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校本課程教學(xué)工作總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的校本課程教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 1
本學(xué)期，根據(jù)期初校本課程教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
校本課程的開發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開發(fā)的場所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對校本課程有了深入的了解，進(jìn)一步樹立教學(xué)民主的思想，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與的.積極性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)新的課程理念，我更加明確了教育者的責(zé)任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。
實(shí)施內(nèi)容及要求：
確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校校本課程。
①學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)。
�、趯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律。
�、蹖W(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。
具體作法
1、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié)，不占用及挪用校本課程的時(shí)間，保證開足課時(shí)。
2、校本課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。
3、校本課程教研組按時(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷探索開發(fā)校本課程規(guī)律，努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平，在搞好教研活動(dòng)的同時(shí)，積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動(dòng)，下大力氣創(chuàng)建一支素素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開發(fā)的教師隊(duì)伍。
4、搞好校本課程的評估工作，校本課程的開發(fā)應(yīng)講求實(shí)效，不流于形式，搞好評估工作是開發(fā)校本課程的重要的一環(huán)。為此，擬在本期內(nèi)完善好評估細(xì)則，每期末認(rèn)真進(jìn)行評估、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，并將評估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)管理評估中。
5、建立校本課程開發(fā)工作制度，使課程開發(fā)工作逐步走向正軌，做出成效。
6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。一是校本課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié)，總結(jié)前段取得的成績，改進(jìn)工作中不完善的地方，提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結(jié)、反思，改進(jìn)教學(xué)中的失誤，充實(shí)、開發(fā)校本課程內(nèi)容。每期末，無論是教研組，還是教師個(gè)人，都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料，進(jìn)行整理歸檔。
7、遵循校本課程開發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛好和社會(huì)需求的原則，在開發(fā)校本課程活動(dòng)中，及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，廣泛征求學(xué)生、家長及社區(qū)團(tuán)體的意見，結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際，充分利用本地資源，不斷改進(jìn)充實(shí)與完善校本課程內(nèi)容，使我校校本課程內(nèi)容真正開發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開的，我們會(huì)取長補(bǔ)短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 2
一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂，經(jīng)過對校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠?jì)算機(jī)課程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，高年級與低年級的相搭配，原先學(xué)過的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)�！爸娜宋铩�，淘氣是有名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。
2、學(xué)生的管理
校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在管理上就要求教師多下功夫，在學(xué)生平時(shí)的管理中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來管理學(xué)生，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每一天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長，學(xué)生中有了小教師�；锇榻虒W(xué)的.模式初步構(gòu)成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，教師也有了小助手。
3、課程的選擇
針對學(xué)生的實(shí)際情景，課程的選擇也是一個(gè)重要的問題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長過程，讓他們時(shí)刻都有成就感。
4、學(xué)具的準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來。
5、教學(xué)的設(shè)計(jì)
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面教師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授依靠教師，實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過自主操作、團(tuán)體討論解決問題，針對不一樣的學(xué)生，我采用不一樣的教學(xué)方法，三年級的學(xué)生遇到問題教師適當(dāng)幫忙解決，高年級的學(xué)生主要經(jīng)過討論自我解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。
6、個(gè)人知識(shí)的提高
“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識(shí)對學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng)，教師評為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 3
校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、落實(shí)校本教研制度
學(xué)校組織并確定研究資料，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告。教學(xué)分析、課例展示、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié)。
其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括教師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：
教師要構(gòu)成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構(gòu)成一種新的`教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校具體做法如下：觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。
三、以嶄新的教師評價(jià)，鼓勵(lì)教師專業(yè)成長和教學(xué)水平提高。
在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)新模式。
我們認(rèn)為：新的對教師評價(jià)模式，要以事業(yè)心、職責(zé)感為核心，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索本事的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性，尤其重視教師的自我評價(jià)。所以，我校將“建立以教師自評為核心的教師評價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。
總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導(dǎo)，對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改供給堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 4
校本課程的開發(fā)和開展是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我堅(jiān)持“以校為本”的教學(xué)形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，在重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教學(xué)資源，制作多媒體課件，熟練操作計(jì)算機(jī)，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
2、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我非常重視這一環(huán)節(jié)。
�。�1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的`教學(xué)水平。
（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。�4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評。
3、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
我充分體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本課程在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng)，我的工作有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
4、積極參與培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年，我充分利用培訓(xùn)資源，多渠道參與培訓(xùn)。我充分利用校本課程開發(fā)進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我的業(yè)務(wù)理論水平。
在新的學(xué)年里，我要繼承上學(xué)年校本課程教學(xué)中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。
由于校本課程是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人在教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使校本課程形成自己的特色，走出適合學(xué)生的校本課程開發(fā)和教學(xué)之路。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 5
中國有著五千年的光輝歷史和無比燦爛的傳統(tǒng)文化。為了使學(xué)生進(jìn)一步了解、傳承中華燦爛的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，升華人生境界，學(xué)校開設(shè)了校本課程《弟子規(guī)》�！兜茏右�(guī)》這門課程的開設(shè)，就是想讓每一位學(xué)生在傳承中華傳統(tǒng)美德的同時(shí)，成為一名“腹有詩書氣自華”的少年君子。
校本教材《弟子規(guī)》雖然只有幾十頁，但卻包含著豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識(shí)。怎樣豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族特有的文化呢？在實(shí)施校本課程過程中，我們主要注重了以下幾點(diǎn)：
一、做足充分準(zhǔn)備，營造濃郁的書香氛圍。
首先，利用課余時(shí)間閱讀大量相關(guān)書籍，先充實(shí)自己的頭腦，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。其次，根據(jù)《弟子規(guī)》每一課書的內(nèi)容，查閱許多相關(guān)資料作為補(bǔ)充。為上好《弟子規(guī)》課作了充分的準(zhǔn)備。然后我根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們喜好興趣，進(jìn)行了班級文化建設(shè)。文化建設(shè)充分利用班內(nèi)墻壁，有欣賞古詩詞板塊“花馨詩語”、“詩詞賞析”，目的是提高學(xué)生欣賞詩詞、鑒賞詩文的能力；有學(xué)生動(dòng)筆板塊“小荷初露”，這是培養(yǎng)學(xué)生凝思自悟、啟迪創(chuàng)新作品的專欄；有評比板塊“狀元榜”，在這里能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的情況；現(xiàn)在一進(jìn)班，就會(huì)被濃郁的書香環(huán)境所感染。
二、上好每一節(jié)課，讓學(xué)生成為一名真正的“腹有詩書氣自華”的少年君子。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生既是“好知者”又是“樂之者”。“人之初性本善”這些我們成人都不太熟悉的《三字經(jīng)》，對于只有十來歲的孩子們更加陌生。剛拿到校本書時(shí)，孩子們就眉頭緊鎖。在剛開始教學(xué)時(shí)，我就以講故事的形式引起學(xué)生們的`興趣，“孔融讓梨”、“黃香溫席”“孟母擇鄰”“五子登科”。一個(gè)個(gè)小故事讓他們聽得津津有味，覺得國學(xué)課很有意思，并不是想像得那么難，而且還很期待下一節(jié)國學(xué)課的到來。為了保持孩子們高漲的興趣，我一方面，繼續(xù)積累《弟子規(guī)》及詩詞中的小故事講給他們聽，另一方面我充分利用班級文化建設(shè)中的“狀元榜”。我鼓勵(lì)學(xué)生背誦，誰背得好，誰就可以上班文化墻中的“狀元榜”。“狀元榜”是從“秀才”、“進(jìn)士”、“舉人”到“探花”、“榜眼”、“狀元”，依次升級。學(xué)生們對這些科舉稱謂很感興趣，因此學(xué)習(xí)地?zé)崆橐蔡貏e高漲。每節(jié)課間，孩子們都爭先恐后地到辦公室找我背誦。五年級的李賽、張曉波、張曉聰。都把背誦國學(xué)當(dāng)成了一種競賽，尤其是張彤，每天背一頁，沒有幾天，她就榮獲了“狀元”稱號，其他的學(xué)生們在為他鼓掌祝賀時(shí)也投去了羨慕的眼光。課程的開設(shè)，使學(xué)生對古詩詞的積累一下子倍增，在上次國學(xué)誦讀展示活動(dòng)，學(xué)生背誦了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《蒹葭》、《滿江紅》到《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》、《少年中國說》等大量的古詩文，贏得了家長們的陣陣掌聲�，F(xiàn)在只要是校本課，上課鈴一響，班里就會(huì)傳來朗朗的誦讀聲。可以說現(xiàn)在孩子們把學(xué)國學(xué)當(dāng)成了一種樂趣。
2、巧妙抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)的能力。要想讓孩子們真正的在國學(xué)課程中學(xué)好傳統(tǒng)文化知識(shí)，不僅要讓他們樂于誦讀、熟背，更要培養(yǎng)他們樂于動(dòng)筆參與。例如在學(xué)習(xí)孝字箴言“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”等箴言時(shí)，一節(jié)課孩子們不僅懂得了應(yīng)該孝敬父母的道理，還寫下了這樣的話：我以前經(jīng)常和父母發(fā)脾氣，一點(diǎn)也不聽她們的話，還要求他們?yōu)槲腋蛇@干那，我現(xiàn)在很后悔，覺得自己對不起他們，小羊和小烏鴉都知道報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我們更應(yīng)該孝敬父母，尊敬長輩。從孩子句句感人肺腑的話語中，我感受到了校本課程的巨大作用。
現(xiàn)在學(xué)生們在上校本課時(shí)，能主動(dòng)搜集相關(guān)資料，有想法有感受，就會(huì)隨時(shí)寫下來。一學(xué)期過去了，現(xiàn)在學(xué)生寫得讀后感，語言流暢，情感真摯；還有學(xué)生自己創(chuàng)作的小詩，其語言優(yōu)美，意境深邃；我把這些文章張貼到墻報(bào)“小荷初露”板塊中，這些文章一經(jīng)展出就受到師生一致的稱贊，他們看到自己的作品被大家關(guān)注，無不倍感自豪，更愈于動(dòng)筆表達(dá)了。校本課程不僅讓孩子找到了寫作的樂趣，更揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。
三、注重家長的反饋，讓校本課程更加深遠(yuǎn)地走下去。
校本課程《弟子規(guī)》的開設(shè)，得到了家長一致的好評和大力的支持。在上次國學(xué)誦讀展示活動(dòng)中杜溪暢的家長這樣說“校本課程的開設(shè)，不但豐富了女兒大腦內(nèi)存，更重要的是她逐漸能把所學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。她會(huì)用“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”激勵(lì)自己早起，；她會(huì)因?qū)W了“烏鴉尚反哺，羊羔猶跪乳，人不孝父母，不如禽與獸”幫我搟餃子皮，為爸爸捶背�！�
在一次家長征文中，常億慧的媽媽這樣寫到“校本課程《弟子規(guī)》的開設(shè)，真是太好了。特別是上學(xué)期學(xué)校組織的國學(xué)誦讀展示活動(dòng)，更是激發(fā)了孩子誦讀詩文的興趣，在那段日子里，每天孩子寫完作業(yè)之后，總是主動(dòng)的誦讀《少年中國說》《滿江紅》等詩文，帶動(dòng)得我至今還會(huì)背誦《少年中國說》呢。展示那天，看到孩子們聲情并茂的誦讀，我們由衷地的為課程的開設(shè)叫好，這取得了一舉多得的效果�！�
聽到這些家長的反饋，我們信心百倍，是呀，校本課程的開展，不僅培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，也提高了他們的寫作能力，更為他們傳承民族文化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中國五千年的文化博大精深，要想讓孩子們了解其文化內(nèi)涵，傳承其文化精華，這不是一朝一夕就能完成的事。我們的路還很長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。相信只要我們努力，孩子們會(huì)在古詩詞文化的滋潤下，在熠熠生輝的傳統(tǒng)文化的熏陶下，在光輝燦爛的民族精神的照耀下，茁壯成長。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 6
本學(xué)期我擔(dān)任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué)，作為一門校本課程，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識(shí)，為部分學(xué)生將來走上社會(huì)，發(fā)家致富，自主創(chuàng)業(yè)提供一點(diǎn)思路。回顧本學(xué)期工作，總結(jié)如下:
一、工作情況
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃。
作為一門實(shí)驗(yàn)課程，對于教材，我并不十分熟悉，加之學(xué)生沒有教材，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)真研究教材內(nèi)容，嚴(yán)格按照國家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)授課計(jì)劃，力求保質(zhì)保量完成任務(wù)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
本門課的重點(diǎn)內(nèi)容在于掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門課的重點(diǎn)，為此，我大量的想關(guān)門教材，利用網(wǎng)絡(luò)搜索案例，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生、備教法，力求在課上完成授課任務(wù)，并獲得相應(yīng)效果
3、精減作業(yè)，全批全改
為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為給考察性學(xué)科讓路，本學(xué)期，我盡量減少學(xué)生作業(yè)量，盡量避免課下布置作業(yè)，并做到全批全改，了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理、思想發(fā)生的變化
4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程知識(shí)面
本課程開放性較大，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通、交流，并隨時(shí)更新自己在授課中的反思，取已之長、補(bǔ)己之短。
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
作為一門校本選修科目，要想讓學(xué)生獲得知識(shí)，就必須利用好上課時(shí)間，如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的一個(gè)重要問題，本學(xué)期，在授課過程中，我引入大量實(shí)例，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，取得了良好的效果
三、問題和教訓(xùn)
1、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見心理，對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視
2、因沒有考試壓力，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差
3、由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原因，學(xué)生對學(xué)過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實(shí)踐
四、今后努力方向
1、進(jìn)一步研究教材，做到細(xì)備精講
2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
3、重視理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐
一年的時(shí)間，我陪伴著七年級學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí)，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長，今后，我會(huì)再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 7
1、校本課程中的小知識(shí)閱讀促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體。
校本課程中的小知識(shí)閱讀部分不僅科學(xué)性強(qiáng)，而且圖文并茂，通俗易懂。以體育鍛煉重在參與、科學(xué)鍛煉的基本原則、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與休息、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的自我監(jiān)測知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，這幾個(gè)方面的知識(shí)較好地把學(xué)生引入了科學(xué)鍛煉身體的環(huán)境。學(xué)生在鍛煉身體方面的積極性和科學(xué)性提高，學(xué)生基本懂得了根據(jù)自己的情況安排運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。如不同年級、不同體質(zhì)、不同選修項(xiàng)目的同學(xué)能夠自己制作比較合理的運(yùn)動(dòng)處方，在鍛煉身體過程中能用科學(xué)的方法指導(dǎo)鍛煉，目的'性更明確。
2、學(xué)生能比較好地掌握教材規(guī)定的運(yùn)動(dòng)技能。
一是教材淡化了動(dòng)作技術(shù)難度，不過多強(qiáng)調(diào)技術(shù)，但對一些基本的動(dòng)作技術(shù)項(xiàng)目加強(qiáng)了，如休閑動(dòng)作的難度大大降低，增加了學(xué)生喜聞樂見的“三門球、風(fēng)箏”等趣味性內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是教材又提出了發(fā)展性的學(xué)習(xí)與內(nèi)容，主要體現(xiàn)在球類的項(xiàng)目上，對于個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了可能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了提高的選擇，對于發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平起到了積極的作用。教材把普及與提高較好地結(jié)合起來，較好地適應(yīng)了不同層次的學(xué)生需要，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。
3、評價(jià)方式促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一是教材淡化了體育教學(xué)評價(jià)的甄別、選拔功能，學(xué)生通過自己選擇適合自己的項(xiàng)目參加測試，降低了項(xiàng)目測試難度，學(xué)習(xí)的自信心加強(qiáng)；二是教材對過程評價(jià)提出了一定的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能看到自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性增加；三是自評、互評、師評三種評價(jià)方式的結(jié)合，讓學(xué)生感到了多方的評價(jià)與激勵(lì)，學(xué)習(xí)信心倍增。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)又能享受運(yùn)動(dòng)帶來樂趣。
4、教學(xué)過程與方式方法發(fā)生了很大的變化。
教材為學(xué)生自己的身體，掌握體育與健康知識(shí)，加強(qiáng)身體鍛煉，學(xué)會(huì)評價(jià)身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力的方法，豐富體育文化等方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，為學(xué)生科學(xué)地從事體育鍛煉的實(shí)踐活動(dòng)提供具體指導(dǎo)。因而，教材的自主性很強(qiáng)，這就要求我們在教學(xué)過程與方法運(yùn)用新的教學(xué)理念進(jìn)行大膽改革與創(chuàng)新，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，我們把“自主與合作學(xué)習(xí)”作為重要教學(xué)方式運(yùn)用于教學(xué)，這種方式比較好地適應(yīng)了教材的要求，與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、指導(dǎo)思想和目標(biāo)體系相一致，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的效果，教師在實(shí)驗(yàn)中也摸索出了一些適合我校的教學(xué)模式，如：交互學(xué)習(xí)模式，情感學(xué)習(xí)模式，展示與分享學(xué)習(xí)模式，這些學(xué)習(xí)模式在我校體育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。
我的心得與體會(huì)：
《校本》教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)校體育特色和時(shí)代特點(diǎn)，把學(xué)生參與、體驗(yàn)、探索作為課程的內(nèi)容，使目標(biāo)性教育與選擇性教育、課業(yè)性教育與娛樂性教育、健身性教育與生存性教育有機(jī)結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，良好的人際交往能力，競爭意識(shí)和合作精神等方面發(fā)揮更大、更積極的作用。
《校本》著力要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些調(diào)控自己身心健康的必要方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的身心健康意識(shí)、行為習(xí)慣，重視幫助學(xué)生提高對個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，逐步建立科學(xué)進(jìn)步、文明健康、積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度和生活方式，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)和體能，提高自我保護(hù)和救助他人，以及與自然、社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的能力。
在教學(xué)評價(jià)上淡化了甄別、選拔功能，強(qiáng)化了激勵(lì)、發(fā)展和創(chuàng)新功能，以新觀念指導(dǎo)學(xué)生了解自己身心發(fā)展的過程和變化，認(rèn)識(shí)和理解影響自己身心發(fā)展的要素，學(xué)會(huì)掌握和應(yīng)用基本的體育與健康的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，使之身心愉快地參與體育和健康教育實(shí)踐，為終生體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 8
本學(xué)期，依據(jù)期初校本課程教學(xué)方案，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了主動(dòng)的探究與實(shí)踐，經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
校本課程的開發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開發(fā)的場所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現(xiàn)出民主參預(yù)課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的締造者。使我對校本課程有了深入到到的了解，進(jìn)一步樹立教學(xué)民主的思想，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參預(yù)的主動(dòng)性，為參預(yù)校本課程的開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。
通過學(xué)習(xí)新的課程理念，我更加明確了訓(xùn)練者的責(zé)任，那就是盡最大可能為同學(xué)供應(yīng)自主進(jìn)展的條件。而同學(xué)的進(jìn)展也應(yīng)是多方面的。從同學(xué)實(shí)際狀況動(dòng)身，關(guān)注個(gè)體差異，供應(yīng)進(jìn)展的可能。
實(shí)施內(nèi)容及要求：
�。�1）確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們依據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校校本課程。
�、偻瑢W(xué)進(jìn)展的需求，敬重同學(xué)意愿，有利于同學(xué)的可持續(xù)發(fā)。
�、谕瑢W(xué)的年齡特點(diǎn)，考慮同學(xué)的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律。
�、蹖W(xué)校的實(shí)際狀況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。
具體作法
1、嚴(yán)格按新課程方案開課設(shè)節(jié)，不占用及挪用校本課程的時(shí)間，保證開足課時(shí)。
2、校本課程科任老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探究，盡心盡力搞好校本課程的訓(xùn)練工作。
3、校本課程教研組按時(shí)開展教學(xué)爭論活動(dòng)，不斷探究開發(fā)校本課程規(guī)律，努力提高校本課程科任老師的理論與教學(xué)水平，在搞好教研活動(dòng)的同時(shí)，主動(dòng)組織老師參預(yù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動(dòng)，下大力氣創(chuàng)建一支素素養(yǎng)高、信念足、熱心參預(yù)校本課程開發(fā)的老師隊(duì)伍。
4、搞好校本課程的'評估工作，校本課程的開發(fā)應(yīng)講求實(shí)效，不流于形式，搞好評估工作是開發(fā)校本課程的重要的一環(huán)。為此，擬在本期內(nèi)完善好評估細(xì)則，每期末認(rèn)真進(jìn)行評估、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，并將評估結(jié)果進(jìn)入老師年終目標(biāo)管理評估中。
5、建立校本課程開發(fā)工作制度，使課程開發(fā)工作逐步走向正軌，做出成效。
6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，不斷吸取閱歷教訓(xùn)，在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。一是校本課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié)，總結(jié)前段取得的成果，改進(jìn)工作中不完善的地方，提出今后的工作任務(wù);二是科任老師進(jìn)行總結(jié)、反思，改進(jìn)教學(xué)中的失誤，充實(shí)、開發(fā)校本課程內(nèi)容。每期末，無論是教研組，還是老師個(gè)人，都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料，進(jìn)行整理歸檔。
7、遵循校本課程開發(fā)適應(yīng)同學(xué)興趣、愛好和社會(huì)需求的原則，在開發(fā)校本課程活動(dòng)中，準(zhǔn)時(shí)組織老師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，廣泛征求同學(xué)、家長及社區(qū)團(tuán)體的看法，結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際，充分利用本地資源，不斷改進(jìn)充實(shí)與完善校本課程內(nèi)容，使我校校本課程內(nèi)容真正開發(fā)成培育同學(xué)共性特進(jìn)步展，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的特色課程。
回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結(jié)出不少閱歷，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開的，我們會(huì)取長補(bǔ)短，讓同學(xué)們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 9
一年來，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識(shí)，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。
一、明確目標(biāo)，開發(fā)適合校情的校本教材
我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生的每一個(gè)方面，為了學(xué)生的全面發(fā)展。一體兩翼（以九年義務(wù)教育為主體，英語和藝術(shù)教育為兩翼）是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為社會(huì)辦學(xué)單位，我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中供給了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校根據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本�，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造條件。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實(shí)施供給了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作，
1、開發(fā)程序
首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動(dòng)方式
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材；部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩；獨(dú)立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國家政策的一致。
二、校本課程的.實(shí)施與評價(jià)
1、實(shí)施
我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國畫、簡筆畫、素描、色彩）舞蹈。英語沙龍1—3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語小作文等。4—6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時(shí)英語課�！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)資料的教材。
我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式；中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不一樣的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評價(jià)
我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)，采取多種評價(jià)方式，對課程開發(fā)、實(shí)施的全過程評價(jià)進(jìn)行了初步的探索。我們認(rèn)為校本課程評價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評價(jià)為主，經(jīng)過評價(jià)診斷課程，修正課程的開設(shè)價(jià)值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)測教育的需求，推動(dòng)校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對評價(jià)的研究還缺乏深度，還沒構(gòu)成一套完整的評價(jià)體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，構(gòu)成具有特色的評價(jià)體系。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 10
一、課程概況
本學(xué)期，我校成功開設(shè)了《探索自然奧秘》校本課程，旨在通過一系列趣味橫生、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和環(huán)保意識(shí)。課程覆蓋了天文、地理、生物等多個(gè)領(lǐng)域，采用小組討論、實(shí)地考察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)形式，力求讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
二、教學(xué)實(shí)施
1.內(nèi)容設(shè)計(jì)：課程內(nèi)容緊貼學(xué)生興趣點(diǎn)，如“星空下的秘密”、“地球的脈動(dòng)”、“生命的奇跡”等主題，每個(gè)主題下設(shè)計(jì)了一系列由淺入深的探究活動(dòng)，確保學(xué)生既能獲得基礎(chǔ)知識(shí)，又能深入探索未知。
2.教學(xué)方法：
互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生提問，通過師生、生生間的'互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定課題（如制作簡易天文望遠(yuǎn)鏡、調(diào)查校園生物多樣性）進(jìn)行小組合作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。
實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，如參觀天文臺(tái)、自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受自然的魅力。
3.評價(jià)體系：采用多元化評價(jià)方式，包括過程性評價(jià)（參與度、合作能力）、成果展示（項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄）和自我評價(jià)與同伴評價(jià)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
三、成果與反思
1.學(xué)生成果：學(xué)生們在課程中表現(xiàn)出極高的熱情，不僅掌握了豐富的自然科學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。多個(gè)小組的項(xiàng)目成果在校內(nèi)外展覽中獲得了好評。
2.教師反思：雖然課程取得了顯著成效，但在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對復(fù)雜概念的理解存在困難，需要更多個(gè)性化輔導(dǎo)；同時(shí)，實(shí)地考察活動(dòng)受天氣、安全等因素影響較大，需提前做好充分準(zhǔn)備和應(yīng)急預(yù)案。
3.未來展望：計(jì)劃在下學(xué)期進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容，增加更多跨學(xué)科整合的元素；加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師應(yīng)對復(fù)雜教學(xué)情況的能力；同時(shí)，探索更多元化的教學(xué)資源，如引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 11
一、課程背景
在全球化日益加深的今天，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化顯得尤為重要�！秱鹘y(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新》校本課程的開設(shè)，旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓學(xué)生深入了解中華文化的精髓，培養(yǎng)文化自信，同時(shí)鼓勵(lì)他們在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的活力。
二、教學(xué)實(shí)施
1.課程內(nèi)容：課程涵蓋了書法、國畫、詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等多個(gè)方面，通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生全方位感受傳統(tǒng)文化的.魅力。
2.教學(xué)模式：
名師講堂：邀請校內(nèi)外傳統(tǒng)文化專家進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供專業(yè)的知識(shí)指導(dǎo)。
工作坊體驗(yàn)：設(shè)立書法、國畫、剪紙等工作坊，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
創(chuàng)意展示：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代元素對傳統(tǒng)文化進(jìn)行再創(chuàng)作，如創(chuàng)作現(xiàn)代詩詞、設(shè)計(jì)傳統(tǒng)節(jié)日海報(bào)等，并舉辦成果展示會(huì)。
3.評價(jià)方式：注重過程性評價(jià)與成果評價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的參與度、創(chuàng)新能力和傳統(tǒng)文化的掌握程度。
三、成果與反思
1.學(xué)生成果：學(xué)生們在課程中不僅掌握了傳統(tǒng)文化的基本技能，還創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的作品，展現(xiàn)了他們對傳統(tǒng)文化的深刻理解和創(chuàng)新精神。
2.教師反思：課程實(shí)施過程中，教師深刻體會(huì)到傳統(tǒng)文化教育的重要性，同時(shí)也意識(shí)到在傳承與創(chuàng)新之間找到平衡點(diǎn)的挑戰(zhàn)。未來需進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，同時(shí)提升教師自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。
3.未來規(guī)劃：計(jì)劃繼續(xù)深化課程內(nèi)容，引入更多元化的傳統(tǒng)文化元素；加強(qiáng)校際合作，與其他學(xué)校共同舉辦傳統(tǒng)文化交流活動(dòng)；同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)大課程的影響力，讓更多人參與到傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新中來。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 12
一、課程概況
本學(xué)期，我校成功開設(shè)了《創(chuàng)新科技探索》校本課程，旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。課程內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)科學(xué)原理、前沿科技動(dòng)態(tài)、創(chuàng)意項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施等多個(gè)方面，通過理論講授、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論及項(xiàng)目展示等多種形式，為學(xué)生搭建了一個(gè)探索未知、勇于創(chuàng)新的平臺(tái)。
二、教學(xué)實(shí)施
1.課程設(shè)計(jì)：課程初期，我們精心設(shè)計(jì)了涵蓋機(jī)器人編程、3D打印技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)、人工智能入門等多個(gè)模塊的教學(xué)大綱，確保內(nèi)容既具前瞻性又貼近學(xué)生實(shí)際水平。
2.教學(xué)方法：采用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，課前學(xué)生通過視頻、閱讀材料自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上則側(cè)重于問題解決、實(shí)踐操作和小組討論，有效提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。
3.實(shí)踐活動(dòng)：組織了多次科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如“智能小車制作大賽”、“環(huán)�？萍紕�(chuàng)意征集”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4.師資培訓(xùn)：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，定期邀請行業(yè)專家來校講座，組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
三、教學(xué)成果
1.學(xué)生成果：學(xué)生不僅在科技知識(shí)上有了顯著提升，更重要的是，他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到了顯著增強(qiáng)。多個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)在各類科技競賽中獲獎(jiǎng)，部分項(xiàng)目還獲得了專利申請的機(jī)會(huì)。
2.課程影響：該課程在校園內(nèi)引起了廣泛關(guān)注和好評，吸引了更多學(xué)生參與進(jìn)來，形成了良好的科技創(chuàng)新氛圍。同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)校與其他學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)之間的`交流與合作。
四、反思與展望
盡管《創(chuàng)新科技探索》課程取得了顯著成效，但在實(shí)施過程中也暴露出一些問題，如部分學(xué)生對新技術(shù)的接受速度不一，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一；實(shí)踐材料和設(shè)備成本較高，限制了部分項(xiàng)目的開展等。未來，我們將進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)，同時(shí)積極尋求外部資源支持，降低教學(xué)成本，為更多學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的科技創(chuàng)新教育。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 13
一、課程背景與目的
在新時(shí)代背景下，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，我校特開設(shè)了《傳統(tǒng)文化傳承》校本課程。該課程旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓學(xué)生深入了解中華文化的博大精深，掌握傳統(tǒng)技藝，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的`傳承者和傳播者。
二、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施
1.內(nèi)容設(shè)計(jì)：課程內(nèi)容涵蓋了中國傳統(tǒng)節(jié)日、書法、國畫、戲曲、民間藝術(shù)等多個(gè)方面，通過歷史故事、經(jīng)典誦讀、技藝傳授等多種形式，讓學(xué)生全方位感受傳統(tǒng)文化的魅力。
2.教學(xué)模式：采用“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式，既注重理論知識(shí)的傳授，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。通過邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進(jìn)校園、組織學(xué)生參觀博物館、開展傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中傳承。
3.評價(jià)體系：建立了多元化的評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更重視學(xué)生的實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)的提升。通過作業(yè)、作品展示、課堂表現(xiàn)等多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
三、教學(xué)成果
1.學(xué)生變化：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)更加深入，文化自信顯著增強(qiáng)。他們不僅學(xué)會(huì)了書法、國畫等技藝，還能夠在日常生活中自覺傳承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
2.校園文化：該課程的開設(shè)，豐富了校園文化生活，營造了濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。學(xué)生們在參與各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)的過程中，不僅增長了知識(shí)，還結(jié)交了志同道合的朋友，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和歸屬感。
四、反思與改進(jìn)
在取得成績的同時(shí)，我們也意識(shí)到課程在實(shí)施過程中存在的一些不足，如部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣不高，參與積極性有待提升；部分教學(xué)內(nèi)容難度較大，需要更多的時(shí)間和資源來支持等。未來，我們將繼續(xù)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；同時(shí)，積極尋求外部資源支持，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 14
一、課程概述
本學(xué)期，我校成功開設(shè)了《科技創(chuàng)新與未來生活》這一富有前瞻性和實(shí)踐性的校本課程。該課程旨在激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力，讓學(xué)生理解并預(yù)見科技如何塑造我們的日常生活，為未來社會(huì)培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。
二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
1.知識(shí)掌握：學(xué)生深入學(xué)習(xí)了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、可再生能源等前沿科技知識(shí)，能夠基本闡述這些技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，展現(xiàn)了良好的知識(shí)吸收能力。
2.技能提升：通過參與編程小項(xiàng)目、智能家居模型搭建、環(huán)�？萍甲髌吩O(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到顯著提升。學(xué)生學(xué)會(huì)了使用Arduino、Scratch等編程工具，以及3D打印、激光切割等現(xiàn)代制造技術(shù)。
3.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：課程鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，并嘗試用科技手段實(shí)現(xiàn)。多次的“創(chuàng)意工坊”活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，涌現(xiàn)出多個(gè)具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的項(xiàng)目提案。
4.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生對科技改變生活的態(tài)度更加積極，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。通過參與科技公益活動(dòng)，如環(huán)�？萍夹麄鳌⒖萍贾戏⻊�(wù)等，學(xué)生學(xué)會(huì)了將所學(xué)知識(shí)回饋社會(huì)。
三、存在問題與反思
1.資源分配不均：部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料有限，導(dǎo)致部分小組在項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到資源瓶頸，影響了項(xiàng)目的深度和廣度。未來需加強(qiáng)資源整合，爭取更多外部支持。
2.學(xué)生差異明顯：學(xué)生在科技基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)上存在較大差異，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。需進(jìn)一步實(shí)施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的.指導(dǎo)和支持。
3.評價(jià)體系待完善：目前評價(jià)體系側(cè)重于成果展示和過程評價(jià)，但對學(xué)生創(chuàng)新思維、問題解決能力的評估不夠深入。需建立更加全面、科學(xué)的評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的成長過程和能力發(fā)展。
四、未來展望
下一學(xué)期，我們將繼續(xù)優(yōu)化《科技創(chuàng)新與未來生活》課程內(nèi)容，引入更多前沿科技話題和實(shí)踐項(xiàng)目；加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供更多實(shí)地考察和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；完善評價(jià)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；同時(shí)，加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
校本課程教學(xué)工作總結(jié) 15
一、課程背景與目標(biāo)
《中華傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新》是我校為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生文化自信而開設(shè)的校本課程。本課程旨在通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)意表達(dá)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生深入了解中華傳統(tǒng)文化的精髓，激發(fā)其文化認(rèn)同感和創(chuàng)新意識(shí)，為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
二、教學(xué)實(shí)施情況
1.理論學(xué)習(xí)：課程涵蓋了詩詞歌賦、書法繪畫、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，通過專家講座、經(jīng)典誦讀、視頻教學(xué)等形式，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)。
2.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、古跡遺址，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝制作（如剪紙、泥塑、茶藝等），參與傳統(tǒng)節(jié)日慶�；顒�(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。
3.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中，如創(chuàng)作詩詞、設(shè)計(jì)傳統(tǒng)服飾、改編傳統(tǒng)劇目等，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。
三、成果與收獲
1.知識(shí)增長：學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)更加全面深入，增強(qiáng)了文化自信心和民族自豪感。
2.技能提升：學(xué)生的動(dòng)手能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力均有所提高，部分學(xué)生在書法、繪畫、手工藝等方面展現(xiàn)出較高的天賦和水平。
3.文化傳承與創(chuàng)新：學(xué)生不僅成為傳統(tǒng)文化的繼承者，更成為創(chuàng)新者。他們通過創(chuàng)意表達(dá)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)造出具有時(shí)代特色的.文化作品。
四、存在問題與改進(jìn)建議
1.時(shí)間分配：由于課程內(nèi)容豐富，時(shí)間有限，部分學(xué)生在某些領(lǐng)域的學(xué)習(xí)深度不夠。建議未來進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)領(lǐng)域都能得到充分的探討和學(xué)習(xí)。
2.師資力量：傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的專業(yè)教師相對不足，影響了教學(xué)質(zhì)量。需加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)更多具有傳統(tǒng)文化背景和專業(yè)素養(yǎng)的教師。
3.家校合作：家長對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和支持程度不一，影響了學(xué)生在家庭環(huán)境中的文化熏陶。需加強(qiáng)家校溝通與合作，共同營造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。
五、結(jié)語
《中華傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新》課程的成功實(shí)施，不僅促進(jìn)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，更激發(fā)了他們的文化自信和創(chuàng)新精神。未來，我們將繼續(xù)努力，不斷完善課程內(nèi)容和教學(xué)方法，為培養(yǎng)更多具有深厚文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新能力的人才貢獻(xiàn)力量。
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