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一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿

時(shí)間:2023-03-19 09:40:12 致辭致謝 我要投稿

【熱門】一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿

  在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。相信很多朋友都對(duì)寫發(fā)言稿感到非常苦惱吧,下面是小編為大家整理的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿1

尊敬的各位家長(zhǎng):

  下午好!

  非常感謝各位家長(zhǎng)來(lái)參加孩子成長(zhǎng)的真實(shí)反映。好成績(jī)是暫時(shí)的,而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。尤其是一年級(jí),正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上,以后不管孩子上幾年級(jí),需要我們操心的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō),我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望,那就是望子成龍,望女成鳳,然而愿望的實(shí)現(xiàn),單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,孩子的教育離不開我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和成功離不開家長(zhǎng)的關(guān)注,學(xué)校教育的成功離不開家庭的配合。

  一、期中考試情況

  本次期中考試的成績(jī)整體可以說(shuō)是不錯(cuò)的,但不管考得高分還是低分,都代表過(guò)去,后面如果希望自己的孩子能考出更好的成績(jī)得需要家長(zhǎng)、老師、孩子三者的共同努力。

  孩子們?cè)诳荚囍蟹从吵鰜?lái)的問(wèn)題有:

  (一) 無(wú)法正確的理解題意

  成人在讀題時(shí)會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地讀出題目中的重音,而這些重點(diǎn)詞句就是整個(gè)題的中心,也是做題的關(guān)鍵,而我們的孩子由于閱歷少,在做題時(shí)無(wú)法找出關(guān)鍵詞句,從而造成了理解題意的障礙和困難,我們幫助孩子讀題不如教給孩子讀題審題的方法。

  所以,我們以后遇到孩子做不了題的時(shí)候,先不要著急為孩子讀題幫孩子講解,可以引導(dǎo)他自己讀兩遍題,找一找在這道題中哪個(gè)詞是中心詞句,老師在課堂上著重強(qiáng)調(diào)過(guò)的,可能開始的時(shí)候會(huì)找不到或找錯(cuò),但一段時(shí)間過(guò)后,孩子就很容易找到了,孩子學(xué)到了讀題的方法以后還會(huì)理解不了題意嗎?

  (二) 做題沒(méi)有順序和方法

  在模擬考和期中考中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題沒(méi)有一定的順序和方法,比如:許多孩子在開始的模擬考中遇到不會(huì)的問(wèn)題就反復(fù)思考,直至考試結(jié)束也沒(méi)有思考出做題的方法,收卷時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有大篇幅題都沒(méi)有來(lái)得及完成,后來(lái)我就告訴孩子,當(dāng)一道題目不會(huì)的時(shí)候,先思考兩遍,若還沒(méi)有思考出類就先完成后面的題目,大多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了,可仍有部分學(xué)生沒(méi)能學(xué)會(huì)這樣的方法。

  另外,在考試卷中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生有漏寫的現(xiàn)象,而且漏寫的是會(huì)完成的題目。

  (三) 粗心不會(huì)檢查

  發(fā)現(xiàn)最多的現(xiàn)象,就是學(xué)生做題時(shí)錯(cuò)心大意造成的錯(cuò)誤,有的家長(zhǎng)私下告訴我,孩子做錯(cuò)了一些不該錯(cuò)的題,改錯(cuò)時(shí)不用講就能夠更改正確,這些都是因?yàn)楹⒆哟中挠植粫?huì)檢查造成的。

  一年級(jí)的孩子對(duì)自己都很自信,認(rèn)為只要做完了就一定都是正確的,根本就不檢查也不會(huì)檢查,所以,我們家長(zhǎng)要交給孩子一些檢查錯(cuò)誤的方法。

  二、說(shuō)說(shuō)我的課堂

  一年級(jí)孩子注意力容易分散,加上識(shí)字量不大,不能很快地找到指定的頁(yè)碼和題目,所以每節(jié)課我都把課本的內(nèi)容做成PPT,放到投影儀上,學(xué)生一起看,一起思考。各位家長(zhǎng)可以帶孩子往后預(yù)習(xí),但最好不要讓孩子把數(shù)學(xué)書后面的練習(xí)提前完成。這節(jié)課要學(xué)的如果孩子早已經(jīng)做完了,她就會(huì)認(rèn)為沒(méi)必要再聽老師的課了,因而就在課桌上搞小動(dòng)作、找周圍的同學(xué)講小話、嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律,從而影響了學(xué)習(xí),影響了周圍同學(xué)的聽課。還有可能因牽涉到具體學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法科學(xué)化的.問(wèn)題,那樣做可能效果適得其反。

  三、下面在數(shù)學(xué)方面我想跟家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的交流交流。

  1、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)。

  各位家長(zhǎng)都清楚計(jì)算的重要性,目前一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園里大多已初步學(xué)習(xí)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的計(jì)算,相比于其他課程似乎比較容易,由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。計(jì)算的練習(xí)方式多樣,可以制作卡片,供孩子獨(dú)立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令。或者可以采用書中的形式:你能鉆過(guò)山洞嗎?你能跳過(guò)每個(gè)樹樁嗎?……同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí),每天幾十道,錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法,要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算思路。

  2、養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

  孩子學(xué)習(xí)情況的表現(xiàn),大部分都體現(xiàn)在完成作業(yè)上。家長(zhǎng)每天可以檢查一下孩子的家庭作業(yè),看看今天學(xué)了哪些知識(shí),也好幫孩子輔導(dǎo)一下功課。

  3、幫助孩子認(rèn)字。

  認(rèn)字少,讀不懂題目要求,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),是面臨的最大的困難。認(rèn)字就是我們解決問(wèn)題的重中之重的關(guān)鍵。咱們家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識(shí)的新字,再就是讓孩子自己去讀題,碰到孩子不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再以字為單位教給孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去,讀的多了,自然認(rèn)識(shí)的字就多了。家長(zhǎng)要耐心的解釋題目的意思,如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀,讓他自己去發(fā)現(xiàn)或者猜測(cè)題目的意思,題目一般較形象,可以讓孩子自己先揣摩,讓他找出題目中最關(guān)鍵的字,這也非常有助于孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí),家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn),但家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他,孩子如果有了依賴性就不愿獨(dú)立思考了。

  4、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)和教師之間多溝通,多交流。

  我相信每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,都有一套自己的方法和理念,大家可以資源共享、取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。孩子生活的班集體也會(huì)更有凝聚力。

  如果家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥陌l(fā)展有什么好的建議,我也歡迎各位隨時(shí)和我聯(lián)系。并希望你們能多關(guān)注每天我們通過(guò)校信通給您發(fā)的學(xué)習(xí)短信,及時(shí)了解我們?cè)谛5挠?xùn)練重點(diǎn)以及需要您配合的地方。

  期待在我們共同的努力下,我們的孩子能有一雙會(huì)從數(shù)學(xué)角度觀察世界的眼睛,會(huì)有一顆從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦!

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿2

尊敬的各位家長(zhǎng):

  大家好!首先感謝各位家長(zhǎng)抽出時(shí)間來(lái)校參加這次家長(zhǎng)會(huì),提到新教育實(shí)驗(yàn),關(guān)于班級(jí)實(shí)施新教育晨誦午讀暮省兒童課程情況介紹以及如何開展親子共讀,在這里和大家介紹一下。從上個(gè)學(xué)期我校就展開了新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng),一學(xué)期下來(lái),老師與孩子們的收獲是頗多的。當(dāng)然受益最大的,還是孩子們,許多家長(zhǎng)已經(jīng)看到了孩子身上的改變有的真的很大。今年新教育實(shí)驗(yàn)在我們XX小學(xué)全部鋪開,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于新教育也給予了重大的關(guān)注和期望。因此,學(xué)期開始我們召開這次家長(zhǎng)會(huì)就是希望向家長(zhǎng)傳達(dá)新教育的基本理念,同時(shí)也希望取得各位家長(zhǎng)的支持,使新教育真正成為對(duì)學(xué)生受益終身的教育。這就是我們今天家長(zhǎng)會(huì)上我要重點(diǎn)跟大家一起商討的問(wèn)題。

  一、新教育的基本理念

  新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn),以六大行動(dòng)為途徑,以幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。作為一項(xiàng)綜合性、整體性、長(zhǎng)期性的改革實(shí)驗(yàn),新教育實(shí)驗(yàn)追求這樣四重教育境界:成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園;成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái);成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái);成為新教育共同體的精神家園和共同成長(zhǎng)的理想村落。新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是:為了一切人,為了人的一切。新教育實(shí)驗(yàn)的探索和實(shí)施可歸納為“六大行動(dòng)”,即營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語(yǔ)口才訓(xùn)練、建立數(shù)碼社區(qū)、構(gòu)建理想課堂。

  實(shí)施新教育兒童課程的核心內(nèi)容就是閱讀。其實(shí)教育的所有問(wèn)題都可以歸結(jié)為閱讀的問(wèn)題。閱讀是學(xué)校里最重要的一門課程,其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他課程。如果孩子不能學(xué)著好好讀書并且喜歡閱讀,那么這個(gè)孩子在其他方面發(fā)現(xiàn)成功和幸福的機(jī)會(huì)就很低。兒童時(shí)代是閱讀的黃金時(shí)代,兒童時(shí)代是不可再生的時(shí)代。我想,很多家長(zhǎng)可能正在為自己的孩子不喜歡閱讀而苦惱……教師和家長(zhǎng),應(yīng)該如何引領(lǐng)孩子們走進(jìn)書籍這神圣的殿堂?如何在班級(jí)開展師生共讀、如何在家里開展親子共讀?

  二、新教育實(shí)施的基本情況

  我們學(xué)校所開展的新教育有四個(gè)項(xiàng)目,即一、晨誦、午讀、暮醒;二、師生共寫隨筆;三、締造完美教室;四、構(gòu)筑理想課堂。很榮幸的是,上個(gè)學(xué)期我?guī)У陌啵ㄒ簿褪乾F(xiàn)在的四年級(jí)二班)已經(jīng)接觸過(guò)新教育,在學(xué)生和各位家長(zhǎng)的幫助下,我們確定了我們的班級(jí)名稱“蒲公英”,同時(shí)也確定了班規(guī)、班訓(xùn)、班歌、班詩(shī)、班級(jí)博客。上學(xué)期,作為新教育的探索者,不管是午讀時(shí)間還是中午午休時(shí)間,還是課間十分鐘班里很多同學(xué)都會(huì)手捧一本書,或是認(rèn)真的讀,或是熱烈的討論,或是寫寫劃劃做標(biāo)注,就連班里最不愿意看書不愿意寫字的趙恒興(這孩子很特別,字寫得太差,語(yǔ)文作文很不感興趣,有時(shí)候最多寫七八十個(gè)字就算是很好了。起初為了督促他看書要媽媽每天監(jiān)督簽字的,后來(lái)他媽媽給我打電話很高興地說(shuō)字寫得比以前寫的也好了,書也不用催著讀了。)也讀得起勁,有時(shí)候讀得撲哧一笑,有時(shí)候激動(dòng)的直跺腳,還有的時(shí)候著急的直嘆氣,起初大家還奇怪他怎么了?時(shí)間一長(zhǎng)才知道是入了迷,真的被書中情景吸引了。班里每周進(jìn)行的讀書交流活動(dòng)他都搶著說(shuō)自己的感受。(有時(shí)說(shuō)話還有點(diǎn)結(jié)巴)這不有時(shí)候打個(gè)照面好說(shuō)老師現(xiàn)在我有看完了一本書,里面可好看了,我可崇拜里面的人物了。其實(shí)在班里這樣的孩子還有好多,像是張洋幔,平均每周讀五六本書,一個(gè)月就是近三十本書,一學(xué)期就近百本書,這孩子的閱讀理解能力和作文水平明顯提高。

 。ㄒ唬┳x寫繪

  一年級(jí)我在班上開展的是讀寫繪實(shí)踐。一二年級(jí)我們提倡多讀繪本,繪本是最適合共讀的兒童讀物之一,對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力,都有著潛移默化的影響。首先我們要知道讀寫繪的真正內(nèi)涵!白x”,指的是讀寫繪在幼兒階段所讀的繪本及兒歌、童謠,這是生命在這個(gè)特定階段的最佳營(yíng)養(yǎng);而“寫繪”,是生命在這個(gè)特定階段的完整講述。“讀寫繪”的核心是“讀”(而不是畫),是開展“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀的最初一級(jí),通過(guò)大量閱讀人類最優(yōu)秀的讀物,為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建豐厚的智力背景,通過(guò)兒童喜聞樂(lè)見的方式,使兒童產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校、教師、思考的喜愛,改善師生、親子、家校關(guān)系。通過(guò)讀物的主題,以最佳的方式,實(shí)現(xiàn)思想道德、情感方面的教育。寫繪作品,是一個(gè)整合了圖畫、語(yǔ)言、文字的特殊作品,嚴(yán)格意義上,它不是一幅畫,而是一個(gè)“故事”——模仿故事、原創(chuàng)故事和生活真實(shí)故事。一個(gè)完整的讀寫繪作品由三部分組成:繪畫語(yǔ)言(畫面);口頭語(yǔ)言(孩子的講述);文字語(yǔ)言(畫面上的相關(guān)文字對(duì)白、解釋,相關(guān)情節(jié))。每次繪本都是要求孩子將老師講的故事復(fù)述給你們聽,然后再完成寫繪作業(yè),將故事進(jìn)行創(chuàng)造性地續(xù)編并以“繪畫+文字”的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

  繪本評(píng)價(jià)不以“畫”的“好不好”、“像不像”來(lái)評(píng)價(jià)作品,而應(yīng)看作品中所表達(dá)的故事。

 。ǘ┏空b課程

  本學(xué)期開展新教育倡導(dǎo)的晨誦:主要在于豐富兒童當(dāng)下的生命,是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、晨間誦詩(shī)的復(fù)合課程。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解,傳遞人類美好的愿望與情愫,這也是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。

 。ㄈ┯H子共讀

  有許多父母常常不知道如何與自己的子女溝通,其實(shí),親子共讀一本書就是最好的一種辦法。共讀就是共同生活;共讀,就是創(chuàng)造共同的語(yǔ)言與密碼,擁有共同的語(yǔ)言。與孩子一起討論書中人物的種種表現(xiàn),在不知不覺(jué)中,既可以幫助父母了解孩子的想法,更可以讓書中的主人公待人處事的態(tài)度,讓孩子對(duì)生活充滿積極向上的態(tài)度,在孩子的認(rèn)同過(guò)程中獲得更深刻的學(xué)習(xí)。

  親子共讀方式:

  為孩子大聲朗讀,做好親子共讀

  你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽或爸爸。

  調(diào)查顯示,每位讀者幼年的家庭環(huán)境有以下4個(gè)特點(diǎn):

  1、這些孩子都有定時(shí)聽故事的習(xí)慣。

  2、家中有各式各樣隨手可取的讀物。

  3、紙和筆都已經(jīng)準(zhǔn)備好讓孩子取用。紙上涂鴉寫字或畫畫。

  4、和孩子一起相處的人,會(huì)用以下各種方式去刺激孩子對(duì)閱讀和寫作的興趣:回答孩子無(wú)止境的問(wèn)題,當(dāng)孩子閱讀或?qū)憱|西時(shí)給予贊美,經(jīng)常帶孩子去圖書館購(gòu)買書籍,將孩子說(shuō)的故事寫下來(lái),以及將孩子的作品陳列在家中明顯的地方。

  家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里堅(jiān)持念故事給孩子聽。當(dāng)大人讀書給孩子聽的時(shí)候,有3件重要的事同時(shí)發(fā)生:1。孩子和書之間產(chǎn)生一種愉悅的聯(lián)結(jié)關(guān)系;2。家長(zhǎng)和孩子同時(shí)從書里學(xué)到東西;3。家長(zhǎng)把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅。這些字傳到耳朵之后,會(huì)形成一種聽得懂的詞,像蓄水一般儲(chǔ)存在記憶里。所傳輸?shù)淖侄嗟揭欢ǔ潭群螅@個(gè)蓄水池就會(huì)開始溢出水來(lái),也就是將聽得懂的詞轉(zhuǎn)換成可以說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)及閱讀中的詞,這些都是從聽得懂的詞而來(lái)的,進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀能力。還可為孩子準(zhǔn)備一些圖文并茂、有意義、有童趣的圖書,增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì),使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖畫書,這是增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)吸收的良好途徑。孩子的詞匯量多少?zèng)Q定了他對(duì)老師的話理解多少,一旦孩子開始閱讀,豐富的詞匯將有助于理解,詞匯不足造成理解困難。

  做為父母要以身做則,做好孩子的榜樣。給孩子營(yíng)造一種全家人都愛讀書的“家庭氛圍”。父母都喜歡讀書,對(duì)孩子也是一種無(wú)形的影響。我建議大家做好以下6個(gè)字——讀、聊、問(wèn)、寫、誦、評(píng)。

  (1)讀

  和孩子一起讀一本書?梢院秃⒆颖荣愖x,一定不要贏了孩子。要小輸,并真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)。偶爾小贏。激發(fā)孩子的.斗志。

 。2)聊

  讀完后找個(gè)話題聊。這時(shí)候主要是引著孩子聊,常常是聊著聊著,孩子又去翻書查自己沒(méi)有注意的東西。而我們則負(fù)責(zé)引,有意識(shí)地引導(dǎo)孩子關(guān)注你認(rèn)為寫得好的地方。特別提醒大家的是一定不要指責(zé)他們不認(rèn)真,試想我們?nèi)绻皇怯幸庾R(shí)地去關(guān)注,又能記住多少,而您過(guò)多的指責(zé),只會(huì)讓孩子失去讀的興趣。興趣是最重要的,是最好的老師。

 。3)問(wèn)

  如果您沒(méi)有很多的時(shí)間一起和孩子讀,那您可以采用問(wèn)的形式。一般孩子讀的書,我們看一下目錄,大致就能了解情況。我們不妨做一個(gè)虛心的好學(xué)生,向已經(jīng)讀過(guò)這本書的孩子多提幾個(gè)問(wèn)題,讓孩子講講。除了內(nèi)容,還可以關(guān)注一下孩子的觀點(diǎn)。你最喜歡這本書里的哪個(gè)人物,為什么?你覺(jué)得書中描寫的哪個(gè)人物和你最象?能從書里找到你班同學(xué)的影子嗎?用一些問(wèn)題引發(fā)孩子的思考。如果您根本就不喜歡看書,那您一定也讓孩子每天能讀上半小時(shí),然后讓孩子講講,再夸獎(jiǎng)一下。

 。4)寫

  我們各位家長(zhǎng)工作都很忙碌,堅(jiān)持寫確實(shí)不容易,但能堅(jiān)持,對(duì)孩子一定是大有好處的。所以,我們的養(yǎng)心閱讀本,是您隨時(shí)可以參與的。您可以結(jié)合與孩子共讀書,通過(guò)養(yǎng)心閱讀本進(jìn)行交流。

 。5)誦

  如果可以的話,您可以鼓勵(lì)著孩子把自己喜歡的段落背下來(lái)。因?yàn)樾W(xué)階段,是學(xué)生積累語(yǔ)言的關(guān)鍵期,對(duì)于作文而言,語(yǔ)言是外包裝,思想和內(nèi)容是內(nèi)核,作為小學(xué)生,豐富語(yǔ)言是第一要?jiǎng)?wù)。大量的積累,會(huì)讓孩子有了思想有了內(nèi)容時(shí)可以寫得流暢而優(yōu)美。

 。6)評(píng)

  請(qǐng)我們家長(zhǎng)一定要用好您的評(píng)價(jià),這是您激發(fā)和引導(dǎo)您的孩子讀書的一個(gè)抓手,因?yàn)槟脑u(píng)分里主要是對(duì)孩子讀書收獲的評(píng)價(jià),您可以將自己的要求,放在里面,也可以給孩子提條件?傊逍遣灰p易地就給了孩子,一定是孩子讀了有收獲,才可以畫五星。除了學(xué)校里推薦的必讀和選讀書目外,孩子自己也可以以這種方式私下里和同學(xué)分享書籍,您也可以參與進(jìn)來(lái)。

  三、新教育路上,需要家長(zhǎng)的支持和幫助

  新教育強(qiáng)調(diào)讀書在學(xué)習(xí)中的重要性,為此學(xué)校調(diào)整了作息時(shí)間,每天有固定的晨誦和午讀時(shí)間,孩子在學(xué)校讀書已經(jīng)成為一種習(xí)慣,但畢竟孩子在學(xué)校的時(shí)間較短,學(xué)校課型多活動(dòng)也多,孩子固定讀書的時(shí)間很少,因此在家閱讀就顯得尤為重要了。家長(zhǎng)都希望孩子愛上閱讀,重要的是,身教重于言教有愛看書的家長(zhǎng),才有愛看書的孩子帶領(lǐng)孩子進(jìn)入書香的世界其實(shí)不難,身為父母的您就是那把關(guān)鍵的鑰匙。如果希望孩子好,如果您愛您的孩子,那就先成為讀書型的父母,從今天起,不要再埋怨生活的枯燥無(wú)味,趕快挑本好書——和孩子一道,安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭,又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五、六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?

  讀書的好處、讀書的方法大家都能說(shuō)出一大堆。但是怎么才能讓孩子喜歡讀書是咱們得花心思的,其實(shí)也很簡(jiǎn)單,見效最快的方法就是共讀,師生共讀,親子共讀。我推薦給學(xué)生讀的書,我一定先讀過(guò),要讓學(xué)生喜歡這本書,我就給孩子們講故事,講上那么幾章節(jié),孩子就顧不得聽你講了,他要自己來(lái)讀了。閱讀能力是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ),閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生不一定考第一,但各門功課都不會(huì)差。

  如果,我們能讓我們的學(xué)生讀到更多的書籍的話,學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭也許會(huì)更高。也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“學(xué)校發(fā)的書,還學(xué)不會(huì),還買啥?”這種話實(shí)際上影響到學(xué)生的心理,他會(huì)認(rèn)為“家長(zhǎng)還不重視學(xué)習(xí),我也不用多費(fèi)力了。”學(xué)生啟蒙教育就是從家庭開始進(jìn)行教育的,學(xué)生除了在學(xué)校里逗留的時(shí)間多外,更多的則是家里,所以,家庭教育至高無(wú)上。我們家長(zhǎng)應(yīng)該傳輸給學(xué)生積極向上的思想,讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己一輩子的事情。更重要的是要讓我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,學(xué)生無(wú)課外書可讀,那就根本談不上讀書,F(xiàn)在我們學(xué)生手里最多的就是學(xué)習(xí)拼音,簡(jiǎn)單識(shí)字之類的書,而其他的故事書或是其他書很少。所以希望各位家長(zhǎng)建立自己的圖書小天地,書房而不是電腦室,游戲室。我想告訴大家,和孩子一起“喜閱”,愛上讀書,真的是送給孩子一生最好的禮物。

  14歲之前是形成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,孩子在14歲以前的閱讀體驗(yàn),對(duì)他們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。人生以后的歷程,只不過(guò)是前面14年所閱讀的東西的展開。事實(shí)上,孩子長(zhǎng)大以后,是用在14歲以前所閱讀的東西、所體驗(yàn)的東西、所經(jīng)歷的東西、從書本當(dāng)中獲得的基本價(jià)值觀,用感恩、慈善、友愛等這些最偉大的觀念和知識(shí)在建設(shè)。所以,孩子早期的經(jīng)驗(yàn)對(duì)成長(zhǎng)非常重要。當(dāng)他們成人以后,他們是用孩提時(shí)代所獲得的東西為根基,繼續(xù)去構(gòu)建內(nèi)心的成人世界。

  讓我們攜手一起引領(lǐng)孩子走進(jìn)書香世界吧!

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿3

各位家長(zhǎng),各位來(lái)賓:

  下午好!

  上學(xué)期,一年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)主題是“好習(xí)慣,好人生”。本學(xué)期的主題是“與新課改同行”。為什么要召開這樣的主題家長(zhǎng)會(huì)?我想,假如用一句話來(lái)概括的話,就是:希望我、我們的教師、我們的家長(zhǎng),在教育小朋友時(shí),能“站得高些,看得遠(yuǎn)些,想得深些,做得實(shí)些”。

  如何與新課改同行?今天,我主要講幾個(gè)故事,希望能給大家一些啟發(fā):

  第一個(gè)故事是《校長(zhǎng)畫畫的故事》。有48位校長(zhǎng)參與北京清華大學(xué)“現(xiàn)代教育管理”校長(zhǎng)培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束時(shí),人人遲疑滿志,個(gè)個(gè)覺(jué)得學(xué)到了很多東西,回家一定要好好干一場(chǎng)。

  這時(shí),他們的教授組織了一項(xiàng)考試:教授讓每一個(gè)校長(zhǎng)拿出一張紙,用簡(jiǎn)筆畫,畫自身未來(lái)的學(xué)校,讓大家互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)們沒(méi)有異議,埋頭作畫,很快作畫完畢。教授把校長(zhǎng)們的畫認(rèn)真看了一遍,什么也沒(méi)有說(shuō),當(dāng)時(shí)只提了四個(gè)問(wèn)題:

  第一個(gè)問(wèn)題是,畫到人的請(qǐng)舉手?48位校長(zhǎng)中只有12位舉手,大多數(shù)畫的是學(xué)校的大樓、樹木、花壇、設(shè)備等,就是沒(méi)有人。接著,教授問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題:畫出了同學(xué)的請(qǐng)舉手?只有4人舉手,其中有一位校長(zhǎng)在圖中畫了兩排人。他解釋說(shuō):第一排畫的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),第二排畫的是老師,但沒(méi)有畫同學(xué)。接著,教授問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題:畫出了學(xué)校所在社會(huì)環(huán)境的請(qǐng)舉手?舉手的人很少。第四個(gè)問(wèn)題是:畫出了學(xué)校特色的請(qǐng)舉手?基本上沒(méi)有人。

  四個(gè)問(wèn)題提問(wèn)了,教授當(dāng)時(shí)沒(méi)有作什么解釋,但校長(zhǎng)們震驚了。這是個(gè)真實(shí)的故事。去年刊登在《中國(guó)教育報(bào)》上,題目就是《畫學(xué)校,畫出了震驚》。請(qǐng)大家考慮一下,是什么讓校長(zhǎng)們震驚了?

  當(dāng)前現(xiàn)代教育管理的核心是“學(xué)校要以人為本”、“學(xué)校要辦出特色”等。這些先進(jìn)的教育理念,在培訓(xùn)課上,這些校長(zhǎng)們?cè)缫讯炷茉,爛熟于心,在理論認(rèn)識(shí)上一點(diǎn)都沒(méi)有障礙,然而落在一幅畫上時(shí),卻很少體現(xiàn)出來(lái)。這說(shuō)明什么?這說(shuō)明:觀念理解容易,轉(zhuǎn)變行動(dòng)困難,假如要把觀念變?yōu)樽陨硌褐械臇|西,那就更是難上加難。

  現(xiàn)在,學(xué)校教育、家庭教育,新觀念很多。這就要求我、我們的教師、我們的家長(zhǎng)不只要勤于學(xué)習(xí)新課改,更要勇于實(shí)踐新課改。學(xué)校要以同學(xué)為本,家庭要以小朋友為本。

  第二個(gè)故事是《同學(xué)答題的故事》:有一位著名的節(jié)目主持人,在一個(gè)談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個(gè)情景,一架飛機(jī)滿載乘客,飛行途中沒(méi)油了,可飛機(jī)上只有一個(gè)降落傘,他問(wèn)參與做節(jié)目的小朋友,你看這傘給誰(shuí)用?小朋友幾乎不假思索回答:“給我自身用”。這時(shí),臺(tái)下一片騷動(dòng),很多觀眾想:多么自私的小朋友。靠墒侵鞒秩藳](méi)有急于下定義,而是蹲下來(lái),耐心地問(wèn)小朋友“為什么呢?”小朋友滿臉淚水,清晰地說(shuō)道:“我要跳下去,找到油后,回來(lái)救飛機(jī)上所有的人”。

  這位主持人是一個(gè)善于傾聽者,由于他的細(xì)膩,讓大家聽到了一個(gè)幼小軀體里高尚靈魂的獨(dú)白,也讓那些當(dāng)初急于評(píng)定小朋友的人感到羞愧。

  我說(shuō)這個(gè)故事目的是:我們真該經(jīng)常光顧小朋友的內(nèi)心世界,與他們的思想一起漫游,而不是拔苗助長(zhǎng)似的牽引,總急于把小朋友引向成人的世界。

  其實(shí),生活中,小朋友有很多方面比我們大人要純真得多、可愛得多、強(qiáng)得多。小朋友的同情心比大人強(qiáng),小朋友的'神圣感比大人強(qiáng),小朋友的想像力、發(fā)明力要比大人強(qiáng)。有這樣一個(gè)調(diào)查:北師大一位教授問(wèn)參與會(huì)議的師生:樹上有五只鳥,獵人開槍打死一只,還有幾只?結(jié)果被調(diào)查的師生中,99%回答一只也沒(méi)有了,因?yàn)槎紘樑芰,但有一名小同學(xué)作了精彩的回答,還有三只,因?yàn)槲逯圾B是一家人,打死了爸爸,嚇跑了媽媽,還剩下三只不會(huì)飛的鳥嬰幼兒。

  新課改明確規(guī)定:教師要善于蹲下身子欣賞同學(xué),傾聽同學(xué),向同學(xué)學(xué)習(xí),要和同學(xué)一起生長(zhǎng)。我想,我們的家長(zhǎng),也要善于蹲下身子欣賞小朋友,傾聽小朋友,向小朋友學(xué)習(xí),要和小朋友一起生長(zhǎng)。

  我覺(jué)得,“蹲下身子”是優(yōu)秀老師幼稚的標(biāo)志;“蹲下身子”是聰明家長(zhǎng)睿智的標(biāo)志。你只有蹲下身子,你才干真正看到小朋友眼中豐富多彩的世界,真正感受到小朋友的心是世界上最真、最善、最美。

  第三個(gè)故事是《家長(zhǎng)孝心的故事》。很久以前,有一戶人家,家里有五口人,三代同堂,爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了,老了,走不動(dòng)了,爸爸媽媽很討厭,覺(jué)得是一個(gè)包袱。兩人一商量,決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上,他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里,兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不論時(shí),他們的兒子在旁邊說(shuō)話了:“爸爸媽媽,你們把爺爺奶奶丟在大山里,這個(gè)大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪,問(wèn)兒子,為什么要把籃子帶回家。兒子回答:“等你們老的時(shí)候,我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山,把你們丟進(jìn)大山里!卑职謰寢屄犃,心里慌了,趕緊把爺爺奶奶抬回家,好心侍候,再也不敢不孝敬家長(zhǎng)了。

  今天,我為什么要講這個(gè)故事?“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀保守,其實(shí),新課改并不是一味求新,更多的繼承了中國(guó)教育的優(yōu)秀保守。

  我們知道:在學(xué)校,同學(xué)是老師的鏡子,教師要為同學(xué)師表;在家庭,小朋友是家長(zhǎng)的鏡子,家長(zhǎng)要為小朋友師表;

  設(shè)想一下:一對(duì)家長(zhǎng),假如事事認(rèn)真,他們的小朋友肯定事事認(rèn)真;一對(duì)家長(zhǎng),假如事事馬虎,他們的小朋友肯定事事馬虎。你遲到,他肯定遲到;你撒謊,他肯定撒謊;你愛發(fā)脾氣,他肯定愛發(fā)脾氣;你不認(rèn)真填反饋表,他肯定不認(rèn)真寫作業(yè);你今天罵小朋友,日后小朋友肯定會(huì)罵你。今天你主動(dòng)與小朋友握手,明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你握手;今天你主動(dòng)與小朋友打招呼,明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你打招呼。

  新課改有兩句話,說(shuō)得非常好:“字寫得不好,不能怪紙筆;小朋友沒(méi)教育好,不能怪小朋友”。教育小朋友需要言傳身教。

  第四個(gè)故事是《上海修地鐵的故事》。上海地鐵一號(hào)線是由德國(guó)人設(shè)計(jì)的,二號(hào)線是由中國(guó)人自身設(shè)計(jì)的。兩者初看上去并沒(méi)有什么特別的地方。但是運(yùn)營(yíng)一段時(shí)間后,二號(hào)線運(yùn)營(yíng)成本卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一號(hào)線。原因在哪里?原來(lái)二號(hào)線忽略了一些細(xì)節(jié)。

  比方:地鐵一號(hào)線的每一個(gè)室外入口,都設(shè)有三級(jí)臺(tái)階。要進(jìn)入地鐵口,首先必需上三級(jí)臺(tái)階,然后再往下進(jìn)入地鐵站。地鐵二號(hào)線沒(méi)有這個(gè)設(shè)計(jì)。結(jié)果,一號(hào)線從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)雨水倒灌的現(xiàn)象;而地鐵二號(hào)線卻發(fā)生過(guò)雨天被淹的慘劇。

  再比方:地鐵一號(hào)線的每一個(gè)出口都會(huì)轉(zhuǎn)一個(gè)彎,而二號(hào)線卻沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。結(jié)果,這一個(gè)小轉(zhuǎn)彎,使得一號(hào)線的空調(diào)電費(fèi)大大小于二號(hào)線。

  再比方:一號(hào)線的站臺(tái)最外邊采用金屬裝飾,里面又用黑色大理石嵌了一條邊。而二號(hào)線地面全部用同色的地磚鋪成。結(jié)果是,二號(hào)線站臺(tái),乘客稍不注意,就會(huì)過(guò)于靠近軌道,造成平安事故。二號(hào)線站臺(tái)不得不布置工作人員經(jīng)常提醒乘客。

  我講這個(gè)故事,其實(shí)我想說(shuō)的就是:生活是由很多細(xì)節(jié)組成。誰(shuí)關(guān)注細(xì)節(jié),誰(shuí)就有很大勝利的掌握。地鐵如此,教育也是如此。

  在我們的教育小朋友活動(dòng)中,我們有一個(gè)感受,誰(shuí)關(guān)注小朋友細(xì)節(jié)越多,小朋友進(jìn)步越大。

  今天,我講了四個(gè)故事,其實(shí),我主要講的就是四句話:

  第一句話:教育小朋友要以人為本。不論你學(xué)了多少先進(jìn)教育知識(shí),最重要的是要落實(shí)到小朋友身上。

  第二句話:教育小朋友要蹲下身子。小朋友有很多方面值得我們學(xué)習(xí),我們要學(xué)會(huì)欣賞小朋友、傾聽小朋友,不能用大人眼光來(lái)看小朋友。

  第三句話:教育小朋友要言傳身教。小朋友是家長(zhǎng)的鏡子。沒(méi)有教不好的小朋友,只有不好的教育方法。

  第四句話:教育小朋友要從細(xì)節(jié)做起。誰(shuí)關(guān)注小朋友細(xì)節(jié)越多,小朋友進(jìn)步越大。細(xì)節(jié)決定教育的成敗。

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿4

尊敬的各位家長(zhǎng):

  下午好!

  很高興,因?yàn)楹⒆,我們聚?huì)在這里。我是本班的數(shù)學(xué)老師——

  (自我介紹)

  接下來(lái),我就針對(duì)我所任教的數(shù)學(xué)這門課程和大家進(jìn)行交流:

  我們大部分的孩子在入小學(xué)以前就接受了很多的學(xué)前教育,他們能認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)和一些簡(jiǎn)單的計(jì)算,甚至有的孩子所學(xué)的內(nèi)容還超過(guò)了一年級(jí)的數(shù)學(xué)要求。在此,我非常感謝您給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  總的來(lái)說(shuō),我們一年級(jí)第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,基本上是對(duì)孩子們學(xué)前知識(shí)的系統(tǒng)梳理。我了解到很多孩子都有一定的計(jì)算基礎(chǔ),幼兒園時(shí)學(xué)珠心算打下的基礎(chǔ),但我們決不能只以為一年級(jí)的數(shù)學(xué)就是只要會(huì)計(jì)算就行了。在教給孩子系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),我們更注重孩子各方面能力的培養(yǎng),培養(yǎng)孩子“愛”數(shù)學(xué)的.興趣和側(cè)重智力的開發(fā)。包括在實(shí)踐、操作中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、計(jì)算能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力、合作學(xué)習(xí)能力、交往能力、課外實(shí)踐能力、在聯(lián)系生活解決問(wèn)題中培養(yǎng)孩子用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力等等。如此眾多的能力培養(yǎng)的根基是什么?孩子良好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以,我們一年級(jí)第一期的教學(xué)任務(wù)的重中之重是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成。有好習(xí)慣比有好成績(jī)更重要。好成績(jī)是暫時(shí)的,而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富。尤其是一年級(jí),正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上,以后不管孩子上幾年級(jí),需要我們操心的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō),我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成,光靠學(xué)校、老師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要您的大力支持和協(xié)助,因?yàn)槟攀呛⒆拥膯⒚烧,您也是孩子的良師益友。在此,我想給大家?guī)c(diǎn)建議:

  一、督促孩子做作業(yè)

  家長(zhǎng)主要做好以下三方面工作:

  1.督促孩子 按時(shí) 完成作業(yè)。我們會(huì)為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一本專門記作業(yè)的小本子,確保孩子能準(zhǔn)確地記下每天的作業(yè)。

  2.督促孩子 專心 完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè);在做作業(yè)時(shí)盡量不要喝水或上廁所。

  3.督促孩子按要求 認(rèn)真 書寫作業(yè)。

  4.讓孩子學(xué)會(huì) 獨(dú)立 完成作業(yè)。有的孩子每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)就喊:“媽媽,你來(lái)看看這題”時(shí)間一長(zhǎng),就不會(huì)自己思考了。如果你的孩子有這種情況,請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō),媽媽相信你能行,自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業(yè)。再給孩子檢查,如果真的有不會(huì)的,這時(shí)你可以給他講,也可以告訴我,我來(lái)給他講。這樣孩子就有機(jī)會(huì)并能夠?qū)W會(huì)思考,而不會(huì)事事依賴你。

  二、檢查孩子每天的家庭作業(yè)

  建議每位家長(zhǎng)每天能拿出一定的時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè),這樣有助于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期我們的作業(yè)主要是寫在數(shù)學(xué)書和數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題上。

  三、堅(jiān)持每天的口算練習(xí)

  一年級(jí)的口算訓(xùn)練是教學(xué)中的重中之重。孩子的口算能力,具有非常大的潛力,如果訓(xùn)練得法,其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力,要重在平時(shí),貴在堅(jiān)持,保證孩子口算練習(xí)的時(shí)間,最好天天練,每天練習(xí)3-5分鐘,效果肯定會(huì)很顯著的。但是,口算練習(xí)不能急于求成,應(yīng)多種方式交替使用,比如,和孩子一起算,看誰(shuí)快;和孩子互相出題聽算等等。時(shí)間場(chǎng)地也可以不固定,放學(xué)后、吃飯前、回家的路上主要是使孩子不斷具有新鮮感,不斷激發(fā)口算的積極性,只有感興趣,才能發(fā)揮天天練的效果,達(dá)到脫口而出。我們會(huì)每天布置讀口算卡片的作業(yè),家長(zhǎng)每次在訓(xùn)練孩子口算時(shí)在一旁給孩子計(jì)時(shí),每次只要記下其中一次的時(shí)間。一方面使孩子養(yǎng)成不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣;另一方面使孩子看到自己練習(xí)的成績(jī),是否提高了,增強(qiáng)他們的信心。學(xué)生的口算能力提高了,計(jì)算能力和基本技能得到了的培養(yǎng),思維品質(zhì)提高了,智力也得到了的發(fā)展,可能為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

  四、幫助孩子認(rèn)字

  認(rèn)字少,讀不懂題目要求,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),是面臨的最大的困難。認(rèn)字就是我們解決問(wèn)題的關(guān)鍵。那么我們作家長(zhǎng)如何來(lái)幫助孩子認(rèn)字呢?

  1.家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識(shí)的新字,

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