重責(zé)任演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在現(xiàn)實社會中，演講稿對我們的作用越來越大，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家收集的重責(zé)任演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
重責(zé)任演講稿1
老師們、同學(xué)們：
大家早上好！
今天我講話的題目是“讓我們做一個有愛、有責(zé)任、有好習(xí)慣的魅力一小人”。
三月，是春風(fēng)和煦、萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)，也是同學(xué)們長知識、長身體的最佳時節(jié)。在這個美好的時節(jié)，我們要用自己的實際行動在春天里播撒文明的種子，
做一個有愛、有責(zé)任、有好習(xí)慣的魅力一小人。如何做一個有愛、有責(zé)任、有好習(xí)慣的魅力一小人，讓我們的人生更加充實而精彩呢？首先我們要學(xué)會擔(dān)當(dāng)五種責(zé)任：對自己的責(zé)任、對家庭的責(zé)任、對學(xué)校的責(zé)任、對社會的責(zé)任、對國家的責(zé)任。
同學(xué)們的身邊有愛你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，有關(guān)心你的老師、同學(xué)、朋友。我們要懂得用自己的方式回報他們，學(xué)會珍愛自己、珍愛健康、珍愛生命。在家里做到孝順父母，禮敬親人，承擔(dān)起自己在家庭中的責(zé)任。在學(xué)校，你們是一小的主人，在校園內(nèi)外說文明話，做文明事，當(dāng)文明人。從身邊的小事做起，從我們自身做起。讓一切野蠻、粗俗、丑陋的言行在我們身邊消失。學(xué)校會因你而光榮。國家因你而強盛。
其次，在學(xué)習(xí)和生活中要養(yǎng)成五種習(xí)慣：文明用語習(xí)慣、孝敬父母習(xí)慣、讀書習(xí)慣、日常生活習(xí)慣、樂于助人習(xí)慣�；叵胍欢螘r間內(nèi)同學(xué)們的表現(xiàn)，你們中也發(fā)生過因為語言上對別人不尊重而吵架的事件，靜下心來想一想，文明的語言可以讓我們彼此心情愉悅，知書達禮的君子風(fēng)范和溫文而雅的淑女情懷可以讓矛盾化解。讓我們常懷感恩之心用真誠與對方相處、與父母相處，只有這樣，我們的內(nèi)心才是踏實的、快樂的。
古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。良好的行為習(xí)慣是保證我們健康成長的前提，也是我們樹立健康人格的基礎(chǔ)。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定乾坤。社會現(xiàn)實也告訴我們，良好的行為習(xí)慣，可使人終生受益。
最后要培育五種心理：自信心、感恩心、寬容心、平常心、包容心、同學(xué)們要有自信心，堅信自己能行。要知恩圖報。珍惜身邊人、身邊事、感恩父母、感恩親情、感恩社會、感恩師長。要在學(xué)習(xí)和生活中不嫉妒他人。不苛求事事完美，做人從容淡定，做事坦誠大度。要理解他人，多站在對方角度看人看事，原諒別人的無心之過。寬容能顯示出一個人良好的修養(yǎng)，更能顯示出一個人高雅的風(fēng)度。原諒別人，才能釋放自己。
同學(xué)們，我們擔(dān)當(dāng)了五種責(zé)任、養(yǎng)成了五種習(xí)慣、培育了五種心理�！叭濉苯逃〞谖覀円恍∈斋@芬芳。老師更相信，在以后的日子里，你們會因為某一方面的成功帶動其他素質(zhì)的全面發(fā)展，最終成為“人人有自信，個個有特長”的優(yōu)秀一小人。我們的老師在學(xué)生提升綜合素質(zhì)的同時，用微笑感染學(xué)生的心靈。用愛心包容學(xué)生的無心之過。讓教育的陽光灑滿孩子的心田。讓我們師生攜手
做一個有愛、有責(zé)任、有好習(xí)慣的魅力一小人。
重責(zé)任演講稿2
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好。我是來自七（7）班的xx，本次我要演講的主題是：用青春譜寫責(zé)任。
戊戍變法的主要領(lǐng)袖梁啟超先生曾這樣殷切地將希望寄托予中國少年：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”飽經(jīng)鞭撻的中國人，邁著沉重的步伐。世俗禮教，好像一個個銹跡斑斑的枷鎖，禁錮著先輩的前行�；杼旌诘氐纳鐣枰律�，需要給這片沃土注入新的活力。
一個世紀過去了，梁先生的話至今依舊縈繞在國人耳邊。百年前，血一樣的教訓(xùn)，警戒著后世子孫�，F(xiàn)在，新中國的擔(dān)子毫無懸念地落在了我們的肩膀上。我們的使命，任重而道遠。我們即將面臨的時代，是多變的、難以預(yù)料的，21世紀，脫胎換骨般將人類帶入另一個歷史高潮。21世紀的我們，也應(yīng)以更加強大的面貌，清晰的洞察力，搏擊長空、搏擊未來。何時迎面未來。將來？往后？不，從今天起，從此刻起，青春的大好年華，都應(yīng)付諸于奮斗的事業(yè)之中。悠閑和安逸只會使人慢慢腐化，一旦躺下，本能便難以讓你重新站起。
學(xué)習(xí)吧！或許，很多人會提出異議。為什么我們付出的學(xué)習(xí)精力相比歐美學(xué)生，要累得多、辛苦得多呢？請大家聽聽下面一則全球人均gdp20xx年報告：中國以第75名遠遠被歐美國家拋在了后面。這樣的巨大差異，我們怎能不奮發(fā)學(xué)習(xí)？北歐的高福利、美國的巨大金融市場，在中國幾乎是沒有的，只有我們通過雙手來創(chuàng)造，而知識，正式創(chuàng)造的根本。在這樣的國家大環(huán)境里，若不學(xué)習(xí)，只會被世界、時代所無情地拋棄。
自強自立也是現(xiàn)在的我們所必須要掌握、學(xué)會的必須技能。要想祖國傲立于世界之巔，不站立，靠依賴，一切也只是幻想而已。
此刻的中國，已然不是曾經(jīng)那個自詡的“天朝上國“了，也不再是待屠宰的羊羔。它飽經(jīng)風(fēng)霜，試圖重新找回過去的輝煌。我們，則要為它推波助瀾！
我的演講完畢，謝謝大家。
重責(zé)任演講稿3
尊敬的`各位老師、各位同學(xué)：
大家好！我是五年級2班的xxx.我今天演講的題目是《責(zé)任升光輝無責(zé)生灰塵》。
如今，四月的春風(fēng)輕輕拂面，作為一名二小學(xué)子我無比自豪的站在這里。因為學(xué)校開展的這次演講活動正是我們所期盼的。誰不希望自己做一個有責(zé)任心的好學(xué)生，誰又不希望自己是他人眼中有責(zé)任心的好孩子呢？
作為一名二小學(xué)子，我深感慶幸。因為這里有負責(zé)任的老師，上課教學(xué)嚴肅活潑，下課卸下一身疲憊與我們一起歡樂游戲。
作為一名二小學(xué)子，我更深感慶幸。因為這里還有負責(zé)任的同學(xué)。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。我校有近2千學(xué)生，安全問題令人擔(dān)憂，不過別擔(dān)心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有妙招。走好路的好習(xí)慣讓多少同學(xué)少去了摔打與撞傷。不信你看:上學(xué)入校時同學(xué)們從四面八方涌來，當(dāng)大家踏入校門的那一刻起都自覺的排成長隊。大同學(xué)、小同學(xué)、高個子、矮個子，哪一個也不爭，哪一個也不搶。走好路的好習(xí)慣正在春風(fēng)的陪伴下形成了我校一道獨特的風(fēng)景。當(dāng)然偶爾有個別的學(xué)生因為想早點到教室學(xué)習(xí)插隊了，值日老師的一個暗示就會讓他心領(lǐng)神會，這就是責(zé)任的力量，這就是責(zé)任的光輝。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！币坏嗡梢哉凵涮柕墓廨x，一件好事可以看出一個人高尚純潔的心靈。小事是大事的基礎(chǔ)，大事是小事的累積，輕視一件件平凡的好的小事，就不會做出偉大的事情。在沒有老師的自習(xí)課能認真學(xué)習(xí)、在沒有家長的監(jiān)督下能按時完成家庭作業(yè)，在每一次課前一支歌中能盡展歌喉，在每一次的打掃中能除盡塵土，這就是負責(zé)任，這就是能力的體現(xiàn)。同學(xué)們：請留意你的行動，因為行動能變成習(xí)慣，請留意你的習(xí)慣，因為習(xí)慣能成為性格，請留意你的性格，因為性格能決定你的命運。小與大是相對的，但善與惡卻是絕對的，再小的善也是善，再小的惡也是惡。讓我們始終記住“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！�
責(zé)任升光輝，無責(zé)生灰塵。同學(xué)們，我們每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負的責(zé)任，我必能負；人所不能負的責(zé)任，我亦能負。讓我們拂去心靈的灰塵，讓責(zé)任熠熠生輝吧！
重責(zé)任演講稿4
“孩子，你想和我握手嗎？”“孩子是我握住了你的手，還是你握住了我的手？”“孩子，讓我們的手互相握在一起吧！”“孩子，松開手，看你手中有了什么？”你仔細的看了我上面的記錄的四句話了嗎？你看到什么？也許，你并不明白，也許，讀懂了話的意思。這四句話，是李正火老師在課堂上對一個孩子說的，是教學(xué)中一個小小的插曲。其實，李老師只是想送給孩子一件禮物，以表揚他積極思考，有獨創(chuàng)的回答了問題，并以此激勵更多的孩子積極思考，投入到課堂中來。握手，是一種平等、親切的交流，透過握手這樣的行為，它的背后體現(xiàn)的是一種新的教師觀和學(xué)生觀。在課堂上，我們曾經(jīng)允許孩子這樣的親近我們了嗎？我們是否真的把孩子當(dāng)成了課堂的主人？
教師與學(xué)生的“手”平等的握在一起了嗎？多少年來，教師在課堂上是權(quán)威，我們的思想統(tǒng)治著學(xué)生的思想。學(xué)生怎敢去想和老師平等的握手交談。一個不敢與老師握手的孩子，有怎敢去標新立異的去創(chuàng)造。正是在這樣一種傳統(tǒng)的教學(xué)思想支配下，所以，我們備課就一味的分析教材，分析教材的重點、難點，設(shè)計提問、板書、作業(yè)等等，教案寫的似乎詳細有詳細，天衣無縫，卻只是一切從教材出發(fā)，一切立足于教，很少想到學(xué)生，他們應(yīng)如何進入課堂，如何與我們交流，在平等親切的氣氛中，共同來碰撞出智慧的火花。我們允許孩子的思想與我們的思想這樣平等的“握手”嗎？不，從一開始，我們就是在這樣按照預(yù)定的教案，在讓孩子跟著我們走，教師真的只是在教書，不管學(xué)生愿不愿一聽，有興趣還是無興趣。學(xué)生的思維被禁錮了起來，以至于學(xué)生根本沒有想到可以和老師“握手”。所以，當(dāng)李正火老師微笑地問孩子“你想和我握手嗎？”這句話的時候，我突然有一種感動，而那位孩子在略略驚訝，遲疑之后欣然接受了這個邀請，勇敢的走上了講臺，與老師的手握在了一起。
這是了不起的第一步。孩子，他走出了傳統(tǒng)思想的束縛，與老師平等的站在了一起。他的創(chuàng)造力，就是在這樣的一句微笑的問語中起步了。孩子，他已經(jīng)干和老師握手了，但是，他還是那樣被動地，小心翼翼地握手，他還是不主動。我們的教師可曾細心的觀察到了這一點，我們?nèi)ス膭盍藛�？去細心呵護了嗎？還是…..是啊，我們的在課堂上，一方面要求學(xué)生大膽創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，而另一方面我們總是對一端持否定態(tài)度。事實上，美術(shù)課要充分展示學(xué)生的個性，在學(xué)習(xí)過程、作業(yè)面貌上做到百花齊放，教師講的任何一種學(xué)習(xí)方法，介紹的任何一種美術(shù)觀念都不應(yīng)當(dāng)是唯一的，而是和學(xué)生進行商討性的�！昂⒆樱俏业氖治兆×四愕氖�，還是你的手握住了我的手？”
我看到那個被問的孩子，進一步地走進了李老師，有力地握了一下李老師的手，于是我再一次被感動了，我看到那孩子眼里放著自信的光芒。這是一種多么向往的境界啊，老師和學(xué)生的手握在了一起，兩張臉上一樣的神采飛揚，他們是師生嗎？不，應(yīng)該說是朋友，真正的朋友。當(dāng)孩子和老師握手的同時，老師把禮物傳遞到孩子的手中，這是一種多么成功的傳遞啊。一件小禮物的傳遞多么有趣而寓意深刻。知識的傳遞又何嘗不可以如此呢？我們?yōu)槭裁床荒茏寕鬟f的過程成為一種平等的交流，成為一種愉快的互往留一點神秘的面紗讓孩子自己去開啟，去收獲一份驚喜呢？當(dāng)孩子松開手的時候，他收獲的不僅僅是一份禮物，他走出了束縛，收獲了自信，感受了友誼，獲得了一份成功的驚喜，而這一切不都是老師精心設(shè)計下的嗎？這每一句話蘊含著老師對學(xué)生生命發(fā)展的深切的關(guān)愛，這是我們做教師的應(yīng)當(dāng)深切領(lǐng)悟的思想。
重責(zé)任演講稿5
什么是責(zé)任？
責(zé)任是一種力量。一種隱患危及安全時激勵我們挺身而出的力量；責(zé)任是一種志氣。一種飽嘗事故教訓(xùn)后，沒有因此輸?shù)糁厮馨踩x煌的志氣；責(zé)任是一種激情。一種為國家、為民族、為事業(yè)奮斗不息的激情；責(zé)任更是一種使命，一種為深化鐵路安全管理，確保鐵路安全持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的使命。
那么有人不禁要問，安全與責(zé)任到底有著怎樣的聯(lián)系，安全為什么需要我們在平凡的崗位上盡職盡責(zé)。我只能告訴他：“安全是第一責(zé)任，安全責(zé)任，重于泰山”。
責(zé)任是每位職工分內(nèi)應(yīng)做的事。我們應(yīng)該干好自己的本職工作，安安全全的完成各項工作任務(wù)，保證沒有安全事故的發(fā)生。幾乎每一起安全事故都是因為違章指揮、違章作業(yè)造成的。我們所了解的如：《關(guān)于鄭州、太原局兩起作業(yè)人員死亡事故通報》《關(guān)于成都局兩期作業(yè)人員車輛傷亡死亡事故通報》《關(guān)于十堰車務(wù)段“4.12”助理值班員車輛傷亡死亡事故通報》等。一件件記名式通報，一樁樁血的案例，讓我們在看到之時，心中頗有感觸。但是，為什么還會有那么多的違章指揮和違章作業(yè)現(xiàn)象存在呢？其根本原因，還是我們在內(nèi)心深處缺乏對生命的關(guān)愛，對安全的重視！大家都應(yīng)該聽說過這樣一個故事，將一個活生生的青蛙投入已經(jīng)煮沸的開水中,這突如其來的高溫刺激,使青蛙承受不了,立即奮力從開水中跳了出來,得以成功逃生.當(dāng)人們再度把青蛙先放入裝著溫水的容器中,然后慢慢加熱,結(jié)果就不一樣了.青蛙開始時因為水溫舒適而在水中悠然自得.當(dāng)水溫逐漸升高到青蛙發(fā)現(xiàn)無法忍受的高溫時,此時的青蛙已經(jīng)心有余而力不足,沒有求生的奮斗欲望,不知不覺被煮死在熱水中.這就是溫水煮青蛙現(xiàn)象。其實青蛙現(xiàn)象說明了這樣一個道理，一些緩慢惡化的事件，往往被人們忽略掉，造成損失，甚至付出生命的代價。有的時候，安全事故的發(fā)生就像是溫水中的青蛙，忽略了緩慢上升的水溫，因為緩慢，因為不會立即造成危害，所以忽略，忽略隱患，忽略了責(zé)任。
安全為天！必須從思想上、從行動上樹立安全在心中“天”的地位，將安全銘記于心；在工作中必須盡職盡責(zé)，認真做好管理中的每一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)每一個環(huán)節(jié)的閉合，這樣才能做到環(huán)環(huán)相扣、絲絲相連。只有這樣才能保證現(xiàn)實中的安全管理晴空萬里。
人最寶貴的是生命。只有生命才會創(chuàng)造奇跡。沒有生命，一切無從談起。安全責(zé)任，就是生命的保護神！面對鐵路工作，管生產(chǎn)必須管安全，管安全必須擔(dān)責(zé)任。安全責(zé)任，落實才是根本。責(zé)任多一分，隱患也就少十分。只有將安全銘記在心，落實每一位職工的責(zé)任，才能為我們的生命撐永遠的起保護傘。
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