學(xué)與思作文20篇【優(yōu)秀】

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的學(xué)與思作文，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)與思作文 1

　　“學(xué)到老，活到老”。學(xué)習(xí)是人生一個(gè)永恒的話題。學(xué)習(xí)使人聰穎，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)使人有無(wú)窮的創(chuàng)造力。英國(guó)大學(xué)者培根對(duì)知識(shí)學(xué)問(wèn)推崇備至。他十分精當(dāng)?shù)刂赋觯骸白x史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格�！笔堑模瑢W(xué)習(xí)無(wú)論是對(duì)于我們性格的養(yǎng)成，還是為人處世都有極大的影響。在古時(shí)候，就有一名窮和尚憑借一瓶一缽走到了南海求學(xué)，這樣的求學(xué)精神值得我們?nèi)バХ隆Ｔ谌缃�，快餐文化流行起�?lái)，我們很多人都為工作,生活而忙碌著，無(wú)法靜下來(lái)好好的去閱讀一本書(shū)，從而使浮躁的心變得更加飄浮，靈魂思想都是空洞的。許多不安的情緒充斥在我們的`周圍。而讀書(shū)，便可使人寧?kù)o，使人安適。所以我們不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)，更加要懂得去學(xué)習(xí)。以后天的努力彌補(bǔ)先天的不足。經(jīng)驗(yàn)不足者可多讀史書(shū)，性情浮躁者多讀散文和詩(shī)歌，思想膚淺者可以多閱讀一些哲理小說(shuō)。只有這樣有針對(duì)性的閱讀，才可以更加對(duì)我們的學(xué)習(xí)起到立竿見(jiàn)影的效果。

　　當(dāng)然，光學(xué)而不思考，是不行的。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀儾粌H要學(xué)習(xí)，而且也要學(xué)會(huì)去思考和總結(jié)。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化。學(xué)習(xí)就好比人吃東西一樣，只吃而不消化，我們也無(wú)法從食物中攝取我們所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。學(xué)習(xí)只看不思考，不理解書(shū)中所講的內(nèi)容，那么，我們也無(wú)法從書(shū)中得到對(duì)于我們學(xué)習(xí)和人生有益的東西。因此，要把學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，融會(huì)貫通,我們可從中獲取最大的益處。

　　學(xué)與思作文 2

　　學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是想。想又可分為兩種：一種是通過(guò)學(xué)習(xí)和工作，推導(dǎo)出來(lái)的想法。這是真正的思想；而另一種是漫無(wú)邊際，瞎想、妄想。雖然二者都是想，但前者是有事實(shí)根據(jù)的。

　　我們開(kāi)始學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不能隨隨便便的瞎學(xué)。這一番思索，就是我們學(xué)習(xí)的基本條件。比如說(shuō)我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，就應(yīng)事先想清楚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的'，為何學(xué)英語(yǔ)。當(dāng)我們想清楚這些問(wèn)題后就應(yīng)再想一想應(yīng)該怎樣學(xué)英語(yǔ)，并自制一個(gè)計(jì)劃，每天按計(jì)劃學(xué)習(xí)，這樣就能有始有終，科學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效果加倍。

　　不僅在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該思考，在向它人學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也離不開(kāi)思索。

　　子曰：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而自內(nèi)省也。這里提到，在向他人學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)找其優(yōu)點(diǎn)，欲向其優(yōu)點(diǎn)處看齊；還要思考找出其缺點(diǎn)，想想自己是否有這些缺點(diǎn)，如有則立改，若無(wú)則用他人之缺點(diǎn)時(shí)刻警醒自己。

　　所以說(shuō)，無(wú)論怎么學(xué)、學(xué)什么，都離不開(kāi)“思索”。

　　思索不僅是從消極方面督促我們學(xué)習(xí)，也是從積極方面使我們掌握更多的知識(shí)并且學(xué)會(huì)應(yīng)用。

　　物理學(xué)的再好的人也會(huì)有摔交的時(shí)候。而學(xué)習(xí)物理的人卻能夠發(fā)明出怎么推也推不倒的不倒翁。學(xué)化學(xué)再好的人也會(huì)因失火而被火燒傷，但他們能用所學(xué)的知識(shí)發(fā)明滅火器。而這每一項(xiàng)發(fā)明都是離不開(kāi)學(xué)習(xí)與思考的。

　　所以說(shuō)學(xué)與思就如兩根筷子一樣，是不能缺少其中任何一個(gè)的。只讀書(shū)而不動(dòng)腦筋思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得，只空想而不認(rèn)真讀書(shū)就會(huì)疑慮甚多而缺乏信心。我們要時(shí)刻做到“學(xué)中思，思中學(xué)�！�

　　學(xué)與思作文 3

　　人們總少不了要學(xué)習(xí)，只有學(xué)思結(jié)合才能真正算學(xué)習(xí)。而論與之本書(shū)就是在叫我們學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)。

　　“學(xué)”

　　子曰：“由，輝汝知之呼！知之為知之，不知為不知，是之也。”至句話說(shuō)我們學(xué)習(xí)中知道就是知道，不知道就是不知道。我們應(yīng)該誠(chéng)信對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，職業(yè)是孔子告誡我們不要自稱聰明，要分清至還是不知。對(duì)待一個(gè)新問(wèn)題,我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。制裁是求職的正確道路。自欺欺人，最終騙不了別人只能影響自己的名譽(yù)。

　　子曰：“溫故而知新，可以為師已�！边@句話告訴我們只有經(jīng)常復(fù)習(xí)過(guò)去學(xué)的'知識(shí)，才會(huì)有更多的理解。我們只有深刻認(rèn)識(shí)了過(guò)去，才能更好的學(xué)習(xí)新事物，新東西，新方法。

　　子曰；“三人行，必有我?guī)熝��！边@句話是說(shuō)我們都有這樣，那樣的缺點(diǎn)。而同樣的每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。這句話實(shí)際上是告訴我們不能只停留在研究學(xué)問(wèn)上我們還要多向他人請(qǐng)教。所謂“不恥下問(wèn)”才能學(xué)得更多還會(huì)學(xué)得更加好。

　　“思”

　　子曰“學(xué)而不思則忘，思而不學(xué)則帶”這句話向我們認(rèn)證了思考的重要性。勤求學(xué)問(wèn)而不思就只會(huì)迷惑，若只是思考而不體驗(yàn)學(xué)習(xí)也難獲得確實(shí)的知識(shí)和學(xué)問(wèn)。有了學(xué)問(wèn)沒(méi)有思想是沒(méi)有用處的，不能領(lǐng)會(huì)貫通新的知識(shí)也不會(huì)新的發(fā)現(xiàn)。相反的，思想事要學(xué)文來(lái)互幫的。因此可知思于學(xué)必須兩者關(guān)注，不學(xué)習(xí)終究一事無(wú)成，只學(xué)不像也會(huì)糊里糊涂。書(shū)只有讀到只一步了，才算是真正的發(fā)揮了作用。

　　書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，知識(shí)是通向成功的要訣。我們只有在文化中汲取知識(shí)。只要我們學(xué)會(huì)學(xué)于思我們便打開(kāi)只是世界的大門(mén)。

　　學(xué)與思作文 4

　　學(xué)習(xí)是進(jìn)步的前提。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，可謂是一生中必不可少的一部分。我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)。從兒時(shí)的呀呀學(xué)語(yǔ)到少年的知書(shū)達(dá)理再到老年的學(xué)識(shí)淵博都是我們的學(xué)習(xí)成果。西漢名臣董仲舒就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的。他曾三年不窺園，正是因?yàn)檫@種專一的學(xué)習(xí)精神才造就了他的成功。但僅僅靠學(xué)習(xí)是不足夠的'�？鬃诱Z(yǔ)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。更是指出了思考的地位。

　　思考是成功的關(guān)鍵。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦如果不經(jīng)歷一系列的思考與實(shí)踐，只是單純的按古籍上的方法去提純，怎么會(huì)有造福萬(wàn)千人類的青蒿素呢？所以學(xué)習(xí)固然重要，但思考也同樣不可忽視。

　　荀子曰：吾曾終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。是不是說(shuō)明學(xué)習(xí)的地位更高呢？其實(shí)不然，這里的學(xué)指的是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考后的頓悟。這也更加充分的說(shuō)明了學(xué)思必須結(jié)合。

　　由此可見(jiàn)，只有學(xué)思結(jié)合才能取得最大限度的進(jìn)步。

　　學(xué)與思作文 5

　　孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么怠�！翱上攵�知，學(xué)習(xí)與思考都是非常重要的，我們不可疏忽。作為一名中學(xué)生，既要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又要善于思考。

　　“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)“這四個(gè)字對(duì)大家來(lái)說(shuō)已不再陌生了。從小學(xué)開(kāi)始，老師就教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)要刻苦，學(xué)習(xí)要勤奮，學(xué)習(xí)要認(rèn)真……但是，光這樣“死學(xué)習(xí)“是不行的，我們還要善于思考。像現(xiàn)在我們是初中生了，會(huì)遇到許多文言文和閱讀理解，還有數(shù)學(xué)題等，這些都不是靠死記硬背的，不思考是不行的。

　　我們光學(xué)習(xí)卻不思考是不行的，而光思考卻不學(xué)習(xí)也是不行的.。

　　有一次，我晚上在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，遇到許多的困難。因?yàn)槲以谠缟仙险n的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，晚上怎么思考也不會(huì)。所以，我們假設(shè)是光思考而不學(xué)習(xí)就會(huì)對(duì)我們有害。

　　學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系是非常密切的，二者缺一不可。所以我們不僅在老師講課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，在平時(shí)也要認(rèn)真思考問(wèn)題，才能真正學(xué)好知識(shí)。許多同學(xué)都偏重于學(xué)習(xí)或思考一個(gè)單方便，這是會(huì)導(dǎo)致我們迷惑的，時(shí)間長(zhǎng)了還是有危險(xiǎn)的！

　　讓我們的知識(shí)在學(xué)習(xí)與思考中融會(huì)貫通，做一個(gè)“聰明學(xué)習(xí)者“。

　　這是一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，天很快黑了下來(lái)，路上漆黑得嚇人，地上的石子對(duì)我鄙視，路旁的大樹(shù)對(duì)我嘲笑，空中的貓頭鷹對(duì)我諷刺……我走在幽靜的羊腸小道上，心事重重，心煩意亂。

　　我再思考學(xué)是什么？思又是什么？《論語(yǔ)》曾記載“學(xué)而不思那么罔，死而不學(xué)那么殆�！睂W(xué)習(xí)如此精彩，又是如此充滿智慧的色彩，學(xué)而思之，不亦樂(lè)乎。

　　學(xué)與思作文 6

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)而思，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的一種優(yōu)良的品質(zhì)。

　　學(xué)而思，其實(shí)是共存的。學(xué)習(xí)如果不思考，如果一味地去尋求知識(shí)，被知識(shí)的表面所迷惑，卻不知其真正的含義，那是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收；如果只是在一直思考，卻沒(méi)有思考所學(xué)的內(nèi)容，就是白思考。學(xué)而思的結(jié)合，其實(shí)是掌握知識(shí)的唯一途徑。學(xué)，是思的基礎(chǔ)。

　　如果說(shuō)，學(xué)是思的.基礎(chǔ)，那么，思就是學(xué)的一種深化，一種升華。思是靈感的來(lái)源。我們可以在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。思，是為了學(xué)得更廣，可以舉一反三，所以我們要放開(kāi)來(lái)思考——但又不能漫無(wú)邊際地思，應(yīng)該符合現(xiàn)實(shí)，符合實(shí)際。思，是正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的自己，是賦予學(xué)習(xí)的意義和影響，更是對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展更高，更遠(yuǎn)的一個(gè)深度。

　　學(xué)與思，不只是為了學(xué)習(xí)，還是對(duì)生活的應(yīng)用，陶冶情操，提高修養(yǎng)。學(xué)而思，可以從客觀的角度看待自己的問(wèn)題。生活中有許多值得我們?nèi)ヌ骄康膯?wèn)題，我們必須去快速運(yùn)轉(zhuǎn)，去自然地去面對(duì)，去學(xué)，而思，我們才能有所進(jìn)步，才能更好地生存，更好地發(fā)展。

　　所以，學(xué)而思密不可分，同時(shí)也是生活的真理！

　　學(xué)與思作文 7

　　我今天說(shuō)的可不是那個(gè)前度在網(wǎng)上被傳得紛紛揚(yáng)揚(yáng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哦。我指的是出自論語(yǔ)的“學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆�！�

　　針對(duì)這句話，自己有些感悟和大家分享一下。

　　這句千古名言毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)真理。字面理解也比較容易。出自《論語(yǔ)》。意思是學(xué)習(xí)而不思考,人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí),則會(huì)因?yàn)橐苫蠖�更加危險(xiǎn)。

　　但是知道容易做起來(lái)還是比較難的。比如，就拿上課來(lái)說(shuō)吧。我們很容易光聽(tīng)老師講的，被動(dòng)接受。面對(duì)老師的'問(wèn)題也不積極發(fā)言，只是等著別的同學(xué)去發(fā)言，更不去好好思考，這樣也很難明白自己在思路上跟老師、跟同學(xué)的差異到底在什么地方。日積月累，缺少思考，就不會(huì)真正消化吸收知識(shí)。上課的效率就得不到最大化。好比老師給了十元錢(qián)，只學(xué)不思考的同學(xué)最多只能拿到8元。因?yàn)樗麄冏⒅氐闹皇怯洃浶缘闹�識(shí)，能力卻沒(méi)有得到明顯的提高。另一方面，光思考不去學(xué)習(xí)，則是另外一種極端。一個(gè)勁的苦學(xué)，結(jié)果最終可能只是重復(fù)勞動(dòng)，研究出來(lái)的成果是人家早已發(fā)現(xiàn)的。所謂“他山之石可以攻玉”。在這個(gè)信息時(shí)代，時(shí)間最寶貴，我們要學(xué)會(huì)“站在巨人的肩膀上”（特意鍛煉自己能力去做題目的除外）。

　　不僅上課是如此，課后做作業(yè)更是這樣。如果只是一味追求正確答案，而不加思考，那就會(huì)“只知其然，不知其所以然”。那是很難得到本質(zhì)的提高的。就像我們做語(yǔ)文閱讀理解，如果僅僅以對(duì)答案，然后訂正來(lái)完成作業(yè)的話，那不可能有真正的進(jìn)步。因?yàn)槿鄙倭怂伎歼@個(gè)過(guò)程，不去找出跟答案之間的差距，不仔細(xì)琢磨、推敲，就不可能掌握正確的思路和解題方法的。因?yàn)榭荚囍信龅揭荒Ｒ粯宇}目的概率實(shí)在太小了，下次換個(gè)類似的題目還是不會(huì)，即便是那種“換湯不換藥”的同類型題目，更別說(shuō)需要“舉一隅而反三隅”的題目了。這樣，即使再勤奮，也只會(huì)“事倍功半”。不可能“一分耕耘一分收獲”的。最終，所作的努力就成了“無(wú)用功”，只是感動(dòng)了自己，獲得心靈的慰藉，對(duì)提高成績(jī)沒(méi)有任何益處。

　　所以，我們要學(xué)會(huì)兩條腿走路，這樣才能取得平衡。做到學(xué)習(xí)和思考想結(jié)合，學(xué)而思，思后學(xué)，不再勞而無(wú)功。

　　學(xué)與思作文 8

　　我五年級(jí)為了奧數(shù)杯賽考試，報(bào)名參加了奧數(shù)競(jìng)賽班學(xué)習(xí)，可是我沒(méi)有奧數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，根本聽(tīng)不懂老師上課講的內(nèi)容，下課也不愿意問(wèn)老師，所以我的奧數(shù)很差，因?yàn)槲矣X(jué)得它極其的枯燥，所以非常討厭它�？墒俏矣辛藘晌粖W數(shù)老師后，對(duì)奧數(shù)的看法和感覺(jué)變了，他們分別是王銳老師和馮春海老師。

　　五年級(jí)上學(xué)期我第一次來(lái)到學(xué)而思上課時(shí)，是王銳老師教我。我不想學(xué)，便漫不經(jīng)心地聽(tīng)講，有時(shí)上課還打瞌睡，但是我后來(lái)沒(méi)法漫不經(jīng)心地聽(tīng)課了，原來(lái)王老師上課時(shí)喜歡把《喜羊羊與灰太狼》還有其他的故事跟一些數(shù)學(xué)題摻在一起，讓我們好理解，同時(shí)也讓我對(duì)上課產(chǎn)生興趣，下課會(huì)給我們出腦筋急轉(zhuǎn)彎或笑話，課堂氣氛很活躍，我漸漸地喜歡上了奧數(shù)，奧數(shù)成績(jī)也慢慢好起來(lái)了。

　　我考進(jìn)超常班后，是馮春海老師教我。盡管講得很快，但是我依然能夠認(rèn)真聽(tīng)，因?yàn)樗�講課也不枯燥，而且我有什么不懂的問(wèn)題他總是耐心地仔細(xì)地講，所以我對(duì)奧數(shù)的.感覺(jué)越來(lái)越好了。

　　在兩位老師地教導(dǎo)下，我在學(xué)校的數(shù)學(xué)成績(jī)也更厲害了，在小升初的面試中，我的英語(yǔ)發(fā)揮失常，但因?yàn)閵W數(shù)成績(jī)很好被一所學(xué)校錄取了，所以在我心目中這兩位老師是學(xué)而思最厲害的老師。

　　學(xué)與思作文 9

　　偉大的教育家孔圣人曾說(shuō)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。不然，這句話鮮明地闡述了學(xué)與思的重要性。那么，是否一定要做到學(xué)習(xí)必須思考呢?當(dāng)然是。

　　在當(dāng)今社會(huì)，許多中學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)與思考間，出現(xiàn)了許許多多耐人尋味的苦難事。一部分學(xué)生整天沉浸在學(xué)習(xí)中，他們埋頭苦干，可最終的.結(jié)果卻是出乎意料的，眼看著成績(jī)一天天下降，他們只能消失在沉思中。面對(duì)老師指桑罵槐的循循誘導(dǎo)，他們卻不以為然，認(rèn)為他自己不是塊學(xué)習(xí)的料，從此，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，這是什么所致的呢?當(dāng)然是他們只會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)思考。

　　然而，卻存在著這樣一大群人，他們整天只顧著玩而忘記了學(xué)習(xí)，在必要時(shí)他們只會(huì)做出許許多多的思考，而不去動(dòng)手，因此，在考試中只能連連潰敗，其實(shí)，他們并不笨，相反，他們非常聰明，在困難面前總能想出許許多多能解決問(wèn)題的辦法。然而，他們?yōu)槭裁磿?huì)在學(xué)習(xí)方面失利呢?那是因?yàn)樗麄冎粫?huì)思考而不會(huì)學(xué)習(xí)。最終他們只能在學(xué)業(yè)這條路上跳槽了。

　　這是生活中的兩類學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題。如何解決它們成了當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)學(xué)生的一大難題。那么當(dāng)一個(gè)懂得學(xué)習(xí)方法并且又對(duì)每一件事都充滿了思考的人，那么他們的人生之路也許就少了許多的坎坷。

　　學(xué)與思作文 10

　　學(xué)與思是人生飛越知識(shí)海洋的兩個(gè)翅膀，這兩者相互影響，相互促進(jìn)，缺一不可�！墩撜Z(yǔ)》有一句話恰如其分地說(shuō)明了學(xué)與思的重要性�！白釉唬簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話的決思大致是，孔子說(shuō)：那些只學(xué)習(xí)而不思考的人，無(wú)法深入理解、領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)的要義，學(xué)得越多，疑惑也就越多，結(jié)果就會(huì)越迷惘；而那些只知空想不去學(xué)習(xí)的人，因沒(méi)有一定的知識(shí)作基礎(chǔ)，就會(huì)越想越迷糊，結(jié)果也無(wú)法取得有效的進(jìn)步。由此可見(jiàn)，惟有做到學(xué)習(xí)與思考并重，才能成為真正有智慧的人。

　　在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)習(xí)常常是有效思考的基礎(chǔ)，而思考則是深入學(xué)習(xí)的手段。朱熹說(shuō)：“讀而未曉則思，思而未曉則讀�！逼渲械摹白x”就是指學(xué)習(xí)，朱子的這句話說(shuō)明了在人生求知的旅途上，學(xué)與思是相得益彰的，只有學(xué)與思雙管齊下，才能步入知識(shí)的圣殿。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是在吸取他人的智慧，而思考是在形成自己的`智慧。一位傳記作家曾問(wèn)愛(ài)因斯坦是怎樣建立相對(duì)論的。愛(ài)因斯坦回答說(shuō)：“空間、時(shí)間是什么，小學(xué)的課本就解釋得很清楚了，但我智力發(fā)育遲，所以比別人想得多了一些，把從書(shū)本里學(xué)到的，思考了近十年，才弄懂了空間與時(shí)間的關(guān)系�！睈�(ài)因斯坦的話正說(shuō)明了他是在“學(xué)與思”并舉的過(guò)程中，把物理學(xué)提升到了一個(gè)更高的水準(zhǔn)上。對(duì)學(xué)與思的關(guān)系，可以用“采光”與“照亮”來(lái)作比喻，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷采光的過(guò)程，有人積累了很多的知識(shí)，就像面對(duì)著一個(gè)充滿光亮的世界，卻不知如何發(fā)揮這些光的作用，結(jié)果只能被這些光刺得目炫，感受的仍是人生的迷茫；有的人則思索到光的作用就是為了照亮，他們一邊努力去采光，一邊用光去照亮黑暗的世界，結(jié)果找到了人生的光明與意義所在。古今中外的成功者無(wú)不重視學(xué)與思的作用。

　　中國(guó)的孔子說(shuō)過(guò)：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！边@句話的意思大概是說(shuō)，老夫子整日不吃飯不睡覺(jué)，削尖了腦袋的想，結(jié)果還是沒(méi)有裨益，終于覺(jué)得，還是學(xué)吧！孔子這是在強(qiáng)調(diào)學(xué)的重要性。伏爾泰則說(shuō)過(guò)這樣一句話：“書(shū)讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得知道得很多，而當(dāng)你讀書(shū)越多，思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚你知道得很少，從而更加努力�！狈鼱柼┑倪@句話說(shuō)明了要使學(xué)習(xí)更加深入是離不開(kāi)思考的。他這是在強(qiáng)調(diào)思的重要性。我們?cè)儆靡粋�(gè)故事來(lái)說(shuō)明一下學(xué)與思的關(guān)系。在日本江戶時(shí)代，有位著名的劍客宮本武藏。一天，他的弟子柳生又一郎問(wèn)他：“師父，以我現(xiàn)在的努力，何時(shí)可成天下第一劍客？”“十年�！睂m本武藏答道。“那么我再加一倍努力的話，多少年可成天下第一劍客？”“三十年�！睂m本武藏又答道。柳生又一郎又問(wèn)：“那么從今天開(kāi)始，我除了吃飯和睡覺(jué)外，把所有的時(shí)間都用來(lái)練劍，多少年可以成為天下第一劍客呢？”宮本武藏說(shuō)：“永遠(yuǎn)也不可能�！绷�生又一郎很是不解地問(wèn)：“師父，為什么我越是努力，離成功反而越遠(yuǎn)呢？”宮本武藏說(shuō)：“你終日練劍，只會(huì)使招數(shù)更加?jì)故�。而一名真正的劍客，光有嫻熟的招式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得學(xué)會(huì)用智慧來(lái)運(yùn)用這些招式，進(jìn)而創(chuàng)造出適合自己的新招式。那樣才可能成為天下第一劍客。你只知一味苦練，卻不知思考與反省，如何能成為天下第一呢？”

　　這個(gè)故事已將學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系詮釋得非常清楚，人類的所有進(jìn)步與成功都是在學(xué)與思的攜手并進(jìn)下取得的。人人都知道，讀書(shū)是很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，因?yàn)闀?shū)籍本身記載了幾千年來(lái)前人對(duì)人生、社會(huì)的思索和體悟，是他們智慧的結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的知慧，我們就會(huì)少走許多彎路。但是，古人的經(jīng)驗(yàn)也有其局限性，所以我們還要認(rèn)真思考當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)情況，修訂以前的錯(cuò)誤之處，通過(guò)自己的思索創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加正確的新成就和新成果，從而為人類的進(jìn)步引領(lǐng)正確的前行方向。學(xué)習(xí)是思考的源泉，思考是學(xué)習(xí)的深化。

　　人生就是要在學(xué)與思的有機(jī)結(jié)合中不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。

　　學(xué)與思作文 11

　　站在書(shū)柜前，我眼前展開(kāi)一片遼闊的天空，浩大的海洋，蒼茫的宇宙。

　　駐足，靜立。

　　黃昏的書(shū)屋，泛著書(shū)墨的清香，先哲的思想如同一顆顆耀眼的星星，把歷史的天空點(diǎn)綴的璀璨迷人。

　　思索，學(xué)習(xí)。

　　記得那天，我捧著昨晚剛買的《古文觀止》一路小跑，清晨的.街道寥寥無(wú)人，偶爾幾輛匆匆駛過(guò)的自行車，夾著幾片枯葉緩緩落地�！百u早點(diǎn)啦——”聲音在空闊的街上愈發(fā)悠長(zhǎng)，平添了一份古色古香。

　　我還沒(méi)吃呢！可望著手中的書(shū)，我內(nèi)心的興奮早已沖淡了饑餓。

　　再拐一個(gè)彎，就到了她家。她是我的同窗，我們之間亦敵亦友，在學(xué)習(xí)上總是互相競(jìng)爭(zhēng)�！岸＿恕�—”她睡眼惺忪地開(kāi)了門(mén)，看看表，委屈地說(shuō)：“現(xiàn)在是六點(diǎn)半。拜托，你在干嘛？”還沒(méi)等她讓，我就沖了進(jìn)去，揚(yáng)了揚(yáng)手中的書(shū)，得意的對(duì)她說(shuō)：“看看，我?guī)Я撕脮?shū)給你�！薄昂脮�(shū)！”她瞪大眼睛，我翻開(kāi)書(shū)，她的視線落在《捕蛇者說(shuō)》上，開(kāi)始專心致志地讀起來(lái)。我則得意地倚著門(mén)，等待她的贊美�！澳愦_定你讀懂了嗎？”她合上書(shū)問(wèn)道�！澳鞘钱�(dāng)然�！蔽已笱蟮靡��！澳钦�好，我還有問(wèn)題向你請(qǐng)教呢�！蔽倚判臐M滿：“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”“這是柳宗元的名文，借捕食者之說(shuō)來(lái)揭露統(tǒng)治者欺壓百姓的罪惡行徑，那我們還學(xué)過(guò)他的《小石潭記》，百姓如此困苦，他卻游樂(lè)山水間，他到底是不是一個(gè)好官呢？”“這……”我一時(shí)語(yǔ)塞。她見(jiàn)我眉頭緊鎖，嘆了口氣：“算了算了，我睡覺(jué)去了�！蔽夷槦�得滾燙，垂頭喪氣地走了。

　　回到家，我仍百思不得其解。這該如何解釋呢？唉！虧我充滿自信，卻被這樣一個(gè)小小問(wèn)題擊倒了。我正抱著那本書(shū)呆呆地出神，媽媽進(jìn)來(lái)了�！跋胧裁茨�？”媽媽眼含笑意�！斑�笑，我都郁悶死了！”我垂頭喪氣地說(shuō)。“我被一個(gè)小小的問(wèn)題難倒了�！薄坝袝r(shí)候，想問(wèn)題會(huì)陷入謎團(tuán)之中，這時(shí)候，不單要思考，更重要的是學(xué)習(xí)�！睂�(duì)呀！我一拍腦門(mén)，翻出教科書(shū)，哦，原來(lái)如此！我興沖沖地給她電話：“《小石潭記》的主要情感是愁，歡樂(lè)只是暫時(shí)的，他政治生涯不順，無(wú)法有大作為，卻又關(guān)心百姓疾苦，為百姓伸冤。從這點(diǎn)看，他是個(gè)好官�！彼�在電話里狂呼：“你是怎么想到的，太厲害了吧！”我得意地說(shuō)：“哈哈，從書(shū)里學(xué)到的！”

　　子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！彼脊讨匾�，學(xué)益重要。

　　思不忘學(xué)，學(xué)不忘思。

　　我思索著，學(xué)習(xí)著……

　　學(xué)與思作文 12

　　在早學(xué)社，我學(xué)習(xí)了孔子的一句名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！敝�道了這句話的意思是：只讀書(shū)不思考，會(huì)變得很迷茫，只思考不讀書(shū)，也是有害的。但是我卻沒(méi)有真正明白什么是思考。

　　第二天，我在學(xué)校學(xué)習(xí)了《望洞庭》這篇古詩(shī)，雖然我已經(jīng)理解古詩(shī)的意思和詩(shī)人的資料，但是卻理解不了前幾句詩(shī)的意境。

　　中秋佳節(jié)，我和家人們坐在院子里吃月餅，我正準(zhǔn)備坐下吃時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)人還沒(méi)有齊。然后我就跑出去找人，我跑到湖邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人都沒(méi)有。正準(zhǔn)備回去，抬頭發(fā)現(xiàn)一輪明月高高地掛在天空中，明月倒映在湖中，四處樹(shù)木蔥蘢。藤蘿搖曳，月光似水，靜影沉璧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)巨大的花環(huán)中有一個(gè)小小的玉盤(pán)。月光照水，水波映月，湖水和月亮相互輝映。原來(lái)有一點(diǎn)兒陰暗的小湖，一下子變得明亮起來(lái)。

　　剎那間，一陣風(fēng)吹來(lái)，湖面就像在水墨畫(huà)中加了一滴黃色的.顏料，正在慢慢地渲染開(kāi)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，湖面漸漸地平靜了下來(lái)，就像一個(gè)白玉盤(pán)中有著一塊黃澄澄的小月餅。又像是一個(gè)精美絕倫的工藝品，這使我想到了劉禹錫的“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨�！�

　　這時(shí)我恍然大悟，原來(lái)這就是這首詩(shī)的意境啊，我不禁感嘆，學(xué)與思，真的都很重要。

　　學(xué)與思作文 13

　　夕陽(yáng)西下，余霞成綺。我獨(dú)自坐在臺(tái)階上，往事如落英繽紛，散落心田，那戀戀不舍的美好記憶飄飛在這初夏的曠野里�！�—題記

　　記得在去年夏天，我第一次來(lái)到學(xué)而思上課。初次看到學(xué)而思的�；�，我便對(duì)它產(chǎn)生了好感。那一抹紅色如朝陽(yáng)，昭示著美好的希冀，也照亮了遠(yuǎn)方曲折卻充滿意義的漫漫長(zhǎng)路。孔老夫子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。“學(xué)習(xí)并思考著的精神將永遠(yuǎn)在我的腦海中鐫銘如銅刻，而在學(xué)而思成長(zhǎng)的歷程更在我的腦海中日久彌新。

　　學(xué)習(xí)之樂(lè)

　　午后的陽(yáng)光灑在身上，使我感到如沐春風(fēng)般的溫暖。步入學(xué)校大門(mén)，透過(guò)那扇潔凈的玻璃窗，看到同學(xué)們都早已進(jìn)入“備戰(zhàn)“狀態(tài)：有的在輕輕翻閱著書(shū)本，有的在細(xì)細(xì)地演算。翻書(shū)聲、筆尖與稿紙摩擦的聲音，像春蠶在咀嚼桑葉，像涓涓細(xì)流汩汩流過(guò)。這邊，幾個(gè)同學(xué)正埋頭背書(shū)；那邊，三五成群的同學(xué)正激烈地爭(zhēng)論著一道證明題。望著這眼前的一幕，我的心里油然升起一種莫名的喜悅之情。

　　課間之感

　　每逢下課休息的時(shí)間，鄭老師總會(huì)和同學(xué)們一起聊天，歡聲笑語(yǔ)灑了一地，絲毫沒(méi)有平日學(xué)校里那些老師的古板。無(wú)論古今中外，他都能侃侃而談，真讓我佩服他與眾不同的口才。有時(shí)候我更覺(jué)得他不像是我們的老師，而更像是我們的朋友。一次我低頭轉(zhuǎn)著鉛筆，回味著課上的一道數(shù)學(xué)難題。鄭老師便走過(guò)來(lái)，如兄弟一般摟住我的肩膀，看了看我的解題思路，說(shuō)：“嗯，做的很不錯(cuò)，你要相信自己！字字如石，字字如金，一時(shí)間說(shuō)不出的感動(dòng)頓時(shí)將我攫住。是您讓我鼓起繼續(xù)提筆做下去的勇氣，更讓我勇敢地戰(zhàn)勝生活中的各種挑戰(zhàn)。

　　一句句樸實(shí)的話語(yǔ)仿佛一陣煦暖的春風(fēng)，吹散我心中的疑云，讓我感受到學(xué)校中體會(huì)不到的暢快與感動(dòng)。

　　同學(xué)之情

　　冬天的夜晚，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。此時(shí)此刻，我和幾個(gè)同學(xué)正坐在溫暖的教室內(nèi)。潔白的燈光映照著我們的書(shū)本，海藍(lán)的窗簾遮住寒風(fēng)，仿佛將我們與外面的世界隔絕。在這一片如桃花源般的.世界中，我們聚在一起，充滿對(duì)知識(shí)的渴求，用滿腔熱忱傳播著感動(dòng)，也收獲著感動(dòng)。

　　窗外，朔風(fēng)凜冽，冷月映雪，而那份暖暖的友誼卻緊緊縈繞在我們身邊，將寒冷拒之門(mén)外。

　　學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，思考成就未來(lái)。在學(xué)而思學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì)用至情睥睨一時(shí)的安逸，從夜雪初霽讀到朝暾甫上，一心傾注于學(xué)習(xí)�？v觀碧海潮生，無(wú)數(shù)考生摩肩接踵，踏上著漫漫征程，向著遠(yuǎn)方的美好憧憬著。在學(xué)而思的幫助下，我將揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，向著成功的彼岸不斷前進(jìn)。

　　因?yàn)橛辛嘶貞�，才有了感�?dòng)。再一次細(xì)細(xì)品味那一句樸實(shí)的話語(yǔ)，一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，一個(gè)關(guān)心的動(dòng)作，它將會(huì)清晰地印記在我記憶的扉頁(yè)里，時(shí)刻伴我成長(zhǎng)，讓我期待著人生中更長(zhǎng)的旅程。

　　學(xué)與思作文 14

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——《論語(yǔ)·為政》

　　解說(shuō)：只讀書(shū)卻不思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所適從;只是空想?yún)s不讀書(shū)，就會(huì)有害。

　　感悟(體會(huì))：學(xué)與思伴隨著人的一生�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！笨鬃拥脑捠呛苡械览淼�。一個(gè)人從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識(shí)、學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化，學(xué)與思是緊緊相扣的兩個(gè)環(huán)節(jié)，缺一不可。學(xué)與思就如人對(duì)食物的咀嚼與消化過(guò)程。只有咀嚼，沒(méi)有消化，無(wú)法吸收營(yíng)養(yǎng)，不能化為“己有”;沒(méi)有咀嚼，囫圇吞棗，反而會(huì)造成消化功能紊亂。

　　學(xué)與思結(jié)合，是掌握知識(shí)過(guò)程中的必由之路，古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)。達(dá)爾文在大學(xué)求學(xué)期間，經(jīng)常到野外采集動(dòng)植物標(biāo)本并對(duì)自然萬(wàn)物產(chǎn)生了濃厚的興趣。大學(xué)畢業(yè)后，以“博物學(xué)家”的身份參加了英國(guó)海軍環(huán)繞世界的科學(xué)考察航行，對(duì)動(dòng)植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了大量的觀察和采集。在學(xué)與思的作用下，出版了《物種起源》，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說(shuō)，摧毀了各種唯心的神造論和物種不變論。還有，文藝復(fù)興的大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，就不會(huì)有“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的實(shí)驗(yàn)，人類就不可能及早掙脫亞里士多德的錯(cuò)誤理論的束縛。學(xué)而思，思而學(xué)，正是這些偉人成功的`經(jīng)驗(yàn)，同樣也是人類進(jìn)步的動(dòng)力之源。

　　今天，我們處于一個(gè)“知識(shí)激增”的時(shí)代，知識(shí)的領(lǐng)域在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，不知擴(kuò)大了多少倍。“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”面對(duì)如此浩瀚的知識(shí)海洋，只有學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)積累，只有思考才能創(chuàng)造奇跡。明天的創(chuàng)新型人才，要從今天的學(xué)生中培養(yǎng)出來(lái)。所以，我們更應(yīng)該做到：在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提出獨(dú)立的見(jiàn)解，把學(xué)與思融入到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

　　學(xué)與思作文 15

　　“書(shū)讀得越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；而當(dāng)你讀書(shū)而思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)越清楚地看到，你知道得還很少”法國(guó)著名小說(shuō)家的這句名言，深刻的揭示出了學(xué)與思的關(guān)系。德國(guó)著名文學(xué)家普朗克先生也曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化”我國(guó)偉大的思想家，革命家毛澤東先生也講了學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)采取這種態(tài)度。所有的一切都說(shuō)明

　　思維在人認(rèn)識(shí)客觀世界乃至于科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造中具有重要的作用，讀書(shū)是易事，而思考是難事，但二者缺一便全無(wú)用處。一個(gè)人從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識(shí)、學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化，這正如人攝取食物一樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收，所學(xué)知識(shí)無(wú)法為“己有“。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。學(xué)與思的結(jié)合，是掌握知識(shí)過(guò)程中的必由之路，學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是靈感的源泉。

　　古時(shí)候，敘拉古國(guó)王亥厄洛讓金匠為他制造一頂金冠，制成后，他懷疑黃金被金匠偷走了部分，又苦于沒(méi)有證據(jù)，于是他把阿基米德找來(lái)，請(qǐng)他幫忙。阿基米德很快得出結(jié)論：假如黃金里摻進(jìn)了白銀，制成的王冠一定比同重的純黃金的要大一些，只是王冠表面不平整，不容易從外表判斷，為此，他陷入了苦思冥想之中。一天，他去洗澡，當(dāng)把身體浸入盛滿水的浴盆時(shí)，水從盆沿溢出來(lái)一部分，他連忙跳出，浴盆的水位又下降了，“浴盆中溢出的水不正好與自己的體積相同嗎？”就這樣，他完成了國(guó)王的任務(wù)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律——阿基米德定律。

　　思考是打開(kāi)未知世界的金鑰匙愛(ài)迪生幼時(shí)就愛(ài)觀察、愛(ài)思考，同時(shí)充滿著好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。他上學(xué)不久，有一次上算術(shù)課，老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“二加二等于四。”他站起來(lái)發(fā)問(wèn)：“老師，二加二為什么等于四呢？”老師被問(wèn)得目瞪口呆。老師不僅不認(rèn)為愛(ài)思考是打開(kāi)未知世界的`一把鑰匙，反而認(rèn)為愛(ài)迪生是在搗亂。因此，他上學(xué)才三年就因“成績(jī)不佳”被勒令退學(xué)。然而他憑著艱苦的思考和探索，終于成為杰出的科學(xué)家和發(fā)明家。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化，我們要思考，但不是神思漫想，而要切合實(shí)際。

　　因此我們需要正確地認(rèn)識(shí)自己，既富于理想，又必須腳踏實(shí)地去奮斗。我們活著，終日都為尋找打開(kāi)這些鎖的鑰匙而奔波忙碌。于是，我們需要學(xué)與思的毅力，學(xué)與思的洗禮，學(xué)與思的考驗(yàn)，只有這樣我們的人生才有意義。學(xué)與思，對(duì)陶治人的情操，提高自身素質(zhì)有著重要意義。從中你會(huì)發(fā)覺(jué)：沒(méi)有知識(shí)的人常常議論別人無(wú)知，有知識(shí)的人時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知。學(xué)習(xí)，為求進(jìn)取；思考，才有發(fā)展。面對(duì)宏觀與微觀世界的擴(kuò)展，知識(shí)和信息的爆炸，我們腦袋這架“計(jì)算機(jī)”就必須有一個(gè)很好地處理問(wèn)題和信息的最優(yōu)程序，不然我們就會(huì)無(wú)法適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)法更好的在社會(huì)中生存和發(fā)展。古人有云：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

　　今人也言：活到老，學(xué)到老，還有一些學(xué)不到�？梢�(jiàn)，學(xué)習(xí)在我們的一生中是多么重要。然而，孔子有云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。所以，學(xué)習(xí)和思考密不可分，在學(xué)習(xí)中有思考，在思考中提出獨(dú)立的見(jiàn)解，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，來(lái)適應(yīng)時(shí)代的要求。

　　學(xué)與思作文 16

　　孔夫子老人家就在論語(yǔ)里面說(shuō)出來(lái)學(xué)與思的關(guān)系，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。大概意思就是說(shuō)一個(gè)人如果只學(xué)習(xí)不思考的話，那么時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)感覺(jué)迷茫，一個(gè)人如果就是只思考不學(xué)習(xí)的話，時(shí)間久了也會(huì)漸漸的有所懈怠。

　　并且也通過(guò)自己的親身經(jīng)歷說(shuō)出了只思不學(xué)的弊端，吾嘗終日不食終夜不寢以思無(wú)益不如學(xué)也。

　　在學(xué)生時(shí)代，我們總能夠看到班上有一些學(xué)生，每天學(xué)習(xí)特別的勤奮，不是在背課文就是在寫(xiě)單詞要么就是在做題，可是學(xué)習(xí)成績(jī)依舊不見(jiàn)起色。

　　現(xiàn)在想想，大概就是只在讀死書(shū)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)沒(méi)有好好的認(rèn)真的'去思考，學(xué)進(jìn)去的這些東西，以至于哪怕是特別用心的在學(xué)習(xí)了，取得的收獲也不是太大。

　　當(dāng)然也有一些人，每天都在思考著自己能夠有什么大的作為，躺在床上的時(shí)候想著自己要成就什么什么樣的大業(yè)，可是卻只是在腦海中想一想，沒(méi)有付諸于行動(dòng)去學(xué)習(xí)。

　　最后的結(jié)果依舊是一場(chǎng)空。

　　在生活中無(wú)論是學(xué)習(xí)也好還是工作也罷，都應(yīng)該把學(xué)習(xí)和思考好好的結(jié)合起來(lái)，只有勤于學(xué)習(xí)善于思考，才能夠達(dá)到自己理想的狀態(tài)，收獲自己想要的未來(lái)。

　　學(xué)與思作文 17

　　是什么讓人類在百萬(wàn)年前從動(dòng)物中脫穎而出，一躍成為“高等動(dòng)物”？我們既沒(méi)有尖銳的利齒，也沒(méi)有御寒的皮毛，更沒(méi)有能與大多數(shù)動(dòng)物抗?fàn)幍膹?qiáng)健身體素質(zhì)。難道真的僅僅是因?yàn)閮e幸么？顯然并不是，人類沒(méi)有可以追逐獵物的健壯四蹄，但卻有一雙可以做出長(zhǎng)矛弓箭的靈巧雙手；人類沒(méi)有足夠天生保暖的毛發(fā)脂肪，但是知道怎么生火以和寒冬抗?fàn)�；人類沒(méi)有可以完美適應(yīng)自然的生理?xiàng)l件——所以人類改造自然：群居以抵抗猛獸，修建房屋以遮風(fēng)避雨，開(kāi)墾田地而非奔波于危機(jī)四伏的森林。人類之所以能成功，恰恰是因?yàn)槲覀冞\(yùn)用了智慧與經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)了相對(duì)較弱的身體素質(zhì)。但不管是生火也好狩獵也好，人類始終都離不開(kāi)兩種力量——學(xué)習(xí)與思考。

　　“天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接，而書(shū)中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)泛之，則又大而無(wú)當(dāng)�！边@句話出自于17世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，培根·弗朗西斯先生所著的《談讀書(shū)》一文，他巧妙地把人天生的才干比作自然花草，學(xué)習(xí)則是修建和移接，從此可以看出歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人們對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)是多么的看重，而后半句則更是直接明了地闡述了思考實(shí)踐對(duì)學(xué)習(xí)的重要性：只學(xué)習(xí)而不加思考，不以經(jīng)驗(yàn)泛之，則是“大而無(wú)當(dāng)�！�

　　縱然相差千里，相隔千年，人們對(duì)學(xué)習(xí)和思考的態(tài)度，卻都有異曲同工之妙。在距今兩千五百多年前的春秋時(shí)期，孔老先生就提出過(guò)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！钡腵至理名言，意思是如果只學(xué)不思就會(huì)受片面知識(shí)所蒙蔽，而空想不學(xué)則會(huì)令人疑惑甚至是很危險(xiǎn)的。

　　無(wú)論是古今還是中外都有許多死學(xué)不思與空想不學(xué)的人，其中就有許多令人唏噓和遺憾的可笑事例。

　　伽利略，文藝復(fù)興時(shí)期的著名意大利科學(xué)家，他最重要的貢獻(xiàn)之一就是對(duì)物體自由落體的研究。他把兩個(gè)不同重量同樣大小的銅球從比薩斜塔上同時(shí)丟下去，兩個(gè)銅球同時(shí)落地，伽利略的實(shí)驗(yàn)證明了物體下落的時(shí)間和質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。而在這一理論被提出之前，整個(gè)歐洲大陸則都是沿用亞里士多德提出的”物體下落時(shí)間受重量影響“這一理論。然而就是這個(gè)如此簡(jiǎn)單就被證偽的理論缺被后人不假思索的沿用了2000多年。倘若不是畢加索能夠在學(xué)習(xí)先人知識(shí)的同時(shí)能夠獨(dú)立的思考，恐怕整個(gè)科學(xué)界的發(fā)展進(jìn)程都會(huì)落后幾十年。

　　“學(xué)而不思則罔”時(shí)有發(fā)生，像伽利略這樣能夠質(zhì)疑先賢的人只是少數(shù)；而關(guān)于“思而不學(xué)則殆”的事則更多了，正如孔子和培根所說(shuō)，空想而不學(xué)就只是大而無(wú)當(dāng)，甚至帶來(lái)危險(xiǎn)。

　　40多年前，美國(guó)總統(tǒng)理查德·尼克松宣布將藥物濫用列為頭號(hào)公敵，開(kāi)始了一項(xiàng)史無(wú)前例的政策：毒品戰(zhàn)爭(zhēng)。毒品戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)巨大的失敗，帶來(lái)了意想不到的毀滅性影響。這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”波及了數(shù)百萬(wàn)美國(guó)人的生計(jì)，更造成了美國(guó)經(jīng)濟(jì)一度下滑。在此期間，人們每年浪費(fèi)了數(shù)十億美元，最后只是讓販毒集團(tuán)更加壯大。為什么會(huì)這樣？正如其名，這是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，其核心政策就是全面遏制毒品的制造—通過(guò)武力。然而美國(guó)政府忽視了最重要的一點(diǎn)，那就是有需求就有供給，這一點(diǎn)在毒品市場(chǎng)上更是體現(xiàn)地淋漓盡致，因?yàn)槲�毒者�?duì)毒品都有依賴性，所以毒品市場(chǎng)甚至可以說(shuō)擁有最穩(wěn)定最安全的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。所以在警察軍隊(duì)消滅了大型制毒廠和高度限制原料后，小型的毒品作坊就如雨后春筍般涌現(xiàn)了出來(lái)，而且毒品的稀缺導(dǎo)致毒品價(jià)格飆升，販毒利潤(rùn)也就翻了一番，更多人更加積極的投入了毒品制造。尼克松政府并沒(méi)有仔細(xì)考察販毒市場(chǎng)和毒品的獨(dú)特經(jīng)濟(jì)體，他們只是坐在白宮里，空想著剿滅毒販的計(jì)劃。不研究學(xué)習(xí)卻只思考著制定一個(gè)終將失敗的計(jì)劃，最終釀成了不可挽回的惡果。

　　無(wú)論是培根先生還是孔子的話，都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與思考密不可分的關(guān)系，它們是相輔相成，相互并存的，缺一不可。而我們更是要牢牢記住這些警示，免得因?yàn)樗雷x書(shū)和白日做夢(mèng)鬧了笑話。

　　學(xué)與思作文 18

　　古人說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。知識(shí)要通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，才能得來(lái)�！八肌笔峭ㄏ虺晒Φ男�徑，是駛往成功的小舟。

　　意大利偉大的物理學(xué)家伽利略，從小就喜歡思考。有一次，他站在比薩的天主教堂里，眼睛盯著天花板，一動(dòng)也不動(dòng)。他用右手按住左手的脈博，看著天花板上來(lái)回?fù)u擺的燈。他發(fā)現(xiàn)，燈的擺動(dòng)幅度雖然越來(lái)越小，但是每一次搖擺需要的時(shí)間卻是一樣的。后來(lái)，伽利略通過(guò)不斷的思考和研究，找到了擺的規(guī)律，發(fā)明了擺鐘。

　　人類歷史上最偉大，最有影響的`科學(xué)家牛頓，一直認(rèn)為，一定有種神秘的力存在，是這種力拉著行星轉(zhuǎn)動(dòng)。一天，牛頓坐在自家院中的蘋(píng)果樹(shù)下研究問(wèn)題。這時(shí)，一個(gè)蘋(píng)果砸在了牛頓的頭上。牛頓立刻想起那種無(wú)形的力，正像地球拉著月球，使月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)一樣，地球在拉著蘋(píng)果往下落。這個(gè)問(wèn)題比以往更難解，也更吸引人。牛頓夜以繼日地思索著，終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。

　　學(xué)與思是相輔相成的。只有在學(xué)中思，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成思索的習(xí)慣，成功的大門(mén)就會(huì)向我們打開(kāi)。

　　學(xué)與思作文 19

　　早上醒來(lái)，太陽(yáng)從地平線緩緩升起。沐浴在金色的陽(yáng)光下，溫暖舒適。這不僅提醒了我，還讓我和你在一起兩年了。

　　要說(shuō)學(xué)習(xí)和思考可以算是有代表性的東西，要數(shù)一數(shù)厚厚的一摞摞講義。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)和思考的講稿安排得很好。與其說(shuō)是教學(xué)機(jī)構(gòu)，不如說(shuō)是提高成績(jī)的好地方。自從我開(kāi)始重視學(xué)習(xí)和思考，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在上升，我的課外知識(shí)越來(lái)越廣泛，我的學(xué)習(xí)興趣也增加了很多。所以，學(xué)習(xí)和思考真的是課外培訓(xùn)班。他帶給我的不僅僅是成績(jī)的提升，還有精神上的鼓勵(lì)和幫助。

　　它總是在前兩頁(yè)提取一些重要的基礎(chǔ)知識(shí)，作為預(yù)習(xí)或鞏固復(fù)習(xí)。講義的最后一頁(yè)總會(huì)有一篇哲學(xué)文章供你閱讀，每篇講義的最上面都會(huì)摘錄一句名言，不僅會(huì)讓你學(xué)術(shù)成績(jī)名列前茅，還能幫助你在思想上理解人生哲學(xué)。

　　講義里最重要的是題目。如果講義上的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，對(duì)罕見(jiàn)的問(wèn)題沒(méi)有思路，就不能稱之為好的培訓(xùn)班。相反，學(xué)習(xí)和思考的講義難度適中，前面的重點(diǎn)中學(xué)考試和希望杯或者數(shù)學(xué)聯(lián)賽考試作為例子講解，不僅增加了學(xué)習(xí)和探索的興趣，也讓我們掌握了重點(diǎn)中學(xué)的考試難度系數(shù)，對(duì)以后的中考有很大的幫助。

　　如果花草想要生長(zhǎng)，它們不僅需要陽(yáng)光，還需要一輪硬水來(lái)澆水和修剪。這個(gè)園丁是我們偉大的老師。

　　學(xué)習(xí)和思考的老師都是優(yōu)秀的青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。他們不僅可以在課堂上詳細(xì)地講每一個(gè)話題，還可以在課后與同學(xué)交往。他們的幽默感讓課堂氣氛非常活躍，也能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　學(xué)習(xí)和思考的老師也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這也是他們最大的.優(yōu)點(diǎn)，那就是認(rèn)真負(fù)責(zé)。他們從來(lái)不會(huì)無(wú)緣無(wú)故缺課，也從來(lái)不會(huì)找人頂替他們的位置。記得有一次老師失聲重感冒，堅(jiān)持帶病上課，真的很感動(dòng)我。老師批改作業(yè)也很細(xì)心。他們總是一次檢查一個(gè)問(wèn)題，以確認(rèn)你工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，并確保你在未來(lái)的考試中不會(huì)出錯(cuò)。老師不僅在課堂上認(rèn)真的給沒(méi)聽(tīng)的同學(xué)講解問(wèn)題，課后還耐心的教你。有一次考試不及格，老師利用上課時(shí)間幫我認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因和考點(diǎn)，老師的鼓勵(lì)還在耳邊回響。

　　學(xué)與思作文 20

　　在我的小書(shū)桌上，有一個(gè)精致的小鬧鐘，能看時(shí)間、報(bào)時(shí)、看溫度、倒計(jì)時(shí)，還能發(fā)出漂亮的光。這是我上學(xué)期在學(xué)而思的奧數(shù)課上得到的一等獎(jiǎng)。每次看到這個(gè)鬧鐘,我都會(huì)想起我上奧數(shù)課的情景。

　　剛上三年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我報(bào)了奧數(shù)班。剛開(kāi)始的.時(shí)候，我感到所有的問(wèn)題都很難，不知道如何下手，聽(tīng)不懂老師在講什么，還老是跟媽媽發(fā)脾氣。媽媽對(duì)我說(shuō)，“遇到困難應(yīng)該微笑地去面對(duì)，要像我們的奧運(yùn)健兒一樣要勇敢地拼搏�！拔矣X(jué)得媽媽說(shuō)得有道理，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真做練習(xí)和預(yù)習(xí)。但由于我是初次學(xué)習(xí)奧數(shù)，期中考試成績(jī)很不理想。想到自己付出那么多努力還沒(méi)有取得好成績(jī)，我灰心了，想過(guò)要放棄。媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)，“一分辛苦一分收獲，不要輕言放棄，如果奧運(yùn)健兒遇到挫折就放棄，能獲得成功嗎？“在媽媽的鼓勵(lì)下,我又聚精會(huì)神地學(xué)了起來(lái)。

　　期末考試時(shí)我取得了優(yōu)異的成績(jī)，由于平時(shí)成績(jī)比較好，我的總成績(jī)?cè)诎嗬锱诺谝�，獲得了一等獎(jiǎng)，老師發(fā)給我小鬧鐘作為獎(jiǎng)品。我笑了，這是我用辛勤的努力換來(lái)的。小鬧鐘每天提醒我，要努力，要進(jìn)取。

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