（熱）班主任工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的班主任工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作總結(jié)1
這學(xué)期，我接任了六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文與班主任工作。說(shuō)實(shí)話，這對(duì)于初出茅廬班主任的我來(lái)說(shuō)實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。值得慶幸的是曹如景老師能和我一起分擔(dān)班里的很多事，還有很多的班主任也都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲老師，當(dāng)我打退堂鼓的時(shí)候，是她們給了我精神上的鼓舞，在這里我要向她們致以深深的謝意！
面對(duì)這樣的一群自由散漫的淘氣包，有時(shí)候真是束手無(wú)策。為了震懾住他們，我不得不嚴(yán)厲，試著做一名“狠”老師。一旦發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的同學(xué)，我會(huì)狠狠地瞪他，有時(shí)我還會(huì)聲色俱厲的說(shuō)：“你不要惹急我，惹惱了看我會(huì)怎么收拾你！”也就是嚇唬嚇唬他們，咱們做老師又能怎么著他們呢？其實(shí)學(xué)生真正怕的還是家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)真打，家長(zhǎng)打孩子可以沒(méi)有什么后顧之憂。所以我發(fā)現(xiàn)哪個(gè)淘氣包又犯錯(cuò)了，就會(huì)借助家長(zhǎng)的威嚴(yán)，我會(huì)立馬掏出手機(jī)，裝出要給他家長(zhǎng)打電話的樣子，他很快就會(huì)向你求情：“老師，俺不敢了，求求你別打電話了！”他服軟了也就達(dá)到目的了。總之從眼神、語(yǔ)氣到動(dòng)作都得“狠”。現(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、抓好班級(jí)管理
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)，要想有良好的'班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)�？墒牵@個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫，有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣，想來(lái)就來(lái)，想不來(lái)就不來(lái)；還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约河惺�，這一天沒(méi)法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級(jí)各項(xiàng)制度，尤其是請(qǐng)假制度。<蓮>如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長(zhǎng)到�；螂娫捳�(qǐng)假。從那以后，張亞忠再也沒(méi)有無(wú)故不來(lái)上課過(guò)，其他同學(xué)也變得守紀(jì)律了。
二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物
人們常說(shuō)：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差，有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過(guò)“馴服”這個(gè)小首領(lǐng)，進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個(gè)“官銜”，我順勢(shì)教育他：“你是班里的干部，各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢？”通過(guò)職責(zé)來(lái)約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，一學(xué)期以來(lái)，我感覺(jué)他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰(shuí)無(wú)論上哪一科課時(shí)，只要違反了紀(jì)律，我都會(huì)批評(píng)你，甚至還會(huì)懲罰�！�
我知道我離優(yōu)秀班主任的要求還差很遠(yuǎn)，我會(huì)虛心向她們學(xué)習(xí)，努力完善自己，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好！
班主任工作總結(jié)2
本學(xué)期，本人擔(dān)任xx年級(jí)的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，現(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來(lái)的班主任工作如下：
一、個(gè)人感受
在xx年級(jí)下學(xué)期的班主任工作中，發(fā)現(xiàn)處于青春期的初三學(xué)生充滿活力，容易沖動(dòng)，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，隨著社會(huì)風(fēng)氣的復(fù)雜化，這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著去“實(shí)踐”了，干一些與《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》不相符合的事情，加上個(gè)別家長(zhǎng)在家中缺乏耐心，動(dòng)輒發(fā)脾氣，將學(xué)生的全部責(zé)任推給學(xué)校，動(dòng)不動(dòng)就將學(xué)校和老師告上法庭。這無(wú)形增加了班主任的壓力，使我感覺(jué)到現(xiàn)在的班主任工作是越來(lái)越難干了。
二、組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學(xué)生行為
這學(xué)期一開(kāi)始我就組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校這學(xué)期的。工作特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的守則，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照守則處理，找出改進(jìn)的措施。
三、形成較為積極勤奮的學(xué)風(fēng)
我班學(xué)生其實(shí)總體說(shuō)來(lái)成績(jī)一般。我們從一個(gè)教育工作者的良知出發(fā)，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)并未放松，甚至更下足功夫。一方面，團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)科任教師積極主動(dòng)的工作，想方設(shè)法地搞好教學(xué)，利用個(gè)人有限的資源來(lái)調(diào)動(dòng)搭班教師的積極性。同樣地，也積極做好家長(zhǎng)的工作，以更好地配合我們的班級(jí)管理，努力提高我班學(xué)習(xí)成績(jī)。另一方面，我們結(jié)合學(xué)情實(shí)際，分階段、有步驟地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，并一直主張賞識(shí)教育，努力發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子通過(guò)自身努力來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、學(xué)生做人的品格得以培養(yǎng)
在中學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)，只要是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，就連老師都有做錯(cuò)事的時(shí)候，更別說(shuō)你們這些孩子了，所以老師允許你們犯錯(cuò)誤，但有了錯(cuò)誤一定要承認(rèn)，要改正，那樣，你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn)，那就是誠(chéng)實(shí)。在教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生的行為
習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返隆⑿袨榱?xí)慣等方面還是可圈可點(diǎn)的，這也得到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。
五、對(duì)班級(jí)工作較不滿意的幾個(gè)方面
(一)本學(xué)期工作最為重大的缺失，還在于開(kāi)學(xué)初的管理過(guò)于嚴(yán)格，沒(méi)能及早的貫徹常識(shí)教育的指導(dǎo)方針。這首先在于個(gè)人起初對(duì)學(xué)生了解太少，加上自己對(duì)學(xué)校的管理制度和原則不熟悉。其實(shí)，自己一度沿用了“大棒加小糖的政策”，雖然一度治班方面會(huì)有成效，有力地保證了班級(jí)及早適應(yīng)學(xué)校的管理體系，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上講，損害了孩子的認(rèn)同度，一定程度上傷害了部分孩子的自尊心。當(dāng)然，這一問(wèn)題歸根結(jié)底，更大程度上還是由于個(gè)人的能力和素養(yǎng)限制，沒(méi)有更好更早地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這造成本人在一定程度上和學(xué)生在心理上留有很大的距離，不少時(shí)候出現(xiàn)班級(jí)管理得不到學(xué)生的熱情響應(yīng)，為后期工作帶來(lái)了不必要的麻煩。
(二)學(xué)生兩極分化已見(jiàn)端倪雖然我們開(kāi)學(xué)以來(lái)，很重視差生轉(zhuǎn)化工作，但培優(yōu)工作也一直是班級(jí)管理工作的重點(diǎn)之一。相應(yīng)地，科任教師也更樂(lè)于抓優(yōu)生培育工作。并且部分學(xué)生已經(jīng)流露出厭學(xué)情緒，在課堂上表現(xiàn)為睡覺(jué)、不聽(tīng)課、說(shuō)小話、做小動(dòng)作，最為突出的表現(xiàn)是對(duì)課堂討論和分組活動(dòng)的參與度不夠。現(xiàn)在那些積極上進(jìn)的'學(xué)生，開(kāi)始抱怨班級(jí)不學(xué)的學(xué)生在影響他們，而這些下滑的學(xué)生仍然賴在班里不思學(xué)習(xí)，也不思退學(xué)。而本學(xué)期結(jié)束后，便是暑假假期，根據(jù)以往教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，假期綜合癥會(huì)在初三下學(xué)期初表現(xiàn)最為強(qiáng)烈，那些目前仍是問(wèn)題生的學(xué)生經(jīng)過(guò)這個(gè)假期的失控之后，下學(xué)期可能會(huì)帶來(lái)更多的毛病，養(yǎng)成更壞的惡習(xí)。當(dāng)然，好學(xué)生也可能會(huì)在假期再有進(jìn)步。這樣兩極分化勢(shì)成必然，無(wú)疑會(huì)給下一學(xué)期的教學(xué)管理帶來(lái)很多難題，也會(huì)增大管理的難度。
以上對(duì)本學(xué)期班級(jí)工作進(jìn)行了一次回顧和梳理，當(dāng)然值得總結(jié)的地方仍然很多，畢竟班級(jí)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
班主任工作總結(jié)3
學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢？在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開(kāi)班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。
四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的`原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
班主任工作總結(jié)4
班主任工作是最苦最累的，事無(wú)具細(xì)，都要面面俱到，時(shí)間總是過(guò)得那樣快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作又要結(jié)束了，下面就本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行回顧總結(jié)：
一、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”：先對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)，發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好。
二、。以身作則，為人師表。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜物的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜物。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)：“謝謝你”之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
三、加強(qiáng)思想品德教育。
班主任的.基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周五的班會(huì)，結(jié)合一周內(nèi)學(xué)生發(fā)生的事，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵(lì)班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好。
2、清潔衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)。
衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后組長(zhǎng)和勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查值日情況。
3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4、成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生。
本期我繼續(xù)沿用小組方法，把學(xué)生分為十二個(gè)小組，選定十二個(gè)小組長(zhǎng)，由他們自行挑選組員，每組四人，其他學(xué)習(xí)差生和行為差生都由我自己管理，讓十二個(gè)小組在各個(gè)方面都進(jìn)行評(píng)比，讓他們比、趕、超，激發(fā)學(xué)生活力，增強(qiáng)學(xué)生自信心和自制力，收到了較好的效果。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用家長(zhǎng)會(huì)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，有時(shí)是忙于教學(xué)，疏忽了對(duì)學(xué)生的教育，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任工作總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任一（四）班班主任工作。說(shuō)心里話，班主任是很辛苦的，身體累是次要的，主要是心理所承受的“肩挑重?fù)?dān)”的壓力。孩子是祖國(guó)的花朵，教師是辛勤的園丁，如何讓嬌嫩的花朵璀璨開(kāi)放，茁壯成長(zhǎng)，必須要有一個(gè)擁有真才實(shí)學(xué)品優(yōu)德馨的園丁。這不是夸夸其談，一（四）班36朵“花朵”來(lái)自不同的家庭，家庭教育環(huán)境不同，造成孩子的學(xué)習(xí)差異和品行差異。如何讓孩子們形成良好的社會(huì)道德品質(zhì)，具備各種學(xué)習(xí)能力，有待于老師自身素質(zhì)和科學(xué)的引領(lǐng)方法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的如春燕啄泥般地教導(dǎo)，班上學(xué)生取得了可喜的進(jìn)步。在此，談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)，對(duì)班主任工作做個(gè)總結(jié)。
一、 擁有一顆博愛(ài)的心
在我的眼里，孩子們都是自己的學(xué)生，如同自己的孩子，雖然十個(gè)手指頭伸出來(lái)有長(zhǎng)短，但畢竟他們都是屬于我的，我有責(zé)任去愛(ài)護(hù)他們，公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不能偏頗。我牢記一句名言“愛(ài)是鑒別教育的尺度”，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。無(wú)論是聰明活潑，穿著漂亮整潔的好學(xué)生還是拖著鼻涕、衣著邋遢、學(xué)習(xí)有困難的差生，我一視同仁，對(duì)那些學(xué)困生付出的更多。我深知，老師的一個(gè)眼神、一句不經(jīng)意的話都可能影響他們敏感的心靈，他們更需要老師真誠(chéng)的鼓勵(lì)。所謂“春風(fēng)化雨潤(rùn)心田”，孩子們都該擁有快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的自信心，為今后的揚(yáng)帆起航打好基礎(chǔ)。
我們班就有一個(gè)這樣的學(xué)生叫羅金，他隨父母從四川大地震中來(lái)到安慶，父母靠擺地?cái)偠热�，他沒(méi)事就在地上摸爬玩耍，衣服經(jīng)常臟兮兮的，身上發(fā)出不洗澡的怪味，小手按到哪兒就黑到哪兒，交來(lái)的作業(yè)不是有黑手印就是沾有泥巴、油漬。說(shuō)話帶著濃重的外地口音，學(xué)習(xí)拼音時(shí)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，常惹小朋友的'哄笑，大家也不跟他玩。我跟他的父母溝通，但是語(yǔ)言交流很困難，父母也并不在乎家庭教育方式，任其發(fā)展。作為班主任，我不能放棄一個(gè)學(xué)生。我經(jīng)常提醒他注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，利用課余時(shí)間教他正確發(fā)音，掌握正確的寫(xiě)字方法，在課堂上鼓勵(lì)他舉手發(fā)言，并找出他的優(yōu)點(diǎn)與同學(xué)們分享，讓大家都能接受他�，F(xiàn)在小羅金站起來(lái)能大聲讀課文，還積極要求當(dāng)帶讀小老師，作業(yè)本也變整潔了，考試成績(jī)非常不錯(cuò)。
二、 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
我國(guó)著名的教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單的一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！币荒昙�(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，是好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，好習(xí)慣能終身受益。拿破侖.希爾說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)�！蹦敲蠢蠋熅鸵龑�(dǎo)孩子在日常的生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們的祖國(guó)的未來(lái)充滿陽(yáng)光和希望。
1、 培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律顯得渙散。我除了上課前準(zhǔn)備趣味教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生的注意力和興趣外，經(jīng)常利用班會(huì)或思想品德課，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課時(shí)注意樹(shù)立榜樣，發(fā)現(xiàn)不遵守紀(jì)律現(xiàn)象及時(shí)指正。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生逐漸從上課隨意變得安靜，坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)課了。
2、 培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣
我們教師都知道，身教重于言教，我平時(shí)十分注意自己的言行舉止，以身作則，教導(dǎo)學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美，心靈美，我在班級(jí)環(huán)境布置中設(shè)立了禮貌樹(shù)，樹(shù)上有很多文明禮貌用語(yǔ)，學(xué)生懂得講文明懂禮貌，見(jiàn)到老師都有禮貌地叫聲“老師好”，同學(xué)之間現(xiàn)在很少發(fā)生糾紛，能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子的健康成長(zhǎng)。首先我要強(qiáng)調(diào)一些衛(wèi)生常識(shí)，讓孩子知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生，保持個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生。組織學(xué)生參加勞動(dòng)，每個(gè)人都要盡職盡責(zé)地完成值日生工作。每天一小掃，每周一大掃，保證班級(jí)有個(gè)清潔衛(wèi)生的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。剛開(kāi)始，孩子們不會(huì)做值日，我手把手教他們?cè)鯓訏叩�、擦桌子、擰抹布等。等孩子們做好值日，我才最后一個(gè)離開(kāi)教室。
4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣不只是上課坐端正，守紀(jì)律，還要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，作業(yè)要及時(shí)保質(zhì)保量地完成。學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包，學(xué)習(xí)用具擺放整齊。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我都在平時(shí)的教學(xué)中隨機(jī)引導(dǎo)，并通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，促使孩子養(yǎng)成。
三、 培養(yǎng)良好的社會(huì)道德品質(zhì)
一個(gè)人具有良好的道德品質(zhì)是他成為一個(gè)社會(huì)人所必須有的要素，好的道德品質(zhì)是社會(huì)群體和諧的保障。本學(xué)期，我挖掘課文中關(guān)于思想品德教育的內(nèi)涵，抓住教學(xué)中品德教育契機(jī)，利用《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》中的小故事對(duì)學(xué)生實(shí)施社會(huì)道德品質(zhì)教育，教他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，要關(guān)愛(ài)他人，不損壞公物，做好人好事。
四、 做好學(xué)生的安全教育工作
做好學(xué)生的安全教育工作是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保證，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我?guī)缀趺刻於家驅(qū)W生強(qiáng)調(diào)注意人身安全，不到危險(xiǎn)的地方玩耍，遵守交通規(guī)則，注意食品安全，不買(mǎi)“三無(wú)”食品。同學(xué)之間不打架，不拿尖利的物品嬉戲，以免出現(xiàn)意外事故，將不安全因素消除在萌芽狀態(tài)。
五、 做好家校聯(lián)系工作
眾所周知，在現(xiàn)代教育觀下，學(xué)生光靠在學(xué)校接受教育是難成一統(tǒng)的。家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合是不可或缺的，家庭教育也尤為重要，否則容易讓學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和行為上的偏差。每天放學(xué)時(shí)，我都會(huì)待在班上，等家長(zhǎng)來(lái)接孩子。利用這段時(shí)間與家長(zhǎng)密切接觸，孩子有什么情況能立刻雙方知曉，共同協(xié)商對(duì)策，老師爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持，達(dá)到教育上的共識(shí)，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
六、 其它工作
1、 本學(xué)期，我認(rèn)真組織學(xué)生參加升旗儀式，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，讓學(xué)生明白升旗的意義，從而尊重國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)。
2、 組織學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，十一月份，我們班同學(xué)參加了校際“跳繩、踢毽子”活動(dòng)，小運(yùn)動(dòng)員們奪得了二等獎(jiǎng)，全班同學(xué)歡呼雀躍，他們?cè)诨顒?dòng)中形成了維護(hù)集體榮譽(yù)的意識(shí)。
3、 配合防疫部門(mén)做好衛(wèi)生保健工作
在甲型流感肆略時(shí)期，我堅(jiān)持做好衛(wèi)生防范工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)用具，班級(jí)環(huán)境全面消毒。并向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳甲流知識(shí)，怎樣進(jìn)行預(yù)防，讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并積極組織學(xué)生接種甲流疫苗，有效地杜絕甲流的發(fā)生。
總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，在班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展，班主任要有強(qiáng)烈的前瞻意識(shí)，更要把工作細(xì)致地落實(shí)到位。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，并要持之以恒，從中我曾體驗(yàn)過(guò)失敗的沮喪，也享受過(guò)成功的快樂(lè)。然而無(wú)論怎樣，我在班主任工作中成長(zhǎng)，并卓有成效，得到家長(zhǎng)的好評(píng)，是我最大的喜悅。在以后的班主任工作中，我將一如既往，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將工作開(kāi)展得更好。
班主任工作總結(jié)6
班主任的工作既復(fù)雜又繁瑣。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能夠牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”、“為人師表”為宗旨的職業(yè)道德，在實(shí)際工作中主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，我順利完成了這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
第一，經(jīng)常掌握日常管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
從早上到上學(xué)，一天的作息是否規(guī)范文明，影響著一個(gè)好集體的形成，影響著學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事做起，做好日常管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)期初，我根據(jù)班里的實(shí)際情況確定了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：掃地督察、二鍛煉督察、班級(jí)衛(wèi)生督察、紀(jì)律督察等。同時(shí)，我利用班級(jí)小組和早會(huì)讓全班討論小學(xué)生應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么。
第二，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性
班主任是班級(jí)的組織者。要順利完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，就必須帶領(lǐng)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了讓選拔出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。比如每個(gè)月都有專人負(fù)責(zé)更新黑板報(bào)，開(kāi)學(xué)為了美化教室，我改變了一手替換一、二年級(jí)的方法，讓孩子自己分成四組，每組負(fù)責(zé)一面墻。孩子們積極性很高。晨讀課上，我讓孩子們不要掃地了，取而代之的是大家都參與晨讀，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，取得了不錯(cuò)的效果。每個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常工作的檢查和收集，組長(zhǎng)很有能力。日常工作及時(shí)收集，并能妥善記錄。
第三，開(kāi)展豐富孩子生活的各種活動(dòng)
21世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，而是提倡張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力。根據(jù)我們學(xué)校的工作計(jì)劃和我們班的實(shí)際情況，這學(xué)期開(kāi)展了各種活動(dòng)。除了在我們學(xué)校舉辦的慈善活動(dòng)外，我還舉辦了手抄報(bào)比賽、鋼筆和漢字寫(xiě)作比賽、古詩(shī)繪畫(huà)活動(dòng)、童話寫(xiě)作比賽、“搞笑見(jiàn)面會(huì)”等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，鍛煉身體，全面提高。
第四，加強(qiáng)家校聯(lián)系
孩子成功的主要原因不是學(xué)校，而是家庭。原因很簡(jiǎn)單，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一堂課。家庭氛圍、父母教養(yǎng)、父母素質(zhì)都會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。所以孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的配合。孩子在家里的表現(xiàn)，只有家長(zhǎng)才能學(xué)會(huì)。同樣，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。只有采取兩個(gè)措施才能收到教育的效果。所以這學(xué)期我積極和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，把一些孩子的'表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，一起商量對(duì)策，發(fā)短信打電話和很多家庭溝通。
第五，重視安全教育
生命安全是最重要的，學(xué)習(xí)是第二位的，所以這學(xué)期我非常重視孩子的安全教育，利用一切時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。在接下來(lái)的上課時(shí)間里不能做什么，在上下學(xué)的路上要注意安全
一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、進(jìn)步的學(xué)期即將結(jié)束�；仡欉@學(xué)期初三的工作，我們深感欣慰。為實(shí)現(xiàn)“程楠人滿意的辦學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)，我們年級(jí)全體教師始終堅(jiān)持“以人為本、關(guān)愛(ài)為本、質(zhì)量為本”的教學(xué)理念和“溫暖細(xì)節(jié)、感動(dòng)真情、感染人才、成就滿意”的服務(wù)理念，不斷強(qiáng)化“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新等品牌意識(shí)。
班主任工作總結(jié)7
接到學(xué)校通知后，我內(nèi)心充滿了對(duì)于自己能否帶好這些滿懷希望、渴望知識(shí)的初一新生的焦慮。接下來(lái)，通過(guò)學(xué)校和年級(jí)組的多方面支持和幫助下，尤其是在主任、助理的極力指導(dǎo)下，在老教師的提點(diǎn)下，我對(duì)自己能當(dāng)好班主任有了一定信心，并且逐步成長(zhǎng)。
在開(kāi)學(xué)初期，根據(jù)我了解到的學(xué)生的基本情況，完成了以下工作：
1、根據(jù)學(xué)生自愿推舉原則和軍訓(xùn)期間的.觀察，選出了正副班長(zhǎng)、體育委員、舍長(zhǎng)等班委；
2、明確班委在班級(jí)中的權(quán)力，所有人必須聽(tīng)從班委的安排和管制；
3、如果對(duì)班委的管制不服，可以直接來(lái)找班主任投訴。
4、服從學(xué)校和班級(jí)的所有規(guī)定，若有違背，要接受同學(xué)們的勸告并自愿值日。
同時(shí)也開(kāi)始做更長(zhǎng)期、更復(fù)雜的工作——了解學(xué)生。開(kāi)學(xué)初，年級(jí)部就指導(dǎo)新手班主任通過(guò)了解學(xué)生來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理。之后我按照分班名單的順序和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解到了每個(gè)人的家庭狀況、小學(xué)生活、興趣理想等。這些幫助我在以后的工作中明確了努力的方向。比如我們班有個(gè)男生是典型的后進(jìn)生，剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月就做談戀愛(ài)、打架、遲到、上課睡覺(jué)說(shuō)話等違紀(jì)的事，是個(gè)讓我非常頭疼的人物。后來(lái)了解到他從小沒(méi)有父親，現(xiàn)在的家庭是個(gè)重組家庭，我就開(kāi)始和他聊家庭的具體情況，聊他母親的辛苦，幫助他樹(shù)立短期內(nèi)就能改變的目標(biāo)，在接下來(lái)的時(shí)間里，我就明顯地看到他慢慢在改正自己的行為，在班會(huì)上說(shuō)起他的進(jìn)步時(shí)，同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)。班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)理解必不可少，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更要重視。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)實(shí)行了幾次嚴(yán)打，把所有問(wèn)題扼殺在搖籃里，幫助全班同學(xué)建立明確的是非觀念，一旦出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生就會(huì)自己管理自己，就這樣班級(jí)管理才會(huì)走入正軌。以上僅是我在這學(xué)期班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。比如班級(jí)常規(guī)管理不完善，少數(shù)學(xué)生在思想上對(duì)待學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍然很差，好的生活學(xué)習(xí)慣依舊沒(méi)有形成；與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通較少，學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。這些都提醒我在以后的工作中勤勉努力，奮發(fā)向上！
班主任工作總結(jié)8
一、文科實(shí)驗(yàn)班的課程設(shè)置與實(shí)施：
課程模式：由學(xué)科課、活動(dòng)課、講座課和實(shí)踐課四種課程組成。
限于教材和師資的問(wèn)題，文科實(shí)驗(yàn)班的課程仍基本采用教育部的課程設(shè)置，而作了適度的調(diào)整。體現(xiàn)在
�、胚m當(dāng)增加了人文、社會(huì)科學(xué)學(xué)科的比例。
�、票ＷC了自然科學(xué)學(xué)科在課程中占有適當(dāng)?shù)谋壤?/p>
�、侵匾曋v座課程。
語(yǔ)文課分別進(jìn)行基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)和拓展模塊學(xué)習(xí)，拓展模塊又分為課外閱讀和寫(xiě)作兩種課型。課外閱讀選用《青春讀書(shū)課》人文讀本系列；寫(xiě)作課主要以本校語(yǔ)文組教師共同進(jìn)行寫(xiě)作系列指導(dǎo)。同時(shí)強(qiáng)化了寫(xiě)作訓(xùn)練，從高一到高二，學(xué)生每周要寫(xiě)一篇隨筆，定期完成大作文。
外語(yǔ)課在高一加強(qiáng)了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，特聘外教授課；高二加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，補(bǔ)充了聽(tīng)力訓(xùn)練教材、閱讀訓(xùn)練教材以及各種讀物。
文科實(shí)驗(yàn)班講座課在總體課程設(shè)置中占有重要地位。高一規(guī)定每學(xué)期4次講座課，每次一個(gè)半小時(shí)。主要進(jìn)行了“楹聯(lián)知識(shí)講座”、“魯迅名言解讀講座”“青春期心理衛(wèi)生知識(shí)講座”等。
講座課采取了請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合的辦法。請(qǐng)進(jìn)來(lái)的是學(xué)術(shù)界有成就的專家、學(xué)者、教授。走出去則是利用北京特有的社會(huì)文化環(huán)境，到西城區(qū)圖書(shū)館，聽(tīng)現(xiàn)代環(huán)保知識(shí)的講座。學(xué)生們有機(jī)會(huì)在中學(xué)階段接觸到高水平的學(xué)術(shù)成果，能夠領(lǐng)略大師的學(xué)術(shù)風(fēng)采，這些對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。
在重視文科課程變化的同時(shí)，合理安排理科課程的學(xué)習(xí)，針對(duì)高中會(huì)考對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。文科實(shí)驗(yàn)班的化學(xué)會(huì)考安排在高二第一學(xué)期，在文科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，縮短教學(xué)時(shí)間，加大課堂教學(xué)的知識(shí)密度，使學(xué)生提前順利通過(guò)會(huì)考，并且取得了全班優(yōu)良的好成績(jī)。
二、教學(xué)模式突破：
文科實(shí)驗(yàn)班的老師大膽實(shí)踐，勇于探索，特別在人文學(xué)科的教學(xué)中，開(kāi)始突破了以“傳授式”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為我校的教學(xué)方式的改革探求一條新路。在教學(xué)中充分體現(xiàn)教師及學(xué)生兩個(gè)主體的作用，較多采用了“教師、學(xué)生、媒體、和環(huán)境四要素間‘互動(dòng)式’的教學(xué)模式”。
文科教師基本上都采用了分小組研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)學(xué)科均有自己的學(xué)習(xí)小組劃分，課堂上以學(xué)生討論研究為基本形式，教師問(wèn)難、釋疑為輔，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)探究能力。
如語(yǔ)文老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上開(kāi)展課前演講、詩(shī)歌朗誦會(huì)、學(xué)生自導(dǎo)自演課本劇、走進(jìn)北京的胡同開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)；歷史課，根據(jù)不同內(nèi)容，分別采用學(xué)生自講、討論、閱讀概括提綱訓(xùn)練的教學(xué)方式。在教學(xué)中充分運(yùn)用教學(xué)媒體，易化難點(diǎn)、拓展知識(shí)、加深理解。又如政治老師的政治課較多地采用了討論式，課上給出思考題、布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在課下閱讀資料做準(zhǔn)備，課上提問(wèn)、討論研究。利用時(shí)事點(diǎn)評(píng)、新聞發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)看報(bào)聽(tīng)新聞，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事。
學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也自己動(dòng)手收集資料，在學(xué)習(xí)結(jié)束后，形成了很多有價(jià)值的成果。
科學(xué)的實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了顯著的教學(xué)效果：事實(shí)證明，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)能力上明顯優(yōu)于其它班級(jí)的學(xué)生，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各科平均成績(jī)均高于其它班級(jí)5分以上。
三、班級(jí)日常管理：
作為學(xué)校的首屆文科實(shí)驗(yàn)班，我們承載學(xué)校的殷切希望，實(shí)驗(yàn)班不僅要實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)建設(shè)，更要在各方面成為全校的典范。沒(méi)有前人的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有既定的模式，我只有在不斷摸索中前進(jìn)。
實(shí)驗(yàn)班雖然特殊，但也是一個(gè)普通的高中班集體。我結(jié)合自己多年帶班的經(jīng)驗(yàn)，逐步確立了對(duì)文科實(shí)驗(yàn)班的管理理念：在班級(jí)管理中突出整體教育、人性化管理、活動(dòng)育人。具體地說(shuō)就是充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，師生共同營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧、平等、溫馨的班級(jí)大家庭，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，成長(zhǎng)的喜悅。
1、整體教育，培養(yǎng)身心健康的人。
文科實(shí)驗(yàn)班注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，在日常管理中，始終從整體的角度出發(fā)，確立正確的班級(jí)輿論，使學(xué)生樹(shù)立“班榮我榮，班衰我恥”的觀念。我教育學(xué)生堅(jiān)守誠(chéng)信，從高一開(kāi)始就實(shí)行考試無(wú)人監(jiān)考制度；我把培養(yǎng)學(xué)生的自律放在首位，逐漸形成了學(xué)生自我管理的模式，在學(xué)校開(kāi)展的班級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中，文科實(shí)驗(yàn)班一次性申報(bào)了“無(wú)人監(jiān)考班”、“自習(xí)免檢班”、“環(huán)境衛(wèi)生免檢班”三項(xiàng)創(chuàng)優(yōu)，經(jīng)過(guò)學(xué)校的認(rèn)真考察，最終毫無(wú)爭(zhēng)議的取得了“無(wú)人監(jiān)考班”的榮譽(yù)。
在文科實(shí)驗(yàn)班里生活，學(xué)生們時(shí)刻感到溫暖與幸福，我用寬容，善良影響著學(xué)生，文科實(shí)驗(yàn)班的每一個(gè)孩子都是陽(yáng)光的，身心健康的，對(duì)人熱情而有禮的，良好的班風(fēng)帶動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，文科實(shí)驗(yàn)班在學(xué)業(yè)上，也是成績(jī)突出的，不僅在文科學(xué)習(xí)上領(lǐng)先其他班級(jí)，在理科成績(jī)上也不輸于理科班，會(huì)考成績(jī)優(yōu)良，真正做到了全面發(fā)展。
2、人文管理，走進(jìn)學(xué)生心里。
我一直在想：傳統(tǒng)的管理模式與當(dāng)今的素質(zhì)教育到底有沒(méi)有契合點(diǎn)？對(duì)班級(jí)的管理到底應(yīng)該把握怎樣的尺度？板起面孔教訓(xùn)人是學(xué)生最厭惡的，那與學(xué)生站在同一陣線是不是就沒(méi)問(wèn)題了？答案同樣是否定的。教師必須要比學(xué)生站得高遠(yuǎn)，要始終在學(xué)生的前方設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，在學(xué)生失去方向的時(shí)候，牽引他們?nèi)ヅ?zhēng)取成功。而這種牽引，不一定非要板著面孔說(shuō)教。最終，我得出了結(jié)論：只有將嚴(yán)格的管理蘊(yùn)藏于人文化的管理中，才會(huì)取得預(yù)期的效果。
“人文管理”就是以人為本的管理，它是從人的情感、需要、發(fā)展的角度來(lái)思考管理方式的一種軟性管理。班主任將自己的教育理論、思想、愿景等通過(guò)“人文管理”的形式加以實(shí)現(xiàn)。具體體現(xiàn)在用一種理念、一種精神貫穿整個(gè)班級(jí)工作，打造“人文管理”的核心力；構(gòu)建班級(jí)和諧人際關(guān)系，形成“人文管理”的親和力；重視學(xué)生的自我管理、自我教育，練就“人文管理”的內(nèi)驅(qū)力；創(chuàng)建班級(jí)特色，形成“人文管理”的向心力；量化管理與人文管理相行不悖，形成“人文管理”的互補(bǔ)力。具體地說(shuō)，人文不等于放手，嚴(yán)格也不等于嚴(yán)厲。班主任的最高境界應(yīng)該是嚴(yán)而不厲，讓學(xué)生既愛(ài)又怕。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣？？”
高一入學(xué)，是個(gè)新的開(kāi)始，這一年，正是學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，養(yǎng)成習(xí)慣的重要時(shí)期，我的經(jīng)驗(yàn)是，要嚴(yán)格。要把所有的規(guī)矩定好，并且要求學(xué)生嚴(yán)格的執(zhí)行，大到學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，小到班級(jí)的值日衛(wèi)生，都要求學(xué)生一絲不茍的去遵守。文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不僅要遵守，而且要更好地遵守。當(dāng)學(xué)生違反了規(guī)定時(shí)，我會(huì)等待，等他來(lái)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，然后讓他向全班同學(xué)道歉，悔過(guò)，即使是看似很小的事情，也一定要在全班進(jìn)行通報(bào)，目（更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)的是讓學(xué)生意識(shí)到，錯(cuò)誤沒(méi)有大小，影響是一樣的。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生對(duì)我的感覺(jué)是“怕”，但是卻服氣，因?yàn)槲視?huì)以理服人，決不簡(jiǎn)單批評(píng)，和學(xué)生談話之前，必作充分的準(zhǔn)備。此時(shí)，人文化的管理體現(xiàn)在什么地方呢？在要求學(xué)生寫(xiě)的認(rèn)識(shí)上。我告訴學(xué)生，作為文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，我不讓你們寫(xiě)“檢查”，但是要寫(xiě)“反思”，而且是當(dāng)成一篇文章去寫(xiě)，只有寫(xiě)出能打動(dòng)我和其他同學(xué)的“反思”，才能得到原諒。于是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生都會(huì)絞盡腦汁去寫(xiě)一篇?jiǎng)尤说奈恼拢郧蟮么蠹业恼徑�。這樣一來(lái)，面目可憎的“檢查”變成了傾訴的窗口，聽(tīng)犯錯(cuò)的同學(xué)讀“反思”，也成了一種樂(lè)趣，批評(píng)，也可以很有趣。另外，與別班同學(xué)不同的是，我們班的學(xué)生很習(xí)慣寫(xiě)“總結(jié)”，因?yàn)槲覀兊目偨Y(jié)不是三段論式的剪貼版，而是隨便拿出一篇都能勾起無(wú)限回憶的寶貴財(cái)富。
有了高一的嚴(yán)格管理作鋪墊，高二高三就會(huì)順利的多，雖然開(kāi)始的嚴(yán)格可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，但是隨著時(shí)間的推移，當(dāng)看到自己的班級(jí)一次次成為優(yōu)秀集體時(shí)，學(xué)生的怕就會(huì)變成真切的愛(ài)。
在嚴(yán)格管理的同時(shí)，通過(guò)各種形式去創(chuàng)建班級(jí)特色，就會(huì)形成“人文管理”的向心力，使班集體更加的和諧統(tǒng)一。我在班級(jí)的管理上是嚴(yán)格的，但又是極具人性化的，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)接受了班主任的教導(dǎo)。在接手文科實(shí)驗(yàn)班后，我精心設(shè)計(jì)了班級(jí)管理的某些環(huán)節(jié)，拋開(kāi)生硬的面具，用更加人性化的方式，走進(jìn)了學(xué)生心里。建班之初，我設(shè)計(jì)了一張“入班申請(qǐng)表”，其實(shí)就是一份自我情況介紹。但是在表格中涂抹了一些人性化的色彩，比如缺點(diǎn)一欄，改稱“我的小瑕疵”，優(yōu)點(diǎn)一欄改稱“我的好品質(zhì)”，同時(shí)在表格里加上一些體現(xiàn)心情的小圖片，使學(xué)生拿到表格時(shí)，感到既親切，又有趣，填起來(lái)格外認(rèn)真。
開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我又設(shè)計(jì)了一份班級(jí)情況調(diào)查表，取名為“我們的月”，主要是為了進(jìn)行每月的總結(jié)。為了強(qiáng)調(diào)集體觀念，我把每一項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容都以“我們的”命名，如“我們的成績(jī)”、“我們的小瑕疵”、“我們的代言人，我想對(duì)你們說(shuō)”、“我們的當(dāng)家人，我想對(duì)你說(shuō)”等等。這樣一來(lái)，學(xué)生在填寫(xiě)的時(shí)候，看到這些感性的稱呼，會(huì)自然而然的把真實(shí)的情況寫(xiě)出來(lái)。正是從這些調(diào)查表中，我了解了很多班級(jí)管理中疏忽的問(wèn)題，及時(shí)的調(diào)整了管理重點(diǎn)。之后，我把學(xué)生所反映的問(wèn)題進(jìn)行歸納，向全班同學(xué)反饋，既是對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生的提醒，也建立了一種輿論監(jiān)督制度。
嚴(yán)格管理之余，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的煩惱，適時(shí)幫助他們走出困惑，利用各種途徑與他們溝通，我逐步走進(jìn)了學(xué)生心里。
富于人性化的管理，使文科班處處洋溢著家的溫暖，師生關(guān)系極為融洽。在學(xué)期末的班級(jí)建設(shè)管理情況調(diào)查中，我班學(xué)生普遍表達(dá)了對(duì)集體的高度認(rèn)可。
3、活動(dòng)育人，豐富學(xué)生的精神世界。
班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)集體形成，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最有效途徑。開(kāi)展有益的.班級(jí)活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，相反，它可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的能力。
三年來(lái)，文科實(shí)驗(yàn)班開(kāi)展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，有隆重的開(kāi)班儀式，也有活潑的超級(jí)義賣(mài)，有我組織學(xué)生進(jìn)行的各種班會(huì)，也有學(xué)生自發(fā)為我舉辦的生日會(huì)。每一次開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，都使班級(jí)的凝聚力得以加強(qiáng)，師生的感情得以促進(jìn)，都能使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，享受到身心的愉悅。
為了在起始年級(jí)盡快促成集體的形成，我召開(kāi)了“活力43——個(gè)人才藝展示”主題班會(huì)，通過(guò)生動(dòng)地展示活動(dòng)，使剛剛步入新集體，新環(huán)境的學(xué)生迅速的熟悉起來(lái)，為班集體的形成作好了鋪墊。
為了順應(yīng)“節(jié)約型社會(huì)”的教育形式，促進(jìn)學(xué)生彼此的交往，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，同時(shí)為將來(lái)走上社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，我獨(dú)創(chuàng)性地舉辦了“超值義賣(mài)會(huì)”活動(dòng)。在活動(dòng)中，師生間彼此了解、熟悉；它使學(xué)生提高了人際交往能力，有了一定的經(jīng)濟(jì)頭腦，也積累了一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，使學(xué)生樹(shù)立起了節(jié)約意識(shí)，形成了良好的生活習(xí)慣。
為了突出文科實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，我還開(kāi)展了很多文科特色活動(dòng)：利用假期組織學(xué)生參觀“北京城市規(guī)劃博物館”，知北京、愛(ài)北京，關(guān)注奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)；利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到西城區(qū)圖書(shū)館聽(tīng)環(huán)保方面的講座，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為迎接綠色奧運(yùn)作準(zhǔn)備；代表學(xué)校參加“西城區(qū)中學(xué)生辯論大賽”，提高了學(xué)生的理性思維能力，為學(xué)生搭建了展示自己的平臺(tái)？？
利用學(xué)校舉行的大型主題教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我也適時(shí)地進(jìn)行著班級(jí)活動(dòng)教育。在學(xué)校舉辦紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年大型主題活動(dòng)期間，我在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展了“銘記歷史，面向未來(lái)——抗戰(zhàn)歷史回顧”活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立了報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向；在學(xué)校舉辦“知榮辱、懂回報(bào)、重細(xì)微、見(jiàn)行動(dòng)”主題教育活動(dòng)中，我在班級(jí)內(nèi)召開(kāi)了“愛(ài)在心中——學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)父母的觀察，了解，懂得了父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，懂得了應(yīng)該如何感恩父母，付諸行動(dòng)。
進(jìn)入高三學(xué)年，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重，我適時(shí)地通過(guò)各種活動(dòng)為學(xué)生減壓。利用學(xué)校傳統(tǒng)的“三一八成人儀式”，我在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展了“享受成長(zhǎng)，青春留痕”主題班會(huì)，使學(xué)生深刻感受到了自己的成長(zhǎng)背后有父母、老師、朋友的默默支持，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了更加珍惜自己的生命。
在高考結(jié)束后，我又精心的設(shè)計(jì)了一個(gè)小型的畢業(yè)典禮，讓每個(gè)學(xué)生留下了自己對(duì)高中生活、對(duì)文科實(shí)驗(yàn)班的感悟。在結(jié)業(yè)典禮上，我邀請(qǐng)即將退休的校長(zhǎng)為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證，在溫馨的氛圍中，學(xué)生們表達(dá)了對(duì)母校，對(duì)老師的深深留戀。
對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是潛移默化的，在一次次有益的活動(dòng)中，學(xué)生感受著心靈的升華；這樣的教育是卓有成效的，在文科實(shí)驗(yàn)班這片沃土上成長(zhǎng)，學(xué)生的人格是健全的，心理是健康的，成績(jī)是優(yōu)異的，更重要的是，學(xué)生將擁有無(wú)比豐富的精神世界，這對(duì)他們的未來(lái)無(wú)疑是極為寶貴的財(cái)富。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)：
為了貫徹辦班的指導(dǎo)思想，從建班伊始就對(duì)文科實(shí)驗(yàn)班的人文社會(huì)實(shí)踐就做出了組織安排。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，大體形成了三種實(shí)踐的方式：
其一，集中的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校有計(jì)劃、有目的地安排學(xué)生利用高一、高二的暑假進(jìn)行。
高一的暑假，學(xué)校組織部分學(xué)生赴澳大利亞友好校塔若瑪拉進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，學(xué)生住進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生家庭，親身體會(huì)了澳洲人的生活，了解了澳洲風(fēng)俗，欣賞了澳洲美景，收獲頗豐。對(duì)外文化的交流開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了閱歷。
高二暑假，學(xué)校開(kāi)展了“追尋魯迅足跡”的人文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走訪魯迅的故鄉(xiāng)紹興，他留下足跡的上海、南京等地，弘揚(yáng)民族精神，走進(jìn)文化名人。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，我校還與紹興、上海等地以魯迅命名的其他學(xué)校進(jìn)行校際交流活動(dòng)，并由首屆文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生為主要演員，參加了第二屆各地魯迅學(xué)校校際交流活動(dòng)課本劇展演，受到了極高的評(píng)價(jià)。
其二，分散的社會(huì)實(shí)踐。這主要是利用寒假和雙休日等課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行的“名人故居行”、“參觀博物館”、“人物、紀(jì)念地尋訪”等專題調(diào)查、訪問(wèn)活動(dòng)，以及參加社區(qū)公益活動(dòng)等項(xiàng)活動(dòng)。
我們?cè)诟咭粫r(shí)利用雙休日，與香港來(lái)訪學(xué)生一起走進(jìn)北京的胡同，開(kāi)展了胡同文化的研究行學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的研究成果經(jīng)香港同胞的整理，已經(jīng)印書(shū)成冊(cè)。
在北京楹聯(lián)協(xié)會(huì)主辦，我校協(xié)辦的“楹聯(lián)筆會(huì)”上，我班學(xué)生積極參與，寫(xiě)出了不少優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)，得到了專家的贊賞。
利用高二寒假，我們還參觀了北京城市規(guī)劃博物館，西城區(qū)圖書(shū)館等。其三，參加社會(huì)上有組織的實(shí)踐活動(dòng)。這主要是各方面的競(jìng)賽和演出活動(dòng)。我班學(xué)生參加了西城區(qū)第四屆“王碼杯”中學(xué)生辯論大賽；參加了中央電視臺(tái)第二起跑線節(jié)目的錄制；還參加了2014年北京電視臺(tái)慶祝十一國(guó)慶節(jié)的知識(shí)大賽，全面地展示了我校文科實(shí)驗(yàn)班的風(fēng)貌，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
經(jīng)過(guò)三年的努力，我們首屆文科實(shí)驗(yàn)班的工作已經(jīng)畫(huà)上了完滿的句號(hào)，在走過(guò)的路上，我們有過(guò)困惑也有過(guò)欣喜，經(jīng)歷過(guò)挫折也享受過(guò)順利。未來(lái)的路上還很長(zhǎng)，我們也深知，已經(jīng)取得的成績(jī)只是剛剛開(kāi)始，把文科實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)辦下去，更好地為國(guó)家為社會(huì)輸送高素質(zhì)的文科人才是我們的最終目標(biāo)，所以我們?nèi)詫⒃诓粩嗟拿髦星斑M(jìn)，在前進(jìn)中收獲碩果！
班主任工作總結(jié)9
學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)
從六年級(jí)下來(lái)我就接任了四年級(jí)1班的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級(jí)，每天早來(lái)晚走，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，平時(shí)好講好動(dòng)，較調(diào)皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對(duì)性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說(shuō)話的.機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。
因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。事實(shí)上，在班級(jí)管理中，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)
我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校、教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。
四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平新一輪的課程改革
要求教師在教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。經(jīng)過(guò)一年的努力，我在班級(jí)工作中取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。
班主任工作總結(jié)10
記得有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育就是用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)�！蔽覀儸F(xiàn)在身上最缺乏的是什么?是激情。什么是激情，激情是一種精神狀態(tài)，人只有在高度專注，高度投入時(shí)才會(huì)產(chǎn)生的一種狀態(tài)。作為老師沒(méi)有激情，那是很可怕的事情，那你的課堂也好，你的專業(yè)發(fā)展也罷，都會(huì)老氣橫秋，暮氣沉沉。而有激情，就會(huì)生命旺盛，活力四射。班主任工作更是一門(mén)藝術(shù)。因?yàn)樗且豁?xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動(dòng)和辛勤的汗水，培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展，是每位班主任的心愿。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要班主任講求方方面面的管理藝術(shù)。關(guān)于班級(jí)管理，結(jié)合自己幾年來(lái)班主任工作的實(shí)踐和探索，積累了一些體會(huì)。
班主任要有淵博的知識(shí)，高超的才藝，才能勝任這一神圣的職責(zé)，要想育他人，必先強(qiáng)自身，幾年來(lái)，我堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身德行修養(yǎng)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。偉大的愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉是教師的德和才，無(wú)德無(wú)才的教師是絕對(duì)不會(huì)受到愛(ài)戴和尊重的。”可見(jiàn)班主任的德才綜合能力的高低直接影響著自身在學(xué)生心目中的威信，并將直接影響班級(jí)管理效果。一名優(yōu)秀的班主任，是學(xué)生人生道路上的楷模和導(dǎo)師，班主任的良好風(fēng)度、儀表、氣度、胸懷等都是學(xué)生無(wú)言的教導(dǎo)。因此對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，用自己崇高的道德品質(zhì)和人格魅力去感染和影響學(xué)生至關(guān)重要，作為班主任應(yīng)時(shí)刻提醒自己：言談舉止都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著影響。
班主任要做好班級(jí)的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的差異是絕對(duì)的，任何情況下，學(xué)生總會(huì)有差異；作為班主任接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，尤其是后進(jìn)生，更需要班主任老師對(duì)他們的認(rèn)可。我們應(yīng)該以愛(ài)心撫慰他們的心靈，來(lái)鼓勵(lì)他們對(duì)生活的信心，以誠(chéng)心贏得他們的信任，來(lái)為他們提供展示自身價(jià)值，樹(shù)立自尊形象的舞臺(tái)；以耐心期待他們的轉(zhuǎn)化，班主任要善于捕捉，要做有心人，千萬(wàn)不要吝惜“好話”，一句話，一個(gè)眼神，都有可能使后進(jìn)生看到希望和尊重。
巧妙解脫自己，要由事務(wù)型班主任轉(zhuǎn)變成管理型班主任，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，學(xué)生與學(xué)生是同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解更接近，他們更易溝通，有時(shí)候同樣一句話，從同齡人角度說(shuō)出來(lái)，效果的確不一樣。我們盡可能把班級(jí)管理看作學(xué)生們自己的事，不是班主任的事情；我們則應(yīng)善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意、想辦法，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解執(zhí)行班主任意圖目的。班級(jí)管理中要做到寬松環(huán)境和嚴(yán)明紀(jì)律相結(jié)合，在生活上要細(xì)心和無(wú)微不至的關(guān)心；對(duì)待他們的錯(cuò)誤，則需嚴(yán)明，不可放松。
如何看待問(wèn)題學(xué)生這是每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)�！蔽覈�(guó)著名的文學(xué)家劉心武在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的.學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他們同罪犯等同起來(lái)吧！當(dāng)我們遇到這些問(wèn)題學(xué)生時(shí)，首先應(yīng)注重平時(shí)多用情，少用氣，多關(guān)心，少批評(píng)，這樣一來(lái)他們也體會(huì)到你在關(guān)心、愛(ài)護(hù)他，減輕教育難度。當(dāng)他們犯事時(shí)，不可一味的發(fā)脾氣批評(píng)，這種方式即使學(xué)生表面上服氣了，但實(shí)際上只是攝于你做班主任的威嚴(yán)，心理仍不服氣，這樣則可采取冷處理，讓他們的火氣降降溫，在處理，這樣會(huì)更好些。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)好班會(huì)要把一個(gè)班級(jí)管理好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)和方法，不斷研究和分析、了解學(xué)生在不同階段的心理狀態(tài)，找準(zhǔn)主題，組織類似“團(tuán)結(jié)就是力量”的主題班會(huì)。學(xué)期中期應(yīng)以調(diào)整狀態(tài)，積極配合老師等為主題，組織“換位思考，從聆聽(tīng)每一節(jié)課開(kāi)始做起”的主題班會(huì)，還可根據(jù)不同層次班級(jí)開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)，普通班應(yīng)注重學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成、理想的樹(shù)立、感恩意識(shí)培養(yǎng)等為主題，成功的班會(huì)是一個(gè)班主任應(yīng)具備的基本能力，通過(guò)班會(huì)的開(kāi)展，同學(xué)們會(huì)看到自己生活的班級(jí)多么溫暖和團(tuán)結(jié)，這自然而然也就培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，他們有什么理由不為之努力添彩呢？總之，班會(huì)的多樣性和及時(shí)性為調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、心理狀態(tài)起到積極作用。
與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，做好筆談。我們工作的對(duì)象是有思想的，而且是很復(fù)雜的，也是發(fā)展的，我們必須對(duì)他們有深層次細(xì)致的了解，才能做到對(duì)癥下藥，采用不同的方式和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，可能的話，可讓他們寫(xiě)寫(xiě)周記，適當(dāng)情況下班主任老師可和他們進(jìn)行心與心的交流。通過(guò)交流，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生很有見(jiàn)解，會(huì)看到他們心靈堅(jiān)強(qiáng)的一面，也有脆弱的一面，這樣會(huì)提醒我們下一步該做什么了，他們現(xiàn)在最需要什么？通過(guò)筆談，我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生尋找興趣和快樂(lè)，并享受快樂(lè)，也為他們的迷茫指明方向，為他們的傷痛敷點(diǎn)外用藥等，這樣一來(lái)老師和學(xué)生的距離拉近了，他們把老師當(dāng)作朋友一樣，這時(shí)候，我們?cè)偃プ鲆恍┦虑�，就顯得很容易了。
作為一個(gè)班級(jí)管理者，如果我們能夠多一些管理細(xì)節(jié)中的“跌宕起伏”，那么我們就一定會(huì)看到班級(jí)工作中美麗的“漣漪”，所謂的一潭死水也就只能在我們的激情行為中化為汩汩潺潺的活水、好水，成為我們成功的源泉。蘇格拉底有句名言“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”，我想，作為一名班主任，那就更需要充滿激情地去點(diǎn)燃學(xué)生們求知的火焰、希望的火焰，讓學(xué)生們信心滿滿、激情澎湃地去迎接他們?nèi)松械囊粋�(gè)又一個(gè)輝煌！
班主任工作總結(jié)11
原本正月開(kāi)學(xué)的教學(xué)進(jìn)程被一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情所阻止。作為班主任的我也是第一次這么長(zhǎng)時(shí)間不和學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行溝通。剛開(kāi)始，是有些不適應(yīng)網(wǎng)上直播教學(xué)的形式，但是對(duì)于疫情的不可抗因素，我在不斷調(diào)整心態(tài)的過(guò)程中完成了班主任的相應(yīng)工作，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的班級(jí)教育，自己有一些感悟與總結(jié)。
1、班主任必須是班級(jí)各科教學(xué)活動(dòng)的參與者，
這并不意味著你需要去講解每門(mén)課的知識(shí)點(diǎn)或者學(xué)習(xí)方法，而是在網(wǎng)絡(luò)直播的教學(xué)形式中，督促每一位學(xué)生盡可能地按時(shí)高效地完成上課及作業(yè)任務(wù)。在課程直播中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)濃厚，課堂參與度也比較高。但是在形成常態(tài)化的教學(xué)形式之后，學(xué)生便有所松懈。那么，作為班主任，我會(huì)在科任老師直播時(shí)隨機(jī)進(jìn)入直播間去看一看是否所有的同學(xué)都按時(shí)上課。當(dāng)然，結(jié)果一定不盡如人意。
班上的部分同學(xué)可能因?yàn)楦鞣N各樣的問(wèn)題無(wú)法按時(shí)去聽(tīng)課。那么我會(huì)在自己課程直播時(shí)去簡(jiǎn)單提示一下聽(tīng)課的重要性，并且在每次班會(huì)上都會(huì)有課程出勤率的強(qiáng)調(diào)。這樣的監(jiān)督形式或許可以讓學(xué)生感受到班主任是隨時(shí)跟著大家一起學(xué)習(xí)的，我認(rèn)為這也是能夠給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的勁頭。除此之外，和任課老師在教學(xué)上的協(xié)作，也是作為班主任的我必須有的意識(shí)。理化生的老師帶的學(xué)生都比較多，或許無(wú)法兼顧到自己班級(jí)的所有學(xué)生，那么主動(dòng)去詢問(wèn)他們的教學(xué)需求并在自己能力范圍內(nèi)去協(xié)作他們的工作，是作為一個(gè)年輕班主任要學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)樵谂c任課教師溝通的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會(huì)教會(huì)自己班級(jí)管理的一些方法，我認(rèn)為這是我從任課老師那里收益頗深的一個(gè)方面。
2、作為班主任，另一個(gè)工作便是每周的線上班會(huì)課。
其實(shí)在線上教學(xué)的形式中，我們能上的班會(huì)遠(yuǎn)比在學(xué)校的要少得多。需要強(qiáng)調(diào)的事情也沒(méi)有辦法高效地使每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。但這并不意味著對(duì)于班會(huì)不精心準(zhǔn)備。我認(rèn)為班會(huì)應(yīng)該將自己的班級(jí)特點(diǎn)和級(jí)部的一些要求相結(jié)合，做到個(gè)性化班會(huì)。長(zhǎng)時(shí)間的線上教學(xué)學(xué)生可能會(huì)有所松懈，所以每周的班會(huì)課我首先做的便是對(duì)于班級(jí)學(xué)生自律性的強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@可以算是線上教學(xué)最重要的積極要素之一。
除此之外，班會(huì)課我也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起去聽(tīng)，因?yàn)榧倚：献鞯男蕰?huì)比我自己的管理要高很多，而現(xiàn)在的階段更是需要家長(zhǎng)付出努力的時(shí)間。所以在班會(huì)課我會(huì)進(jìn)行與家長(zhǎng)的溝通交流。當(dāng)然，在班會(huì)結(jié)束的私下時(shí)間，我也會(huì)隨機(jī)進(jìn)行電話、微信等形式家訪去了解不同類型的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這也是自己在線下教學(xué)中需要去制定個(gè)性化教學(xué)方案的準(zhǔn)備。當(dāng)然，對(duì)于一些整體的班會(huì)課安排我也會(huì)去結(jié)合時(shí)事去進(jìn)行思想政治教育。今年的新冠疫情給了我們很多對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的素材，或許我們都不愿發(fā)生這種事，但一旦發(fā)生了，真的'勇士敢于面對(duì)慘淡的人生，在這些事中探尋人生的意義，我認(rèn)為也是一個(gè)教育的途徑。所以希望在家的時(shí)間能夠給予學(xué)生一些影響與啟迪。
3、作為班主任，我認(rèn)為這一階段的另一個(gè)重點(diǎn)便是在于學(xué)生心態(tài)的調(diào)整。
在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，部分學(xué)生對(duì)于幾時(shí)開(kāi)學(xué)出現(xiàn)了一定的焦慮情緒，也擔(dān)憂自己在線上教學(xué)過(guò)程中狀態(tài)低迷。那么無(wú)論在我的課程教學(xué)還是班會(huì)直播中，我都會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)保持積極心態(tài)的重要性，也會(huì)督促學(xué)生進(jìn)行一些體育鍛煉及親子交流，希望能夠幫助學(xué)生調(diào)整好狀態(tài)，迎接開(kāi)學(xué)后的緊張學(xué)習(xí)生活。而從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為作為班主任也應(yīng)該有個(gè)積極的心態(tài)，按部就班地將班級(jí)的各方面工作在不同的教學(xué)形式中圓滿完成。
或許開(kāi)學(xué)時(shí)間依舊不確定，但是我認(rèn)為在自己接下來(lái)的教學(xué)和班主任工作中，應(yīng)該繼續(xù)向之前階段一樣用積極的心態(tài)去達(dá)到十分的工作狀態(tài)，這是挑戰(zhàn)也是責(zé)任!
班主任工作總結(jié)12
回顧這一個(gè)學(xué)期，在做班主任的過(guò)程中，雖然遇到了很多困難，但我在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。以下是我對(duì)本學(xué)期的班主任工作總結(jié)。
一、班級(jí)概況
我班是20春機(jī)電1班，共有學(xué)生36名，全部為男生，住宿生34人，跑校生2人。
二、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)
調(diào)整班干部人選和隊(duì)伍建設(shè)，這個(gè)學(xué)期增加了兩位班干部，分別負(fù)責(zé)室內(nèi)和室外的衛(wèi)生區(qū)，這兩個(gè)班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，親力親為，有時(shí)候我看到他們自己在做衛(wèi)生，其他學(xué)生沒(méi)有反映他們做的不好的，我經(jīng)常在不同場(chǎng)合鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，讓他們有自信，并且教他們?nèi)绾稳プ龊冒喔刹�。這其中我也得到了一些經(jīng)驗(yàn)，在以后的班干部的選用上，注重鼓勵(lì)培養(yǎng)等方法。
三、發(fā)揮主題班會(huì)課的作用
每周定期召開(kāi)主題班會(huì)，班會(huì)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校安排制定，每次都讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的'主體作用。讓班干部主持班會(huì)，讓各位同學(xué)發(fā)表自己的看法，請(qǐng)個(gè)別行為規(guī)則不太好的同學(xué)在班會(huì)時(shí)候做一些保證，讓其他同學(xué)監(jiān)督。
四、對(duì)不同學(xué)生使用不同的方法
對(duì)于經(jīng)常遲到的李俊杰同學(xué)進(jìn)行談話，了解遲到的原因，比如王洋和婁恩碩是因?yàn)榧依锉容^遠(yuǎn)，冬天早晨亮的時(shí)間比較晚，還有就是自身懶著起來(lái)，經(jīng)過(guò)我耐心勸導(dǎo)，情況有所改觀。還有就是王洋同學(xué)，遲到就是家常便飯了，找了無(wú)數(shù)次了，還是總遲到，我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通以后，讓他在家休息一周，回來(lái)以后情況有所好轉(zhuǎn)，但還是有遲到現(xiàn)象，下一步就是叫其家長(zhǎng)再次進(jìn)行溝通，達(dá)到不遲到的目的。對(duì)于李飛達(dá)不想當(dāng)班干部的事情，我經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)他的話，我跟他說(shuō)，對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生先是耐心勸說(shuō)，實(shí)在不聽(tīng)話就把名字告訴我，我來(lái)處理。然后對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，說(shuō)以后可能還會(huì)遇到這個(gè)情況，不能遇到困難就退縮，要勇于面對(duì)。
五、存在的問(wèn)題和改進(jìn)的地方
我班人數(shù)比較多，管理起來(lái)存在這樣那樣的問(wèn)題，和學(xué)生交流有點(diǎn)少，有時(shí)候就是單純的以懲罰為手段，忽略了談心的內(nèi)容，以后要多進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)該多多關(guān)注，盡量做到發(fā)現(xiàn)一起，教育一起，不能不管不顧，每天都要去教室巡視。在教育過(guò)程中，要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，因?yàn)橛械膶W(xué)生不聽(tīng)老師的話，可能會(huì)聽(tīng)從家長(zhǎng)的話，要多措并舉，共同教育。
總之，班主任工作是一項(xiàng)細(xì)微，辛苦的工作。只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才能把工作做到學(xué)生的心理去，為成為一名合格的班主任而努力。
班主任工作總結(jié)13
又是一期收獲時(shí)，在享受果實(shí)的同時(shí)，也來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感悟吧。
這學(xué)期仍然擔(dān)任一年級(jí)的班主任，雖然已經(jīng)有了擔(dān)任一年級(jí)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，但剛開(kāi)始的時(shí)候還是不免有些緊張，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小了。我就把我這個(gè)學(xué)期當(dāng)班主任的工作簡(jiǎn)單的總結(jié)一下吧。
古人云：慈母育孝子，嚴(yán)師出高徒，于是我堅(jiān)定了信念，對(duì)待每一位學(xué)生，一定要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，用我的言傳身教教育學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好班務(wù)工作：
一、落實(shí)常規(guī)教育。
開(kāi)學(xué)第一天，我就告訴孩子們：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要懂禮貌，要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》中的要求去做。由于孩子們認(rèn)字不多，在開(kāi)學(xué)初的三四個(gè)星期里，我利用班會(huì)給他們讀一遍《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，而且嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。
我還嚴(yán)格要求他們遵守上課的規(guī)矩，如：坐姿要端正、認(rèn)真聽(tīng)老師講課、不做小動(dòng)作、積極舉手回答問(wèn)題等。下課玩耍也要有規(guī)矩，不做危險(xiǎn)的游戲，不推同學(xué)，上下樓梯有序，說(shuō)話要文明、有禮貌。還有，我還嚴(yán)抓升旗、路隊(duì)、三操的訓(xùn)練。每天打掃衛(wèi)生的時(shí)候，我都留在班級(jí)里陪孩子們掃地，教他們拿掃帚，教他們?nèi)绾伟呀淌掖驋叩酶筛蓛魞�，并教育他們�?ài)我們的教室就像愛(ài)自己的家一樣，要從小樹(shù)立美化、凈化環(huán)境的意識(shí)。
二、嚴(yán)抓班級(jí)紀(jì)律。
紀(jì)律是決定一個(gè)班集體好壞的保證。要想有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律作保證。
首先是上課紀(jì)律。我們從課前做好準(zhǔn)備，課中怎樣聽(tīng)講，思考、舉手回答問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)，以及作業(yè)完成等方面都做了規(guī)定，并進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，還有約束力，這樣在不知不覺(jué)中紀(jì)律也就有了好轉(zhuǎn)。
其次是課間活動(dòng)紀(jì)律。十分鐘是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。而豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。學(xué)生的`年齡特點(diǎn)，我們經(jīng)常采用師生共同參與的方式，開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中既健體又受教育，而且還增進(jìn)了師生之間的感情。
再次是安全紀(jì)律的教育。如：剛吃完飯時(shí)不許做劇烈運(yùn)動(dòng)；平常在教室走廊上不許亂跑，小心摔著或是與其他同學(xué)相碰；課間時(shí)間不許攀爬欄桿，不許玩不利于安全的玩具；上學(xué)、回家路上注意交通安全；節(jié)假日放假在家注意水、火、電、煙花爆竹等安全。
三、注重衛(wèi)生教育。
1、落實(shí)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，從晨檢工作開(kāi)始：每天早讀課我都會(huì)認(rèn)真觀察學(xué)生的身體狀況，檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，不好的給予提醒。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚都安排值日生輪流清掃教室及走廊。設(shè)立衛(wèi)生小班長(zhǎng)，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。
四、爭(zhēng)取家校配合。
班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，缺少不了家長(zhǎng)的配合和幫助。所以，班主任與家長(zhǎng)的溝通是非常重要的。每一個(gè)家長(zhǎng)都非常愛(ài)自己的孩子，他們同樣需要不斷地學(xué)習(xí)，和孩子們共同成長(zhǎng)。而我，作為班主任，和他們是站在同一條戰(zhàn)線上的，我一樣期待著孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。于是，在開(kāi)學(xué)初，我就建立了家校聯(lián)系錄，幾乎每天我都要和個(gè)別的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，同時(shí)也向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn)。只有把溝通做得越細(xì)、越具體，才能使班級(jí)工作開(kāi)展得更加到位。重要的是，我也要讓家長(zhǎng)了解到，我也很愛(ài)他們的孩子，可以讓他們放心的把孩子交給我。
總之，作為一個(gè)班主任，特別是一年級(jí)的班主任，真的是酸甜苦辣，其中的各種滋味只有嘗過(guò)的人才知道。這個(gè)學(xué)期的班主任工作，我還有很多做得不夠好的地方，希望自己再接再厲，加油吧！
班主任工作總結(jié)14
開(kāi)學(xué)4個(gè)月以來(lái)，這群活潑可愛(ài)的孩子在各方面的成長(zhǎng)都令我驚訝，他們由開(kāi)學(xué)時(shí)不能正確辨認(rèn)預(yù)備鈴與上課鈴聲，到現(xiàn)在聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲響，就能迅速步入課堂，并且做好課前準(zhǔn)備工作，安安靜靜地等待老師來(lái)上課；由以前不知怎么正確握筆寫(xiě)字，到現(xiàn)在能正確掌握握筆姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”并能漂亮地寫(xiě)出很多字；由以前上課時(shí)嘰嘰喳喳、做小動(dòng)作等，到現(xiàn)在能做到左手在上、右手在下端端正正聽(tīng)講；由以前不知怎么用抹布，到現(xiàn)在能用抹布把窗戶，講桌，黑板以及走廊的瓷磚擦的干干凈凈等等。根據(jù)班上的現(xiàn)況我進(jìn)一步挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力，能吃苦耐勞有奉獻(xiàn)精神的孩子擔(dān)任不同的崗位工作，為了讓班級(jí)里更多的孩子經(jīng)歷不同的崗位而得到鍛煉，我讓更多的孩子輪流擔(dān)任不同的崗位，同時(shí)我每天表?yè)P(yáng)做得出色的孩子讓他們有成就感，并大力鼓勵(lì)更多的孩子參與進(jìn)來(lái)，為此我強(qiáng)調(diào)班級(jí)是我們54個(gè)孩子的家，我們每個(gè)人都有責(zé)任去維護(hù)好這個(gè)家，都應(yīng)該為我們班的衛(wèi)生工作出力，這樣大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，班級(jí)才能向上發(fā)展、得到好的'榮譽(yù)，你才有權(quán)利分享其中的喜悅，看似有點(diǎn)深?yuàn)W的道理，其實(shí)你不用擔(dān)心一年級(jí)的孩子會(huì)不理解，他們比我們想象的要聰明的多。結(jié)果在接下來(lái)的一個(gè)星期里孩子們都爭(zhēng)先恐后地做值日工作，并能完成的很出色，在當(dāng)天值日的同學(xué)還沒(méi)來(lái)，其他先來(lái)的孩子已經(jīng)把窗臺(tái)、黑板框架、走廊瓷磚以及地面打掃的干干凈凈的，他們的成長(zhǎng)令我詫異。所以，很多時(shí)候很多事情，只要我們大膽放手讓孩子們?nèi)プ�，鼓�?lì)他們、相信他們，他們就不會(huì)讓我們失望！
班主任工作總結(jié)15
作為一（1）班班主任，我發(fā)現(xiàn)一學(xué)年下來(lái)，沒(méi)什么值得向大家展示的方面，更多的只是自己的一些感慨和反思。我選擇以下幾個(gè)方面，從反思的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)：
一、習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。
鑒于以上這些認(rèn)識(shí)，我從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，從寫(xiě)字姿勢(shì)、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起；教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛(ài)護(hù)我們新的課桌椅但是，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過(guò)程，但我卻在這需要反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固的過(guò)程中做得不是很到位。而且我的班級(jí)里還有兩位“皮大王”開(kāi)學(xué)前兩個(gè)月基本上天天會(huì)有新情況發(fā)生，我的很多注意力都被這兩個(gè)學(xué)生分去了，所以其他學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么樣沒(méi)有很好的監(jiān)督檢查、鞏固和提升。因此，在這一方面，下的力不夠，導(dǎo)致學(xué)生的習(xí)慣沒(méi)有很好的養(yǎng)成。
下學(xué)期還需不斷加強(qiáng)的地方，特別是學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。這學(xué)期的后半段，我班冒出了傳染病。作為班主任，我為此感到很自責(zé)。所以我下定決心，到了新的學(xué)年我一定要把這衛(wèi)生工作做到位。具體措施：養(yǎng)成學(xué)生勤洗手的好習(xí)慣，吃飯時(shí)文明用餐；保持課桌內(nèi)和書(shū)包的整潔、保持教室環(huán)境的整潔、自覺(jué)打掃教室的習(xí)慣、看見(jiàn)垃圾就撿的習(xí)慣、一日兩掃的習(xí)慣；在學(xué)習(xí)方面我也不能放松，比如：早上到校后認(rèn)真晨讀、課間不要在教室或操場(chǎng)上亂跑、有閱讀課外書(shū)的興趣、能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；在生活習(xí)慣上保持衣服的整潔、早上不要遲到、自己的事情自己做。
二、小干部的培養(yǎng)
在工作中，我發(fā)現(xiàn)如果班級(jí)里的事情都讓我一個(gè)人管的話真的管不過(guò)來(lái)，管了這頭忘了那頭，所以我意識(shí)到培養(yǎng)好的班干部是必須的。
一學(xué)期下來(lái)，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是小組長(zhǎng)的利用率比較高一點(diǎn)。班長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng)雖然安排了任務(wù)，但是畢竟年紀(jì)小，他們會(huì)時(shí)不時(shí)忘記。所以在下學(xué)年還需有不斷加強(qiáng)的地方：創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)鍛煉小干部的能力，首先要樹(shù)立他們作為班干部的榮譽(yù)感，以身作則，帶頭做好榜樣；其次是要樹(shù)立班長(zhǎng)等幾位重要領(lǐng)導(dǎo)人的威信，為他們鋪路，使他們能在老師不在的時(shí)候管理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物，如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為使班干部真正成為老師的得力助手。
而且我的班級(jí)里學(xué)習(xí)困難的孩子還挺多的，有些是特別的懶惰，就是喜歡拖著不交作業(yè)，所以培養(yǎng)出好的班干部之后，他們還可以在學(xué)習(xí)上幫助這些孩子。
三、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)
本來(lái)我以為一年級(jí)孩子還不知道什么是競(jìng)爭(zhēng)，但是我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，他們已經(jīng)會(huì)比誰(shuí)得的印章多，誰(shuí)得的優(yōu)多，誰(shuí)默寫(xiě)100分多，誰(shuí)的小星星多以前，我發(fā)給優(yōu)秀的孩子小獎(jiǎng)品時(shí)，都不是當(dāng)著全班的面發(fā)的，而是叫去辦公室給的，我發(fā)現(xiàn)效果不是很好。后來(lái)我開(kāi)始在全班面前發(fā)獎(jiǎng)品，小朋友的學(xué)習(xí)積極性一下子高了起來(lái)，上課更加積極舉手了。所以我想可以開(kāi)始慢慢培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性會(huì)更大。
四、與家長(zhǎng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。
這點(diǎn)從我班的兩個(gè)“皮大王”身上尤其能感受到。奚浩誠(chéng)和翟冠儒在3月份的時(shí)候真的是皮的一發(fā)不可收拾，光是我在學(xué)校里教育他們根本不行，所以我基本上天天和他們家長(zhǎng)聯(lián)系，告訴他們家長(zhǎng)他們?cè)趯W(xué)校里的行為。當(dāng)然，告訴他們家長(zhǎng)的同時(shí)，我也積極和家長(zhǎng)溝通解決這兩個(gè)孩子行為問(wèn)題的方法，幸而通過(guò)我和家長(zhǎng)的努力還有其他幾位老師的幫助，這兩個(gè)孩子的行為終于有所好轉(zhuǎn)，雖然還是不能做到很好，但起碼看到了進(jìn)步和好轉(zhuǎn)的希望。
所以在下學(xué)年我還會(huì)繼續(xù)多與家長(zhǎng)溝通，當(dāng)家長(zhǎng)不找我時(shí)，我更要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時(shí)地告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長(zhǎng)不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的信任。
五、對(duì)自己的幾點(diǎn)反思
說(shuō)實(shí)在的對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子沒(méi)教好，只不過(guò)是全班的1/49，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%呀，這樣想來(lái)，就會(huì)覺(jué)得自己肩上的擔(dān)子很重，面對(duì)家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得很慚愧。
以上所說(shuō)的幾個(gè)最基本的方面我都做得不夠，還有更多的不足之處，只好在下學(xué)期加強(qiáng)了。
我會(huì)繼續(xù)為了每個(gè)家庭的100%不斷努力的。
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