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一年級數(shù)學教學方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學教學方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學教學方案1
指導思想：在本學期教學中，我將在全面貫徹數(shù)學課程標準的前提下，根據(jù)教材的基本精神和編寫意圖，結(jié)合本地區(qū)、本班級的實際情況，解放思想，大膽創(chuàng)新，探索適合于新時期課程的教學方式、學習方式和評價方式，并用自己的教學實踐經(jīng)驗檢驗教材的科學性和可行性，對教材的建設(shè)作出貢獻。
教材簡析：本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置、10以內(nèi)數(shù) 的認識、認識圖形、分與合、11~20各數(shù)的認識、20以內(nèi)的進位加法、 用數(shù)學、數(shù)學實踐活動。
本冊以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之 前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學；在10以內(nèi)加 、減法之前，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù) 能表示物體的個數(shù)；通過比較長短、高矮、輕重，讓學生初步學習簡單的 比較；分一分，讓學生接觸簡單的分類等。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類 思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算等的重要思想方法。教科書設(shè)置 小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排，符合一年級兒童年齡、心理的特點。
教材重點：這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部 分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習數(shù)和計算的開始，在日常生活中 有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和 相應的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基 礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
教材難點：
1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)。
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。
4、10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進位加法。
教學目的：
1、引導學生學以致用，打開學生學習竅門。
2、掌握解題技巧，開拓解題思路。
3、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的'興趣。
4、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。
教學手法：以自主合作和探究為導向，提供教學互動方法。
教學設(shè)想及措施：1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于 參加數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的 求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
教學進度安排：
一、數(shù)一數(shù) 1課時
二、比一比 1課時
三、分一分 2課時
四、認位置 1課時
五、認識10以內(nèi)的數(shù) 8課時
六、認識圖形（一） 2課時
*有趣的拼搭 1課時
七、分與合 6課時
八、10以內(nèi)的加法和減法 18課時
九、認識11~20各數(shù) 5課時
十、20以內(nèi)進位加法 10課時
十一、期末復習 4課時
一年級數(shù)學教學方案2
（一）教學目標
1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
2．幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。
（二）教材說明
教材說明
1．這部分教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學的學生展現(xiàn)校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育。使學生知道，自己已經(jīng)是一名小學生了，小學生要遵守紀律按時到校，要尊敬老師、愛護同學，還要好好學習、熱愛科學，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。
2．教科書第2～3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個富裕的鄉(xiāng)中心小學，校園內(nèi)有飄揚的國旗、高大的教學樓，還有和藹的老師、活潑的學生，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹木，美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。
數(shù)量
教科書第4～5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標上了相應的數(shù)，讓學生認一認、讀一讀，使教師了解一下學生認數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學生認和讀這些數(shù)。
3．本單元只是讓教師初步了解一下學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學，所以沒有安排專門的習題。
教學建議
1．注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。學生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學”數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學生帶著任務去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。
2．應充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的'代表。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學生充分地觀察，充分地數(shù)。
3．應倡導合作、交流的學習方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動，都可以采取小組合作的方式進行�？梢韵茸寣W生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。
4．應全面了解學生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個學生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。要盡可能讓每個學生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學生，可以適當給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學中，還可以繼續(xù)給以幫助。
5．應注意結(jié)合教學，滲透思想品德教育。本單元蘊涵的思想品德的因素很多，教師可以適時地加以滲透。如當學生觀察到圖中有一個小小氣象站時，教師可以及時引導：我們應該像這些小朋友一樣熱愛科學。
（三）教學建議
1．這部分內(nèi)容可用1課時進行教學。
2．開始教師可以用幾分的時間，仿照書前“編者的話”，選擇學生能夠聽懂的事例，言簡意明地講一講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
3．利用“美麗的校園”數(shù)數(shù)，提供以下幾點意見供參考。
�。╨）引導學生觀察教科書第2～3頁的插圖。也可將插圖制成多媒體課件，課件中先出示一位老師，再逐一出示一組一組的人和物。通過看圖，引起學生觀察的興趣，教師可這樣表述：這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？
�。�2）讓學生先自己觀察，再指名說一說圖中都有什么。在觀察的基礎(chǔ)上，教師引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和數(shù)�？梢园凑找欢ǖ捻樞驍�(shù)，先數(shù)數(shù)目比較小的（如國旗、單扛、石凳等），再數(shù)數(shù)目比較大的（如垃圾筒、樓房、花等）。學生每數(shù)完一類物體，教師可以仿照教科書第3～4頁，將這類物體加上集合圈，并寫出相應的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如，學生說“1面國旗、1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、l位老師的圖，并告訴學生，1面國旗、1位老師，都可以用數(shù)字“l(fā)”表示，周時在圖的左面出示“1”。 10個數(shù)都出示后，讓學生讀一讀，了解有多少學生認識這十個數(shù)。為了盡可能多地了解一些學生，還可以一個人接一個人地說讀。如果讀錯了，可讓學生數(shù)一數(shù)相應的集合圈里的物體。如果有時間還可以跳著讀這10個數(shù)。
4．數(shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學生身邊的一些實物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導學生數(shù)實物時，可以有意識地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國旗）左面有什么？（4扇窗戶）等。逐步使學生分清方位，這對于以后教學中布置學生看書、做作業(yè)，都有好處。
一年級數(shù)學教學方案3
教學目標
1．使學生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù)．
2．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和積極主動學習的精神．
教學重點
正確地書寫11~20各數(shù)．
教學難點
理解數(shù)位概念．
教學過程
一、復習導入．
1．數(shù)20以內(nèi)的數(shù)
�。�1）從1數(shù)到20．
�。�2）從20數(shù)到1．
2．讀出下列各數(shù)并說出它的組成．
11、13、16、18、20
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．
師：同學們對11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個問題．
二、指導探索．
1．教學例4【演示動畫“寫數(shù)”】
（1）出示數(shù)位表
十位
個位
師：這個表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）
寫數(shù)的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在十位上寫2），有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫幾？（在個位上寫3）．
�。�2）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（12根）
12里有幾個十和幾個一？
隨學生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上．
師：有1個十要在十位上寫幾？
有2個一要在個位上寫幾？
十位上的這個“1”表示1個什么？（1個十）
個位上的這個“2”表示2個什么？（2個一）
這個數(shù)是多少？
請你用手指在桌子上寫出一個12．
�。�3）學生擺小棒試著寫15．
師：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒．
說一說15里有幾個十和幾個一？
1個十在什么位上寫幾？
5個一呢？
請同學們把它寫在數(shù)位表上．（學生試寫）請一人說自己是怎么寫的．
�。�4）學生獨立探索20的寫法．
在學生獨立完成的基礎(chǔ)上交流寫法．
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．
學生書空，邊說邊寫“20”．
2．教學做一做．
�。�1）看圖寫數(shù)：
出示p79格子圖（一）
師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？
這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個？右邊的粉格子有幾個？一共是多少？這個數(shù)怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個位上的“4”）．
出示p79格子圖（二）
師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？
學生獨立寫數(shù)，然后訂正．
出示計數(shù)器．
師：這是計數(shù)器，是用來計數(shù)的，右起第一檔是個位，第二檔是十位；十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾個珠子就表示幾個一．
邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？
個位上有幾個珠子？（1個）表示什么？合起來是多少？（11）
師：同樣是1個珠子，所在的.位置不同，表示的數(shù)量就不同．
這個數(shù)怎么寫？請你書空．
出示計數(shù)器圖（一）
學生獨立寫數(shù)，然后訂正．
出示計數(shù)器圖（二）
學生獨立寫數(shù)，然后訂正．
（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)
老師說，學生擺．
十六、十一、十九、十四、十七、二十
由1個十和8個一組成的數(shù)．
三、鞏固練習．
1．在田格里寫數(shù)（11~20）
2．口頭填數(shù)．
3．請把卡片按順序排列起來．
四、課堂小結(jié)．
今天我們學習了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學習，你想到了什么？（拓展知識，有的學生可能會想右起第三位是什么位呢？……）
小學數(shù)學一年級上冊教案——《11—20各數(shù)的認識》的教學設(shè)計和教學反思
11、13、16、18、20
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．
師：同學們對11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個問題．
一年級數(shù)學教學方案4
教學目標：
1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。
教學重難點：
認識長方體和正方體的形狀以及特征
教法設(shè)計：
引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。
教學過程：
一、復習回顧
1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學生說長方形的特點。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。
2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學生說正方形的特點。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
二、師生互動，探究新知
1、第7頁練習一第6題。
仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁練習一第7題。
出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?
各個面分別是什么圖形?
是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?
3、第6頁練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。
動手。匯報。
三、鞏固新知
第7頁練習一第8題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
第二單元20以內(nèi)的退位減法
十幾減9
教學目標
1.使學生初步學會計算十幾減9。
2.培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程
維能力。
教學過程
一、復習
1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
9十( )=12 9十( )=13
9十( )=14 9十( )=15
9十( )=16 9十( )=17
二、新授
1.出示教科書P10的.圖。
引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9=
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)
學生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;
(3)10減9等于1，l加5等于6;
(4)15減5等于10，再減4等于6。
教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都
是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?
提問：
(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
3.小結(jié)：今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
三、鞏固練習
1.完成教科書P10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書P10“做一做”第2題。
學生獨立完成，再集體訂正。
3.完成教科書P10“做一做”第3題。
學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
1.完成教科書P11練習二第1、2題。
2、十幾減9的練習課
一年級數(shù)學教學方案5
一、教材分析
全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項式的運算 、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。
第一章 一元一次不等式組
本章主要使學生掌握一元一次不等式組的解法，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。
重點：一元一次不等式的解法及其簡單應用。
難點：了解一元一次不等式組的解集，準確利用不等式的基本性質(zhì)。
第二章 二元一次方程組
本章通過實例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培養(yǎng)學生對概念的理解和完整性和深刻性，使學生掌握好二元一次方程組的兩種解法。
重點：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實際問題。
難點：二元一次方程組解決實際問題
第三章 平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系
本章使學生了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關(guān)系，研究了兩條直線相交時的形成的角的特征，兩條直線互相垂直所具有的特性，兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì)，利用平移設(shè)計一些優(yōu)美的圖案。
重點：垂線和它的性質(zhì)，平行線的判定方法和它的性質(zhì)，平移和它的性質(zhì)，以及這些的組織運用。
難點：探索平行線的條件和特征，平行線條件與特征的區(qū)別，運用平移性質(zhì)探索圖形之間的平移關(guān)系，以及進行圖案設(shè)計。
第四章 多項式的運算
本章主要要求了解多項式的的有關(guān)概念，能進行簡單的多項式的加、減、乘運算，以及乘法公式。注重聯(lián)系實際，為將來學函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動、趣味化，從學生熟悉的.背景引出概念。
重點：對于每個概念的正確理解，以及各項法則的正確、靈活的應用。
難點：探索各項法則的形成原因。
第五章 軸對稱圖形
本章主要體會對稱之美，利用軸對稱進行圖案設(shè)計，認識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的應用。認識特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)，設(shè)計開放性很強的練習，關(guān)注學生情感、價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注局部與整體的教學思維的訓練。
重點：探索軸對稱圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系，豐富對空間圖形的認識和感受。
難點：在動手操作中探索幾何規(guī)律。
第六章 數(shù)據(jù)的分析與比較
本章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、極差、方差的概念進行闡述。注重了讓學生自主思考、相互交流，形成結(jié)論的教學方法。
重點：掌握加權(quán)平均數(shù)的意義、計算及與普通平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系；掌握理解極差、方差的有關(guān)概念與意義；學會用計算器進行數(shù)據(jù)的分析。
難點：能聯(lián)系實際問題，利用數(shù)字特征分析數(shù)據(jù)組的統(tǒng)計特性，并對不同數(shù)據(jù)組的性質(zhì)進行比較。
學情分析
本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。通過上期的學習，大多數(shù)學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數(shù)學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學生高于10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。
目標任務
本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領(lǐng)去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內(nèi)容，掌握應試技巧和數(shù)學思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。
一年級數(shù)學教學方案6
單元教學內(nèi)容：第一單元（第1--2頁）
單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容是第2--5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
單元教學目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、 助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。
4、 分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學重、難點：
1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。
2、 用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。
3、 引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。
單元課時安排：約1課
教學內(nèi)容：第2--5頁（數(shù)一數(shù)）
教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備：實物投影儀一臺。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物----金龜子的'信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？
二、認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況
用實物投影儀出示書中第2--3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）
3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2--3頁的圖畫
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察--交流--匯報--評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強化
1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開放性練習
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
盤子里最多能放幾個蘋果？
筆筒里最多能放幾支筆？
一年級數(shù)學教學方案7
一、學習目標
1、通過網(wǎng)絡(luò)學習活動，學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。
2、通過學生自主拼、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特征，體會平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。
3、在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。
二、學習重難點
1、能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形。
三、學習過程
1、教師帶領(lǐng)學生回憶立體圖形的特征。
2、播放微視頻，學生觀看。（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程）
3、組織學生利用課前準備學具的不同形狀在練習本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學，可以連麥老師分享他的作品。
4、認識長方形、正方形、圓和三角形。
5、認識平行四邊形。（引導學生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）
師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？折出來的是什么圖形？請大家動手做一做，準備好的`同學可以連麥老師哦。
6、歸類整理。
（1）課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學生分別跟家長說說每個是什么圖形？
�。�2）說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？
四、教師直播課堂小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問題嗎？
五、鞏固應用
1、課本第3頁“做一做”的第1題。跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學過的圖形？
2、課本第3頁“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？
3、學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。
同學們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧！
一年級數(shù)學教學方案8
[教學內(nèi)容]準備課。
[教學目標]
1.通過觀察圖，初步了解學生的數(shù)數(shù)能力、認數(shù)能力，為教學新知識做準備。
2.通過觀察圖，初步學習分類。
3.初步對學生進行學習目的的教育，做一些學習數(shù)學的準備。如怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。
[教學過程]
1.教師談話。
教師親切地對學生講述學習的重要性、學好數(shù)學的必要性，使學生知道生活離不開數(shù)學，鼓勵學生好好學習，練好本領(lǐng)，長大了建設(shè)祖國;鼓勵大家要天天向上，要求大家專心聽講，積極舉手發(fā)言等，并提出比一比，看誰學習最努力?
2.學習新知識。
(1)學習新學期開學的主題圖。
教師出示主題圖，引導學生觀察圖意：這幅圖里都畫了些什么?指名讓學生說的時候，教師有意引導按數(shù)目順序敘述：一面國旗、一位教師;兩個同學在向教師行禮，兩個同學澆花，3個同學踢球……也可以按方位敘述：左邊畫的是兩個同學在向教師行禮，右邊下方畫的'是兩個同學在澆花;上方畫的是……
(2)了解學生的數(shù)數(shù)能力。
①結(jié)合圖，教師提問：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(學生默數(shù)，然后回答。)
②數(shù)教室中的實物。
有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個同學?第一排有幾名_?……(注意數(shù)量不要超過10。)
(3)學習分類。
①出示實物圖。(1支鉛筆、兩個大小不等的皮球的圖畫。)
教師問：圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?
教師歸納學生的發(fā)言：大球、小球都是同學們玩的球，是同類的物品，我把它們?nèi)ζ饋?一邊說，一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。
�、趯W生試著分類。
教師出示實物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。
讓學生先看一看圖，再想一想，然后全班動手試著分類，教師巡視。
教師問：圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?
(4)認1～10各數(shù)。
打開書，翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁。
全班看書，數(shù)一數(shù)每個圖內(nèi)有幾個實物，再認一認右邊的數(shù)字。
教師在實物投影下手指圖旁邊的數(shù)字，指名讓學生認數(shù)字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)
(5)寫字準備練習。
出示畫有田字格的小黑板。
讓學生認識田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……
并說明在格內(nèi)寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下;教師先示范，然后讓學生試著描紅(用書上的)，教師巡視指導。
教學意圖：這是學生由學齡前兒童成為一年級小學生上的第一節(jié)數(shù)學課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對學生影響很大。課堂上力求多讓學生參與(看一看、數(shù)一數(shù)、認一認、說一說……)，以便教師了解學生入學前已有的基礎(chǔ)，為新課做好準備。
3.鞏固練習。
教師出示實物圖。
全班學生動手分類。教師問：怎么分的?怎么想的?(教師歸納)
4.質(zhì)疑與總結(jié)。
教學意圖：先放手讓學生參與，發(fā)揮學生的主體作用，然后教師有的放矢地講解，體現(xiàn)主導作用。
一年級數(shù)學教學方案9
教學目標
1、使學生初步理解連加的含義。
2、正確地掌握10以內(nèi)連加的計算。
教學重點
掌握連加的計算方法
教學難點
掌握連加的計算方法
課型
教學關(guān)鍵
運用圖理解連加含義
教具
小棒等
板書設(shè)計
連加
5+2+1=84+3+1=8
教學反思
復習時反復鞏固兩個數(shù)相加表示把兩個數(shù)和起來的意思，由此自然將知識遷移到三個數(shù)相加，也表示把三個數(shù)和起來，從算式意義的理解上就容易多了，再將計算弄懂深化，效果較好。
教學過程
環(huán)節(jié)設(shè)計說明或修改
一、復習：
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看圖寫算式。
�。ㄊ掷L圖）
提問：為什么這兩道題都用加法計算？
二、新授課：
1、教材72頁小雞圖（1）
電腦顯示：先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑來2只小雞，然后再出現(xiàn)1只小雞，觀察完動態(tài)畫面后，問：圖上畫的是什么意思？用自己的話說一說。
提問：地上的小雞由哪幾個部分組成？（3個部分）
要求地上有幾只小雞，該怎樣求？（把這3個部分合并起來）用什么方法計算？你會列式嗎？
教師：以前我們學的都是兩個數(shù)加起來，而這一道是3個數(shù)相加，這就是我們今天要學習的`新知識：連加
連加算是怎樣算呢？我們可以按照小雞出現(xiàn)的先后順序來計算。原來的5只小雞和先跑來的2只小雞先加起來，并在連線下面寫7，成5+2+1，再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來，（把7和1用線連起來，成5+2+1，就是8只小雞，在算式后面寫“=8”）
讓學生說一說連加應該怎樣計算？
小結(jié)：三個數(shù)連加，要先加前面兩個數(shù)，再把得數(shù)和第三個數(shù)相加。
3、教材72頁做一做左邊第一道題。
擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前面4根要分開距離）最后再擺1根小棒。
根據(jù)自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？
根據(jù)學生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8
小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？計算連加的時候要怎樣計算呢？這些問題先讓學生自由說然后老師總結(jié)：今天我們學的是3個數(shù)連加，計算連加的時候，要先把前面兩個數(shù)加起來，再把得數(shù)加第3個數(shù)。
三、鞏固練習
1、教材73頁練習十一的第一題。
看圖。2+3表示什么？5表示什么？5+4表示什么？2+3+4又表示什么？2+3+4該怎樣計算？
2、教材73頁練習十一的第二題。
引導看燕子圖，先把題意理解清楚。
問：電線上停著幾只小燕子？又飛來幾只？后面又再來幾只？讓學生填寫算式。
問：3+4表示什么？再加2又表示什么？
3、教材73頁的練習十一的第三題。
讓學生獨立完成，然后全班評講，對個別題進行提問：你是怎樣算的？
4、教材73頁的練習十一的第四題。
要求：每個數(shù)字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個小格。然后讓學生獨立練習。
一年級數(shù)學教學方案10
【背景分析】
長期以來，我們一直較關(guān)注新授課和練習課的教學改革，而對復習課教學的研究遠遠不及前兩者。復習課成了一個老大難問題。在實際教學中，教師往往把課本上的復習題作一些簡單的劃分就粗略地備好課；或找一些比較新穎典型的練習題作為補充。尤其是概念課的復習課更是一頭霧水，一節(jié)課下來，常常是一堆概念的堆砌，然后就是針對性的訓練。復習課仿佛成了習題處理課，學生興趣索然、思維壓抑。這樣的復習課只是一種操練式的知識本位的教學，顯然不符合新課標理念。
復習課不能不上，那該怎么上？怎樣才是一節(jié)好的復習課？以學生發(fā)展為本、不同的學生學習不同的數(shù)學等新課程的新理念又如何在概念復習課中得以體現(xiàn)？為此，我們開始了有益的嘗試和探索。
【教材解讀】
數(shù)的概念是整座數(shù)學大廈的基礎(chǔ)，也是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學概念。100以內(nèi)數(shù)的認識是學習數(shù)概念的第二階段，主要包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的順序、數(shù)的大小。它是建立在一年級上學期所學20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)之上的，是認數(shù)范圍的進一步擴展，它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學生的數(shù)感具有重要意義。通過學習，學生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對計數(shù)單位的認識進一步得到拓展，也進一步感知、理解了十進制位值制兩個基本概念。
【學情解讀】
在20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，孩子們又經(jīng)歷了100以內(nèi)數(shù)的認識這一過程之后，已經(jīng)有了基本的`數(shù)感，對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的順序、數(shù)的大小等基本概念已經(jīng)有了一定的理解和認識，并且已經(jīng)具備一些簡單的解決問題的策略意識和應用意識。但是，一年級的孩子們由于受年齡特點的限制，對所學知識缺乏整體感知，整個知識是散狀的，尚未形成知識網(wǎng)絡(luò)。因此，本節(jié)課就是希望能夠通過知識點的梳理，逐步引導學生將散狀的知識點構(gòu)建成知識串、知識網(wǎng)。
【教學目標】
1.能熟練數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，并且會讀、會寫。
2.復習數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，能熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成。
3.會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
【教學重點】
理解數(shù)位的意義及順序，能熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成。
【教學重點】
解決問題方法的多樣性意識的培養(yǎng)
【教學過程】
一、課前交流，構(gòu)建材料
1.引出課題：小朋友，今天這節(jié)課我們一起來復習100以內(nèi)數(shù)的認識。（師板書課題）
2.寫數(shù)：請在練習本上寫一個你喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，可以是100。
3.交流：我們來交流一下，你寫的是什么數(shù)？并用一句話簡單說說你為什么喜歡這個數(shù)？（生各抒己見，師及時評價并板書）
【設(shè)計意圖：讓孩子們寫一個自己喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，這樣既可以很好地調(diào)動孩子們的積極性，又可以很自然地引出下一環(huán)節(jié)：把這些雜亂無章的數(shù)進行分類、整理�！�
看來數(shù)與我們每個人息息相關(guān)、緊密相伴，誰也離不開它。由于時間關(guān)系，還沒請到的同學我們待會再交流，好嗎？
【設(shè)計意圖：時間關(guān)系肯定不可能讓每個孩子都交流，那么沒有交流的怎么辦？就此打住嗎？顯然不行，這樣的話會傷害孩子們的學習積極性，于是埋下伏筆‐‐待會再交流。】
二、復習整理，形成網(wǎng)絡(luò)
1.初步了解學生已有知識經(jīng)驗：小朋友們，看到這些數(shù)，你想到什么？（先給學生幾分鐘的回憶時間，然后再進行交流。教師根據(jù)學生的回答，逐一板書）
【設(shè)計意圖：讓孩子們看數(shù)想知識，一來可以有效地喚醒孩子們已有的知識經(jīng)驗，二來可以培養(yǎng)孩子們?nèi)嫦雴栴}的意識。】
2.知識整理：
�。�1）分類：那我們先給這些數(shù)分分類。你準備怎么分？并說說你的理由。
學生思考后，自己在練習本上分類。
全班交流：第一種：按照數(shù)位分為一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)三類
第二種：按照單數(shù)和雙數(shù)分為兩類
第三種：按照個位是否是0分為整十數(shù)和不是整十數(shù)的兩類
第四種：按照個位和十位上的數(shù)是否相同分為兩類。
……
【設(shè)計意圖：分類既可以訓練孩子們綜合運用知識能力，又可以培養(yǎng)孩子們學會從不同角度考慮問題的意識。】
�。�2）讀數(shù)寫數(shù)：明確：讀數(shù)寫數(shù)都從高位開始
（3）數(shù)的組成：生自己說每個數(shù)的組成。
（4）大小比較和數(shù)的順序：給上述各數(shù)排順序，比大小。
【設(shè)計意圖：讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的組成、大小比較和數(shù)的順序，這些單純的內(nèi)容對孩子們來說不是問題，這里簡單的復習梳理是為后續(xù)鞏固練習中的提升做準備�！�
三、鞏固練習
1．說一說
給自己課前所寫的數(shù)出出題，可以讓大家來猜猜你寫的是什么數(shù)？把自己的問題說給同桌聽，讓同桌猜一猜。之后，再全班交流，點名提問題，余下同學猜數(shù)。
【設(shè)計意圖：課前寫的數(shù)在這里派上了用場，讓每個孩子寫的數(shù)都能有用武之地�！�
2.想一想
找規(guī)律填數(shù)：（ ）（ ）30（ ）（）（獨立思考后全班交流）
總結(jié)：同樣的一道題，當我們從不同的角度去思考，結(jié)果也不一樣。
【設(shè)計意圖：這是一道開放題，答案不唯一，讓每個孩子把自己的想法講出來，同時也是對數(shù)的進一步認識。】
3．猜一猜
看商品猜價格。（略）先讓學生猜，教師說多得多（少一些）逐漸接近準確數(shù)�；蛟趯W生猜的基礎(chǔ)上，教師再給出條件（如價格在86和89之間，是個雙數(shù)）。
【設(shè)計意圖：這實際上是一個綜合性較強的問題，這里通過不斷地修正，既能較好的培養(yǎng)孩子們的數(shù)感，也能培養(yǎng)孩子們解決問題的能力�！�
4．寫一寫
看誰寫得多：寫出十位上的數(shù)比個位多1的兩位數(shù)。（學生嘗試，再展示交流）那怎樣想可以把所有的答案一個不漏地寫出來？建議同學們課后去思考。
【設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)可以逐漸培養(yǎng)孩子們有序思考的意識，讓孩子們逐步學會用數(shù)學的方法思考問題、解決問題�！�
四、總結(jié)評價
這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果給自己打一個分數(shù)，你會用哪個數(shù)？說明理由。
【設(shè)計意圖：讓孩子們自己給自己打分，既是一種自我的評價，同時又是對100以內(nèi)數(shù)的再次認識。】
一年級數(shù)學教學方案11
詳細介紹：教學目標
1．通過情境體驗與參與，使學生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。
2．通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。
3．讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強學習的樂趣和自信心。
教學內(nèi)容
教科書第18頁“做一做”及相關(guān)練習。
教具學具準備
主題課件，學具卡片。
教學設(shè)計
教學第18頁“購票圖”
1．創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導學生觀察。
教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車……
[將數(shù)學與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學的小學生真切感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學學習產(chǎn)生親切感。]
a.教師演示“買票”課件。
b.學生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？
如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？
學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導。
c.各小組抽代表匯報交流。
d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？
引導學生明白：
自己已經(jīng)是小學生了，自己能做的.事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源，適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生易于接受。]
2．動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。
a.教師提問：“這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。
b.教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。
鞏固練習，強化對自然序數(shù)的理解
1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做”），學生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。
2．出示第21頁的第4題，學生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。
[適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習，強化和鞏固了學生對“第幾”的感知和認識。]
動手操作，深化感知
1．學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？
2．教師說要求，學生擺學具。
a.讓學生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？
b.學生擺，教師觀察、巡視。
c.對學生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？
□○□□□□□□○□
引導學生體會“第幾”的相對性。
[“第幾”是相對的。通過學生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學生豐富多樣的拼擺，活躍了學生的思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。]
寓教于樂，拓展應用知識
師：剛才同學們學習很認真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。
1．其余學生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學在隊列中的位置，并與同桌交流。
2．“火車”改變前進的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病�，觀察并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置。
3．引導學生明白：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。
[以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]
全課小結(jié)（略）
執(zhí)教：四川省郫縣犀浦實驗學校張玉強
評析：四川省郫縣教委教研室付強
一年級數(shù)學教學方案12
新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定初中一年級數(shù)學教學設(shè)計方案：
一、教材分析：
本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期、新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集、現(xiàn)行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐觀察、思考、探究、討論、歸納之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的'奧妙，用學到的本領(lǐng)去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題、教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應適度引用新例，把初中數(shù)學各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學習興趣和習慣品質(zhì)、
二、教學目標：
本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領(lǐng)去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題、教學中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內(nèi)容，掌握應試技巧和數(shù)學思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力、在期末考試中力爭生均分87分左右，及格率75%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績縣前五、
三、教學措施：
1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質(zhì)、
2、把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通，搞好師生關(guān)系、
3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績、
4、改進教學方法，用掛圖，實物創(chuàng)設(shè)情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會、
5、精講多練，在教學新知識的同時，注重舊知識的復習，使所學知識系統(tǒng)化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘、
6、開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養(yǎng)興趣，提高能力、
7、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導，因材施教，培養(yǎng)學生的個性特長、特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣：（1）課前預習習慣；（2）積極思考，主動發(fā)言習慣；（3）自主作業(yè)習慣；（4）課后復習習慣。
一年級數(shù)學教學方案13
教學內(nèi)容 北師大版小學數(shù)學一年級下冊《拔蘿卜》。
教學目標
1．在具體情境下，進一步體會加減法的意義。
2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。
3．初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、動畫激趣
�。ǘ嗝襟w播放動畫）：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂）。板書課題：拔蘿卜
師：根據(jù)剛才的.動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學問題？
生：小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
師：你會解答嗎？
生1：20＋40＝60（個）
生2：小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
30＋6＝36（個）
師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十數(shù)，你還能提什么問題呢？
教師根據(jù)學生的回答板書：
24＋32 45－32。
12＋21 26－13
…… ……
54＋27 23－15
�。ǔ诉M位或退位的兩位數(shù)加減算式外，教師把其余的算式分別寫在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用。）
【評點】:這樣的教學，給學生更大的學習空間。一方面，孩子們可依自己的學習情況復習舊知，部分學生在理解和應用上還存在困難，那就要在這里復習鋪墊；另一方面，又為孩子們學習本節(jié)課的新知創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，引發(fā)了積極參與的意識。對出現(xiàn)即將要學的知識，讓孩子根據(jù)自身學習水平，自己選擇處理辦法（或放進“問題銀行”，或由教師把它們分別寫在口算卡片上，放在課后解決）。
一年級數(shù)學教學方案14
教學內(nèi)容：
圖畫式應用題
教學目的：
1、學會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
3、訓練學生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
教學重難點：
熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題
教學準備：
課件或掛圖
教學過程：
一、引入
今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學知識。
二、新授
1、加法
出示美麗的.郊外風光
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。
課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？
出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？
美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！
課件分步出示：
1、左邊4人。
2、右邊2人。
3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意。
分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？
誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？
三、課中操
四、減法圖式
那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？
先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。
問：你能說出圖意嗎？
想一想：用什么方法計算？
農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。
五、練習可自己適當調(diào)配
一年級數(shù)學教學方案15
第一單元 認識圖形單元分析
一、內(nèi)容及簡析
認識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學期“認識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學的關(guān)鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。
二、教學目標
知識與技能目標
讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
2.過程與方法目標
通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3.情感與態(tài)度目標
在學習活動中積累對數(shù)學的`興趣，增強與他人交往、合作的意識。
三、教學重點
讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
四、教學難點
通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
五、教學措施
1.充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形
的一些特征。
2.讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
六、教具準備
課件、圖形卡紙、實物等。
七、課時安排
約3課時。
第一課時
備課時間
上課時間
審批時間審批（人）
課題
認識平面圖形
課型
新授
教學目標：知識與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。
過程與方法：培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。
情感態(tài)度與價值觀：能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學方法：情景演示法
教具與學具：圖形卡紙、實物、學具等。
教學過程
設(shè)計意圖（含預期目標）
一、復習，探究新知：
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱）
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫
3.你們畫下的圖形有什么特點？
學生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流
不同點： 共同點：
長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的
正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的
圓 沒有角 即封閉的）
三角形 有三條 三個角
二、鞏固發(fā)展：
1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？
2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？
小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。
3．練習一第1題
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？
獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
小結(jié)方法。
三、提高練習：
取長方形紙一張，對折再對折
取正方形紙一張，對折再對折
取正方形紙一張，對角折再對角折
觀察結(jié)果
四、總結(jié)：今天你們學到了什么？
長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？
你有什么想問的？
五、作業(yè)
完成同步練習冊
板書設(shè)計：
認識平面圖形
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