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心理疏導的方案

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的心理疏導的方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理疏導的方案

心理疏導的方案1

　　為加強學校法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，創(chuàng)建平安校園，為學生全面發(fā)展、健康成長創(chuàng)建良好環(huán)境，根據(jù)宿遷市教育局《關(guān)于開展校園欺凌專項宣教治理活動的通知》宿教辦安發(fā)【20xx】（004號）精神，經(jīng)研究，決定開展專項宣教治理活動。現(xiàn)結(jié)合學校實際，制訂本方案。

　　一、宣教治理范圍

　　全校所有在校生

　　二、宣教治理時間

　　20xx年11月10日---12月31日

　　三、活動具體安排

　�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動，營造濃郁氛圍

　　1．舉行升旗儀式，利用國旗下講話，學習“社會主義核心價值觀”和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，加強學生良好行為習慣養(yǎng)成教育，讓學生入腦入心。

　　2.舉行“互助互愛·拒絕欺凌”簽字儀式，利用廣播站、電視臺、宣傳靠牌等宣傳陣地，發(fā)出“互助互愛·拒絕欺凌”倡議,形成校園濃厚的氛圍。

　　3.組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等，營造開展校園欺凌事件專項治理的氛圍。

　�。ǘ┘訌娊逃囵B(yǎng)傳統(tǒng)美德

　　1.召開“互助互愛·拒絕欺凌”主題班會，號召學生同學之間要和睦相處，善待他人，學會自我保護，對“校園欺凌”說“不”。

　　2.評選“美德標兵”，積極宣傳校園中團結(jié)關(guān)愛、和諧共進的優(yōu)秀事例，做好正面引導，建設(shè)優(yōu)良教風、校風、班風、學風。

　　3.邀請湖濱新區(qū)警署人員到學校開展法制教育，使學生充分意識欺凌他人不僅是極端錯誤的`不道德行為，造成后果將要承擔相應的法律責任。

　　4.組織“互助互愛·拒絕欺凌”主題黑板報評比。

　�。ㄈ⿵娀胧瑖烂芊婪�

　　1.開展矛盾糾紛隱患排查，積極發(fā)動教職工、學生干部（特別是安全信息員）搜集校園欺凌方面的信息。

　　2.召開各班安全信息員會議，設(shè)置并公布校園欺凌治理的電話號碼（學工處：80805379）。

　　3.排查重點人頭，對個別品行不端行為不良的學生，心理波動大、易發(fā)生心理疾病的學生開展一對一幫扶，針對性開展心理疏導和干預，必要時聯(lián)系其監(jiān)護人共同開展教育。

　　4.落實領(lǐng)導帶班和干部值班制度，一旦發(fā)生突發(fā)情況，要迅速啟動預案，妥善處置。制定教職工預防和處理校園欺凌的具體職責，校園欺凌的預防處理制度、措施及校園欺凌事件應急處置預案。

　　5.嚴格落實校園封閉式管理、外來人員出入盤查登記、學生請銷假登記和值班巡邏等制度，要完善校園視頻監(jiān)控設(shè)施，監(jiān)控顯示端必須24小時值班到位。

　　6.加強晚自習、學生宿舍的管理，積極配合公安機關(guān)開展管制刀具檢查。

　　四、活動要求

　　1.高度重視，提高認識。各部門要統(tǒng)一思想，切實貫徹活動要求，認真履行工作職責，按照活動安排認真落實各項活動，把各項工作措施落實到位，形成校園欺凌專項宣教治理的長效機制。

　　2.強化督查，嚴肅考核。校督查組、值周組要對學�；顒娱_展情況進行督查，對在專項宣教治理期間因責任不落實、措施不到位仍發(fā)生校園欺凌事件，造成惡劣影響的系部和個人，將予以通報、追責問責并督促整改，對認真落實各項任務，成效較好的系部和個人給予表揚，督查情況納入部門年度考核。

心理疏導的方案2

　　為進一步扎實有效開展學生心理健康教育工作，加強生命教育，大力宣傳心理健康知識，營造珍愛生命、熱愛生命，關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好的校園氛圍。根據(jù)教育局文件精神，我校決定開展“珍愛生命·自信陽光”心理健康教育主題月活動。方案如下：

　　一、活動主題

　　“珍愛生命·自信陽光”

　　二、活動宗旨

　　以加強積極心理品質(zhì)培育和壓力分類疏解為主線，根據(jù)當前疫情防控形勢，采取線上線下相結(jié)合的形式，面向全體師生組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康宣傳教育活動，增強師生疫情期間心理健康意識，普及心理健康知識，提升心理健康素養(yǎng)，促進學生健康成長，提升學校心理健康教育工作水平。

　　三、活動時間：20xx年xx月xx日——xx月xx日

　　四、活動安排

　　活動一：活動月啟動儀式。

　　活動內(nèi)容：在xx月xx日利用升旗儀式、學校微信公眾平臺、各班心理健康課時間等向全體師生發(fā)出倡議書，并公布活動方案。（負責人：xxx、xxx）

　　截止時間：xx月xx日

　　活動二：心理健康和法治安全教育宣教行動。

　　活動內(nèi)容：針對疫情給學生帶來的心理困擾以及行為問題，結(jié)合實際開展線上線下相結(jié)合的、有針對性的心理健康和防欺凌等法治安全教育主題宣傳活動。通過黑板報、手抄報、校園廣播等，普及心理健康和防欺凌法治教育知識，提升學生心理素養(yǎng)，幫助學生正確認識情緒問題，掌握簡便有效、容易操作的心理調(diào)適方法，營造出心理健康和防欺凌法治安全教育濃厚氛圍，提升安全和法治意識，增強學生的自我保護能力。（負責人：xxx、各班班主任）

　　截止時間：xx月xx日

　　活動三：心理咨詢室開放日。

　　活動內(nèi)容：每天下午大課間和課后服務時間心理咨詢室開放，學生通過參觀、體驗，消除神秘感，讓更多的師生了解心理咨詢及輔導。（負責人：xxx）

　　活動時間：長期堅持

　　活動四：“陽光園丁”教師心育素質(zhì)提升活動。

　　活動內(nèi)容：xxx校長通過線上、線下等形式開展團體輔導，面向全體教職工進行心理健康專題培訓，扎實開展全員心育，提高全體教師關(guān)注自我心理狀態(tài)、識別學生心理問題的意識和能力。（負責人：xxx）

　　截止時間：xx月xx日

　　活動五：“心靈暖陽”心理關(guān)愛活動。

　　活動內(nèi)容：全面摸排本校留守兒童、單親家庭和重組家庭子女、隨遷子女、學業(yè)困難學生等特殊群體學生底數(shù)，建立臺賬，對存在心理和行為問題的學生，及時給予定向幫扶。（負責人：xxx）

　　截止時間：xx月xx日

　　活動六：“我的一家人”家庭繪畫展。

　　活動內(nèi)容：畫一幅學生和家人在一起的某個場景的畫，畫里一定要有學生自己。其他的可以隨意添加。并為這幅畫起一個名字，把最想說的幾句話，寫在畫上。上交時需提交原始畫作。學校擇優(yōu)向?qū)W區(qū)叫三幅作品參賽（負責人：xxx、各班班主任）

　　截止時間：xx月xx日

　　活動七：幸福小視頻。

　　活動內(nèi)容：心理健康或家庭教育主題，視頻內(nèi)容積極向上，溫暖走心，具有教育意義和示范作用。擇優(yōu)向?qū)W區(qū)交2件作品參賽。（負責人：xx、各班班主任）

　　截止時間：xx月xx日

　　活動八：開展一次入戶家訪。

　　活動內(nèi)容：校長、班主任、任課教師對本校學生進行一次全面入戶家訪，了解家庭情況，和家長做好溝通，做好日志記錄，定期給家長做好線上溝通，力爭讓每個學生家長都能參與到孩子的成長發(fā)展道路之上來。發(fā)表一篇入戶家訪的媒體報道。（負責人：xx、全體教師）

　　活動時間：長期堅持

　　活動九：建立健全學生心理動態(tài)檔案。

　　學校實行動態(tài)的三級檔案管理制度。一是對全體學生建立基本信息和情緒狀態(tài)的普查檔案；二是根據(jù)心理普查的結(jié)果，班主任對需要關(guān)注學生追蹤觀察，建立學生追蹤心理檔案；三是針對特殊學生心理教師通過個體咨詢輔導，建立一對一個案輔導心理檔案。（負責人：xx）

　　截止時間：xx月xx日

　　活動十：安排心靈委員。

　　每班設(shè)心靈委員（男女生至少各一名），向同學講解心理健康知識和心理小故事。心理委員既是了解同學情況的觀察員、心理知識的宣傳員，也是動態(tài)監(jiān)測同學狀態(tài)的匯報員和助力心理活動開展的`協(xié)助員。（負責人：xxx、各班班主任）

　　截止時間：xx月xx日

　　活動十一：“家校共育幸福人生”家校共育行動

　　活動內(nèi)容：xxx校長通過線上線下相結(jié)合的家庭教育指導活動，宣傳科學的育兒觀念和“雙減”等教育政策，幫助家長了解心理健康常識和不同年齡階段學生心理發(fā)展的特點，用科學的方法建立親子互動關(guān)系，促進學生身心健康成長。（負責人：xxx）

　　截止時間：xx月xx日

　　活動十二：開展家庭教育指導講座

　　邀請心理健康教育領(lǐng)域的專家學者，向家長宣傳心理健康知識，讓家長了解一些心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容和形式，學會懂得用科學的方法與子女溝通，為學生的成長創(chuàng)造良好的家庭氛圍，促進孩子健康成長。（負責人：xxx）

　　活動時間：長期堅持

　　活動十三：舉辦一次心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比。（負責人：xxx）

　　截止時間：xx月xx日

　　活動十四：全面排查欺凌事件并及時消除隱患。

　　1、xx月xx日圍繞“校園防欺凌”主題舉行一場升旗儀式、國旗下講話，各班召開一次“校園防欺凌”主題班會。

　　2、開展一次校園欺凌事件全面排查，要突出重點對校內(nèi)及校園周邊各類場所，特別是學生廁所、宿舍、上下學道路等隱蔽偏僻、易發(fā)生欺凌的場所，開展重點排查。建立校園欺凌安全隱患臺賬，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，將安全隱患遏制在萌芽。（負責人：xxx）

　　截止時間：xx月xx日

　　活動十五：心理健康主題朗誦活動。（負責人：xxx）

　　截止時間：xx月xx日

　　五、保證機制

　　1、組織與機制保障。

　　學校建立心理健康教育工作領(lǐng)導和管理組織機構(gòu)，將心理健康教育工作列入年度工作計劃，明確責任部門、責任人。制定規(guī)章制度，指導中小學開展心理健康教育工作。

　　2、條件與課時保障。

　　心理健康教育課納入課表，每兩周不少于1節(jié)心理健康教育課程。

　　3、師資保障。

　　專兼職心理健康教師須具備心理學或相關(guān)專業(yè)本科學歷，通過心理咨詢師職業(yè)資格或技能等級培訓認證，實現(xiàn)持證上崗。

心理疏導的方案3

　　一、指導思想

　　根據(jù)《上海市教育委員會關(guān)于開展上海市中小學心理健康教育達標校和示范校評估工作的通知》的文件精神，圍繞我�！芭囵B(yǎng)方圓有致的幸福學子”的育人目標，致力將我校的心理健康教育工作和校幸福課程深度融合，現(xiàn)制定本年度的心理健康工作計劃如下：

　　二、主要工作目標

　　（一）以五月心理活動月為依托，開展形式多樣的心理教育活動

　�。�1）開設(shè)心靈花園校本課程，開展系列團體輔導活動，包括團體游戲、心理影視劇欣賞、心理繪畫等。

　　（2）完善“心理委員”制度，發(fā)動心理委員的輻射作用，做好班級學生和心理老師之間的溝通橋梁，積極配合工作，保證心理活動月的有序開展。

　　（3）繼續(xù)面向六年級全體學生開設(shè)心理輔導活動課。本年度根據(jù)學生的心理需求擬開設(shè)生命教育，由《人字的支撐》、《風景在路上》、《紅絲帶的詠嘆》、《無言的愛》，以及與初中生學習心理發(fā)展相關(guān)的最為重要的四個話題：動機、注意、記憶和應考策略。包括《學習這件事》、《注意你的注意》、《尋找記憶面包》、《輕松應考策略》。

　　（4)實施九年級學生心理輔導系列活動，在學校的'大力支持下，本年度開始，我校將在九年級學生中，以一個學年為限，以提升學生的學習動機水平、增強學生的學習自信心、指導學生的學科學習策略、疏導學生的考前壓力等為目的，定期或不定期地開展心理輔導系列活動。

　�。ǘ┩晟茖W校心理輔導室建設(shè),做好學生心理咨詢工作

　�。�1）定時開放心理咨詢室，組織專職教師對有需要的學生定期進行心理輔導。

　　（2）對來過心理咨詢室的學生進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。

　　（3）根據(jù)學生的不同需求，使用不同地方式幫助學生排解壓力，如情緒宣泄室、心理沙盤室、心理繪畫等。

　　（4）更新“心理樹洞信箱”，及時了解學生內(nèi)心需求。告知每一位學生心理咨詢室地地點和開放時間，以及“心理樹洞信箱”的位置，第一時間給與回復。

　　（三）重視培訓，提升學校心理健康教育師資隊伍的整體素質(zhì)。

　　優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。為了進一步提升我校心理健康教育隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平，學校將積極創(chuàng)造各種機會送心理老師去研修相關(guān)專業(yè)課程。重視對全體教師的心理健康教育培訓，提升教師的心理健康水平和職業(yè)心理素養(yǎng)。借助班主任教研組的力量，根據(jù)需要，組織開展心理健康教育專題研討活動；以踐行“幸福課程”為主旨，以青年教師為中堅力量，嘗試開展校級幸福課程，并于適當時機組織推廣；組織班主任撰寫心理教育案例等。由此，逐漸營造全員重視學生心理健康教育的良好氛圍。

　�。ㄋ模┎槁┭a缺，繼續(xù)扎實推進我校學生心理健康教育的基礎(chǔ)性工作

　　按照創(chuàng)建嘉定區(qū)心理健康教育特色校的標準，結(jié)合我校的實際特點，我校將繼續(xù)完善面向?qū)W生的心理健康教育工作，如面向六年級學生開展每周1次的心理輔導活動課、面向六至八年級學生的心靈花園興趣拓展課，根據(jù)學生需要開展的團輔活動課等。同時，重視個別輔導，完善學生心理健康檔案的機制，開展心理委員培訓和心理社團工作等。此外，還定期或不定期地為學生開展一些心理健康教育講座，如花季護航青春期心理講座、考試壓力管理講座等。此外，依托學校櫥窗，定期編輯心理小報，開展心理健康宣傳普及活動；開展心理教育主題班會；利用學校微信公眾號、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺給全校師生搭建溝通的橋梁；開展心理課題研究等等。發(fā)展學校心理輔導形式的多元化。

　�。ㄎ澹├^續(xù)開展面向家長、教師的心理健康教育工作

　　繼續(xù)落實學生心理健康教育工作，并以此為基礎(chǔ)，開展面向家長、教師的心理健康教育工作：

　　家長心理健康教育方面：

　　(1)利用家長會，開展家庭心理健康教育專題講座；

　　(2)擬開設(shè)家庭心理咨詢熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務，面向家長開展心理咨詢活動；

　　(3)健全家長學校，加強家庭心理教育指導工作；

　　(4)積極探索家校共建良好心理健康教育氛圍的長效機制。

　　教師心理健康教育方面：

　　(1)開展教師心理健康教育普及講座；

　　(2)組織全校教師開展心理健康教育讀書活動；

　　(3)依托學�，F(xiàn)有的資源，認真舉辦20xx年度心理健康教育月活動及相關(guān)的研究項目；

　　(4)轉(zhuǎn)變教師觀念，努力營造全員重視學生心理健康教育的良好氛圍。

　　如上活動，即本年度的工作重點，我們將切實落實各項工作，以確保我校心理健康教育工作更上一層樓！

心理疏導的方案4

　　1、恰當對待疫情信息

　　要對疫情做到“心中有數(shù)”，認真了解官方媒體關(guān)于新冠病毒的報道，不輕信某種傳言。也要認真了解相關(guān)的科學報道，化恐慌為認真、科學、適度的個人防護。

　　2、重新做個生活計劃

　　把精力著眼在我們可以控制的事情上。比如，打掃屋子，保持房間整潔；或?qū)W會一道新菜；或是和多年未見的朋友視頻聊天。

　　可以把自己的時間列個表來完成一些很久以前想做卻沒有做的事情。比如，讀一本書，做未來半年的工作計劃等等。

　　3、主動建立溝通聯(lián)系

　　閉門不出時，可能會感到孤獨。一方面，可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)多與家人、朋友交流，相互鼓勵、溝通感情，加強心理上的相互支持；另一方面，也可以和有相似情況的同仁聯(lián)系。

　　如自身為確診患者、密切接觸者等，在治療或者隔離觀察的過程中，也可以互相傾聽，建立新的連接，構(gòu)建心理抗疫同盟。

　　4、允許存在負面情緒

　　當我們在面對外界環(huán)境變化時，產(chǎn)生負面情緒是非常正常的。

　　我們首先要允許自己接納這些負面情緒，進行心理上的自我引導和積極暗示，比如“孩子在家上網(wǎng)課有擔心，但是增加了陪孩子的時間；我不能去單位上班只能居家辦公，但減少了上班來回的通勤時間，可以節(jié)約下來做點自己喜歡的`事情”。也可以通過聽音樂、做運動等方式來緩解焦躁不安的情緒。

　　5、保持健康生活方式

　　雖然活動范圍受到限制，我們?nèi)砸e極地看待生活，盡可能維持原有的規(guī)律作息，按照原先的節(jié)奏生活，按時起床，在家里學習、辦公，按時吃飯，按時休息，讓自己回到正常的生活軌跡。

　　還要建立良好的生活和衛(wèi)生習慣，注意良好的飲食，保證睡眠，不要試圖通過使用煙酒來緩解緊張情緒。

　　6、尋求專業(yè)人士幫助

　　如果以上的自我調(diào)節(jié)技巧不能幫助緩解你的負面情緒，可以撥打四川省心理援助熱線xx，我們24小時為您服務，傾聽您的故事。

心理疏導的方案5

　　為做好新冠肺炎疫情防控中心理疏導工作，結(jié)合本校實際，特此制定本方案。

　　指導原則

　　以“預防為主、及早發(fā)現(xiàn)、及時干預”為工作原則，圍繞“育心育德育人”指導思想，以預防學生心理危機事件和幫助學生解決發(fā)展性心理問題為核心，和諧有序渡過疫情期。

　　工作方法

　�。ㄒ唬⿲W生在校期間，及時關(guān)注學生心理狀況，加強心理健康教育和疏導。

　　1.根據(jù)xx小學[20xx]36號《xx小學心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)實施細則（試行）》文件指導，開展心理健康教育活動。

　　2.學生可到小學生心理健康教育與服務中心咨詢、關(guān)注“楚醫(yī)心語”公眾號預約咨詢，心理中心專職心理教師為學生提供24小時電話接聽服務。

　�。ǘ⿲W生離校期間，加強家校溝通，關(guān)注學生心理狀況。

　　1.通過各類家長聯(lián)系群，宣傳心理健康知識，指導學生“健身健腦健心”，積極倡導碎片化健身活動，靜態(tài)工作學習1小時，起身活動10分鐘，養(yǎng)成積極主動健康的.生活方式。

　　2.學生處小學生心理健康教育與服務中心在學生離校期間提供24小時電話接聽服務，學生可在“楚醫(yī)心語”公眾號內(nèi)通過“解憂信箱”功能獲得服務。

　�。ㄈ⿷碧幹�

　　1.關(guān)注疫情，及時了解學生身心變化，遵守流程，當學生出現(xiàn)心理危機時按照《xx小學學生心理危機處理流程》處理。

　　2.應急情況下，整合教師資源，從兼職心理教師、輔導員、班主任等隊伍中組建應急心理服務志愿者隊伍，由心理中心指導開展心理疏導服務。

　　3.在必要情況下，專職心理教師要對集中隔離醫(yī)學觀察、病愈等需要援助的學生開展心理疏導。

心理疏導的方案6

　　活動目的：

　　通過訓練，增強自信心。

　　活動說明：

　　一個人的不自信往往通過行為表現(xiàn)出來，如不敢向別人提要求，害怕遭到拒絕；面對任務退縮，擔心自己完不成；討好別人，不愿得罪別人，等等。不自信的人很少嘗試自信的行為。行為訓練對于克服不自信是一種很好的方法。

　　活動過程：

　　1。不自信的等級排定

　　教師出示令學生感到不自信的幾種情況，要求學生根據(jù)自己的情況，按照不自信的程度進行排列。（可以用PPT投影打出，也可以事先印在一張紙上，學生一人一份）（按最不自信做的到較自信的做的水平排序）：

　　在馬路上向陌生人問路。

　　你正在家里做作業(yè)，而且正做在興頭上，有同學打電話來聊天，想掛電話又不知如何開口。

　　要好的幾個同學建議一起到外面去玩，但自己又沒有這么多錢，自己的家境也不允許到這么高檔的地方去玩，該怎么辦？

　　在班里，你學習比較好，筆記也很整齊全面。有一些同學老是上課不好好聽，但他們臨考借你筆記背背，更有人考試時作弊獲得比你還好的成績。你知道這樣做他們是自己害自己，但是自己心理還是不舒服，也不想再借筆記給他們。不知該怎么做？

　　看電影時，前排的人正好擋住了你的視線。

　　你的老師正當著全班同學的面嚴厲地批評一個同學，而你知道這個同學是被冤枉的，你會站起來為他說句公道話嗎？

　　在公交車上，你背了一個大書包，又拎了一大袋東西，你想請坐在位子上的人騰一點地方讓你擱一下包，你會開口嗎？

　　2。學生計劃應對策略

　　在學生對上述幾種情況排好等級后，請學生在旁邊寫出自己平時的反應，然后再寫出自己認為較好的反應形式。如對于第七種情況，你會說：“對不起，叔叔（阿姨），能請您讓我在您的位子邊上擱一下我的書包嗎？它實在太重了。”

　　3。分小組討論

　　學生分小組討論各項情況，交流自己的應對策略，并試著在組內(nèi)練習自己的.應對策略。

　　4。矯正與模仿

　　教師在學生活動的時候，注意觀察學生的反應，并作指導。

　　請做得較好的學生在全班同學面前進行演示。讓反應不得法的學生模仿該學生的行為、語氣及表情。

　　5。討論

　　請學生討論在生活中還有哪些情況讓自己感到不自信，應該如何應對。

　　6。辨別行為過激與行為自信。

　　教師可準備幾個行為過激的例子與行為自信的例子，讓學生加以辨別。

　　7。應用（泛化）

　　請學生舉出在生活中其它讓自己覺得沒有自信的例子，并討論應如何解決。

　　8。附：應對策略（對應于前七種情境）

　�。�1）請問，去某某大街怎么走？您能說得詳細些嗎？我還不是很清楚。

　　（2）對不起，下次再陪你聊吧！我正趕著做作業(yè)呢。

　�。�3）哎呀！我沒錢，大概不能參加你們的活動了，或者我們換個地方玩，不過花錢要少一點。

　　（4）你把你的筆記給我看，我希望我們可以交換看，互相學習。

　　（5）先生，對不起，您這樣坐正好擋住了我的視線。

　　（6）老師，請不要生氣，我想告訴您事情是這樣的……

　�。�7）對不起，叔叔（阿姨），能請您讓我在您的位子邊上擱一下我的書包嗎？它實在太重了。

心理疏導的方案7

　　為貫徹落實《關(guān)于進一步加強新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預工作的通知》（xx防控防指[xx20]xx號）和《省教育廳辦公室關(guān)于針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開通心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)服務的通知》（xx教辦學函[xx20]xx號）精神，我校學生健康成長指導中心開展疫情防控心理危機預防與干預工作，制定本方案。

　　一、服務對象

　　根據(jù)師生實際，采用四級目標人群分級服務，具體如下：

　　第一級：確診患者；第二級：疑似患者；第三級：個居家隔離人員；第四級：普通大眾。

　　二、具體實施

　�。ㄒ唬╅_展線上科普教育

　　借助“xx”微信公眾號，進行疫情心理防護知識宣傳與教育，針對性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機預防與干預的相關(guān)信息，并組織各學院及時轉(zhuǎn)發(fā)推送，引導師生做好“抗疫”防護。

　　（二）開通抗疫情心理專線

　　1、學校熱線。我校學生健康成長指導中心緊急開通心理服務熱線，熱線電話及各號碼對應服務時間已于“xx”微信公眾號公布，我校師生如有需要均可撥打。

　　2、揚州熱線。有需要的師生也可撥打揚州市24小時疫情應對心理援助熱線xx。

　　注意：揚州市熱線服務主要針對因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況、急需情緒緩解人群，如您情況尚可，請將時間留給更需要的人。

　　（三）開通網(wǎng)絡(luò)心理疏導

　　我校學生健康成長指導中心對應心理服務熱線，開通網(wǎng)絡(luò)心理疏導“QQ”在線服務，并通過各院心理輔導員公布給全校師生。

　�。ㄋ模┙M織人員，網(wǎng)絡(luò)培訓

　　組織心理健康教育專職教師、校級及院級學生心協(xié)成員、班級心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員進行疫情心理危機預防和干預線上培訓，認真學習教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《學生心理應激與應對》專題講座、中國科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件，提升心理健康教育專職教師的心理危機防護干預能力，增強師生心理自助、朋輩互助能力，充分發(fā)揮學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系作用，相互支持，傳遞正能量。

　�。ㄎ澹﹩游C干預機制

　　發(fā)布《致全校學生和家長的`一封信》，啟動“宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員-心理委員-心理輔導員-學生健康成長指導中心”四級聯(lián)防聯(lián)控體系，組織宿舍心晴員及時填寫《宿舍心晴聯(lián)絡(luò)表》，由心理委員進行學生心理動態(tài)每周統(tǒng)計，并上報至心理輔導員，由心理輔導員對需要幫助的學生開展初步心理疏導，及時干預。

　�。┳龊瞄_學后學生心理輔導和咨詢工作

　　采用學生健康成長指導中心心理測評平臺，對學生進行心理健康狀況普測，同時進行數(shù)據(jù)分析、風險評估，對于篩選出的需要進行心理危機干預的個體，組織開展心理疏導與干預、跟蹤回訪，定期提交心理測試及干預回訪報告。

心理疏導的方案8

　　為做好疫情防控群眾心理疏導工作，特制定方案如下。

　　一、成立疫情防控心理疏導組

　　組長：胡炎邦

　　副組長：趙飛胡榮昌

　　組員：馬永剛王偉林旭郭彩麗趙玉平

　　工作職責：做好近期疫情防控群眾心理疏導工作的總體策劃、組織，與相關(guān)部門和單位搞好聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)，有序開展好各項工作。

　　二、工作任務

　�。ㄒ唬┒绦判麄鳌Ｍㄟ^微信、短信、彩信等各種形式，大力宣傳防疫知識和防疫政策。宣傳生活物資保供，各類生活物資準備充足，有序供應，不用恐慌擔心。牽頭單位：縣委宣傳部，責任單位：移動、聯(lián)通、電信公司、融媒體中心，各鎮(zhèn)（街道）。

　�。ǘ┟襟w宣傳。

　　1、融媒體中心宣傳。融媒體中心要組織記者深入疫情防控一線積極開展采訪，掌握廣大干部群眾疫情防控中的先進事跡，利用各個平臺進行刊播。牽頭單位：融媒體中心。

　　2、部門單位宣傳。融媒體中心充分發(fā)揮牽頭作用，積極指導各鎮(zhèn)（街）做好內(nèi)部先進發(fā)掘，在各自平臺進行宣傳，提高疫情防控宣傳合力。牽頭單位：融媒體中心，責任單位：各鎮(zhèn)（街）。

　　3、融媒體中心要積極聯(lián)系上級廣電部門，獲取一批高質(zhì)量的影視作品，在縣電視臺滾動播出，電視節(jié)目播放過程中植入防疫宣傳的信息。牽頭單位：縣融媒體中心。

　　4、在縣融媒體中心各個平臺設(shè)置專欄、開辦專題，邀請心理專家舉辦心理疏導講座或授課，及時轉(zhuǎn)載心理專家視頻教程，推廣心理干預和心理疏導服務。

　�。ㄈ┚€下宣傳。

　　1、以大喇叭（含車載大喇叭）宣傳為主，堅持內(nèi)外有別原則，公布流調(diào)人員信息和風險區(qū)、防控區(qū)劃分，引導群眾樹立呆在家里就是對疫情防控最大貢獻的理念。牽頭單位：縣委宣傳部，責任單位：移動、聯(lián)通、電信公司，各鎮(zhèn)（街道）

　　2、各鎮(zhèn)辦、各部門動員組織黨員干部在做好自身防護的.同時，積極下沉各村、社區(qū)宣傳疫情防控相關(guān)要求，宣講防控知識，對發(fā)現(xiàn)心理問題群眾及時進行疏導，并將情況報村（社區(qū)）、鎮(zhèn)（街道）。牽頭單位：縣委組織部，責任單位：各部門，各鎮(zhèn)（街）。

　　（四）輿論引導

　　1、加強網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，及時轉(zhuǎn)辦網(wǎng)上輿情，24小時之內(nèi)實現(xiàn)網(wǎng)上回復，每天整理印發(fā)一期輿情快報。牽頭單位：縣委網(wǎng)信辦。

　　2、以網(wǎng)信辦為骨干，抽選正在隔離的寫手，組建輿論引導核心戰(zhàn)隊，密切關(guān)注輿情，針對輿論熱點，適時發(fā)布“興州評”或回應文章予以引導。牽頭單位：縣委網(wǎng)信辦。

　�。ㄎ澹┬睦硎鑼�

　　1、暢通溝通渠道，公布縣、鎮(zhèn)心理疏導（應急值守）聯(lián)系方式，各鎮(zhèn)（街）至少開通1條24小時心理咨詢援助熱線，讓有特殊需求的群體能夠及時得到回應。同時，普及心理健康資訊，為大眾提供心理衛(wèi)生服務。牽頭單位：縣防控辦；責任單位：縣教體局、團委、婦聯(lián)等部門，各鎮(zhèn)（街）。

　　2、加強患者及家屬的心理疏導。組建由精神衛(wèi)生和心理健康專業(yè)人員、社會工作者、專業(yè)志愿者等組成的服務隊，為確診、隔離群眾提供心理服務，重點為焦慮抑郁、失眠、創(chuàng)傷后應激障礙等患者提供心理疏導。牽頭單位：縣衛(wèi)健局；責任單位，縣民政局。

　　3、引導專業(yè)人員和志愿者進入新時代文明實踐中心（所、站），為群眾提供心理疏導和情緒支持。教體、工會、團委、婦聯(lián)等部門要利用各類線上、線下心理服務資源，加強對學生、機關(guān)企事業(yè)單位員工、婦女兒童等不同人群的心理疏導。牽頭單位：縣委文明辦；責任單位：縣教體局、工會、團委、婦聯(lián)。

　　4、加強醫(yī)務工作者、政法干警、社區(qū)工作者等一線工作人員心理疏導，由各部門單位分別負責。牽頭單位：縣衛(wèi)健局；責任單位：縣公安局、有關(guān)鎮(zhèn)（街）。

　　三、保障措施

　�。ㄒ唬└鞑块T單位要將新冠肺炎疫情心理服務納入疫情防控整體工作部署，建立黨政領(lǐng)導、部門協(xié)作、社會動員的工作機制。

　�。ǘ└鞑块T單位結(jié)合實際情況，對心理服務提供資金支持，支持心理服務機構(gòu)人員等參與心理服務工作。

　�。ㄈ└餍l(wèi)生機構(gòu)要對不同人群心理健康狀況進行評估，及時調(diào)整心理服務工作重點。通過委托第三方等方式對有關(guān)機構(gòu)心理服務情況及效果進行評價。

心理疏導的方案9

　　一、我校留守兒童狀況

　　廖家小學地處邊遠農(nóng)村，留守兒童占在校生比例巨大。通過摸底調(diào)查，基本可以把留守兒童分為五類：

　　1 、家庭教育成功，父母與子女交流通暢、關(guān)系融洽，成績較好，品行優(yōu)良，活潑開朗，善于交流溝通，同學關(guān)系和諧。

　　2 、過分溺愛或父母有“用錢補償感情”的想法：懶惰、任性、好強、霸道。

　　3 、爺爺奶奶不敢嚴厲管教的：學習無興趣、撒謊、孤僻、自卑、常有不良品行。

　　4 、父母打工掙錢少，家庭經(jīng)濟不好，父母與爺爺奶奶關(guān)系不好或家長認為“讀書無用”，常采用責罵、體罰或放任不管。自卑逆反、無上進心、無愛心、品行差。

　　5 、家長缺乏教育子女的能力：期望較高，但缺乏教育方法，長依賴于學校。

　　二、疏導方法

　　1 、開學摸底，分類建檔——分年級、班級、男女、監(jiān)護人及父母電話、學習、生活、家庭基本情況、興趣愛好等。

　　2 、結(jié)對子。師生建立代理家長制度，教師在各種學習生活中給予留守學生更多的關(guān)愛；自愿者與學生結(jié)對，經(jīng)常聯(lián)系，成為交流談心的`知心大朋友；家庭結(jié)對，利用各種社會資源，讓更多的家庭來關(guān)注留守學生，參與教育、幫扶，讓學生交到更多的朋友，感受到來自社會的關(guān)愛。

　　3 、開展豐富多彩的活動。針對留守兒童普遍感到孤獨、自卑、缺乏安全感的狀況，經(jīng)常組織開展豐富多彩的活動。吸引留守兒童參加，充實他們的課余生活，讓他們在活動中得到鍛煉、得到培養(yǎng)。

心理疏導的方案10

　　為了能夠科學、及時地開展疫情相關(guān)心理危機干預工作，做到及早預防、及時疏導、有效干預學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，結(jié)合我校實際情況，制定新冠疫情防控心理干預工作方案。

　　一、目的

　　1、為受影響人群提供心理健康服務；

　　2、為有需要的人群提供心理危機干預；

　　3、積極預防、減緩和盡量控制疫情的心理社會影響；

　　二、原則

　　1、將心理危機干預納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的心理傷害、促進社會穩(wěn)定為前提，根據(jù)疫情防控工作的推進情況，及時調(diào)整心理危機干預工作重點。

　　2、針對不同人群實施分類干預，嚴格保護受助者的'個人隱私。實施幫助者和受助者均應當注意避免再次創(chuàng)傷。

　　3、健康宣導，指導積極應對，消除恐懼，科學防范。

　　三、領(lǐng)導小組

　　將疫情心理疏導與危機干預作為開展和促進疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的一個重要方面，納入學校統(tǒng)一領(lǐng)導，迅速安排部署，抓好組織落實。成立工作領(lǐng)導小組，全面指導我校疫情心理疏導與危機干預工作。我校新冠疫情防控心理干預領(lǐng)導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各年級主任、年級德育副主任及全體班主任

　　四、工作內(nèi)容

　　1、了解受疫情影響的各類人群的心理健康狀況，根據(jù)所掌握的信息，及時識別高危人群，避免極端事件的發(fā)生，如自殺、沖動行為等。發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體心理危機苗頭，及時向領(lǐng)導小組報告，并提供建議性的解決方案。

　　2、綜合應用各類心理危機干預技術(shù)，并與宣傳教育相結(jié)合，提供心理健康服務。

　　3、培訓和支持社會組織開展心理健康服務。

　　五、工作方式

　　1、加大宣傳力度。疫情期間，針對學生可能出現(xiàn)的不良情緒和行為，向廣大師生普及科普知識，并就如何進行科學、有效、安全的疫情防護提出針對性建議。

　　2、制定工作措施。要把心理健康的教育和管理納入學校疫情防控整體部署，并根據(jù)疫情防控工作的推進情況，及時調(diào)整心理健康教育工作重點，以切實減輕疫情所致的心理傷害、促進社會穩(wěn)定為目標，把握在開學前、開學后等關(guān)鍵時間點提供有關(guān)疫情防控心理調(diào)適的正確信息，及時調(diào)整師生心理狀態(tài)，有特殊情況的，積極進行心理干預。

　　3、及時進行研判。各班班主任要及時摸清本班疫情情況，積極關(guān)注學生、教師疫情及其心理狀態(tài)，掌握受疫情影響的師生的心理健康動態(tài)變化，及時識別高危人群，避免極端事件、群體心理危機事件的發(fā)生。針對不同人群實施分類干預，嚴格保護受助者的個人隱私，避免求助者因前來咨詢而受到再次傷害。

　　4、開展有序服務。開學前，要通過微信群、公眾號等形式不定期向廣大師生和家長推送防疫心理知識，普及心理健康教育，特別是為被疫情困擾、被隔離的教師和學生提供心理咨詢服務、心理疏導。心理健康教育教師、班主任要積極關(guān)注學生身心發(fā)展變化，對有需求的師生開展線上個體輔導或者進行電話咨詢，引導師生積極面對學習生活。開學后，面向全體學生開設(shè)防疫心理健康教育團體輔導；對因疫情導致心理困惑的學生及時開展個別心理輔導。

心理疏導的方案11

　　一、目的意義

　�。ㄒ唬┓e極預防、及時控制和減緩心理問題給居民健康及社會帶來的影響。

　�。ǘ┐龠M突發(fā)公共事件后的心理健康重建。

　�。ㄈ┐龠M公眾心理健康，維護社會穩(wěn)定。

　　二、基本原則

　　（一）以維護穩(wěn)定為前提，根據(jù)個人及社會心理疏導需要，開展心理疏導和危機干預。

　�。ǘ┮苑诸愂鑼橹攸c，針對受助者的問題提供個體化幫助，嚴格保護受助者的個人隱私。

　�。ㄈ┮怨步ü蚕頌槁淠_，促進全市建立科學、完備的心理疏導和干預服務網(wǎng)絡(luò)。

　　三、組織機構(gòu)及專業(yè)隊伍

　　成立天心區(qū)心理健康疏導和危機干預工作領(lǐng)導小組。確定天心區(qū)衛(wèi)健局為全區(qū)心理健康服務和危機干預工作的管理機構(gòu)，負責綜合協(xié)調(diào)全區(qū)心理健康服務和危機干預工作，整合各類精神衛(wèi)生資源，完善精神衛(wèi)生防治體系。疾控中心為全區(qū)心理健康服務和危機干預工作指導機構(gòu)，負責建立、完善全區(qū)心理健康疏導和危機干預工作預案和機制。明確湖南榮軍醫(yī)院和黑石鋪社區(qū)衛(wèi)生服務中心為天心區(qū)心理健康疏導和危機干預工作技術(shù)實施和支持機構(gòu)，負責社會心理健康疏導和危機干預工作具體實施。

　　湖南榮軍醫(yī)院和黑石鋪社區(qū)衛(wèi)生服務中心根據(jù)實際情況建立心理救援醫(yī)療隊及突發(fā)公共事件現(xiàn)場心理危機干預隊。

　　（一）心理救援醫(yī)療隊。人員以精神科醫(yī)生為主，由臨床心理治療師、精神科護士組成，至少由2人組成，有心理危機干預經(jīng)驗的人員優(yōu)先入選。配隊長1名，指派1名聯(lián)絡(luò)員，負責團隊后勤保障和與各方面聯(lián)系。心理危機干預人員也可以作為其他醫(yī)療隊的組成人員。

　�。ǘ┩话l(fā)公共事件現(xiàn)場心理危機干預隊。以精神科醫(yī)生為主，心理治療師、心理咨詢師、精神科護士和社會工作者為輔，適當納入有相應背景的志愿者。

　　四、工作內(nèi)容

　�。ㄒ唬┓e極開展心理健康知識宣傳。充分利用廣播、電視、書刊、影視、動漫等傳播形式，傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識。結(jié)合“世界精神衛(wèi)生日”及心理健康相關(guān)主題活動等，以報紙、電視主流媒體為主要陣地，結(jié)合門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機客戶端等新媒體平臺，傳播心理健康知識，倡導健康生活方式，提升全民心理健康素養(yǎng)，培育良好社會心態(tài)。積極倡導“每個人是自己心理健康第一責任人”的理念，引導公民在日常生活中有意識地營造積極心態(tài)，預防不良心態(tài)，學會調(diào)適情緒困擾與心理壓力，積極自助。

　�。ǘ┓e極開展心理咨詢熱線服務。確定黑石鋪社區(qū)衛(wèi)生服務中心精神科為我區(qū)心理咨詢服務熱線掛靠單位，建立規(guī)范、科學的心理咨詢服務工作機制，安排專業(yè)人員，嚴格做好服務熱線的值班值守，確保服務效果。逐步建立以黑石鋪社區(qū)衛(wèi)生服務中心精神科主要負責、街道社區(qū)共同參與、社會心理輔助機構(gòu)廣泛參與的熱線服務聯(lián)合模式，整合資源，提升服務能力。充分利用心理咨詢服務熱線，發(fā)揮精神衛(wèi)生專業(yè)人員的引導和支持作用，對咨詢者的心理（精神）障礙問題盡早開展干預，幫助咨詢者解決生活、學習、職業(yè)發(fā)展、婚姻、親子、人際交往等方面的心理困擾，預防心理問題演變?yōu)樾睦砑膊　?/p>

　�。ㄈ┓e極推進多層級心理健康互助網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。積極推進市級心理咨詢服務熱線掛靠機構(gòu)與省市心理診療和干預專業(yè)機構(gòu)、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、社區(qū)（村）建立互助協(xié)作、雙向轉(zhuǎn)介機制。各級各類心理咨詢服務依托機構(gòu)通過宣傳和咨詢服務，了解重點人群、特殊人群的社會心理狀況，發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的緊急群體心理事件、單個極端心理事件苗頭，及時報告和轉(zhuǎn)介，盡早盡快干預，有效防止和避免心理問題極端事件發(fā)生。

　�。ㄋ模┓e極開展特殊人群心理咨詢與干預服務項目試點。充分發(fā)揮省心理咨詢師協(xié)會、湖南師范大學、湖南大學等行業(yè)及社會力量，依托市級醫(yī)院先行先試，針對失獨失能家庭、老年人及特殊群體人群開展心理疏導、心理咨詢和志愿服務。建立兼具心理健康工作經(jīng)驗及社會工作經(jīng)驗的醫(yī)院志愿服務組織，挖掘社會潛在資源，服務特殊群體、病患群體，構(gòu)建和諧醫(yī)療、和諧社會，為全市社會心理疏導服務提供工作經(jīng)驗和實用模板。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，健全機制。堅持按照“市級主導、區(qū)縣參與、分級推進、聯(lián)合管理”，將社會心理健康疏導和危機干預工作列入重要議事日程，切實加強組織領(lǐng)導。區(qū)級心理健康疏導和危機干預工作領(lǐng)導小組及時對存在的困難和問題進行現(xiàn)場指導和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。各單位要高度重視，摸清情況，根據(jù)工作實際制定本轄區(qū)心理健康疏導和危機干預工作方案，成立相應領(lǐng)導機構(gòu)和工作機制，做好相關(guān)任務的組織部署和配合實施。

　�。ǘ┘哟笸度�，有序推進。加大財政專項經(jīng)費的`支持引導力度，鼓勵和扶持該項工作開展。各有關(guān)單位要加強對心理健康疏導和危機干預工作的財政保障，調(diào)整優(yōu)化經(jīng)費安排及支出結(jié)構(gòu)，對心理健康有關(guān)工作給予適當傾斜。區(qū)級將該項工作納入對各街道及有關(guān)單位的績效考核或工作評價，適時通報和考核。

　�。ㄈ┘訌娊涣�，動態(tài)管理。各有關(guān)單位要主動與其他先行先試城市、具有類似經(jīng)驗的地區(qū)溝通聯(lián)系，積極開展交流合作，及時獲取最新信息、先進理念和成功經(jīng)驗，不斷調(diào)整、充實、挖掘心理健康疏導和危機干預工作內(nèi)容、形式及指標體系，將工作做深、做細，不斷促進全區(qū)心理健康服務工作水平的不斷提升。

心理疏導的方案12

　　為了科學有效地應對新冠肺炎疫情，疏導干預全體師生及家長的心理問題，以健康積極的心理狀態(tài)應對這場疫情防控持久戰(zhàn)，為了更科學、及時地開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關(guān)心理危機干預工作，做到及早預防、及時疏導、有效干預師生及家長中可能出現(xiàn)的心理危機事件，根據(jù)國家衛(wèi)生健康委疾控局印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》和省市相關(guān)文件精神，xx區(qū)會展城第二中學結(jié)合學校實際情況，制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心，教育為主，重在預防，及時干預，維護學生的心理健康。

　　二、成立疫情心理危機干預工作組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、工作內(nèi)容

　　1、為有需要的師生及家長提供免費的心理健康服務；

　　2、為受疫情影響的師生及家長提供及時的心理危機干預；

　　3、積極預防、減輕疫情帶來的`不良心理影響。

　　四、工作對象

　　面對疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導和心理支持的師生、家長，特別是被疫情困擾、被隔離等人員、受感染人群的家屬、疑似病例及康復患者等。

　　五、具體實施

　　（一）健全工作機制

　　建立專門的疫情防控心理危機干預及領(lǐng)導小組，由校長直接領(lǐng)導，學校中層領(lǐng)導、心理健康輔導師安一凡及各班主任組成，負責學校開學前、后疫情防控心理健康教育和心理干預疏導工作。

　�。ǘ┲饘优琶诸惤y(tǒng)計，動態(tài)掌握真實情況重點針對四類學生群體開展工作：

　　一類：家人及親屬為確診新冠肺炎病例而進行隔離的高風險學生群體；

　　二類：所居住小區(qū)存在新冠肺炎確診病例而被嚴格封閉隔離的較高風險學生群體；

　　三類：受此次疫情防控措施影響的其他學生群體；

　　四類：特殊學生群體。具體包括參與疫情防控的醫(yī)護人員、公安干警以及參加社區(qū)排查防護、參與防控疫情工作人員等子女。

　�。ㄈ╅_展疫情心理防護知識的學習和宣傳工作

　　1、組織參與疫情心理防護和心理危機干預的人員進行培訓。認真學習國家衛(wèi)健委xx月xx日印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》、中國科協(xié)科普中國發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件，提高開展疫情心理防護和危機干預的專業(yè)技能，確保為師生提供科學、專業(yè)的心理援助，并做好自身心理防護。

　　2、利用學校學校公眾號進行疫情心理防護知識的宣傳教育。介紹情緒疏泄和心理防護的方法，增強師生及家長科學抗擊疫情和自我調(diào)適心理的能力，引導大家理性看待疫情，以平和的心態(tài)面對疫情。目前我校已編寫并發(fā)布了《xx區(qū)會展城第二中學心理防疫指南》，就生活中常見的因疫情引起的心理問題進行解釋、說明，以達到釋疑解惑、調(diào)整身心、穩(wěn)定情緒，增強身心平衡和恢復心理功能的目的。

　�。ㄋ模┞鋵嵭睦碜稍児ぷ�

　　1、開展網(wǎng)絡(luò)疫情心理輔導和及心理咨詢服務：

　　心理健康輔導師：

　　電話：

　　QQ：

　　安排學校心理健康輔導師通過QQ、電話等開展線上心理輔導，針對此次疫情產(chǎn)生不良情緒的學生提供心理干預，及時解答學生在疫情期間的心理困惑和心理沖突。各班班主任也要通過班級群密切關(guān)注本班學生的心理健康狀況，有情況及時向?qū)W校心理老師求助。心理健康輔導師根據(jù)評估情況開展線上心理輔導或上報、轉(zhuǎn)介。凡存在因本次疫情引發(fā)的情緒、行為等問題的學生、教師及家長，均可根據(jù)自身情況，電話預約，線上開展心理干預和疏導工作。

　　時間安排：

　　每天9：00—11：30，14：00—16：30

　　2、積極開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務

　　心理咨詢室郵箱號：

　　開學前、后學校師生可以通過郵箱反饋心理問題，心理健康輔導師及時關(guān)注師生心理問題。同時要求各班主任老師要積極關(guān)注學生身心發(fā)展變化，特別是留守、單親、醫(yī)護人員等特殊家庭的學生的心理狀態(tài)。對有需求的師生開展線上個體輔導或者進行電話咨詢，引導師生積極面對學習生活。

　　（五）做好開學后的學生心理輔導工作。

　　1、抓好課堂資源整合工作。一是要充分利用心理課堂資源。在心理課堂上，以心理健康輔導師為主導，開設(shè)一系列以“緩解疫情產(chǎn)生巨大心理壓力、預防學生發(fā)生心理問題”為目的的專題心理課，引導學生正確認識疾病、處理負面情緒、建立正向思維、形成正確行為反應，在疫情當前既不僥幸也不恐慌；二是要廣泛地開展心理班會活動。以學生為主體，班主任為導，利用班會課，通過播放心育視頻、組織課外閱讀、開展趣味游戲等形式，引導學生自我調(diào)節(jié)、主動解壓；三是要有針對性地開展心理團輔活動。由學校心理健康輔導師牽頭，針對個別班級的突出問題，積極開展專題心理團輔活動，從而更加有效地減輕學生恐慌、維護學生心理健康。

　　2、密切關(guān)注從疫情嚴重地區(qū)返回或因疫情出現(xiàn)心理問題的學生，做好跟蹤回訪，根據(jù)不同情況做好心理支持服務，減輕疫情可能造成的心理傷害，促進校園和諧穩(wěn)定。

　　六、干預要點

　�。ㄒ唬┮伤聘腥編熒�、家長干預措施：

　　1、政策宣教，密切觀察，及早求治；

　　2、為人為己采取必要的保護措施；

　　3、服從大局安排，按照規(guī)定報告?zhèn)€人情況；

　　4、使用減壓放松行為(呼吸、音樂冥想等)，減少應激反應；

　　5、尋求應對壓力的社會支持：利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友、同事等，傾訴感受，保持與社會的溝通，獲得支持鼓勵；

　　6、鼓勵使用心理援助熱線或在線心理干預等及時尋求社會幫助，調(diào)整心態(tài)。

　�。ǘo感染但情緒波動明顯，明顯影響正常學習生活的師生、家長干預措施：

　　1、每天保證規(guī)律的飲食和睡眠，做好合理的計劃和安排，做一些自己喜歡和感興趣的事；

　　2、適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情；適當進行鍛煉，增強體質(zhì)，釋放情緒；

　　3、引導接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供心理支持；

　　4、對交流、適應性行為進行指導，引導掌握一定的心理自助技巧(積極的自我對話、正念冥想、行為放松等)，保持正常的生活作息，適度選擇娛樂活動，提醒注意不健康的應對方式(如沉迷上網(wǎng)等)；

　　5、引導來訪者正視身體發(fā)出的信號，做好自我癥狀識別與求助；

　　6、對由此次疫情出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生，及時做好轉(zhuǎn)介工作。

心理疏導的方案13

　　為嚴格執(zhí)行省、市、縣各級要求，切實履行教育系統(tǒng)的自身職能職責，主動做好下一階段疫情防控中的心理疏導工作，特制定本方案。

　　一、加強組織領(lǐng)導

　　縣教育局成立專項工作領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌安排和指導全縣教育系統(tǒng)的心理疏導工作。局長馮廷權(quán)同志任組長，黨組成員張平良同志任副組長，成員有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和縣直學校校長，以及辦公室、教育股、體衛(wèi)藝股、教師管理股、教研室等股室負責人。段學農(nóng)同志擔任聯(lián)絡(luò)員。

　　二、明確工作任務

　　結(jié)合疫情防控工作，有針對性地開展深入細致的思想政治工作，強化健康理念和傳染病防治知識的宣傳普及，加強對全縣師生和學生家長的心理疏導和情緒支持，開展緊急心理危機干預，最大限度地減少因疫情帶來的心理恐慌焦慮煩躁等負面情緒。

　　三、嚴明工作要求

　　1.面向全縣廣大師生和學生家長，開通和公布心理服務電話熱線�？h教育局熱線電話為XXX。

　　2.分縣教育局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校兩個層面進行心理疏導工作，縣教育局主要負責服務全縣師生和學生家長，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和縣直學校主要服務本鄉(xiāng)鎮(zhèn)本學校的師生和學生家長。

　　3.在全縣教育系統(tǒng)招募專業(yè)人員和志愿者，組成志愿者團隊，為需要心理疏導和干預的對象提供服務。目前，首批志愿者團隊隊員有劉衛(wèi)星（楊柳鎮(zhèn)中心學校）、張晶（長沖高中）、鄧曼麗（實驗中學）、李真（實驗小學）、蔣愛春（溫泉小學）等。

　　4.所有志愿者團隊隊員必須加強培訓學習，通過自學、互學、參與湖北文明網(wǎng)推出的專題培訓等途徑，努力增強服務意識，端正服務態(tài)度，提高服務水平，保證服務質(zhì)量。

　　5.在心理疏導和干預的'過程中，要有仁愛之心、責任之心、謹慎之心，工作要細致耐心，要學會換位思考，要“急人之所急、想人之所想”，不能簡單粗暴敷衍應付，增強工作的專業(yè)性、指導性和有效性。

　　四、其他說明事項

　　1.縣教育局將于3月1日上午9：00組織召開專題碰頭會，布置安排下一階段的全縣心理疏導工作。

　　2.全縣心理疏導工作自20xx年3月3日上午8：30準時開始，參與志愿者團隊隊員按照教育局統(tǒng)一的值日安排表，按時到達指定地點（教育股410室）開展服務工作。下午5:00離崗。

　　3.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學校比照此方案，指定本地本學校的實施方案，安排組織落實到位。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直學校的實施方案于3月1日下午4:00前上傳到英山教育校長微信群。

心理疏導的方案14

　　當前，面對正在發(fā)生的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，響應市、區(qū)教委相關(guān)工作部署，順義區(qū)教育研究和教師研修中心德育與心理研究室聯(lián)合學校行動起來，優(yōu)化區(qū)內(nèi)心育服務圈，組建專業(yè)的未成人心理輔導團隊，開設(shè)科學的心理健康教育課程，關(guān)注中小學生樂觀、勇敢、堅毅、耐挫等心理品質(zhì)的培養(yǎng)，科學有序的同心戰(zhàn)“疫”，育心樹人，具體工作安排如下：

　　一、心理健康教育課程推介

　�。ㄒ唬└髦行W心理健康教育（以下簡稱“心育”）教師開設(shè)線上課程。根據(jù)大綱要求的各學段主要內(nèi)容進行設(shè)計與開發(fā)，內(nèi)容可包括但不限于自我認識、青春期、學習方法、學習動機、考試焦慮、人際交往、情緒管理、生涯規(guī)劃等，培養(yǎng)出一批陽光熱情、充滿活力、堅毅向上、友善會愛、耐挫力強的好學生。各校心育教師按照教學計劃和標準進行線上教學，學生可根據(jù)自己的興趣和需求選課、聽課。

　�。ǘ﹨^(qū)骨干心育教師（含心理兼職教研員）開發(fā)微課程。內(nèi)容可包括但不限于心理健康的內(nèi)涵、親子溝通、時間管理、情緒調(diào)適、專業(yè)和大學選擇、人際交往中的常見心理效應、兒童心理發(fā)展規(guī)律、青春期、中小學生常見心理問題及應對策略等，感興趣的家長或者學生可在公共教學服務平臺進行學習和觀看（與其他學科課程同步上線）。

　　二、心理健康咨詢服務

　　在區(qū)德育與心理研究室各學段心理教研員的帶領(lǐng)下，整合順義區(qū)未成人心理健康輔導中心的志愿者力量，組建政治素質(zhì)高、專業(yè)能力強、具有國家二級心理咨詢師資質(zhì)的志愿服務團隊，為區(qū)內(nèi)中小學急需心理疏導與支持的師生和家長提供公益的心理咨詢服務，做好疫情的相關(guān)心理危機干預工作。服務方式主要為一對一的在線咨詢服務，可通過掃描如下二維碼添加咨詢師為QQ好友，預約時間后方可進行咨詢（開放時間：從2020年2月3日起，上午8：30-11：30，下午2：00-5：00均可進行預約與咨詢）。

　　一、心理健康教育課程推介

　�。ㄒ唬└髦行W心理健康教育（以下簡稱“心育”）教師開設(shè)線上課程。根據(jù)大綱要求的'各學段主要內(nèi)容進行設(shè)計與開發(fā)，內(nèi)容可包括但不限于自我認識、青春期、學習方法、學習動機、考試焦慮、人際交往、情緒管理、生涯規(guī)劃等，培養(yǎng)出一批陽光熱情、充滿活力、堅毅向上、友善會愛、耐挫力強的好學生。各校心育教師按照教學計劃和標準進行線上教學，學生可根據(jù)自己的興趣和需求選課、聽課。

　　（二）區(qū)骨干心育教師（含心理兼職教研員）開發(fā)微課程。內(nèi)容可包括但不限于心理健康的內(nèi)涵、親子溝通、時間管理、情緒調(diào)適、專業(yè)和大學選擇、人際交往中的常見心理效應、兒童心理發(fā)展規(guī)律、青春期、中小學生常見心理問題及應對策略等，感興趣的家長或者學生可在公共教學服務平臺進行學習和觀看（與其他學科課程同步上線）。

　　二、心理健康咨詢服務