以讓為題的作文[熱]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的以讓為題的作文5篇，希望對大家有所幫助。

以讓為題的作文 篇1

　　寬容是一種看不見的幸福，寬容更是一種財(cái)富，擁有寬容，是擁有一顆善良，真誠的心。寬容和忍讓是人生的一種豁達(dá)，是一個(gè)人有涵養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

　　有人說：“一個(gè)人不肯原諒別人就是不肯給自己留余地，須知每個(gè)人都有犯過錯(cuò)須原諒的時(shí)候。”

　　記得在小學(xué)時(shí)有一次上體育課，老師講了幾句注意事項(xiàng)，隊(duì)伍便解散了。

　　隊(duì)伍一解散，我便與小a還有其他同學(xué)一起玩丟沙包。游戲開始了，兩名同學(xué)站在兩旁，負(fù)責(zé)用沙包向中間的人丟，誰被扔到誰就被淘汰。

　　剛開始，有五個(gè)人在中間，但還沒一會(huì)兒呢，就有四個(gè)同學(xué)被淘汰了，最后只剩下我自己了。

　　這時(shí)候，小a趁我不注意時(shí)，把沙包砸向了我，沙包不偏不倚的打在了我的左眼上，“哎喲！好疼��！”我不禁叫了一聲倒在地上，同學(xué)們見狀，紛紛把我攙起來，送到了醫(yī)務(wù)室里。

　　來到醫(yī)務(wù)室，我坐在了椅子上，嘴里時(shí)不時(shí)的埋怨道：“小a，都賴你，你怎么這樣��！”

　　“我……我……我不是故意的�！毙�a一臉委屈的樣子低著頭，無力的說著。

　　“同學(xué)們都看到了，我看你就是故意的！”我反駁道。

　　“我……”小a沒再說話只是低下了頭，仿佛認(rèn)罪一樣。

　　我滿臉怨氣，過了一會(huì)兒，心情平靜了下來，想起了老師常說的那句話，做人不要“小心眼”，要學(xué)會(huì)寬容，不要因?yàn)橐恍┬∈聻殡y別人。

　　我望著窗外，一個(gè)小女孩摔倒，另一個(gè)將她扶起來，幫她拍了拍屁股，然后兩個(gè)人有說有笑的走向了教學(xué)樓，看著他們留下的開心背影，我心里想著：真羨慕她們。

　　“你好些了嗎？”一句溫暖的`話把我引了出來，拉回現(xiàn)實(shí)。

　　我呼了一口氣，抬起頭對小a說：“小a，對不起，我不該那樣對你的，我知道你不是故意的，只是我小心眼罷了，以后我們不吵了，我們還是好朋友！”

　　小a聽了以后，微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭……

　　山東省泰安地區(qū)肥城市石橫中學(xué)張艷靜指導(dǎo)教師魏慶英

以讓為題的作文 篇2

　　書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是栓布偶先進(jìn)思想與科學(xué)的工具，他能贏到我們走進(jìn)人類知識(shí)的廣闊領(lǐng)域。莎士比亞把書比作 全世界的營養(yǎng)品 高爾基把書比作 人類進(jìn)步的階梯 培根把書比作 橫渡時(shí)間大海的航船 。一本新書向一艘船，帶領(lǐng)我們沖狹義的地方駛向無限廣闊的生活海洋。 泰山崩于前而色不變，麋鹿行于左而目不瞬 我喜歡用這句話來描繪一種讀書的境界

　　書的內(nèi)涵，絕非幾頁紙所能包含的。因此，書使我著迷。

　　記得又一次，我被圖書館的一本書給迷住了，我仔細(xì)地閱讀這里面的情節(jié)，當(dāng)看到緊要關(guān)頭的時(shí)候，我的心十分緊張，當(dāng)看到喜悅的'場面是，我的心又放松了許多，但是，讀書時(shí)的時(shí)間時(shí)間過得太快了，當(dāng)我繼續(xù)往下讀時(shí)已經(jīng)到了下午，我戀戀不舍地放下了那本書。回家時(shí)我心里還一直想著那本書。

　　渴望讀書擔(dān)無法讀下去的時(shí)候太難熬了我?guī)缀趺刻於枷肽潜緯�，同時(shí)也在聯(lián)想這哪一本書接下來的內(nèi)容，我十分渴望將那本書看完，所以我求爸爸把那本書買了回來，還沒等他進(jìn)門我就把他手中的書拿了過來，坐到沙發(fā)上繼續(xù)閱讀，我一頁一頁的翻著，那請敬業(yè)一點(diǎn)一點(diǎn)的浮現(xiàn)在我的眼前，經(jīng)過了長時(shí)間的閱讀，我終于把書完完全全的看了一遍，也終于知道了最后的結(jié)果。

　　在讀書中，我領(lǐng)略了人生的酸甜苦辣，在書中，我參與了重大決策的謀劃，目擊了重大歷史事件的發(fā)生，在書中，感受人生的哲學(xué)。書雖然客觀，但也源于生活，書中的內(nèi)容在離奇在變化，它都脫離不了我們說生活的這個(gè)世界。

　　讀書讓我增添了許多樂趣，我也因此學(xué)會(huì)了享受讀書的快樂，書就像一塊大磁鐵，深深地吸引了我。它用其魔力，創(chuàng)造著神話，傳播著知識(shí)。

　　在長時(shí)間的閱讀中，可以將書中的神奇自然化，又可以將書中的平淡神奇話。總之書中的世界奧妙無窮，令人向往，使人癡迷。我情愿做一個(gè)書癡，用畢生去破譯那永遠(yuǎn)解不開的謎。

　　書，讓我著迷。

以讓為題的作文 篇3

　　宋雅婷古往今來，無論是東方還是西方，英雄總是活躍在歷史的巔峰，最讓我感動(dòng)的巾幗英雄——秋瑾。英雄之所以是英雄，源自他們非凡的個(gè)性，超人的智慧和敏銳的洞察力。他們洞察歷史轉(zhuǎn)折的契機(jī)，規(guī)劃歷史前進(jìn)的方向；順從心靈的呼喚，追尋崇高的理想；堅(jiān)忍不拔，視死如歸。其中最讓我感動(dòng)的是巾幗英雄——秋瑾。秋瑾自小就有一股豪放性格，像男孩子一樣，灑脫無羈，在自己崇拜的“偶像”花木蘭、岳飛影響下，秋瑾從小就喜歡耍棍弄棒，騎馬擊劍，立志要做一名像花木蘭般的女英雄；除了練武外，秋瑾還在母親的調(diào)教下，習(xí)文攻詩詞。秋瑾可謂文武雙全。秋瑾長到十四五歲時(shí)，就已有志有才，很喜歡看有關(guān)梁紅玉、穆桂英等女英雄的.故事書，決心像她們那樣為女子爭光。 有一天，秋瑾的表姐妹隨大人來玩，交談起來，姐妹們都恨自己是個(gè)女孩子，沒地位，沒自由，好像籠子里的小鳥。秋瑾越聽越覺不平，憤憤地說：“女子的聰明才智不一定比男子差，只是因?yàn)榕�子沒有機(jī)會(huì)讀書，缺乏獨(dú)立謀生的本領(lǐng)，依靠男人吃飯，才受欺侮。我們應(yīng)該立志圖強(qiáng)�！� 這話不知怎的被秋瑾的父親知道了。他面帶慍色，把秋瑾叫到面前：“《女誡》看了沒有？記住了嗎？” “不但看了《女誡》，還看了《史記》、《漢書》�！鼻镨獜娜莼卮�。 “嗯，看這么多書？‘女子無才便是德�！�這句話你忘了么？” “可寫《女誡》、編《漢書》的班昭就是女的�。∵�有蔡文姬、謝道韞、李清照都是才女。如果說“女子無才便是德�！薄稘h書》就編不成了�！备赣H沒料到女兒竟敢當(dāng)面頂他，正要大發(fā)脾氣，一個(gè)女傭人進(jìn)來說：“舅老爺來了�！彼�起身一甩袖子，就急忙迎客去了。 秋瑾看著父親的背影，不服氣地小聲嘀咕著：“不對就是不對，發(fā)脾氣能讓人服嗎？”除此之外，秋瑾視死如歸，決心反清愛國，喚起民眾而獻(xiàn)身�！� 以后，她最后寫下的一句話是："秋雨秋風(fēng)愁煞人"。在審訊她的時(shí)候，她只陳述了自己的主張，對革命的活動(dòng)一字未說。最后她說“革命的事不必多問，要?dú)⒁獎(jiǎng)庪S便吧！”

　　19XX年7月15日（農(nóng)歷六月初六），秋瑾就義于紹興軒亭口，年僅32歲。

　　英雄是世間最堅(jiān)硬的鉆石，歷史的黃沙埋不住她光芒，世俗的口水溶不掉她的鐵骨。即使秋瑾已經(jīng)逝世，她也將永遠(yuǎn)活在我們心中。讓我們永遠(yuǎn)記住這位巾幗女英雄——秋瑾。

以讓為題的作文 篇4

　　生性好強(qiáng)的我，也有被難倒的那一刻。但也正是那一刻，讓我真正地懂得了友情的可貴。

　　那是小學(xué)六年級下學(xué)期的一天中午，下課鈴一響，早已饑腸轆轆的我，不亞于男生的速度，第一個(gè)向樓下跑去，只差三個(gè)臺(tái)階了，我像往常一樣來了個(gè)三級跳，不巧，這次我沒發(fā)揮好，不慎跌倒在那里。緊隨其后的同學(xué)見勢不妙，趕快前來扶我。我的左腳使勁地蹬，也未能站起來，豆大的汗珠兒，從我額頭上躺了下來。平時(shí)愛逗的阿軍也被嚇的沒了笑容，趕快吩咐大塊頭阿勝說：“還遲疑什么？趕快背她去醫(yī)務(wù)室！”大塊頭阿勝毫不遲疑地將我送往醫(yī)務(wù)室。

　　醫(yī)務(wù)人員見狀說：“不妙！”趕快給我們班主任老師打電話說；“通知學(xué)生家長趕快來，怕是骨折。”我一聽，頓時(shí)，差點(diǎn)癱在哪里，天呀！不久就要期末考試了，這可怎么辦？

　　沒多會(huì)兒，我爸媽趕來，把我送往醫(yī)院，果然可怕的一幕出現(xiàn)了，拍片結(jié)果，左腳一處骨折。堅(jiān)強(qiáng)的我難以控制住自己，竟然痛哭起來，傷筋動(dòng)骨一百天，我還怎么參加考試呀。媽媽安慰我說：“安心養(yǎng)傷，先別想考試的事了�！薄安恍�！”倔強(qiáng)的我對媽媽說。

　　打好石膏，爸媽為我取完藥回到家里，我說：“明天我要去上課”“傻孩子，你已這樣，怎能做得到呢？”媽媽說著眼淚都掉了下來。“您放心只要您們能接送我，其它的您們就不用管了�！蔽覉�(jiān)持己見地說。

　　轉(zhuǎn)天，媽媽拗不過我，只好把我送到學(xué)校，背進(jìn)教室。這一幕，同學(xué)們都看呆了。我的'堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)了同學(xué)們，大家紛紛地說：“阿姨，有我們了，您放心地去上班吧！媽媽被感動(dòng)得又一次躺下了熱淚�！�

　　就這樣二十幾天如一日，同學(xué)們有為我打飯的，有為我打水的，還有替我收作業(yè)的。更讓我感動(dòng)的是僅管我壓縮喝水量，但每天至少還需去一兩次廁所，同學(xué)輪流攙扶我。終于熬到了期末考試那一天，功夫不負(fù)有心人，這次考試的成績出來了。我仍然考了全年級第一。

　　家長會(huì)那天，我破格參加，老師還安排我發(fā)言。當(dāng)老師講完我的事跡后，家長們的掌聲讓我心里難以平靜。心想：沒有同學(xué)們的幫助，別說年級第一，就連考試我都不能過參加，這再一次讓我感到友誼的珍貴。

　　這時(shí)老師讓我發(fā)言，家長們又是一陣掌聲，那一瞬間讓我好感動(dòng)，我讓媽媽扶我站起來，我向叔叔阿姨們抱拳以示謝意，我哽咽的連一個(gè)字都說不出來……

以讓為題的作文 篇5

　　讓人，讓出一份安全；車讓車，讓出一份秩序；人讓車，讓出一份文明；人讓人，讓出一份友愛。在現(xiàn)實(shí)生活中，這類“讓”的現(xiàn)象實(shí)在很多。在家庭中，可以讓出濃濃的親情；在校園里，可以讓出深厚的友誼；在社會(huì)上，可以讓出和諧的天地。

　　中華民族有著五千年的光輝歷史，擁有悠久的文化傳統(tǒng)與濃厚的道德積淀。一貫主張的以德服人”警世格言之中，閃耀著謙讓美德的光華。儒家曾將“讓”與“溫”“良”“恭”“儉”相并列，作為傳世經(jīng)典一直延續(xù)至今。一個(gè)小小年紀(jì)的孔融就知道讓梨與弟弟，一只小小的梨也能透視出一個(gè)人謙讓的美麗。

　　當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)充滿了競爭的時(shí)代。如何在競爭大潮中脫穎而出？是每一個(gè)競爭需要考慮的.問題。有時(shí)候或許以退為進(jìn)，保持讓的風(fēng)度，卻是使對手折服的最佳方式。

　　那是一次公開性競選，美國某一個(gè)州的州長的角逐已經(jīng)進(jìn)入了白熱化階段�，F(xiàn)在只有兩個(gè)人的競爭。當(dāng)其中一位候選人在臺(tái)上發(fā)表激情的演講時(shí)，另一位競爭者卻靜靜地坐在后排的一個(gè)角落里微笑著為他鼓掌。而當(dāng)他演講時(shí)，只是緩緩地走下階梯登上演講臺(tái)。依然保持那份微笑，鄭重地說了一句：我為我們的國家有如此杰出的政治家感到驕傲。謝謝。臺(tái)下沉默了幾十秒后便爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。最終，他以高票贏了這次選舉。人們原以為他有許多慷慨激昂的演講詞，可他只講了幾句話，但這幾句話卻字字敲在聽眾的心上，連他的對手也輸?shù)眯姆�口服�?/p>

　　強(qiáng)者相爭，勝的只有一方，這種戰(zhàn)爭不免有些殘忍�？扇绻�像這位“以讓為進(jìn)”的候選人一樣，換個(gè)角度去思考每一次競爭，為自己的對手而喝彩，不是一種獲取勝利的藝術(shù)嗎？如果不是尋找對手的不足，苛求對手的言行，而是帶著欣賞的眼光去審視對方，帶著贊賞的口吻云肯定對方，帶著認(rèn)同的態(tài)度寬容對手；那么，反而會(huì)使自己的形象高大起來，會(huì)使的自身的競爭力強(qiáng)大起來。

　　狹路相逢，兩者較量，敗的只有一方。這種戰(zhàn)爭對于敗者更為殘忍，可是必要時(shí)讓出一點(diǎn)空間來給予對手，避免毫無價(jià)值地苦拼到最后，輸?shù)闷�亮一些，敗得“體面”一些。這種智者所為，不也是一種境界嗎？不也是一種大勝嗎？

　　朋友，面對對手，有時(shí)需要側(cè)開身子，優(yōu)雅地張開臂膀，道一句please！

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