（實(shí)用）設(shè)計(jì)方案4篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案4篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
設(shè)計(jì)理念：
采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，將課堂分為課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)讀、遷移延伸三個(gè)部分，體現(xiàn)了課堂的完整性；注重抓住課文的重點(diǎn)，擺脫通讀通講的毛病，注重課堂教學(xué)的發(fā)展性，擺脫了課時(shí)的限制；重視對(duì)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在更大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，從而促使學(xué)生知識(shí)、技能的提高。
設(shè)計(jì)特色：
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)切入教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確讀寫(xiě)。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。
3、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解草船借箭的起因、經(jīng)過(guò)，感悟諸葛亮的神機(jī)妙算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，多媒體課件（農(nóng)村小學(xué)也可以用小黑板）
教學(xué)流程：
一、課前預(yù)習(xí)
1、自學(xué)課文，劃出課文中的生字新詞，并借助字典結(jié)合課文理解意思。
不理解的詞語(yǔ)有：______________________________________
2、閱讀課文：從文中提出幾個(gè)自己感興趣或不懂的問(wèn)題，跟大家討論。
我想提的問(wèn)題是__________________________________________
__________________________________________
3、課前檢查預(yù)習(xí)情況，收集、整理有關(guān)信息。（如學(xué)生提出的問(wèn)題，不明白的`詞語(yǔ)，以便在課堂上釋疑。）
二、課堂導(dǎo)讀
�。ㄒ唬⒔庾x課文。
1、讓學(xué)生在小組中輪流朗讀課文，并及時(shí)進(jìn)行正音。注意下列讀音：
才干的干應(yīng)讀gàn
草把子的把應(yīng)讀bà
調(diào)度的調(diào)應(yīng)讀diào
擂鼓的擂應(yīng)讀léi
丞相的丞應(yīng)讀chěng
2、出示學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合課文和自己的理解做出回答。（學(xué)生可能提出下列問(wèn)題）
為什么周瑜要逼諸葛亮立下軍令狀？
為什么諸葛亮敢立下三天交十萬(wàn)支箭的軍令狀？
諸葛亮怎么知道第三天會(huì)有大霧？
為什么諸葛亮要把船一字排開(kāi)并連接起來(lái)？
對(duì)于學(xué)生回答不出來(lái)的問(wèn)題，留到深讀課文后再進(jìn)行解答。
三、深讀課文
師問(wèn)：在感知課文內(nèi)容以后，你對(duì)諸葛亮和周瑜這兩個(gè)人有什么看法？（從學(xué)生的的回答中提煉出妒忌和神機(jī)妙算這兩個(gè)詞。并解釋這兩個(gè)詞的意思。）（板書(shū)：周瑜
諸葛亮
妒忌
神機(jī)妙算）
課文中從哪件事來(lái)體現(xiàn)兩個(gè)人的不同性格。（草船借箭）
�。ㄒ唬�、朗讀課文第二自然段，了解事情起因，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
1、朗讀對(duì)話，分組討論（出示問(wèn)題）
�、佟⒅荑ぶ浪辖粦�(zhàn)用什么兵器最好
嗎？他為什么要這樣問(wèn)？（引導(dǎo)學(xué)生從
這是公事，希望先生不要推托。軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑等語(yǔ)言，體會(huì)周瑜表面客氣，暗藏殺機(jī)的陰險(xiǎn)心理。）
②、諸葛亮知道周瑜是在找借口為難自己?jiǎn)�？他為什么要接受任�?wù)？（引導(dǎo)學(xué)生從諸葛亮
都督委托，當(dāng)然照辦，只要三天，怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿立下軍令狀等語(yǔ)言，體會(huì)諸葛亮胸有成竹，從容不迫的大度心理。）
2、指導(dǎo)朗讀：我們明白了他們兩人的內(nèi)心想法，那我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)把他們的內(nèi)心想法表現(xiàn)出來(lái)呢？
�。ǘ�、朗讀草船借箭部分，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。
齊讀后出示問(wèn)題，分組討論：如果你也在場(chǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)諸葛亮草船借箭的哪些巧妙之處呢？（教師參與討論，隨機(jī)點(diǎn)拔引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)詞句感悟以下幾方面的意思，從而感受諸葛亮的神機(jī)妙算。）（相機(jī)板書(shū)：人
天文地理）
（1）安排周密。從準(zhǔn)備二十條船，布置草把子和青布幔子，每條船上還站著二十個(gè)軍士。把船連接起來(lái)，一字?jǐn)[開(kāi)，兩面受箭。等詞句可以看出諸葛亮的周密安排。
（2）熟悉天文地理。從第一天和第二天都不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，直到第三天四更時(shí)，霧還沒(méi)有散順風(fēng)順?biāo)染渥涌梢钥闯鲋T葛亮熟悉天文地理，對(duì)天氣早有預(yù)測(cè)。
�。�3）了解別人。得請(qǐng)你幫幫我的忙，不能讓都督知道，霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)�？梢�(jiàn)諸葛亮對(duì)魯肅、周瑜、曹操的性格很了解。
學(xué)生還可根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的感受體會(huì)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的積
極思考給予贊揚(yáng)，特別要鼓勵(lì)那些有創(chuàng)見(jiàn)的看法，不要太強(qiáng)調(diào)學(xué)生見(jiàn)解的正確與否。
從我們剛才的分析，你認(rèn)為諸葛亮應(yīng)該是一個(gè)怎樣的人？（神機(jī)妙算）
四、拓展延伸
1、組織學(xué)生即興表演課本中周瑜和諸葛亮的對(duì)話部分。
分配角色，明確任務(wù)。讓學(xué)生自主選擇角色，上臺(tái)表演。（時(shí)間允許的話可以多表演幾組。）
2、讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。有興趣的同學(xué)可以結(jié)合畫(huà)草圖的方法，簡(jiǎn)述草船借箭的部分。（先指名讓兩三名學(xué)生復(fù)述，再讓同桌進(jìn)行相互復(fù)述。）
3、拓展作業(yè)
①、閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的故事。
②、抄寫(xiě)新詞。
設(shè)計(jì)方案 篇2
主持人：（甲） （乙）中隊(duì)長(zhǎng)：
第一小隊(duì)長(zhǎng)：第二小隊(duì)長(zhǎng)：第三小隊(duì)長(zhǎng)：
旗手：
第一小隊(duì)成員：
第二小隊(duì)成員：
第三小隊(duì)成員：
活動(dòng)過(guò)程
中隊(duì)長(zhǎng)（杜林一梟）：
一、“全體立正--向前看齊--各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)---小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告---中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告---“預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿成功”
二、“出旗――敬禮”。
三、唱隊(duì)歌。（指揮：）
美好回憶
錄音故事引入，背景音樂(lè)《感恩的心完美版》：
有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門(mén)口，充滿期待地望著門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是天上的美味了！
有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路，自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累，睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地攥著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來(lái)，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？那是因?yàn)椴环判乃龁幔克蝗幻靼琢俗约涸撛鯓幼�。于是擦干眼淚，決定用自己的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著，讓媽媽放心地走……
小女孩就在雨中一遍一遍用手語(yǔ)“唱”著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她那小小的卻寫(xiě)滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過(guò)……她就這樣站在雨中不停歇地“唱”著，一直到媽媽的眼睛終于閉上……
�。ò殡S背景音樂(lè)，主持人上場(chǎng)）
甲：世界上有一種瑣碎的愛(ài)，她的名字叫母愛(ài)。
乙：世界上有一種寬容的愛(ài)，他的名字叫父愛(ài)。
甲：慈母手中線，游子身上衣。
乙：臨行密密縫，意恐遲遲歸。
合：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
甲：這些年來(lái)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著父母的愛(ài)。今天就讓我們一起體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，感謝父母的養(yǎng)育之恩！
齊：寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校小學(xué)410班“感恩的心”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。（錄音停）
甲：父母給了我們生命，養(yǎng)育我們成長(zhǎng)。因?yàn)橛心�，在我童年記憶的小河里，朵朵幸福的漣漪時(shí)刻蕩漾在我們的心田，那幸福的味道最甜、最美、最難忘……讓我們共同回憶這美好時(shí)光，訴說(shuō)美麗童年吧！請(qǐng)聽(tīng)項(xiàng)麗超和王宇翔的詩(shī)歌朗誦《因?yàn)橛心恪�。（配背景音�?lè)《優(yōu)美的鋼琴曲》）
師結(jié)合播放“快樂(lè)童年”單人照片幻燈。
《因?yàn)橛心恪?/p>
女：因?yàn)橛心悖襾?lái)到人世，可你從來(lái)都不嫌我的哭鬧；
男：因?yàn)橛心�，我開(kāi)口的第一句話是媽媽，而你從來(lái)都聽(tīng)不厭這兩個(gè)字；
女：因?yàn)橛心�，我學(xué)會(huì)走路，而你跟在我身后喂飯從來(lái)都不喊累；
男：因?yàn)橛心�，我上課從不遲到、早退，是你從小就教導(dǎo)我做個(gè)守時(shí)的學(xué)生；
女：有你，我從不擔(dān)心餓肚子，因?yàn)槟銜?huì)做好飯菜等著我回來(lái)；
男：有你，我從不孤單，因?yàn)槊總�(gè)周末你都會(huì)一直陪伴我；
女：有你，我不害怕失敗，因?yàn)槟銜?huì)鼓勵(lì)我、找回我的信心；
男：有你，我不害怕生病，因?yàn)槟銜?huì)細(xì)心的照顧我；
女：因?yàn)橛心�，我得到了全世界最美好的事物�?/p>
男：因?yàn)橛心悖铱匆?jiàn)的天空是彩色的；
女：因?yàn)橛心�，我很慶幸我是你今生的唯一。
合：謝謝你，我最?lèi)?ài)的人----媽媽！
�。ㄅ錁�(lè)《優(yōu)美的鋼琴曲》解說(shuō)單人照片）。
�。ㄠ嵔y(tǒng)卓）這是一張我8歲時(shí)的照片。爸爸媽媽在公司實(shí)在太忙了，但他們從來(lái)不溺愛(ài)我，因?yàn)槲姨萘耍糠耆萑�，他們一有空就帶我去郊游、爬山，鍛煉我的身體和意志。
（余思邈）我很小的時(shí)候，爸爸媽媽就經(jīng)常不在身邊，出差到昆明。爸爸難得和我在一起，我也感受不到對(duì)我的愛(ài)，爸爸平時(shí)也很少說(shuō)話，一直到我上小學(xué)了，也沒(méi)和我說(shuō)過(guò)幾句話。幾天前，媽媽從相冊(cè)里找出了這張相片，并告訴我說(shuō)，這是在我三歲時(shí)拍下的情景�，F(xiàn)在我才知道，爸爸媽媽常年辛苦奔波是為了什么。這次六一演出，爸爸放下手頭的活，特地從昆明飛回來(lái)看我的表演，當(dāng)演出結(jié)束時(shí)，不茍言笑的爸爸臉上綻放的出如鮮花盛開(kāi)般的笑容。我忽然間仿佛明白了爸爸那默默的愛(ài)竟是那樣地?zé)崃叶畛痢?/p>
�。ㄖ芰釈I）這是我兩歲時(shí)拍的照片，現(xiàn)在看起來(lái)真的很幼稚。仔細(xì)一想，其實(shí)，是媽媽的關(guān)愛(ài)讓我一路走來(lái)，從蹣跚學(xué)步到展翅翱翔，永遠(yuǎn)謝謝你，媽媽！
�。祝阂�?yàn)楦改�，我們才有了快�?lè)的童年。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了長(zhǎng)輩多少的關(guān)愛(ài)。我給大家?guī)?lái)了一些全家福照片，請(qǐng)他們給給你講述這些照片里的故事吧�。�
（配樂(lè)《鋼琴素描愛(ài)的回憶》解說(shuō)全家福照片）。師結(jié)合播放全家福片幻燈。
�。悵捎睿┻@張照片是爸爸媽媽和我在三亞時(shí)拍的。那天，我們?cè)缭绲仄饋?lái)了，坐船到了美麗的海邊。我們仨穿著一樣的海南服，在那片金色的沙灘上盡情地玩耍，我從來(lái)沒(méi)有這么開(kāi)心了，特別是和爸爸媽媽在一起度過(guò)的時(shí)光�，F(xiàn)在一看到這張照片，心里頓時(shí)感到溫暖無(wú)比。
�。ㄅ韰f(xié)）和爸爸媽媽在一起的時(shí)光是最快樂(lè)，這是我們?cè)诿利慄S山時(shí)的留影，其實(shí)，我多想和父母天天在一起呀！
（杜林一梟）爸爸媽媽陪伴我度過(guò)了11個(gè)年頭，這期間，我們一起歡笑，一起難過(guò)。爸爸是個(gè)寬宏大量的人，當(dāng)我在人生旅途中遇到困難和挫折時(shí)，總能見(jiàn)到爸爸那充滿鼓勵(lì)的臉龐和期待的眼神。在二三年級(jí)，我參加了兩次大隊(duì)委員的選舉，結(jié)果都落選了，那段日子對(duì)我的打擊實(shí)在太大了，為了不讓我消沉下去，除了老師的安慰，回到家里，還有爸爸媽媽的諄諄鼓勵(lì)，讓我重振旗鼓，通過(guò)努力，這次我終于當(dāng)選了“十佳美德少年”，我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“謝謝你們！”這是一張我和爸爸在裝推車(chē)時(shí)的照片，每每回憶起來(lái)，心中總是填滿了幸福和甜蜜。
（樓牧文）我的家庭到處充滿愛(ài)的音符，在爸爸媽媽的呵護(hù)下，我已經(jīng)長(zhǎng)大。這期間，我們不知度過(guò)了多少個(gè)美好的日日夜夜，每逢周末，我最想的就是回到你們身邊，吃你們做的飯菜，聽(tīng)你們的諄諄教誨。這是在一次爸爸的生日宴會(huì)上，我們都非常開(kāi)心，共同祝福爸爸生日快樂(lè)，永遠(yuǎn)快樂(lè)！我很高興，今天，爸爸也來(lái)了，6月17日是父親節(jié)，我親手為您做了一張賀卡，今天，我要親手送給你，祝你節(jié)日快樂(lè)！
乙：父母的愛(ài)是藍(lán)天，我是一朵白云，飄呀飄，飄不出那藍(lán)色的天空。
甲：父母的愛(ài)是大海，我是一只小船，劃呀劃，劃不出那金色的港灣。
甲：父母對(duì)我們百般的呵護(hù)，無(wú)微不至，他給了我們最無(wú)私的愛(ài)，最慷慨的情，然而，我們對(duì)父母又如何呢？我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)十幾天，就可以回家過(guò)一個(gè)輕松愉快的三休日，每個(gè)三休日對(duì)于我們，對(duì)于父母多重要呀，那我們?cè)撛鯓舆^(guò)呢？首先先請(qǐng)大家看一段我們拍的電視短劇《小梅和小貝的周末生活》，看完后，請(qǐng)大家都來(lái)發(fā)表自己的看法。
乙：看完短片后，大家對(duì)小貝和小梅的做法有什么看法嗎？
�。ê榻x）在節(jié)目里，我看到了一個(gè)很懂事的小梅和一個(gè)一點(diǎn)都不關(guān)心父母的“小皇帝”小貝。小梅剛回到家得知媽媽病了，連忙去看望，可小貝一回家就生氣地質(zhì)問(wèn)爸爸為什么不來(lái)接，聽(tīng)到媽媽病了也沒(méi)有去看望，只是想著自己的飲料和西瓜。
�。ㄉ驖桑┑诙煸缟�，小梅一起床就去看望生病的媽媽，還勇敢地承擔(dān)起照顧媽媽的責(zé)任，讓爸爸安心地工作；而小貝就不一樣了，他只顧著自己玩游戲，聲音這么大，把他媽媽都吵醒了，媽媽雖然沒(méi)罵他，但心里一定很難受的。
�。ń茫┤斓臅r(shí)間里，小梅除了做好自己的事情外，還幫媽媽整理房間、洗碗、做飯，讓爸爸看他心愛(ài)的體育節(jié)目，幫媽媽洗腳、剝香蕉給媽媽等，我想任何一位媽媽都會(huì)為她感到驕傲的；而小貝在家的表現(xiàn)剛好和小梅的表現(xiàn)卻完全相反。我只想對(duì)他說(shuō)：“你這樣做，太讓爸爸媽媽失望了！”
甲：小梅同學(xué)已經(jīng)以她的實(shí)際行動(dòng)為我們樹(shù)立了孝敬父母的榜樣，那么，我們還可以怎么做？來(lái)回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)呢？
�。ㄓ萸㈣矗┙裉焓悄赣H的生日，我會(huì)早早地，輕手輕腳地下床，去廚房，為她準(zhǔn)備一頓特別的早餐，到時(shí)我一定會(huì)提醒自己，別忘了沖上一杯香濃的飲料，保證媽媽的心里充滿了溫暖。
�。铄校┠赣H節(jié)這天，我一定會(huì)給媽媽一個(gè)驚喜！門(mén)鈴?fù)蝗豁懥�，速遞員送來(lái)了一大束康乃馨，小小的卡片上，寫(xiě)的是“祝媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮---您的寶貝兒子”。你可知道，這可是我送給媽媽最好的禮物了。
�。S亞鵬）三休日回家，我會(huì)找個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，邀請(qǐng)爸爸媽媽一起去公園的草坪上放放風(fēng)箏，在樹(shù)下喝喝茶，我還會(huì)帶上照相機(jī)給爸爸媽媽多拍幾張照片，留下我們的幸福時(shí)光。
體驗(yàn)親情
甲：縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不盡我們對(duì)父母的愛(ài)。無(wú)論百歌千曲，也唱不完我們對(duì)父母的感恩之情。
乙：同學(xué)們，請(qǐng)把握這份愛(ài)吧！因?yàn)樗鼤?huì)使我們成為世上最富有的人，它會(huì)為我們帶來(lái)一座開(kāi)掘不盡的寶藏！
合：讓我們的心永遠(yuǎn)和父母在一起吧！
甲：請(qǐng)聽(tīng)吳肖倩同學(xué)寫(xiě)給媽媽的一封信，感受她心中的感動(dòng)吧。（背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》）。
親愛(ài)的媽媽：
您在家里還好嗎？好久沒(méi)這么叫您了，也許是因?yàn)槲蚁肽�！您總是那么忙，平時(shí)除了做家務(wù)，現(xiàn)在還得照顧年幼的小弟弟，你可得注意身體呀！我在萬(wàn)里學(xué)校挺好的，請(qǐng)您放心吧！
每次三休日回到家里，看到您忙碌的身影，我的鼻子就忍不住泛酸。記得那是一個(gè)讓我難忘的早上，您為了讓我們能吃好飯，就早早地起床了�？墒窃谧鲲埵�，您不小心被火辣辣焦油嚴(yán)重燙傷了。當(dāng)時(shí)我還在暖和的被窩里做夢(mèng)呢！當(dāng)我起來(lái)看到您紅彤彤手時(shí)，我嚇壞了，再看看擺在飯桌上的飯菜時(shí)，我的眼中充滿了淚水，心里真有說(shuō)不出的痛苦。當(dāng)時(shí)就想幫媽媽做所有的家務(wù)，再也不讓媽媽受苦了。遠(yuǎn)在萬(wàn)里的我只能對(duì)您說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)您小心點(diǎn)，照顧好身體！”
我還清晰地記得，有一次您外出了。晚上我從圖書(shū)館坐車(chē)回家，推開(kāi)家門(mén)，發(fā)現(xiàn)桌子上擺放著許多我愛(ài)吃菜肴，我不管三七二十一，就把它解決了。當(dāng)我推開(kāi)自己的小臥室時(shí)，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)：書(shū)桌上的臺(tái)燈被調(diào)到平時(shí)我喜歡的亮度，桌子上還放著一杯您為我泡好的菊花茶，濃香四溢。小床上的被子鋪得整整齊齊，枕頭上端正地還放著我這幾天沒(méi)看完的課外書(shū)，下面壓著一張小紙條，上面寫(xiě)道：“今天媽媽不在家，晚上看書(shū)別太晚，天冷要蓋好被子，千萬(wàn)別著涼了……”看著您的留言，我呆坐在床頭，許久，許久……心中涌動(dòng)著媽媽您對(duì)我的濃濃愛(ài)意。
媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！
愛(ài)您的女兒
20xx年5月25日
甲：吳肖倩同學(xué)說(shuō)，自己的媽媽今天很忙，無(wú)法來(lái)到學(xué)校參加我們的活動(dòng)，但她還是努力把爸爸給請(qǐng)來(lái)了，因?yàn)樗龥Q定要親手為親愛(ài)的爸爸獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)自己的內(nèi)心埋藏已久的感恩之情。（鼓掌）
甲：同學(xué)們，在感動(dòng)之余，我們是否真正了解父母呢？前些天，葉老師做了一個(gè)測(cè)驗(yàn)。
�。◣熁脽羝鍪荆�
1、你爸爸媽媽的生日分別是_________、_________。
2、你爸爸媽媽的體重是_________、_________。
3、你爸爸媽媽的身高是________、_________。
4、你爸爸媽媽穿_______、_______碼鞋。
5、你爸爸媽媽喜歡顏色是________、_________。
6、你爸爸媽媽喜歡水果是________、_________。
7、你爸爸媽媽喜歡的花是________、_________。
8、你爸爸媽媽喜歡的日�；顒�(dòng)是___________、_________。
甲：現(xiàn)在結(jié)果已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，想知道嗎？（生答：“想！”）
甲：經(jīng)過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)：全班42名學(xué)生中，知道父母生日的.同學(xué)只有7人，只占16%，真正了解父母的同學(xué)只占12%……（出示柱形圖）看到這些數(shù)字說(shuō)明，同學(xué)們內(nèi)心還有什么話要說(shuō)嗎？
陳宏強(qiáng)：平時(shí)我絲毫沒(méi)有想到要記住爸爸媽媽的生日，但從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的！
周琪瑄：有時(shí)我想自己真的太自私了，在家里，我想要什么就要媽媽買(mǎi)，也不體會(huì)她們的心情，現(xiàn)在居然連爸爸媽媽的生日和愛(ài)好都不知道，我感到很內(nèi)疚。
葉武澤：爸爸媽媽，對(duì)不起，以前都是你們給我過(guò)生日，今年，我一定要為你們過(guò)一個(gè)生日。
甲：假如這是一臺(tái)愛(ài)的天平，爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)總是那么重，那么重！
回報(bào)親情
甲：不知不覺(jué)中，我們長(zhǎng)大了！可歲月的年輪卻寫(xiě)在了父母的身上，他們的額頭爬上了幾絲皺紋，頭發(fā)中也映出了幾根銀絲。這一切，都是為我們操勞的呀！
乙：同學(xué)們，我們需要父母的愛(ài)，其實(shí)，父母也多么想得到我們的愛(ài)呀！那就讓我們都以自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母吧！現(xiàn)在你打算為父母做哪些事情呢？請(qǐng)大家敞開(kāi)自己的心扉吧！
�。ê眨楣ぷ鲃诶哿艘惶斓母改傅挂槐�，揉揉肩，講講笑話和學(xué)校里發(fā)生的開(kāi)心的事情。
�。ㄈ~武澤）每天好好學(xué)習(xí)，三休日回家，主動(dòng)和爸爸媽媽聊聊學(xué)習(xí)情況，談?wù)勈斋@，講講感受，給父母一個(gè)好心情。
�。ê睿┒囿w諒、理解父母，不與父母爭(zhēng)吵，多為父母著想。
（葉書(shū)成）我們要學(xué)會(huì)擁抱父母，說(shuō)聲“謝謝”。
�。☉�(yīng)嘉樂(lè)）可以為父母分擔(dān)一些家務(wù)和煩惱，做一些力所能及的事情。
�。◤埼镍櫍⿵拇艘院�，我再也不惹爸爸媽媽生氣了，也要學(xué)會(huì)照顧好自己的生活了。
甲：其實(shí)，對(duì)父母的孝敬，可以是母親節(jié)里送給媽媽的100分，可以是下班后端給爸爸的一盤(pán)菜，當(dāng)然也可以是一盆熱乎乎的洗腳水。
�。úシ拧盀閶寢屜茨_”公益廣告片）。
甲：同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的發(fā)言，一定讓爸爸媽媽心里多了一份快慰和幸福。很幸運(yùn)我們來(lái)到萬(wàn)里學(xué)校，在這里，老師教給我們的不僅是知識(shí)，更讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣孝敬父母，你們瞧：這一張張孝心卡（幻燈出示）就是我們對(duì)父母拳拳孝心的最好見(jiàn)證。這是一年來(lái)大家的孝心成果，今天在這里，我們要舉行隆重的頒獎(jiǎng)，表彰我們班的十佳“孝心標(biāo)兵”，表彰他們?yōu)楦改杆龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴�，F(xiàn)在有請(qǐng)?jiān)谧氖迨�、阿姨為他們頒獎(jiǎng)。（播放名單和背景音樂(lè)《感恩的心伴奏完美版》，主持人宣布姓名并上臺(tái)，請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的叔叔阿姨為他們頒獎(jiǎng)。）
名單：余思邈樓牧文虞洽璐項(xiàng)麗超施晨嫻李媛孫嘉楠江曾婷周玲婭周琪宣
乙：讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示祝賀�。ü恼�---停頓）
乙：尊敬的爸爸媽媽，雖然我們現(xiàn)在不會(huì)賺錢(qián)，也不會(huì)做驚天動(dòng)地的事情，但我們一定會(huì)在每年的母親節(jié)和父親節(jié)為你們送上一張賀卡或者一束鮮花，以表我們對(duì)您的一片孝心。（在《感恩的心伴奏完美版》中給家長(zhǎng)賀卡和獻(xiàn)花、擁抱）。
甲：在這里，我們還不能忘記另一位呵護(hù)我們成長(zhǎng)的人，那就是我們的生活老師----李老師，感謝您像母親一樣地照顧我們這42個(gè)孩子。（4位學(xué)生代表給生活老師獻(xiàn)花）。
甲：“李老師----（齊）您辛苦了！”
乙：同學(xué)們做得非常好，各位家長(zhǎng)和老師對(duì)我們有什么話要說(shuō)嗎？
�。议L(zhǎng)代表發(fā)言）：…………
�。ń處煷戆l(fā)言）：…………
乙：我們一定記住你們的教誨和期待，一定會(huì)做得更好的！就讓我們永遠(yuǎn)將“孝心”銘記吧�。ㄆ鹆R誦讀）
為人子，方少時(shí)。尊長(zhǎng)輩，習(xí)禮儀。能溫席，小黃香。愛(ài)父母，意深長(zhǎng)。
親養(yǎng)兒，多辛苦。報(bào)春暉，寸草心。愛(ài)父母，生孝情。存孝意，獻(xiàn)孝心。
父母心，知體諒。心里話，不隱瞞。求上進(jìn)，父母安。孝父母，不能忘。
�。ㄗ儞Q隊(duì)形，全班手語(yǔ)齊唱《感恩的心》。）
乙：讓我們懷著一顆感恩的心，真誠(chéng)地對(duì)待這個(gè)世界，謝謝您，所有愛(ài)我的人！---（齊：謝謝您，所有愛(ài)我的人！）
�。ㄗ儞Q隊(duì)形，歸位。）
乙：下面請(qǐng)輔導(dǎo)員葉老師講話。
五、總結(jié)：
葉老師：同學(xué)們，首先祝賀這次活動(dòng)取得圓滿成功，用掌聲對(duì)自己的出色表現(xiàn)表示祝賀吧！我常對(duì)你們說(shuō)：一個(gè)人，首先應(yīng)該是一個(gè)好人，多做善事，應(yīng)該常懷感激之心，這樣才會(huì)讓我們的生活更加充實(shí)愉快，也更加坦然，也會(huì)讓我們的人生更加美麗。同學(xué)們，生活正因有了你們的愛(ài)心、孝心和感恩之心而更加美好。希望你們從現(xiàn)在做起，從小事做起，堅(jiān)持下去，培養(yǎng)愛(ài)心，去愛(ài)自己，去愛(ài)我們的父母，去愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人，大家能做到嗎？
六、中隊(duì)長(zhǎng)杜林一梟：全體集合――立正�。ㄆ焓譁�(zhǔn)備好）
呼號(hào)：（師）準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗�。ㄉ⿻r(shí)刻準(zhǔn)備著！
我宣布410班“感恩的心”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
中隊(duì)長(zhǎng)杜林一梟：退旗――敬禮---禮畢---向后轉(zhuǎn)---鞠躬！---按秩序退場(chǎng)！
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文，讀準(zhǔn)本課生字字音，理清人物之間的關(guān)系。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
3、理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文，板書(shū)課題
�。ㄓ啥鼗捅诋�(huà)導(dǎo)入）（邊播放課件，邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后，單擊鼠標(biāo)，出示課題。）
導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌，位于我國(guó)陜西甘肅，是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌，如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風(fēng)光的，記錄神佛故事的其中，在第257窟西壁上，記載著一個(gè)神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。
二、初讀課文，整體感知。
1、快速瀏覽課文，理清人物之間的聯(lián)系。（單擊鼠標(biāo)，出示文中人物。再繼續(xù)單擊，逐一顯示人物之間的聯(lián)系。）
三、精讀課文，品讀感悟。
1、這四個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí)？九色鹿是只怎么樣的`鹿呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě)，邊讀邊體會(huì)。單擊鼠標(biāo)出示：
九色鹿啊，你是一只（）的鹿。
該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對(duì)應(yīng)下面的四個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容：
1、美麗；2、勇敢、無(wú)私；3、敢斗、敢爭(zhēng)；4、總結(jié)，形成一首詩(shī)。
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)課文第一部分
1、各自有感情地朗讀第一部分課文。
2、根據(jù)第一部分課文所寫(xiě)內(nèi)容，想一想，第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？為什么？
3、齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀，一只（美麗）的鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。
（二）自主學(xué)習(xí)第二部分課文。
1、分角色朗讀。
2、想想、議議：
�。�1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容，第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？（勇敢）為什么？
當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從立即這個(gè)詞中讀出了什么？
�。�2）后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢？調(diào)達(dá)救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？
冒著生命危險(xiǎn)救人，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）
（3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀，一只（勇敢）、（無(wú)私）的鹿，你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)第三部分課文
1、引讀課文。
各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中，哪段話你們覺(jué)得讀起來(lái)最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露調(diào)達(dá)、斥責(zé)國(guó)王的一段話
2、指導(dǎo)朗讀。
仔細(xì)體會(huì)：為什么你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過(guò)癮�。└鶕�(jù)事情的前后經(jīng)過(guò)，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？
3、想想，第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭(zhēng)）
4、齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀，一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿，你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱。
四、激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾
我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩(shī)，一定會(huì)寫(xiě)得更精彩！
1、總結(jié)以上歸納的句子，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩(shī)。九色鹿啊，九色鹿，（
），我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。
2、齊讀詩(shī)的結(jié)尾
五、加深理解，朗讀課文個(gè)別朗讀課文，集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句
六、小結(jié)課文，說(shuō)話
練習(xí)：故事讀到這里，再結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。
你最不想看到的是誰(shuí)？為什么？你想對(duì)我們身邊的人也可以是自己說(shuō)些什么？
七、布置下節(jié)課內(nèi)容。
下節(jié)課我們就來(lái)講一講、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：
板書(shū)：10．a(chǎn)i、ei、ui
像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
1．學(xué)習(xí)ai的音
�。�1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。
問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
�。�2）出示圖：
ai
你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？
�。�3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
�。�4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
2．記住ai的形
�。�1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？
�。�2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形
1．學(xué)習(xí)ei的音
�。�1）出示ei圖：
ei
問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？
�。�2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形
（圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
�。�3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
�。�4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)ui的音形
1．出示ui圖：
ui
（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。
�。�2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？
（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的'音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。）
（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋�(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲
1．讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母
2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，
沒(méi)a找o e，
i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，
誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
�。�1）學(xué)生讀讀兒歌
�。�2）想想什么意思？
4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
�。�1）出示
ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？
（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
1i 2i 3i 4i
5i 6i 7i 8i
u9 u0 u! u@
5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：
�。�1）自己讀
�。�2）同桌讀
�。�3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。
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