行試教分析。

　　通過教研活動，老師們初步知道了如何去分析教材，在分析的過程中要先充分了解活動素材點，分析素材點內(nèi)在的教育內(nèi)涵，這是設(shè)計一次成功的活動的前提。只有把活動素材點分析地透徹，領(lǐng)悟地深刻，才能設(shè)計比較好的活動。在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施過程中，教師也要充分了解幼兒的已有經(jīng)驗和興趣，根據(jù)幼兒的'實際情況來設(shè)計和調(diào)整活動環(huán)節(jié)。

　　同時，通過學習、反思，教師們都覺得教學目標的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師要充分研讀教材、分析教材，對教材所蘊含的意義和對本年齡段幼兒的發(fā)展作用有一個比較深層的挖掘和思考，這樣才能制定出適合幼兒發(fā)展的的教學目標。

　　二、在“一課三研”研討過程中提高教育教學能力。

　　為了進一步提高教師設(shè)計、反思、研討、實踐教學活動的能力，在教研過程中，我們選擇了《春娃娃》這一活動進行“一課三研”探討活動。我們先共同分析教材的特質(zhì)、目標，然后以班級為單位進行活動設(shè)計，在說課的過程中，我們的見解發(fā)生了分歧，經(jīng)過激烈的辯論，最后我們形成了兩個教案，分新班和老班分別進行試教。試教后大家再反思。再進入班級進行試教，再反思，最后形成一個完整的教案。通過這樣一次一課三研，我們的教師知道了如何制定目標，如何調(diào)整目標，如何讓活動過程更好地為目標服務(wù)。在不斷的研討反思再實踐再反思嘗試實踐再反思中，也使教師們有了一點點感悟，那怕是一小點的感悟也是一次小小的進步與提高。如此反復，從而使研討得以不斷推進。

　　這次“一課三研”我們可以明顯看出，我們的教師開始會選用教材，知道怎樣的集體教學活動才有意義，逐漸會制定目標調(diào)整目標，也知道如何選擇材料為活動服務(wù)，整個活動的大環(huán)節(jié)基本能圍繞目標展開。也知道在設(shè)計教學活動前，教師要反復研究分析教案，了解幼兒的年齡特點以及開展的教學活動所達到的預期目標，教師只有心中有數(shù)，才會關(guān)注幼兒、了解幼兒，才可能設(shè)計出適宜的教學活動。這就是我們教師的提高和成長。

　　同時，通過開展這樣的活動，它的關(guān)注點更多地集中在促進教師的自我反思，促進教研組的集體反思，因而能更為有效地使參與進來的所有教師都能獲得新的認識，并在未來的實踐中做出新的嘗試，實現(xiàn)教師在專業(yè)上的共同成長。

　　三、通過理論學習提高教師組織教學能力。

　　教研活動中我們還有針對性的進行了理論學習，從《指南》到“集體活動的有效性”到“幼兒園教師該如何評課”。通過學習老師們比較全面的了解了如何更好的組織、觀摩、反思一次集體活動。讓我們的教師能繼續(xù)在相互學習、相互幫助、相互交流中不斷成長，從而不斷提高集體活動的教育價值，促進幼兒的發(fā)展，提升自身的教學水平。

　　小班教研組小結(jié) 8

　　轉(zhuǎn)眼學期將至，與新課程牽手走過了近四個月，回顧與課程相處中的點點滴滴，讓我忍不住想起前不久園部組織的關(guān)于課程教學的三個展示活動，通過三個活動，驗證了我對新課程的一些優(yōu)勢和劣勢分析，也激勵著我在實踐中去揚長避短。

　　一、新課程的優(yōu)勢：

　　1、選材適宜

　　小中大都有《動物朋友》主a題教學，在選材中，《借尾巴》是一個科學小品，知識性比較強，適合大班幼兒感知和理解，《小烏龜》是一個朗朗上口的音樂活動，比較適合小班幼兒學唱和表演，《第一朵雪花》雖然來自《冬天里》，但故事角色凸顯，有機滲透科學知識，比較適合中班幼兒理解和講述，選材和年齡特征相符。

　　2、操作性強

　　作為一種日常教學而言，本課程的設(shè)計是具體可操作的，可以拿來就用，如中班《第一朵雪花》是教師照搬原設(shè)計，也能有序組織下來；雖收獲不了高潮和驚喜，卻也是一種比較真實和豐富的教學設(shè)計。

　　二、新課程的劣勢：

　　這次所展示的三個教學活動很有代表性，中班組展示的是原汁原味的課程教學，大班組展示的是小步調(diào)整的課程教學，而小班組展示的是較大幅度處理后的課程教學，對照中不難發(fā)現(xiàn)新課程在設(shè)計中的一些劣勢。

　　1、設(shè)計單一

　　課程原活動設(shè)計是比較常態(tài)的，最多也只能作為一種日常教學來進行，但作為展示活動來說無論內(nèi)容的設(shè)計還是問題的設(shè)計都缺乏層次性、有效性，比較單一，如《借尾巴》中小兔子分別向黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴，但五次借尾巴的感知都是集體操作模式：教師提問幼兒猜測并闡述理由教師揭秘，最后基本喪失了猜測的意義，再則這一故事本身篇幅較長，語言深奧，而原設(shè)計在對其完整擷取的基礎(chǔ)上來讓幼兒感知、復述，導致了活動有效性的降低；又如《第一朵雪花》就是平行式的理解故事，以至于后來幼兒都情緒低迷。

　　2、概念模糊

　　課程好比是一盞指明燈，指引著師生正確向前航行，但新課程對于有些概念的界定是比較模糊，甚至是錯誤的，如《第一朵雪花》設(shè)計中開頭就導入“冬天來了，黑熊和小松鼠都要冬眠了，他們會在過冬之前做些什么呢？”最后又提出“黑熊和松鼠是冬眠過冬的，你知道還有哪些動物也是冬眠過冬的嗎？”事實上松鼠不是冬眠過冬，它是備糧過冬的，它會在把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，然后換上與夏天不一樣的毛過冬，它們冬天都不冬眠。

　　又如《借尾巴》活動，這是一個科學性很強的活動，故事中對于動物尾巴作用的解釋是一種形象描述，在具體設(shè)計中也缺乏對概念的有效梳理，如對袋鼠尾巴作用的闡述中他是這樣說的.“我的尾巴很硬的，我跑累了，可以用后腿和尾巴變成一張三角板凳，我把尾巴借給你了，那我不是沒法坐了嗎？”袋鼠尾巴的作用既是支撐身體又是助跳的，當遇到危險時，袋鼠能在尾巴幫助下跳出10米多遠等等。還有關(guān)于狐貍尾巴的作用“我睡覺的時候，要用尾巴墊在身體底下當床單和枕頭”既取暖和自衛(wèi)用的，因為它尾刺的毒性很強，對呼吸中樞有麻醉作用，對心臟和血管起收縮作用。

　　又如我們小班在開展“滾圓滾圓的球”主題中也遇到類似的一個困惑，那是一個文學作品“誰住在皮球里”故事中談到“兔子住在氣球里，所以會跳，輪子住在氣球里，所以會滾，鳥住在氣球里，所以會飛。”最后作品中也未揭示，設(shè)計中也為揭示，問問孩子，他們真的相信里面住著“兔子、輪子和鳥。”因此在使用課程時要帶有批判性的眼光。三、新課程的優(yōu)化使用

　　音樂活動《小烏龜》原本是一個很平實的活動，我們?nèi)魏我粋�老師也不會想到要將其作為展示活動來進行，但是經(jīng)過集體備課、研討，在原教案的基礎(chǔ)上進行了一加“個體操作”、一減“號子創(chuàng)編”、一前置“旋律感知”、一后置“創(chuàng)設(shè)游戲”的優(yōu)化處理，因此就從活動的現(xiàn)場氛圍來說，優(yōu)化后的教學豐滿、活躍，最主要的是受孩子喜愛，并在本次家長開放日的展示中得到了家長們的認可，這足以證明一個平實的活動經(jīng)過優(yōu)化也是可以大放異彩的。

　　因此我們要相信：要想教學有亮點、有氛圍、有高潮，需要我們拋棄“拿來主義”，需要我們創(chuàng)造性地去使用它，需要我們對其進行“取其精華，去其糟粕”，在解讀、細化、提取、嫁接、整合等多種優(yōu)化手段，使活動變得有滋有味。讓我們一起行動起來！

　　小班教研組小結(jié) 9

　　延續(xù)上學期的研究，本學期繼續(xù)圍繞“集體活動幼兒學習習慣培養(yǎng)方式”進行實踐研究，經(jīng)過一學期的努力，欣喜地發(fā)現(xiàn)：老師們對習慣課的方案設(shè)計有更成熟的想法，孩子們在這些方面的習慣有了明顯的改善�！案冻隹傆惺斋@，”現(xiàn)將一學期的收獲梳理如下：

　　一、專題研究成果：

　�。ㄒ唬┰O(shè)計思路撰寫要素

　　1、考慮確定教學內(nèi)容的依據(jù)。

　　首先是活動來源的說明，來源于主題或者生活中的突發(fā)事件、問題現(xiàn)狀。其次，活動價值的取向更多的關(guān)注兒童的興趣、情感、態(tài)度。再次，內(nèi)容貼近幼兒生活，開拓幼兒經(jīng)驗的內(nèi)容。

　　2、說明活動目標制定、環(huán)節(jié)安排。

　　制定“習慣課”目標時不僅要考慮《指南》中的相關(guān)指標，還要更多結(jié)合我園的習慣方面要求，在《黑白皮毛的動物》活動中，制定了的目標“在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)黑白皮毛動物花紋的不同，能簡單表達觀察的結(jié)果，并體驗游戲的快樂�！绷硗�，活動環(huán)節(jié)安排要說清楚每一步的意圖，合理安排教學活動的節(jié)奏。

　�。ǘ�）目標制定的導向和適宜性

　　1、以《指南》為導向

　　《3-6指南》中指出：“3-4歲兒童能在成人的提醒下使用恰當?shù)亩Y貌用語�！庇^察班級孩子習慣，發(fā)現(xiàn)孩子對禮貌用語的使用有時不是很合適，因此我們《寶寶有禮貌》由此而來，目標制定為“通過看看、說說、演演，知道常用的禮貌用語，并恰當?shù)氖褂�，愿意做個禮貌寶寶�！�

　　2、滿足幼兒發(fā)展需求

　　在目標設(shè)定中，要確保目標具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，以達到教學促進發(fā)展的有效性，同時又要考慮不能超出幼兒的能力范圍�！霸诶斫夤适碌幕�礎(chǔ)上，懂得在集體面前大聲說話，不做小動作”。我們根據(jù)幼兒發(fā)言好習慣進行研究，自編了故事《點名》。

　　（三）環(huán)節(jié)設(shè)計要點

　　1、環(huán)節(jié)架構(gòu)詳略得當、重點突出

　　首先，要根據(jù)目標確定本次活動的重點與難點，并在環(huán)節(jié)設(shè)計中凸現(xiàn)，如在活動時間安排的比例等方面均可思考并體現(xiàn)。其次，在確定重點環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，要思考在實施整體環(huán)節(jié)架構(gòu)時“如何實現(xiàn)目標”，一些次要環(huán)節(jié)如何輔助和服務(wù)于整個活動�！秾殞氂卸Y貌》中，將第一環(huán)節(jié)的導入語從提問“你和客人老師怎么打招呼的？”開始，讓孩子們從自身的經(jīng)驗出發(fā)，從而直接進入主題，既簡單又有效。

　　2、環(huán)節(jié)架構(gòu)層次分明、思路清晰

　　當重點環(huán)節(jié)確立之后，就要考慮每個環(huán)節(jié)的安排與推進，從幼兒學的角度不斷梳理已有經(jīng)驗、提升新經(jīng)驗。教學活動從導入開始，到第二環(huán)節(jié)重點學習禮貌用語“對不起、沒關(guān)系、謝謝你、不用謝”的意義和使用場合。第三環(huán)節(jié)層層深入，用情景表演的方式來鞏固這些禮貌用語的使用。

　　3、環(huán)節(jié)銜接自然流暢、過渡無痕

　　環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間銜接無痕，如第一環(huán)節(jié)的小結(jié)語：“早上好、你好是禮貌用語”正好銜接上第二環(huán)節(jié)的開始語，“有兩個小朋友也懂禮貌”引出后面的故事。第二環(huán)節(jié)是觀察討論，第三環(huán)節(jié)是情景表演，我的過渡語是：“剛才視頻里的寶寶真有禮貌，接下來我們一起演一演吧�！奔仁切〗Y(jié)語又是過渡語。

　�。ㄋ模﹫�(zhí)教中的細節(jié)處理

　　1、幼兒應(yīng)答機會應(yīng)分布均勻，杜絕不公平現(xiàn)象。

　　在集體活動中，教師往往會傾向于請能力強的幼兒回答，為避免這樣的情況，設(shè)計問題時，教師應(yīng)考慮不同層次幼的需要。不同難度的問題請不同能力的幼兒回答，這樣做可以吸引大部分幼兒的注意，調(diào)動他們的積極性；對于能力相對較弱的幼兒，可以幫助這些幼兒樹立自信，提高學習興趣。

　　2、教育教學方法適宜

　　教學方法應(yīng)通過多種途徑，運用靈活多樣的手段，引發(fā)幼兒學與做的興趣，樂意投入各類活動并最大限度地發(fā)揮所“能”。《寶寶有禮貌》活動中使用的方法有：創(chuàng)設(shè)情境，以故事的形式開展活動；情景表演，讓幼兒在真實的情境中體會禮貌用語的恰當使用場合；提問討論，在同伴的分享中獲得經(jīng)驗的提升；環(huán)節(jié)推動，展現(xiàn)每個幼兒在活動中的所思所想。

　　二、日常教研情況：

　　1、 關(guān)注方案設(shè)計質(zhì)量。

　　此次專題給老師們最大的挑戰(zhàn)就是“原創(chuàng)”，當習慣指標確定后，教師要根據(jù)指標設(shè)計出一份方案。由于組內(nèi)教師新教師較多，因此，需要多關(guān)注方案設(shè)計的質(zhì)量。

　�。�1）集體確定活動目標和環(huán)節(jié)架構(gòu)。當確定了習慣課指標后，我們組內(nèi)教師會針對這一指標進行簡單的分析梳理，幫助執(zhí)教者確定教學目標，再將教學目標進行分析，以確保執(zhí)教者對活動要達到的目的更加明確，至少確保這節(jié)活動不會偏題。另外，環(huán)節(jié)架構(gòu)也會初具雛形，每個環(huán)節(jié)需要解決的問題是什么？執(zhí)教者在每個環(huán)節(jié)設(shè)計關(guān)鍵提問時會比較準確，而且也推助了執(zhí)教者設(shè)計思路的更多想法和思考。

　�。�2）執(zhí)教者豐富、完善方案設(shè)計。在集體備課之前，執(zhí)教者將方案設(shè)計完整呈現(xiàn)，主要是設(shè)計思路的撰寫和關(guān)鍵提問小結(jié)語的設(shè)計。大家再根據(jù)這份方案仔細修改研討。如《發(fā)言好習慣》這個活動，我們前期將目標和環(huán)節(jié)架構(gòu)都討論好，在集體集體備課時討論各環(huán)節(jié)的細節(jié)，不單是關(guān)鍵提問的設(shè)計，還有整個活動的載體——“故事�！边@個故事時教師自編的，所以，故事中情節(jié)的推進、語言的精練、價值分析等等就需要我們在研討環(huán)節(jié)時一并處理解決。我們將《發(fā)言好習慣》的習慣要求“站得直直的，聲音響亮”融入故事，并多次出現(xiàn)，不斷強化，較教師小結(jié)提升更自然，效果更好。

　　2、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境推助發(fā)展。

　　（1）及時更新主題環(huán)境。小班主題更新快，兩周一個，因此，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境尤其要及時，并稍微提前，不然孩子主題都快結(jié)束了，環(huán)境再呈現(xiàn)出來意義不大。另外，根據(jù)季節(jié)等調(diào)整裝飾性環(huán)境，大多利用家長資源進行親子制作，對孩子而言，意義更大，這是他們自己的環(huán)境，也促進了小班孩子跟環(huán)境的有效互動。

　　（2）有效利用習慣環(huán)境。為了配合習慣課的開展，在日常中推進習慣課的效果，我們每個班級創(chuàng)設(shè)了習慣環(huán)境。幼兒每天在教師的醒目位置看到圖片上的習慣提示，并且有幼兒的操作�！昂昧晳T星寶寶”可以將自己的照片放在習慣墻上，并結(jié)合幼兒園的“文明星寶寶”月評選活動，孩子們在外因的推注下，這幾個方面的習慣有了明顯的.好轉(zhuǎn)。

　　三、存在問題和展望：

　　（一）存在問題：

　　1、執(zhí)教時機不準確，活動價值不凸顯。

　　本學期我們專題研究主要解決的習慣指標是“觀察比較發(fā)現(xiàn)事物明顯特征”、“有禮貌發(fā)言、不做小動作”、“恰當使用禮貌用語”、“眼睛看著說話的人”，幾個活動效果都不錯，但是有的習慣課沒有難度，如：小班下期說“謝謝、不用謝，對不起、沒關(guān)系”不是很適宜，時機應(yīng)該選擇小班上期。所以，選擇習慣指標時，雖然符合《指南》中的要求，但是我們還是考慮是小班的哪個時機更適宜，更有價值。

　　2、習慣指標較片面，整體改善不明顯。

　　本學期學習習慣指標和文明習慣指標都較片面，尤其是學習習慣指標，有的較難設(shè)計活動方案，有的對孩子整體的學習習慣的養(yǎng)成提高幫助不大。整個學期下來，這幾個指標方面孩子有很大的進步，但是班級的整體學習習慣、學習常規(guī)改善并不明顯，需要我們思考更有效的輔助方式。

　　（二）工作設(shè)想：

　　1、 參照《指南》，找準時機開展。

　　指南中制定的指向要求是針對一個學年而定的，但是學年初和學年末這樣的時機差異很大，教師在選擇習慣課的時候首先要思考當下的時機是否適宜？主要問題是還不夠了解孩子，也不要為了完成任務(wù)式地進行教研活動。這對我們年輕教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)，這關(guān)系到整個活動的效果，活動是否有價值。

　　2、 日常滲透，如何對癥下藥。

　　我們在教研活動中也經(jīng)常關(guān)注和提及“日常滲透”“日常關(guān)注”這幾個字，字面上看是了解的，但是具體操作起來就不是那么得心應(yīng)手。希望可以每次教研活動有一部分時間是關(guān)注老師班級日常常規(guī)培養(yǎng)方面問題的。具體到有“癥”有“藥”。如：我新教師時看師傅帶班時會說“一二三”孩子就說“做做好”，這種立竿見影的效果讓每位教師在常規(guī)培養(yǎng)時都在使用。我們需要做的就是梳理一種日常滲透習慣教育的模式，老師“見招拆招”，確保日常滲透有效進行。

　　小班教研組小結(jié) 10

　　時間過的真快，一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐研究相結(jié)合的教研模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，在這一學期中我們?nèi)�組成員在園領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學期的教研計劃。通過教師們的學習、探討、研究，在教學能力與實踐水平上有了較大的進步，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：

　　一、加強學習，進一步提升理念。

　　理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)半日活動提供基礎(chǔ)與保障。為了使老師們在教學工作中不斷提高，我們教研組加強了理論學習。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的教研組學習，人人參與，認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、游戲計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方，使教研活動更加科學化、系統(tǒng)化。除此以外，老師們能積極參加讀書活動，認真記錄摘抄好的文章或者文章片段，并撰寫讀書心得。

　　二、以專題研討為切入點，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。

　　本學期我們確立了教研專題學習性區(qū)域活動材料的投放和策略指導，我們通過創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境，區(qū)域材料有效合理的投放，有針對性的顯性指導和隱性指導，促進幼兒的各種能力、意志品質(zhì)得到了發(fā)展，促進了幼兒個性的形成。

　　三、優(yōu)化課程審議過程，提高課程審議質(zhì)量。

　　幼兒園課程審議的目的是幼兒園課程的實施和建設(shè)，也是幼兒園課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。在課程審議的形式上，我們采用的方式方法是多種多樣的，如搭班教師間的班內(nèi)審議、班際審議、園際審議等等。就目前看，班際審議是最廣泛的一種形式。所以，我們在開展教育活動前，采取先集體備課再回到個體反思的研討方式，對教材進行深入研究。其具體操作方法是在每個主題實施前，由教研組長負責組織，以年級組為合作單位分組進行課程審議。為了避免課程審議中只有幾個人發(fā)言的情況，我們要求每位教師在審議前預習教材，發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題，并及時做好記錄，供課程審議時一起交流探討。有了課程審議前的準備這一環(huán)節(jié)，教師在課程審議中自然“有話可談”，避免了盲目性和隨意性。課程審議為教師營造了一個“相互支撐”的環(huán)境，通過群體之間的相互學習、合作、支持、溝通，引導教師對自己的教育理念、行為進行反思，促進其提高。

　　四、實施課題研究，提升科研水平。

　　本學期，本組成員在研究課題《教師在趣味閱讀中指導策略的實踐研究》的引導下，開展了三級子課題的研究工作。根據(jù)情況，各班修改了三級子課題方案。其中�。ㄒ唬┌喑袚�的三級子課題課題是《教師在生活化趣味閱讀中指導策略的實踐研究》。�。ǘ�）、小三班承擔的三級子課題課題是《教師在游戲化趣味閱讀中指導策略的實踐研究》。�。ㄋ模┌喑袚�的三級子課題課題是《教師在藝術(shù)化趣味閱讀中指導策略的實踐研究》。在課題實施的過程中，本組成員能認真地學習相應(yīng)的`理論知識，提高對課題研究的認識，從而能夠有效地開展課題研究工作。在課題實施過程中發(fā)現(xiàn)問題后進行集體討論、經(jīng)驗交流，另外對幼兒進行觀察記錄，開展課題實驗課活動，這一系列的活動都大力促進了各個教師教科研水平的提高。

　　五、家園配合，認真工作。

　　開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家長園地、完成幼兒成長冊、向家長開放半日活動，組織親子活動等都是我們的日常工作。我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會。

　　本學期，我們小班開展了“慶三八愛媽媽”“穿衣服比賽”等活動。在活動前我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動方案，并做了大量的前期準備工作，在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識，促進他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學效果，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評。

　　六、獲得的成績。

　　本學期我們小班教研組的各位老師積極參加了幼兒園舉辦的各類比賽活動，并獲得了良好的成績。陸麗萍老師在省示范展示中美術(shù)活動獲得好評。我們小班組開展了其他的活動，如穿衣服比賽、穿衣服比賽等，在這些比賽和活動中，幼兒能積極參與，從而各方面都得到了很大的發(fā)展和提高。

　　七、問題與思考。

　　回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯�但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

　　1．從本園實際出發(fā)，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。

　　2．繼續(xù)開展好學習型區(qū)域活動，教師指導策略能力有待進一步提高。

　　3．還要更好地調(diào)動組內(nèi)教師的主人翁精神，讓每位教師成為活動的主人。

　　4．要有創(chuàng)新的精神，使教研活動形式更加多樣有效，真正發(fā)揮其研究的作用。

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

　　小班教研組小結(jié) 11

　　經(jīng)過兩個多月以來我年級組全體教師的共同努力，各項工作進行得有條不紊，幼兒園小班年級組教研工作小結(jié)。結(jié)合開學初期制定的教育教學計劃，現(xiàn)將近階段我級段工作小結(jié)如下：

　　一、以理論促實踐，以幼兒發(fā)展為本。

　　開學以來，我們小班年級組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的教研模式，認真貫徹落實《綱要》精神，通過教師們的學習、探索、研究，教學能力與實踐水平有了一定的進步。

　　二、教育教學工作有的放矢、循序漸進。

　　1、主題活動的開展

　　根據(jù)《綱要》有關(guān)精神，我級段教師群策群力，根據(jù)小班教育目標和幼兒的興趣、需求、季節(jié)特征等開展了豐富多彩的主題活動。我們組織的各領(lǐng)域活動相互滲透、相互補充，進一步優(yōu)化了課程內(nèi)容，促進了幼兒的發(fā)展。

　　第一階段：我們結(jié)合幼兒剛上幼兒園的情感特點，開展了“我上幼兒園啦！”主題活動，在我級段全體教師的精心關(guān)愛下，孩子們逐步克服了對家庭的依戀心理，高高興興、主動地上幼兒園的目標得到了實現(xiàn)。

　　第二階段：根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需求，我們開展了“小小的我”主題活動。通過此活動的開展，是孩子們初步認識了自己的身體、學會了關(guān)愛自己。

　　第三階段：我們結(jié)合幼兒的情感需要，開展了“我愛我家”主題活動，通過活動是幼兒逐步從“以自我為中心”逐步學會了關(guān)愛家人和周圍身邊的人，同時也進一步激發(fā)了幼兒熱愛父母、尊敬長輩的積極情感。

　　2、深入開展“一課多研”活動

　　本學期為了提高我級段教師運用課改理念進行實踐的能力，我們結(jié)合小班年齡特點和教育教學計劃，進行了“一課多研”的活動。我們把教研重點放在了對新教師培養(yǎng)和教學歌環(huán)節(jié)的設(shè)計上。一研活動我讓新教師先上，活動后我們覺得新教師在環(huán)節(jié)設(shè)計上缺乏童趣，不太符合小班幼兒的年齡特點，且未能抓住幼兒的興趣點。然后我們又開展了第二此教研活動，我們對各環(huán)節(jié)作了精心的預想，在材料等環(huán)節(jié)上進行調(diào)整，在請有一定經(jīng)驗的教師上課，這次活動后，教師童趣化的教學方法及細致的指導使教學活動達到了預想的效果。一研教師聽過此次活動后進行了第三次活動，這次活動較第一次活動有了較大的進步，雖然預想效果還不是太好，但通過此次活動讓青年教師增長了教學經(jīng)驗，提高了教學技能，也從實踐中體驗了環(huán)節(jié)“精細化”教學的重要性。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動的改進

　　小班孩子的生活、學習環(huán)境應(yīng)該是生活化的。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們小班年級組的教師能積極發(fā)揮自己的聰明才智，努力營造幼兒是環(huán)境主人的互動氛圍，使孩子活動教育的同時獲得了美的情感體驗。在與家長、孩子們的共同努力下，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有特色。

　　此外，我們還根據(jù)幼兒的教育目標和個性心理發(fā)展的特點，注重發(fā)揮區(qū)域活動的作用。

　　第一階段：科學的創(chuàng)設(shè)區(qū)域，以發(fā)展幼兒的生活技能和動手技能為重點，豐富區(qū)域活動材料，注重培養(yǎng)幼兒蔡玉區(qū)域活動時的良好常規(guī)。

　　第二階段：我們開展了區(qū)域觀摩活動，針對區(qū)域活動的組織形式和游戲材料的投放情況進行研討，取其利弊。對此我們作了較大的調(diào)整，使各區(qū)域活動更適合小班幼兒的學習。

　　四、其它一些重要活動

　　1、迎新生

　　新生工作是本學期的重點工作，新生入園后幼兒的情緒安撫和家長工作的開展直接影響著小班教育教學工作的正常開展。因此，我們通過開展活動讓幼兒和家長一起熟悉老師及各班級、幼兒園環(huán)境，了解我園主要活動常規(guī)、鼓勵幼兒參與各項活動，消除幼兒的入園的焦慮，盡快適應(yīng)集體生活。在我們級段教師的齊心努力工作下，幼兒順利渡過了這一重要“關(guān)口”，為接下來各項工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

　　2、學新操

　　早操是幼兒園每天上午的主要活動之一。本學期我們對我園早操結(jié)構(gòu)形式進行了調(diào)整與改進，選擇了適宜的、幼兒感興趣的音樂和動作編排，在整個音樂挑選、動作編排環(huán)節(jié)中，我級段教師利用工作之余與大、中班教師一起合作編排。為了卡準每個動作，我們一遍一遍卡音樂，每天都汗流浹背。一份耕耘，一份收獲，孩子們在我們小班老師的組織帶領(lǐng)下，早操活動得以順利開展。

　　3、致力于“手足口病”的預防工作

　　面臨“手足口病”，我園展開了積極的.預防工作。我們小班年級組保教人員齊心協(xié)力、共同努力。在這場嚴峻的預防工作中，我們小班沒有出現(xiàn)一例異常情況，取得了較好的成績。

　　3、召開家長會

　　針對小班幼兒家長的需要，我們召開了幼兒入園后的第一次家長會。雖然手“手足口病”預防工作的影響，家長會組織得有些簡單，但我們還是為家長們提供了充分參與、充分互動的機會。此次會議，幫助家長們了解了我園的具體活動時間，增進了教師與家長們之間的情感。我們以尊重的態(tài)度、平等的方式和家長進行了交流。在會上，我們著重介紹了小班的主要工作，組織家長針對家教存在的問題及班級工作展開了交流與討論，并在最后進行了教育經(jīng)驗分享。家長們對我們的小班初期的工作給予了積極的肯定，部分家長還結(jié)合我園和我們小班幼兒的工作實際提出了合理化建議，突出了積極參與、團結(jié)合作的家園共育精神。

　　以上是本學期兩月以來我年級組全體教師所做工作的部分掠影，今后還將面臨更多、更具體的工作，我級段教師將一如既往、繼續(xù)同心協(xié)力為我們共同的目標加油、努力！

　　小班教研組小結(jié) 12

　　伴隨著冬天的腳步，一個匆忙而又快樂的學期又將結(jié)束。在這個學期中，我們?nèi)�年級組的教師以甘于奉獻的愛心、服務(wù)家長的理念、團結(jié)合作的氛圍、主動學習的態(tài)度、任勞任怨的思想為宗旨，較好地完成本學期的各項工作任務(wù)。下面做一個簡單的總結(jié)：

　　1.籌備新生的入園準備

　　面對新學期將面臨的新生入園焦慮問題，在開學的準備工作時，年級組就集中精力展開了研討，就如何引導新生過渡，我們出主意想辦法。首先從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的角度，意圖以明亮、清新、活潑的環(huán)境氛圍去吸引幼兒，毛絨玩具，豐富的桌面操作玩具、角色游戲和分組活動，確實給幼兒帶來了新鮮、愉快的刺激。小班組老師全心全意去穩(wěn)定幼兒情緒，關(guān)注每個幼兒，幼兒渴望安全，依戀的心理得到滿足。很快便適應(yīng)了幼兒園的生活，保證了教育教學秩序正常有序。

　　2.扎實開展主題教學活動

　　今年實施的是新課程，老師們在一起共同探討、研究教材教法，精心挑選適合的內(nèi)容充實到課程中，各班老師根據(jù)自己的特長進行合理分工，每次活動時都很自覺地主動承擔任務(wù)。大家一起收集資料，準備教學具，利用學習時間交流相關(guān)內(nèi)容，認真分析教材，仔細研究教學技能，各班根據(jù)本班幼兒的年齡和心理特點，制定了科學的教育目標及主題計劃，合理組織教育教學活動。一學期下來，積累了一定的經(jīng)驗，使每位教師使用新教材的教學水平都有了不同層次的提高。

　　集體備課也讓年輕的老師有了更多學習和鍛煉的機會。我們采用每位教師輪流擔當主持人的.形式，選取大家感到困惑的或成功的案例進行研討，如怎樣分析教材、怎樣確定教學中的重難點，如何突破的有效策略研討、手工活動教學的交流等。在活動中，大家踴躍發(fā)言，紛紛亮出自己的觀點，在不斷的思想碰撞中，提升了老師們對教材的分析能力、撰寫能力和教學的組織能力，也提高了老師組織活動的能力。

　　3.開展豐富多彩的活動

　　4.積極開展教學展示活動

　　公開教學活動觀摩是提升教師教學能力的重要手段之一。本學期，我們年級組除了每人一次的公開課活動外，還另有多次的展示課，例如許小潔老師的美術(shù)活動《相約馬蒂斯》參加如城鎮(zhèn)共同體活動展示、趙曉學老師的音樂活動《快樂的減肥之旅》送教東燕幼兒園及章華老師幫扶東燕幼兒園并執(zhí)教相關(guān)領(lǐng)域；語言課題的展示中，陳學琴老師的《番茄紅了》、許小潔老師的《小老鼠摘果子》和趙曉學老師的《晚上》在園內(nèi)展示研討、楊海娟老師的綜合課《積木娃娃本領(lǐng)大》在如皋市同行面前展示、陳書紅老師的《小老鼠穿新衣》代表小班年級組在家長們面前展示。經(jīng)過精心的準備和靈活的課堂組織，取得了較好的成績，得到了老師們和家長們的一致好評。在這樣的互看互評中，大家取長補短，從中更新教育觀念，樹立新的教育理念，達到了共同提高的目的。

　　5.穩(wěn)步推進課題研討活動

　　在幼兒園一些課題引領(lǐng)下，各班都承擔了相關(guān)課題的研究和實施任務(wù)。每月在進行研討，撰寫案例和反思，一學期下來，大家不但積累了豐厚的資料，更積累了老師們實施課題的寶貴經(jīng)驗，為以后獨立開展課題研究奠定了基礎(chǔ)。

　　在以后的工作中，我們年級組教師將一如既往，繼續(xù)同心協(xié)力，互相勉勵，共同進步！

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