班主任工作總結(jié)匯編15篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作總結(jié)1
回顧這一個學(xué)期，在做班主任的過程中，雖然遇到了很多困難，但我在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本學(xué)期的班主任工作總結(jié)。
一、班級概況
我班是20春機(jī)電1班，共有學(xué)生36名，全部為男生，住宿生34人，跑校生2人。
二、抓好班干部隊伍建設(shè)
調(diào)整班干部人選和隊伍建設(shè)，這個學(xué)期增加了兩位班干部，分別負(fù)責(zé)室內(nèi)和室外的衛(wèi)生區(qū)，這兩個班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，親力親為，有時候我看到他們自己在做衛(wèi)生，其他學(xué)生沒有反映他們做的不好的，我經(jīng)常在不同場合鼓勵表揚(yáng)他們，讓他們有自信，并且教他們?nèi)绾稳プ龊冒喔刹�。這其中我也得到了一些經(jīng)驗(yàn)，在以后的班干部的選用上，注重鼓勵培養(yǎng)等方法。
三、發(fā)揮主題班會課的作用
每周定期召開主題班會，班會內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校安排制定，每次都讓學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓班干部主持班會，讓各位同學(xué)發(fā)表自己的看法，請個別行為規(guī)則不太好的同學(xué)在班會時候做一些保證，讓其他同學(xué)監(jiān)督。
四、對不同學(xué)生使用不同的方法
對于經(jīng)常遲到的李俊杰同學(xué)進(jìn)行談話，了解遲到的原因，比如王洋和婁恩碩是因?yàn)榧依锉容^遠(yuǎn)，冬天早晨亮的時間比較晚，還有就是自身懶著起來，經(jīng)過我耐心勸導(dǎo)，情況有所改觀。還有就是王洋同學(xué)，遲到就是家常便飯了，找了無數(shù)次了，還是總遲到，我和家長進(jìn)行溝通以后，讓他在家休息一周，回來以后情況有所好轉(zhuǎn)，但還是有遲到現(xiàn)象，下一步就是叫其家長再次進(jìn)行溝通，達(dá)到不遲到的目的。對于李飛達(dá)不想當(dāng)班干部的事情，我經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生不聽他的`話，我跟他說，對不聽話的學(xué)生先是耐心勸說，實(shí)在不聽話就把名字告訴我，我來處理。然后對他進(jìn)行鼓勵，說以后可能還會遇到這個情況，不能遇到困難就退縮，要勇于面對。
五、存在的問題和改進(jìn)的地方
我班人數(shù)比較多，管理起來存在這樣那樣的問題，和學(xué)生交流有點(diǎn)少，有時候就是單純的以懲罰為手段，忽略了談心的內(nèi)容，以后要多進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。對于學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)該多多關(guān)注，盡量做到發(fā)現(xiàn)一起，教育一起，不能不管不顧，每天都要去教室巡視。在教育過程中，要經(jīng)常和家長溝通，因?yàn)橛械膶W(xué)生不聽老師的話，可能會聽從家長的話，要多措并舉，共同教育。
總之，班主任工作是一項細(xì)微，辛苦的工作。只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才能把工作做到學(xué)生的心理去，為成為一名合格的班主任而努力。
班主任工作總結(jié)2
參加這次國培計劃的班主任培訓(xùn)，使我獲益匪淺，收獲頗多，讓我對班主任工作有了更加全面的認(rèn)識，對做好班主任工作充滿信心。每次在聆聽專家的高見和觀看名師的經(jīng)驗(yàn)傳授時，我不時在告誡自己：“教育要更新、方法要創(chuàng)新、學(xué)生要全新”。我要用我接觸到的新的理念、新的思想、新的構(gòu)思來教育學(xué)生�！蓖ㄟ^這次國培計劃的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,我也認(rèn)識到在平時班主任工作的粗糙與不足。培訓(xùn)后，我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作，結(jié)合學(xué)到的知識，我認(rèn)為在以后的工作中，應(yīng)該做到以下幾個方面。
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
我們要有活到老，學(xué)到老的精神，尤其是作為一名班主任更要有這種學(xué)習(xí)精神，這樣才能擔(dān)任好班主任工作。班主任的能力不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中和鍛煉中努力學(xué)習(xí)而形成的。只有自己不斷的去學(xué)習(xí)，多向老教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，才能從中汲取經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，完善自己。
二、做一個有愛心的班主任。
蘇霍姆林斯基說得好：“不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育”。所以愛學(xué)生就要了解他們，就要了解他們的愛好與特長，了解他們的個性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個學(xué)生視為自己的子女。在學(xué)生心里，他們最希望班主任對所有學(xué)生都一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。一名好班主任會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥眩@樣才能親近學(xué)生，教育好學(xué)生。
對于優(yōu)等生，不掩飾他們的`缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到更加優(yōu)秀。對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自我完善，而且我還動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。
三、有效地管理班集體
堅持深入到班級，緊跟學(xué)生，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過程，實(shí)現(xiàn)班級工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。
�。�1）每學(xué)期開學(xué)后，我都要根據(jù)本班實(shí)際，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度和中學(xué)生行為準(zhǔn)則制定出自己班級的規(guī)章制度，打印出來，貼在墻上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生平時要對照著檢查自己的言行。在值日安排方面，實(shí)行承包責(zé)任制，具體到每個人干什么，并且實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。班委會成員的工作我也進(jìn)行了具體分工，然后強(qiáng)調(diào)，各人在完成自己工作的同時還要互相協(xié)作。
�。�2）班級管理要保持經(jīng)�；�。班主任是班級管理的主體，要與班級保持最親密的關(guān)系，隨時掌握班級現(xiàn)狀，及時進(jìn)行反思，對班級工作進(jìn)行實(shí)時調(diào)整。每周五的下午我都要抽出幾分鐘時間對本周做一個總結(jié)，對學(xué)生提出新的要求，布置下周工作。我還經(jīng)常利用中午或課間時間深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想或行為，這樣可以把學(xué)生中可能發(fā)生的不良傾向糾正在萌芽之時。
�。�3）身為班主任，掌握好本班學(xué)生的信息檔案，包括學(xué)生姓名、家庭住址、家庭電話號碼或家長手機(jī)號碼。有了這些材料，班主任就可以方便地與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，便于對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)管理。
四、具有良好的心態(tài)
班主任要時刻保持著樂觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化名利，換個角度思考，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你高興時不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離，加上恰當(dāng)?shù)恼Z言，會使你的教育事半功倍。
班主任工作充滿挑戰(zhàn)，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班主任培訓(xùn)”中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于日常工作實(shí)踐中去，不斷地反思、總結(jié)、創(chuàng)新。爭做一個快樂的優(yōu)秀的班主任。
班主任工作總結(jié)3
中學(xué)教育是整個教育體系中的一個重要環(huán)節(jié)，它承擔(dān)著為高一級學(xué)校輸送合格人才同時為國家建設(shè)培養(yǎng)后備勞動力量的重要職責(zé)，對于人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本單位，班級工作的好壞將直接影響學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。而班主任又是班級的主要管理者和建設(shè)者，因此，班主任的工作是中學(xué)教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，能夠直接影響和決定中學(xué)教育的成敗。
要做好初中班主任工作，讓學(xué)生既怕你又愛你，除了要具備良好的個人素質(zhì)、較強(qiáng)的工作能力和以身示范外，還必須掌握一定的工作方法。
一、展示自我，塑造形象
班主任要管理好班集體，首先要讓讓學(xué)生覺得你值得信任和敬佩，成為他們心中的偶像。那么對進(jìn)校的初一新生來說，作為班主任的你不是在學(xué)生面前擺弄自己而是向?qū)W生介紹你當(dāng)班主任以來所取得成績：你做過哪些事情，獲得哪些獎勵，班級學(xué)生取得哪些成績。在介紹的過程中向新生展示你的能力和才華。讓學(xué)生打心眼里佩服你，認(rèn)為你是他們學(xué)習(xí)的楷模，你會給他們帶來好運(yùn)。這樣你的班主任工作就有了一個好的開端。
二、以身示范，模范帶頭
雖然在前面的認(rèn)識和接觸中，學(xué)生對你有了很深的印象和好感，他們還要觀察等待，你是不是紙上談兵、徒有虛名�，F(xiàn)在你得展現(xiàn)你的真功夫。要求學(xué)生做到的自己首先做到。如要求學(xué)生每天晨練，你自己得堅持晨練，學(xué)生不休息你不得休息；要求學(xué)生整理好內(nèi)務(wù)：被蓋的折疊，床單的平鋪，臉巾的晾掛，鞋子臉盆的擺放你都得一一給學(xué)生示范，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到你的能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對你的好感和佩服。認(rèn)為你一定是一個優(yōu)秀的老師。
三、選拔助手，培養(yǎng)干部
班級工作不是班主任一人能做好的，更需要得力的助手。這就是班干部。看準(zhǔn)苗子、選好班干部是形成班風(fēng)的關(guān)鍵。如何選班干部呢？首先讓每個學(xué)生作自我介紹來了解學(xué)生的個人素質(zhì)、能力。然后從表現(xiàn)比較出眾、有班干部經(jīng)歷的學(xué)生挑選出來，這些學(xué)生就將成為你的管理助手，但是班長人選要慎中有慎，除了具有較強(qiáng)的個人素質(zhì)、能力外，更重要的是你特別喜歡。這樣才便于更多的交流和溝通，只有多的'交流和溝通才能提高信任度。還有你的班干部助手應(yīng)該是家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很優(yōu)越的，這樣的學(xué)生會懂得生活的艱辛、懂得感恩、懂得人與人之間的冷暖關(guān)懷，才會有一種積極向上的良好潛力。
在物色班干部時最好各樣兩個，以備后用，物色好后不要立即宣布，通過試用一段時間在有取舍的情況下進(jìn)行無記名投票的形式選舉產(chǎn)生正式班干部，這樣是學(xué)生自己選的便于班干部的工作開展。
班干部上任后第一二周內(nèi)要悉心指導(dǎo)，真誠關(guān)心，不要把全部工作交給他們。首先讓他們明確自己的工作職責(zé)，知道自己該為班級做什么，然后是形成班干部制度，定期召開班委會，總結(jié)分析前階段的工作，布置下階段的任務(wù)。“同時，要發(fā)揮群眾的民主監(jiān)督作用，發(fā)動全班同學(xué)對他們進(jìn)行考核測評，對不能勝任的班干部應(yīng)及時調(diào)整，逐步形成一種有壓力、有動力和有戰(zhàn)斗力的骨干隊伍，促進(jìn)班級管理工作早日走上正規(guī)�！盵1]
四、規(guī)范管理、建立制度。
新時期、新環(huán)境條件下，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的飛速發(fā)展，中學(xué)生的家庭條件更為優(yōu)越，并且每家只有一個或者兩個孩子，父母對孩子加倍疼愛、嬌生慣養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成了懶惰、不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律、相互攀比等不良習(xí)慣。而有的家庭因?yàn)楦改鸽x異、父母外出打工或其他原因，使學(xué)生的心理健康受到了嚴(yán)重影響。因此，作為班級主要負(fù)責(zé)人的班主任必須嚴(yán)抓班級管理，建立完善并良好的班級管理制度。班主任要想辦法充分調(diào)動學(xué)生的積極性并讓學(xué)生們參與到班級管理中去，真正讓學(xué)生明白他們才是班級的主人，通過民主選舉的方式產(chǎn)生班級干部，讓同學(xué)們自己選出工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有威信、有專長的人當(dāng)選班級干部，參與班級管理，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；讓同學(xué)們通過對班級的管理逐漸形成良好的素養(yǎng)，培養(yǎng)他們就能夠腳踏實(shí)地的做人、他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，為今后的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
定期召開班干部會議，通過會議增強(qiáng)班干部和班主任的溝通，以便班主任隨時掌握班級的具體情況。引導(dǎo)班干部在班級會議上暢所欲言，提出更多有建設(shè)性的意見和建議。同時，通過召開班干部會議可以進(jìn)一步改進(jìn)和制定班級的一些規(guī)章制度，班主任也可以更多的了解班級中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，根據(jù)情況制定下一步或下一階段的管理方向，做到有的放矢。
五、寬容理解、善于溝通。
作為一位班主任，在教導(dǎo)學(xué)生的同時要尊重學(xué)生的人格，給與學(xué)生平等的地位，經(jīng)常能夠換位思考，多從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，關(guān)心每一個學(xué)生的成長和進(jìn)步，關(guān)注每一個學(xué)生的變化，及時給予引導(dǎo)、表揚(yáng)和鼓勵，樹立他們的自尊心、自信心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，勇敢地追求自己的夢想。班主任需要懷著一顆真誠和善良的心來對待學(xué)生，寬容和理解學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，需要老師更多的關(guān)心、關(guān)注和寬容。
“理解萬歲”并不是一句空洞的口號，需要我們這些老師特別是班主任從行動上實(shí)現(xiàn)它。應(yīng)該與學(xué)生建立平等的對話，而不是永遠(yuǎn)高高在上擺出一副高不可攀的姿態(tài)；對待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)甚至錯誤，需要班主任真誠、耐心、嚴(yán)肅的進(jìn)行批評、教育和幫助，而不是歧視、諷刺和挖苦，后者
的做法會嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的自尊，甚至還會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力，放手讓學(xué)生去做更多他們力所能及的事，尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利；多和學(xué)生溝通，讓學(xué)生自己去參與和設(shè)計班級的各項活動，比如：主題班會、運(yùn)動會、班干選舉等；班級的日常工作更應(yīng)該主動聽取學(xué)生的意見，使學(xué)生在被尊重的同時，學(xué)會尊重別人，聽取別人的意見和建議，從而明確責(zé)任感和使命感，學(xué)會用一顆理解和寬容的心來對待別人。
六、開展活動、提高能力
初中階段是學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的初始階段，學(xué)生除開具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力外，還應(yīng)有較強(qiáng)的溝通能力，組織能力、協(xié)調(diào)能力。豐富多彩的活動，不僅可以鍛煉學(xué)生的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個性，而且還能促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。所以在突出課堂教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量的前提下，應(yīng)開展豐富多彩的活動來提升學(xué)生的能力。多組織學(xué)生參加課外活動、第二課堂以及大課間活動。如主題班會，演講比賽，文藝演出，，體育比賽，書畫展覽等多種形式的活動和學(xué)校組織的各種比賽。如：學(xué)校舉行班級廣播操比賽，我就在入場和服裝上下功夫。我們班入場時，學(xué)生就伴著節(jié)奏感強(qiáng)，有動感的進(jìn)行曲音樂精神抖擻地邁進(jìn)比賽場地，這是和所有的班級入場不同之處，非常有特色。在09年秋，學(xué)校開展教室、寢室文化建設(shè)比賽。我們班充分進(jìn)行了教室的布置，美化學(xué)習(xí)環(huán)境。我們精心安排布局結(jié)構(gòu)，合理利用空間，注意整體協(xié)調(diào)，注重形式的豐富多彩，在色彩搭配上力求和諧自然，相映成趣，使班級每一塊墻壁會說話。我還讓學(xué)生在自己的書桌上貼下“我的座右銘”，時刻提醒、鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。這樣的教室布置有特色，有新意，得到了老師們的一致好評。像這樣的事例還有很多。正因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對待每一次活動。在每次活動中總能獲得好成績。成功激勵學(xué)生進(jìn)步，快樂伴隨學(xué)生成長。我們的班級凝聚力就在這一次次品嘗成功的收獲中增強(qiáng)。讓學(xué)生在一次次實(shí)踐中得到更多的鍛煉。
總之，初中班主任工作是繁瑣的，任務(wù)是艱巨的。要搞好班主任工作，既要吃苦耐勞，以身作則、持之以恒，又得研究方法事半功倍，關(guān)注細(xì)節(jié)，把每一件小事做細(xì)，做好！“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。”讓學(xué)生成為一個合格的優(yōu)秀的初中生。
班主任工作總結(jié)4
這學(xué)期是我從教19年來，工作任務(wù)最艱巨的一學(xué)期。不光招生宣傳組建專業(yè)班，還第一次擔(dān)任班主任。加之新接手這個專業(yè)班是由三個不同專業(yè)組合的班級，學(xué)生整體素質(zhì)不一，問題多多。專業(yè)課和班主任工作要互相兼顧，作為班主任的我可謂是絞盡了腦汁但還是做得顧此失彼，不盡人意。雖然本學(xué)期的班級工作總體是有序開展的，但是很艱難，非常艱難，從未有過的艱難。本著從重的角度，這里著重談艱難。
一、心態(tài)輔導(dǎo)穩(wěn)定生源必須是重中之重。我從教19年卻是第一次做班主任， 在接手這個新組建的新班級之前，我是絕對想不到本班的同學(xué)心理有多復(fù)雜，各種不良的心態(tài)縱橫交叉，除了以往常見的不自信以外，還有很多莫名其妙的心理問題。本學(xué)期在通過單獨(dú)談話、班會課學(xué)習(xí)等方式，大部分學(xué)生的心態(tài)上有了較好地轉(zhuǎn)變，但是也有幾名同學(xué)的工作極其困難，下學(xué)期這方面仍然要加強(qiáng)。
二、學(xué)科差距極大。我用了幾個月的時間總算意識到本班的實(shí)力是美其名曰“重點(diǎn)班”，相較于以往而言，本班同學(xué)的起點(diǎn)真的不太高，學(xué)科的差距相當(dāng)大，每個同學(xué)幾乎都有絕對偏科的現(xiàn)象，為了研究這一現(xiàn)象，我常常跟其他同類學(xué)校溝通交流學(xué)習(xí)，對比學(xué)生之間的`差距，同時把高二，高三用到的一些學(xué)習(xí)方法通過班會課學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透，雖然目前還未看到明顯的收效，但是經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級的前5名基本上能確定，下學(xué)期的重點(diǎn)就是補(bǔ)弱增強(qiáng)。
三、班級的凝聚力，認(rèn)同感有待加強(qiáng)。這屆學(xué)生普遍自認(rèn)為自己中考沒發(fā)揮好，導(dǎo)致進(jìn)入龍江中學(xué)，心存不甘，對學(xué)校不認(rèn)同，對美術(shù)老師做班主任更是不認(rèn)同。經(jīng)過幾次大的活動，盡管開展起來有點(diǎn)困難，好在都能堅持下來，結(jié)果比預(yù)期的要好得。
四、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍然要繼續(xù)強(qiáng)化。雖然學(xué)生選科已經(jīng)確定了，目標(biāo)也定下來了，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)嚴(yán)重不匹配。專業(yè)感覺好的學(xué)生文化成績都很低,長期的文化成績差，導(dǎo)致了學(xué)生不自信，一旦在專業(yè)上獲得肯定，又開始飄浮起來。如何讓他們樹立自信，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是本班學(xué)生最大問題。在不斷的疏導(dǎo)和引導(dǎo)中，目前班級的同學(xué)都基本能正視這個問題，不斷地在樹立自己的目標(biāo)，雖然比常規(guī)的晚了些，但總好過沒有，相信下學(xué)期會收到更好地效果。
�。ǘ┏删�
一、以班會重教育。 本學(xué)期設(shè)計的班會基本能完成，尤其是學(xué)校規(guī)章制度教育，無論學(xué)校是否要求，我都會在第一或第二課強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題，重在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此外，學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)科分析、考試分析等都是每學(xué)期必講的內(nèi)容。
二、以學(xué)法重教學(xué) 。本學(xué)期班級的學(xué)習(xí)活動非常多，都是以基礎(chǔ)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識記憶情況，還有通過座位、回答問題等很多方式促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，效果已經(jīng)顯現(xiàn)，但是還要一個積累時間。
三、集體活動表現(xiàn)不賴 。趣味運(yùn)動會，分別取得各個項目的兩個第一名、一個第二名、一個第三名、一個第五名、第六名，班級總分獲得冠軍獎杯。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)生活規(guī)矩基本養(yǎng)成。 基本規(guī)定一些固定的讀書和進(jìn)教室的時間，一個學(xué)期下來學(xué)生基本都能做到，學(xué)習(xí)的狀態(tài)還需加強(qiáng)，下個學(xué)期繼續(xù)鞏固。
通過接手班級班主任，這一學(xué)期雖然很艱難，但是我依然堅持了下來，因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)生的問題再多，也需要有效的引導(dǎo)。每個學(xué)生都有極高的可塑性，作為一名班主任，首先我是一名教師。我不能放棄我的每一個學(xué)生。雖然做不到每位學(xué)生對我滿意，但我還是努力去做好這份工作，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請教，多問多學(xué)。相信班主任工作會越做越好。
班主任工作總結(jié)5
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)
一、勤于深入學(xué)生的生活。
率先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。
二、建立班級制度。
我一直認(rèn)為，一個班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應(yīng)的獎勵機(jī)制。在班級中設(shè)立了進(jìn)步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵，以此來激勵學(xué)生。
三、正班風(fēng)，樹威信。
良好的班級必須有一個良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始，我就適時地召開家長會，學(xué)生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，使班級的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學(xué)便紛紛制定個人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
四、關(guān)愛學(xué)生。
在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。在精神上給予鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準(zhǔn)時機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時，
五、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。
班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的'教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動時，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言。
我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
六、班主任工作收獲
老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。
班主任工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的工作已接近尾聲，與這群孩子們相處的這一年，我們從相識到相知。302班這個集體越來越具有凝聚力，師生之間、生生之間變得更有默契，班級的各項管理制度也基本能落實(shí)下去。但是，本學(xué)期的班主任工作依然遇到一些新的挑戰(zhàn)，比如轉(zhuǎn)入新生如何快速融入班級、少數(shù)學(xué)生成績出現(xiàn)下滑、語文課堂紀(jì)律較差等等問題。下面，我就結(jié)合本學(xué)期的一些具體工作進(jìn)行總結(jié)：
一、從學(xué)生思想教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、構(gòu)成良好班群眾的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，務(wù)必從學(xué)生思想認(rèn)識的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
1、行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。班級有不少學(xué)生存在坐姿不正、亂丟垃圾、作業(yè)邋遢、講臟話等等不良習(xí)慣，首先是讓他們清楚的認(rèn)識到自身的問題，加強(qiáng)教育，及時糾正；其次在班中樹立榜樣，號召有問題的學(xué)生向榜樣看齊。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范。
2、集體主義教育。本學(xué)期，學(xué)校先后組織了“親子乒乓球比賽”、“圖書分類比賽”、“戲曲廣播操比賽”等活動，每次活動，我都積極動員，認(rèn)真對待、精心組織，也取得了一些不俗的成績，三項比賽獲得了兩個一等獎和一個二等獎，學(xué)生在活動中，鍛煉了能力的同時，更增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼。
3、學(xué)習(xí)重要性及高效性教育。低學(xué)段的學(xué)生大多缺乏學(xué)習(xí)的主動性，那是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的缺乏認(rèn)識，在平時的班會或數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會滲透學(xué)習(xí)的重要性教育，讓學(xué)生們明白為什么要努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自覺性。其次是注意對他們的.教育方法。采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。在日常工作中，一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵，通過這種方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三是注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何高效的聽課、如何高效的完成作業(yè)等，讓他們學(xué)的更加的輕松。
二、完善班級管理制度，加強(qiáng)常規(guī)管理。
做好常規(guī)管理，是形成好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的前提條件，也是重中之重。對于三年級學(xué)生來說，基本的校規(guī)、班規(guī)都已聊熟于心，但往往遵守起來，卻大相徑庭。上課講話、分心，亂丟垃圾等等現(xiàn)象屢禁不止。為此我主要從以下幾個方面開展管理工作：
1、多深入班級，加強(qiáng)監(jiān)督。堅持晨誦、午讀和一天三操準(zhǔn)時到班，觀察學(xué)生表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，遇到問題及時糾正。
2、發(fā)揮班干隊伍的作用。為了更全面的了解學(xué)生班級表現(xiàn)，我設(shè)計了班級衛(wèi)生和紀(jì)律情況記錄表，由4名班干輪流值日。其中兩名管紀(jì)律的班干負(fù)責(zé)維持班級紀(jì)律，兩名管衛(wèi)生的班干負(fù)責(zé)每天定時檢查班級衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)垃圾及時要求處理。每周五交給我查閱，下周一的班會課，我會結(jié)合記錄情況，對于表現(xiàn)較差的學(xué)生扣除相應(yīng)的好習(xí)慣之星，表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵好習(xí)慣之星。對于表現(xiàn)特別不好的學(xué)生再進(jìn)行單獨(dú)的引導(dǎo)教育，比如我班的陳浩東和李文濤兩位同學(xué)，非常調(diào)皮，上課總是講話，且座位邊上總是垃圾不斷，為此我會定期的找這兩位學(xué)生談話，批評教育的同時鼓勵他們，肯定他們的進(jìn)步。該舉措本學(xué)期收效較為明顯，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了入班即靜和隨時檢查座位有無垃圾的習(xí)慣。
3、與各科授課老師和家長加強(qiáng)溝通，共同努力管理好班級。比如我班語文課紀(jì)律總是不好，為此我經(jīng)常向語文老師了解情況、探討原因，對于某些上課經(jīng)常違反課堂紀(jì)律的同學(xué)，我會及時與其家長溝通，反饋其孩子在校表現(xiàn)，要求加強(qiáng)教育。
三、嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
對后進(jìn)生不僅僅要嚴(yán)格要求，還要給予個性的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地應(yīng)對學(xué)習(xí)。課外用心輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
四、安全工作常抓不懈。
安全工作無小事，本學(xué)期，我時刻把安全工作擺在第一位，認(rèn)真上好每次安全教育主題班會，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識。期中，召開了安全教育主題家長會，每周定時發(fā)布安全提醒，教育學(xué)生的同時也和家長密切合作，提高家長的安全意識。同時，做好安全監(jiān)督工作，課間活動、放學(xué)等時段，加強(qiáng)安全管理，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除。
五、工作中存在的不足
本學(xué)期，我感覺自己在班級管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學(xué)生犯錯誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當(dāng)，和課任教師的配合，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。
總之，經(jīng)過全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)構(gòu)成了班風(fēng)比較正，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫忙、遵守紀(jì)律的良好局面。下學(xué)期我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。
班主任工作總結(jié)7
從開學(xué)初的接手三（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并擔(dān)任4班的班主任。不覺，一個學(xué)期就這么過去了。初當(dāng)班主任，只覺得事務(wù)繁雜，讓人感覺有些疲憊�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作好好梳理一下，為來年做好準(zhǔn)備。
一、行為習(xí)慣方面。
衡量一個班級是否優(yōu)秀、是否文明。主要還是看班級孩子的行為習(xí)慣怎樣。三（4）班是個男生占絕大多數(shù)的班級，又處在特別好動的年齡，活潑有余，安靜不足。
感覺很努力了，一學(xué)期那流動紅旗就沒流到我們班級來過。每次看到別的班級領(lǐng)紅旗，小家伙們也很羨慕。可就是轉(zhuǎn)化不了行動，有行動也堅持不了幾天，又開始滴滴答答扣分，紅旗就一次次不來。有了追求紅旗的愿望，如何引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)化為長期的努力，以此不斷規(guī)范自己的行為，是下學(xué)期的.工作重點(diǎn)。
另外，作業(yè)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。從接班開始，施行家校聯(lián)系本。培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)意識，而不是每天追著爸爸媽媽問作業(yè)是什么。一學(xué)期下來了，還有個別學(xué)生作業(yè)會不做或者少做。我想與班級留守兒童多有關(guān)，下學(xué)期，還是要繼續(xù)和家長，哪怕是爺爺奶奶加強(qiáng)聯(lián)系。家校攜手，培養(yǎng)好學(xué)生及時完成作業(yè)、及時上交作業(yè)的習(xí)慣。
二、繼續(xù)開展各種活動，激勵學(xué)生不斷向上。
本學(xué)期，和學(xué)生一起開展了“中秋慶�；顒印�、“我想當(dāng)班長”“每周五評選紅點(diǎn)”“比比看誰進(jìn)步了”等活動。使學(xué)生明確“每一點(diǎn)努力都值得珍惜，每一點(diǎn)進(jìn)步都讓人感動”。使每個學(xué)生感覺到自身的重要性，老師和同伴都會及時關(guān)注的溫馨�？鞓返膶W(xué)習(xí)，努力的成長�；A(chǔ)差不要緊，咱們除了比成績，還可以比進(jìn)步，比為班級做了多少事。
每天的晨會，從下半學(xué)期起。由副班長主持，其他孩子輪流跟班級孩子分享有趣的故事、猜字謎等活動。中午由紀(jì)律委員督促大家安靜自習(xí)，完成教師布置的任務(wù)，或者自由閱讀。
管理的最終目的，讓學(xué)生們學(xué)會自我管理。而不是班主任和孩子們整天像貓捉老鼠似的，1人管幾十人。
三、班級近況。
學(xué)生們依然頑皮，但已初顯有序。教師不在場，也能安靜做好自己的事。隊列時，大部分學(xué)生都能做到快靜齊，偶有頑劣者，還想趁機(jī)搗亂。好幾個皮孩子都領(lǐng)了自己的任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動下，為了管好別人，不得不先約束約束自己。
學(xué)生間差異很大，有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢。及時與家長聯(lián)手，爭取讓部分學(xué)生能有所進(jìn)步。從認(rèn)真聽好每節(jié)課，做好每次作業(yè)入手，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。
黑板報是學(xué)生們的強(qiáng)項，一次次得獎，讓他們很自豪。體育節(jié)活動中拿到了3張獎狀，一個個也樂不可。
班主任工作總結(jié)8
時光荏苒，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個簡單的對比和反思。
一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：
初初成為一個班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對于會在實(shí)際中碰到的問題所做的預(yù)測比現(xiàn)實(shí)樂觀，在碰到一系列的突如其來而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣��？這么簡單的事情都做不好？很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮，造成一味的責(zé)怪，沒有最大限度地調(diào)動起學(xué)生各方面的積極性來。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀，到了第二年，自己在周圍領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思，并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級管理相關(guān)的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，假如當(dāng)初我做，或許問題就可以解決得更好，把以前在實(shí)踐中碰到的較典型的問題再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類似問題時能夠較得心應(yīng)手地得以解決。
二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：
初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時，往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學(xué)生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。
在第二學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并在實(shí)踐中改進(jìn)規(guī)范，讓學(xué)生覺得容易接受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當(dāng)時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。如若簡單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。
我們班的情況是男生多女生少，男生多免不了出現(xiàn)一些追逐打鬧的現(xiàn)象，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵（以前很不理解為什么學(xué)生會因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開交），而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時，學(xué)生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。用心靈贏得心靈，這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。在平時盡可能主動地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時了解和幫助解決問題。
三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：
在第一年的開始，對學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來對于初出茅廬的我只能說稍微駕輕就熟多了，心中也有些底了。于是在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時解決在平時發(fā)現(xiàn)的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔意識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的垃圾存在，講壇上干不干凈等等。我也驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在衛(wèi)生習(xí)慣方面較之前有了很大的進(jìn)步，但還需要繼續(xù)加強(qiáng)。
四、更加善于借助各方力量：
在第一年里，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學(xué)生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學(xué)生自身力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成幫帶的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也應(yīng)該在平時多與科任老師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。
五、更加善于使用批評和表揚(yáng)：
在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有時候沒有注意分寸，讓學(xué)生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應(yīng)該是一門藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)管理中，在處理學(xué)生課堂出錯時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，本著尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個犯錯的學(xué)生。批評更要講究方法，因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位行為習(xí)慣較差的.男生，他經(jīng)常偷同班同學(xué)的東西，也許對于二年級的孩子來說還沒有這樣的意識，只是出于模仿或者是好玩，在學(xué)生中造成了不好的影響。后來經(jīng)過我的觀察這些行為的造成跟他的生活環(huán)境分不開，再復(fù)雜的孩子也是單純的，所以我多次找他談話，并且從談話中了解到他是一個需要被關(guān)注的孩子，我給他將功補(bǔ)過的機(jī)會，讓他以為班級做好事來彌補(bǔ)自己犯過的錯誤并重新贏得其他同學(xué)的信任，并在他每一次做好事以后給予表揚(yáng)。到學(xué)期末，我看到其他同學(xué)對他的態(tài)度也有所改觀，他也漸漸地在改變他的壞習(xí)慣，避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。
也還注意了把握表揚(yáng)的時機(jī)，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對待學(xué)生時容易犯一葉障目的錯誤，因?yàn)閷W(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。后來慢慢學(xué)會了去發(fā)覺學(xué)生的長處。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時間里到達(dá)學(xué)校的，功課也很少準(zhǔn)時完成。但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對語文，畫畫特別有興趣，做值日時也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚(yáng)，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進(jìn)步。
六、真誠對待弱勢生：
以前對學(xué)生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有兩位同學(xué)，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。
例如，嚴(yán)維就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是在外地打工，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺得他是壞透頂?shù)哪泻�，但在接觸后了解到他的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待他的行為，雖然要改變他那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長的時間和努力。發(fā)掘他身上的特長為班集體服務(wù)，也讓他體會到屬于自己的成功。
七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：
以前沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在接下來的一年當(dāng)中我應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動，如跳繩比賽，校運(yùn)會，藝術(shù)節(jié)等，充分調(diào)動每一位學(xué)生的力量。
以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一些的進(jìn)步，班里在各方面也比去年有了一些起色，但是自己在理論水平上，在實(shí)際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向周圍的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成績。
班主任工作總結(jié)9
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育�！边@擲地有聲的話語讓我深深懂得了：只有傾注愛心，才會有教育的成功。愛是理解，愛是尊重，愛更是責(zé)任與奉獻(xiàn)。雖然有時我也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的成績退步而急躁，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，學(xué)生是我事業(yè)的根本，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們的心靈深處寫一本最美的書。
記得剛接七年級時，我班的王磊同學(xué)語數(shù)成績非常差，入學(xué)考試僅僅得了40分。家訪時，他爸爸對我說：“他成績這么差，腦子也不聰明，我們又輔導(dǎo)不了他，不準(zhǔn)備讓他讀書了�！蔽乙宦牼图绷�，現(xiàn)在怎么還有這樣的父母，12歲的孩子回家能做什么？不行，我決不允許我的學(xué)生就這樣失去學(xué)習(xí)的機(jī)會，我和他的父母談了很久，講了很多讀書的好處，最后我說：“你讓孩子讀書吧，我有辦法讓孩子提高成績�！闭f了容易，做起來難。我利用一切可以利用的時間對他進(jìn)行輔導(dǎo)，從教拼音開始，并建立了以班委會為首的學(xué)習(xí)小組，結(jié)成幫教對子，就連節(jié)假日也輪流去他家輔導(dǎo)，平時上課多提問他，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時表揚(yáng)他，讓他體會到成功的喜悅，漸漸地，他對自己有了信心，學(xué)習(xí)也更努力了。經(jīng)過一學(xué)期的奮力拼搏，期末考試語數(shù)外平均80多分。家長激動地說：“黃老師，太感謝您了！”聽著家長由衷的感謝，我從心底里感受到做老師的幸福。
十多年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。她是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智科學(xué)的愛，是積極主動的愛。
人們常說“身教重于言教”。就在前不久，我班的一個同學(xué)因消化不良吐了一地，教室里立即彌漫起難聞的氣味，別的同學(xué)一個個都捂起了鼻子，臉上露出厭煩的神情，甚至還有的在旁邊大叫起來“臭死了、臭死了”，聽到這里，我并沒有批評他們，而是默默地、耐心地幫那個同學(xué)擦干凈身上的.污物，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，同學(xué)們都把捂住鼻子的手放了下來，期間我聽到一個同學(xué)小聲地和同桌說：“我覺得老師就像爸爸一樣。”聽了學(xué)生的話，我打心底里感到高興。更令我欣慰的是，幾天后，又發(fā)生了這樣的一幕，同學(xué)們都不再大叫著嫌臟了，馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的學(xué)生，幫他擦拭。也許這就是身教的力量吧，我用自己的愛，自己的行為感染著我的學(xué)生們，使他們在品德上有了可貴的進(jìn)步！
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這是教育工作者最真實(shí)的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就無怨無悔。面對一張張微笑的臉龐，聽到一聲聲清脆的“老師，您好”，看到一
雙雙渴求知識的明眸，我是那么激動，那么滿足，那么幸福和快樂。
班主任工作總結(jié)10
今年八月，我有幸通過教師招聘考試來到定遠(yuǎn)三中任教語文，更在校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、辦公室各位老師的信任和幫助下成為了高一（3）班的班主任。作為一名新教師，初上講臺便能夠帶領(lǐng)57名學(xué)生朝著理想和未來進(jìn)發(fā)是一件令人艷羨、讓人欣喜的事情，同時在欣喜之余，我更深感責(zé)任之大。
57名學(xué)生，他們通過了嚴(yán)苛的中考選拔來到了三中，來到了高一（3）班。這是命運(yùn)的安排，更是57個家庭夜以繼日的結(jié)果。開學(xué)第一天見到家長和學(xué)生們，他們的眼中都閃著光，有孩子們對新知充滿渴望的目光，亦有家長們對孩子未來飽含希冀的目光。
作為班主任，從這一刻開始，我意識到了，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭已然拉開序幕，我即將帶領(lǐng)他們，以血汗為筆，將青春作注、站在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，與時間賽跑，博一個無悔的未來。
從開始的金秋九月到如今臨近年關(guān)，三個月的光陰已經(jīng)悄悄溜走。回顧近百日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨頗多，學(xué)生們從剛進(jìn)校園的懵懂到現(xiàn)如今初具風(fēng)采、意氣勃發(fā)，是他們用汗水換來的，是他們的家長、老師用心血換來的。我有幸見證和經(jīng)歷了他們的成長，也在過程中收獲了屬于我自己的成長。今天，我想就學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和養(yǎng)成教育這兩方面談?wù)勎以谶@一階段的收獲和反思。
學(xué)生跨入高中的校門可以明確兩件事情：其一、該生的智商沒有問題且在小學(xué)、初中階段努力過；其二、該生當(dāng)下首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，需要通過學(xué)習(xí)來證明自己。
《荀子·勸學(xué)》開篇即曰：“學(xué)不可以已�！睂W(xué)習(xí)是一個長期反復(fù)的過程，所以也就要求我們在學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)和養(yǎng)成教育上面要下足功夫，更要保持耐心。
同樣《荀子·勸學(xué)》中也提出：“君子生非異也，善假于物也�！币簿鸵笪覀円獙W(xué)會在教育教學(xué)工作中多尋求幫助，不能閉門造車，多調(diào)動可用資源，最大限度地去完善班級教育教學(xué)管理體系。從以上兩點(diǎn)出發(fā)，我提出了如下思路：
一、家校合力，齊抓共管
學(xué)生從始至終不會一個人在戰(zhàn)斗，他的背后有家庭、有學(xué)校、更有國家去鼎力支持。所以，在踐行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上更多地要做好家校溝通工作。微信群隨著時代潮流應(yīng)運(yùn)而生，成為我在家校溝通中的主陣地。
方向找準(zhǔn)了，接下來就該考慮如何實(shí)施。
首先，班主任要擺正自己的位置，是學(xué)校與學(xué)生家庭溝通聯(lián)系的組織者和服務(wù)者，不能頤指氣使，更不能將微信群變成“撒氣筒”。
其次，要嚴(yán)要求、柔執(zhí)行，在微信群中，班主任面對的是學(xué)生家長，人非圣賢，孰能無過，很多家長是初次為人父母，也有一些家長文化水平可能不高，所以，不能采取強(qiáng)硬的態(tài)度、說理的方式對待家長。
以我個人為例，在建群之初，就和家長強(qiáng)調(diào)學(xué)校紀(jì)律，明確高中階段家校共同的任務(wù)，擺好主人翁意識和服務(wù)態(tài)度，語氣柔和，拉近與家長間的距離。好的開頭是成功的一半，果不其然，在接下來的工作中，無論是健康校園，還是每周“青年大學(xué)習(xí)”，家校合作，都能很好地完成任務(wù)，甚至有許多家長主動承擔(dān)起提醒群成員打卡的任務(wù)。同樣，每周在群內(nèi)定期與家長們分享教育心得或?qū)W生們在校情況，針對家長的問題及時解答，學(xué)生的情況及時反饋，搭建起家校溝通的橋梁，不僅拉近了距離，更能防微杜漸，班級很多工作的開展都事半功倍。
這樣，學(xué)生在校園里的學(xué)習(xí)情況家長能夠及時得知，同樣學(xué)生放學(xué)、放假后在家里的學(xué)習(xí)情況班主任也能夠有所了解，信息互通，更有利于學(xué)生從始如一地保持學(xué)習(xí)勁頭，也能夠讓家長、老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并商討出解決辦法。
二、分段實(shí)施，循序漸進(jìn)
每一個階段的學(xué)習(xí)方法是不同的，要依據(jù)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題及時調(diào)整�！盾髯印ば奚怼吩唬骸熬右畚�，小人役于物”，《列子·說符》有言：“天下理無常是,事無常非。先日所用,今或棄之；今之所棄,后或用之�！彼�，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)；不能一勞永逸，一成不變。
以我班級為例，我班大多數(shù)同學(xué)來自農(nóng)村，性格上多內(nèi)向，呈現(xiàn)出的狀態(tài)有些呆板，不敢表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)的主動性也較差。這樣的狀態(tài)直接導(dǎo)致了課堂利用率低下，成績上也很難有起色。所以，在第一次月考后，及時調(diào)整方向，鼓勵學(xué)生課堂上多思考，踴躍回答，并設(shè)立獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生上課舉手發(fā)言，甚至允許學(xué)生在課堂上先討論后回答，在這一階段取得了良好效果，整體上看學(xué)生的思維更加靈活，學(xué)習(xí)的主動性也有所提高。
但是，寬松的課堂管理難免帶來紀(jì)律方面的問題，少部分學(xué)生漸漸地開始在課堂上隨意講話，專注度下降，直接導(dǎo)致了期中考試班級整體雖呈進(jìn)步趨勢，但是進(jìn)步幅度不大。針對這一階段的新問題，我又重新做了調(diào)整，主要有以下幾點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，召開主題班會；2、在鼓勵課上發(fā)言的基礎(chǔ)上對個別喜好交頭接耳的同學(xué)進(jìn)行約談教育；3、健全獎懲機(jī)制，制定標(biāo)準(zhǔn)，賞罰結(jié)合；4、坐班跟學(xué)，把握學(xué)生課堂效果。從這一階段來看，班級紀(jì)律有明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生的課堂專注度也更高，相信下一次月考會取得一定的`進(jìn)步。
當(dāng)然，學(xué)生的狀態(tài)一定會有所起伏，也就要求我們作為班主任，一定要走近課堂，切實(shí)感受，以成績?yōu)樽ナ�，合理適度地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整，這樣才能夠營造一個良好的班風(fēng)，學(xué)生也能夠快樂地學(xué)習(xí)成長。
三、有法可依，有據(jù)可循
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓�！弊鳛榘嗉壒芾淼慕M織者，一定要用合理恰當(dāng)?shù)男＜o(jì)班規(guī)來約束學(xué)生。要設(shè)置準(zhǔn)繩和紅線來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，萬事開頭難，但是只要熬過寒冬，春天也就接踵而至。
在實(shí)施過程中更要考慮到學(xué)生的接受程度，不能夠一棍子打死，要找好切入點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)。
以我班級為例，我將班級管理的矛盾轉(zhuǎn)移到學(xué)生個人發(fā)展的矛盾上來，將班規(guī)樹立與學(xué)生期末評獎評優(yōu)掛鉤（具體方案詳見附件1），建立量化評價體系，將抽象的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為具體可感的數(shù)值，每日累計，每月總結(jié)匯報，既能夠有效地推進(jìn)學(xué)生規(guī)范意識的形成，也能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)成長的積極性，從現(xiàn)階段表現(xiàn)來看，這樣的一個方式很適合我班級學(xué)生學(xué)情。
四、由點(diǎn)及面，競協(xié)共舉
有了和諧的家校環(huán)境，有了良好的班級班風(fēng)，有了完善的校紀(jì)班規(guī)，接下來還需充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。
將班級化整為零不失為一個行之有效的辦法，以我個人為例，我將全班57人劃分為8個學(xué)習(xí)小組，其中班級考試成績前14名組成兩個“尖刀組”，其他同學(xué)組成六個“沖鋒組”每組推選設(shè)立組長，在日常的學(xué)習(xí)中按照《素質(zhì)量化評分標(biāo)準(zhǔn)》展開競爭，同時在大型考試中舉行動員會，小組自行簽訂競爭協(xié)議（詳見附件2），讓學(xué)生始終保持適度壓力，同時又用一種輕松愉快的方式不斷地提升進(jìn)步。
通過以上四點(diǎn)方法，寓教于樂。有規(guī)矩，有壓力，有合作，有競爭，相信在家校共同努力下，高一（3）班的明天會更好！
班主任工作總結(jié)11
時光匆匆，一個學(xué)年的時間過去了，回顧這一個學(xué)年，雖然在做班主任的過程中，遇到了一些困難，經(jīng)受了幾次挑戰(zhàn)，但從中我也學(xué)到了很多東西，現(xiàn)將一年來的工作作一簡要總結(jié)：
1、規(guī)范行為習(xí)慣，樹立正確的目標(biāo)。
我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，比較樸實(shí)，也有一部分比較活躍，班級的整體氣氛較好。但由于學(xué)生文化成績較差、行為習(xí)慣較差，造成了大錯沒有小錯不斷的現(xiàn)象。如何規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，如何統(tǒng)一學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，是需要解決的問題。結(jié)合學(xué)生的性格、心理特點(diǎn)，我通過以下方法糾正學(xué)生思想和行為習(xí)慣：
（1）通過集體活動，樹立團(tuán)結(jié)意識、班級榮譽(yù)意識，以整體環(huán)境來影響班級的每一個學(xué)生。
（2）對于行為習(xí)慣較差的個別同學(xué)，通過溝通和交流，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。
�。�3）嚴(yán)格做好學(xué)生考勤，對于經(jīng)常缺曠課的學(xué)生，及時與家長聯(lián)系。
（4）作為班主任，我以身作則，帶頭遵守班級紀(jì)律，以積極的熱情來感染每一個同學(xué)，用鼓勵和微笑來拉近與學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
2、常到教室，積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
為了多了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，一方面我經(jīng)常到教室，關(guān)注學(xué)生課上、課下情況，另一方面與科任老師溝通交流，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題給予解決。
�。�1）對于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以一定的教育和處罰，使學(xué)生養(yǎng)成按時上下課習(xí)慣。
�。�2）發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開小差、睡覺、玩手機(jī)等情況，及時的制止并做相應(yīng)的教育。
�。�3）檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況，對有問題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。
通過一段時間的督促，學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、組織活動，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識感。
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用，購買一些體育器材，如乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內(nèi)部組織文體活動，另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，同時增強(qiáng)了集體凝聚力。
4、預(yù)防可能出現(xiàn)的安全事故，針對學(xué)生的違紀(jì)，及時有效的做好處理和教育工作。
本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現(xiàn)的問題，我都及時處理，在處理問題中不斷提升了自己的.管理能力。
�。�1）每次查就寢時，同時檢查是否有違規(guī)用電等存在安全隱患的事情，對出現(xiàn)違紀(jì)的同學(xué)嚴(yán)肅處理和教育。
�。�2）定期開展安全教育，對可能出現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定的危機(jī)情況處理能力。
�。�3）安排一些學(xué)生做好管理和報告工作，對可能出現(xiàn)的違紀(jì)事件提前預(yù)防。
（4）出現(xiàn)違紀(jì)事件后，及時與學(xué)生家長取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)處理好問題。
5、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通及與家長的聯(lián)系。
我班學(xué)生年齡在16—18歲之間，正處于心理成熟的重要時期，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的一個重點(diǎn)。利用學(xué)生晚自習(xí)、課余活動等時間，與學(xué)生談心；在學(xué)生生病、有困難等情況下，及時的關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。通過本學(xué)期的相處，我與大部分學(xué)生之間都建立了信任和溝通的橋梁。
除了教師、班主任外，家長是學(xué)生的最大管理者，與學(xué)生家長聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學(xué)生個人行為、心理等特點(diǎn)，有利于針對學(xué)生個人出現(xiàn)的問題對癥下藥處理。與家長聯(lián)合共管學(xué)生，收到了較好的管理效果。
雖然有遺憾有不足，但通過自己的努力，我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法，那就是：嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、及時處理問題、學(xué)習(xí)請教經(jīng)驗(yàn)、溝通聯(lián)系家長。我相信，學(xué)生在學(xué)校學(xué)會做人處世，通過努力真正學(xué)到一技之長，一定會有用武之地。
20xx年7月
班主任工作總結(jié)12
有人把你比作蠟燭，是你有蠟炬成灰淚始干的精神；有人把你比作春蠶，是你有春蠶到死絲方盡的奉獻(xiàn)。在形形色色的人群中，在各種各樣的職業(yè)里，唯獨(dú)教師這個職業(yè)被罩上神圣的光環(huán)，放射光芒，普照大地。所有的這些比喻，不正是一個老師超凡脫俗、超然物外的境界嗎？不正是這個社會給予教師職業(yè)的極大期盼嗎？尤其是在物欲橫流的當(dāng)今社會，人人都在追求物質(zhì)財富極大富足的時候，唯獨(dú)我們老師還津津有味地生活在自己從年輕時代就已經(jīng)編就的美麗的精神世界里。所以我作為一名戰(zhàn)斗在一線的教師，作為一名班主任，我為自己代言，為老師代言，為班主任代言。
從教十年來，在班主任的崗位上也已守衛(wèi)了將近十個春秋，每每想起這個工作，豈能三言兩語訴出我披星戴月的堅持，時時翻開歲月的書簽，又怎會聊聊數(shù)筆道出我寒來暑往的辛苦。
班主任和學(xué)生接觸的最多，交流的最多，參與班級管理的也最多。在這復(fù)雜而多變的接觸中，班主任對學(xué)生的影響不僅有身正為范的行，春風(fēng)化雨的言；還有耐心細(xì)致的教，永不言棄的導(dǎo)。其中我根據(jù)自己的教學(xué)和班級管理經(jīng)歷談?wù)劙嘀魅蔚恼Z言表達(dá)藝術(shù)對學(xué)生管理的巨大作用。這個總結(jié)主要來自于去年分科后我對一個富有挑戰(zhàn)性的學(xué)生的管理經(jīng)歷。
這個學(xué)生名叫楊長勝，在高二年級可以說是“大名鼎鼎，人人皆知”。概括起來他就是這么一個學(xué)生：生活履歷豐富，動手能力超強(qiáng)，用語潑辣犀利，表現(xiàn)生龍活虎，才思敏捷，冠絕東西。在接手他之前，早已了解他的秉性，常常惹是生非，到處煽風(fēng)點(diǎn)火，然而成績卻能在普通班里占據(jù)霸主地位。這次分到實(shí)驗(yàn)班，迎接他的要么是陽春三月，要么是數(shù)九寒冬。我該怎么辦？是不計他的過去，拯救他的未來？還是干脆聽之任之，不理不睬，放任自流？我選擇了前者，我覺得要找到一個突破口進(jìn)而走進(jìn)他的心里，讓他信任我，同時也讓他以后的言行能夠讓我信任。機(jī)會在開學(xué)的第二天就來了。一大早，他就找到我說：“老師，我不能上早操。”我問他為什么，他說是在家干活時不小心碰上了肚子，包扎著呢。我一聽這可不是小事，我大腦中第一閃現(xiàn)的是他絕不是干活傷著了，弄不好是和別人打架了。此時不要急于揭發(fā)和懷疑他，先關(guān)心她的傷情，我問傷的嚴(yán)重不？疼不疼？天這么熱，不要感染了，要不然就請假等等，他覺得很不好意思，有點(diǎn)想低下頭，我一看時機(jī)來了，我就是試著問：“是不是和人打架了？我來看看傷口�！彼麤]有回答，慢慢掀開衣服，肚子上一大塊紗布包著，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)脖子下的胸口處還有一塊紗布，我說你這孩子怎么這么不小心，和人打架打成這樣子，你家長肯定不知道。他點(diǎn)點(diǎn)頭沒有強(qiáng)辯，我知道他已經(jīng)認(rèn)錯了，我問他原因，說是暑假在火鍋店打工時和顧客摔酒瓶子打架受的傷，在濮陽醫(yī)院包扎的。安慰了幾句，我就讓他回去了，這是我們第一次照面交手。
知道他很聰明，我就慢慢的和他聊天，我問他說老師想讓你提高點(diǎn)名次，你能提高到什么位置，這么多天的交流，他早已把我當(dāng)成了朋友，他說提高十個名次吧，我說男子漢一言九鼎啊，可不要反悔。果不其然他下次考試就從五十多名提高到了四十幾名，在以后的數(shù)次考試中，不斷提高。最好的時候拿到了十幾名，年級前一百。
由此，我總結(jié)了班主任和學(xué)生交流的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，很膚淺，寫在這里：
一、與學(xué)生談話是一個雙向交流的過程，不可居高臨下，盛氣凌人。
不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘束，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。
二、“精誠所至，金石為開”。
班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動人心者莫先乎情”，惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學(xué)生才能敞開心扉，將內(nèi)心袒露無遺。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。
三、找學(xué)生談話時，要態(tài)度和藹，給對方以親切感、實(shí)在感，要傾聽對方的訴說，讓對方把心中的體驗(yàn)、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來；
不要隨意打斷學(xué)生的話語，要正面引導(dǎo)，鼓勵幫助；不要高聲訓(xùn)斥，挖苦諷刺，話難聽、臉難看。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣學(xué)生才會為之傾心，與之交心。
四、班主任找學(xué)生談話，應(yīng)積極主動，但不能操之過急，更不能指望立竿見影。
學(xué)生聽了班主任的`談話產(chǎn)生了思想波動，或在改正錯誤過程中出現(xiàn)了反復(fù)，這都是正�，F(xiàn)象。我們不能一味責(zé)怪學(xué)生“不聽話”或“屢教不改”，而要根據(jù)具體的情況采取相對可行的措施，以便達(dá)到談話的目的。
五、與學(xué)生交談總離不開具體場合，交談場所雖然不是談話的具體內(nèi)容，卻是語言交談賴以進(jìn)行的外在環(huán)境，而且對語言交談有很強(qiáng)的制約作用。
談話場合影響人的心理情緒，對語言交談有誘發(fā)作用和暗示作用。我們常�？吹竭@樣一種情況：一個不善言談的人，在另他興奮的場合會侃侃而談；相反，一個很愛說話的人，在特殊的場合中，也會沉默不語，這充分說明談話的背景對說話情景的誘發(fā)作用。談話場合會影響人的語言行為，對語言交際有控制作用。談話場合還可以豐富詞語意義，使交談?wù)Z言含有言外之意。批評型談話，若是不指名的批評，只批評某種現(xiàn)象時，可選擇在教室，指名性批評，最好選擇在辦公室，一對一，給他一點(diǎn)面子，以保護(hù)學(xué)生的自尊性；表揚(yáng)型談話，可以選擇在班級，全班性表揚(yáng)；對于表揚(yáng)時會產(chǎn)生負(fù)面影響的，一般也以在辦公室里談話為好，以免表揚(yáng)一個影響一批，產(chǎn)生部分學(xué)生不服的負(fù)面效應(yīng)；至于說理性談話，大多選擇在教室。目的是創(chuàng)造一種談話氛圍，使談話有更好的效果。
班主任工作總結(jié)13
班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，在衛(wèi)生評比上得了名次，我就鼓勵他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格
我一直認(rèn)為，高三階段，哪怕是面臨高考，學(xué)生良好的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對學(xué)生們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認(rèn)，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個最明顯的特點(diǎn)，那就是誠實(shí)。在教育學(xué)生誠實(shí)的基礎(chǔ)上，我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛就是幫助。
對家庭有困難的學(xué)生，我盡自己的所能幫助他們。我班的劉志芹、范麗萍、劉楊磊、李海如等幾個同學(xué)都來自農(nóng)村，家中都分別有不同程度的經(jīng)濟(jì)困難問題。我了解到情況后，先是幫他們向?qū)W校申請減免學(xué)雜費(fèi)，繼而又通過團(tuán)市委為他們聯(lián)系愛心助學(xué)人士，從而在一定程度上減輕了他們的經(jīng)濟(jì)壓力和心理上的負(fù)擔(dān)。臨近高考了，我為了給李海如同學(xué)增強(qiáng)身體抵抗力，還多次用利己的錢給他買牛奶�？粗鴮W(xué)生們良好的備考狀態(tài)，我感到無比欣慰。
2、愛就是關(guān)懷。
春天氣候變化無常，教室門窗關(guān)閉嚴(yán)實(shí)，室內(nèi)外溫差大，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個發(fā)燒的。我每天都關(guān)照班長和生活委員，注意開門窗通風(fēng)透氣，在每天晚上放學(xué)后在教室噴灑消毒劑，還督促同學(xué)們多到室外跑步，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。我班楊玉梅同學(xué)在五月份因病回家休息了二十天，期間，我多次往她家里打電話詢問病情，還把唐山三模考試的試題給她送到家里，鼓勵她好好養(yǎng)病，積極備考。
3、愛就是尊重
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生信任、依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當(dāng)我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高三下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補(bǔ)上來。
5、愛就是樂于分擔(dān)學(xué)生的痛苦。
在備考的這半年里，我和學(xué)生們一起披星戴月，摸爬滾打，分享他們進(jìn)步的喜悅，更分擔(dān)他們隨備考而來的各種各樣的煩惱和痛苦。
譚陽，是一個很聽話的男生，以前的成績一直穩(wěn)定在年級前三百名�？墒菑奶粕揭荒？荚囬_始，他的成績可以說是每況愈下。我找他談話，他也沒有說出所以然。后來我和他的家長聯(lián)系，才了解到這個孩子從三月份起就突然變得對周圍的人和事非常敏感，并且他總是把問題都?xì)w結(jié)到自己身上，導(dǎo)致不能安心學(xué)習(xí)。經(jīng)過多次地與家長溝通，與譚陽本人交談，譚陽的心理狀況有了極大的改善。我建議他的家長帶他去看心理醫(yī)生，同時他們也要和孩子多交流，也會緩解他的心理壓力。到五月份的時候，譚陽的情緒基本恢復(fù)到正常狀態(tài)，考試成績也回升了。據(jù)心理學(xué)家分析，他的這種狀況與對高考的`焦慮有直接關(guān)系。作為班主任，我非常理解他們的心情，于是急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，為他們出謀劃策，幫他們順利走過高考這一關(guān)。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活，學(xué)會與人友好相處。王西月，是一個對自己和別人要求都非常嚴(yán)格的女生，因?yàn)樗倪@種性格，造成與某個同學(xué)的關(guān)系比較緊張。我就有意識地多與她聊天，教給她一些與人相處時的方法，告訴她關(guān)鍵是要學(xué)會寬容地對待別人，不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求其他人，就像我們不喜歡別人總以他的標(biāo)準(zhǔn)來要求我們一樣，寬容別人其實(shí)也就是寬容自己。
諸如此類的事情真可謂不勝枚舉。在高考面前，學(xué)生們會有好多這樣那樣的問題。雖然我也感到疲憊，但看到學(xué)生們能從我這里解開心結(jié)，去愉快從容地面對考驗(yàn)，我也覺得欣慰。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
班主任工作總結(jié)14
一個學(xué)期過去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價值的存在。可是經(jīng)過一星期的接觸，我發(fā)現(xiàn)班上某些同學(xué)學(xué)習(xí)提高十分的大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每節(jié)課都是仰著臉，心不在焉的樣貌;徐亞威同學(xué)下課就想著打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心來，班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時光，與學(xué)生進(jìn)行交流。
我認(rèn)為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場合談話，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這樣談話才能有所收獲。
作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦，而是師生間時時刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的交流。僅有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進(jìn)思維活動，提升學(xué)習(xí)效果。
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任就應(yīng)用怎樣的情緒影響自我的學(xué)生呢?我覺得班主任的情緒就應(yīng)是用心的、向上的、陽光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生歡樂的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來，如人高興的時候往往拍手或大笑;生氣的時候身體會發(fā)抖;悲哀地時候身體會蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。
身為班主任必須要注意自我的言行，時時處處為學(xué)生樹立用心正確的一面。身為班主任的`我有時也會控制不住自我的情緒，偶爾也會因?yàn)閷W(xué)生的錯誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自我不就應(yīng)這樣貌處理，就應(yīng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自我冷靜下來，讓大腦持續(xù)清醒，讓情緒恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說服自我的時候，再去處理學(xué)生的錯誤。
常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任僅有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地理解教師的教誨，理解教師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得提高，體驗(yàn)收獲，體驗(yàn)歡樂。
一、學(xué)生幫我反思
教育家魏書生說：“抽打自我的鞭子要掌握在自我手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，以往有失去自控的時候，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。此刻回想起來，這樣做不僅僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，并且還會加深教師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自我的言行，異常是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢
來確定和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話，此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。之后，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔
進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起
的，那位同學(xué)應(yīng)當(dāng)負(fù)主要職責(zé)，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾，必須在下課時間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最終我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我提高。作為教師應(yīng)當(dāng)做一個有錯就改的歡樂思想者，從學(xué)生中感悟自我的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們異常是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴提高，抓住有效的教育機(jī)會，教育他們不斷提高。自我遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!
二、走進(jìn)學(xué)生心靈
俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不一樣的個性，對每個學(xué)生要采取不一樣的教育方法，異常是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單;在教師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的機(jī)會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點(diǎn)不可思議，怎樣會這樣
呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，并且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的具體情景以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最終，他最終表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談
心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些團(tuán)體活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示十分感激。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上頭寫到：“多謝您，我的教師!”看完后，我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒，但班主任教師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，僅有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。
班主任工作總結(jié)15
本學(xué)期，交通班是大三第一學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。同時，大量用人單位來到學(xué)校進(jìn)行招聘。為了讓學(xué)生適應(yīng)大三生活，我緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對生活有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國家貧困生資助工作等等。
一、學(xué)生就業(yè)工作
進(jìn)入大三以來，全國各交通局和其他單位紛紛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行招聘。為了使學(xué)生簽約到理想的工作單位，并達(dá)到班級理想的簽約率，我提前做了許多工作。首先，努力糾正學(xué)生只簽約交通局的思想。目前，各交通局對女生招生較少，但是，班里許多女同學(xué)對現(xiàn)狀認(rèn)識不足，有非理想交通局不簽約的想法。我通過開班會、找學(xué)生聊天、QQ群發(fā)消息等方式，努力糾正學(xué)生的不現(xiàn)實(shí)想法，起到了一定作用。此外，對于一些成績不理想，自我約束能力不強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)行積極督導(dǎo)，促使他們積極參加就業(yè)，盡快找到理想的單位。通過一學(xué)期的努力，男生簽約情況比較好，目前簽約率達(dá)到80%以上。
二、頂崗實(shí)習(xí)工作
開學(xué)以后，學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。學(xué)生以往的大學(xué)生活，基本是在校園度過，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生新的學(xué)習(xí)階段，對學(xué)生的適應(yīng)度是一個很大的考驗(yàn)。為了順利和安全地完成學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作，我在暑假期間，就開始利用QQ群對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在開學(xué)前，第一批實(shí)習(xí)學(xué)生提前到校，許多學(xué)生不愿意放棄假期，提前一周到學(xué)校參加實(shí)習(xí)。經(jīng)過積極動員，劉晨、趙華和王冰同學(xué)提前一周參加的實(shí)習(xí)，為后續(xù)的實(shí)習(xí)工作提供了基礎(chǔ)。
男生在開學(xué)后，進(jìn)入實(shí)習(xí)。剛開始實(shí)習(xí)時，學(xué)生對于實(shí)習(xí)工作和住宿等情況不適應(yīng)，反映的意見很多。經(jīng)過大量的工作，如積極向上級領(lǐng)導(dǎo)反映實(shí)際困難、安撫學(xué)生適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位、找關(guān)鍵學(xué)生談心等，使進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位的.學(xué)生初步適應(yīng)了頂崗實(shí)習(xí)工作。同時，在學(xué)院有招聘時，幫助學(xué)生調(diào)班，讓學(xué)生能夠有充分準(zhǔn)備，參加各單位面試。
在天津站第一批學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，我班的10名女生參加了第二批頂崗實(shí)習(xí)工作。在頂崗實(shí)習(xí)崗位的安排上，許多學(xué)生不愿意擔(dān)任售票的崗位。因?yàn)�，在售票過程中，出現(xiàn)資金損失，由學(xué)生自己承擔(dān)。為了讓擔(dān)任崗位的學(xué)生能無怨言的工作，我分別找學(xué)生談心，讓學(xué)生放下包袱，安心的進(jìn)入售票崗位。經(jīng)過努力，使得學(xué)生都進(jìn)入相應(yīng)崗位，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。此外，認(rèn)真細(xì)致的檢查宿舍安全，安排宿舍負(fù)責(zé)人排表，把宿舍工作安排細(xì)致。在生活上，詢問學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和生活上有什么困難，幫忙解決。
三、班級穩(wěn)定工作
在大三頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生工作和生活比較分散，班級的整體穩(wěn)定工作受到挑戰(zhàn)。為了使班級工作不渙散、實(shí)習(xí)和學(xué)生自我學(xué)習(xí)不松懈，我運(yùn)用“抓兩頭、促中間”的原則，對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行幫教轉(zhuǎn)化工作。對班干部劉晨、呂紅進(jìn)行積極督導(dǎo)，對劉平、張文等學(xué)生，進(jìn)行定期跟進(jìn)，積極談心，促進(jìn)了班級的穩(wěn)定。
班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。在工作中，我積極運(yùn)用系統(tǒng)性思想，時刻關(guān)注班級動態(tài)，做好班級穩(wěn)定工作。同時，對實(shí)習(xí)的男生進(jìn)行定期宿舍訪談，促進(jìn)學(xué)生安心實(shí)習(xí)和積極就業(yè)。對天津站實(shí)習(xí)的女生，經(jīng)常進(jìn)行電話交流，保證大家穩(wěn)定實(shí)習(xí)，努力參加就業(yè)。一學(xué)期的班主任工作，雖然勞累，但看到學(xué)生有序進(jìn)行實(shí)習(xí)和逐漸簽約工作單位，心里非常寬慰。
【班主任工作總結(jié)】相關(guān)文章：
初中班主任工作總結(jié) 初中 班主任工作總結(jié)07-31
班主任工作總結(jié)11-25
班主任工作總結(jié)11-23
班主任工作總結(jié)05-09
班主任的工作總結(jié)05-27
班主任工作總結(jié)04-13
班主任的工作總結(jié)06-13
經(jīng)典班主任工作總結(jié)04-22
班主任工作總結(jié)06-12