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老師作文500字【通用】
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的老師作文500字10篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文500字 篇1
課上，老師給我們表演了一個(gè)小魔術(shù)。老師先拿出一個(gè)1元錢和一個(gè)5角錢的硬幣讓一位同學(xué)隨意放哪兩個(gè)手中。同學(xué)放完后，老師神秘地說(shuō)：“我問(wèn)你兩道數(shù)學(xué)題，你先用左手乘以66，再用左手乘以55。”那位同學(xué)想了想，老師似乎看出了什么，笑嘻嘻地說(shuō)：“你左手是一元，右手是5角�！蹦峭瑢W(xué)驚奇的把兩個(gè)手打開(kāi)�！按饘�(duì)了”老師說(shuō)道。同學(xué)們也很奇怪，心想：老師是怎么知道的��？這時(shí)，老師說(shuō)：“其實(shí)這個(gè)魔術(shù)很簡(jiǎn)單，我問(wèn)了你們數(shù)學(xué)題后你們就會(huì)去算。如果1乘以66或55很快就算了出來(lái)，但如果0.5乘以66或55就要算一會(huì)兒了，你們的表情出賣了你們。”同學(xué)們恍然大悟，沒(méi)想到表情也是答案。第一輪魔術(shù)結(jié)束了，同學(xué)們意猶未盡，纏著老師再來(lái)一個(gè)。
第二輪開(kāi)始了，老師拿來(lái)一副撲克牌，洗了一下。讓我抽了一張牌。老師不看牌，讓我隨便把牌放哪一疊。只見(jiàn)我放玩牌老師立即把牌一合，洗了一下牌，再把牌往桌上一鋪。一張牌面朝上，我們立即說(shuō)不對(duì)，老師看了看牌，又抽出一張問(wèn)：“對(duì)不對(duì)？”我們睜大了眼睛看著老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)我們也不相信老師大海撈針真能撈到針。所以急忙問(wèn)老師是怎么變的。老師哈哈大笑，說(shuō)道：“我們把四個(gè)A放前面，再放一個(gè)倒著的牌。你們把牌放哪一疊，我最后都會(huì)把四個(gè)A和抽的牌放一起，抽的'牌也就找到了。”
魔術(shù)結(jié)束了，我也得出一個(gè)結(jié)論：魔術(shù)都是假的，細(xì)細(xì)琢磨必有破綻。
老師作文500字 篇2
我們剛轉(zhuǎn)到新學(xué)校，郭老師就分到我們班教數(shù)學(xué)。
郭老師課上得很輕松。我們聽(tīng)郭老師的課，再難懂的知識(shí)，只要他一開(kāi)口點(diǎn)拔，我們就能在歡快的氣氛中掌握。
我把自己考試中的好成績(jī)，全都?xì)w功于郭老師的“伶牙俐齒”。
“巧嘴郭老師”的稱號(hào)名副其實(shí)。不信，就拿一兩件給你們講一講。
一天上數(shù)學(xué)課時(shí)，郭老師說(shuō)：“給大家講個(gè)故事。從前有座山，山里有座廟，廟里有兩個(gè)和尚。有一天，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前有座山……”聽(tīng)著聽(tīng)著，我們都笑了。郭老師問(wèn)：“這個(gè)故事講不完，后面的話可用什么符號(hào)？為什么？”在我們興致盎然之時(shí)，郭老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺(jué)得學(xué)“循環(huán)小數(shù)”就如同聽(tīng)故事一樣。再講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時(shí)，郭老師指著“1.63838……”說(shuō)：“這個(gè)‘循環(huán)小數(shù)’不是從小數(shù)點(diǎn)后面的第一位開(kāi)始循環(huán)的.，此處的‘6’不參加循環(huán)，是‘混’進(jìn)去的�！币粋�(gè)“混”字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃了……
一次，數(shù)學(xué)課上，郭老師點(diǎn)了三個(gè)同學(xué)做小數(shù)加減法，結(jié)果有一個(gè)同學(xué)把數(shù)末尾的“0”忘了去掉。郭老師沒(méi)有批評(píng)他，卻從抽屜里拿出一把剪刀。同學(xué)們?nèi)急牬笱劬Γ錾竦赝�。郭老師�?duì)同學(xué)們說(shuō)：“我要把這個(gè)得數(shù)的尾巴剪掉。”同學(xué)們頓時(shí)恍然大悟，哄堂大笑起來(lái)。從此，保留小數(shù)末尾的“0”的現(xiàn)象消失了。
郭老師就憑這一張“巧嘴”，讓我們一聽(tīng)上數(shù)學(xué)課就覺(jué)得高興，一看到他就覺(jué)得他可親可敬。
老師作文500字 篇3
我們的孫老師是只母雞，像母雞一樣嘰嘰喳喳講個(gè)不停。像母雞一樣急躁，日子一長(zhǎng)，老師就把我們當(dāng)成小雞仔了。
上課的時(shí)候，老師站在黑板前用翅膀夾著粉筆，咯咯地張合著尖嘴，反復(fù)強(qiáng)調(diào)著重要的部分，小雞們不都在仔細(xì)聽(tīng)課，所以老師又張著雞嘴講個(gè)半天，才開(kāi)始確認(rèn)大家有沒(méi)有聽(tīng)課，母雞琢磨了一下，應(yīng)該有人沒(méi)有聽(tīng)，于是高聲喊：“聽(tīng)了課的拍打翅膀!”于是全班整齊拍打起翅膀，可一到提問(wèn)，沒(méi)有幾只雞答出，母雞暴跳起來(lái)，用爪子瘋狂抓地，大聲又開(kāi)始了常有的布置懲罰。接著故作鎮(zhèn)靜地開(kāi)始講述“雞生道理”，像倉(cāng)里的谷物一樣的話，從老師小小的雞口里涌出，幾乎要填滿整個(gè)教室，快要溢出來(lái)，母雞生怕這些有用的東西從大家的`耳里流失到他處，扭動(dòng)滾圓的身子，讓小雞去把門關(guān)上，可是有些話語(yǔ)還是從門縫里鉆了出去，聽(tīng)不全，不然為什么有些同學(xué)還是沒(méi)辦法長(zhǎng)記性，到了下次課，又要犯錯(cuò)呢?老師常�！班浮敝f(shuō)：“已經(jīng)上下一節(jié)課了，快去準(zhǔn)備!”一群小雞聽(tīng)到后迅速執(zhí)行，母雞就扭動(dòng)圓滾滾的身體，一步一步地繞過(guò)小雞仔，搖晃著尾巴，走到走廊上，想跳一樣快速走著，尾巴就搖得更快了。
我們的母雞老師要照顧我們，又要讓一些“傻乎乎”的雞仔成長(zhǎng)，可真累。但母雞老師還是每天擠進(jìn)教室，教育我們。感情強(qiáng)烈時(shí)，老師用力拍打翅膀，讓我們明白其重要性。
我們希望母雞老師能一直陪伴我們，跟我們一起，即使經(jīng)常批評(píng)我們也沒(méi)關(guān)系。
老師作文500字 篇4
自從我來(lái)到橘色燈籠已經(jīng)很久了。我見(jiàn)過(guò)許多老師，嚴(yán)厲而美麗……但我從未見(jiàn)過(guò)任何幽默的老師。這學(xué)期你會(huì)成為一名幽默的老師嗎？我很期待。
第一次見(jiàn)面時(shí)，我看到一位男老師，黑頭發(fā)，眨著眼睛，還有些魚尾紋。我認(rèn)為他是一個(gè)嚴(yán)格的、不茍言笑的老師，在課堂上只是機(jī)械地講出書本。之后，我們被要求寫一篇作文。一個(gè)無(wú)聊的人讓我們覺(jué)得短短的兩個(gè)半小時(shí)就像過(guò)去的一天。
但是相處了將近一個(gè)學(xué)期后，他大大改變了我對(duì)他的印象。他是一個(gè)幽默風(fēng)趣的老師。他經(jīng)常在課堂上說(shuō)一些有趣的話，講述他親身經(jīng)歷的事實(shí)，并做一些動(dòng)作。我們似乎在現(xiàn)場(chǎng)。有一次，他告訴我們關(guān)于在他家的田里來(lái)回奔跑的事，并做了一個(gè)像100米賽跑的'手勢(shì)，這讓我們笑了。
黃老師上課很幽默，下課后把我們當(dāng)成朋友。他沒(méi)有老師的尊嚴(yán)。一次課后，黃先生去抽煙了。一些同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)，黃先生已經(jīng)“慢性自殺”，這讓我們笑死了。黃先生進(jìn)來(lái)后，我們笑得前仰后合，迷惑不解。然后有人做了一個(gè)小報(bào)告，說(shuō):“黃先生，有人說(shuō)你要‘慢性自殺’！”黃突然意識(shí)到，跟著我們笑著也沒(méi)在意。
你看我們的好朋友黃先生多幽默�。�
老師評(píng)論道，首先，謝謝你的寬容。你不討厭喜歡“慢性自殺”的老師。這個(gè)練習(xí)以情緒變化為線索，并寫下這些變化及其原因。
老師作文500字 篇5
俗語(yǔ)說(shuō)的好“塞翁失馬，焉得非福�！倍覀兪恰袄蠋煶鲩T，焉得非禍�！�
“戰(zhàn)斗”發(fā)生在一個(gè)明媚和諧的下午，教室里死一般的寂靜，只有連綿的呼吸聲，還有接二連三的翻書聲，以及唰唰的寫字聲，這是怎么回事呢？時(shí)間倒退十分鐘，老師站在門口，對(duì)我們說(shuō)：“今天我要去外地學(xué)習(xí)了，你們要好好的讀書，上課不準(zhǔn)亂說(shuō)話，我可有的是法子整你們哦�！蔽覀兟�(tīng)到了這些話，如同一只困在籠子里的鳥，終于要飛向九天，開(kāi)心的不得了。壓根忘了老師最后一句話，前面的同學(xué)笑嘻嘻的轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)頭，對(duì)我說(shuō)：“嘻嘻，這節(jié)課，可以玩啦！”然而，我們還是太天真了，只見(jiàn)課代表走上講臺(tái)，怒吼一聲：“大家安靜！語(yǔ)文老師布置了作業(yè)，把第四單元的課文默一遍！這節(jié)課然不完的，下節(jié)課翻倍！”我們紛紛在下面叫苦連天，“這么多作業(yè)，老師想累死我們呀！”語(yǔ)文課代表慫慫肩膀，無(wú)奈的說(shuō)：“我也沒(méi)有辦法呀，快默吧！”說(shuō)完他就下去了……
我們都在使勁的'默著，默的快的同學(xué)剛寫完，寫得慢的同學(xué)，咬緊牙關(guān)。飛快地抄寫著。很快我們教室又“熱鬧"了起來(lái)。語(yǔ)文課代表看了以后，飛快的跑到講臺(tái)上。大吼一聲：“靜一靜！老師還布置了作業(yè)，把第三，第四單元也默一遍！再預(yù)習(xí)一下第五單元！”我們聽(tīng)后垂頭喪氣，如同一個(gè)個(gè)怨婦一樣。終于有同學(xué)抱怨說(shuō)：“這作業(yè)也太多了吧，這還是教室嗎？簡(jiǎn)直是地獄！”我們紛紛表示贊同。
很快下課鈴就響了，我們的手簡(jiǎn)直可以和豬蹄比了。那個(gè)累呀，用什么詞都不可以形容出來(lái)。我不禁感嘆道：姜還是老的辣！我們一個(gè)個(gè)呆在教室里，在心里默默地祈求：老師，你快點(diǎn)回來(lái)吧！
老師作文500字 篇6
一位帶著眼鏡、耳朵大大的男老師夾著書慢條斯理地走進(jìn)來(lái)，他看起來(lái)很嚴(yán)肅，眼睛掃視著整間教室。我心里犯嘀咕，這位新數(shù)學(xué)老師兇不兇？嚴(yán)不嚴(yán)肅……無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)在我頭上轉(zhuǎn)。
他先作了自我介紹：“我姓蘇，同學(xué)們可以叫我蘇老師或某某老師，但千萬(wàn)別叫我數(shù)學(xué)老師，我可不想被稱作數(shù)字�！比缓笤诤诎迳蠈懥怂穆�(lián)系電話，還風(fēng)趣地說(shuō)：“要記下來(lái)哦！如果不知道作業(yè)是什么，隨時(shí)都可以撥打這個(gè)‘110’�！蔽覀円幌伦颖欢盒α�。
蘇老師提高了嗓門說(shuō)：“我先出幾道題給大家做，考考大家的反應(yīng)能力�！蔽覀兞⒖贪察o下來(lái)，都埋頭做題，只見(jiàn)蘇老師將兩只胳膊左右交叉在一起，抱著膀子掃視著同學(xué)們。“做好的請(qǐng)舉手！”蘇老師不緊不慢地說(shuō)。我們高高舉起了右手，老師又說(shuō)：“請(qǐng)舉起你們光榮的'左手�！蔽覀冓s緊換了手。老師再說(shuō)：“為什么呢？”只見(jiàn)他右手拿起一支筆，然后把右手伸展舉起來(lái)，筆一下掉了下去，我們捧腹大笑。他又拿著筆舉起了右手說(shuō)：“你看這是什么？——雞爪！”我們開(kāi)懷大笑，同桌悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師不嚴(yán)厲，而且風(fēng)趣、幽默，可以放心了！”可還是被蘇老師聽(tīng)見(jiàn)了：“是嗎？我要是看見(jiàn)有人在課堂上說(shuō)話或不做作業(yè)，就讓他抄課文，抄到手起泡，讓他變成‘抄’人！”教室里又是一陣哄堂大笑……
這么有趣的“數(shù)學(xué)”老師，你一定也很喜歡吧！
老師作文500字 篇7
老師的愛(ài)像陽(yáng)光一樣溫暖，像清水一樣甘甜。老師的愛(ài)比父愛(ài)更細(xì)膩，比母愛(ài)更深沉，比友愛(ài)更純潔。我愛(ài)老師。
老師的無(wú)私奉獻(xiàn)默默無(wú)聞，就像詩(shī)中所寫的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
今天就到了老師的節(jié)日——9月10日教師節(jié)，我一定要好好回報(bào)老師。
我們學(xué)校舉行了傳統(tǒng)節(jié)目，我替老師把課上。我很榮幸地成為三（3）班的數(shù)學(xué)老師。
我和柯杰瀚制作了PPT和上課工具。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課了，我的心跳漸漸加快，雖說(shuō)去年我上過(guò)課，但是不免有些緊張，
上了一會(huì)兒，我才發(fā)覺(jué)當(dāng)?shù)投卫蠋煹碾y度。去年，我是上隔壁班的課。大家都是同齡人，很懂事，難度不大，而上比自己小的`課......唉！我們?cè)谏厦嬷v，他們下面亂哄哄的，比菜市場(chǎng)還熱鬧。有人說(shuō)：“我懂了！”“我早就做完了！”。更離譜的是我們?cè)谏险n還有人正大光明地走上來(lái)，
25分鐘過(guò)去了，留下了十分鐘游戲時(shí)間�？上攵B上課的那么亂了，游戲就更別提了，我的道具都已經(jīng)壯烈犧牲了。
我們?nèi)齻�(gè)小老師都不能讓他們安靜下來(lái)，老師管紀(jì)律有多累啊！我一定要在上課安靜聽(tīng)講，不給老師增加不必要的負(fù)擔(dān)。
今天是教師節(jié)，我向老師致敬，我只想大聲的說(shuō)一句：“老師，你們辛苦了我們永遠(yuǎn)愛(ài)你！”
老師作文500字 篇8
我的語(yǔ)文老師姓劉，她講課風(fēng)趣幽默，而且對(duì)待同學(xué)們很溫柔，所以我們親切地叫她“花蕊老師”。
花蕊，本身是花朵的一部分，長(zhǎng)得既柔軟又鮮嫩。就像劉老師跟我們講話的語(yǔ)氣一樣，讓人覺(jué)得很舒服。
在平時(shí)的課堂上，當(dāng)我們遇到比較難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，劉老師會(huì)先給我詳細(xì)地講一遍，如果她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還是不明白，或者會(huì)的人很少時(shí)，她就會(huì)想辦法和我們一起做個(gè)游戲讓我們記住。我們非常喜歡她這種講課方式，簡(jiǎn)直是一舉兩得，既可以讓我們的語(yǔ)文課充滿有趣，又可以把知識(shí)講明白。
有一次，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上聽(tīng)寫。寫完了后，后排的同學(xué)就按照從后往前的順序把聽(tīng)寫本收起來(lái)交給老師了。劉老師大體看了看，溫柔地對(duì)我們說(shuō)：“你們先復(fù)習(xí)一下，我給你們批出來(lái)�！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)：“好”。過(guò)了一會(huì)兒，“花蕊老師”突然問(wèn)了一下我們，說(shuō)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得小溪這個(gè)詞難寫嗎？”我們互相看了看，異口同聲地說(shuō)：“不難寫！”“那怎么一半同學(xué)寫錯(cuò)了呢？”劉老師很不解地說(shuō)，“你們記住一個(gè)口訣，就是：小溪不小，小溪大”。聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我們瞬間哈哈大笑起來(lái)，同時(shí)也記住了這個(gè)字的'寫法。
劉老師就是這樣一位像花一般溫柔的老師。她讓我懂得學(xué)習(xí)知識(shí)，不一定非要死記硬背，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有趣的一面。
老師作文500字 篇9
坐在座位上，看著張金馳正急忙四處借錢。我皺著眉頭，迷惑不解地問(wèn)：“你借錢干嗎?”他急切的回答道:“買花�！蔽翌D時(shí)恍然大悟，原來(lái)今天是一年一度的教師節(jié)。我在摸摸包里，只剩一快錢了。于是，我有向陶瑩潔借了五元。錢借到了，我和張金馳快馬加鞭疾步向校門沖去，誰(shuí)知門衛(wèi)不許出去，我們又失望的回來(lái)了
這時(shí)，我們看見(jiàn)朱燕妮正在掃公區(qū)。我們抱著一絲希望湊過(guò)去，輕聲說(shuō)：“朱燕妮幫我們買束花�！币�?yàn)�，他媽媽是生活老師，所以我們才叫他。他先是拒絕，后來(lái)，在我們極力的勸說(shuō)下終于勉強(qiáng)答應(yīng)。但是，她后來(lái)嘗到了苦頭，又后悔了。我們異口同聲的說(shuō)：“不行不行，是你自己答應(yīng)的。”這時(shí)，有一個(gè)阿姨朝校門走去。朱燕妮親切地問(wèn)道：“阿姨，我能跟你一起出去嗎?”
“行呀。”
“謝謝�！�
兩人一起慢慢的向校園走去，直到隱隱約約能看見(jiàn)，直到出了校園。
過(guò)了一會(huì)兒，朱燕妮氣喘吁吁地跑了回來(lái)。手里拿著一大把鮮花，上氣不接下氣的`說(shuō)：“你們自己拿去分�！笨此臉幼酉袷浅詢袅丝囝^。我忍不住，頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)，張金馳也笑得前仰后福。我們拿了自己的花，就會(huì)教室了。
“馮老師送你一朵花�！蔽夜钠鹩職庑÷曊f(shuō)道
“謝謝，今天怎么這么多人送我花呀�！瘪T老師高興的說(shuō)道。陸陸續(xù)續(xù)的又有幾位同學(xué)上來(lái)給馮老師送花。
我和張金馳去辦公室給江老師送花的時(shí)候。剛一進(jìn)門，就聞到香氣四溢的味道。不用說(shuō)，教師節(jié)，注定是一個(gè)美麗而溫馨的日子。
老師作文500字 篇10
兒童的心靈猶如一張神圣的白紙。在這張紙上記載著耕耘與收獲，那上面有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水;有過(guò)酸甜，有過(guò)苦辣;有過(guò)老師的諄諄教誨，也有老師批評(píng)與的夸獎(jiǎng)。在屬于我的這張紙上，我對(duì)老師們的記憶將永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。
打開(kāi)我腦海中記憶的窗簾，我看見(jiàn)了給我印象最深的啟蒙老師——秦老師。
秦老師——我四年級(jí)的'數(shù)學(xué)老師，她是一個(gè)親切、關(guān)心同學(xué)的老師，她提倡我們用與眾不同的方法解題。一次，秦老師講一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候，我想出來(lái)的方法和老師不一樣，于是我大膽地舉起手，說(shuō)出了自己的解題思路，老師思考了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：”李洪萱，你這個(gè)方法也很好，與眾不同。大家今后在解題過(guò)程中也應(yīng)該像他這樣，多動(dòng)腦筋�！边@節(jié)課，秦老師還教會(huì)了我一個(gè)生活中道理：我們處理問(wèn)題的時(shí)候不能只用一種方法，應(yīng)該從不同的視角來(lái)觀察事物，要靈活多變，要敢于創(chuàng)新，這樣生活才會(huì)給我們更多的收獲。
還有一次勞動(dòng)課上，在勞動(dòng)時(shí)不小心我被其他同學(xué)碰到了嘴唇，我突然感到嘴唇十分疼痛，鮮血正在慢慢的涌出，同學(xué)們和勞動(dòng)老師急忙拉我去醫(yī)務(wù)室包扎好了傷口。回到教室，秦老師焦急地詢問(wèn)我的情況，知道沒(méi)問(wèn)題后才輕松了下來(lái)，隨后我又和同學(xué)們一起勞動(dòng)了一會(huì)兒，老師當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)了我。
現(xiàn)在，每當(dāng)我遇見(jiàn)秦老師的時(shí)候，都會(huì)主動(dòng)走上前去向她問(wèn)好，秦老師總是用她那溫柔的聲音關(guān)切地詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)和生活。秦老師那微笑，那輕松愉快的數(shù)學(xué)課，都將久久存儲(chǔ)于在屬于我的那張白紙上。
老師，一個(gè)多么神圣的職業(yè)，因?yàn)橛辛怂庞辛宋覀冃腋？鞓?lè)的今天。長(zhǎng)大后我也要做一名光榮的人民教師!
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