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設(shè)計方案9篇[熱門]

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先準備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計方案9篇[熱門]

設(shè)計方案篇1

　　教學(xué)目標

　　1.朗讀課文，掃清字詞障礙，結(jié)合注釋初步了解課文內(nèi)容。

　　2.理清結(jié)構(gòu)，通過理解和分析，欣賞富春江上奇特秀麗的景色。

　　3.領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。

　　教學(xué)重點難點

　　1.在朗讀過程中，讓學(xué)生體會到作者筆下富春江景色之美，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　2.理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”兩句。

　　教學(xué)方法：讀、研討。

　　教學(xué)手段：小黑板

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們寫過信吧？

　　那么大家寫信有沒有題目呢？

　　今天我告訴大家一種比較簡單的書信題目“與……書”（板書），意思就是“給……的信”。比如我給張三寫信，題目就可以是“與張三書”。從前有一個叫吳均的人游歷了奇特秀麗的富春江后，迫不及待地給好友朱元思寫了封信“與朱元思書”（補充板書）。下面就請大家扮演朱元思的角色，趕快讀一下友人給你寫的信吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生初讀課文。

　　2.指定一生讀課文，其他同學(xué)糾錯。明確讀音和句讀。

　　3．全體齊誦。

　　這封信寫得美不美？和你平時收到的信有沒有不同？（生答）

　　師：這封書信和一般書信不同，沒有問候的套語和日常事務(wù)的`敘述，是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。

　　4．俗話說“三分七分讀”，下面由老師給大家范讀一下�！帮L(fēng)煙俱凈......天下獨絕�！�

　　點撥：開頭兩句，應(yīng)當顯得特別大氣，眼界非常宏觀；中間兩句，要顯得特別自在；而“自富陽到桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕”應(yīng)當帶著欣賞的態(tài)度，非常陶醉。

　　5．小組為單位參照課下注釋翻譯。一位同學(xué)起來翻譯，老師訂正。

　　三、分析賞析課文

　　我們再來誦讀，這次大家要扮演吳均的角色，在腦中想象一下。天空中萬里無云，天和山都是青青的顏色。我吳均坐在船上，跟隨流水飄蕩，任憑它把我?guī)驏|帶向西。從富陽到桐廬這一百來里，全是奇山異水，天下獨一無二……（全體齊背第一段）

　　1．結(jié)構(gòu)分析：總分

　　第一段總寫富春江的特點，同學(xué)們用八個字概括“奇山異水，天下獨絕”。

　　第二段和第三段就分別來寫的水和山。

　　2．提出問題：這一段山水到底奇在哪，異在哪？

　　A.先賞析異水

　　水的特點：清、急。

　　原文對應(yīng)的詩句是什么？（生答）

　　運用了什么修辭？夸張、比喻。表現(xiàn)手法？直接描寫、間接描寫、動靜結(jié)合。

　　當堂背誦第二段。生齊背或讀。

　　B.再賞析奇山

　　看——山之形。

　　24字把靜態(tài)的山寫活了，充滿生機與活力。

　　聽——泉水、鳥、蟬、猿之聲。

　　天籟之音，和諧悅耳。它們發(fā)出聲音，不是為了名，也不是為了利，作者是懷著一種對大自然的向往之情、贊美之情來寫的。

　　感——鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

　　了解到這些，我們就很容易理解下面兩句“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反�！睘榱斯γ摱鴺O力攀高的人，他們看到這山峰后，也平息自己那熱衷功名利祿的心。籌劃世俗事物的人，看到這幽美的山谷，也會流連忘返。這正是作者的感慨。

　　到這里似乎應(yīng)該結(jié)束了，但有沒有結(jié)束？

　　接著看——山之色

　　橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。找一位學(xué)生翻譯。

　　四、明辨主旨

　　讀完全文，你留下最深刻的印象是什么？從中你能悟出作者寫這篇時的心情嗎？

　�。ㄉ懻摶卮�，師點撥指導(dǎo)）

　　五、小結(jié)

　　根據(jù)板書回顧課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦。

　　六、作業(yè)

　　背誦全文。

　　用現(xiàn)代文介紹“從富陽至桐廬”的景色。

　　板書設(shè)計：

　　與朱元思書

　　總：奇山異水，天下獨絕。

　　分：異水—— “清” （千丈見底、直視無礙）夸張

　　“急” （急湍甚箭，猛浪若奔）夸張、比喻

　　奇山——看——形

　　聽——音（泉水、鳥、蟬、猿）

　　感——鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

　　看——色

設(shè)計方案篇2

　　菊花朵朵開

　　活動背景：

　　“在秋天里”的主題活動正在開展著，底樓大廳邊上的一盆盆菊花引起了幼兒的關(guān)注與討論“你們看，這菊花五顏六色的真好看”“有的像太陽，有的像面條多好看”……討論聲此起彼伏，菊花的顏色以及花瓣的形狀引起了幼兒的興趣，因此，設(shè)計了這樣的一次活動，讓幼兒大膽運用各種線條組合變化，表現(xiàn)秋天盛開的菊花。并嘗試使用炫彩棒渲染，感受秋天菊花盛開的艷麗多姿。這樣的新型的作畫與表現(xiàn)形式可以更好的引起幼兒的興趣。

　　根據(jù)《幼兒繪畫作品評價標準》中“線的造型”中“線的形狀的使用”的中：

　　作品分析：

　　1、具有基本形狀（圓），并能把線條和形狀組合起來，但形象的整體性不強。

　　2、能用熟練、流暢的線（直線、曲線）和正確的形狀（圓形、方形、三角形），并把它們有機地組合起來，表示整體形象。

　　仔細欣賞這四張作品，可以看出：

　　第一組作品中，能用熟練、流暢的線（直線、曲線）和正確的形狀（圓形、方形、三角形），并把它們有機地組合起來，表示整體形象。在這兩盆菊花中，我們看到了不同的菊花的形狀，有線條的組合，同時也有線條與圖形的組合，組合的非常的流暢，能夠很好的表現(xiàn)菊花的基本外形特征，同時也表現(xiàn)出了不同顏色、不同外形特征的菊花，畫面非常的漂亮、整潔。

　　第二組作品中，具有基本形狀（圓），并能把線條和形狀組合起來，但形象的整體性不強。第二組作品中的第一張作品，幼兒表現(xiàn)的就是花的基本外形特征，經(jīng)驗來源于前期的積累，今天的經(jīng)驗重現(xiàn)，而且花的外形特征都是一樣的。第二張作品，雖然呈現(xiàn)了不同的菊花的外形特征，但是形象的整體性不強，線形組合的不是很流暢。

　　分析與思考：

　　這兩組作品是由班級中能力強的幼兒與能力弱的幼兒兩個不同層次幼兒的作品，雖然由于本次活動色彩比較鮮艷，畫面呈現(xiàn)的效果都非常好，但是仔細看，也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題。

　　問題一:知道菊花有不同的外形特征，但是在表現(xiàn)的時候前期畫花的經(jīng)驗主導(dǎo)幼兒完成作品。

　　問題二：線條組合看似簡單，但是由于前期多的'是圖形組合的經(jīng)驗，所以線條的組合又受到前期經(jīng)驗的阻礙。

　　我覺得出現(xiàn)這樣的問題也是非常正常的，作為教師觀察到了幼兒在繪畫創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題，就要思考范例的呈現(xiàn)以及現(xiàn)場的示范引導(dǎo)環(huán)節(jié)是否存在問題，我覺得在這次活動中，教師呈現(xiàn)的范例非常好，呈現(xiàn)了不同線形組合表現(xiàn)出來的菊花形狀，但是在示范講解中，教師第一朵菊花的形狀是非常重要的，教師要反復(fù)思考示范的選擇，我覺得卷卷線條組合起來的菊花更加有示范的意義，看似簡單，卻是幼兒很難進行表現(xiàn)的，幼兒想要表現(xiàn)，但是卻表現(xiàn)不出來，所以可以通過示范來解決。

　　只有把難點解決了幼兒創(chuàng)作起來就會非常簡單，能夠更好的調(diào)動幼兒繪畫創(chuàng)作的興趣，更好的達成活動的目標。

設(shè)計方案篇3

　　活動目的及意義

　　本次特色活動定于4月1日愚人節(jié)舉行，一方面通過慶祝節(jié)日來豐富同學(xué)們的課余生活，減輕學(xué)習(xí)的負擔;另一方面增進全院同學(xué)之間的感情，此外為本學(xué)期開創(chuàng)一個良好的`開端，營造一種輕松，歡愉的氛圍。

　　活動主題 :

　　歡樂愚人節(jié)

　　活動時間:

　　XX年4月1日

　　活動地點：

　　學(xué)校廣場

　　活動對象：

　　所有學(xué)生

　　活動流程：

　　1、怪味可樂

　　游戲規(guī)則：每組5人，分四組，每組每人隨機自行選取已加入各種調(diào)味料的可樂(糖，鹽，醋，芥末，辣椒水)，比賽者須迅速喝完手中的可樂，最慢的人將受到懲罰喝下終極怪味可樂(加入所有調(diào)味料的可樂)一杯。

　　2、爆破行動

　　擊鼓傳花，被選中者回答主持人的問題，要求2分鐘內(nèi)答對8道題，失敗者要戳破自己身邊的氣球。此游戲進行5輪。

　　3、情侶猜猜猜

　　游戲規(guī)則:有4對情侶，其中有1對是真情侶，所有同學(xué)通過觀察他們的默契判別他們是否為真的情侶。(擊鼓傳花，接到花的人猜，可向情侶提問題)，猜錯的人受到懲罰，根據(jù)準備好的音樂進行模仿與表演。

　　4、中場節(jié)目

　　(1)女生獨唱

　　(2)爵士舞秀

　　(3)小提琴獨奏

　　(4)小合唱(全體學(xué)生會成員)

　　(5)男聲獨唱

　　5、非誠勿擾

　　第一關(guān)，支持人選定的男女選手上場(4男20女)，女生根據(jù)第一印象進行選擇，若全部滅燈，則晉級下一關(guān)，否則進入下一關(guān)。

　　第二關(guān)，進入此關(guān)后，女方對男選手提出問題進一步了解，進行第二次投票，規(guī)則同一。

　　第三關(guān)，此關(guān)為男選手反選，男聲對女生提出問題，進行最終抉擇，成功的可以獲得精美禮品。

設(shè)計方案篇4

　　【摘要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的巨大進步，我國在各個行業(yè)的智能化都得到了巨大的發(fā)展，尤其是在變電站的智能化發(fā)展過程中更是得到了巨大的進步。在現(xiàn)階段智能變電站的發(fā)展過程中，主要是采用光纖通信的方式來取代傳統(tǒng)的電纜連接方式，光纖通信方式的選擇在發(fā)生故障時會給相關(guān)的維修工作人員帶來巨大的維修困難。本文主要是從智能變電站光纖鏈路告警出發(fā)，以變電站的虛實回路映射為基礎(chǔ)，通過規(guī)范化的鏈路告警信息，來構(gòu)建一個科學(xué)合理的智能變電站光纖鏈路故障診斷方案，該方案主要從變電站的信息傳輸方式和組網(wǎng)形式來進行綜合的考慮，并且以實際驗證的方式來驗證方案的有效性以及實用性，能夠在一定程度上有效的提高變電站運維工作的效率和可視化水平。

　　【關(guān)鍵詞】智能變電站；虛實回路映射；物理回路；故障診斷

　　1引言

　　智能變電站在設(shè)計上就與傳統(tǒng)的變電站在建設(shè)的過程中存在著一定的區(qū)別，同時在其他的一些方面與傳統(tǒng)的變電站之間也是有著巨大的區(qū)別的，在智能變電站的實際運行過程中，相關(guān)設(shè)備之間的聯(lián)系采用的是通信光纖，摒棄了大量的電纜連接，這樣的話就能夠在一定程度上提高設(shè)備之間的信息傳輸效率，簡化了變電站繁瑣的二次連接。但是在通信光纖使用的過程中，由于光纖回路傳輸信息的復(fù)合性以及不可見性，所以光纖通信的中斷就會在異地程度上給檢修人員的工作帶來巨大的不便，所以說在智能變電站現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，最為主要的問題就是如何實現(xiàn)變電站通信鏈路的監(jiān)視以及故障的快速定位，本文對于變電站物理回路故障的診斷方案以及實現(xiàn)方法做了一個詳細的分析。

　　2智能變電站技術(shù)特點

　　2.1智能變電站技術(shù)結(jié)構(gòu)

　　在智能變電站系統(tǒng)建設(shè)的過程中，主要分為三個建設(shè)層次，分別是過程層、間隔層、站控層。下面就來對每個建設(shè)層次的系統(tǒng)來做一個詳細的分析。首先是過程層，過程層系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，主要包含由一次設(shè)備和智能組件構(gòu)成的智能設(shè)備、合并單元和智能終端，能夠在實際操作的過程中完成變電站電能的分配、變換、傳輸以及測量、控制、保護、計量等任務(wù)。在工作進行的過程中，根據(jù)我們國家相關(guān)的規(guī)定要求，保護應(yīng)采取直接取樣的方法，對于單間隔的保護能夠進行直接的'跳閘操作，涉及到多間隔的保護可以選擇性的使用直接跳閘的方法。智能組件在實際使用的過程中屬于靈活配置的物理設(shè)備，包含有測量單元、控制單元等多功能的單元設(shè)置。

　　2.2智能一次設(shè)備

　　高壓設(shè)備在電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)之中，屬于一次設(shè)備的范疇，高壓設(shè)備的智能化，是整個智能電網(wǎng)中的重要組成部分，也是傳統(tǒng)電網(wǎng)與智能電網(wǎng)之間的重要區(qū)別。在實際運行的過程中，可以利用傳感器對關(guān)鍵設(shè)備的運行狀況進行一個實時的監(jiān)控，進而可以在一定程度上實現(xiàn)電網(wǎng)設(shè)備的可觀測、可控制與自動智能變電站光纖鏈路故障示意圖化，這些也是電網(wǎng)智能設(shè)備運行過程中的最為核心的內(nèi)容與任務(wù)。我國在智能設(shè)備運行使用的過程中也制定了許多相關(guān)的規(guī)定，根據(jù)規(guī)定要求：①當傳感器或者是執(zhí)行器與高壓設(shè)備或者是其部件進行一體化的設(shè)計時，一定要達到特定的監(jiān)測或者是控制的目的；②將互感器與變壓器、斷路器等相關(guān)的高壓設(shè)備進行一體化的設(shè)計，以此來減少設(shè)備的占地面積；③在智能組件的發(fā)展過程中，將相關(guān)測量、控制、計量、監(jiān)測進行一體化的融合設(shè)計，能夠在一定程度上實現(xiàn)一、二次設(shè)備的融合。

　　2.3智能設(shè)備與順序控制

　　在實現(xiàn)智能化的高壓設(shè)備的操作過程中，主要采用的就是順序控制的方法來進行處理的，以此來滿足無人值班以及區(qū)域控制中心站管理模式的需求，同時還能夠在一定程度上接收和執(zhí)行監(jiān)控中心、調(diào)度中心和當?shù)睾笈_系統(tǒng)所發(fā)出的控制指令，當這些指令在經(jīng)過安全檢查之后就能夠自動完成符合相關(guān)運行方式變化要求的設(shè)備控制，同時當設(shè)備在運行的過程中出現(xiàn)緊急缺陷的時候，還具備急停功能，能夠使智能高壓設(shè)備迅速的停止工作。

　　3物理光纖回路智能診斷原理

　　3.1光纖回路故障類別

　　在對光纖回路的故障進行分析的過程中，分類的方式有很多種，下面就來介紹一下以故障的原因來進行分類的相關(guān)情況，按照故障的原因來進行分類，主要可以分為鏈路軟故障和鏈路硬故障。鏈路軟故障能夠在一定程度上導(dǎo)致接收方設(shè)備通信信息檢查不匹配，進而產(chǎn)生鏈路警告，鏈路硬故障的影響是根據(jù)故障元件的不同而有所區(qū)別的。當兩類故障發(fā)生時，變電站的監(jiān)控后臺都會發(fā)出相應(yīng)的警告，通知相關(guān)的運維人員進行及時的處理。

　　3.2光纖故障診斷原理

　　現(xiàn)代化的智能變電站所采用的是光纖來進行相關(guān)的通信轉(zhuǎn)換工作，當光纖回路在實際工作的過程中發(fā)生故障的時候，系統(tǒng)的監(jiān)控后臺就會發(fā)出非常多的告警報文，智能變電站光纖回路斷鏈發(fā)生的判斷機制就是，當相關(guān)的智能設(shè)備在實際運行的過程中接收不到相關(guān)的發(fā)送方所發(fā)送的控制塊信息，或者是接收方所接收到的信息與發(fā)送方的文本不一樣，就說明系統(tǒng)裝置在邏輯上發(fā)生了鏈路斷接的現(xiàn)象。當這種現(xiàn)象發(fā)生的時候，后臺的監(jiān)控系統(tǒng)就能夠?qū)收系姆秶M行劃分，從而進行故障的準確定位。

　　4故障診斷方案設(shè)計

　　4.1光纖故障告警方案設(shè)計

　　在智能變電站工作運行的過程中，判斷智能變電站光纖故障主要的判斷與診斷依據(jù)就是變電站內(nèi)部裝置的告警系統(tǒng)，在現(xiàn)階段智能變電站發(fā)展的過程中，在對智能變電站進行設(shè)計的時候?qū)Υ祟惖母婢到y(tǒng)還沒有進行有效的規(guī)范要求，并且在這個過程中多配、少配、重配的現(xiàn)象比較的突出，非常容易造成告警信息的不明確，所以說在智能變電站系統(tǒng)實際發(fā)展的過程中，十分的有必要對二次光纖回路的告警信息進行規(guī)范性的設(shè)計。在光纖回路故障信息發(fā)出的過程中，由于每個裝置對另外裝置的光纖連接都有唯一一個對應(yīng)的告警信息。

　　4.2變電站光纖組網(wǎng)及故障信息采集方案

　�。�1）智能變電站光纖組網(wǎng)。在現(xiàn)階段變電站光纖組網(wǎng)工作進行的過程之中，根據(jù)工程靈活性以及可靠性的要求，通常采用的混合組網(wǎng)的方式。在變電光纖連接的過程中，主要分為直采直跳和組網(wǎng)的方式來進行連接，在進行直采直跳方式進行組網(wǎng)的時候，不需要經(jīng)過交換機就可以直接通過光纖來將兩個互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進行連接。（2）光纖故障告警信息的采集方案�，F(xiàn)階段主要的告警信息采集方案有以下兩種，其一是直采直跳告警信息，使用直采直跳的方式來進行告警信息的采集時主要有一下三種有效的途徑，分別是智能終端發(fā)送信息到保護裝置、合并單元發(fā)送信息到保護裝置、保護裝置發(fā)送GOOSE信息到智能終端，這三種告警信息的采集途徑都能夠?qū)ο嚓P(guān)的告警信息進行及時、有效、準確的采集；另外一種采集方案就是組網(wǎng)方式告警信息的采集，這種方式主要是針對IED設(shè)備到交換機之間光纖中斷的情況。

　　5光纖回路故障診斷應(yīng)用

　　根據(jù)前文對物理回路故障診斷幅的分析以及故障診斷方案的設(shè)計與實現(xiàn)，我們在這個基礎(chǔ)上研究開發(fā)出了一套智能變電站光纖故障在線診斷系統(tǒng)軟件，并在實驗室中進行了相關(guān)的仿真模擬。光纖故障診斷系統(tǒng)是通過報文的方式來進行采集的，之后就能夠得到二次回路虛鏈路狀態(tài)和交換機的物理端口的狀態(tài)，并可以對虛實鏈路進行相關(guān)的鏈路搜索，完成虛實回路的映射工作。在這個過程中通過規(guī)范化的虛鏈路告警信息能夠完成對實回路異常情況的診斷，從而能夠在一定程度上推斷出發(fā)生故障的光纖鏈路，并可以對其進行可視化的管理與展示，仿真系統(tǒng)能夠在一定程度上驗證研究成果原理和方案的真確性、可行性以及適用性。

　　6結(jié)束語

　　在現(xiàn)階段智能變電站物理回路故障診斷方案設(shè)計以及實現(xiàn)的過程中，本文基于虛實回路以及相關(guān)的情況設(shè)計了一些相關(guān)的故障診斷方案，故障診斷方案的制定能夠在一定程度上提升智能變電站運維管理人員的可視化運維水平，能夠在一定程度上提高檢修和運維的效率，為電力系統(tǒng)的高效運行做出了巨大的貢獻。

　　參考文獻

　　[1]劉清泉，郝曉光，劉勇，等.智能變電站物理回路故障診斷方案設(shè)計及實現(xiàn)[J].供用電，20xx（2）：79~84.

　　[2]高磊，楊毅，蘇麟，等.智能變電站二次系統(tǒng)物理回路建模方法及設(shè)計實現(xiàn)[J].電力系統(tǒng)保護與控制，20xx，44（24）：130~139.

　　[3]張航，馬東海，徐震.智能變電站二次系統(tǒng)物理回路連接典型設(shè)計及模板數(shù)據(jù)應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古電力技術(shù)，20xx，35（3）：34~38.

　　作者：郭小春單位:國網(wǎng)四川省電力公司檢修公司

設(shè)計方案篇5

　　一、活動宗旨：

　　1、加強團隊凝聚力與團隊協(xié)作能力；

　　2、激發(fā)職員參與公司各項活動的熱情；

　　3、加強和鞏固職員對公司的管理制度、企業(yè)理念；

　　4、休閑娛樂，緩解工作疲勞；

　　二、活動對象：

　　音尚時代網(wǎng)城全體同仁

　　三、活動時間：

　　待定

　　四、活動地點：

　　渠縣老龍洞

　　五、活動主辦：

　　六、旅游線路：

　　待定

　　七、活動安排：

　　1、在渠縣到老龍洞的40分鐘路程中，在車上組織全體職員及領(lǐng)導(dǎo)猜謎、男女同事集唱歌；

　　2、就地組織全體參與的娛樂活動，包括文藝節(jié)目表演、企業(yè)知識競答；

　　八、活動流程：

　　1、車上40分鐘的猜謎與唱歌由文波主持，全體同仁積極互動；

　　1 踩氣球；

　　比賽規(guī)則：男女同事分別到主持人文波，把男同事的右腳與女同事的左腳捆綁在一起，在每一組選手被捆的腳上扎上數(shù)量相同的氣球，主持人宣布開始后，在5分鐘（或10分鐘）內(nèi)各組選手可以相互踩爆對方的氣球，主持人宣布時間到，那組選手睬爆對方的氣球最多勝利

　　2過河拆橋：

　　準備若干塊小墊板，每組發(fā)兩塊，讓其中一名參賽者站在墊板上，雙腳不可以碰到地面（否則淘汰），利用雙腳交替踩墊板往前走，另一名參賽者則配合地移動兩塊墊板，讓站在上面的隊友快速前進，速度最快到達終點者獲勝。

　　3 運氣球；

　　比賽規(guī)則：男女組合方式同上，把男同事的'右腳與女同事的左腳捆綁在一起，將男女組合分成三個組，三個區(qū)域內(nèi)分別放有10個氣球，比賽開始后（音樂同時響起），A、B、C三組的成員可以任意在其它兩個區(qū)域內(nèi)拿氣球到自己的區(qū)域內(nèi)（每人每次限運一個氣球），約數(shù)分鐘后音樂一停，比賽即停止，參賽選手應(yīng)立即停止氣球的運送工作，此時三個區(qū)域內(nèi)氣球數(shù)量即為三個組的分數(shù)，分數(shù)最高的一組為獲勝方，并發(fā)放獎品。

　　4 誰有我的氣量大

　　每個隊1人共3人看誰在3分鐘內(nèi)誰吹爆的氣球最多勝利。

　　十、活動獎勵：

　　1、文藝節(jié)目表演者獎品（數(shù)量待定）：

　　請領(lǐng)導(dǎo)討論決定，獎品為：手機手表 MP4

　　2、知識競賽三個第一名的獎品（共3份）：

　　請領(lǐng)導(dǎo)討論決定，獎品為：******

　　3、游戲“踩氣球”一、二、三名的獎品（共6份，分三個等級的獎品）：

　　請領(lǐng)導(dǎo)討論決定，獎品為：手機手表 MP4

　　4、游戲“運氣球”獎品（數(shù)量待定，10份之內(nèi)）：

　　請領(lǐng)導(dǎo)討論決定，獎品為： 1000元現(xiàn)金手機手表

設(shè)計方案篇6

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒細心觀察和親自動手的能力。

　　2、能用自己的語言簡單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特征。

　　3、從小培養(yǎng)幼兒愛護小動物的意識。

　　活動準備：

　　螞蟻頭飾、螞蟻掛圖、放大鏡每人一個、盆、沙子、小碟、投影儀、活螞蟻、小透明蓋。

　　活動過程：

　　活動一：

　　1、把投影儀打開，上面放著幾只活螞蟻在上面爬，讓幼兒猜猜這是什么？教師：“ 小朋友們，今天教師讓你們看一種很有趣的小動物，你們看，你們知道這是什么嗎？”幼：“小螞蟻�！睅煟骸澳銈兛烧媛斆鳌�

　　2、比賽捉螞蟻：讓幼兒從大盆里用手把螞蟻捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法讓螞蟻不要爬出來。

　　師：“你們看看今天老師給你們帶來了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個游戲，比賽捉螞蟻，看看哪個小朋友最膽大。把盆里的小螞蟻捉到自己的.小碟子里，捉好之后還要想辦法不讓螞蟻爬出來。好了，你們聽明白嗎？”師：“準備好了嗎？開始比賽�！�

　　3、觀察螞蟻：讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什么樣的?（小不小呀？是什么顏色的？有沒有眼睛、口、足…？）小朋友做事要有始有終，我們現(xiàn)在再把小螞蟻放回去。

　　活動二：

　　看掛圖，分析掛圖

　　在教師的指導(dǎo)下，來分析螞蟻的外形特征。說出自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同嗎？

　　師：“小螞蟻我們都觀察了，現(xiàn)在呀，我們來看一只大螞蟻，你們想不想看呀？

　　出示掛圖

　　師：“那你們看看你們捉到的螞蟻和教師這里的這只螞蟻一樣嗎？”

　　師：“有說一樣的有說不一樣的，那哪一樣哪不一樣？”讓幼兒觀察掛圖

　　師：“誰能看出螞蟻身體分為幾部分？”（頭、胸、腹三部分）

　　師：“那我們再看一看，螞蟻頭上都有什么呀！”（眼睛、口、觸角）

　　師：“那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（兩蟻相遇時，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣）

　　師：“胸上還有什么？”（叫足，一共有三對）

　　師：“好了，我們今天知道了這么多關(guān)于小螞蟻的知識，你們表現(xiàn)的都這么好，想不想玩一個游戲呀？”

　　活動三：

　　游戲《小螞蟻搬豆》

　　1、交代游戲名稱

　　2、這個游戲怎么玩呢？老師會選出最聽話的小朋友來玩。

　　小螞蟻們先站好兩組進行比賽，看哪組搬的最快。

　　玩法：小螞蟻們在搬豆過程中要遇到很多困難。先鉆過山洞，跑到小河邊，跳過小河，爬到小豆豆那里，拿一個豆跑出起點。

　　3、游戲反復(fù)玩幾遍。

　　4、結(jié)束：今天我們認識了小螞蟻還做了游戲，你們高不高興呀？現(xiàn)在我們帶著這些小螞蟻，送它們回家吧！

設(shè)計方案篇7

　　1優(yōu)化原則

　　根據(jù)目前的實際情況，從以下幾個方面對布線方案進行探討。

　　1)布線路徑盡可能簡潔、平順，方便施工。

　　2)幾個限制走線路徑的區(qū)域重點分析，包括車端分線盒、枕梁以及轉(zhuǎn)向架輪對上方區(qū)域。

　　3)與制動管路設(shè)計人員進行溝通，避免布線附件與管路相互干涉。

　　4)直線段、設(shè)備端及穿過車體型材的電纜采用鋼管保護，采取適當?shù)姆绞焦潭ㄤ摴�，鋼管之間用金屬軟管連接。

　　2方案設(shè)計

　　從受電弓電纜底架走線路徑的起始端開始分段進行分析，具體情況如下所述。

　　1)車底的進線位置處于升弓柜下方，出口處連接金屬軟管，繞過分線盒，利用其與邊梁之間的空間走線。

　　2)從車端至轉(zhuǎn)向架區(qū)域的走線。該部分是直線段，適合安裝鋼管。由于電纜需穿過牽引梁翼板，需在該翼板上開孔用于穿管，同時，需在車體上開孔或者焊接接口對鋼管進行固定。此段布線要解決的問題有:翼板兩側(cè)的車體型材不是同一組件，組焊過程中勢必引起安裝定位孔之間的橫向形位公差增加。本方案擬在安裝座上打橫向的腰形孔，對該公差進行補償。此外，受電弓管線旁需預(yù)留安裝線槽的位置，導(dǎo)致其只能靠近邊梁安裝，這就需要考慮邊梁與地板之間焊縫的'影響。固定點恰好位于焊縫上方，不適合打鋼螺套或者鉚螺母�？紤]采取適當?shù)闹Ъ軝M跨于焊縫上方消除其影響。

　　3)鋼管末端安裝金屬軟管，軟管用支架支撐。設(shè)計時需考慮軟管的彎曲半徑、支架適宜的高度，布置空間上確保與管路錯開。軟管使用扎帶固定于支架上，固定點盡量靠近其中間位置，方便安裝。

　　4)電纜過枕梁時采用鋼管保護。鋼管在適當位置折彎，以拉開與抗側(cè)滾扭桿的距離。鋼管倆端用管夾固定。注意鋼管與地板之間的最小距離，確保管接頭有足夠的安裝空間。

　　5)轉(zhuǎn)向架輪對區(qū)域的布線是設(shè)計需要重點關(guān)注的地方，如果考慮不周可能會導(dǎo)致線管被磨破，影響行車安全性。轉(zhuǎn)向架的限制區(qū)域如上圖的區(qū)域所示，該區(qū)域由總體室的項目組相關(guān)人員給定，布線附件穿過時必須在其定義的范圍之內(nèi)。本方案在限定區(qū)域倆側(cè)設(shè)置布線鋼管，鋼管之間用金屬軟管連接。右端鋼管盡可能往外側(cè)偏移，從而使軟管最大限度地繞過該區(qū)域。軟管的中間位置用管夾固定，減小其在運行過程中側(cè)向偏移與上下振動的幅度。從上圖可以看出，軟管是完全在限定區(qū)域定義的安全區(qū)間之內(nèi)的。

　　6)設(shè)備端布線采用鋼管保護，其末端為圓弧段，增大電纜的彎曲半徑，方便出線。

　　3結(jié)語

　　本文給出了受電弓底架布線的設(shè)計思路和設(shè)計方法，以相對簡潔、直觀的方式完成了受電弓底架布線方案設(shè)計，可以為新的邊梁懸掛平臺下的受電弓布線提供一定的參考。

設(shè)計方案篇8

　　一、測評目的

　　根據(jù)公司的發(fā)展要求，通過對公司真實員工的全面測評，了解每位員工的職業(yè)素質(zhì)及其發(fā)展?jié)摿�，給公司提供每位員工的測評診斷報告，并根據(jù)公司人力資源的總體狀況提出咨詢建議。

　　二、測評內(nèi)容與方法

　　本公司此次人才測評方法采用紙筆測試，若條件允許可結(jié)合情景測試和半結(jié)構(gòu)化面試。本方案的紙筆測評只測試基本職業(yè)素質(zhì)，而不進行知識水平考試，為提高效率，本測驗可采用網(wǎng)上答卷的實施形式。以下是本方案基本職業(yè)素質(zhì)測試表：

　　三、主要實施程序

　�。ㄒ唬﹦偃翁卣鞣治雠c測評工作方案設(shè)計

　　了解公司文化，根據(jù)公司的評價需求，通過行為事件訪談，構(gòu)建各類職位的勝任特征模型，確定測評要素和測評方法，形成本項目的測評工作方案。

　�。ǘ┤藛T分析

　　根據(jù)工作說明書，確定任職資格要求，主要對各部門高級人員進行測評，且側(cè)重于職業(yè)性向測評，

　　2．測評實施階段

　　進行各項筆試準備工作，

　　并提供筆試實施材料供公司組織實施測試。人力部提供測評網(wǎng)址，跟進測評過程，也可書面測評，但限于霍蘭德職業(yè)傾向測驗（在后面附）。各被測員工可在1周內(nèi)自由選擇施測時間，本工作在17周完成。

　　3．綜合分析與評價報告撰寫

　　根據(jù)各職位的勝任特征具體要求，對以上測試結(jié)果進行綜合分析評估，撰寫并提交各中高管理層的綜合評價報告，以及有關(guān)公司人力資源管理的綜合建議報告。

　　四、費用預(yù)算

　　由于公司的人才測評方案沒有外包，而且測評形式比較單一，測評成本將在100元以下，另外專家咨詢費用約2000元。

　　附：霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表

　　姓名：_________ 性別：_______年齡：_______學(xué)歷：________

　　日期：__________

　　本測驗量表將幫助您發(fā)現(xiàn)并確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而更好地幫助我們做出

　　求職擇業(yè)或?qū)I(yè)選擇的決策。

　　本測驗共七個部份，每部份測驗都沒有時間限制，但請您盡快按要求完成。

　　第一部份您心目中的理想職業(yè)（專業(yè)）

　　對于未來的職業(yè)（或升學(xué)進修的專業(yè)），您得早有考慮，它可能很抽象、很朦朧，也可能很具體、很清晰。不論是哪種情況，現(xiàn)在都請您把自己最想干的3種工作或想讀的3種專業(yè)，按順序?qū)懴聛�，并說明理由。請在所填職業(yè)/專業(yè)的右測按其在你心目中的清晰程度或具體程度，按從很朦朧/抽象到很清晰/具體分別用1、2、3、4、5來表示，如5分表示它在你心中的影象非常清晰。

　　以下第二、三、四部份每個類別下的每個小項皆為是否選擇題，請選出比較適合你的，與你的情況相符的項目，并按有一項適合的計1分的`規(guī)則統(tǒng)計分值，將相應(yīng)分值填寫在第六部份的統(tǒng)計項目中。

　　二部份您所感興趣的活動

　　下面列舉了若干種活動，請就這些活動判斷你的好惡。喜歡的，計1分，不喜歡的不計分。請將答案直接寫在第5頁答題紙上。

　　第三部份您所擅長獲勝的活動

　　下面列舉若干種活動，請選擇你能做或大概能做的事。請將答案直接寫在第5頁答題紙上。

　　第四部份你所喜歡的職業(yè)

　　下面列舉了多種職業(yè)，請認真地看，請選擇你有興趣的工作，有一項計1分，不太喜歡或不關(guān)心的工作不選，不計分。請將答案直接寫在第5頁答題紙上。