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殘疾兒童教育調(diào)查情況匯報(bào)（精選6篇）
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，用到匯報(bào)的地方越來越多，匯報(bào)可以以某個(gè)具體項(xiàng)目為單位進(jìn)行匯報(bào)，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報(bào)，但是，每次要寫匯報(bào)的時(shí)候都無從下手？以下是小編整理的殘疾兒童教育調(diào)查情況匯報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
殘疾兒童教育調(diào)查情況匯報(bào) 1
一、調(diào)查對象和調(diào)查方法
本次調(diào)查根據(jù)義務(wù)教育法第四條、第十一條規(guī)定，重點(diǎn)登記應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，但因各種原因未入學(xué)的各類6-15周歲適齡殘疾兒童少年。同時(shí)，實(shí)名統(tǒng)計(jì)6-15周歲適齡殘疾兒童少年入學(xué)就讀情況和0-6歲學(xué)齡前殘疾兒童情況。
對持有中華人民共和國殘疾人證（以下簡稱殘疾人證）的未入學(xué)殘疾兒童少年直接確認(rèn)登記；未辦理殘疾人證的未入學(xué)殘疾兒童少年，首先動(dòng)員其按照《〈中華人民共和國殘疾人證〉管理辦法》辦理殘疾人證，之后予以登記；未入學(xué)殘疾兒童少年本人或其監(jiān)護(hù)人不自愿辦理殘疾人證的，特別是輕度精神和智力殘疾人等，在登記時(shí)注明相關(guān)情況，并做好資料保密工作。對在普通學(xué)校隨班就讀或在特殊教育學(xué)校就讀的適齡殘疾兒童少年，直接填寫入學(xué)適齡殘疾兒童少年情況統(tǒng)計(jì)表。對0-6歲學(xué)前殘疾兒童，直接填寫學(xué)齡前殘疾兒童情況統(tǒng)計(jì)表。
各級殘聯(lián)組織主要負(fù)責(zé)未入學(xué)殘疾兒童少年及學(xué)齡前殘疾兒童調(diào)查登記和統(tǒng)計(jì)工作，組織村（居）殘疾人工作者對轄區(qū)內(nèi)未入學(xué)殘疾兒童少年和學(xué)齡前殘疾兒童進(jìn)行調(diào)查、核準(zhǔn)，填寫未入學(xué)適齡殘疾兒童少年調(diào)查登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)齡前殘疾兒童調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。教育部門主要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)6-15周歲入學(xué)適齡殘疾兒童少年接受教育情況，分別對在普通學(xué)校隨班就讀或在特殊教育學(xué)校就讀情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，填寫入學(xué)適齡殘疾兒童少年調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。調(diào)查情況統(tǒng)一由殘聯(lián)組織負(fù)責(zé)逐級匯總。
二、全市0—15歲殘疾兒童少年接受教育情況
1、總體情況：
略
2、未入學(xué)適齡殘疾兒童情況：
這是第一次對全市殘疾兒童教育工作進(jìn)行全面調(diào)查統(tǒng)計(jì)，基本摸清了全市少年兒童接受教育的情況，為全面普及殘疾兒童少年義務(wù)教育，切實(shí)抓好0-6歲殘疾兒童搶救性康復(fù)工作提供了第一手資料。大部分殘疾人及親屬對此次調(diào)查非常支持，感覺到黨和政府并沒有放棄無法到校上學(xué)的重度殘疾兒童少年接受教育，對維護(hù)殘疾兒童少年教育權(quán)益表示非常高興，對政府進(jìn)一步加大扶殘助學(xué)政策力度，解決殘疾兒童少年教育問題充滿了期待。但是由于社會(huì)和家庭對殘疾兒童及殘疾兒童接受教育的認(rèn)識(shí)不到位，還存有家長不配合、不愿意承認(rèn)孩子殘疾的問題，存在視殘疾孩子為累贅、認(rèn)為教育殘疾孩子無用的問題，存在著漏登、統(tǒng)計(jì)不全的問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳、嚴(yán)明責(zé)任、摸實(shí)核準(zhǔn)。
三、主要工作成績和存在的問題
近年來，市委、市政府高度重視殘疾人事業(yè)發(fā)展，把殘疾人工作列入黨委政府的重要工作內(nèi)容，納入為民要辦的實(shí)事工程，強(qiáng)力推動(dòng)殘疾人工作的全面發(fā)展，殘疾人政策保障制度不斷完善，殘疾人教育、就業(yè)、康復(fù)、扶貧、生活救助和維權(quán)等工作水平不斷提高。我市先后被授予省殘疾人工作先進(jìn)市、省優(yōu)秀殘疾人之家和市殘疾人工作“愛心城市”等榮譽(yù)稱號，20xx年被命名為“全國白內(nèi)障無障礙市”。
�。ǘ┮悦@兒啟聰為代表的殘疾兒童康復(fù)工作扎實(shí)有效。市殘聯(lián)積極開展對上爭取工作，大力實(shí)施“省萬名聾兒啟聰工程”等康復(fù)救助項(xiàng)目。去年以來，為96名聾兒免費(fèi)驗(yàn)配了價(jià)值5000元的助聽器，為上級康復(fù)機(jī)構(gòu)輸送救助腦癱、孤獨(dú)癥兒童36名，為9名肢體殘疾兒童免費(fèi)進(jìn)行了矯治手術(shù)。同時(shí)，加強(qiáng)殘疾人托養(yǎng)服務(wù)和康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，著力提高為殘疾人服務(wù)的水平和能力。去年以來，爭取上級資金80多萬元，配套建設(shè)了市精神殘疾人托養(yǎng)服務(wù)中心、孫伯鎮(zhèn)殘疾人托養(yǎng)服務(wù)中心和安莊鎮(zhèn)殘疾人托養(yǎng)服務(wù)中心等殘疾人托養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)，建設(shè)了30處規(guī)范化殘疾人社區(qū)康復(fù)站和4處殘疾人教育就業(yè)扶貧基地。分別與市中醫(yī)院、市隆源煤礦醫(yī)院合作，探索建設(shè)的殘疾人康復(fù)中心項(xiàng)目也有了進(jìn)展。
總體上看，我市殘疾兒童少年的教育、康復(fù)工作基礎(chǔ)較好、效果明顯，多數(shù)殘疾兒童少年能夠接受較好的教育。但是據(jù)統(tǒng)計(jì)還有160名殘疾兒童少年沒有接受義務(wù)教育，還有68名學(xué)齡前殘疾兒童沒有得到康復(fù)教育，與殘疾兒童少年全面接受義務(wù)教育、0—6歲殘疾兒童得到康復(fù)的目標(biāo)相比還有較大差距。
分析影響我市殘疾兒童少年接受教育的原因主要有以下四個(gè)方面：一是因重度殘疾無法到校上學(xué)。二是現(xiàn)有特殊教育資源不能夠滿足殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的需求。市特殊教育學(xué)�，F(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)設(shè)施、師資條件無法滿足聽力和智力殘疾兒童入學(xué)需要；市內(nèi)還沒有專業(yè)的殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，殘疾兒童外出康復(fù)費(fèi)用較大，大多家庭負(fù)擔(dān)不起，部分殘疾兒童錯(cuò)過了最佳康復(fù)期。三是部分學(xué)校不愿意接受殘疾兒童隨班就讀，致使部分殘疾兒童少年輟學(xué)失學(xué)。四是家庭意識(shí)等方面的一些特殊原因，部分重度智力殘疾兒童少年連家長都不認(rèn)識(shí)，無法接受任何教育。
四、加強(qiáng)殘疾兒童少年教育和學(xué)齡前殘疾兒童康復(fù)工作的`建議
1、加大宣傳，積極營造全社會(huì)關(guān)心殘疾兒童教育的氛圍。殘疾兒童少年能否平等享有受教育的權(quán)利，是一個(gè)國家和地區(qū)社會(huì)文明程度和人權(quán)狀況的重要標(biāo)志。殘疾兒童少年受教育的程度直接決定了其未來綜合素質(zhì)、對社會(huì)的適應(yīng)能力和貢獻(xiàn)能力，也決定了殘疾人的生存狀況和參與社會(huì)生活的程度。各級各有關(guān)部門要廣泛宣傳殘疾兒童教育的重要性、意義、地位和作用，提高全社會(huì)的認(rèn)知度，營造全社會(huì)關(guān)愛殘疾兒童、關(guān)心殘疾兒童教育的氛圍。要明確各級政府及有關(guān)部門在發(fā)展殘疾兒童教育中的職責(zé)，成立殘疾兒童教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育、財(cái)政、編制、人社、民政、衛(wèi)生、計(jì)生、殘聯(lián)等部門齊抓共管，形成合力。
2、整合資源，規(guī)劃建設(shè)以培智教育為主的特殊教育中心。探索各相關(guān)部門整合的特殊教育組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，開展醫(yī)、教等多學(xué)科結(jié)合的殘疾兒童教育康復(fù)與服務(wù)的研究。加強(qiáng)特殊教育學(xué)校、學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)和殘疾兒童康復(fù)中心的建設(shè)，在設(shè)施設(shè)備配置、專業(yè)人員配備、管理制度等方面建設(shè)適應(yīng)殘疾兒童教育康復(fù)需求的保障體系。借全市優(yōu)化教育資源調(diào)整的時(shí)機(jī)，通過置換地的方式把特殊教育學(xué)校遷址，以擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模解決校舍用房緊張的問題，進(jìn)一步加大對特殊教育的投入，改善特殊教育辦學(xué)條件和規(guī)模，滿足殘疾兒童少年教育需要。
3、建立健全殘疾兒童少年隨班就讀和送教上門制度。與教育局一起研究制定《義務(wù)教育階段適齡殘疾兒童少年隨班就讀和送教上門實(shí)施方案》，對輕度殘疾兒童少年實(shí)行隨班就讀，實(shí)行回歸主流教育，在普通中小學(xué)的正常班級里，招收少量（一般1—3名）的弱智學(xué)生或其他殘疾的兒童隨班學(xué)習(xí)。對無法到校有教育需求的重度殘疾兒童少年，實(shí)施送教上門服務(wù)有關(guān)政策，采取納入特殊教育學(xué)校學(xué)籍，由特教學(xué)校派遣專職特教老師開展送教上門工作。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾人工作干部隊(duì)伍和服務(wù)設(shè)施建設(shè)。去年以來，市委、市政府相繼出臺(tái)了《關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》和《肥城市殘疾人優(yōu)惠扶持實(shí)施辦法》（第52號市長令），在殘疾人教育、就業(yè)等方面制定出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，我市的殘疾人工作進(jìn)入了一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，殘疾人工作的服務(wù)范圍越來越廣、服務(wù)專業(yè)越來越精、業(yè)務(wù)量也越來越大，現(xiàn)有工作人員已經(jīng)無法適應(yīng)殘疾人工作的需要，好多工作力不從心，急需加強(qiáng)殘疾人工作干部隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立適應(yīng)事業(yè)發(fā)展需要的機(jī)構(gòu)和人員編制。市殘聯(lián)現(xiàn)有人員編制6名，屬參照公務(wù)員管理單位，現(xiàn)實(shí)有在職工作人員6名，其中理事長1名、副理事長3名、副科級干部1名、工勤人員1名，工作人員平均年齡46歲。建議設(shè)立市殘疾人綜合服務(wù)中心事業(yè)單位，編制10人，統(tǒng)一招考工作人員，以便解決有人干事的問題更好的為殘疾人服務(wù)，切實(shí)把殘疾兒童少年教育問題抓實(shí)抓好。同時(shí)，加快市殘疾人綜合服務(wù)中心建設(shè)，將我市現(xiàn)有殘疾人服務(wù)中心沿街樓置換，通過政府劃撥土地或資源整合調(diào)整一處獨(dú)立樓房院落，新建或改建一處綜合性的服務(wù)中心，解決殘疾人康復(fù)、聾兒語訓(xùn)、啟智訓(xùn)練、就業(yè)、技能培訓(xùn)、文體活動(dòng)等綜合服務(wù)問題。
殘疾兒童教育調(diào)查情況匯報(bào) 2
為貫徹落實(shí)省委、省政府對“0-6歲貧困家庭殘疾兒童實(shí)施搶救性康復(fù)訓(xùn)練”項(xiàng)目，在市殘聯(lián)的關(guān)心指導(dǎo)下，我區(qū)緊緊圍繞《關(guān)于全面開展0--6歲殘疾兒童搶救性康復(fù)訓(xùn)練工作的實(shí)施意見》的工作目標(biāo)，在社會(huì)各界的密切配合下，全區(qū)0-6歲殘疾兒童康復(fù)工作順利開展，取得了良好的社會(huì)效果。
一、項(xiàng)目總體概況
略
二、項(xiàng)目管理主要措施
(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為殘兒康復(fù)提供全方面保障。
殘疾兒童康復(fù)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。為抓好此項(xiàng)工作，我區(qū)出臺(tái)了《關(guān)于全面開展0--6歲殘疾兒童搶救性康復(fù)訓(xùn)練工作的實(shí)施意見》(港閘殘發(fā)[20xx]12號)，成立了由宣傳部、教育局、民政局、財(cái)政局、衛(wèi)生局、計(jì)生委、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確部門職責(zé)，整體聯(lián)動(dòng)，相互配合，共同推進(jìn)殘疾兒童搶救性康復(fù)工作進(jìn)程。
(二)、多措并舉，宣傳殘疾兒童康復(fù)的'重要性。
加強(qiáng)對0——6歲殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練意義、康復(fù)成果的宣傳，爭取社會(huì)各界的理解、關(guān)心、支持和參與。計(jì)生委、婦聯(lián)廣泛宣傳優(yōu)生優(yōu)育科學(xué)知識(shí)，提高全社會(huì)預(yù)防出生殘疾兒童的意識(shí)和能力，減少先天性殘疾兒童的出生。教育局、衛(wèi)生局等部門開展殘疾兒童學(xué)前教育普查，計(jì)生委、衛(wèi)生局等部門開展0——6歲殘疾兒童篩查，幫助殘兒家長提高康復(fù)認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)康復(fù)意識(shí)。
(四)、各取所需，滿足殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練需求。
(五)、建立檔案，動(dòng)態(tài)管理殘疾兒童康復(fù)信息。
建立健全殘疾兒童基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。建立殘疾兒童隨報(bào)制度，對轄區(qū)0-6歲殘疾兒童新發(fā)現(xiàn)一例、登記一例，及時(shí)錄入殘疾兒童康復(fù)數(shù)據(jù)庫。掌握轄區(qū)內(nèi)殘疾兒童的數(shù)量、類別和康復(fù)需求等詳細(xì)情況，并對在訓(xùn)兒童實(shí)行跟蹤隨訪制度，做好康復(fù)指導(dǎo)。
三、項(xiàng)目實(shí)施存在的問題
目前，我區(qū)殘疾兒童的搶救性康復(fù)訓(xùn)練工作有序開展，無論是家長還是社會(huì)都比較滿意。但是，殘疾兒童康復(fù)工作也令人擔(dān)憂：
1、部分殘疾兒童家長認(rèn)識(shí)水平較差，對康復(fù)工作認(rèn)識(shí)不夠，心理準(zhǔn)備不夠，缺乏信心，對康復(fù)效果慢的持放棄態(tài)度。
2、部分殘疾兒童家庭由于經(jīng)濟(jì)條件、家庭關(guān)系的制約，不愿意或沒有人負(fù)責(zé)孩子進(jìn)行正常的康復(fù)訓(xùn)練。
3、部分殘疾兒童家長放不下面子，不愿把孩子送入專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練。
4、部分殘疾兒童家長康復(fù)愿望較強(qiáng)烈，但因?yàn)楹⒆酉忍焐砣毕荩冉o孩子治病等。
5、部分家長對政策不了解，延誤了孩子接受康復(fù)、教育的最佳時(shí)機(jī)。
四、項(xiàng)目實(shí)施的建議意見
(一)扶持或鼓勵(lì)興辦智力、聽力言語專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)。建議市殘聯(lián)在我區(qū)內(nèi)扶持或鼓勵(lì)興辦智力、聽力言語專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，盡快填補(bǔ)區(qū)內(nèi)空白，避免部分智力及聽力言語功能障礙兒童因無法就近康復(fù)的情況。
(二)、加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)家長康復(fù)的意識(shí)。通過媒體加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)家長康復(fù)的意識(shí)。幫助家長克服自卑心理，勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，盡快走出痛苦，主動(dòng)送孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，從而對孩子能夠盡早進(jìn)行干預(yù)。通過定期舉辦家長培訓(xùn)班，強(qiáng)化家長康復(fù)意識(shí)，普及家庭康復(fù)技術(shù)，讓家長之間相互學(xué)習(xí)和交流，分享彼此康復(fù)心得，取長補(bǔ)短，共同探討科學(xué)、有效、實(shí)用的康復(fù)方法。同時(shí)，要讓家長在孩子康復(fù)的過程中了解殘疾兒童的個(gè)體差異和特點(diǎn)，在相互交流中不攀比，不和其他孩子橫向比較，要有不怕困難和挫折的思想準(zhǔn)備，既不要急于求成，也不喪失信心。
殘疾兒童教育調(diào)查情況匯報(bào) 3
根據(jù)xxx市殘聯(lián)xxx理事長9月17日來xxx對我區(qū)的殘疾兒童受教育及家庭情況進(jìn)行調(diào)研的要求，我們于10月22日對全區(qū)各基層殘聯(lián)作了調(diào)查布置。這次調(diào)查在區(qū)教育局、區(qū)計(jì)生委、區(qū)婦兒所的配合下于11月20日順利完成，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下：
一、基本概況。
本次調(diào)查的0—15歲殘疾兒童少年總數(shù)為503人，通過調(diào)查摸底，503人中有視力殘疾19人，聽力語言殘疾57人，肢體殘疾25人，智力殘疾349人，精神殘疾10人，綜合殘疾43人
二、調(diào)查結(jié)果。
1、殘疾少年兒童基本情況。
殘疾程度情況：輕度殘疾276人，中度殘疾161人，重度殘疾66人(:殘疾兒童教育調(diào)查情況匯報(bào)殘疾兒童康復(fù)情況匯報(bào)三篇)。
受教育情況：初中115人，小學(xué)158人，幼兒園17人，輔讀學(xué)校75人，聾校34人，盲校7人，聾兒語訓(xùn)部12人，學(xué)齡前弱智幼兒班6人，在家失學(xué)79人。
503名殘疾少年兒童中學(xué)齡前兒童44人，入園人數(shù)27人，在家失學(xué)人數(shù)17人，入園率為61.4%;學(xué)齡少年兒童459人，入學(xué)人數(shù)397人，在家失學(xué)人數(shù)62人，入學(xué)率為86.5%。
中輕度學(xué)齡期智殘兒童309人，入學(xué)人數(shù)276人，在家失學(xué)人數(shù)33人，中輕度智殘兒童義務(wù)教育入學(xué)率為89.3%。
康復(fù)情況：受康復(fù)訓(xùn)練50人，手術(shù)矯治21人，藥物治療76人，未進(jìn)行治療356人。
致殘?jiān)颍合忍?69人，遺傳60人，因病致殘57人，其他原因117人。
家庭收入情況：月人均收入250元以下125戶，250元-500元136戶，500元-1000元109戶，1000元-2000元34戶，20xx以上5戶，月收入無和未填寫94戶。
2、殘疾少年兒童父母情況。
父母健康情況：雙方健康386戶，雙方殘疾17戶，單方殘疾57戶，單親家庭41戶，孤兒和空白未填寫2戶。
父母受教育情況：研究生1人，大學(xué)大專22人，高中中專技校83人，初中571人，小學(xué)206人，文盲、情況不明等78人。
父母就業(yè)情況：就業(yè)635人，無業(yè)323人，退休3人。
三、調(diào)查分析
通過這次對全區(qū)殘疾兒童的調(diào)查和摸底共調(diào)查出0-15歲殘疾兒童503人，目前503名殘疾少年兒童有以下幾個(gè)突出問題。
3、通過調(diào)查，較為突出的是智力殘疾兒童的家庭不能正確面對現(xiàn)狀，有不少家長根本不肯承認(rèn)自己的子女智力上存在問題，而盲目責(zé)怪教師教學(xué)不力。
四、建議
1、建議有關(guān)部門繼續(xù)大力做好優(yōu)生優(yōu)育工作，提高出生人口的質(zhì)量，衛(wèi)生部門要對兒童的健康情況進(jìn)行跟蹤，減少因病致殘和不明原因致殘情況的產(chǎn)生，進(jìn)一步做好社區(qū)康復(fù)工作。
2、建議各級政府關(guān)心生活困難的殘疾少年兒童家庭，為他們就業(yè)提高收入創(chuàng)造條件。建議教育部門適當(dāng)減免學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，使他們享有教育權(quán)利。
3、建議教育部門舉辦學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的家長培訓(xùn)班，宣傳有關(guān)智力問題的知識(shí)，使他們正確對待自己子女智力上的`問題，同時(shí)教育部門對智力有問題的學(xué)生鑒定要慎重，因?yàn)楹⒆犹幱诓欢ㄐ推陂g，他的可塑性很強(qiáng)，不能輕易地帶上智力殘疾的帽子，而在校期間一律稱為學(xué)習(xí)困難學(xué)生，更重要的一點(diǎn)要做好保密工作，保護(hù)孩子健康成長。
少年兒童是祖國的未來和希望，對殘疾少年兒童來說可以通過聾兒語訓(xùn)、手術(shù)矯治、隨班就讀等康復(fù)訓(xùn)練方式得到康復(fù)，回歸社會(huì)，而一但錯(cuò)過最佳康復(fù)訓(xùn)練時(shí)期，將造成終生殘疾，使他們失去學(xué)習(xí)培訓(xùn)就業(yè)的機(jī)會(huì)，成為家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。因此，各級政府各有關(guān)部門要建立殘疾少年兒童早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期干預(yù)的工作機(jī)制，為達(dá)到《xxx市殘疾人事業(yè)“十五”發(fā)展規(guī)劃》中提出的殘疾兒童學(xué)前入園率達(dá)65%以上，中輕度智殘兒童的入學(xué)率達(dá)95%以上共同努力。
殘疾兒童教育調(diào)查情況匯報(bào) 4
一、調(diào)查報(bào)告概述
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也隨之有了很大的發(fā)展。近些年，國家教育部頒布了許多關(guān)于教育的法令法規(guī)，尤其是兒童教育備受關(guān)注、。但是兒童受教育的問題還存在一些問題，尤其是特殊兒童，他們不能接受正常教育機(jī)構(gòu)的教育，而是通過在特殊教育中心接受教育，所以國家在特殊教育學(xué)校的建構(gòu)，師資等方面并不是很完善，所以周邊仍然存在適齡兒童未能接受正當(dāng)教育，特殊兒童應(yīng)該更加受到全社會(huì)的關(guān)注。為此，教科院11級2班團(tuán)支部于月25號下午4點(diǎn)來到山東省聊城市東昌府區(qū)的特殊教育中心，通過與特殊兒童溝通交流，互動(dòng)，及其老師們的交流，去了解目前這所學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況，并在端午節(jié)來臨之際，送上我們的祝福和一些小禮物，活動(dòng)取得了很好的效果，達(dá)到了活動(dòng)預(yù)期的目的，每一位同學(xué)都感受其中。
首先，2班團(tuán)部的同學(xué)于25號下午4點(diǎn)到達(dá)了聊城市東昌府區(qū)的特殊教育兒童中心，等待孩子們的放學(xué)。因?yàn)榻逃奶厥庑�，孩子們是寄宿制學(xué)校，孩子們在校內(nèi)受著很嚴(yán)格的管理。我們嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)則，等待孩子們放學(xué)。其次，接待我們的是這所學(xué)校的校長，剛開始校長就語重心長的告訴我們：“這些孩子是很聰明的，只不過是有先天的缺陷，讓他們不能和正常孩子一樣接受正常的教育�！苯又ｉL向我們介紹了一下學(xué)校的情況。學(xué)校共分為聾班，啞班，和智障班。孩子們的年齡，最小可達(dá)8歲，最大可達(dá)20歲，每個(gè)年齡段參差不齊。我們剛一進(jìn)校門，就被一個(gè)8歲的小女孩拉著，親切的喊著我們：哥哥姐姐好。這個(gè)小孩由于眼睛不是很好，只能通過瞇著小縫看我們，從他們的眼神中，我們讀到了一種對自由，對求知的渴望。再次，我們分為了兩部分，一部分同學(xué)去盲班，與盲班同學(xué)們一起互動(dòng)。另一部分同學(xué)去聾啞班，和孩子們和互動(dòng)交流。我們剛一進(jìn)入盲班，不知道該如何是好，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子看不著，僅能夠憑借著他們靈敏的聽覺來與我們親近。最讓我們感動(dòng)的一幕：許多孩子們在教室學(xué)習(xí)盲文，一般人很難理解盲人是怎樣學(xué)習(xí)的，他們僅是用手觸摸著盲文上每一個(gè)刻錄的文字。通過與一個(gè)19歲的孩子交流，他告訴我們：“剛開始我們也不會(huì)，只能靠手摸，時(shí)間長了就都會(huì)了，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是七年級政治，我一遍看不會(huì)，就多看幾遍，這樣我就能夠牢記于心了。”雖然他們有著先天的缺陷，可是他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)真與努力，不比任何一個(gè)正常孩子少，甚至更加努力。另一小組則與孩子們互動(dòng)做游戲，共同動(dòng)手做一些手工制作。因?yàn)樗麄內(nèi)敲@啞人，所以與他們交流，我們只能靠寫，讓他們明白我們的意思。首先由我團(tuán)支部李偉同學(xué)為孩子們帶來了一支舞蹈，并帶動(dòng)了孩子們的興趣。之后我們由于孩子們一起著一些星星，輪船，孩子們的動(dòng)手能力一點(diǎn)都不差，他們個(gè)個(gè)心靈手巧。最后，由我團(tuán)支部康凱月與趙學(xué)同學(xué)帶領(lǐng)孩子們一起唱并做起“感恩的心”的手語，溫暖的氣氛融入其中，每一個(gè)人都備受感動(dòng)著�！案卸鞯男�，感謝有你，花開花落，我依然珍惜你，告訴命運(yùn)，我不認(rèn)輸。”。活動(dòng)也伴隨著這首歌接近尾聲了，最后我們向孩子們贈(zèng)送了小禮物，并與他們揮手告別了�；顒�(dòng)不但取得了預(yù)期的效果，也更加的讓我們明白；孩子們需要社會(huì)的溫暖，需要我們每一個(gè)人的關(guān)注與關(guān)心。
二、調(diào)查目的
教育在近幾年雖有很大的'發(fā)展，但仍然避免不了有些問題。之所以實(shí)行此次活動(dòng)，一方面，通過與孩子們的互動(dòng)交流，來了解特殊兒童們的學(xué)習(xí)，生活情況，通過此能讓我們切身的了解兒童的身心發(fā)展并給與他們更多地關(guān)心與關(guān)注。再一方面，因?yàn)槲覀儗W(xué)的是小學(xué)教育專業(yè)，能夠與自己專業(yè)相結(jié)合，真正明白孩子們需要什么，怎樣的教育教學(xué)方法適合小學(xué)兒童，尤其是這種特殊教育中心，他們更加需要老師的責(zé)任和耐心，所以此次活動(dòng)，也讓我們明確了未來的大學(xué)生活，我們要更加扎實(shí)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，能夠以后為社會(huì)，為孩子們奉獻(xiàn)出自己的一份力量。最后，也是我們最大的初衷，就是希望我們此次活動(dòng)，能夠喚起身邊人，喚起社會(huì)，來更加的關(guān)注特殊兒童，關(guān)注他們的身心成長問題，家庭溫暖的失去，卻不能讓孩子們也失去社會(huì)溫暖。先天的缺陷是每個(gè)人都無法選擇的，每個(gè)孩子都是無辜的，他們需要每個(gè)人的關(guān)注，他們需要我們的關(guān)心，溫暖。
希望社會(huì)更加關(guān)注特殊兒童，能夠給與他們更多的溫暖。
三、調(diào)查方法
1、調(diào)查方法：通過上網(wǎng)查一些相關(guān)資料，了解我國近幾年關(guān)于教育頒布的法規(guī)令，并結(jié)合周邊實(shí)際的教育情況，發(fā)現(xiàn)一些教育中仍然存在的問題，尤其是特殊兒童的教育問題備受關(guān)注。其次，是通過對周邊的特殊教育中心的實(shí)地調(diào)查，通過與學(xué)生老師的溝通交流，親身體會(huì)并且去關(guān)注特殊兒童的教育問題。
最后，同學(xué)們之間，相互交流感受，使此次活動(dòng)真正能夠深入人心，能夠讓每一個(gè)人感同身受。
2、調(diào)查主題：“關(guān)注身邊殘疾兒童”
3、調(diào)查結(jié)果：活動(dòng)前期的充分準(zhǔn)備，活動(dòng)中與孩子們溝通交流，并一起做游戲，互動(dòng)等都很好地與孩子們?nèi)诤系揭黄�。取得了活�?dòng)預(yù)期的效果，讓我們對身邊特殊兒童的教育問題也有了深刻的了解。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少問題，有待于將來去解決，相信這次活動(dòng)，也更加的增強(qiáng)了班級凝聚力，向心力，有利與構(gòu)建班級團(tuán)結(jié)。
4、調(diào)查對象：山東省聊城市東昌府區(qū)特殊教育中心的孩子們和老師們。
四、調(diào)查分析
（一）基本情況：這次調(diào)查主要是圍繞聊城市東昌府區(qū)特殊教育中心展開的，參與調(diào)查的人員為11級2班團(tuán)支部的部分同學(xué)。被調(diào)查的對象分別為特殊教育中心的老師和同學(xué)們。參與調(diào)查的人員共有15名，共發(fā)放出20份調(diào)查問卷，有效問卷為20份，以下是對發(fā)放出的問卷調(diào)查的分析與總結(jié)。
以下是對問卷調(diào)查結(jié)果的分析與總結(jié)：
從調(diào)查的問題來看，被調(diào)查的對象分為青少年，中年和老年人，其中大部分人群對我國的殘疾人保障法知之甚少，甚至不知。問題還涉及到是否參與志愿者活動(dòng)，以及如何看待身邊的殘疾人等問題。從調(diào)查的問題可以反映出，我國公民在殘疾人保障法上有所欠缺，沒有很積極的參與關(guān)注上身邊的殘疾兒童。
從調(diào)查的結(jié)果看，被調(diào)查的大部分人對殘疾人保障法知之甚少，并且公民意識(shí)淡薄，不能夠主動(dòng)參與一些志愿者的活動(dòng)。另外，他們對身邊的殘疾人的關(guān)注很少，尤其是殘疾兒童，甚至有時(shí)還會(huì)看不起那些先天有障礙的孩子。在一方面，也反映出社會(huì)對“關(guān)注身邊殘疾人”的宣傳也不夠到位，其保障殘疾人的公共設(shè)施也不夠完備。
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由于社會(huì)對殘疾人關(guān)愛的程度不夠，以及國家對：“關(guān)注身邊殘疾兒童”宣傳力度不夠，更主要是公民對身邊殘疾兒童給與的關(guān)愛甚少等等問題，也凸顯出了國家今后對殘疾兒童要更加的關(guān)注。
1、公民對殘疾人保障法知之甚少。通過調(diào)查問卷，我們可以看出：大部分人對“世界殘疾人日”并不知曉。并且對國家出臺(tái)的相關(guān)關(guān)注身邊殘疾人的調(diào)理?xiàng)l規(guī)也知之甚少甚至不知道。
2、社會(huì)對殘疾兒童的關(guān)注度甚低。有小部分人盡管知道身邊有殘疾兒童，但是他們也并沒有給與他們更多的關(guān)愛，甚至有時(shí)候抱著冷漠，譏諷的態(tài)度。大家對身邊，對社會(huì)的殘疾兒童關(guān)注度非常低，甚至覺得他們殘疾，關(guān)自己什么事，這都體現(xiàn)了社會(huì)對殘疾兒童的關(guān)注度不夠。
3、國家政策未能完善，保障殘疾兒童一系列問題。迄今為止，雖然國家出臺(tái)了相關(guān)政策，條例，來保障殘疾人的生活。但是，一方面法規(guī)的實(shí)施力度不夠大，另一方面，條例法規(guī)本身存在這許多不足，有待于進(jìn)一步完善，去更新增加相關(guān)條款。
�。ㄈ﹩栴}形成原因
1、個(gè)人因素
通過調(diào)查問卷，我們可以看出：首先，個(gè)人對國家出臺(tái)的相關(guān)法令，條規(guī)知之甚少甚至不知。其次，個(gè)人對自己身邊的殘疾人關(guān)注度很低，沒有什么熱情去幫助關(guān)心別人，缺乏愛心，公德心。
2、社會(huì)因素
一方面，國家出臺(tái)的政策不夠全面，完善，應(yīng)該將更加能夠保障殘疾人生活保障的條款增加其中。另一方面，國家對政策法規(guī)的宣傳，實(shí)施力度不夠。以至于現(xiàn)在的公民對殘疾人并保障法并不知道多少，其次，公民也沒有更多的熱情和愛心去參與一些志愿者活動(dòng)。這一系列原因，更加導(dǎo)致了社會(huì)缺乏對殘疾人，尤其是殘疾兒童的關(guān)心。
（四）調(diào)查結(jié)論及相關(guān)對策
�。�1）政府方面：
a、首先，加強(qiáng)對殘疾人保障法的宣傳，讓公民對一些法律更了解。
b、其次，更要出臺(tái)一些更能保障殘疾人生活的保障條例，并增加實(shí)施的力度，完善一些保障殘疾人活動(dòng)的公共設(shè)施等。
（2）個(gè)人方面：
a、加強(qiáng)自身對法律的了解，尤其是對保障殘疾人的法律。
b、增加自己的公德心，愛心，能夠更加關(guān)注身邊的殘疾兒童，并能積極的給與一些關(guān)愛。除此之外，能夠參加一些志愿者的活動(dòng)。
殘疾兒童教育調(diào)查情況匯報(bào) 5
為了推動(dòng)殘疾兒童的就學(xué)工作，使殘疾兒童更好的接受教育，xx縣xx鎮(zhèn)婦聯(lián)對殘疾兒童入學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查，并詳細(xì)地查看了各村的殘疾兒童隨班就讀的情況，對殘疾兒童的家庭情況、致殘?jiān)�、生活和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了了解，并與部分不能正常入學(xué)的殘疾兒童家長進(jìn)行了溝通，了解了他們不能入學(xué)的原因。為了達(dá)到盡快解決這一弱勢群體的教育、生活和康復(fù)問題，鞏固普九成果，促進(jìn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：
據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，我鎮(zhèn)現(xiàn)有6-15歲的適齡殘疾兒童26名，其中男童12名，女童14名，在校殘疾兒童11名，占適齡殘疾兒童總數(shù)的42.3%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在校殘疾兒童多屬于村中有小學(xué)的村莊，由于就近上學(xué)比較方便，并且家中經(jīng)濟(jì)條件較好，家人對教育重視；而失學(xué)殘疾兒童大多集中在離學(xué)校較遠(yuǎn)的村莊，由于地理因素的制約，交通不便，家人送子女入學(xué)困難，特別是殘疾兒童入學(xué)更困難。
近年來，我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，政府重視殘疾兒童管理工作力度加強(qiáng)，投入增加，民政部門和殘聯(lián)的工作使一部分孤殘兒童得到了救助。但是，我鎮(zhèn)殘疾兒童扶貧、康復(fù)工作仍步履維艱，邊遠(yuǎn)村部分殘疾兒童溫飽問題還沒有徹底得到解決，特別是多殘家庭，父母一方或者雙方是殘疾人，殘疾兒童更是缺乏照顧，安全難以保障。
經(jīng)過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在14名失學(xué)的殘疾兒童中，有2名只上過幼兒園，有5名小學(xué)未畢業(yè)，有2名初中未畢業(yè)，有5名兒童全完未上學(xué)，無一例按要求完成九年義務(wù)教育。導(dǎo)致殘疾兒童不能按時(shí)入學(xué)或不能按要求完成學(xué)業(yè)的原因：
1、部分家長對殘疾人的學(xué)習(xí)重視程度不夠而使部分殘疾兒童失學(xué)；
2、部分家長對特教學(xué)校認(rèn)識(shí)不足，尤其是智障兒童的家長不愿將孩子送到特教學(xué)校就讀；
3、部分殘疾兒童生活不能自理而無法上學(xué)；
4、殘疾兒童學(xué)前教育的不足使得他們得不到系統(tǒng)的`康復(fù)和訓(xùn)練，對今后的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。
加大宣傳力度，確保殘疾兒童入學(xué)。大力宣傳和實(shí)施《義務(wù)教育法》使全鎮(zhèn)人民進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到九年義務(wù)教育是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)；開展對殘疾兒童家長的培訓(xùn)，使其認(rèn)識(shí)到對殘疾兒童教育的重要性，在全社會(huì)形成扶殘助殘的良好社會(huì)風(fēng)氣。
扎實(shí)開展脫貧幫扶，共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果。大多數(shù)殘疾兒童父母能參加生產(chǎn)勞動(dòng)，但由于孩子需要照顧脫不開身，一方面可以申請低保救助或者無固定收入救助，解決殘疾兒童最基本的溫飽問題，另一方面可以通過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、小額貸款等就業(yè)服務(wù)工作，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)和自謀職業(yè)。
成立助殘教育基金，加快特殊教育發(fā)展。對經(jīng)濟(jì)上有較大困難的殘疾兒童給予跟蹤扶持，形成較穩(wěn)定的計(jì)劃救助體系，使殘疾兒童能夠充滿信心，集中精力接受九年義務(wù)教育；制定有利于殘疾兒童接受教育的政策和規(guī)章制度，對家庭困難的殘疾兒童均應(yīng)給予資助。
建立專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)前康復(fù)教育。殘疾兒童康復(fù)的最佳時(shí)機(jī)是0—6歲，對他們越早進(jìn)行干預(yù)，康復(fù)效果就越好，殘疾對日后生活、工作的影響就越小，及時(shí)為殘疾兒童開展康復(fù)治療，為將來入學(xué)接受教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，普及衛(wèi)生保健常識(shí)。提倡優(yōu)生優(yōu)育，做好婚前檢查和產(chǎn)前檢查，加強(qiáng)地方病和流行病的防治工作，從殘疾兒童出生前的母嬰體檢加以控制，提高嬰幼兒的健康水平，減少殘疾兒童的新生率。
總之，殘疾兒童的生活、就學(xué)問題，既是政府的責(zé)任，更是一個(gè)社會(huì)問題，只有在政府的領(lǐng)導(dǎo)下，動(dòng)員全社會(huì)的力量，扶危濟(jì)困，援助這一弱勢群體，完成基本的教育和就業(yè)等工作，使他們也能象正常人一樣具有自強(qiáng)自立的能力。
殘疾兒童教育調(diào)查情況匯報(bào) 6
一、概述
特殊兒童是社會(huì)上不可忽視的一個(gè)群體，他們更需要社會(huì)給予他們更多的愛和幫助，尤其重要的是特殊兒童的教育問題，他們的教育關(guān)乎社會(huì)和民族的發(fā)展，是不可或缺的重要一環(huán)。
在20xx年6月22號的下午，xx學(xué)院11級2班15個(gè)成員組成實(shí)踐小組，到達(dá)xx市特殊教育中心學(xué)校開展了主題為“獻(xiàn)愛心度端午，情系特殊兒童”的調(diào)查活動(dòng)。
二、調(diào)查目的
1.獻(xiàn)出自己的一份力量，給特殊兒童送去一份溫暖
2.讓同學(xué)們了解特殊兒童這一群體
3.增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感
4.為教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量
5.弘揚(yáng)中華民族“助殘扶弱”的美德
三、調(diào)查方法
1、調(diào)查方法：對特殊學(xué)校的兒童及老師進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談；再綜合并進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查
2、調(diào)查主題：“獻(xiàn)愛心度端午，情系特殊兒童”
3、調(diào)查對象：x特殊教育中心學(xué)校的孩子和老師
4、調(diào)查結(jié)果：通過和特殊兒童溝通做游戲進(jìn)一步感受了特殊兒童的生活，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了他們生活中的問題
5、調(diào)查地點(diǎn)：x特殊教育中心學(xué)校
6、調(diào)查人員：xx學(xué)院11級2班社會(huì)實(shí)踐小組
關(guān)鍵詞：問卷調(diào)查、特殊教育、生活問題
四、調(diào)查分析
1.基本概況
狹義的特殊兒童指身心發(fā)展上有缺陷在的兒童，廣義上指在智力、感官、情緒、身體、行為或溝通能力上與正常情況有明顯差異的兒童。殘疾會(huì)給兒童的身心發(fā)展帶來消極影響，給殘疾兒童造成許多學(xué)習(xí)和生活的困難，當(dāng)兒童機(jī)體出現(xiàn)缺陷后通過提供一定的外部條件，及早對他們進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)產(chǎn)生較好的補(bǔ)償效果。補(bǔ)償殘疾兒童的缺陷，發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)他們自身的主觀能動(dòng)性，都要靠教育。
所以我們這一次的.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很好的貫徹了教育理念的指導(dǎo)方針，更好的促進(jìn)特殊兒童的教育發(fā)展。殘疾兒童和正常兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律是一致的。不同種類和程度的殘疾，雖然會(huì)在某些方面影響兒童的身心發(fā)展速度和水平是特悶的發(fā)展在不同方面不同程度偏離兒童發(fā)展的軌道，但他們?nèi)匀皇强梢园l(fā)展的。
2.活動(dòng)過程
提前幾天和那里的負(fù)責(zé)人聯(lián)系好活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)，說明我們的來意，征得同意后開始著手準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容安排以及調(diào)查問卷�；顒�(dòng)當(dāng)天，為孩子們作自我介紹，一些簡單的手語要求學(xué)會(huì)，減少與孩子們的疏離。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中我們積極和特殊兒童聊天，為他們表演節(jié)目，還為他們帶去了自己精心準(zhǔn)備的小禮物以及與特殊兒童手拉手一起暢談生活樂事。做一些動(dòng)手的小游戲，例如教孩子們畫畫，紙折和舞蹈，還會(huì)有手語表演。
最后訪談教育中心相關(guān)老師，向他們咨詢對孩子們現(xiàn)狀的看法。并與他們交流加強(qiáng)對特殊兒童的教育問題。
3.形成原因
（1）遺傳方面，直系或旁系親屬患有遺傳疾病
（2）后天的不安全事故
�。�3）后天患病未得到及時(shí)有效的治療
�。�4）受到重大刺激及各種抑郁癥
4.糾正對策
�。ㄒ唬┘彝ソ逃�
�。�1）孩子要做的事，先讓他去做個(gè)試試（相對危險(xiǎn)性較大的除外），做完成功或失敗，在這個(gè)過程中有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得
�。�2）教育孩子時(shí)，意見一定要統(tǒng)一，并且由主要人員去說
（3）眼神交流，談話時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)、鼓勵(lì)孩子眼神對視
�。�4）有應(yīng)答，呼喚孩子時(shí)，孩子要學(xué)會(huì)應(yīng)答
�。�5）觸覺、及聽知覺整合，四肢肌肉運(yùn)動(dòng)都要加強(qiáng)訓(xùn)練
（6）語言訓(xùn)練用肢體輔助學(xué)習(xí)分清：你、我、他
�。ǘ┱o助
政府要加大對特殊兒童的關(guān)注力度，要建設(shè)一些特殊兒童教育機(jī)構(gòu)，為學(xué)校提供資金的支持，為學(xué)校購進(jìn)一些先進(jìn)的設(shè)備，幫助孩子們盡快恢復(fù)身體健康。要采取行政措施給孩子們提供一個(gè)良好的生活環(huán)境。
（三）社會(huì)關(guān)心
廣大社會(huì)群眾要建立強(qiáng)烈的愛心和同情心，主動(dòng)關(guān)心和幫助特殊兒童，積極與他們進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到來自社會(huì)這個(gè)大家庭的溫暖和愛。
五、結(jié)論
通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)特殊兒童確實(shí)值得我們?nèi)鐣?huì)的關(guān)注，雖然這些特殊兒童或許聽不見美妙的聲音，看不見五彩的世界。但是他們同樣有一顆追逐夢想，享受生活的權(quán)利。
在端午佳節(jié)里，我們看到了這群孩子的可愛，體會(huì)到了孩子們急切需要被關(guān)注的心情。這些特殊的孩子們不是生來就堅(jiān)強(qiáng)的，他們需要我們的關(guān)注，我們給他們的疼愛，正是幫助他們實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力。而我們對這些孩子們的關(guān)心，也是對祖國未來發(fā)展的關(guān)心，對民族復(fù)興的渴望。與此同時(shí)，我們也教會(huì)孩子們一些為人處事的道理，用我們的熱情打動(dòng)孩子們冷漠封閉的心，讓他們體會(huì)到了社會(huì)的溫暖與關(guān)愛。
針對特殊兒童的教育問題，我們也應(yīng)該共同努力。社會(huì)要倡導(dǎo)父母要加大對特殊兒童的關(guān)愛；人們要減少對殘障兒童的偏見，加大對殘障兒童的關(guān)注力度；學(xué)校要加強(qiáng)設(shè)施的建設(shè)，老師水平的提高；國家要加大執(zhí)法的力度，盡其所能幫助特殊兒童健康成長。
通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我也堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的愿望，不僅教育正常兒童，也幫助這些特殊兒童，尋求理想，擁有快樂！
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