【精選】我的老師的作文合集五篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的我的老師的作文5篇，歡迎大家分享。

我的老師的作文 篇1

　　老師走了,走得很從容。十三日上午九點(diǎn),當(dāng)我趕到醫(yī)院,他已處彌留之際。醫(yī)生說他已經(jīng)沒有意識(shí),但當(dāng)我湊近他,輕輕呼喚“王選老師,王選老師,我是啟德”時(shí),他的眼睛突然有了神色,顯然想說什么,一瞬間,我們又有了一次心靈的交流。令我哀痛不已的是,這是最后的一次交流了。

　　我一直稱同志為老師,這是習(xí)慣使然,我們同在北京大學(xué)工作,對前輩大家都尊稱老師。但對王選老師,更是出于我對他發(fā)自內(nèi)心的尊敬與欽佩。我直接聆聽王選老師教誨的機(jī)會(huì)并不多,但他在公開場合發(fā)表的每一次講話或文章,都引起我內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼與共鳴,都成為我思想與行動(dòng)的指南。在長期的科研工作中,王選老師是我心中的楷模,我始終不忘他講的,科學(xué)研究就要追求“頂天”或者“立地”,切忌既不“頂天”,又不“立地”的工作。王選老師曾經(jīng)講過,名譽(yù)也好,地位也好,都不能帶來幸福,最難忘的是一個(gè)難題久久不能解決,突然有一天晚上躺在床上想到了它的答案,這個(gè)時(shí)候所得到的愉悅是難以用語言來表達(dá)的。漸漸地我也有了和他同樣的體會(huì)。王選老師認(rèn)為,一個(gè)科研工作者要學(xué)會(huì)適應(yīng)中國的環(huán)境,要重視集體的力量。他曾精辟地指出,奧本哈姆不可能在中國取得像鄧稼先那樣的功績。他還說過,如果將取得的科研成果歸功于一個(gè)人,那一定是昏過頭了。我按照他說的'去做,結(jié)果擁有了一個(gè)團(tuán)結(jié)、溫暖的實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)。在北大為王選老師獲得國家最高科技獎(jiǎng)勵(lì)召開的嘉獎(jiǎng)大會(huì)上,他作了一個(gè)非常簡短的講話,中心的意思是,要做好科研,首先要做好人。那么什么是好人呢?“關(guān)心別人與關(guān)心自己一樣的人就是好人”。我到現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)所受到的觸動(dòng),從此我把這句話作為自己的座右銘。在給大學(xué)生與研究生作報(bào)告時(shí),我也幾乎每一次都要把王選老師的這句話傳達(dá)給大家,每次大家也都受到深深的感染。1997年我當(dāng)選中科院院士,之后不久,讀到王選老師的一篇文章,中心意思是,院士只是對一個(gè)人過去科研成果的承認(rèn),并不說明他就是權(quán)威,更不說明他在各方面都懂得多。我記住了他的告誡,繼續(xù)潛心于研究工作。近年來我因擔(dān)任非學(xué)術(shù)職務(wù),在電視上出現(xiàn)多了,就時(shí)時(shí)想到王選老師說的:“一個(gè)科研工作者如果在電視上出現(xiàn)多了,說明他的學(xué)術(shù)生涯快結(jié)束了。”既然我現(xiàn)在已無法避免電視鏡頭,就得承認(rèn)自己學(xué)術(shù)上的落伍,因此我也學(xué)習(xí)王選老師作出決定,停招研究生,停止在研究所里指導(dǎo)具體研究,讓位給年輕的同事。我還記得,20xx年北京大學(xué)與原北京醫(yī)科大學(xué)合并,王選老師對我說:“你現(xiàn)在什么行政工作都可以不擔(dān)任,但有一件事一定不能放,那就是組織不同學(xué)科的交叉研究�！蔽易裾账�的建議去做了。在學(xué)校支持下,我負(fù)責(zé)組建與領(lǐng)導(dǎo)北京大學(xué)生物醫(yī)學(xué)學(xué)科交叉研究中心,大家齊心協(xié)力,取得了可喜的成績。回顧這些年,我是在學(xué)著、跟著王選老師一步一步地向前走,并時(shí)時(shí)感受著他的人格魅力、他的品行、他的勇氣和智慧。王選老師走了。我不知道,他平時(shí)是否感受到我每次稱他王選老師時(shí)內(nèi)心蘊(yùn)藏的這份深情;但當(dāng)他彌留之際,在他聽到我呼喚“王選老師”時(shí)所突然閃現(xiàn)出的眼神中,我分明感受到他對我的這份深情的理解。王選老師走了,但是他留下的精神財(cái)富將繼續(xù)鼓舞我前進(jìn),他是我永遠(yuǎn)的老師!

　　王選老師患癌癥后,與病魔足足拼斗了五個(gè)年頭。作為一名醫(yī)學(xué)工作者,我深知他忍受著什么樣的痛苦,也深知需要什么樣頑強(qiáng)的意志才能堅(jiān)持到這么長久。我臥室的窗口正對著他每天清晨打太極拳的那塊綠地,我已習(xí)慣了每天在窗口默視他鍛煉的身影,每當(dāng)此時(shí),我就感受到一種生命的活力和意志的力量。這幾天早晨我仍然習(xí)慣性地站到窗口,綠地仍在,但人已去,永遠(yuǎn)見不到他了,不禁潸然淚下。但轉(zhuǎn)而一想,每個(gè)人遲早都是要離開這個(gè)世界的,但只要每個(gè)人走后都能留下這么一塊綠地,世界將變得多么美好！

我的老師的作文 篇2

　　有人說“老師是一盞燈，照亮你眼前的路�！庇腥苏f：“老師是一支蠟燭，燃燒了自己奉獻(xiàn)給他人”有人說：“老師是一位園丁，用心照料我們這群祖國的花朵。”不論在何處，在何方，都有那些默默付出而又令人尊敬的好老師。在我們的身旁，也不乏這些好老師的存在。嘿，那就讓我給你介紹一下我認(rèn)識(shí)的那位好老師吧！

　　“安靜，安靜”午休時(shí)間，作為大隊(duì)長的我在講臺(tái)前維持班級秩序，可是我的聲音如同一塊大石頭掉入了大海里，一會(huì)兒就消失的無影無蹤了。我失望的低下了頭，突然，班級一下子安靜了。正當(dāng)我欣喜地抬起頭認(rèn)為我的“午休管理法”奏效了時(shí)，又望見班主任聶老師輕盈地走了過來，令人捉摸不透的笑容掛在嘴邊。聶老師，這位如同吸鐵石的人物，只要她一出現(xiàn)，那些噪音便好像都被她吸走了似的，再也找不到蹤影。她，很平凡，她，總是帶著微笑，她，是一位老師，她，是我們學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，她，是我們的知心大朋友。普普通通的聶老師為何身上帶有如此神奇的魔力呢？那就讓我好好解說一下。“從小丘西行百二步……”一陣陣?yán)世实臅�聲從教室傳來。沒錯(cuò)，我們正在上第一節(jié)聶老師的語文課�！案轮ā遍T被推開了，門外站著氣喘吁吁的小李。“聶老師，我我……”小李上氣不接下氣的想向聶老師解釋。聶老師慢悠悠地打斷了他的話，說到：“莫急莫急，敢問汝從何方而來？”小李一愣，但馬上又抱起拳，裝起了古人，和聶老師一唱一和：“吾來自東土大唐，本欲去學(xué)堂去取聶大師學(xué)習(xí)之經(jīng)，可萬萬沒想到……”“不敢當(dāng)不敢當(dāng)，不知汝課后可否隨敝人去辦公室細(xì)細(xì)道來耶？”同學(xué)們始終忍不住笑意，可同時(shí)也在心里默默提醒自己，下次可再也不能如此，否則還不知道會(huì)鬧出如何的笑話呢！聶老師平時(shí)雖然風(fēng)趣幽默，但是對我而言，聶老師卻也是我的知心好友，時(shí)時(shí)關(guān)心我，讓我體會(huì)到關(guān)愛的的力量。

　　一次期末考，我認(rèn)為我沒問題的，我認(rèn)為我可以的'，可是事實(shí)卻沒有那么多的我認(rèn)為。期末考的失利，讓我看到同學(xué)的輕蔑，聽到家長的批評。心也碎了，就如同那花瓶一般，碎了，就算怎么補(bǔ)，也有裂痕。下課后，我獨(dú)自走在操場上，冬天的寒風(fēng)吹的我的臉澀澀發(fā)疼，撿起那剛剛落下的樹葉，一排長長的淚又順著我的臉龐劃了下來。一雙溫柔的手搭上了我的肩，我轉(zhuǎn)過身，啊，是聶老師，我急忙擦掉殘留在臉上的眼淚，盡量不讓聶老師看到我狼狽的樣子，她笑了笑說：“孩子，想哭就哭吧，別憋著，有什么話可以和老師說啊，在我面前有什么好偽裝的呢！當(dāng)初我看上的那個(gè)大隊(duì)長可不是這樣的哦，人生哪有一帆風(fēng)順的呢？哭完之后，繼續(xù)做回那個(gè)勇敢，不畏懼的你吧！”老師的眼中閃爍著光芒，嘴邊帶著一抹微笑�！班�，我一定繼續(xù)努力！”我破涕為笑，在那個(gè)傍晚答應(yīng)了這個(gè)承諾。

　　聶老師，謝謝你，雖然你很平凡，但也很偉大，你的一言一行，都教給了我許多人生哲理。您，是我心中的啟明星，是我眼中的好老師！

我的老師的作文 篇3

　　每一個(gè)小學(xué)生心中都有一個(gè)夢想中的好老師，我也不例外。我心目中的老師是文質(zhì)彬彬，學(xué)識(shí)淵博；或是溫柔可愛，學(xué)富五車。

　　最近，我們班來了一位新的語文老師，結(jié)果卻讓我大失所望。她矮矮的，胖胖的，十足電視上的沈殿霞。我心想：哼！這個(gè)老師又矮又胖，肯定教不好我們班的。

　　過了一段時(shí)間，我們班的同學(xué)便合編了一首小曲來埋怨老師：“讀書苦，讀書累，讀書還要教學(xué)費(fèi)，不如參加，還能收點(diǎn)買路費(fèi)……“老師很快編發(fā)現(xiàn)了，不但沒有罵我們，而且夸我們坐得很押韻，但參加是走上邪路，所以還要多加修改。她幽默的話語使我有點(diǎn)改變對她的觀點(diǎn)。

　　不久，我們班的'成績果然上升了不少，但我心想：你的教育方法好，不見得人也好。一次測試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了我們班人做題目也輕松多了，這才發(fā)現(xiàn)她真是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。

　　還有一次，我們班在上語文課，突然，我的肚子疼得很厲害，滿頭大汗，老師似乎看穿了我的心思，對我說：“怎么了，馬樂彥，不舒服嗎？來來來，我扶你到醫(yī)務(wù)室�！罢f著，她扶我去了醫(yī)務(wù)室。我吃了藥，她也沒顧自己休息，給我又是倒茶，又是遞水，無微不至地照顧我。這時(shí)，我抑制不住自己的心情，激動(dòng)地對她說：”老師，謝謝您！“老師笑了，我也開心地笑了。

　　我眼中，心中的老師現(xiàn)在是慈祥，有文化的好老師，不是光有一副外表，沒有一點(diǎn)內(nèi)涵的老師。

我的老師的作文 篇4

　　我眼中的老師就是我的班主任老師，是一位中年英語教師，作文 我眼中的老師。他個(gè)子不高。

　　我的班主任不但長的好看，而且很善良，他很樂于助人，就這一點(diǎn)，我就很敬重他。

　　我班有兩位貧困生，老師總是無微不至的照顧她倆，也關(guān)心著我們?nèi)�班同學(xué)。其中的一位貧困生王建，性格孤僻，父母身體不好，家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重，經(jīng)常遲到，平時(shí)總是愁眉苦臉的。記得有一天，他又是很傷心的樣子，老師擔(dān)心她生病了，關(guān)切地詢問她：“你怎么了，有什么事嗎？”一會(huì)又問：“你冷不冷��？”可王建就是不吱聲。下課了，她也不主動(dòng)去跟別的.同學(xué)玩兒，只會(huì)站在一旁看，除非別的同學(xué)主動(dòng)去跟她玩兒，她才玩一會(huì)兒，有時(shí)也不玩兒。她家里很窮，平時(shí)穿的衣服很臟，一般人都不愿意跟她玩兒，這事兒讓老師知道了，老師不但不嫌棄她，還號召同學(xué)們和她一起玩兒，讓同學(xué)們多關(guān)心她，小學(xué)六年級作文《作文 我眼中的老師》。老師為了讓她高興，還讓同學(xué)們組織一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，每一個(gè)同學(xué)都買了一個(gè)小禮物送給她。這回她還真笑了，真是破天荒的頭一回呀。

　　在學(xué)習(xí)上，老師和同學(xué)們也沒少幫助她，老師總是在課余時(shí)間問她：“有沒有不會(huì)的問題？”今天的課聽懂了嗎？”還經(jīng)常給她補(bǔ)課。

　　還有另一位貧困生高涵，她性格很活潑，平時(shí)有說有笑的，在這一點(diǎn)上不像于洋。老師也同樣很關(guān)心她，老師給了她很多衣服穿。有一次，因?yàn)楦吆�家遠(yuǎn)，中午回不去家，午飯錢又忘帶了，這可把高涵急壞了，就在這時(shí)候，老師知道了這個(gè)情況，毫不猶豫地拿出了5元錢，對她說：“你先拿這錢買飯吧，這錢也不用還了�！币院笥惺裁词卤M管找老師說。

　　老師對我們也是特別關(guān)心，我們班里有幾個(gè)淘氣包，平時(shí)上課不注意聽講，老師經(jīng)常幫助她們。她們的作業(yè)寫不好，老師不厭其煩地幫助她們，老師有時(shí)節(jié)假日也不休息，給那些學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)補(bǔ)課，哪怕只有幾分鐘的時(shí)間，她也要抽出時(shí)間來給同學(xué)們講課。

　　我們的班主任老師真好，我為我有這樣一位老師。

我的老師的作文 篇5

　　狂風(fēng)席卷著校園，大樹也隨之?dāng)[動(dòng)，隨后便看到無情的大雨在地面激起一層層的漣漪！

　　教室里一下子變得熱鬧起來，同學(xué)們都在嘰嘰喳喳的談?wù)撝�放學(xué)回家的事。有的在慶幸著：“幸好今天帶了傘�！边�有的得意的說；“等會(huì)兒我爸爸開車來接我�！倍�我開始發(fā)愁，爸媽都不在家里，這可怎么回家��？“××，你等會(huì)兒怎么回家啊，正好等會(huì)我爸來接我，我的傘借給你吧！”聽到有人借傘給我，我欣喜萬分，但卻不知怎的，竟說了句；“不用了，等會(huì)我爸爸也來接我�！薄芭�，那算了�！蔽业男念D時(shí)暗了下來，為了好面子，今天得變成“落湯雞”了，我為什么不把傘借來呢？唉，活要面子死受罪，看來我得冒雨回家了。

　　“叮鈴鈴……”放學(xué)的聲響回蕩在校園，同學(xué)們紛紛向大門口跑去，轉(zhuǎn)眼間便只剩下了我一個(gè)人在空蕩蕩的教室里。我慢吞吞地將書包從桌洞里拖了出來，然后拿起掛在門后的冰冷的鎖子將門鎖上，一轉(zhuǎn)身，便看見了陳老師從辦公室里走了出來，她看見我，便笑著走到我身邊說；“咦，今天怎么落在最后了，平常不是救你跑得最快了！”聽了老師的這話，我抑郁的心情也消散了許多，也不由得笑了起來。老師說；“走吧，別讓家長等著急了�！薄袄蠋煟　�…”我對著正在撐傘的老師說道。“怎么了？”老師說�！袄蠋�，我沒帶傘，爸爸出差了，媽媽也不在家里面�！薄芭�，那老師送你回家吧。”老師說。過了一會(huì)兒，老師將電動(dòng)車推了出來，老師吧那個(gè)撐開的傘地給了我說；“走吧。”“哦”，說著我便坐在了后座上面。將撐開的雨傘舉得高高的，為我和老師擋雨�！啊痢粒�你把傘自己打著吧，這樣遮擋我的視線了”我我乖乖的將雨傘撐在了頭上，再也沒有一滴雨水打在我的身上�？衫蠋煹念^上，衣服上卻越來越濕了。我的.心里頓時(shí)覺得很內(nèi)疚，但卻又覺得很溫暖。從學(xué)校到家里的距離似乎變長了，時(shí)間仿佛是一世紀(jì)似的。

　　終于，到家了。老師的身上已經(jīng)濕透了，儼然一副“落湯雞”的樣子，但是我卻笑不出來，突然覺得老師是那樣親切，那樣美麗。我從后座上跳了下來，把雨傘遞給老師，老師對我說；“快回去換件衣服吧，別感冒了。““恩，老師去我家烤烤火吧�！薄安挥昧�，老師回家再烤，你回去吧。”

　　望著老師漸漸消失在雨中的背影，我頓時(shí)覺得老師的背影是那樣高大，直到今天，老師那道背影依然映照在我心中，每當(dāng)想起當(dāng)時(shí)的背影，心中都會(huì)暖暖的！

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