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【精選】中學(xué)作文集合七篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的中學(xué)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)作文 篇1
一個(gè)60多歲的老人，個(gè)兒不高，銀絲般的頭發(fā)縛在一起盤成了一個(gè)小小的發(fā)髻，她就是我的奶奶，在家里奶奶可是一把好手。
奶奶是個(gè)文盲，卻很注重教育。在她的教誨下，將兩個(gè)兒子雙雙培養(yǎng)成了大學(xué)生。在那時(shí)，奶奶家是方圓二十幾里都有名的。鄉(xiāng)政府還邀請(qǐng)奶奶在大會(huì)上介紹對(duì)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。文盲的奶奶竟然講得繪聲繪色，博得了大家的陣陣掌聲。
奶奶有一顆寬容、仁慈的心。若有左鄰右舍吵架，她總是會(huì)義不容辭地去勸架。奶奶的`人品好，又講理，很多人都會(huì)聽她的勸告，鄰居常常聽了她的勸告而停止吵架。要是你做錯(cuò)了什么事情，奶奶不會(huì)過分斥責(zé)，而是批評(píng)幾句，就當(dāng)作什么都沒法發(fā)生。而往往就是這寥寥幾句，會(huì)在你的心里留下深刻的印象，讓你永遠(yuǎn)記住這個(gè)教訓(xùn)。
奶奶很勤勞。她育有兩兒一女，兒子雙雙培養(yǎng)成了大學(xué)生，照理說可以在家里享清福了，親戚朋友都讓奶奶不要再打工了，讓她好好安享晚年。但奶奶堅(jiān)持自己打工，自己賺錢。在她看來，自食其力是一件幸福的事，她覺得勞動(dòng)最光榮。
奶奶對(duì)下一代的愛是無私的。每當(dāng)爸爸媽媽回來晚了，奶奶就會(huì)煮宵夜給他們吃。她會(huì)將洗好的水果放在床頭柜上。每次回老家，奶奶總會(huì)為我們堂表兄妹每人買好飲料。過年時(shí)，她總是會(huì)準(zhǔn)備每人一百塊錢的壓歲錢，叫我們上學(xué)的時(shí)候買零食吃。要知道，這一百塊錢雖不多，但卻是奶奶要連續(xù)打工10小時(shí)的血汗錢��！而爸爸媽媽、大伯或是姑姑給的錢，她卻再三推辭。她總說：“我有錢花。”
我滿月后，媽媽就去廠里上班了。奶奶除了要忙家務(wù)，還要照看我。記得小時(shí)候，回家過年，冬天的夜晚，和奶奶一起睡的時(shí)候，她總是把我那冰冷的雙腳夾在她的腿中間，為我取暖。漸漸的，我懂事了以后，想想奶奶會(huì)多么冷啊！
奶奶為我付出的愛實(shí)在太多太多了，除了在生活上對(duì)我無微不至地關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)，做人上嚴(yán)格要求。如果母親的愛用偉大來形容，那奶奶的愛則一切為孩子們著想，這種愛比山高，似海深�？梢哉f，奶奶對(duì)我付出的愛，勝似夏日的驕陽，能融化掉寒冬的冰雪。我覺得我有這樣的好奶奶真是太幸福了。
中學(xué)作文 篇2
多彩的中學(xué)生活就要過去了，回首往日，一切就像是在昨天。三年的中學(xué)生活，無盡的酸甜苦辣，在這即將告別的日子，一起涌上心頭……
中學(xué)生活很甜。同學(xué)間三年的友誼濃郁醇香，甜進(jìn)心坎。從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的互不相識(shí)，到逐漸無所不談，甜，就像蜜糖吃進(jìn)嘴，一點(diǎn)點(diǎn)地甜到心里。我們?cè)谝黄鹱x書、寫字、高談闊論；我們?cè)谝黄鸫蚧@球、踢足球，滿場飛奔�？鞓�，大家分享；困難，一起擔(dān)當(dāng)。幸福就是這樣吧！真的，中學(xué)生活很甜。中學(xué)生活有酸。每當(dāng)考試不及格，我會(huì)恨自己不爭氣，流下后悔的眼淚；偶爾老師輕聲的詰責(zé)，我也會(huì)覺得委屈而心酸。但是，酸卻是一份真摯的饋贈(zèng)，每當(dāng)我因考試不好而心酸的時(shí)候，我就會(huì)明白：成績需要付出，努力才會(huì)得到回報(bào)。每當(dāng)我受批評(píng)而心酸的時(shí)候，我會(huì)告訴自己：自作自受，決不能再犯。就是這樣，每一次的酸楚，都會(huì)給我一次警示——“酸，我不怕！”
中學(xué)生活很苦。為了最終的目標(biāo)，為了未來的夢想，我們需要付出艱辛的勞動(dòng)。天剛亮就要起床為的.是抓緊時(shí)間背誦；晚10點(diǎn)了還不肯休息，為的是不把今日的工作留到明天。白天，“語、數(shù)、政、外、理、化、生”，課課都有作業(yè)；晚上，秉燭夜讀，只因明天老師要將作業(yè)檢查。唉，累死了！想想電視上的世界杯，卻也只好無奈地面對(duì)那一大摞作業(yè)搖搖頭。中學(xué)生活，真累！
中學(xué)生活，讓我品嘗人間的酸甜苦辣，也態(tài)百味。又酸又苦卻又有甜，付出總會(huì)有回報(bào)。當(dāng)我輕松地將試卷答完，為自己的中學(xué)生活畫上一個(gè)句號(hào)時(shí)，暮然回首，原來一切都那么值得回味。我親愛的中學(xué)生活，再見！
中學(xué)作文 篇3
一、競賽活動(dòng)的目的：
為了豐富校園文化，逐步落實(shí)“語文生活化，生活語文化”的理念，大力倡導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)心身邊的事，關(guān)注社會(huì),寫身邊的人身邊的事，表達(dá)真情實(shí)感，使學(xué)生盡量有創(chuàng)意地表達(dá)對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)、感悟等，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，為此，我校決定開展安寶中學(xué)現(xiàn)場作文大賽活動(dòng)。
二、競賽方式：
1、競賽過程：
本次競賽活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段為宣傳及海選階段，全校學(xué)生全員參與以班為單位統(tǒng)一命題寫作，然后仍以班為單位，從中選拔出五位優(yōu)勝者參加下一階段的比賽。海選日期截止于年9月18日。
第二階段為選拔賽階段，由各班選拔出的`五位參賽隊(duì)員，集中于學(xué)校第二會(huì)議室于20xx年9月26日下午4：05——5：40統(tǒng)一進(jìn)行。
第三階段為批閱階段，以各年級(jí)組為單位，相互交叉批改；每篇作文閱卷老師都要閱讀打分，然后以平均分從高到低度按比例量取。
2、命題方式：
海選階段、選拔賽階段的寫作題目由競賽委員會(huì)統(tǒng)一命題，基本形式為三種：一是全命題；二是半命題。
3、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
按年級(jí)參加選拔賽的隊(duì)員人數(shù)分配獎(jiǎng)勵(lì)名額為：
每年級(jí)評(píng)出 一等獎(jiǎng)3名 二等獎(jiǎng)6 三等獎(jiǎng)9名
三、競賽組委會(huì)成員：
組委會(huì)主席：z
各小組負(fù)責(zé)人：
一年級(jí)組z
二年級(jí)組z
三年級(jí)組z
中學(xué)作文 篇4
每個(gè)臨睡的夜晚,我以依靠在床頭,在溫暖的燈光下讀書看報(bào)為樂趣。前一段時(shí)間讀了余秋雨的《借我一生》，體會(huì)真是不一般。跟許多人一樣，我一直是余秋雨作品的忠實(shí)讀者，如果我沒有記錯(cuò)的話，他曾在第十屆和第十二屆CCTV歌手大獎(jiǎng)賽中擔(dān)任過評(píng)委，他那幽默淵博的點(diǎn)評(píng)不知打動(dòng)過全國多少電視觀眾的心。他在博客上的文章在我看來每一篇都是精品，每隔幾天，我總要打開我收藏的他在博客上發(fā)表的新作而拜讀一番。
我讀《借我一生》的感覺：過去那個(gè)在《文化苦旅》與《千年一嘆》中視野恢宏的敘述者，正被另一個(gè)更加清晰，也更加鮮活的個(gè)體生命所取代?從這個(gè)角度而言，余秋雨先生的這部“記憶文學(xué)”，似乎可以看作他以自身的生命記憶對(duì)過去所有作品的一個(gè)“總闡釋”。
《借我一生》是余秋雨對(duì)中國文化界的“告別之作”，涉及他和他的家族諸多不為人知的`經(jīng)歷，還描繪了記憶中文革時(shí)“大揭發(fā)”、“大批判”的整人模式......從前輩到自己，作者以平實(shí)、真實(shí)的記憶組成一部文學(xué)作品�！拔覛v來不贊成處于創(chuàng)造過程中的藝術(shù)家太激動(dòng)，但寫這本書，常常淚流不止�！�
《借我一生》是秋雨先生的生命之旅， 是他蔑視災(zāi)難、不斷突破的精神歷程，是以散文筆調(diào)貫通成的一部家族史詩。他獨(dú)創(chuàng)的文體交糅了體驗(yàn)與論述、激情與冷靜、宏觀與細(xì)節(jié)等諸多對(duì)立性因素，呈現(xiàn)全方位的表現(xiàn)力度。
通過余先生的回憶，我們得以對(duì)其在一系列文化散文中所表達(dá)的思索理路進(jìn)行一次梳理：少年時(shí)代的經(jīng)歷（如為鄰居寫信而受到尊重）培養(yǎng)了他對(duì)文化的親近與信任；文革時(shí)期的遭遇與觀察令他對(duì)“文化廢墟”的前景產(chǎn)生了深深憂慮；在奉化及其后苦讀的階段里，他通過傳統(tǒng)典籍的廣泛涉獵真正建立起自己的文化信念；在藝術(shù)理論闡釋與創(chuàng)作的過程中，他領(lǐng)悟了“結(jié)構(gòu)”對(duì)于文學(xué)乃至文化的重要性，使我懂得了未知結(jié)構(gòu)、兩難結(jié)構(gòu)的藝術(shù)魅力；在擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)的過程中，他開啟了對(duì)“幾百年來中國文化低效化”的反思；而在獨(dú)自上路的旅程里，發(fā)現(xiàn)了以“對(duì)話”重新塑造和建構(gòu)一種民族文化體系的可能；此后的旅程與創(chuàng)作，則是對(duì)于他這一文化思路的親身實(shí)踐……
閱讀《借我一生》，跟隨著余秋雨的心路蕩漾在人生感悟中，那真是人生最大的享受。
讀完《借我一生》，才真切感受到閱讀的美妙。只有經(jīng)過時(shí)光的流轉(zhuǎn)，生命的體悟，回頭再看，才可感知那份閱讀心境的真切。
中學(xué)作文 篇5
讀完薛校長的這篇博文,我有一種誠惶誠恐的感覺。其實(shí),我沒有薛校長寫得那么優(yōu)秀,不會(huì)抽煙、不會(huì)喝酒、不會(huì)打牌的我只是在空閑的時(shí)間做了自己喜歡做的事情,每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,獨(dú)處的我喜歡閱讀教育名著,喜歡給自己班的學(xué)生寫教育日記,喜歡上網(wǎng)瀏覽一些博友的優(yōu)秀文章,喜歡登陸《中國教育報(bào)》、《xx時(shí)報(bào)》的網(wǎng)站靜靜地欣賞上面的優(yōu)秀文章,也漸漸地把自己的想法輸入電腦,上傳博客,漸漸地,我的博文越來越多,博客的人氣也越來越旺,網(wǎng)上的博友也越來越多,我淺淺地開始融入校訊通這個(gè)成長的共同體,和博友們一起在寫博的路上尋找美麗的風(fēng)景。
朱永新老師曾經(jīng)這樣說過:“專業(yè)閱讀,專業(yè)寫作,專業(yè)成長共同體,是教師專業(yè)成長的三駕馬車�！倍医⒉┛蛢赡甓鄟�,不僅閱讀了《構(gòu)筑合宜的'大腦》、《靜悄悄的革命》、《教育的理想和信念》、《給教師的建議》等中外教育著作,還在自己的校訊通博客中撰寫了266篇博文,其中一些博文還被團(tuán)中央主管的《少年兒童研究》、省教育廳主管的《教育時(shí)報(bào)》、市教育局主管的《焦作教育研究》、《焦作新教育實(shí)驗(yàn)簡報(bào)》采用,而且在校訊通這個(gè)專業(yè)成長的共同體中,在自己教師專業(yè)發(fā)展的道路上迅速成長的同時(shí),也得到了校訊通第208期教師博腕兒、校訊通第六屆、第七屆書香班級(jí)評(píng)選啟明星獎(jiǎng)、第115期博談客論狀元文等額外的獎(jiǎng)賞,自己的博文《讓生命盈滿書香》還入選河南省校信通科技有限公司編撰的《閱讀的力量》一書。
薛校長在他的博文最后寫道:“只要在專業(yè)發(fā)展的道路上堅(jiān)持行走,總能夠遭遇美麗的風(fēng)景”。薛校長、這篇博文、這句話像一個(gè)識(shí)別千里馬的伯樂一樣,給予了我極大的自信,激勵(lì)著我像一個(gè)永遠(yuǎn)向前的行者,在教師專業(yè)發(fā)展的道路上執(zhí)著前行,用自己的堅(jiān)持和信念去尋找更多美麗的風(fēng)景……
中學(xué)作文 篇6
名次的升降、家長的緊張、教師的叮囑，以及來自于我們自身的對(duì)于未來的期盼、分別的感傷……一切都似座座大山，如塊塊巖石，壓在我們肩上，叫我們動(dòng)彈不得，卻又必須向前。我們被賦予沖破壓力的使命，芽兒從巖縫之中探出頭腦，逐漸成長，最終成才，我們則應(yīng)當(dāng)在困境中迎難而上，擯棄雜念，提高自己。
“緊張”帶領(lǐng)著我們?cè)隰[鐘聲的陪伴下摸索著床頭臺(tái)燈的開關(guān)，抓住一日之計(jì)吟哦背誦，帶領(lǐng)著我們?cè)谒坌殊鞎r(shí)用黑板上倒計(jì)時(shí)的數(shù)字警醒，帶領(lǐng)著我們?cè)趭^筆疾書至心手疲憊時(shí)尋找動(dòng)力，帶領(lǐng)著我們?cè)趬羟氨痴b公式定理……
“緊張”讓懶惰逃離我們的身軀。緊張用一把掃帚，掃除懶惰，于是我們便有了現(xiàn)在的孜孜不倦、積極上進(jìn)。心理學(xué)中的葉克斯——多得森法則，形象地描述了焦慮程度與解決問題的效率的'關(guān)系——它們之間呈倒U型曲線。所以，焦慮程度過高或過低時(shí)的效率都很低，而有著適度焦慮時(shí)的效率才最高。因而適度的緊張，有利于提高學(xué)習(xí)效率和考試成績。在緊張心情下的認(rèn)真復(fù)習(xí)，往往有著優(yōu)于尋常的效果，我們對(duì)知識(shí)的記憶將更為牢固，效率更高，效果更好。渙散成就不了成功，緊張才能促人奮進(jìn)。
當(dāng)緊張化作動(dòng)力，包袱便不再是包袱。
中學(xué)作文 篇7
悄悄地，輕輕地。春姑娘邁著輕盈的腳步，踩著微風(fēng)來到世界。她將世界萬物復(fù)蘇。
“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”燕子的尾巴，像剪刀似的，掠過天空，劃出一道弧線。一會(huì)兒，飛到剛剛探出芽頭的柳樹上站會(huì)，將柳樹的秀發(fā)“剪下”幾縷；一會(huì)飛到電線桿上，扮演著五線譜上的音符，彈奏出“哆、來、咪、發(fā)、嗦、啦、提”式的音樂。這調(diào)皮的燕子們，有時(shí)高飛，有時(shí)低走；有時(shí)放聲高歌，有時(shí)被窩睡覺，惹人喜愛。
春天的果園一派獨(dú)特的風(fēng)光。一開春，蘋果樹露出了小嫩芽，從遠(yuǎn)處看，像一樹的小星星。再過幾天，樹上就像長了“草”似的，又像很多小草在草坪上生長。不長時(shí)間，樹上結(jié)出青、紅的果實(shí)，掛在樹梢上，褐色的枝干、紅通通的蘋果，可愛極了。梨花也開了，白里透黃，過一段時(shí)間就會(huì)長出小梨，像一個(gè)個(gè)小娃娃在樹上悠來蕩去。草莓也露出了嶄新的、紅撲撲的笑臉。不時(shí)一陣風(fēng)吹來，小葉子飄起來，像在向我們招手。還有許多水果，我們都數(shù)不清了。有的人在自家的果園里種幾株花，有菊花、鳳仙它們穿著五彩繽紛的衣服，仿佛在跳舞。有的人還種幾枝竹，它們穿著一身綠，給果園投下了一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，竹筍成群結(jié)隊(duì)地從土里探出頭來了。有的還種幾棵菜，他們把樹與樹之間的空地翻得松軟軟的，一挖就有蚯蚓呢。種上白菜、蘿卜
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”你瞧！那和煦的春風(fēng)吹撫著大地，像一個(gè)慈母撫摸著孩子的臉頰。春風(fēng)不像夏天的風(fēng)那么悶熱，不像秋天的風(fēng)那么傷感，更不像冬天的風(fēng)那么嚴(yán)寒。春風(fēng)是溫暖的，它帶給人們的是一種幸福的感覺。
仰望天空，陰沉沉的，像是要下雨了。對(duì)，沒錯(cuò)，就缺這東西！隨著一聲春雷的炸響，雨，便淅淅瀝瀝地下了。雨下了，心安了，眉頭也便舒展了。因?yàn)椋簺]有雨，又何談春呢？雨在春天是最尋常的，通常要下兩三天，不用惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。雨不停地下，她要把整個(gè)世界的污洉全給除得干干凈凈。漸漸地，在一些顯得比較凹的.地上積起了小水潭，雨絲跳到這里，小水潭便出現(xiàn)了慢慢擴(kuò)散的波紋，倒也有幾分韻味�？矗〗稚系娜藗円粋�(gè)個(gè)都拿出了雨傘，從上往下看，雨傘像一個(gè)個(gè)笑臉?biāo)频木`放出來。沒有雨傘的，只好躲在屋檐叔叔的懷抱中。
到了春天，人們也出來活動(dòng)活動(dòng)筋骨了
公園里，在放風(fēng)箏的孩童們，嬉戲的歡笑聲彌漫在耳邊。風(fēng)箏飛得高高的，有蝴蝶的，老虎的，香蕉的各種奇形怪狀的，孩子們好像在比著什么，你追我趕的�！耙荒曛�(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，清晨，朗朗的讀書聲回蕩著整個(gè)校園，春天的校園，朝氣蓬勃，活力四射。
春天，象征著新的一年，新的開始，對(duì)于這個(gè)季節(jié)，我們也有了新的目標(biāo)。春天，是一個(gè)美好的季節(jié)！
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