設計方案必備【4篇】
為了確保事情或工作有效開展,時常需要預先開展方案準備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢?以下是小編精心整理的設計方案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
教學要求:
1、理解課文內容,領略鏡泊湖的美麗景色,獲得美的享受。
2、體會靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點:
了解鏡泊湖奇觀奇在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長自然常識。
教學時間:一課時
教學過程:
一、揭題。
你想了解這奇觀嗎?
二、快速讀課文,說說鏡泊湖奇觀奇在哪里?
三、再讀課文,理清文章思路。
一(12)鏡泊湖的形成和傳說。
二(3)鏡泊湖自然樸實而又絢麗多變的景色特點。
三(4)重點描寫吊水樓瀑布的景色。
四(5)重點寫地下森林的景色。
四、詞語質疑。
五、自主學習,整體感知。
1、請同學們以自己喜歡的方式速讀全文,并用一句或幾年來句話概括自己的感想,可以根據課文內容,也可以自己概括。
2、學生自由讀。
3、同桌相互交流。
4、集體交流。
六、分工合作,自主探究。
1、鏡泊湖的景色的確奇妙,讓我們來仔細欣賞一下。
2、分工:每小組負責研究一段。
研究要求:認真研究,相互合作,把你所領略到的美與大家一起分享,發(fā)現(xiàn)的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報。
3、學生在小組內進行朗讀、交流體會、互相質疑解疑。
4、大組交流討論。(同組同學可以相互補充,他組同學可以提問。)
交流方式:(1)通過交流感受體驗美;(2)通過提問發(fā)現(xiàn)美;(3)通過朗讀感悟美、表現(xiàn)美。
第一段交流重點:鏡泊湖的地點、形成、及名稱是否名副其實。
第二段交流重點:理解鏡泊湖景色的自然樸實和綺麗多變。
第三段交流重點:體會吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢。體會雄壯的`確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對照。
第四段交流重點:了解地下森林的形成過程及壯麗的景色,感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。
。ń處熯m時點撥,引導,指導朗讀。)
七、總結全文。
八、作業(yè) :
摘錄文中優(yōu)美片段。
板書設計 :
景點 景物 特色
鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實
綺麗多變 靜態(tài)
吊水樓瀑布 瀑布 萬斛珍珠 動態(tài)
千朵銀花
千軍萬馬
地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態(tài)
野生動物 活動 動態(tài)
火山口 峭壁如屏 靜態(tài)
設計方案 篇2
第三節(jié)探究物質的一種屬性——密度
教材分析:本節(jié)是這一章的重點,一是密度的概念、公式及應用,這是整個初中物理的重要
基礎知識,是后面學習浮力、液體壓強的基礎;二是科學探究方法的學習和掌握既是物理課程的目標,也是物理教學的重要內容。
設計思想:新的課程改革對物理教育提出了新的理念,將“培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)”作為物理教育的根本目的,將“從生活走向物理,從物理走向社會”,“注重科學探究,提倡學習方式的多樣化”作為課程的.基本理念。因此,在課堂教學中應該落實物理教育的基本目的,突出新的課程理念。在教學中從學生身邊的例子入手提出問題,這樣的例子讓學生既覺得熟悉,但又不能回答其中的問題,從而激發(fā)學生的探究欲望,創(chuàng)設了探究情景,為后面的探究教學奠定了基礎;密度的概念沒有直接給出,而是通過學生自己提出問題、大膽猜想、實驗探究,經過計算、分析、比較、交流,最后得出的。這樣既讓學生體驗了科學探究的全過程,又讓學生學習了科學探究的方法,還加深了對密度概念的理解。在第2課時,著重讓學生學會應用所學的密度知識解決我們身邊的問題,使學生感受物理有用,從而培養(yǎng)學生學習物理的興趣。
設計方案 篇3
1設計方法研討
1.1清潔生產方案
(1)清潔生產方案
一是由若干個無/低費方案和中/高費方案構成,前者是指可迅速采取措施進行解決、無需投資或投資很少、容易在短期(如審計期間)內見效的清潔生產措施和方案,后者多指技改投資或實施周期跨度相對較大的清潔生產措施和方案;二是無/低費方案和中/高費方案的實際產生機制,有時并不盡相同。
(2)清潔生產方案產生通則
一是《清潔生產審核暫行辦法》(20xx年)第十三條明確:對物料流失、資源浪費、污染物產生和排放進行分析,提出清潔生產實施方案;二是《上海市重點企業(yè)清潔生產審核報告及驗收工作報告編制格式要求(試行)》(20xx年)要求:明確清潔生產方案的產生過程與企業(yè)通過清潔生產審核所建立的產生方案的內部機制。
(3)清潔生產方案產生過程
包括方案產生范圍、方案征集對象和方案采集路徑等。
①方案產生范圍,主要從原輔材料和能源、技術工藝、設備、過程控制、產品、管理、員工和廢物等8個方面產生清潔生產方案。
、诜桨刚骷瘜ο,包括被審核企業(yè)全體員工、行業(yè)專家及清潔生產審核人員。
、鄯桨覆杉窂剑皇瞧髽I(yè)員工以合理化建議形式提出清潔生產方案,其特點是廣種薄收且多為無費或低費;二是根據物料平衡測試分析,產生針對性且績效突出的清潔生產方案;三是收集并類比國內外同行業(yè)先進技術,產生既具有前瞻性又滿足可操作性的清潔生產方案;四是組織行業(yè)專家以技術咨詢形式產生清潔生產方案,其特點是創(chuàng)造性、新穎性和風險性并舉。是清潔生產方案產生過程及其主次路徑示意。
1.2碳纖維清潔生產方案設計討論
(1)碳纖維行業(yè)的現(xiàn)狀
我國碳纖維行業(yè)經過長期的自主研發(fā),打破了國外技術裝備的封鎖,千噸級工業(yè)化裝置關鍵技術取得突破,產業(yè)化步伐逐步加快。目前主要存在技術創(chuàng)新能力弱、工藝裝備不完善、產品性能不穩(wěn)定、生產成本高、低水平重復建設、高端品種產業(yè)化水平低、標準化建設滯后、下游應用開發(fā)嚴重不足等諸多問題!都涌焱七M碳纖維行業(yè)發(fā)展行動計劃》(20xx年)提出:著力突破關鍵共性技術和裝備,發(fā)展高性能碳纖維產品;著力加強現(xiàn)有生產工藝裝置的技術改造,實現(xiàn)高質量和低成本穩(wěn)定生產;著力培育碳纖維及其復合材料下游市場,促進上下游協(xié)調發(fā)展;著力推進聯(lián)合重組,不斷提高碳纖維產業(yè)集中度。構建技術先進、結構合理、上下游協(xié)調、軍民融合發(fā)展的碳纖維產業(yè)體系。
(2)碳纖維行業(yè)清潔生產及其審核的特點
一是碳纖維行業(yè)推廣清潔生產具有積極作用,因為碳纖維的加工制造過程,決定其能源消耗和廢氣排放都是大量的,即1kg原絲經歷預氧化、低溫碳化和高溫碳化處理后,固態(tài)纖維僅剩余49.6%(質量分數),其間有質量分數50.4%的份額轉變?yōu)闅鈶B(tài)廢氣(見表1);二是碳纖維行業(yè)的清潔生產正處于起步階段,由生產工藝與裝備要求、資源能源利用指標、產品指標、污染物產生指標、廢物綜合利用指標和環(huán)境管理要求指標等內容,以及碳纖維清潔生產水平評價體系尚待完善;三是目前整個碳纖維行業(yè)的技術裝備及其制造過程,在國內外都屬于高度商業(yè)機密范疇,這既給清潔生產標準或清潔生產指標體系的制定帶來一定的難度,也相對制約了清潔生產審核的實施,乃至清潔生產方案的產生和實施。
(3)碳纖維清潔生產方案設計討論
首先,受前述特殊性影響,尤其是技術裝備和制造過程的保密性,不僅縮小了方案的征集對象、范圍,而且限制了方案的采集路徑。倘若沿用其他行業(yè)清潔生產方案產生的模式,顯然不足以支撐碳纖維清潔生產方案的產生。因此,有關碳纖維清潔生產方案產生的'征集對象、范圍和路徑,應當在現(xiàn)有模式基礎上有所調整和擴展。其次,諸如征集對象、范圍和路徑的調整和擴展,應當既符合國家碳纖維產業(yè)和清潔生產政策,也應當適用市場經濟機制。研究認為,涉及碳纖維加工制造的科技文獻和公開專利,屬于這種調整和擴展的途徑之一,其理由包括:
①文獻和專利的作者、發(fā)明人或申請(授權)人,可以歸結為行業(yè)專家的范疇。因此,這類人員應當屬于征集對象、范圍和采集路徑的調整和擴展;
、谖墨I和專利也是當今碳纖維加工制造先進性的一種表征形式,一定程度上體現(xiàn)了未來碳纖維行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的一種趨勢,因此,文獻與專利屬于類似清潔生產標準、清潔生產指標體系或者國內外同行業(yè)先進技術的調整和擴展。當然,基于公開專利的調整和擴展,還要考慮知識產權因素。
2方案設計
2.1無/低費清潔生產方案舉例
以優(yōu)化生產工藝、改善上漿效果和改進檢測方法為例,研究無/低費清潔生產方案設計,符合其無需投資或投資很少、容易在短期內見效的特征。
2.1.1優(yōu)化生產工藝
(1)采用新的牽伸方法
在聚丙烯腈基纖維原絲生產中,經上油之后,無需經干燥致密化,直接進入干燥-牽伸,然后進行熱定型。該清潔生產方案在保證原絲品質和性能的前提下,既可縮短和簡化工藝流程,又可降低生產成本。
(2)減少碳纖維預氧化毛絲產生
首先取聚丙烯腈基碳纖維原絲,用純水浸漬,浸至原絲的含水量為5%~15%(質量分數),或者用環(huán)氧乙烷改性硅油乳液或氨改性硅油乳液浸漬,浸至原絲的含水量為5%~15%(質量分數),油劑附著量為0.4%~1.2%(質量分數);其次對浸漬處理的原絲進行定型處理。
2.1.2改善上漿效果
(1)變更上漿形式
早期工業(yè)化生產的研究成果表明,單一的上漿(上油)形式,包括輥筒上漿(油輪毛氈)法、噴霧噴淋法和輥筒浸漬法等,以浸漬法上漿效果為優(yōu)。然而,采用多重組合上漿形式,在彌補類似表2上漿(上油)偏差的同時,通過技術裝備(單元)的輔助功能再現(xiàn),可省去輥筒浸漬法單元設備,如多道噴霧噴淋法。
(2)變更上漿乳液品種
高性能碳纖維及原絲所用油劑(或上漿劑)多為硅系,為提高油劑耐熱性、親水性和成膜性,通常需要對硅油進行復配改性。變更上漿乳液品種,可以提升油劑(或上漿劑)對具體技術裝備的專用性;同時,考慮替換的成本差值,將此類方案歸于無/低費清潔生產方案。
2.1.3改進檢測方法
針對高溫分解法、溶劑抽提法、堿減量處理法和超聲波測定法等不同碳纖維上漿劑含量檢測方法存在的缺陷,結合碳纖維表面上漿工藝技術,對在線取樣及水分溶劑干燥等清潔生產新方法加以改進。該方案具有檢測準確、操作簡便性、能源及溶劑消耗少和無廢棄物減排等特點。
2.2中/高費清潔
生產方案舉例以聚丙烯腈基碳纖維表面處理技術單元、高溫廢氣處理為例,研究中/高費清潔生產方案設計,體現(xiàn)其技改投資、實施周期跨度相對較大的特征。
2.2.1表面處理技術單元
為了提升最終碳纖維產品的實用性,滿足后期復合化和深入加工需求,經碳化處理的碳纖維絲束都要經過表面處理,主要有陽極電解氧化、臭氧氧化、氣相氧化、氣液雙效等方法;趯@暾埖慕y(tǒng)計結果表明,20xx—20xx年期間的11個碳纖維表面處理專利申請中,約有一半的發(fā)明因各種原因未能被授權;20xx—20xx年期間專利申請中,有關液相表面處理方法與氣相表面處理方法之比為12∶2。當碳纖維表面處理采用液相氧化法時,需要經過水洗以去除附著在碳纖維絲束表面的電解質。就節(jié)約水資源和簡化工序操作而言,碳纖維氣相氧化法表面處理技術的清潔生產方案更加值得關注。
2.2.2高溫廢氣處理
通常采用吸收法、吸附法以及燃燒法處理碳纖維預氧化和碳化中產生的大量廢氣。吸收法工藝簡單、成本低、技術比較成熟,但其處理效率低、治理不徹底,在工業(yè)化生產中容易造成二次污染;吸附法采用的吸附劑雖具有較高吸附能力,但受吸附容量的限制,須頻繁更換吸附劑,且生產成本高;催化燃燒法治理碳纖維氫氰酸廢氣,氫氰酸轉化率高,治理效果好,二次污染少,但是管理和運作成本很高;直接燃燒法操作簡單,但能源綜合利用效率低,且排放大量二氧化碳氣體。高溫廢氣處理的中/高費清潔生產方案,包括:
(1)煙氣管道輔助加熱保溫。由表1可知,在低溫碳化爐43.3%的失重物質中,有不少以焦油的形式排出;隨著高溫廢氣物的降溫,焦油廢氣會在排氣管道內稠化;清潔生產方案的設計要點是管道外壁增加輔助加熱,以保證管道內廢氣溫度在630~650℃,避免焦油在管道內壁的稠化凝結。
(2)直接燃燒法高溫尾氣熱能回收。即通過換熱器對850℃的高溫尾氣進行熱能回收,再利用途徑包括:一是預熱焚燒爐新鮮空氣;二是輔助加熱煙氣管道。
3結語
(1)碳纖維行業(yè)清潔
生產正處于起步階段,諸如生產工藝與裝備要求、資源能源利用指標、產品指標、污染物產生指標、廢物綜合利用指標和環(huán)境管理要求指標等要素內容,以及碳纖維清潔生產水平評價體系尚待完善。
(2)整個碳纖維行業(yè)技術
裝備和制造過程的保密性,既影響清潔生產方案的征集對象、范圍,也限制方案的采集路徑。在符合國家碳纖維行業(yè)、清潔生產政策和適用市場經濟運作機制的前提下,調整和擴展征集對象、范圍和路徑,有助于碳纖維清潔生產方案產生。
設計方案 篇4
項目名稱:
“點綴溫馨小站 營造美好家園”——xx師范大學宿舍裝飾設計大賽
起止時間:
20xx年9月至10月
實施單位:
xx師范大學學生社團聯(lián)合會
一、背景及現(xiàn)狀
來源于,更要回歸到生活中去。美好的大學生活更缺不了藝術,將生活藝術化是熱愛生活的一種體現(xiàn),也是展示內心情感的橋梁。而作為大學生活的基本場所,宿舍的裝飾藝術,是生活藝術的典型反映。
二、目標人群
xx師范大學全體在校學生
三、項目目的
豐富同學們的校園文化生活,增強學生管理宿舍的意識,培養(yǎng)良好的`生活習慣,發(fā)掘個人藝術潛能,展現(xiàn)宿舍的個性風采,促進校園精神文明建設。
四、項目策略
1 利用校電臺,海報,文件等形式對本次方式前期宣傳,在全校形成一定的影響力
2 做一份關于室內設計的?
3 與其他部門合作,擴大活動的影響層面
五、項目主體
1、九月初為大賽啟動階段,進行宣傳報名
2、九月中旬對報名宿舍舍長進行培訓
3、九月下旬,各參賽宿舍進行自行設計,并準備講解員一名,對宿舍設計主題、風格等做簡單介紹。
4、十月中旬,邀請美術學院專業(yè)教授進行評定
5、十月下旬,公布比賽結果,并組織進行參觀
六、項目評估
在項目實施期間,采取召開會議、小組討論等形式對項目進展過程、下一步實施計劃,目標人群的參與及其反響等情況進行評估。
【設計方案】相關文章:
(精選)設計方案01-18
設計方案【精選】01-20
設計方案【經典】01-14
【精選】設計方案12-13
(經典)設計方案12-03
設計方案08-13
設計方案[精選]01-17
教學設計方案02-28
教學設計方案06-12
設計方案通用11-20