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小學(xué)春期語(yǔ)文教研組期中考試質(zhì)量分析試卷分析
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗(yàn)。你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)春期語(yǔ)文教研組期中考試質(zhì)量分析試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為了解語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)、分析并逐步解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步明確、調(diào)整今后的教學(xué)方向，使本校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量能穩(wěn)步提高，現(xiàn)對(duì)相關(guān)的低段語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題和成功之處分析如下：
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
二、試卷分析：
1、注重基礎(chǔ)
各年級(jí)的語(yǔ)文試卷面向全體學(xué)生，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，分析各題目，題型基本出自于課本或練習(xí)類型，著重檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
例如：低年級(jí)重視漢語(yǔ)拼音拼讀、漢字書(shū)寫(xiě)、組詞、詞組搭配等方面的檢測(cè)，中年級(jí)在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上加重了句子、閱讀方面的題量。
2、加強(qiáng)了閱讀和習(xí)作能力的訓(xùn)練。
試卷中閱讀和習(xí)作始終占據(jù)主要地位，占分率分別為30%。閱讀題目一般分課內(nèi)和課外兩種類型，課內(nèi)閱讀以課文內(nèi)容填空為主，僅以考查學(xué)生積累文中優(yōu)美詞句的情況。課外閱讀提供短文。習(xí)作題目一般分為兩種類型：低段采用看圖作文的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)圖意的把握、表達(dá)語(yǔ)句的完整性；中段采用提示作文的方式，幾句話引導(dǎo)學(xué)生確定題材，明確要求，檢測(cè)學(xué)生敘事、狀物、寫(xiě)人等能力。
3、靈活型較強(qiáng)。
從各個(gè)年級(jí)的試卷分析，本次考試重視學(xué)生在平時(shí)語(yǔ)言方面的積累，學(xué)生必須既要全面掌握所學(xué)知識(shí)又要做到靈活運(yùn)用。試卷是全、新、活。
三、主要成績(jī):
基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)比較扎實(shí)。一是注重生字生詞的正確書(shū)寫(xiě)和辨析。二是注重平時(shí)對(duì)各種題型的訓(xùn)練。三是注重背誦積累方面的訓(xùn)練。
四、存在問(wèn)題:
1、大多數(shù)教師重視了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，但閱讀、作文仍存在許多問(wèn)題。學(xué)生的閱讀能力較差，語(yǔ)言積累不豐富。可能在平時(shí)的教學(xué)中教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體界限劃分不明。老師包辦的可能過(guò)多，學(xué)生失去了自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。另外，教師師對(duì)教材的重點(diǎn)課文沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心的品味和咀嚼，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)生相應(yīng)的語(yǔ)言訓(xùn)練丟失了。
2、作文題，從學(xué)生作文來(lái)看，以寫(xiě)事的居多，能寫(xiě)出使自己感動(dòng)的某件事。但能寫(xiě)出自己在某個(gè)場(chǎng)景中的感動(dòng)，或面對(duì)某種景色所受的感動(dòng)非常少，可見(jiàn)學(xué)生思路還不夠開(kāi)闊。事情敘述還清楚，但能寫(xiě)出自己的感受的不多。對(duì)如何表達(dá)自己的感受，學(xué)生還未真正掌握。
五、改進(jìn)的措施：
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。因此必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，注重“雙基”的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)：朗讀，寫(xiě)字，說(shuō)話
3、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例
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