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一個人·整個世界作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的一個人·整個世界作文,希望能夠幫助到大家。
一個人·整個世界作文1
記得曾經(jīng)讀過鐵凝的一篇文章,講述一位母親在一個寒冷的冬天遭遇車禍,沒有了奶水,就用自己的鮮血哺育孩子。
故事的結(jié)尾,母親看看外面的陽光和屋內(nèi)熟睡的孩子,問父親,世界是什么?
她微笑著說:世界就是我!
世界是什么?世界就是我!是的,在生命的長河中,我們出生,然后長大,最后死去,同樣的痕跡,同樣百年的步伐,有時候甚至來不及一聲問候、一句感恩、一次懺悔,就和世界匆匆告別了。在我們出生的.時候,我們是幸福的,因為圍繞在我們身邊的,都是最愛我們的人,當(dāng)我們死去的時候,假如能,也許我們會躺在墳?zāi)怪袙行淖詥枺何宜?jīng)歷的一生中,究竟留給了家人什么?留給了朋友什么?留給了世界什么?
對于世界,我們只是一個人,指點江山的偉人也好,遺臭萬年的奸人也罷,金戈鐵馬的英雄也好,默默無聞的農(nóng)民也罷……對于世界,我們都只是一個人,歷史翻過,百年之后,我們隨風(fēng)而去,只會留下一些故事,或者永載史冊,或者笑談巷間……但無論那一種結(jié)果,我們都走過了,無法回頭,也無法重走,世界的軌跡依然清晰,陽光、星月、雨露、鮮花……還是一樣按它們的腳步丈量——歲月的罅隙里,沒有任何一種永恒的東西因我們的出生而改變,沒有任何一種隨心的東西,因我們的離去而帶走……
對于世界,我們僅僅只是一個人。
可是,世界是什么?世界就是我!對于鐵凝筆下的孩子,母親就是他的整個世界:世界存活,他就依然存活,世界死去,他就跟著死去——對于某個人,我們可能是他的整個世界,這是我們活著的另一種意義!
母親之于孩子、丈夫之于妻子,即使朋友之間,也許你,就是他的整個世界——所以有了故事,對于我們,真正的故事是和我們生命、心靈或者信念交織的——所以有了鐵凝筆下的母親與孩子,所以有了梁;,所有了伯牙與鐘子期……所以,這個世界充滿著滿滿的溫馨和愛!
所以,不要輕言放棄:信念、理想、生命。我們存活的信念,可能會支撐另一個人的意志,我們奮斗的理想,可能會感染另一個人的前途,我們留下的生命,可能會給另一個人活著的勇氣!
對于世界,我們只是一個人,可是對于一個人,我們可能是他的整個世界。
記住這句話,然后努力生活。
一個人·整個世界作文2
首先,我覺得這個題目有問題,因為蘇東坡在向我們走來的時候,有的人只會說“來了個人”,而真正理解、了解蘇軾的人,會說“和整個世界相遇”。蘇軾給我們帶來了什么?重要的不是他的詩詞,他的經(jīng)歷,他的美食,重要的是我們怎么看他,是我們對蘇東坡的看法。
不知曉他的人,只會覺得他帶來了他自己。
九年義務(wù)教育,語文教材中難免會遇到他的詩詞,他的文章,他被后人贊頌的千古絕句。不知曉他的人只會抱怨這位詩人的詞詩怎么這么多,這么難背?草草背下,頂多加個“蘇軾,字子瞻,號……”到此為止,再好點的會說“他詩寫得真好”。他們所了解的,僅僅是從九年義務(wù)教育中的幾首詩詞中呈現(xiàn)出來的蘇軾。對他們來說,那個大文豪蘇軾帶來的就只有他自己的文章,經(jīng)歷,美食……,這些都是附在他身上的光環(huán)。沒有了他,這些光環(huán)也會失去顏色。他們所看見的蘇軾只是一個人,一個古代人。我們唯一能夠看到的他的影子,只會出現(xiàn)在文章里,在東坡肉里,在東坡祠里。而蘇東坡是逆著光走來的,他為我們帶來的.不過是一個人最基礎(chǔ)的東西,這些東西并不珍貴。
所以說,蘇軾為我們帶來的只有他自己。
但是在真正理解蘇東坡的人眼里呢?當(dāng)他們從對蘇軾的好奇出發(fā),查閱史書,翻遍資料卻一無所獲的時候,蘇軾就這樣走來,他們還會覺得他帶來的是他自己嗎?
當(dāng)然不是,他帶來的是當(dāng)年北宋官道上的塵土,是西湖底堵塞的淤泥,是嶺南荔枝的汁水,是蘇軾在獄中的迷茫,是科舉中第的意氣風(fēng)發(fā),是揮筆而就的詩詞的豪邁。他帶來的,不就是整個世界嗎?
不僅如此,當(dāng)我們能夠感同身受蘇軾時,他那面對困難時仍能灑脫的態(tài)度就會自然而然地來到我們身上。蘇軾為我們帶來的不僅是文化世界,更是豐富的精神世界,蘇軾讓我們學(xué)會堅強,學(xué)會客觀并且樂觀的看待問題,笑著面對生活。蘇軾給我們帶來了一個豐富而強大的內(nèi)心,也就是說,我們身上也有了蘇軾的影子。
所以說,蘇軾,一個人,可以為某些人帶來他自己,也可以為某些人帶來一整個世界。
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