(必備)感受的作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的感受的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
感受的作文 篇1
窗外的長風(fēng)流淌過葉片的脈絡(luò)，陽光躍動投下點點光斑，抖落一地的暖意。天外自在飄蕩的半畝云，不經(jīng)意間觸動心扉。
讀包利民的文字，往昔的回憶如開閘的洪流汩汩涌來，一點一滴的碎暖嵌在生活的細(xì)微之處，調(diào)和了生命長河兩岸的悲涼。
“每一個生命都是一朵花，都是一個賞花者�！痹诓菰瓱o邊無垠的遼闊，滿目的碧草充盈著，極破切地希望出現(xiàn)別的色彩；于是低頭的須臾便瞥見了隱匿在草叢深處的小野花。簡單清明的裝點了眼睛和心靈。
果真如此，漫漫長途中總會有細(xì)微的驚喜在身邊，或許只是回眸的剎那，低頭的須臾，這些溫情的記憶是永藏心底的，每一次重溫都新鮮如昨。
無論身處何方，無論境遇如何，真正需要的力量不過靜下心來的回首，去追憶所有獨特的，經(jīng)久不散的美好。除了去發(fā)現(xiàn)和探尋這種生命的真諦，其實你也是一個驚喜的'創(chuàng)造者，人與人穿過茫茫人海所相遇，所留下的印象，都是觸動過你的輕淺的溫暖。
所有陰霾散失后的精彩都是眾人期盼、求之不得，但藏于細(xì)微之處的美好往往才是最值得留意的。在火車上能透過窗看見近景疾掠而過，遠(yuǎn)景緩緩相隨就是簡單的美好，繁忙之暇能有揮毫潑墨的意境就是滋潤心靈的甘霖，車馬喧囂中能仰頭望見剔透湛藍(lán)的天空一角就是緩緩流淌的細(xì)流。
很多時候我們看到的往往只是表面，從而忽視了那些唾手可得的暖意。流年似水，每一朵花的盛開，風(fēng)都會記得她的香，攜之而去，我悄悄開始眷念這些細(xì)碎的美好與驚喜，并期待與之溫暖相擁。
舟散月明，怕沐杏花風(fēng)，念念紅塵遠(yuǎn)，無蹤。
感受的作文 篇2
今天上英語課，大家都十分緊張，因為明天是可怕的英語口語考試。我考肯定是小菜一碟，但我同桌——梁民民，英語是很差很差。雖然很差，但也容易教，不到一會兒，講的英語單詞，都會讀了。“誰愿意來幫梁民民復(fù)習(xí)？”英語老師緊張的說�！袄蠋�，我來！”我自告奮勇�！澳蔷烷_始吧�！庇⒄Z老師說。
“梁民民，先背《北風(fēng)與太陽》！我來領(lǐng)讀一遍！”接著我就開始讀了。我讀得又流利又流暢，梁民民聽得津津有味，沒多長時間，梁民民就讀的跟我一樣好了�！艾F(xiàn)在背吧！”我親切的說。不一會兒，他就背得滾瓜爛熟了。
這給我極大的鼓舞，我又說：“梁民民，現(xiàn)在讀一遍《下金蛋的鵝》。”可是，這回可沒那么順利了。他有些還不會讀，并且還拖音。這回，我怒氣沖天，狠狠的說：“快去給我讀，要不然給你‘十大板子’！”梁民民不敢怠慢，便馬上開始讀起來。讀了一會兒，他問：“趙智浩，這個單詞怎么讀？”“你上課沒聽講？這么簡單的`單詞都不會？”我非常疑惑，但又無奈，“好吧，我再給你領(lǐng)讀一遍。”
不久，下課了，我十分生氣，梁民民還沒背完《下金蛋的鵝》�，F(xiàn)在我才體會到：當(dāng)老師的，實在是太不容易了。
感受的作文 篇3
今天是9月9日，星期五。學(xué)校里搞一項活動：由同學(xué)們自己來上課。這可是新鮮事兒！
學(xué)生自己當(dāng)老師，個個干勁都很大！
凡是擔(dān)任小老師的同學(xué)，上課都非常認(rèn)真。同學(xué)們也很專心聽。我擔(dān)任攝影，每一個好鏡頭都沒放過。
各個小老師，各顯神通，靈活多樣！
比如語文課的小老師沈心苗、姚強(qiáng)，數(shù)學(xué)課的朱易彬，教法各不相同。英語課小老師張大洲除了帶我們讀單詞外，還教我們一首好聽的英語歌。
我們自己當(dāng)老師，會說出自己的心里話，會做我們自己想做的動作！
比如體育課小老師邵佳慧還組織我們來了一場接力賽�？偠灾�，每節(jié)課氣氛都很活躍。
今天，大家都很開心，既可以學(xué)到知識，又可以訓(xùn)練我們的`膽量。
但是話又說回來了，在學(xué)校上課，主要還是要靠老師。第一，有許多不懂的問題，必須靠老師來解決。如果我們都能靠自學(xué)來完成學(xué)業(yè)，那就用不著進(jìn)學(xué)校了。第二，老師教我們知識，還教我們學(xué)習(xí)方法，避免走彎路。第三，老師教書也教人。老師在課堂上的每句話，每個動作，都有可能體現(xiàn)做人的道理。同學(xué)們自己上課，免不了信口開河，隨便說說。
所以我說：老師上課，同學(xué)們自己上課，兩者都重要。但最重要的還是老師上課。
感受的作文 篇4
我第一次往報刊投稿是在兩三年前的時候，當(dāng)老師把那張綠色的稿費單交到我手上時，看到老師欣喜的笑容，聽到老師鼓勵的話語；看著全班同學(xué)羨慕的目光，聽著全班同學(xué)“嘖嘖”的贊嘆。我深深的感受到了成功的喜悅。
那是四年級發(fā)生的事了，媽媽看到學(xué)校發(fā)下的'《少先隊員》上小學(xué)生作文的時候，她突然建議我把文章拿去投稿試試，我連忙擺手，勸媽媽打消這個念頭�？墒菋寢屍囈辉嚕又鴱奈业臅锬贸鑫业淖魑谋究戳似饋�。
“嗯——這里最好換個表達(dá)方式嘛……如果這句話改成擬人句的話就更好了……”媽媽一邊翻著一邊幫我修改，我見媽媽是鐵了心要把我的作文拿去投稿，也只好認(rèn)真地和媽媽一起改了。反正只是試試而已，又不會怎么樣。于是，我那幾篇被老師評為優(yōu)秀的作文被我和媽媽在上面用紅筆刪刪改改，一眼看去，真像紅色的花開在了紙上一樣。
經(jīng)過我和媽媽一個多星期的工作，從一個自然段到一句話，從一個字到一個標(biāo)點，只要是讀起來不流暢的地方，都被我們修改了�？吹轿夷瞧魑耐兜骄庉嬥]箱的時候，我心里有種說不出的滋味。
轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，我早把投稿那檔子事拋到九霄云外去了。誰知，開學(xué)后不久，老師便把那張綠色的稿費單交到了我手里�！拔业奈恼掳l(fā)表了！”我情不自禁、脫口而出。同學(xué)們立刻圍了過來，好奇地?fù)屩次业母遒M單。在同學(xué)們簇?fù)碇�，從同學(xué)們羨慕的目光里，我深深的感受到了成功的喜悅。
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