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關(guān)于組合的作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于組合的作文，歡迎大家分享。
關(guān)于組合的作文1
黑白的琴鍵上，手指若飛旋般翩躚。一次次靈活的起落，奏出靈動的音符。兩雙手，配合默契，于交錯中，彈出錯落有致的曲調(diào)�？諝庵谢厥幹曛榘闱宕嗝骺斓穆曧�，兩個聲部，主次分明，層次清晰，時而激昂，時而舒緩，于高潮與低吟的跌宕輪回中，透現(xiàn)著技巧的純熟。循序漸進(jìn)，漸入佳境，酣暢淋漓。褪去青澀外殼的音符，披上象征嫻熟的霓裳，仿佛在與從前的生澀告別。音符，構(gòu)成音樂，見證時間，創(chuàng)造友誼與組合。一曲終了，臺下掌聲如濤。我輕輕握住伙伴的手，優(yōu)雅地鞠躬。不經(jīng)意間的碰撞，我們的目光相接。只是悄然一瞬，我卻讀懂了她對這些天成果的欣慰，以及由此衍生出的，對我們組合的信念。
清澈的陽光映上她的面容，她白皙的皮膚因這一映透出些許亮色，為整個人更添一絲活潑。她細(xì)長的手指握住筆，正細(xì)心地演算著一道數(shù)學(xué)題，櫻唇輕抿，卻掩蓋不住眼角眉梢愈來愈濃的笑意。原來她靜若處子的時候是如此可愛。我如是想著，卻又同時看到了另一個畫面：操場上的我們，親密地挽著手，互相笑鬧打趣，飛揚的馬尾，是不朽的青春。她的重重一拍忽然驚醒了回憶中的我。她又恢復(fù)了動若脫兔的情態(tài)，興奮地劃著演算紙上密密麻麻的計算步驟，細(xì)心為我講著。豁然開朗之余，我不禁為擁有這樣的組合而感到歡悅——朋友之間，本身就是一種組合；而好友，則是升華到精神境界的最強組合。
可是也司空見慣那些名存實亡的組合。齊宣王的樂隊組合，氣勢宏大，場面壯觀，不也一樣留下了濫竽充數(shù)的千古笑柄？為了各自利益糾纏在一起的人們的組合，當(dāng)變故威脅到他們的利益時，不一樣作鳥獸散？這樣的組合，無疑是可悲的。而可悲的核心，卻是無法改變。也許，這就是生命中注定要承受的悲愴嗎？
就像許多事物一樣，組合，源于平淡的生活，有的會在生命中開出絢爛的'花朵，有的卻是非宜的存在。而在充滿正能量的生活中，我們應(yīng)當(dāng)做的，就是去欣賞并創(chuàng)造更多陽光的組合，讓我們無論在陰天還是晴天，都會因自己所創(chuàng)造的組合，心中始終落滿陽光。
愿那組合的陽光徹底灑遍大地的一天，早些到來。
點評：三個組合的畫面，有血有肉，棱角分明，愛憎清晰。用優(yōu)美的語句將贊頌的組合描摹，用簡潔的話語將齊宣王的名存實亡予以嘲諷。正反對比，不言自明。最后是延伸到現(xiàn)實，并呼吁更多的陽光般的組合到來。這個思路這個內(nèi)容這個選材符合一名初中生的思維，以我心寫我情就好。希望在見解獨特和立意深刻上再下點功夫，作文會更好。
關(guān)于組合的作文2
我覺得小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅。
但是在實際的教學(xué)中，一些學(xué)困生在小組中處于被動地位，沒有表現(xiàn)的機會，往往會在小組掩護(hù)下逃避責(zé)任，合作學(xué)習(xí)就成了一句空話……
而我們?nèi)狈献骶窈头窒硪庾R。
在匯報交流中，雖然發(fā)言的同學(xué)有時也會用“我們小組認(rèn)為”這樣的字眼，但他第一個所表達(dá)的觀點總是他自己的，總是以自我為中心，很少去綜合小組成員的觀點，根本不是小組的合作學(xué)習(xí)成果。
我們沒有學(xué)會傾聽，我們往往是表達(dá)的欲望勝過一切，總希望亮出自己的觀點。
因此，很多同學(xué)在其他同學(xué)發(fā)言時，有的是因為沒有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情;有的是還在等著發(fā)言，在思考著自己的`想法;也有的是因為沒輪到他而覺得無所事事……很少去關(guān)注同學(xué)的發(fā)言，去吸收與分享，才出現(xiàn)了“老師，我來說” “老師，我還有……”“前面不是說過了嗎?”這樣的情況。
因此，應(yīng)注重培養(yǎng)我們靜下心來，學(xué)會“傾聽”：在“聽”的過程中學(xué)會“挑刺”，發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題;更要在聽的過程中吸收其他小組合作學(xué)習(xí)的成果，像我們七(6)班，因為別的組給我們組打的分低，就竟挑別人的刺。
這是不對的。
小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交往的重要形式，需要我們不斷反思，使這種學(xué)習(xí)形式更合理、更有效。
合作學(xué)習(xí)的精髓在于塑造人的合作精神。
現(xiàn)在大家多數(shù)是獨生子女，獨立意識比較強，缺乏與別人合作的精神。
合作學(xué)習(xí)不光是為了合作，更重要的是在合作中讓我們大家懂得：合作是人類生存和發(fā)展的基本需求。
老師會積極創(chuàng)設(shè)機會，讓我們從合作學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，體驗到合作學(xué)習(xí)區(qū)別于個人學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)大家樂于合作、善于合作的情感，培養(yǎng)人的合作精神，并因此形成終身參與合作的品質(zhì)。
雖然我們進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)成績提高了很多，但那是我們學(xué)的不快樂，因為我們不喜歡這樣學(xué)。
我覺得 ，想要小組學(xué)習(xí)變得更讓我們感興，老師應(yīng)該更關(guān)心差生和中等生，讓他們有更多展現(xiàn)自己的機會。
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