鏡子觀后感（通用15篇）

　　當品味完一部影視作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的鏡子觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　鏡子觀后感 1

　　近期，央視12頻道播出了教育記錄片《鏡子》，有多處的中小學校對家長統(tǒng)一做出要求，讓孩子家長進行搜索觀看。影片通過一個個鮮活的真實實例告訴我們，每個極端孩子的背后都存在一個問題家庭。孩子出了問題，首先家長難辭其咎。

　　人們認為：每個家長都希望自己的孩子身心健康，學有所成。家長往往就簡單粗暴的用自己價值觀來教育，甚至是控制孩子，不自覺的就忽視了孩子的感受�？梢哉f，沒有去關心孩子內(nèi)心是否快樂，是不是真的'在健康成長。沒有走進孩子內(nèi)心的家長不是好家長，家長就要進《家長課堂》進行再學習、再提高。

　　家長認為：應該多照照鏡子，找找自身原因，提升家長的水平。要和孩子交朋友，將心比心，交流溝通，變命令為商量。要以自己為表率，尊老愛幼，尊師重教，誠實守信，培養(yǎng)孩子樂于助人、關心集體、團結協(xié)作的好品質(zhì)，不讓孩子沾染不良的學習和生活習慣。

　　老師認為：家長和孩子不小心發(fā)生沖突時，要講究方式方法，爭取做到：態(tài)度不粗暴，語言不過激，從孩子角度來尋找對策，解決問題。如果孩子的學習成績與目標有差距時，家長首先要安慰并告訴孩子“比學不比強”，盡最大努力學習了就可以了，結果不如人意也算正常，逐步培養(yǎng)孩子正面應對挫折的勇氣。

　　輿論認為：教育無定法，永遠在路上。有老師的正確指導，有學校的科學管理，加上孩子家長謙虛謹慎的努力和配合，孩子們就一定會擁有快樂而又充實的學生生活，每個孩子的將來就能有一個光明的前程

　　鏡子觀后感 2

　　孩子身上的問題到底是誰造成的？父母說是不是他們自己。他們愛孩子，甚于愛自己。但是孩子說，真正應該受教育的是父母，而不是自己。同樣的問題，會有不同的理解。感覺他們身上有相同點：那就是自己是委屈的。誰的說法更接近真相？通過三集視頻，我們聽到孩子心底的聲音，他們渴望被理解、被關注、被溫柔相待�？墒歉改笇�孩子的內(nèi)心訴求感受遲緩，處理信息偏差很大。說勞累，懶得回應，大嗓門，簡單粗暴，揪住一點不依不饒，陳芝麻爛谷子的事情總是翻出來絮叨，總是覺得自己是正確無比的，事無巨細安排孩子生活，設計他的未來，把自己的意愿毫不商量強加在孩子身上，并且打著愛孩子的旗幟。即使錯誤，也不會低頭致歉。當孩子用過激的方式表達的時候，才驚悚不安起來，當孩子徹底不能馴服，完全對峙，傷人害己的時候，才想到求助他人。

　　你分明能夠感受到孩子的問題多是家庭教育的問題。悲哀的是父母在教育孩子問題上，似乎從來沒有意識到自己的過錯，改正自然就無從談起。沒有省察的父母在教育孩子上偏執(zhí)一端，零件壞了，委屈非常，怨命不好，就是不說自己的`錯處，有錯的人才需要改正自己的錯誤。羅曼羅蘭說：倘若我們活著，不是為了糾正我們的錯誤，克服我們的偏見，擴大我們的心胸和思想，那么我們活著又有什么用？最需要教育的是父母，這是一生的功課。父母如何開啟學習篇章呢？首先要認識到人是有局限的。有局限卻看不到局限，還以為真理在握，那么思想就會越來越偏狹。認識到自己的局限，才有可能反省自己。

　　鏡子觀后感 3

　　古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。

　　生活，就像一面鏡子，你看到的周圍環(huán)境，正是你內(nèi)心的倒影。鏡子是誠實的，它能清楚地映射出你的一切。

　　小時候，我們也像紀錄片中的孩子一樣，來到這個世界上，就被父母用雙手筑好的防護墻安全地保護著。那個時候的我們，經(jīng)不起挫折與失敗的考驗。后來，時間的刀筆無情地在父母的額頭上刻畫出幾絲皺紋，而我們?nèi)赃^著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。我們與父母的溝通少了，矛盾多了，見面的次數(shù)少了，距離遠了，心與心之間在無形中產(chǎn)生了一條鴻溝。我們開始覺得父母管得太多、太頻繁，我們開始覺得父母限制了我們的自由，我們開始覺得，自己已經(jīng)可以照顧自己了。

　　是啊，我們長大了。

　　從踏進校園的`那一刻，我們就開始有了自己的想法。我們?yōu)榱艘粋�目標，為了一份責任去選擇拼搏，去選擇付出。我們必須要經(jīng)受一些沉重的打擊，吞下一些苦澀的淚水，努力變成更好的自己，去告訴父母，我們長大了，去告訴父母，不用再為我們操心了。

　　可是，長大并不代表我們可以不與父母溝通；長大并不代表我們可以與父母吵架；長大并不代表我們可以不愛父母，不關心父母。也許，你有時會感到對不起父母，會感到內(nèi)心深處的不安。但是，別忘了，至于未來會怎樣，我們只有努力走下去才會知道。唯有行動，才能變成更好的自己，才能解除你所有的不安。

　　在鏡子中看生活，在生活中看自己。

　　鏡子觀后感 4

　　在第七屆北京國際電影節(jié)召開之際，由中央電視臺社會與法頻道出品，盧釗凱、范永東執(zhí)導的紀錄電影《鏡子》在提名的200多部紀錄片作品中脫穎而出，入圍終審環(huán)節(jié)，角逐紀錄單元最佳中國長片獎。此前，《鏡子》的主創(chuàng)團隊還參加了一系列進校園活動，家庭情感教育、孩子的自我成長等話題瞬間引發(fā)廣大師生和家長們的熱烈討論。

　　紀錄電影《鏡子》講述了3個因孩子輟學而陷入困境的家庭的故事――父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育�！耙糟~為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！焙⒆邮羌彝サ囊幻骁R子，而家庭更是社會的一面鏡子。有專家評價，“《鏡子》是一味中藥，給社會提供反思、給生命提供力量。這是紀錄片本身的責任”。

　　“《鏡子》雖然講述了關于家庭情感教育的話題，但在其背后，卻融入了我們創(chuàng)作者對于人性的理解、對于愛和欲望的思考。

　　我們從哪里來？我們今天在什么地方？將來要去哪里？這些問題的思考結果，全部貫穿于電影始終�！北R釗凱說，做紀錄片除了要會講故事，更要會“選擇”�！剁R子》選擇以代際情感問題為切入點，通過真實呈現(xiàn)3個家庭的社會學樣本，重新審視了當今時代中國家庭所面臨的親子關系、親密關系等情感問題。

　　《鏡子》的另一位導演范永東表示：“我們想要呈現(xiàn)給觀眾的不僅僅是一個家長需要接受教育、社會需要給家長受教育的機會的`問題，我們更想探討關乎人的精神構建的問題。我們似乎找到了一條可以解決中國人精神層面或者心靈層面問題的線索，隨著持續(xù)的深入探討，我希望這個線索將成為構建和諧社會、完善法制建設的一把鑰匙�！�

　　鏡子觀后感 5

　　4月16日下午，由中央電視臺社會與法頻道出品的真實電影《鏡子》在國家圖書館舉行首映典禮暨交流會。在第七屆北京國際電影節(jié)召開之際，在200多部提名的紀錄片作品中，《鏡子》脫穎而出，入圍終審環(huán)節(jié)，角逐紀錄單元最佳中國長片獎。

　　影片講述了一個關于心靈回家的故事。三個家庭因孩子輟學而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。父母對孩子滿滿的愛有時卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么?“問題孩子”的背后往往有一個問題家庭教育模式的存在。

　　孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子。作為中國首部深度探討家庭情感教育的'真實電影，《鏡子》通過客觀冷靜地真實紀錄，呈現(xiàn)三個家庭的社會學樣本，讓人重新審視當今中國家庭面臨的親子關系等情感問題，給觀眾提供了充分的思考空間。

　　此前，《鏡子》的主創(chuàng)團隊分別走進中國人民大學附屬中學、首都師范大學和河北省石家莊二中的校園放映，引發(fā)了廣大師生和家長的熱烈討論。

　　北京國際電影節(jié)紀錄單元評委、北京師范大學教授張同道觀看完影片說，“《鏡子》是一味中藥，給社會提供了反思、給生命提供力量，讓社會更加和諧，這是紀錄片本身的責任�！�

　　北京師范大學心理學院副院長林丹華說，“家庭影響孩子最深，孩子出現(xiàn)了問題父母一定要反思，只有和孩子共成長，才能讓孩子能夠有屬于他們的天地�！�

　　鏡子觀后感 6

　　父母對孩子的愛有時卻會造成傷害，這究竟是為什么?“問題孩子”的背后是否有一個問題家庭教育模式的存在?北京國際電影節(jié)紀錄單元入圍影片《鏡子》昨天在國家圖書館舉行了首映典禮暨交流會。作為中國首部深度探討家庭情感教育的紀錄片，該片由央視社會與法頻道出品，經(jīng)過《天網(wǎng)》欄目十年醞釀與策劃、兩年拍攝與制作完成。

　　《鏡子》講述了三個因孩子輟學而陷入困境的家庭，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。片中出現(xiàn)的幾個孩子有輟學的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的“問題”各有不同，但有一個共同點，就是在家庭教育模式上都存在問題。

　　比如有的家長將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學習為目標給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過格的.事情才能得到關注的錯誤想法……

　　“孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子”�！剁R子》總導演盧釗凱介紹，影片以代際情感問題為切入點，通過客觀冷靜地真實紀錄，呈現(xiàn)三個家庭的社會學樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時代中國家庭面臨的親子關系、親密關系等情感問題。

　　“每一個人都是孩子”。與盧釗凱一同合作執(zhí)導該片的導演范永東說，這部片子的故事是講述關于家庭情感教育這個話題，但實際上在故事背后融入了創(chuàng)作者對于人性的理解、對于愛和欲望的思考。他和盧釗凱力圖通過影片找到一條線索，一個解決中國人精神層面或者心靈層面問題的線索。

　　鏡子觀后感 7

　　影片以情感問題為切入點，通過客觀冷靜地真實紀錄，呈現(xiàn)三個家庭的社會學樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時代中國家庭面臨的親子關系、親密關系等情感問題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子。紀錄片在充分呈現(xiàn)社會生態(tài)復雜性的基礎上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛不再變成傷害。

　　央視網(wǎng)消息："我告訴你們，最好不要抓著我，你們抓著我是控制不了我的"，"你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說完這句話，我就想我要是再回家我就是孫子"，這些"狠話"都是出自幾個花季少年的'口中，為什么父母對孩子滿滿的愛有時卻造成了滿滿的傷害？這是一個關于心靈回家的故事。

　　由中央電視臺社會與法頻道十年策劃、兩年攝制的中國首部深度探討家庭情感教育的真實電影《鏡子》講述了一個關于心靈回家的故事。三個家庭因孩子輟學而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受"改造"，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。孩子是家庭的一面鏡子，"問題孩子"的背后往往有一個問題家庭教育模式的存在。

　　影片以情感問題為切入點，通過客觀冷靜地真實紀錄，呈現(xiàn)三個家庭的社會學樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時代中國家庭面臨的親子關系、親密關系等情感問題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子。紀錄片在充分呈現(xiàn)社會生態(tài)復雜性的基礎上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛不再變成傷害。

　　鏡子觀后感 8

　　最近看了一部紀錄片《鏡子》，講述的是我是這個年齡段上普遍存在的一個問題—青春期的叛逆行為。

　　類似的片子有很多，只是這一部有所不同，更多的是將視線放在家長的身上。影片中的孩子多數(shù)已經(jīng)輟學在家還幾個月了，節(jié)目的開始，便是家長們那充滿焦慮無奈的眼神，在那氣氛的背后還充斥著希望。當一組又一組的問題家庭出現(xiàn)在節(jié)目中，一個又一個的問題少年，一句又一句的傷人話語，一滴又一滴的淚水落滿家長的臉頰。問題少年無一例外的被送到心理教育學校。而家長們也被要求為期6天的教育課程。

　　教育過程中，家長們的問題暴露無遺，孩子不是機器人，家長們這一代人無情的將自己的思想強加到孩子的身上，不管是不適合他們的發(fā)展，而這些家長也大多是中上階層的商人亦或是領導，更多的時間是在工作而不是陪孩子。在他們的潛意識里，都存在了，“我的孩子，我的妻子，我的丈夫”仿佛人已經(jīng)變成一件物品，這與一個瓶子無異。

　　他們教育方針中都出現(xiàn)了不要讓孩子輸在起跑線上的理。這一據(jù)傳承了幾代人的理念，就是在給孩子們劃定一條線—你們只有一條路可以走。

　　我不禁大為感慨，作為同樣處在這一理念下成長的.人，人生目標已經(jīng)潛移默化的轉(zhuǎn)變?yōu)椤�—讀書，學習，考大學。確實，一個沒有背景的人，想要成功，捷徑就是讀書，這無可厚非，不可置疑。類似的紀錄片竟引發(fā)了對于傳統(tǒng)教育的反思，質(zhì)疑。在我看來，理念并沒有錯，幾代人對于教育的剖析已經(jīng)極言深刻，這與社會的進步，人們物質(zhì)追求的與日俱增相輔相成。只是在這樣一群少年的身上，這樣的問題被無限放大，厭煩讀書，想要自由，（博眾樂罷了）。我并沒有涉獵多少概念，只是有感而發(fā)，淺思簡言，難登大雅之堂。

　　鏡子觀后感 9

　　20世紀俄國文學理論孕育出諸多學術流派，其體系多樣，理論紛呈，形成了蔚為壯觀的“文學理論運動”局面。塔可夫斯基則將這些理論運用到形象塑造，節(jié)奏，視聽中，創(chuàng)造了新的電影語言。

　　詩歌語言的精煉程度越高，含義就越模糊，給各種信息的存在和寄托提供更多可能性，同樣，在電影中也能看到，當故事或者情感發(fā)展到極致時會有無端事件的插入，正如影片開頭，陌生醫(yī)生與女主人公邂逅的場景，作者通過兩個視點表述自己的感情：外部視點與內(nèi)部視點。外部視點體現(xiàn)在空間特征描寫層面上，描述者淡出畫外，但通過畫外音突出描述者的存在，作者在此只用了一個推鏡，但空間與空間的轉(zhuǎn)換非常明顯：樹林——籬笆——平原，而坐在籬笆墻上的母親成為了場景之間的過渡，溝口健二說過：“人就是場面調(diào)度�！钡拇_，在溝口健二的電影中確實可以看見原本工整的線條在人物的運動下變得變幻莫測，但母親卻是靜態(tài)的，與溝口所說的`“動態(tài)”相對，但不變的是兩者都是作為場景的參照物，這些參照物配合鏡頭運動的節(jié)奏，傳達出復雜的信息。內(nèi)部視點體現(xiàn)在話語層面上，如果說外部視點是自然語言，那么內(nèi)部視點就是文本語言，相比于自然語言，文本語言更強調(diào)文學手法和人物關系以及情感，那分別是詩歌的結構與思想，思想通過適當?shù)慕Y構表現(xiàn)出來，思想與結構并存，思想不能獨立于結構之外。作者在此用帶有絕對性的判斷語言交代了自己與父親的關系，而這場意外事件（母親與醫(yī)生的邂逅）在敘述者之外對父子關系進行了深入。

　　在母親在場的場景交代父子關系體現(xiàn)出了意識形態(tài)層面與話語層面和空間層面的不一致，但聯(lián)系影片的時間順序，父親的完整形象僅僅留在過去時，而母親的完整形象貫穿整部影片。詩歌語言有一種“因上下文而異的復雜性”，作者在影片中抓住了這種復雜性，以時間及突出事件（時間的具體表現(xiàn)）作為過渡，展現(xiàn)出了上文和下文，即現(xiàn)在時與過去時。影片中，突出事件以水和火兩種對立的事物概括，藝術文本意義的構成并非基于特定的“藝術材料”，作為節(jié)律學—語義學結構，它的實現(xiàn)依據(jù)對比關系，也就可以理解為什么會采用水和火了。火的光亮與瞬時，水的輕柔與涼爽，以及兩者之間的吞噬能力都給予了尚年幼的作者強烈的感官沖擊，為夢境與回憶的呈現(xiàn)提供線索。為了突出水和火的特點，作者分別從視覺和聽覺上進行了詳細的描述，而描述方法包括關聯(lián)與抽空。事物之間的關聯(lián)體現(xiàn)出的視覺沖擊較強，比如，通過指縫的火光，清洗長發(fā)的母親以及被水腐蝕的房屋等，而抽空，則是抓住了水和火的特點進行放大，比如，在穿插戰(zhàn)爭片段時，作者僅僅保留水的聲音，但觀眾依舊可以體會到水的冰冷與戰(zhàn)爭的殘酷，還有則是主人公照鏡子時忽暗忽明的燈光，穿過樹林的風，也抓住了水的特點。這些景物并沒有特定的象征意，只是童年時的作者對自然的感受以及劃分時間的標志。而火與水之所以充當如此重要的成分，則是因為它們與重要事件相關聯(lián)，比如，草料場著火時，父親離開了家人。同樣，重要事件也包括歷史事件。詩歌語言是“歷時態(tài)”的，不僅包括自己時代的語言內(nèi)容，而且包括其他時代詩歌語言的一些內(nèi)容。但這里并沒有表現(xiàn)出對歷史涵義的思考，僅僅只是作者的經(jīng)歷，而表現(xiàn)這種思考的則是影片中普希金的視點。

　　聲效方面，作者消除了音樂與自然音的界限，而找出界限的方法則是運用詩歌疊句的重復性再配合節(jié)奏感。在印刷廠的戲中，作者通過慢鏡頭，還有聲效取舍，表現(xiàn)出了人物的心理狀態(tài)。通過聲音，作者意識與他者意識共存，且都具有未完成性，畢竟所有人物都不代表客觀。

　　藝術不總是并且?guī)缀醪粚儆凇氨普妗�，較之外部世界，藝術作品中模式化的更是作者的內(nèi)心世界。（ps：真不愧是坡神，腰神，羊神的十佳之一）

　　鏡子觀后感 10

　　偶然看到一期節(jié)目，天網(wǎng)《鏡子》，講述的是一些孩子和父母之間的怨懟，孩子和父母互相的不理解。就像里面的那個心理咨詢師李老師所說，我們都把老公，妻子，孩子，這些都物化了，他們本來是一個活生生的有獨立人格的人，而我們作為妻子，丈夫，父母，以對其愛的名義，物化其為我的杯子，因為杯子是私人物品，別人是不會去占有的。 這就是愛的認知的扭曲。

　　我們作為父母，怎么會不愛自己的孩子？甚至是竭盡全力的去疼愛，可是孩子們?yōu)槭裁催�是長成了我們不期望的樣子？是我們的愛的能力的缺失，我們有愛，卻不知道如何去愛，我們喪失了這個愛的能力，因為我們發(fā)出去的時候，對方不接受，就憋回來了。我們常常去改變孩子，改變對方，其實這是愛的認知的另一個扭曲，因為一個世界你是無法改變的，能改變的只有當時的你自己而已。

　　孩子是一面鏡子，是照射一個家庭的鏡子，孩子的性格又是一個家庭成員性格的綜合集成體，我們在孩子面前的種種行為，都會或多或少的體會到孩子的身上和精神世界里，暴躁的父母會有暴燥的孩子，自卑的孩子往往有一個過高期待孩子成就的父母，孩子是一張白紙，你在上面如何繪畫，他就呈現(xiàn)出你畫的結果，一個聰明的'父母是不會肆意揮霍孩子的信任和想要親近父母的期望的。

　　現(xiàn)在有很多父母以工作養(yǎng)家的借口逃避著養(yǎng)育孩子的責任，以為只要給你吃給你玩給你花，就可以了，可是他們永遠也不明白，為什么他的孩子最后變成了這個樣子。當你的孩子說，爸爸（媽媽），陪我玩一會的時候，你可能剛剛下班到家，你也想自私的關照自己一會兒，玩會手機或者看看電視，就會說，找你媽（你爸）去玩或者說自己去玩，可是也許他其實已經(jīng)自己玩了好久了，或者媽媽(爸爸）也在忙。作為父母，看不見孩子的需求和被尊重和親近父母的需要，慢慢的這些孩子的行為偏激就顯現(xiàn)出來了，不聽話，暴躁，狂怒，愛摔東西，沉默，總之就是人們常說的，跟你對著干！

　　現(xiàn)在有個詞叫做“手機綜合癥”，其癥狀如下，可以自行對照，檢測一下現(xiàn)在的大人們是不是已經(jīng)中招：

　　1、你是不是總是產(chǎn)生幻覺有人找你，發(fā)現(xiàn)沒有，一有時間就打開微信、微博刷著？

　　2、你是不是更喜歡看短視頻，而不喜歡文字的東西？

　　3、你是不是更喜歡閱讀短的東西，比如公眾號的文字，而讀不進去長得東西，比如小說、歷史、哲學？

　　4、你是不是覺得自己的記憶力越來越差，需要別人反復確認你才能記住事情？

　　5、你每天玩手機的時間是不是已經(jīng)超過5個小時？

　　好了不說了，如果你中招三條以上，這種疾病就在攻擊著你的中樞神經(jīng)，逐漸占據(jù)你碎片化的大腦。

　　于是我想問，這樣的你又如何能有愛的能力去愛你的愛人，你的孩子，甚至你的家庭呢？孩子出了問題，從來沒有想過為什么，而是一味的責怪對方，比如說，我出錢養(yǎng)家，你就是這么照顧孩子的嗎？其實說出這種話的父母，尤其可恨，孩子是其中一個人的責任嗎？當初他是全家愛的結晶，既然是全家人的責任和義務，何必全怪在一個人身上，而不設身處地的為這個家著想一次？何不想一想我有多久沒有陪孩子了？有多久沒有陪伴侶了？有多久沒有全家一起去做一件事了？如果現(xiàn)在的父母們，能真正的放下手機，去思考一下，我為什么要生一個孩子，養(yǎng)一個孩子這個問題，那么這以后的社會上，會出現(xiàn)一大批有責任感的有為父母，甚至會減少相當一部分的伴侶出軌和家庭離異。因為這些父母們不只知道自己身上肩負著公司的任務，還知道自己肩負有一個家庭的責任，作為孩子、愛人、父母的責任感，他們愛著工作，同時也愛著家這個不講理但是講情的地方。

　　孩子是一面鏡子，鏡子里照射著爸爸，也照射著媽媽，更照射著一個社會！真的很想呼吁一下，父母們，你們都醒醒吧，別再讓孩子為愛受苦！

　　鏡子觀后感 11

　　央視十二套三集紀錄片《鏡子》所反映的是當下備受關注的家庭教育問題，描述了幾個問題孩子和問題家庭，揭示出一個問題孩子的背后一定有一個問題家庭，也說明通過一定的教育，問題孩子還是能夠有所好轉(zhuǎn)的，但同時也強調(diào)，家長的改變和家庭氛圍的改變是其中比較關鍵的因素。總之，這個紀錄片所涉及的問題，引人深思，發(fā)人深省，使人們對家庭教育的問題不能不認真面對和謹慎處理。

　　關于家庭教育，在當下引起了廣泛的關注，因為人們已經(jīng)認識到，一切的社會問題無不是根源于家庭教育的.缺失，或者說根源于完全失敗的家庭教育。這個觀點可以說已經(jīng)成為當今社會的共識！應該說，這是值得慶幸的事情，因為人們的頭腦已經(jīng)清醒了，已經(jīng)開始重視這個問題了。但是什么是正確的家庭教育？應該如何實施家庭教育？有哪些真正切實可行的理論和方法？這些問題目前沒有形成共識？現(xiàn)狀是多數(shù)家長還在延續(xù)錯誤的觀點和方法，而且對此茫然不覺。不僅如此，有些家長還回過頭來埋怨孩子，把責任都推到孩子身上，說什么自己家的孩子天生就不聽話，這就無藥可救！

　　在家庭教育研究方面，很多專家確實是對家庭教育有深入的理解，但是普遍的說卻沒有公認的觀點和看法，更何況很多所謂家庭教育專家和機構還夾雜著功利性，這怎么教別人做好家庭教育呢？眼下關于家庭教育的研究和理論可以說是百花齊放百家爭鳴，這讓本就迷惑的家長無所適從，往往花了錢卻受不到什么效果。

　　關于家庭教育，很多專家學者開始從中國傳統(tǒng)教育中尋找智慧，但是真正理解中國傳統(tǒng)教育的人卻是少之又少，帶著批判的態(tài)度看待中國傳統(tǒng)教育，怎么能夠理解博大精深的中國傳統(tǒng)教育呢？在我看來，現(xiàn)代的人是矛盾的，想用科學的方法解決社會問題，卻又無能為力，想從中國傳統(tǒng)文化中尋找解決問題的方法，但又帶著懷疑和批判的態(tài)度，于是在現(xiàn)代科學和傳統(tǒng)文化中間矛盾著、徘徊著、痛苦著！

　　其實，中國傳統(tǒng)的家庭教育幾千年不變，在整個傳統(tǒng)教育中處于扎根的地位，其教育的理論、原則和方法是極為科學有效的，這從中華民族歷朝歷代各行業(yè)都名家輩出就能夠證實。可是現(xiàn)代人總想發(fā)明，總想創(chuàng)造、總想標新立異，認識不到中國傳統(tǒng)家庭教育的魅力所在。從這個方面看，當代社會的家庭教育要想回歸正確的軌道是需要時日的，也是需要付出點代價的，若不碰個頭破血流是不會死心的，是不會老老實實的接受中國傳統(tǒng)的家庭教育的。但是總有一天會接受，我相信這是一定的！

　　鏡子觀后感 12

　　最近中國首部深度探討家庭情感教育的真實電影《鏡子》在央視CCTV-12頻道《天網(wǎng)》欄目上映，該紀錄片分三集講述了各種“問題”孩子被強制帶入訓練營的事情，讓人感受頗多。筆者并非心理專家、也非教育相關職業(yè)，所以本文僅僅是帶大家了解一下這是一部什么樣的紀錄片，以下內(nèi)容為業(yè)余觀點。

　　看完前兩集，筆者不禁深思，是孩子出了“問題”，還是家長本身就存在“問題”?這些“問題”難道都是孩子造成的?哪一個“問題”孩子背后，沒有一個“問題”家庭?究竟孩子為什么會這樣，家長的責任真的能推卸掉么?難道這些孩子不想做一個陽光少年?為什么我的童年和別人不一樣?本紀錄片都給您帶來詳細解答!

　　筆者記得片中有這樣的情節(jié)“我告訴你們，最好不要抓著我，你們抓著我是控制不了我的”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說完這句話，我就想我要是再回家我就是孫子”，這些“狠話”都是出自幾個花季少年的口中，有的孩子甚至才上小學，為什么父母對孩子滿滿的愛有時卻造成了滿滿的傷害?也許，紀錄片《鏡子》能給你帶來更多思考。

　　正如片名《鏡子》一樣，孩子是家長的一面鏡子，也是整個家庭的一面鏡子，孩子的“問題”所在，恰恰是反映了家長在孩子成長過程中所做的不足。家長在孩子成長過程中一味地強加，把自己的思想強加給孩子，讓他們對家長對學習都產(chǎn)生了較大的抵觸，到最后出現(xiàn)基本無法正常溝通的局面。這個時候只能忍痛把孩子送進一些機構進行“特訓”。面對圖中的場景，家長心里肯定也是非常難受，他們也知道這一切本可以避免，但而家長在孩子成長過程中，錯誤的教育方式導致了孩子過早的叛逆心理比同齡的孩子更強。當孩子渴望得到家長關心的時候，你們往往表現(xiàn)的是不耐煩?孩子對于家長的表現(xiàn)是最為在意的，你們的一些行為，一些語言都會對成長中的'孩子造成很大的影響。

　　家長總在用自己的思想去揣摩孩子的心理，而不是真誠的去和他去溝通，去弄懂他真正在想什么。但是這些始終是片面的猜測。

　　孩子也認為家長過于意識強加，讓自己在生活中沒有自己的主見。自己買的東西回家就被家長丟掉，自己的想法還沒說完，就被他們否決。

　　其實孩子最希望得到的是家長的理解，得到家長的愛，但是家長的錯愛往往造就了這些“問題”孩子。

　　鏡子觀后感 13

　　近來朋友圈被一部紀錄片刷爆了，沒有偶像、沒有明星，主角是三個普通的家庭。這部紀錄片叫《鏡子》。

　　這是一部由央視用十年時間策劃、兩年跟拍最后剪輯出來的三集紀錄片，耗時90分鐘。

　　講述三個家庭里出了三個輟學的問題少年，家人實在沒有辦法，只好把他們送進武漢一家教育機構接受三個月的“改造”，結果有了意外的收獲。

　　紀錄片一開始的畫面是這樣的，少年發(fā)現(xiàn)家里人要把自己強行送往機構“改造”，和在場的工作人員發(fā)生了激烈的沖突。

　　再配上撕心裂肺的吼叫，父母在屋外默默地流淚。

　　有那么一瞬間，我不想看了。一般這題材都有套路，煽情夸張的開端，然后孩子進入教育機構后被馴化了，父母看到了很欣慰，高高興興把家還。

　　當我看到第二集，卻被震撼到了。紀錄片不著重于孩子在教育機構的訓練情況，而是放在父母一定要去上的家長學堂。原因是，如果你不改變，你的孩子不會改變，有可能之后會更糟。

　　一個作為企業(yè)管理人員的爸爸，不愿意請假去上課。他想解決孩子的問題，可是不愿付出時間。

　　一個國企事業(yè)單位的爸爸，自信問題不是出在自己身上，而且也不需要改變太多。

　　在家長學堂上，爸爸認為孩子不想上學的原因是早戀，孩子卻說與早戀無關，是學校的環(huán)境太壓抑了，然而家長卻不理解。

　　孩子想要自由，想去做背包客，想去畫畫，想去唱歌。爸爸說希望孩子過得好，能夠?qū)崿F(xiàn)理想，但這個理想要糾正。校長一語中的，你說的理想，都是爸爸你自己的理想！

　　其實孩子為什么急迫想要自由，都是父母給的。因為受到過多的保護和禁錮，所以希望能夠走出父母的.懷抱，靠自己走人生之路。

　　一個問題的孩子背后，一定是個問題的家庭，雖然表面上是孩子需要受教育，但實際上，最需要的其實是父母。

　　所幸，媽媽們是首先開始反思的人，孩子性格的形成是家庭成員性格的一個綜合體。這說明一切都不是算晚。

　　上完家長學堂后，曾經(jīng)固執(zhí)的一位爸爸選擇了改變，相信一切都來得及。

　　影片的最后一集，家長的變化明顯要比孩子多，不強迫孩子上學，讓他去做背包客，去旅行；不干涉孩子的戀愛，讓他自己理智處理；不限制孩子購物，同意買了寵物回家；不拒絕也不一味迎合孩子的要求，給孩子一筆錢自己學會消費……

　　紀錄片之所以取名叫《鏡子》，正是因為孩子是家庭的一面鏡子，照出父母和家庭的所有身影。如果參照物不改，鏡子也沒法改。

　　很多時候，我們把愛和家人物化了，變成自己的物品，這是我的老公、這是我的老婆、這是我的孩子。

　　卻沒有意識到TA其實是一個獨立的個體，有思想、有夢想、有個性。

　　TA需要你的尊重和愛，但不是控制，也不是復制。沒有人想過別人的人生，包括自己的爸爸。

　　所幸，只要能意識到這一點，只要一切沒有變得更糟， 都不算太晚。

　　作為家長，你將用一生的時間來當這個角色，請不要吝惜這90分鐘來看這部片，因為它可以幫你成為更好的父母。

　　鏡子觀后感 14

　　每個孩子都有各自的“問題”，有輟學的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但有一個共同點，就是在家庭教育模式上都存在問題。

　　當孩子出現(xiàn)迷失的行為，例如不想學習、情緒不穩(wěn)定、有抵觸性情緒時，他反映的很可能是父母間夫妻關系的失衡或模糊。

　　當孩子出現(xiàn)注意力分散、依賴、易結交壞朋友時，他所反映的往往是父母雙重標準、夫妻關系分裂、在家中缺乏歸屬感。

　　當母親的位置缺席時，孩子容易空虛憂郁、焦慮緊張、較優(yōu)柔寡斷，也比較容易發(fā)生人際關系問題，難以表達自己，也難與人連接。

　　當父親的位置缺席時，兒子很容易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩、抽煙、喝酒、吸毒；女兒則很容易發(fā)生早熟、暴食或厭食癥、對成年男子有興趣、期待有人保護。

　　當父母一方或雙方想離開家或死去時，孩子在潛意識里會接收到這個信息，并以逃家、重病、發(fā)生意外危險等方式反映，嚴重者甚至會死亡，因為他們小小的心靈里幻想著：“我代替你走，這樣你就可以留下來”或是“我會跟著你一起走，這樣我們就永遠不會分開”。

　　改變孩子，父母就要改變自己

　　一位媽媽跟我談起她的小女兒。小姑娘已經(jīng)上小學了，平時聽老師和同學反應孩子很聰明，大家還是很喜歡她的。但是最近一次春游中，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子總是“教訓”同學，而且有些刻薄，尤其對班里比她成績差的學生表現(xiàn)出蔑視。

　　春游中，老師表揚一位同學：“今天表現(xiàn)很好，一直幫助同學，還幫家長拿東西。”

　　女兒就說：“什么呀！我也會，有什么好表揚的！”孩子表現(xiàn)出生氣而且否認了同學的做法，還不承認自己沒有做到。

　　女兒這樣的表現(xiàn)，讓媽媽非常擔心。

　　我由于對媽媽比較了解，就說：“要知道孩子為什么這樣，看看自己平時的言行舉止，你平時對孩子是不是要求嚴格？你對老公的歇斯底里是不是造成了家庭氛圍的緊張？”

　　媽媽喟然而嘆，說最近由于大女兒學習問題以及自己的工作有點脾氣不好，確實對小女兒嚴厲了些，也經(jīng)常訓斥老公。

　　無論這是我們平時所說的“模仿學習”還是心理學對應的“鏡子效應”，孩子的言行常�？梢苑从吵龈改傅难孕小＿@位媽媽有所醒悟改變了自己待人刻薄和愛教訓別人的毛病，還跟孩子進行了溝通，經(jīng)常跟孩子聊聊學校、學習的事，漸漸地小女兒也發(fā)生了變化。

　　父母作為孩子的第一任，也是終身的老師。家長的改變也使得孩子發(fā)生了變化，教育就在無形中產(chǎn)生了效果。

　　欣賞孩子內(nèi)在的純真。

　　作為家長，我們并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠正確，其實我們需要學習謙卑，對人生、對生活，對孩子，我們可以做一個學習者，在自己的成長中帶動孩子的發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對事物、對世界的理解和思考、想象與表達。

　　相信孩子成長的潛力。

　　沒有必要過度擔心孩子的未來，更不應該去剝奪和干預孩子自主的選擇權力。我們可以和孩子一起探討問題，重視和鼓勵孩子的獨立判斷和選擇，在他們無力的時候推一把，在他們跌倒的時候給予鼓勵，相信他們自己成長的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的價值。

　　感悟生命存在的意義。

　　我們應該努力探索和追求自己的理想，活出生命自己的'意義和存在價值。父母是孩子的學習和成長榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會受益。事實上，很多的家長不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔憂和太多的恐懼，這份厚重的“愛”壓得他們透不過氣，其實這都是家長缺乏自我價值的表現(xiàn)。

　　生活的過程，就是孩子受教育的過程，我們隨時隨地都在以自己的表現(xiàn)，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說父母是原件，那么孩子就是復印件，家長朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實的幸福。

　　鏡子觀后感 15

　　在觀看了《鏡子》這部影片之后，我深受觸動。影片以一種真實而深入的方式，展現(xiàn)了當代家庭教育中普遍存在的問題，以及這些問題如何影響孩子的成長。它不僅讓我對家庭教育有了更深入的理解，也讓我對自己的成長經(jīng)歷有了更多的反思。

　　影片中的故事以幾個典型的家庭為藍本，通過真實的鏡頭記錄了孩子們在家庭、學校、社會中的種種困境。這些孩子有的叛逆，有的沉默，有的迷茫，但他們的共同點是都缺乏來自家庭的關愛和引導。這讓我深刻感受到，家庭教育在孩子成長中的重要性。

　　影片中最讓我印象深刻的是那些父母們。他們或許出于好意，但往往因為方式不當而給孩子造成了傷害。有的父母過于嚴厲，用權威壓制孩子；有的父母則過于溺愛，讓孩子失去了獨立成長的能力。這些現(xiàn)象讓我不禁想到，作為父母，我們是否真的了解孩子的需求？我們是否真的知道如何正確地引導孩子？

　　此外，《鏡子》還讓我看到了社會對家庭教育的影響。在當今社會，競爭壓力大，人們對成功的渴望也愈發(fā)強烈。這種氛圍往往讓家長們更加焦慮，更加急于求成。他們可能忽略了孩子的內(nèi)心需求，只關注孩子的'成績和表現(xiàn)。這種教育方式不僅讓孩子感到壓抑和迷茫，也讓他們失去了追求真正幸福的能力。

　　影片的最后，通過一些成功的家庭教育案例，向我們展示了正確的家庭教育方式。這些父母們以理解和尊重為基礎，用愛和耐心引導孩子成長。他們的孩子不僅在學業(yè)上取得了優(yōu)異的成績，更重要的是，他們擁有了健康的心態(tài)和健全的人格。

　　觀看《鏡子》讓我深刻認識到，家庭教育是一項艱巨而重要的任務。作為父母，我們需要不斷學習、不斷成長，以更好地理解和引導孩子。同時，我們也需要關注孩子的內(nèi)心需求，尊重他們的個性和選擇。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出健康、快樂、有責任感的孩子。

　　在未來的日子里，我希望能夠更加注重家庭教育的質(zhì)量，努力成為一個更好的父母。同時，我也希望社會能夠給予家庭教育更多的關注和支持，讓每一個孩子都能在愛和尊重中茁壯成長。

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