(實用)實施方案4篇
為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的實施方案4篇，歡迎閱讀與收藏。
實施方案 篇1
為進一步加大金融支持農業(yè)力度，完善農村金融服務體系，引導和幫助新型農業(yè)經營主體加快發(fā)展，實現(xiàn)富農、強農目標，根據國家、省、市關于創(chuàng)新金融扶貧機制的有關要求及相關文件精神，結合我市實際，特制定“郵儲助農貸”“郵儲扶貧貸”“郵儲互惠貸”（合稱“郵儲惠農貸”）工作實施方案。
一、指導思想
深入貫徹“中央一號”文件精神，落實惠農金融政策，搭建“政銀”合作平臺，支持現(xiàn)代農業(yè)和農村經濟發(fā)展，著力解決農產品加工企業(yè)、農村經濟組織、貧困戶等小微企業(yè)融資發(fā)展難題，助推農村市場主體持續(xù)、健康、快速發(fā)展，促進全市貧困農戶早日脫貧致富。
二、“郵儲惠農貸”支持對象
�。ㄒ唬┲r貸款。符合國家信貸政策以及準入要求并主動申報市經管局備案的農民專業(yè)合作社（包括實際控制人或普通社員）、家庭農場、專業(yè)大戶（種養(yǎng)殖大戶、農產品購銷或加工大戶）等。
�。ǘ┓鲐氋J款。符合國家信貸政策以及準入要求并建檔立卡的貧困戶。
�。ㄈ┗セ葙J款。符合國家信貸政策以及準入要求并納入“市政府重點中小企業(yè)池”的市域中小微企業(yè)及其實際控制人和法定代表人、個體工商戶。
三、風險基金
�。ㄒ唬┦姓ｍ楋L險金，首期注入專項風險金500萬元，其中：“助農貸”200萬元、“互惠貸”200萬元、“扶貧貸”100萬元。以后根據業(yè)務辦理情況追加安排專項風險金。
�。ǘ┦姓跈嗍薪浌芫重撠煿芾韺ｍ楋L險金，并在貸款行分別開設專戶，實行專戶管理、�？顚Ｓ�，并以此專項風險金承擔有限責任。貸款行為郵政儲蓄銀行市支行。風險保證金及風險補償鋪底資金計息方式按雙方協(xié)商方式執(zhí)行，所產生的存款利息仍作為風險保證金及風險補償鋪底資金的一部分，為借款人提供擔保。貸款正常結清后與保證金一并退還借款人。
�。ㄈ⿲ｍ楋L險金放大倍數。原則上，“助農貸”和“扶貧貸”業(yè)務總體融資額度均不超過政府專項風險金的5倍，“互惠貸”業(yè)務總體融資額度不超過政府專項風險金的10倍。
四、授信額度、貸款期限和利率
�。ㄒ唬┲r貸款。農民專業(yè)合作社中的實際控制人授信額度及單筆貸款授信金額最高為50萬元，普通社員授信額度及單筆貸款授信金額最高為20萬元，單個合作社實際控制人及普通社員貸款總額度不超過100萬元。家庭農場及專業(yè)大戶授信額度及單筆貸款授信金額最高為50萬元�！班]儲助農貸”單筆貸款期限最長18個月，執(zhí)行固定利率9.6%。
�。ǘ┓鲐氋J款。貧困戶單筆貸款授信金額最高為10萬元。扶貧貸單筆貸款期限最長為18個月，執(zhí)行固定利率9.6%。
（三）互惠貸款。中小企業(yè)授信額度及單筆貸款授信金額最高為500萬元，個體工商戶授信額度及單筆貸款授信金額最高為300萬元�；セ葙J單筆貸款期限最長為12個月，貸款利率原則上按人民銀行同期同檔次基準利率上浮30%執(zhí)行。
（四）“郵儲惠農貸”最終授信額度及貸款金額、期限由貸款行根據市場、借款人及關聯(lián)方、同業(yè)調查和評審等綜合確定；并對納入全市建檔立卡貧困戶且符合貸款行要求的扶貧貸款客戶實施差別式貼息扶持，其中貧困戶給予100%，農民專業(yè)合作社、農業(yè)龍頭企業(yè)分別給予50%的利息補貼。
五、擔保方式及還款方式
�。ㄒ唬爸r貸”需按貸款金額的5%繳納風險保證金，合作社貸款須附加其實際控制人和有一定經濟實力的社員聯(lián)保擔保，其他客戶須附加一名或多名符合條件的自然人提供保證擔保。
�。ǘ盎セ葙J”需選擇以下兩種方式之一作為輔助擔保：
1．提供不低于貸款金額30%的房地產抵押擔保加企業(yè)主要股東、實際控制人及其配偶連帶責任保證擔保，并按授信金額的5%繳納風險保證金。
2．提供融資性擔保公司連帶責任保證擔保，并按授信金額的5%繳納風險保證金（不包括融資性擔保公司收取的擔保費用）。
3．提供30%的保證金+5%的風險保證金為貸款提供擔保。
（三）“扶貧貸”客戶采取由3戶符合條件的貧困戶組成聯(lián)保小組，互相承擔連帶保證責任，或由一名或多名符合條件的自然人提供保證擔保。
�。ㄋ模└鶕暾垖ο蟮纳a經營特點和貸款行審批權限，客戶還款方式分為：階段性等額本息；按月（季）付息、一次性還本、按月（季）等額本息、一次性還本付息（僅限貸款期限在6個月以內的客戶）。
（五）客戶所繳納的風險保證金在貸款本息全部結清并經貸款行和市經管局共同核準后予以退還（不計息）。
六、逾期代償及追償
（一）貸款逾期超過合作協(xié)議約定日期（最長不超過30日）后，貸款行向市經管局出具《代償通知》，市經管局向貸款行出具《委托代償通知書》，貸款行受市經管局委托從擔保金專戶中按如下順序扣劃本息：借款人保證金、擔保人保證金、政府專項風險金。
�。ǘ┱畬ｍ楋L險金實行逐筆代償，對每一筆逾期貸款在借款人保證金、擔保人保證金全部扣劃完后的剩余逾期貸款本息承擔50%代償責任。代償金額達到政府專項風險金的50%時，暫停辦理新的貸款業(yè)務。
�。ㄈ┐鷥敽螅J款行應對借款人進行催收與追償并及時填補政府專項風險金。必要時可依法向市人民法院提起訴訟，依法凍結借款人、擔保人等的銀行賬戶、財產，處置抵（質）押物。追償所得資金在清償貸款本息后，其剩余資金按如下順序補償：政府專項風險金、擔保人保證金、借款人保證金。
七、協(xié)調與監(jiān)管
�。ㄒ唬┦薪浶啪重撠煷_定優(yōu)質中小微企業(yè)客戶群體，并加強與貸款行、市經管局等單位的'協(xié)作，選取市場前景廣闊、競爭力強、經營效益好、符合國家產業(yè)政策、節(jié)能減排和環(huán)保要求且有融資需求、征信記錄良好、無各類不良記錄的優(yōu)質企業(yè)客戶,分批建立“市政府重點中小企業(yè)池”,進行公示，并實行動態(tài)管理，引導企業(yè)誠信經營、合理融資，促進企業(yè)不斷發(fā)展壯大。
�。ǘ┦薪浌芫趾透麈�(zhèn)（辦、處、區(qū)）負責對從事農村特色產業(yè)項目的農村經濟組織實際控制人、家庭農場、專業(yè)大戶等的調查、遴選及備案工作，積極做好“郵儲助農貸”優(yōu)質誠信客戶的推薦工作，更好地發(fā)揮“郵儲助農貸”在助推農民脫貧致富和發(fā)展農村經濟中的引導、示范和帶動作用。
�。ㄈ┦蟹鲐氜k和各鎮(zhèn)（辦、處、區(qū)）負責對申請扶貧貸款的農戶是否屬于建檔立卡貧困戶進行審定。
�。ㄋ模┦胸斦重撠煱才艙芨秾ｍ楋L險金，定期檢查專戶資金情況，審查貸款資料和專項風險金績效，并按有關規(guī)定對符合條件的客戶辦理貼息手續(xù)。
�。ㄎ澹┼]儲銀行市支行負責組織業(yè)務受理、調查、評審、審批、放款、貸后管理、催收與追償等工作，并定期向市財政局、市扶貧辦、市經管局等部門報送業(yè)務統(tǒng)計臺帳。
�。┦薪浌芫重撠煿芾韺ｍ楋L險金和客戶繳納的風險保證金，參與貸款項目的調查與評審，并視情況決定是否出具擔保函，同時定期向市財政局、市扶貧辦報送風險金專戶資金使用情況。市經管局除按規(guī)定比例向客戶收取風險保證金外，不得收取其他費用。對于“郵儲助農貸”客戶風險保證金可委托貸款行代收并劃轉擔保金專戶。
（七）市人民法院負責受理債務訴訟案件，維護債權、債務雙方的合法權益，對惡意騙貸、逃廢債務行為依法予以處理。
（八）建立部門聯(lián)席會議制度，由市政府金融辦牽頭，組織市財政局、市扶貧辦、市經管局、市經信局、市人行、市銀監(jiān)辦、郵儲銀行市支行等單位定期會商研究解決相關問題，確保取得實效。各有關單位要樹立擔當意識，強化責任，堅持支持發(fā)展與防范風險相結合的原則，及時互通信息、反饋情況，加強協(xié)作配合，確保全市“郵儲助農貸”工作順利開展。
實施方案 篇2
曲阜師范大學在線開放課程建設實施方案（試行）
為推動我校課程建設與課堂教學改革，將慕課（Mooc）、微課、翻轉課堂等新的教學模式引入課堂教學，實現(xiàn)曲阜、日照兩校區(qū)優(yōu)質課程資源共享，根據教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》等文件精神，現(xiàn)制定我校在線開放課程建設實施方案。
一、建設目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^引進和自主開發(fā)在線開放課程，推進全校教學模式與方法改革，實現(xiàn)以教為主向以學為主、以課堂教學為主向課內外結合、以結果評價為主向結果過程相結合評價的三大教學轉變。
�。ǘ┮M由名校專家學者講授的在線課程10門左右，計劃用5年時間自主建設30門左右我校教師授課的在線課程。
二、建設辦法
�。ㄒ唬┬Ｍ鈨�(yōu)質在線開放課程資源引進，以專項方式進行。
�。ǘ┬仍诰�課程建設，以立項課程建設項目的方式進行。按選修課程、必修課程分批次開展。
（三）在線課程建設項目由教師個人自主申報，教學單位審查推薦，學校審批后每門課程撥經費1萬元資助建設。立項的課程作為課程建設項目，其性質與精品課程相同。
�。ㄋ模┬仍诰�課程視為教師職務之作。授課教師要遵守國家相關法律法規(guī)和學術規(guī)范，講授內容等適合網上公開使用。視頻課程的所有權歸屬建設課程的教師，課程的非商業(yè)性使用權歸屬學校。
�。ㄎ澹┙虅仗幗M建教學視頻錄制團隊，負責立項課程的授課視頻錄制及后期剪輯制作等工作。
三、建設內容
�。ㄒ唬┱n程網站：立項課程需在我校網絡課程平臺上建設課程網站，提供授課視頻以及各種文字形式的教學資源，并建設網上授課所需的所有資源，能夠開展在線學習、作業(yè)、考試、答疑和討論等。
�。ǘ┦谡n視頻：在線開放課程或18學時（1學分），或36學時（2學分），前者提供教師本人授課的至少6個視頻，后者提供至少12個視頻，每個視頻的時長為25分鐘左右。授課視頻與以往精品課程授課錄像有別，不采用隨堂錄制方式，而是針對網絡修課學生授課。要求使用普通話授課，語言精練，教態(tài)端莊自然。授課內容須具備基礎性、科學性、先進性、針對性等特征。視頻短小精悍，趣味性強，能吸引學生觀看學習。
�。ㄈ﹫D文資料：立項課程需在網站上發(fā)布教學大綱、授課課件、參考資料、思考練習題等學習課程所需的圖文資料。教學大綱應明確教學目標、難點重點、課程進度及課程考核方法等。
四、課程管理
�。ㄒ唬┰诰�課程管理及運行由教務處負責。引進和我校教師建設的在線課程，均在選課時向學生開放，供學生選修學習。
（二）我校教師建設的在線課程，需在獲批的學期內完成全部網絡教學資源建設任務，并在學期末向學生開放選課，成為下一學期開設運行的課程。
�。ㄈ┱n程運行期間，授課教師應及時發(fā)布課程信息，適時更新教學資源，開設聊天室，在線解決學生提出的疑問。答復學生的在線提問，應不超過三個工作日。
�。ㄋ模�18學時的課程應至少有兩次在線作業(yè)，36學時的課程至少應
有三次在線作業(yè)，同時進行在線期中，期末考試，并按照平時占20%、期中20%、期末60%的比例，形成期末總成績。期末考試由教務處統(tǒng)一組織，學生到指定的計算機房做題答卷。
（五）我校教師建設的在線課程，由學生進行網上評教。連續(xù)兩個學期網上評教成績未達到A級者，取消其在線開放課程資格。
�。┕ぷ髁亢驼n時酬金計算，執(zhí)行《曲阜師范大學教學工作量計算及酬金劃撥辦法》（曲師大校字［20xx］170號）和《曲阜師范大學公共選修課管理辦法》（曲師大校字［20xx］69號）。
五、學生修讀
�。ㄒ唬⿲W生一次修讀在線課程不得超過兩門，修讀伊始應認真研讀教學目標、學習要求等，為修讀做好充分準備。
�。ǘ⿲W生按照要求學習在線課程的`教學內容，獨立完成在線作業(yè)、考試等教學環(huán)節(jié)，并積極參與在線課程討論。平臺會根據學生參與學習的積極度形成量化數據計入課程成績。
�。ㄈ┙處熗ㄟ^課程平臺監(jiān)控學生在線學習狀況，并及時取消學習不認真學生的修讀資格。
（四）授課教師按規(guī)定的比例計算出學生的期末總成績，考核成績合格的學生，即可獲得相應的學分。
實施方案 篇3
一、目的
為了貫徹區(qū)高中教學工作會議精神，全面了解我校“271”課堂教學改革實施以及日常教學教研工作情況，幫助學�？偨Y經驗，找出工作中存在的問題，共同研究解決問題的方法，提高學校教學、教研及其管理水平，同時提高本校教師教學水平，提升學科教學的品質，協(xié)助教師教學專業(yè)成長，發(fā)展有效能的教學，特制定本教學視導實施方案。
二、視導小組成員
副校長、中層、教研組長、備課組長
三、視導時間
高一：20xx年9月14日—9月18日
高二：20xx年10月12日—10月17日
高三：20xx年11月16日—11月20日
語文：20xx年12月7日—12月11日
四、視導內容
主要檢查了解備課、課堂教學、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、考試（測驗）、校本教研等情況。
五、視導方式和分工
一是聽：（1）聽課；（2）聽師生反映。
二是看：(1)看師生的精神面貌；(2)看師生的`各種課堂活動。
三是查：(1)查備課組活動記錄；(2)查課程計劃執(zhí)行情況；(3)查作業(yè)批改等；(4)查教師個人的教學計劃和備課筆記；(6)巡視檢查師生教與學實際情況。
四是評：根據視導的情況對三個年級和語文學科的教學工作進行實事求是地評價，并進行反饋和指導。
六、分工要求： 見具體安排表。
七、教學視導的反饋
1、學校行政會議匯總。
2、年級組和學科教研組反饋并就視導中發(fā)現(xiàn)的問題提出整改措施。
教務處
實施方案 篇4
課堂教學是推進素質教育，提高教育教學質量的主陣地，為使廣大教師適應課堂改革的要求，引導教師將“課改”的先進理念轉化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課改背景下高效課堂教學的實踐和研究，結合本校實際，我校采用了單元教學法。
一、指導思想
語文單元閱讀教學以《語文課程標準》為依托，新課改理念為先導。語文單元教學是在整合教材資源的同時，根據學生實際，充分吸納課外豐富的語文資源，從而真正實現(xiàn)在生活中，實踐中學語文。語文課程標準中綜合、生成、建構等新理念在單元教學中得到了充分的體現(xiàn)。
語文學習的目標是綜合性的。知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度相互滲透，始終被強調。語文學習方式也是綜合性的，自主、合作、探究的學習方式在新的語文教學中被積極提倡。同時，課程標準多次提到要給教師、學生留出選擇和拓展的空間，這樣一種態(tài)度事實上是對語文學習過程中的生成予以充分肯定。這些觀念是符合語文學習規(guī)律的，以此反思原來的教學行為，我們就會發(fā)現(xiàn)封閉的單篇備課教學是很難包容、滲入這些新理念的。因此具有整體意識的備課教學——單元閱讀教學是改變原有的教學模式的最佳方案。
語文教材主題單元的設計思路，突破了原有教材體系的封閉和乏味，富有吸引學生參與的魅力。作為教師，新教材也向我們提出了新的要求：我們要從課程資源的開發(fā)與利用的角度來看待，變“教”教材為“用”教材。契合語文教材的主題設計思路，單元教學可以說是教師創(chuàng)造性地使用教材的一個可操作的途徑。同時，也有利用提高課堂效益，建構高效課堂。
單元教學突出以教師為主導，以學生為主體，強調學生的實踐活動。單元教學活動結構框架和活動程序的構建是以系統(tǒng)論、信息論、控制論中概括出的基本原理即整體原理、有序原理、反饋原理為理論依據。構建單元教學的宗旨，在于改變教學無序和低效狀態(tài)，在于優(yōu)化教學過程。其目標指向是致力于培養(yǎng)學生自學能力和積極主動的參與精神，致力于提高語文教學質量，為培養(yǎng)高素質人才打基礎。
二、實施步驟
�。ㄒ唬﹩卧虒W設想采用單元教學模式能充分體現(xiàn)單元教學的整體性、知識結構的系統(tǒng)性、能力訓練的連續(xù)性。整個過程能充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的教學原則。有利于學法指導，有利于優(yōu)化教與學的各個環(huán)節(jié)，有利于博采各種有效的教學方法和活動方式。
1.實施單元教學，建構高效課堂高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維，在單位時間內（一般是一節(jié)課）高效率、高質量地完成教學任務，促進學生高效發(fā)展。
（1）高效課堂要符合以下三個標準：
�、僖屆恳粋�學生在每個時間段都有事做，節(jié)約每一秒，刪除無用的話和環(huán)節(jié)。
②每一節(jié)課都要達到厚積知識，破疑解難，方法優(yōu)化，能力提高，學習高效。
�、蹠r刻要學生心情舒暢，營造民主氛圍，激發(fā)學生樂學、善學，保證每一節(jié)課，每一個學生都高效收獲。
�。�2）高效課堂要達到三個效果：一是學會，二是會學，三是巧學。學習中，教師要與引導學生與中招考點對接，準確解答，靈活運用。
（3）高效課堂要達到三個量：信息量、思維量、訓練量。
（4）高效課堂要做到三動：行動、心動、神動，即師生互動，生生互動，學生與文本互動。
2、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，抓好“切入點”
每一篇課文的處理，要做到以下幾點：要合理，要巧妙，要有新意。如何做到合理、巧妙、有新意呢？教學環(huán)節(jié)和教學設計的藝術化，是上好一節(jié)課的關鍵。閱讀教學中對教材的處理要抓好“切入點”�！扒腥朦c”抓得好，可以較好地推進課堂教學，可以降低課堂教學難度，可以優(yōu)化教學，達到高效。一篇課文好的'“切入點”就好比是扔入平靜池塘的石子，會激起滿池漣漪。選擇“切入點”要注意以下三個方面：
�。�1）“切入點”要能夠涵蓋主旨。
�。�2）“切入點”在文本中有輻射作用，牽下連，能順帶出下文的情節(jié)。
（3）“切入點”可是以事件、人物、物品、一個概念，一個詞語，或幾句等。
一篇課文的“切入點”抓得好，很容易就能做到“縱向拎出，再橫向拓展”。如《我們家的男子漢》可以抓住“男孩子”“男子漢”“男人”三種稱呼切入，巧妙地對文章進行解讀�！短K州園林》可以抓住“圖畫美”來切入，拎出一個點，然后牽動全篇，思路清晰，降低了教學難度。
3.合理確定目標、明確便于檢測
三維目標科學合理，相互滲透，不可分割。知識與能力是第一，情感態(tài)度與價值觀是知識與能力的生成與延伸，不是也不可能孤立的存在，二者的達成通過過程方法來體現(xiàn)。制定閱讀教學目標的時候，力求做到簡單、集中，使所制定的目標可以在學習中檢測。具體體現(xiàn)：三維目標不分別列開，不制定口號似的目標（人生觀、價值觀、世界觀等，這些目標是無法在短時間內檢測的）。
�。ǘ﹩卧虒W實施步驟
1.發(fā)揮集體優(yōu)勢，搞好分工協(xié)作
�。�1）有計劃地學習、解讀《初中語文課程標準》。
�。�2）梳理、建構初中六冊語文教材的整體教學目標。
�。�3）在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的指導下，確定每一學年的目標，我校七年級側重于對學生興趣培養(yǎng)，八年級側重于方法指導，九年級側重于綜合提高。當然只是個側重而已，這三方面是一個有機的結合體，相互融合，相互滲透。在學年目標的指導下，根據教材的特點和學生的認知水平，確定了每一冊的教學目標。
�。�4）在冊教學目標之下，確定單元教學目標。在確定單元教學目標時，認真地解讀近年來，至少是近五年來河南中考試題及其它省市的中考試題，把握課標在高一階段的考查考核中體現(xiàn)出的具體考點、考型，將單元目標和中考知識點對接。進而將這些對接點落實在每一課的目標中，達到高質量，高實效。
中考試卷是課程標準中各項知識與能力目標的最好體現(xiàn)。所以解讀中考試題，無疑是將課程標準細化的一個過程。概括近幾年的中考試卷，特別是河南的中考試卷的考查點，就可以確定教學中一個又一個細化的目標。如閱讀教學這一塊中，記敘文大致考查以下幾個方面：情節(jié)的概括，標題的解讀，人物形象分析，段落作用，細節(jié)描寫的作用，讀書摘記（談感悟），寫作手法的運用，揣測人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，理解詞語或句子的含義，理解景物描寫的作用，體會作者或作品中人物的情感呢等。弄清楚了這些考查點后，就可以在教學過程有針對性的落實。所以解讀中考試題，以試題板塊為板塊，在教學中確定有序目標。在課堂教學中，對學生知識積累和能力培養(yǎng)做到有序，是非常有實效性的一個舉措。
�。�5）在解讀《課標》、教材、中考試卷的基礎上，在教研組長的帶領下，以級段為單位，確定本級段中每一冊的教學目標，每一單元的目標，每一課的目標。然后在語文老師會上交流，討論，最后印發(fā)成冊，人手一份。
2．做好單元教學，逐項落實目標
這一個環(huán)節(jié)是單元教學的核心。大致可以分為以下二個階段。我們把每一單元的課分成四到五種課型：引入課、精講課、探究課、自學課、練習課。
第一階段：明確目標，習得方法
具體做法：
把本階段的課型定位為：引入課，精講課。
●引入課
向學生講清本單元的知識體系、學習重點、訓練目的和具體要求，明確新單元學習要達到的目標。
如何讓學生明確這一單元的教學目標呢？每一單元閱讀教學之前，我們都要上一節(jié)引入課。這節(jié)課的核心是要學生明確目標，回顧和本單元目標相關的知識，引導時候要關注學生以前的知識和能力。如學習八年級上冊第三單元時，我們引導學生回憶聯(lián)系已有的知識與能力。第三單元的幾篇文章有散文、小說，還有一篇淺顯的文言文，所以上引入課時不但要做好文體知識銜接，如小說、散文知識的介紹，還要做好閱讀方法的銜接，如描寫人物的方法，表達方式作用的把握，截取典型事件表現(xiàn)人物，環(huán)境描寫烘托人物，細節(jié)描寫表現(xiàn)人物，多種表達方式表現(xiàn)中心，語言的特點等。聯(lián)系學生現(xiàn)有的知識積累和方法、能力，及時做好知識鏈、能力鏈的對接和拓展，從而確定將要講授的新課的具體目標及重點難點。
●精講課
精講課的中心任務是：精講示范，引導學生“入門”、“上路”。從單元中選出一兩篇課文，以教師精講為主，然后師生共同分析探討方法、步驟，找出規(guī)律，同時要緊密地聯(lián)系學生以前的方法積累，將習得的方法條理化，并將其“內化”成自己的能力，能夠在以后的閱讀中舉一反三，觸類旁通。其目的在于指導實踐，使學生在實踐課中有樣子可循，不走彎路。
怎樣才能在最短的時間內教給學生方法呢？就是要上好精讀課，拿出兩篇比較有難度有代表性的課文作為例子進行講讀分析。精講，在這一步驟里重點教給學生閱讀的方法，并積累下來，反復練習。教學時要突出重點，突破難點，比如說《我的母親》的教學目標，結合中考考點的基礎上，確定為：
①感悟人間最偉大的至愛親情
�、趯W習概括主要事件的方法
�、鄞y人物的心理把握記敘文刻畫人物的方法。
�、芷肺段恼碌恼Z言，指出其作用
�、堇斫馕恼掠洈⒌臅r候穿插議論的妙處
這些目標中凡是學生已經掌握了方法，形成能力的，在學習時，只需一點即過，做到復習對接就可以了。凡是學生沒有掌握方法、形成能力的目標，就要精講、細講，教給學生方法，形成能力。如，上述目標中，重點是揣測人物心理，難點是理解記敘時穿插抒情議論的妙處。其它的目標只需要在教學過程中淡化處理。如這樣設計：這篇文章截取典型事例表現(xiàn)人物，同學們根據以往的經驗，能不能談談如何概括事件呢？
概括事件，學生已有一定的知識積累。所以學生能總結出方法，并能準確地概括為：時間+地點+人物+起因+事件+結果。這一目標在這節(jié)課中就相當于一個小檢測，或者是檢查復習而已。理解文章記敘時穿插抒情議論是這篇課文的難點，所以老師要做好細致的引導，師生之間多互動，力求讓學生明白，可以結合寫作來滲透。“同學們平時寫人的時候，往往就是把事情敘述清楚就完事了，人物的性格，作者“我”的情感需要讀者去猜測。平平淡淡、波瀾不驚的語言，乏味無力。原因是什么呢？原因是我們缺少了畫龍點睛的議論。為什么讀者不能在第一時間內和作者達到情感的共鳴呢？原因是缺少了抒情。而這《我的母親》篇文章中，作者每敘述一件事情，都用上了議論性的文字。這些文字就好比是串冰糖葫蘆的竹簽一樣，把一個個零散的事件串聯(lián)起來，將事件與中心有機的聯(lián)系起來。在這樣的啟發(fā)和引導之下，難點也就不再是難點了。學生自然而然地就理解了議論在敘事時的作用。
第二階訓練落實，穩(wěn)步提高
具體作法：
把本單元中除用作示范篇目（精講）定位為三種課型：探究課、自學課、練習課（拓展課）。
●探究課
這部分課文教師要根據單元訓練重點提出問題，事先印發(fā)預習研討提綱，學生課外預習、課內研究討論，每篇重點解決一兩個問題。如蘇八上第三單元的《甜甜的泥土》這一課的教學，根據單元訓練重點，這節(jié)課研討的重點定位為：
�、俑形蛉碎g最偉大的至愛親情。
�、诎盐沼洈⑽目坍嬋宋锏姆椒�，并理解其作用。
�、燮肺段恼碌恼Z言，指出其作用。
這三個目標在前面《背影》《我的母親》中都已經學習過。這一節(jié)課其實就是前兩課精讀課的延展，目的是培養(yǎng)學生自主探究能力，將這三個目標落實到位，將閱讀方法科學化、條理化。
●自學課
讓學生在課外獨立自學，形成自學學案，然后在課內進行交流，交流的形式：小組內交流，每小組選派代表在班級內交流。這一環(huán)節(jié)是語文教學開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生興趣的關鍵。如蘇八上第三單元的《人琴俱亡》要求學生借助工具書能準確地翻譯，并能夠結合單元主題解讀人物性格，體會人物的個性化描寫。本節(jié)課以學生的自學為主，教師的適當引導為輔。
●練習課（拓展課）
在前幾個課型的基礎上，將最后一課《父母的心》定位為練習課。運用前幾節(jié)課上形成知識（考型），能力與方法，運用到最后一課的閱讀學習中。針對這篇文章，每個同學都要出份試題，圍繞單元目標，結合中考題型，設計幾個有代表性的問題，署上名字，再發(fā)給其它同學，限定時間解答。然后返回到出題人手中批改。這中間，老師要巡回指導，指導學生設計科學，有效的問題。
3.單元反饋測試，系統(tǒng)評估總結
�。�1）單元反饋測試
單元教學結束后，必須對學生進行一次反饋測試。單元反饋測試，是考查學生能否獨立地將所學的新知識靈活運用于實際，并促進學生能力和智力的發(fā)展，也是檢測教學效果的必要過程。這一環(huán)節(jié)主要由教師根據單元訓練重點，設計有一定深度的檢測題，要求學生獨立完成，完成后可采用多種形式檢查，無論用什么形式老師必須掌握情況，寫出單元教后記，主要是查找不足。其目的一是向學生反饋不足，二是以備教師作下一單元教學計劃的參考。
（2）系統(tǒng)評估總結
在整個單元的實踐課結束以后，教師應對本單元的教學情況進行全面系統(tǒng)的反思，結合學生反饋測試結果，對自己的教學實踐進行評估，總結和查找教學過程中的經驗和不足之處。同時，也要求學生對所學的新知識進行歸納整理，復習鞏固。使學生在實踐中獲得的新的零散的感性知識系統(tǒng)化、概括化，使之成為理性認識。對單元進行系統(tǒng)小結是學生通過積極的獨立思考而達到的全面深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。學生的學習，不能只停留在機械記住或一般了解教材中所羅列的知識水平上，重要的是要在學習知識的過程中突破重點和難點，深刻理解新舊知識之間的內在聯(lián)系，不斷地將新知識有機地納入到原有的知識體系中去。在更高的層次上實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化和概括化，從而在人的頭腦中形成有效的經常更新和深化的知識體系，達到從知識的本質上掌握知識的目的。這一環(huán)節(jié)仍以學生活動為主，其方法可采用比較法、點面結合法等。
三、目標落實
1、單元教學的實施以學年為模塊，根據不同年級教材的總體目標進行備課和教學。
2、以學科備課組為單位分解單元目標，發(fā)揮教師個人優(yōu)勢，集體進行備課。
3、學年結束后及時進行總結、考評，確定下一階段的目標。
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