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英語教師工作總結

時間:2023-04-04 13:43:35 教師工作總結 我要投稿

關于英語教師工作總結

  總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編整理的關于英語教師工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關于英語教師工作總結

關于英語教師工作總結1

  接手12班后不久,就有好幾個學生私下問我:老師,怎么才能夠學好英語啊?聽到這個問題,我是既憂又喜。喜的是這些學生開竅了,想學英語了,我一定要將學生們的這份激情保溫。憂的是班上多數(shù)學生英語基礎不好,有的甚至根本談不上基礎,而導致這種狀況的原因據(jù)我思考主要有以下這些方面:(1)這些學生對學習英語無計劃、無目標、無學習責任,而且不少學生惰性大,依賴性強,缺乏學習主動性和自覺性。(2)這些學生仍然延續(xù)不適應高中學習的初中學習習慣和方法。(3)這些學生不能自覺預習、自覺復習、自覺完成作業(yè)。但以往的教學經(jīng)驗告訴我:這個世界沒有學習成績不好的學生,只有對學習不感興趣的學生。

  在針對具體的學生回答了具體的高一英語以及其他科的一些方法后,有些問題始終縈繞在我的腦海,那就是:怎么才能夠讓學生學好英語?如何采取有效措施幫助學生克服學習障礙,盡快適應高中英語學習呢?我初步總結反思如下,望各位教學前輩斧正。

  一、先向學生簡介初、高中英語特點,幫助學生轉變學習觀念,調(diào)整學習方法

  初中是打基礎的階段,各種學習主要是側重知識的記憶和積累,一般側重簡單的聽、說、讀、寫的訓練,知識點較淺,靠背背記記就能夠學好。而高中英語則是在初中英語的基礎上再提高的階段,主要是聽、讀、理解、寫的訓練。這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求得高。進入高中后,如果僅僅是記單詞,學語法是學不好英語的。為了促使學生的學習觀點改變,我為學生精心準備了以Frame of the English language為題的觀念轉變講義,從學生聽講的眼神中,我知道他們已經(jīng)跟上了我的步伐,或者說他們理解了高中英語不是初中英語的簡單延續(xù),而是深化。高中英語的重點轉向讀后理解,轉向實際運用,強調(diào)運用能力,高考也正是對應用能力的考察。學生要想辦法擴大自己的閱讀量,在此基礎上,還要訓練自己對語言材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。

  二、盡快了解學生的英語學習情況,給學生做好思想工作,幫助學生克服自卑和自畏的心理障礙

  有些學生在初中時,英語老是學不好,一心想到高中來重拾信心,但哪里知道到了高中后,由于英語難度較大,通過高一幾次考試后,自己在班上的名次更不如從前了,并時常為此苦惱,慢慢地學習英語的勁頭就不足了,有的干脆放棄了。其實,因自卑而苦惱的學生說明其有上進心,這也是他們的閃光點所在。我就鼓勵他們要有信心,告訴他們?nèi)藷o完人,關鍵是你自己怎樣去認識。一個人有自卑和自畏的心理并不可怕,重要的是要能調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)。要多想自己的優(yōu)點,以此來增強自己的自信心。面對緊張的學習壓力以及各種考試的壓力,讓學生們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),把有利變?yōu)閯恿,這樣就可以促使自己更加努力。告訴他們飯一口一口地吃,學習要慢慢來,不能夠急,要一如既往,杜絕急功近利的心態(tài),畢竟:Attitude is everything !

  三、幫助學生根據(jù)自己的學習狀況制定合理的學習目標和學習計劃

  制定學習計劃和目標是讓學生明確學習目的,通過剖析自己,認識到自己的不足之處。在學習新知識的'同時,還要讓其適當?shù)、有計劃地復習初中知識,做好初、高中知識的銜接,查漏補缺,使基礎更加牢固。制定學習目標很重要。教師使學生明白學習目標就像航海中的燈塔給他們的學習指明了方向。對學生而言,目標就是希望,但目標不要過高,應根據(jù)他們的情況而定。如果定得太高,有了幾次挫折后,學生會感到疲倦,但也不能過低,目標太低會降低對他們的要求,造成松懈,起不到作用。

  四、鼓勵學生找出一套適合自己的學習方法和培養(yǎng)良好的學習習慣

  什么是好的學習方法?我一直認為符合自己的學習習慣,并能行之有效,能夠提高自己的水平的方法就是好的學習方法。個人的學習方法因人而異,但是歸納起來不外乎以下幾點:

  1. 認真抓好課前預習和課后復習。許多學生沒有這樣的學習每個單詞習慣。通過預習學生自己會發(fā)現(xiàn)疑難的地方以便在聽老師講課時注意聽講,抓住重點和難點。課后抓緊時間進行復習鞏固,通過聽、說、讀、寫訓練掌握所學知識,為知識運用奠定基礎。為了有效地避免學生的惰性,我多次引導學生做聽寫接力活動,在增長學習英語積極性的同時,還培養(yǎng)了他們的小集體意識其樂融融。

  2. 學習英語單詞不要孤立地死記硬背。學生學習單詞的正確方法應是把單詞放在句子和閱讀文章中來記憶,這樣才能記得牢。其次培養(yǎng)學生在閱讀中猜測詞其義的好習慣。不妨聯(lián)系上下文讓其猜一下要表達的意思,讀完后再去查詞典,這對培養(yǎng)語言的悟性是很有好處的。學習英語猶如蓋房子,英語的句子結構就是框架,單詞則是房子的磚瓦。你雖然備足了磚瓦,但不知怎樣建房子的框架是造不成房子的,充其量也只是磚瓦的雜堆亂砌。這就是有的人記住了單詞卻寫不出句子的原因。

  3. 處理好語法與聽、說、讀、寫的關系。學習英語需要懂一點語法。只要掌握基本語法,學生所說的、所寫的才比較規(guī)范,他們才不會犯時態(tài)、語態(tài)、結構等方面的錯誤。一般來說,教科書上的文章都是經(jīng)過反復挑選的,要讀得精些,光讀懂字面意思還不夠,還要讀出其字里行間的含義。文中的詞都要認識,有些句子結構還要模仿用一用,經(jīng)典句子可以背下來。在12班開展的”35句必背句型”活動應該是個很成功的舉措。

  4. 培養(yǎng)良好的學習習慣。“行為變?yōu)榱晳T,習慣養(yǎng)成性格,性格決定命運!彼耘囵B(yǎng)良好的學習習慣很重要。諸如多看、多讀、多背、多想和多寫的習慣——學生要養(yǎng)成多看英語文章,堅持大聲朗讀并把一些精彩的文章、語段、句子熟背于心的習慣;學生要養(yǎng)成善于思考的習慣;學生要養(yǎng)成勤動手、常練筆的寫作習慣……

  “衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!”就用這份感受作為這篇日志的結尾吧。

關于英語教師工作總結2

  本學期,我擔任了初二(九)、(十)班英語科目的教育教學工作,在這個學年的教學工作中,我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在這一學年里,我覺得我自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。

  一、教育教學工作方面

  1、課前準備:備好課。每一次備課都很認真,遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進。

  2、多聽課,學習有經(jīng)驗教師的教學方法,教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗,不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗,積累了許多教學技巧,作為新教師應多向他們學習,盡快提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄。

  3、鉆研教材,認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材,把握住知識點,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù),同時也是學生學習的主要參考書,我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容,學生學習才會有依據(jù),學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鉆研。

  4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的'興趣,課堂上說練結合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

  二、工作出勤方面

  我熱愛自己的事業(yè),積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中,我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會,積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學期中,沒有缺席、遲到、早退和事假的發(fā)生,嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度。

  三、改進措施

  1、多與學生溝通。多些主動和學生進行溝通,了解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。

  2、注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的。

  總之,在這一學期的教育教學工作中,我愛崗敬業(yè),盡職盡責地完成了自己的本職工作。在以后的教學工作,我將不斷總結,虛心學習,努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學水平。

關于英語教師工作總結3

  在英語教學中,單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小,好玩,不愿把更多的精力花費在記單詞上,因此,幾乎所有的小學生一提起英語單詞,就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法,充分調(diào)動學生的學習用心性,把單詞教學貫穿到娛樂之中,結合單詞的直拼法等等使學生學起來不感到枯燥、乏味,激發(fā)他們的學習興趣,使他們每個人的學習才能得以充分發(fā)揮。

  一、英語單詞教學的`五個步驟

  1、讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽,使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

  2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為初一英語中,大部分單詞是表示具體的事物,抽象的甚少。這樣教師就能夠透過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫,把要學的單詞展示在學生面前,使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞,能夠用實物或玩具進行直觀教學。像sun,moon,star等單詞,教師可用簡筆畫幫忙教學,既生動,又形象。

  3、讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上,讓學生拼讀,掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

  4、讓學生想其讀音和構成。透過以上三個步驟的訓練,所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中構成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合,主要是加深印象,讓學生記牢。5、讓學生說出和寫出單詞,目的是檢驗學生的掌握狀況。教師拿出實物或卡片,要求學生正確拼讀出來,并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果,學生觀其形,就拼寫出a-p-p-l-e。

  以上五個步驟,缺一不可,只有透過聽、看、讀、說、寫的練習,才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。

  二、教單詞與做游戲相結合,寓單詞教學于娛樂之中

  僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠,因為它們?nèi)菀资箤W生產(chǎn)生疲勞感,會使學生感到厭煩,課堂教學氣氛沉悶,不利于提高學生學習的用心性。于是,我在教單詞時,輔以游戲,主要是測試學生的記憶力如何。要求每個學生自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘,那就是讓學生聽30秒,看30秒,讀1分鐘,寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞,看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本,一次透過的,記憶力為100%,譽為“記憶力強者”,自己拿出大紅花戴在胸前。有時教師還可備些小的獎品。3分鐘不能透過,再重新背一遍。兩次透過者,記憶力為80%,三次以上透過者,記憶力為60%。這樣,調(diào)動了學生學習的用心性。個個都爭做“記憶力強者”。有的同學因記憶力較差,就在教師教新單詞前提前預習,做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的潛力有了很大的提高。把競爭機制引入課堂,激發(fā)了學生的興趣和求勝的欲望,確實起到了良好的效果。

  三、注意關心差生,對他們加以個別輔導

  每次單詞測試結果,必然會產(chǎn)生個別“記憶力弱者”,他們會有種自卑感。教師應正面引導,對他們要有耐心,單獨地進行補缺補差,同時要求好的同學多多幫忙差生,使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們,而是在關心他們,讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就構成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。

關于英語教師工作總結4

  本學期,我擔任高二年級文科班的英語教學工作。在工作中,本人遵守學校各項制度,按時出勤、上課、組織學生晨讀,積極參加市里及學校組織的各種教學活動,嚴格要求自己,虛心向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思,使教學工作得以有計劃,有組織,有步驟地開展。

  立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學年的教學工作總結如下:

  首先,我分析了文科班學生實際情況:普遍英語底子差,基礎薄,學習惰性大。所以針對這個實際情況,決定采取堅持“夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發(fā)興趣,提高能力”的'指導思想。以此激發(fā)學生的學習興趣,不斷提高學習成績。

  其次,我做到認真?zhèn)湔n。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,對教材內(nèi)容做到心中有數(shù),并參考相關資料,認真鉆研教材,確定重難點;同時,備課不僅要備教材,而且還要備教法;除此之外,更要備學生,根據(jù)學生的實際情況(即學情)采用適合易于他們接受的教學手段,不斷培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。認真寫好教案,對每一節(jié)課都做到“有備而來”,課后及時對授課做出反思,總結其中不足。并按照單元將語法知識整理成語法學案,分發(fā)給學生,以便學生課后記憶,做到有‘章’可循。多鼓勵,少批評。為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心。

  授課之后,做到精講精練。針對單詞,搜集一些針對性的單詞題,課前利用時間做一個單詞測試,直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎薄弱,或是沒有理解語境,無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時,會針對該單元教學重點難點,精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。

  認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時,堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目,學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現(xiàn)的問題,指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試,對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況,認真透徹地進行講評,根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教,教學相長。

  經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高文科班的英語成績。

  以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,多學習,勤反思,以促進教學工作更上一層樓。

關于英語教師工作總結5

  英語教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學?如何提高小學英語教學質(zhì)量?如何優(yōu)化小學英語課堂教學質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學期我擔任小學四年級和六年級的英語教學工作,根據(jù)半年小學英語課堂教學的情況和多年的教學經(jīng)驗,談一些個人的想法。

  一、注重教學過程管理,強調(diào)先進教學方法和理念的實施。

  如何充分發(fā)揮小學英語在實現(xiàn)教育目標中的功能,從而體現(xiàn)小學英語在整個課程中的地位和作用,是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的,教學的成功與否將對學生的終身學習產(chǎn)生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的積極情感,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)的基礎,具備用所學英語進行交流的初級能力。

  1.在教學總體目標上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學生就會渴望學習英語;在課程實施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。教學中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設,充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學內(nèi)容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境,克服課時少的困難,并且在下學期按排早讀課及時復習,保證學生高頻率的接觸英語,為學生創(chuàng)造有效的學習條件,提高學習效率;在語言教學目標上,重語感、重語音語調(diào)基礎、重交流能力。學校和教師積極創(chuàng)造條件,提供良好的語言環(huán)境和設備,如通過多媒體教學,提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動,如讓每位學生都參與課堂學習過程,保證每位同學有三至四次的課堂練習經(jīng)歷.幫助學生形成初步的語感。語音語調(diào)的學習包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面,教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學,通過多聽、多模仿,在有意義的語境中進行訓練,奠定語音語調(diào)的基礎。強調(diào)要培養(yǎng)學生交流能力就要創(chuàng)設交流的情景,使學生通過交流發(fā)展交流的能力。

  2.在教學模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設計貼近生活,符合小學生興趣的需求;教學內(nèi)容能引起學生的興趣,例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用,反復實踐,學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合;以話題為核心,以功能和結構為主線,以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、讀、等饒有趣味的活動,讓學生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量,“習得”與“學得”結合,使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感;通過大量語言材料的輸入,特別是聲像材料的示范,學生模仿,教師指導,使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動,開放空間,激活學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言,讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。教學方法要多樣,且生動活潑,激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書中的`課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,為學生提供使用英語進行交流的機會。

  二、創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境,擴展英語教學的時空。

  ⒈靈活安排教學組織和課堂,以學生為主體,充分調(diào)動學生的積極性,開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流,而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心,合作的團隊精神。

 、膊捎枚喾N媒體的現(xiàn)代化教學手段,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑,感染力強,容易激發(fā)學生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段,可以超越時間和空間的限制,使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化,大大提高教學的效率,這一點對我們農(nóng)村學校課時少的小學英語課尤為重要。

  三、努力總結和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學策略。

  在實際教學過程中,教師應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點,總結規(guī)律,認真思考,不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。有效教學在小學英語教學中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理。教師應從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手,自始至終地關注學生的進步和發(fā)展、關注教學效益,關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識,不斷地調(diào)整自己的教學行為掌握相關的教學策略,以便于自己面對具體的情景做出相應的決策,獲取最大的教學效益。

關于英語教師工作總結6

  牛津英語教學是以任務型學習為基礎,以學生為主體,培養(yǎng)學生語言交際能力的新型教學模式。在一年的教學實踐和教法探索中,深深體會到只有更新教學理念,在教學過程中,注重與學生的交流,開展以學生為中心的互動式教學,才能真正達到二期課改提出的要求,使學生在學習中體會成功,對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

  如何在牛津英語的教學中做到這幾點,我認為必須有著幾方面的認識。

  一、教學理念的更新。

  在以往的外語教學中總是以老師教為主,一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課,然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。這樣的教學比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習,比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓練和口頭練習。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”;另一種教學認為語言相當于一門技能,如同騎車、游泳一樣,多練即成。故教學時比較強調(diào)大量單一,重復的.練習和鞏固,這樣的后果是使學生對語言的學習產(chǎn)生厭惡感,最后導致失去學習的信心。而牛津英語的教學理念是以學生為主體進行學習,在老師教學過程中要注重與學生的交流,讓學生去學會學習,調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)他們的語言交際能力。

  二、培養(yǎng)自立,發(fā)揮學生學習的主動性。

  培養(yǎng)獨立思考的習慣,對于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學家布魯納的“認知發(fā)現(xiàn)說”認為,學習不是被動機械地形成刺激——反應的聯(lián)結,而是主動形成認知結構的過程,布魯納非常重視人的主動性,他認為,學生和科學家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的,無論掌握一個概念還是解決一個問題,發(fā)現(xiàn)一個科學理論,都是一個主動的過程。因此,他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學習,所謂發(fā)現(xiàn)法,就是讓學生獨立思考,改組材料,自行發(fā)現(xiàn)知識,掌握原理、原則。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家?梢,教師發(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣十分重要。

  三、直觀教學,快樂教學,提高學生的語言學習興趣和語言交際能力。

  根據(jù)心理學理論,興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系,它可以激發(fā)兒童的求知欲,可以降低兒童意志努力的程度,使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上,并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣,兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來,在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學,尤其是單純理智的學習,需要兒童付出更多的意志努力,把注意力長時間集中在單一的教學過程中,這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉移的兒童來講無疑困難重重。此外,由于理智性的學習缺乏一定的情景和趣味,兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中,影響兒童豐富的想象,不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想,使兒童產(chǎn)生厭倦情緒,甚至形成惡性循環(huán)。因此,在牛津英語的教學中,采用直觀教具、游戲、全身性的反應活動、都能引起學生對語言本身的興趣,并能幫助他們加深理解,加深記憶。

  四、全面,合理的安排課后任務。

  牛津英語課后任務作為課堂教學的輔助形式,應和課堂教學實際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學的簡單重復。否則,課后任務便失去了意義。安排課后任務時,必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平,選用切實可行的方法與形式,有組織、有計劃、有目的安排課后任務。

  牛津英語的教學還在探索和實踐中,要真正做到加強師生之間的情感交流,創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛,贏得學生的參與和配合,達到良好的教學效果,還需要我們老師共同的努力。

關于英語教師工作總結7

  本學年我擔任初一(x)班的英語教學。由于剛剛調(diào)進xx初中,對新環(huán)境、新教材的教學要求知之甚少,加上多年未教初一,教學上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此,本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過一個學年的努力,學到了很多教學經(jīng)驗,也取得了應有的成績。以下是對本學年教學情況的簡要總結。

  一、培養(yǎng)英語學習興趣

  英語作為一門外語,對大多數(shù)學生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此,我采取了一些方法,如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化,生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語,從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。目前,我們班學生對英語學習的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

  二、認真?zhèn)湔n、上課,改進教學方式、注重輔導學法

  在集體備課的基礎上,我能自覺鉆研教材、研究學生,進行二次備課。雖然辛苦,但事實證明是值得的。教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部,課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài),讓學生感受到一種積極的'學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求,努力加大課堂訓練量,加快課堂節(jié)奏,切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外,還需要讓學生課外多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持到班輔導,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,以打好他們的初一基礎。

  三、做好“培優(yōu)轉差”

  按以往經(jīng)驗,學生在英語學習進入一定階段后,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此,我制定了具體的“培優(yōu)轉差”計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導,多加鼓勵,慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導,針對性強,效果比較明顯。

  一個學年的努力效果如何,期末考試就是一種考驗了。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學年本人確實學到很多,重要的是如何總結得失,以期在下學年后做得更好。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問、多想、多向書本、專家、同行學習,爭取更大的進步。

  作為一名英語教師,我在英語教學這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗不多,倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學過程中,我認為一定要讓學生在三個方面過關,即語音,詞匯和語法。

  第一、語音關

  在進行語音教學時,我花了很長時間讓學生認識并會讀每個音標,尤其是元音。現(xiàn)在學生看書后的生詞時,基本可以讀出來了。現(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加學生的積極性,不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學生多讀多說,注重培養(yǎng)學生的語感。

  第二、詞匯關

  我認為詞匯是學英語的基礎。學生認為單詞太多,難記。針對這種情況,我在教單詞時先讓學生自己先讀,我主要教那些他們認為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量,記憶起來也比較容易。課堂上講單詞用法時,我舉一些很容易的例子,讓學生自己翻譯。此外我要求學生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let,我叫他們記住他們最熟悉的一句話Let me see.這樣就記住let的用法了。學好英語在很大程度上得益于“死記硬背”!八烙浻脖场彪m然不能說是好方法,但學英語卻離不開“死記硬背”,至少小學,初中階段是如此。

  第三、語法關

  在教英語的過程中,我發(fā)現(xiàn)大部分學生對句子成分和詞性都很陌生,這個現(xiàn)象和小學里弱化語法教學有著很大的關系。所以我花了大量時間講句子結構以及形容詞和副詞的用法。讓學生對這方面有了一定的認識,F(xiàn)在我的學生拿到一句子基本上可以找到主謂賓,考試時也可以自己根據(jù)自己所學進行判斷來做題。正所謂“授之以魚,不如授之以漁”。在上語法課之前,我會做好充分準備,主要是備難點,備例句,備習題。我會把學生易犯錯誤的地方著重講解。語法課上我注重操練,并適當補充一些內(nèi)容。

  每逢復習迎考,我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整理在講義上,分發(fā)給學生,并在課上進行復習,講解,要求學生在課后復習,背誦。然后我把重點放在練習上。做試卷時,我要求學生每做一題都要給自己一個理由,即為什么這樣做。試卷講解后,我要求學生把一些做錯的題目寫在他們準備的錯題本上,作為復習材料。時間長了就養(yǎng)成了好習慣。

  除了以上幾點,我覺得教學生怎樣去對付每一種題型也很重要。做聽力的時候,一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候,把圖片的內(nèi)容寫在邊上;而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標出來;做閱讀理解的時候,先是把文章看完,再看題目,然后到文章中去找答案,并用筆把劃出來以便確認其準確性。

  學生學習成績的提高與他們自己的努力當然是分不開的,但與老師踏實的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關的。在英語教學中,我運用以上的方法取得了一定的效果。當然,英語教學還有很多行之有效的方法,這需要我在教學中不斷的摸索。

關于英語教師工作總結8

  一直以來本人擁護黨的各項教育方針,忠誠和熱愛黨的教育事業(yè)。這一個學期以來,我在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè),為人師表。本學期我擔任五年級的英語教學工作。在日常教學中,我課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語新的教學途徑和方法,努力實現(xiàn)小學階段英語教學的目的:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下:

  一、師德表現(xiàn)

  平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內(nèi)外大事,注重政治、教育教學理論的學習。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關系融洽。本著要對學生的終身發(fā)展負責,正視自己的言行,以身作則,為人師表。要求學生做到的,自己必須先做到,努力樹立榜樣作用。

  二、教學工作方面

  因為之前本人一直任教的是初中英語,從來沒有接觸過小學生的教學和教育工作,毫無經(jīng)驗可言,一切都從零開始。剛開始時,還真有點不適應。畢竟小學生與初中生在年齡上。心理上存在有一定的差異。小學生比較好動,自律性、自覺性較差,理解、接受能力不是很強,因而日常的教學工作就比較繁復,更需要老師的耐心與愛心,而不能照搬初中的教育模式。經(jīng)過一段時間的.適應、摸索,學校的老師,特別是同級和同科組老師的幫助之下,本人比較快地轉變了過來,較好地適應了小學階段的教學工作。本人根據(jù)所任教學生各自不同的特征因材施教,并著重注意做到以下幾點:

  1、認真細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握教學的重點,難點,并注重參閱各種資料,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。認真編寫教案,并不斷歸納總結以提高教學水平。

  2、認真上好每一節(jié)課。在英語課堂采用多樣化教學模式,激發(fā)學生的求知欲,活躍課堂氣氛,最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知,輕松學習,不斷地鼓勵他們養(yǎng)成良好的思維方式和學習習慣。

  3、課后根據(jù)學生的實際學情和課堂反饋情況,適時地布置一些鞏固性練習,加強他們對課文知識的理解與掌握。認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題。

  4、堅持聽課,認真記錄,積極參與評課,學習其他教師的教學經(jīng)驗,努力探索適合學生學習能力的教學模式,并抓住每次外出學習的機會,取長補短,不斷提升自己的綜合水平、能力與素質(zhì)。

  5、注重教育理論的學習,把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.這個學期來,我在學校開了一次公開課。通過開公開課,聽取其他老師的綜合意見,使我意識到了自己在教學方面存在的不足之處,在接下來的時間里,我有目的地去改進自己的課堂教學模式,努力把之前做得不夠的地方做好,力求使自己的教學水平得到提高。

  6、做好培優(yōu)輔差工作:經(jīng)過一段時間的觀察和向原任教老師打聽了解,確定好班內(nèi)的培優(yōu)扶差對象。平時有意識地指導班上的優(yōu)秀生,努力幫助他們先把知識學好記牢,然后讓他們帶動身邊的同學,力爭讓他們成為班上的小老師,老師的好幫手;對于班上成績不好的那部分學生,就采取逐個擊破,重點扶持,在他們身上多花一些時間和精力,力求讓他們把成績提升一點;對于中間層次的學生,就多加鼓勵,幫助他們樹立學習英語的信心,力求讓他們的成績能夠穩(wěn)中有升。例如,這個學期鎮(zhèn)里舉辦的拼詞比賽,原來我班在校內(nèi)初測時平均分只有1.6左右,后來經(jīng)過一個多星期的強化訓練,把中等生的記憶提高了,再抽時間訓練學困生,最終的平均分比原來上升了一分多,0分的同學由原來的9個減少到5個,成績雖然不是特別理想,但也讓我和我的學生看到了希望。

  總而言之,一個學期以來,本人努力做好各項教學工作和學校所安排的各項工作,努力做到誨人不倦,敬崗愛崗,不斷學習,努力提高我。

關于英語教師工作總結9

  轉眼,一個學期就要過去了,本學期,我擔任高二年2、7班的英語教學工作。這一學期來,本人積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎,以便更好的“因材施教”。在教學中嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,使教學工作得以有計劃,有組織,有步驟地開展。

  立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期的教學工作總結如下:

  一、教學任務完成情況

  學期初制定了教學計劃,內(nèi)容為本冊書所有單元,但由于開學初軍訓占用了時間,時間打的不緊,以及學生基礎差,學習習慣差導致授課速度慢,未完成教學計劃,尚有三個單元,留待下學期完成,鑒于本學期的問題,下學期一定計劃好時間,嚴格要求,完成教學任務。

  二、教學經(jīng)驗

  首先,了解學情。通過一段時間的教學接觸,對學生的學習情況有所了解:普遍英語底子差,基礎薄,學習惰性大。所以針對這個實際情況,決定采取堅持“夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導思想。以此激發(fā)學生的.學習興趣,不斷提高學習成績。單詞是英語學習的基礎,其次,認真?zhèn)湔n。要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。

  因此,一學期來,在備課時努力做到如下幾點:

  一認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  二了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  三考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。授課之后,做到精講精練。針對單詞,搜集一些針對性的單詞題,課前利用時間做一個單詞測試,直接把單詞放在具體的語境中去理解。

  鑒于學生的基礎薄弱,或是沒有理解語境,無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時,會針對該單元教學重點難點,精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。

  認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時,堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目,學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現(xiàn)的問題,指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試,對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況,認真透徹地進行講評,根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教,教學相長。

  在努力上好課之余,我還認真輔導學生積極參加學科競賽,并取得一定成績。在高中部英語演講比賽中,高二4班王雅玲同學獲得二等獎、高二年3班郭秋梅同學獲得三等獎;而在英語詞匯比賽中,高二年4班王雅玲獲得一等獎,高二年4班楊萍萍、黃雅萍同學獲得三等獎。

  成績已成過去,希望在未來,今后我將繼續(xù)加強學習,勤反思,以促進教學工作更上一層樓。

關于英語教師工作總結10

  支教,無悔的選擇

  我叫xx,是垛莊中學的一名普通教師。去年暑假,我向學校領導遞交了支教申請,來到了垛莊鎮(zhèn)官營小學,開始了我一年的支教生活。

  記得支教第一天,帶著激動與迫不及待的心情,一大早我就準備好行囊,做好了出發(fā)的準備。對于偏遠山區(qū)的孩子們,對于新的領導與同事,對于新學校,我心里充滿了好奇與憧憬。乘著官營小學同事的車子,一陣寒暄、一路風景、一車歡聲笑語,正式踏上了我一年的支教旅程。說實在的,在那一刻,在興奮的同時還有幾分忐忑:支教不是一次心曠神怡的簡單的游山玩水,而是一份沉甸甸的責任,是付出,是耕耘,是奉獻。自從章丘教育在章丘市教體局的領導下,開展支援偏遠山區(qū)教育活動以來,已有眾多杰出的支教教師,用她們辛勤的付出與汗水,為廣大教師樹立了榜樣。垛莊的支教教師們更是以她們吃苦耐勞的品質(zhì)、頑強的意志、無私奉獻的精神,書寫了許多可歌可泣的動人篇章。在邁出支教歷程第一步的時刻,我暗下決心:我一定不辜負領導的重托,不負社會、家長和孩子們的厚望,我將心懷榜樣,竭盡全力,用自己的實際行動為偏遠山區(qū)孩子們的成長,為垛莊偏遠山區(qū)教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

  由于學校英語教師短缺,我主動承擔了四、五、六三個年級的繁重的英語教學工作。小學是學生各方面學習發(fā)展的啟蒙階段,是良好學習習慣的重要培養(yǎng)階段,面對一個個嬌嫩的"花骨朵",我深感肩上責任的重大,不敢有一絲的懈怠。和中學教師相比,小學教師課時多,工作量大而雜,使我深深得體會到了作為一名小學教師的不易之處。由于孩子們從小居住在大山深處,與外界聯(lián)系較少,許多事物接受起來比較困難,這也增加了教學的難度。雖然有諸多的困難與不適應,但我深信"Nothing is difficult if you put your heart into it!

  困難只會讓人變得更堅強、更智慧。

  在教學中,我竭盡全力,絞盡腦汁,努力解決教學中所遇到的各種困難,在所教的學生身上,幾乎傾注了我全部的愛。通過了解知道孩子們的英語水平參差不齊,為了使學生們都能輕松地學好英語。課前,我力求做到深入而全面的備課,悉心了解每一個學生的各種情況,因材施教。課堂上我想盡各種辦法,力求教學方法更加豐富多彩,牢牢地抓住每一個學生。課后,我認真批改作業(yè),及時高效地解決好學生作業(yè)中出現(xiàn)的各種問題,并對后進生進行重點輔導,總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。

  為培養(yǎng)了學生對英語的濃厚興趣,幫助他們樹立了學好英語的自信心,我還教學生唱英文歌曲,編演英語話劇,不斷的充實他們的課間生活,打破了山里娃學不好英語的傳說,期末考試中,我所帶三個年級的英語成績均名列全鎮(zhèn)前兩名。

  一年來,我信守承諾,不忘初衷,努力堅持自己的教育信念,時時處處嚴格要求自己。 同時我也感受到了孩子們的成功所帶給我的喜悅。盡管支教路上有諸如離家路途遙遠、生活不便、家中孩子幼小等較多的困難,但我依然風雨無阻,堅持著支教工作的那份執(zhí)著,用行動戰(zhàn)勝自我,從容的面對困難,戰(zhàn)勝困難。重要的只是,我無愧于心,踐行了我的初衷。這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。在付出與收獲的同時,我也被官營小學老師們身上那種吃苦耐勞,踏實肯干的實干精神所感動,從他們身上我學到了很多很多……

  為了給學生創(chuàng)造更加優(yōu)美的校園生活環(huán)境,營造濃郁的校園文化氛圍,官營小學的老師們在張校長的帶領下,努力打造"山水園林式"精美校園。

  學校老師們以校為家,放棄節(jié)假日休息時間,頭頂烈日,親力親為,預制地面,修建水池,還從大山深處精心選材,把一塊塊純樸自然、渾然天趣的山石搬進了校園,并對校園進行了裝飾和美化,讓校園處處萌發(fā)著智慧的種子,彌漫著文化的芬芳,既陶冶了情操,又培養(yǎng)了學生的審美觀和創(chuàng)新實踐能力。

  一株樹,一棵草,一朵花,在校園的綠色景點和特色辦學特點的映襯下,突出了自然生態(tài)與人的心靈的有機融合,營造了自然山水意境,提升了校園文化內(nèi)涵,更增添了幾分靈氣。

  張校長,為人誠實,正直,話語不多,說的最多的就是"只要用心做事,就能夠做好",這給了我的心靈新的洗禮 .我看見,工作中,他嚴格要求自己,為教育殫盡竭慮,在全面抓好學校各項工作的同時,為打造大山最美校園而沖鋒在前,吃苦在前;我看見,在張校長的帶領下,官營小學的教學成績連續(xù)3年在全鎮(zhèn)名列前茅,老師們互相幫助,共同鉆研,構建了一支優(yōu)秀的教師團隊;我看見,學校的'每個角落,都凝聚著全體教師的血汗和智慧,是他們用自己的雙手托起了官營小學美麗的現(xiàn)在,用強有力的肩膀扛起了偏遠山區(qū)教育輝煌的未來。

  野花從未因平凡而放棄綻放的機會,他們也從未因位卑而放棄對事業(yè)的執(zhí)著。從他們身上彰顯了我們垛莊教師們執(zhí)著的敬業(yè)精神,垛莊教師們的偉大。他們是我們這個時代教師中的楷模,是我一生學習的榜樣……

  "年難留,時易損","日月既往,不可復追".一年的支教生活在忙碌與快樂中,在收獲與感動中忽然而已,但孩子們的歡聲笑語,領導的關懷,同事們的音容笑貌,鳥語花香的校園,支教生活中的點點滴滴……都在我腦海里留下了深深的印跡,成了我人生歷程上的一筆寶貴的財富。選擇支教,我無怨無悔,我可愛的官營小學的孩子們,尊敬的同事們,在這即將離開的日子里,我深深地祝福你們,祝你們在以后的日子里,健康、快樂、幸福,同時祝官營小學的明天更加美好,輝煌!

關于英語教師工作總結11

  褪去稚氣,盡快成長成為一名合格的教師

  對于剛剛大學畢業(yè),走出大學校門,同時又邁入中學校園的我來說,最困難的莫過于角色的轉換與定位,一方面尚未擺脫學生的稚氣,另一方面又要以一名教師的身份重新走進校園,踏上講臺,擔負起教書育人,為人師表的重任,在完成這個角色的轉換時難免會產(chǎn)生問題和困惑。在三個月的工作中,對于存在的問題及如何盡快邁過這些屏障,迅速成長為一名合格的英語老師有如下一些思考。

  首先,作為一名初任教師投身于學校工作之后,勢必經(jīng)歷從學生轉變成教師的身份認同變化。隨著對教學及學校環(huán)境等方面的熟悉,對教學、課程、學生、同事、教師生活以及對教師職業(yè)的認同感也會不斷發(fā)生改變。由學生到教師身份的轉變在心理上是一次大的跳躍,可以被稱之為一次心理的“斷乳”。新教師角色轉變困難的主要原因來自于對未來工作的憂慮,包括工作的環(huán)境、同事關系、教學工作、師生關系、生活習慣等方面的擔憂,而正是這種對于未來的不確定性是導致我們在走上工作崗位的一個較長時間里面都覺得有些不適應。

  在最初的一個多月中,對于如何以一名教師的身份從事教學工作,恰當處理師生、同事關系都處于一種半迷茫狀態(tài),每天的'備課、上課和作業(yè)批改占據(jù)了大部分時間,這些或多或少是把以前大學生活中的規(guī)律習慣帶入到現(xiàn)在的工作之中,只是簡單地處理教學這一活動,而并沒有做到以一名教師的立場來思考處理教學問題,例如,不明確學校的英語學科教學要求是什么,學生通過每天的課堂收獲的是什么等。如此在與其他老師探討教學時總是處于一種緊張無措的狀態(tài)。此外,由于信心缺乏,性格較為靦腆懼生,所以缺少主動與與有經(jīng)驗的教師的請教、溝通與交流,由此也加重了對于新環(huán)境的陌生與彷徨不定,以及心中的憂慮和對未來的不確定性。一項研究表明,在美國大約有30%的初任教師在剛開始從事教學的兩年時間內(nèi)便離開學校,其中一個重要原因就是因為他們難以適應諸多的身份認同變化和心理沖突。因此,要成長為一名合格的老師,最首要的便是積極適應新環(huán)境,盡快促成自己從學生到教師的心理以及外在形象的轉變,從而為更進一步的轉變提供信心和動力。

  其次,作為一名教師,最重要的莫過于做好本職教育工作,但初任教師在理解踐行本職工作中還是存在許多問題的,所以這需要虛心學習,積極請教,同時要大膽創(chuàng)新,總結歸納。社會文化論觀點認為初任教師的發(fā)展是其身份認同不斷發(fā)生改變的過程,是一種知行統(tǒng)一的過程。也就是說,通過不斷的教學實踐和交流協(xié)商,他們對教學、學生、課程等各方面的理解和認識越來越深入,他們的教學行為也隨之發(fā)生改變,從而使教學觀念和教學行動融為一體,實現(xiàn)身份認同的變化。

  對于如何盡快成長為一名合格的英語教師,在過去的三個月,尤其是十一月份以來學校組織的新教師教學視導、英語組青年教師賽課活動,給了我極大地啟發(fā)。這些活動暴露出自己教學中存在的重大問題,如教學方式的生硬、教學活組織開展的不到位以及教學設計的脫節(jié)等等方面都有極大的提升空間。所以在接下來的工作中,應該積極投入探索型教學實踐,與有經(jīng)驗的老教師們探討教學困惑,并且撰寫反思日記對課堂進行觀察反思,以此促進自身的發(fā)展。通過大膽嘗試、交流探討和自我剖析,相信自己一定能在教與學的理解和認識上有所提高,從而提高自己的教學能力和學校適應能力,實現(xiàn)自身和學生的共同發(fā)展。

  初任教師實現(xiàn)自己職業(yè)角色的轉變是必須的,對于一名打算終身從事教育事業(yè)的新老師來說更是必不可少的一環(huán),盡管這個過程可能有長有短,但是,當選擇了這份職業(yè),就應該勇敢的去面對這份挑戰(zhàn)。鍛煉自己、提升自己,讓自己盡快地適應新課堂背景下教學的要求以及學校英語教學的標準和要求,全面的提升自己的素質(zhì)。作為一名初任教師,必須盡快完成這個角色轉變,承擔起教學的重擔,同時也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎,如此,將來的職業(yè)道路也必將越走越寬。

關于英語教師工作總結12

  本學期,我擔任三年級的英語教學工作,本年級共有學生27人,F(xiàn)在結合本人的教學實踐,談談我在教學中的點滴體會:

  一、營造活躍的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,能提高教學效率。

  愛恩斯坦曾說過:”興趣是最好的老師“。因此,培養(yǎng),提高,保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點,我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習英語興趣,通過運用各種教學方法,設計形式多樣的'教學活動,為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧,激發(fā)他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到英語學習中去。

  二、創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。

  1、用英語來組織英語教學。

  我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學,無論上課時師生相互打招呼、問候、道別,或是我發(fā)號教學指令讓學生參與活動等,都用英語來說,盡可能讓學生多聽多講多寫英語,逐步培養(yǎng)英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍,又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,增加了聽說寫英語的機會。

  2、創(chuàng)設情景,讓學生得到廣泛的語言實踐。

  創(chuàng)設情景的方法多種多樣,我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學生得到廣泛的語言實踐,使課堂增加了無窮的樂趣。

  三、加強學法指導,幫助學生尋找學法規(guī)律。

  在我的英語課堂教學中,我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律,使他們能夠運用規(guī)律,在短時間內(nèi),掌握所學的知識,提高學習效率。要學生聽、分析、觀察,讓他們自己去尋找規(guī)律,然后再進行小結。再進行指導,學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法,這樣才能大大地提高了教學效果。

  四、關注學生的學習狀況。

  英語作為一種語言,要多在實際中運用。因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此,我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文,我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時糾正,課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)、練習出現(xiàn)問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。另外,對部分不自覺的學生采取”一對一“的監(jiān)督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。

  五、”偏愛“后進生,做好”培優(yōu)補差“的工作。

  我在教學中很注重后進生的轉化工作,采用”一幫一“的方法,同時,在課堂中,多提問成績差的學生,讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動學習,不斷追趕上同學們,直到趕上同學們。

  回顧過去,在以往的教學工作中,我還存在不足之處。如:

  1、無法照顧全體學生,設計適合所有學生的教學方式。

  2、要防止過分強調(diào)模仿,死記硬背,機械操作的教學傾向。

  以后,我會彌補自己在教學中的不足之處,力爭在今后的英語教學工作中,取得出更好的成績,鞏固自己的教學檢驗。當然,在實際教學過程中,我還應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點,總結規(guī)律,認真思考,不斷摸索。

關于英語教師工作總結13

  一、做到了認真?zhèn)湔n。

  不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學反思記錄,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、增強上課技能。

  提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、虛心請教其他老師

  在教學上,有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。

  四、認真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的`問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。對于初二年級學生,培養(yǎng)組長們幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

  五、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景

  把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所,鼓勵學生多講英語,在英語課上,除組織學生開展課文表演、課文復述等活動外,還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織他們用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內(nèi)容。

關于英語教師工作總結14

  20xx年3至7月份,對我來說是個特殊時期,也是我人生第一次的身份轉變由一向吸取知識的學生轉變?yōu)橐幻麄魇谥R的實習教師。雖然截止目前我的教學工作不是很長時間,但是我嘗到了這份工作前前后后的點滴,并且我已經(jīng)和班級的同學產(chǎn)生了深厚的情誼。!一學期的實習教育教學工作在這里將告以段落,這當中有歡笑,有淚水,有波折,有矛盾,但我一一克服,順利完成半年的實習工作,現(xiàn)將本學期以來的工作總結如下“

  (一)教學工作

  關于教育教學方面,我想從以下幾方面簡單的談一談:

  1、教研

  這學期的英語教研討論、研究的如火如荼。印象最深的是在討論“對于不同年齡階段的學生如何進行單詞教學”,“英語早課設置”等教研,對我之后的課堂教學提供了很大的幫助。也對我校英語學習氛圍的形成起到很大促進作用。

  2、備課

  我的指導老師王玉棟老師一直倡導教師從不打無準備之仗。這句話從一開始我就深記心中,所以備好課的前提。在備課方面我的確學到了不少,備教材、備學生、備方法,備課堂組織,編寫適用于師生共用的導學稿,我都能做的很好。

  3、教課

  我的英語課堂緊張,嚴肅同時又活潑,生動?偟膩碚f我的英語課堂,也就像崔校長所說的,老師盡量不講太多,把課堂真正還給學生,讓學生自主學習,同桌讀,小組讀,小組比賽等等,來激發(fā)學生的興趣。另一個課堂上的重要環(huán)節(jié)組織性教學,我在這方面主要增加課堂密度,保持較快的課堂節(jié)奏,很好的防止學生的精力流失,這也是我這學期很大的收獲。英語是語言,課堂效果之外,我還讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的`同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  4、聽、評課

  這一學期,崔校長及英語組廉校長對我進行了三次聽評課,廉校長還在我日常教學中給我很多次指導與表揚鼓勵,使我的業(yè)務水平飛速提高。每位教師都有自己獨特的講課方式,我經(jīng)常聽其他老師的課,讓我學到不少東西,比如,高建華老師習慣多鼓勵,多表揚學生,時刻讓學生保持上進心,給予他們肯定,這就很值得我去學習。

  .輔導

  做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。尤其注意早自習及早課的英語聽讀情況,為此我為學生制作了課外英語聽讀情況記錄表

  課外英語聽讀情況記錄表姓名_______班級_______第________周星期時間聽讀內(nèi)容自評MissWan意見星級指數(shù)周一周二周三周四周五

  (二)班主任工作總結

  實習期間,我擔任八年級一班的班主任和七年級三班一個月的代理班主任。這是兩個可愛的集體,在我看來他們已經(jīng)是我工作和生活不可分離的一部分。盡管我當班主任的時間僅僅半年,但是我已經(jīng)和班級的同學產(chǎn)生了深厚的情誼。作為一名實習班主任,我充分尊重學生的個性,熱愛每一個孩子,尊重每一個孩子,接納每一個孩子,相信每一個孩子都是未來的棟梁之材,做到有教無類。

  (一)班會我成功的帶領八年級一班我舉行了“情系玉樹,大愛無疆”主題班會,也帶領七年三班開展“感恩”主題活動,讓學生們知道,要學會“感恩”。我?guī)ьI三班在后面的墻壁上,一起做剪紙貼花,還在一些圖案上面親手寫下我對他們的寄語,我們共同參與帶來的是我們的凝聚力!

  (二)班級管理班級管理工作中,我力求做到十個點,這也是我在大學中學到的:第一、疏堵結合,凝沙成塔;第二、內(nèi)外結合,穩(wěn)中求進;第三、抓放結合,相得益彰;第四、抑揚結合,整體推進;第五、言傳身教,為人師表;第六、品學兼顧,教書育人;第七、身心結合,全面發(fā)展;第八、寬嚴結合,科學施愛;第九、熏習結合,內(nèi)化升華;第十、家校結合,形成合力

  1.確立共同的奮斗目標。我和八一班同學們制定的第一個奮斗目標是在月考中拿年級第一。在我們的共同努力下,第一個目標實現(xiàn)了,這就提高了我的威信,使學生看到集體力量,增強學生信心,提高班集體凝聚力。

  2.培養(yǎng)得力的班委干部。作為實習班主任,我與班干部探討交流如何管理班級,處理班級事務,開展日常工作。營造良好的人際氛圍。

  3.建立人人遵守的班規(guī)。我們?nèi)嗤ㄟ^班級公約,讓同學寫建議給班干部,再帶領班干部一起制定我們自己的班規(guī)。同時,設立意見箱,及時傾聽學生意見。

  4.在學生學習方面下功夫。各方面工作的開展都是以學習為中心的,我重視訓練他們的學習習慣。進行“預習、聽課、復習、作業(yè)”學習四環(huán)節(jié)的訓練與監(jiān)督。

  5.進行衛(wèi)生改革,加強班級的衛(wèi)生管理。衛(wèi)生方面我進行了很大的改革,由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。并制定相應的獎懲措施,由于衛(wèi)生工作得力,我們八一班在學校評比次次都拿到了流動紅旗。

  6.重視抓好后進生的轉化工作。因為后進生往往影響整個班級體。我從不說孩子笨,堅持在生活上關心,在思想上嚴格要求學生,尤其是對落后學生的問題,盡量在本班內(nèi)“消化”,并給他們的每一次閃光以肯定。經(jīng)過我的努力,愛玩愛鬧也比較有號召力的李文桐擔任班長,兩個月前失去父親的趙國力比以前樂觀了,也努力學習了(三)班主任工作中效果顯著的小經(jīng)驗與心得1.“小紙條”:我常用小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生的委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。有如果我內(nèi)心大怒時,我更會用小紙條的方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”,短短一個紙條避免了大叔呢過得訓斥,給學生一個反思的機會,而且大多數(shù)學生找我談話時已經(jīng)懊悔的不得了啦!2.“悄悄話”:人在內(nèi)心處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任要有效的教育搗蛋調(diào)皮的學生,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了悄悄話的方法。他們總愛搞一些“小動作”,顯然他們是在想引起別人的注意或者發(fā)泄脾氣。我注意到當眾說他們不好,于是只是輕輕走到他們身邊碰碰他們,或者在他們耳邊說幾句悄悄話(注意了啊!這樣不好啊!)他們會會意的點點頭,并努力的改正,盡管由于愛動的習慣,他們也會重犯。不過真的挺管用的,因為他們知道老師是在關心自己,尊重自己,從而表現(xiàn)的收斂起來。3.“心語箱”:我請愛好手工的學生制作了心語箱,每周兩次開啟,便于我及時了解學生情況,交流情感。內(nèi)容可以的是悄悄話、提建議、批評老師等。

  (三)自身行為與素質(zhì)提高

  1.樹立良好的教師形象及人格魅力。教師應該用自己的人格魅力去影響學生,我十分注意自己的一言一行,力求成為他們的榜樣。課堂上教態(tài)從容,充滿激情;生活上衣著得體,舉止文明;我從不遲到、曠課;教導學生細致耐心;學生的集體活動,我都積極參加。

  2.不斷改進自己的工作。我堅持寫好工作日志,積極學習與班主任有關的書刊,并堅持寫班主任每月工作小結(見《附表》),不斷指導和改進自己的工作。

  3.班主任及英語任課教師工作都要有恒心。不要抓一段時間,放松一段時間。我堅持日日如是,不放松任何一個時間,不放松任何一個細節(jié)。4.用我的行為去感染我的學生們?鬃诱f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行!币虼,我要求學生做到的我自己先做到。久而久之,也就感染了我的學生們。

  (四)工作的不足和今后的方向

  1.班級常規(guī)管理還不夠完善,少數(shù)學生在思想上對待學習的主動性不夠,好的生活學習習慣依舊沒有形成。

  2.與家長的聯(lián)系和溝通不夠多。應及時多向家長反映及交流,以助于我的工作順利有效進行。3.今后,我會更加努力,實現(xiàn)我們的目標。同時要積極學習有關資料,并向有經(jīng)驗的班主任交流學習。

  (五)學期感受

  綜上所述,一學期實習工作圓滿結束。在此過程中,改變了不少。不管怎樣這半年里,,兢兢業(yè)業(yè)地一步一個腳印地走了過來,我也在一點一點地改變著,充實著、忙碌著。將近四個多月的時間,絲毫不敢放松,加緊腳步,分秒不敢怠慢。暮然回首,事事歷歷在目,記憶猶新,許多個不同凡響,眾多個不容易,無數(shù)次的歡笑與淚水,匯成了“五彩紛呈”的生活。

  最后,我想說青春路上如果沒有逆風和暗礁,人生或許太平淡了,所以在今后教學的日子里我不會懼怕困難,大膽、勇敢地迎接每一個挑戰(zhàn),每天創(chuàng)新一點,就不會一直重播著昨天,用我的信心,我的愛心,我的熱情,我的個性去活化自己的課堂,感染每個學生。

關于英語教師工作總結15

  這學期我擔任小學四年級的英語教學,由于剛剛接手四年級的英語教學工作,教學經(jīng)驗頗淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教學教法,虛心向三位有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期四年級英語的教學工作總結如下:

  一、營造活躍的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,能提高教學效率。

  愛因斯坦曾說過:“興趣是的老師”。托爾斯泰也曾說過:“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。的確如此,如果一個學生對所學的.科目有了濃厚的興趣,那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲,就會認真學習,反之,沒有興趣,_進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、持續(xù)學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點,我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣,透過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,比如說,設置一些學生比較感興趣的游戲,像“吊死鬼”、"whats missing?"、"找卡片"等,為學生營造一個比較寬松的學習氛圍,讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學習興趣,從而用心快樂地投入到學習中去。

  二、關注學生的學習狀況

  英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀潛力。在批改作業(yè)方面,要求學生的作業(yè)及時完成,我也按時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地分析講解、幫忙學生解決疑難習題,提高教學質(zhì)量。

  三、充分利用教材的優(yōu)勢,進行情景教學。

  本套教材的特點是圖文并茂,形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物,隨時隨地取材或根據(jù)課文資料創(chuàng)設語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進行課堂教學,使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中,涉及到的資料都是關于class room里的資料,十分貼近實際,對課本中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境,形象直觀,生動活潑,也有助于學生理解所學英語,引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象,強化記憶。

  四、挖掘學生潛力,培養(yǎng)學生自信心。

  德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授適應,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后,我就給予他們鼓勵,讓他們感到自豪,有一種成就感。對于不同程度的同學,在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點進步也及時得到鼓勵,從而使他們都覺得,只要自己認真跟著老師學,就能學得好,樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與,加強交際的互動性。在課堂交流中,少批評,多表揚;少指責,多鼓勵,努力找到學生的優(yōu)點。

  五、注重過程評價,調(diào)動學生用心性

  在對學生的評價方面,我透過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給學生積分,每次到達五分后能夠得到一個帶著字母的小星星,集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后,能夠得到一個帶有good的小標貼,極大地調(diào)動了學生學習英語的用心性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

  六、今后努力的方向

  1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查,對于組長,課代表缺少表揚和監(jiān)督機制,致使有部分學生常不按時完成作業(yè),一些口頭作業(yè)實效不大。

  2、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己構成了一種定式,沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我就應多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課,進行學習,不斷提升自己,構成自己獨特的教學風格。

  3、對教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到,聽課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,期望在下個學期能多學習新課標,多吸取他人經(jīng)驗,不斷提高自己的教學水平。

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