（精）植物的作文6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的植物的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
植物的作文 篇1
一提到向日葵，就會(huì)想到火紅的太陽(yáng)，向日葵是太陽(yáng)的追隨者，太陽(yáng)轉(zhuǎn)到哪里，它就跟到哪里，這就是向日葵名字的由來(lái)。
你瞧，向日葵的莖非常高，而且筆直筆直的，身上還長(zhǎng)著細(xì)小的絨毛。向日葵的葉子綠油油的，又寬又大，如果下起蒙蒙細(xì)雨，我們就可以摘一片葉子放在頭上當(dāng)雨傘，到了炎熱的夏天，還可以把葉子當(dāng)作扇子扇扇風(fēng)，別提多涼快啦！向日葵的'花盤(pán)又大又圓，周?chē)L(zhǎng)滿(mǎn)了金黃金黃的花瓣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一張張可愛(ài)的笑臉，又像一片金色的海洋，美麗極了！向日葵的花蕊沒(méi)有氣味，但時(shí)間久了，它會(huì)變成一粒粒種子。你知道嗎？向日葵的種子就是我們平常吃的葵花籽，它的作用可大啦，不僅可以吃，還可以用來(lái)榨油，是不是特別厲害？
向日葵一生向往光明，如果有東西擋住光，那它會(huì)努力向上生長(zhǎng)，直到看見(jiàn)陽(yáng)光時(shí)才停下，這種心向陽(yáng)光、永不放棄的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)！
啊，美麗的向日葵，我永遠(yuǎn)贊美你！
植物的作文 篇2
春天到了，讓我們一起去看看植物園吧。
進(jìn)了東大門(mén)往前走，很快就可以聞到濃濃的花香味，原來(lái)這里就是郁金香園了。郁金香，五顏六色的，有紅色，有橙色，有黃色每一種色彩都很整齊的排在一起。遠(yuǎn)看就像許多五顏六色的絲帶鋪在地上。近看它們又像是一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的酒杯，顏色一個(gè)比一個(gè)更加鮮艷。再近些看看花蕊，中間的最獨(dú)特，最大，旁邊的都比較小，活像一個(gè)個(gè)衛(wèi)士在守護(hù)一位女王。�。∮艚鹣愕南阄兑齺�(lái)了許許多多色彩斑斕的蝴蝶在它們身邊翩翩起舞。
往西走便就可以看到了天鵝湖了，湖水平靜的像一面鏡子，綠的好像是一塊碧玉。陽(yáng)光灑在水面上亮晶晶的。像是一枚銀光閃閃的鉆石。真是美不勝收呀！
過(guò)了小橋往西就來(lái)到了芍藥園，大片大片的`芍藥清香撲鼻而來(lái)，讓人陶醉其中，我湊了過(guò)去嗅了又嗅，芍藥輕輕摸著我的鼻子，我感覺(jué)這仿佛是場(chǎng)夢(mèng)。
接著往北走就到松林了，這些松樹(shù)立在這兒一動(dòng)也不動(dòng)，一陣風(fēng)吹過(guò)，我仿佛聽(tīng)到海浪的“嘩嘩”聲，而眼前就是一片海洋，松樹(shù)的形狀各不同，有的像在伸出"手”在迎接我們，有的又像懷里抱著一個(gè)嬰兒你絕對(duì)找不到兩棵一模一樣的松樹(shù)。它們真是千姿百態(tài)。
怎么樣？春天的植物園是不是美極了呢？
植物的作文 篇3
終于放假了！我回到家里，一打開(kāi)門(mén)，就看到一個(gè)美麗的身影那盆雍容華貴的紫紅色的花，那是我先生請(qǐng)回到家里來(lái)的植物新朋友，我管她叫蝴蝶蘭女士。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞她，仿佛看到了一群紫蝴蝶停在枝頭上，等著我贊美她們的魅力呢！
我迫不及待地走近欣賞新朋友的風(fēng)采。從下往上看，我先觀察她的葉子。葉子背面是淡綠色的，正面是翠綠色的，兩端尖尖的，翹起，中間凹下去，就像一個(gè)綠勺子，也像一艘小綠船，我要坐在這光滑的小綠船里，聽(tīng)著綠島小夜曲，該有多愜意呀！
每5片葉子簇?fù)碇恢旰m花，花朵被筆挺的、深綠色的莖托著，就像亭亭玉立的花仙子。每一朵紫紅色的花都有三層花瓣最外圍的第一層有三片，第二層有較大的兩片，第三層的花瓣最可愛(ài)，小巧玲瓏的，像兔子的三瓣嘴，小心翼翼地保護(hù)著嫩黃色的花蕊�；ǘ涑拿姘朔缴L(zhǎng)，她們有的花瓣兒全展開(kāi)了，像展翅欲飛的蝴蝶，驕傲地向世人亮出驚艷之美；有的才展開(kāi)一、兩片花瓣兒，羞答答的，讓我不禁催促她：別猶抱琵琶半遮面啦；有的.還是花骨朵兒，卻也讓我浮想聯(lián)翩
我呆呆地看著眼前的這一盆蝴蝶蘭：這一朵，很美，那一朵，也很美，真是一朵有一朵的姿態(tài)，我看花眼啦！
突然間，我眼前迷糊啦！覺(jué)得自己也變成了一株蝴蝶蘭，靜靜地站在陽(yáng)光下，仰著頭享受著陽(yáng)光的愛(ài)撫。瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，告訴我他和蚯蚓的約定；蝴蝶飛過(guò)來(lái)，嚷嚷著要和我比美一陣風(fēng)吹來(lái)，我和蝴蝶一起翩翩起舞，紫紅色的紗裙也隨風(fēng)飛揚(yáng)
哎，你看花看醉了嗎？怎么都不動(dòng)了呢？先生拉拉我的手，我才醒過(guò)來(lái)哦，我不是蝴蝶蘭女士，我只是在看花呢
植物的作文 篇4
竹是一種不開(kāi)花的植物，它酥脆可口的竹筍，四季常青的竹葉，堅(jiān)韌剛勁的竹身，歷來(lái)被人們欣賞和喜愛(ài)。與梅、蘭、菊并稱(chēng)四君子，它堅(jiān)韌的本性使人贊嘆。
清朝的詩(shī)人鄭板橋則賦詩(shī)一首：
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
我曾看過(guò)一個(gè)故事，是關(guān)于兩棵竹子的故事。它講了其中一棵竹子經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的吹打，另一棵竹子則躲在屋檐下，身上一滴水也沒(méi)有。天長(zhǎng)日久，那棵在屋檐下躲雨的竹子，漸漸地死了；而經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打的竹子，長(zhǎng)得翠色 欲滴。這個(gè)故事告訴了我們，人的一生是要經(jīng)歷風(fēng)雨的考驗(yàn)，無(wú)論困難有多大，我們也必須要克服，要有活下去的信心。否則就像故事中的躲在屋檐下的竹子一樣，躲過(guò)了狂風(fēng)暴雨卻躲不過(guò)災(zāi)難，躲不過(guò)死亡。
竹的外貌也長(zhǎng)得非常有特點(diǎn)。在剛勁的竹身上，刻著一條條規(guī)規(guī)矩矩的條紋，訴說(shuō)著它的'年齡與周期。竹子像一串奪目的項(xiàng)鏈，竹身是線(xiàn)，竹葉是翡翠。把它送給大地母親，感謝她多年來(lái)對(duì)自己的關(guān)心和照顧。項(xiàng)鏈戴在大地母親的脖子上，是多么地耀眼，是多么地奪目。遠(yuǎn)看，竹林猶如一片綠海，泛起了層層波浪。近看，竹林又像一把巨大的錐子，要把天空刺破似的。
竹，平凡的竹；偉大的竹；奇妙的竹；美麗的竹。你的意志令人欣賞；你的美姿使人贊嘆；你的力量讓人稱(chēng)奇。我愛(ài)你，竹！
植物的作文 篇5
�。槭裁�？為什么？為什么我房間沒(méi)有植物？
事情是這樣的。我家有五盆植物，分別是四位“新成員”——仙人球，發(fā)財(cái)樹(shù)，虎皮蘭和玉樹(shù)，與一個(gè)老多肉（前幾次寫(xiě)日記沒(méi)寫(xiě)到因?yàn)樗呀?jīng)不是“新成員”了）。但是我房間卻還是沒(méi)有一盆植物。
還是怨那該死的太陽(yáng)！通常陽(yáng)光只能照到大屋，所以一般小屋都比較冷，一年四季都沒(méi)有明顯的太陽(yáng)光。但大屋陽(yáng)光充足，所以五盆中三盆植物都在大屋。
要是世界上有不要曬太陽(yáng)的植物該多好！
“蘆琪越”我爸爸打斷了我的思想，“給你屋（小屋）買(mǎi)一盆植物。”
“what？植物不需要陽(yáng)光嗎？”我很好奇。
“這是耐陰植物�！�
“看看這花，挺好看的�！崩习种钢W(wǎng)頁(yè)又說(shuō)。
我趕緊把腦袋湊了上去。只見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)上有一種奇怪的.植物。莖，葉，不對(duì)，這葉子好怪呀！
“這植物的葉子剛長(zhǎng)出來(lái)有洞，”說(shuō)著老爸點(diǎn)開(kāi)了一個(gè)圖片，一個(gè)碧綠色植物映入眼簾，“但是長(zhǎng)大后就變成一條條寬大的裂縫�！�
老爸告訴我這個(gè)植物叫龜背竹。可能因?yàn)樗?dú)特的外表吧！
真是見(jiàn)識(shí)到了耐陰植物，世界之大，無(wú)奇不有��！
植物的作文 篇6
前天，到一個(gè)學(xué)校參觀，除了學(xué)校整齊的建筑、清潔的環(huán)境，給我留下最深印象的是主樓前干道邊的兩個(gè)小小園林，此園林非彼園林，沒(méi)有亭臺(tái)樓閣、水榭回廊，卻是雜樹(shù)滿(mǎn)園、花草遍地。
走在園中曲折的石板小路上，欣賞著，真讓我浮想聯(lián)翩。
那棵歪脖子的，不是一棵棗樹(shù)？好象不止一棵，真應(yīng)了一句話(huà)：一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)。那被剪去亂枝的，是一種我們農(nóng)村名叫“面棗”的雜樹(shù)，秋天的果實(shí)孩子們不能摘來(lái)吃，倒是引來(lái)一種黑身黃嘴大鳥(niǎo)。那枝條細(xì)長(zhǎng)曲曲折折的，當(dāng)然是石榴樹(shù)。而那垂下的、隨風(fēng)起舞的、已經(jīng)發(fā)青的柳樹(shù)，正像林中最美麗的'女子，隨風(fēng)梳妝。剛栽的幾棵銀杏，挺在園林中央，傲視群雄的樣子。橫枝發(fā)達(dá)的那棵，據(jù)說(shuō)是一種“洋葡萄”，秋天結(jié)出紅紅的果實(shí)，常招引來(lái)白頭翁。而那棵費(fèi)著勁兒扭著身子向上的是農(nóng)村最普遍的刺槐樹(shù)，黑黑的枝干，遍身著刺。路邊有小碗粗的，是一種花可入藥的本槐，長(zhǎng)得秀秀氣氣，與槐樹(shù)的氣質(zhì)截然不同。那葉子綠了一整個(gè)冬天的，是一種叫女貞的樹(shù)，秋天結(jié)一種黑色的種子，供花農(nóng)采種。在邊上的草叢里，長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)枝條露出黃色花蕊的，是春的使者迎春花，我們這里叫黃老虎，開(kāi)花時(shí)“來(lái)勢(shì)洶洶”，非虎無(wú)以名之……
據(jù)說(shuō)還有柿子樹(shù)、杏子樹(shù)、毛桃樹(shù)，可能因?yàn)闃?shù)形不大，沒(méi)有引起我們的注意。不用說(shuō)，這是一個(gè)名副其實(shí)的“植物園”。魯迅有“百草園”，而我們的這位校長(zhǎng)有一個(gè)“植物園”，多少年后，說(shuō)不定就會(huì)有另一個(gè)“魯迅”寫(xiě)自己的“植物園”了。因?yàn)槿魏我粋�(gè)學(xué)生走在這樣的園子里，都不會(huì)感到陌生，仿佛走在一種經(jīng)歷中，走在一段記憶里。那逝去的歲月，可能在見(jiàn)到某一棵樹(shù)或某一片葉子時(shí)，開(kāi)始復(fù)活，從而讓人更覺(jué)得今日所見(jiàn)所感的可貴，而今天又何嘗不是滋潤(rùn)來(lái)日的養(yǎng)料？
“秋天的時(shí)候，先是石榴紅了。一個(gè)個(gè)在樹(shù)上，有一只大碗那么大，也就是我們農(nóng)村以前用的大碗，也沒(méi)有學(xué)生去摘。接著是棗子紅了，一大片，一大片。覺(jué)得落在地上太可惜了，后來(lái)我叫德育部主任帶幾個(gè)人給敲下來(lái)，滿(mǎn)滿(mǎn)的一盆。再后來(lái)是柿子熟了，紅紅的像燈籠，就是晚上走在樹(shù)下，路燈不開(kāi)，也不覺(jué)得黑，因?yàn)槟鞘磷影滋煲呀?jīng)亮在心里呢�！毙ｉL(zhǎng)笑著向我們解釋。
真不愧是學(xué)中文的，校長(zhǎng)有這樣的情趣，恰是學(xué)生的福音。能用心去經(jīng)營(yíng)一個(gè)園子，自然會(huì)用心來(lái)管理一所學(xué)校。我們的教育要多一些農(nóng)民的質(zhì)樸，少一些喧囂與浮華，這樣我們才能離土地近一些，離生命近一些。在這里，一棵樹(shù)與一個(gè)學(xué)生沒(méi)有什么區(qū)別，它們都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，等待秋天的豐收。一個(gè)能靜心等待果子成熟、對(duì)每一顆果實(shí)抱欣賞態(tài)度的教育者，怎會(huì)沒(méi)有寬廣的心胸對(duì)待每一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生。每一朵花都有開(kāi)放的理由，每一顆果實(shí)都有成熟的理由，每一個(gè)學(xué)生都有成長(zhǎng)的理由。明白這個(gè)道理，自然明白每一朵花都有早開(kāi)與遲開(kāi)的權(quán)利，自然明了每一顆果實(shí)都有早熟與遲熟的權(quán)利。
寫(xiě)到這里，我浮出一個(gè)較為“偏激”的想法：看一所學(xué)校怎么樣，我們只要看看校園里的綠化就知道了。那一片荒蕪的校園，也許是一個(gè)心中沒(méi)有生命的校園；那處處修剪整齊的校園，也許是一個(gè)沒(méi)有活力的校園。而那包容各種樹(shù)木的植物園，必然是師生成長(zhǎng)的樂(lè)園；那擁有一片青青草地的校園，必然是堅(jiān)守著教育精神的家園。
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