讀書的作文8篇(合集)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的讀書的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
讀書的作文 篇1
書使我快樂(lè)。如果世界上沒(méi)有了書，就沒(méi)有了知識(shí)的源泉。書里有苦有甜，它給了我們知識(shí)、歡笑，沒(méi)有了書，生活會(huì)變得多么枯燥。
讀書要用心讀，就像饑餓的人撲在面包上一樣，書能填飽我們的“肚子”。在無(wú)聊時(shí)，拿起一本書，用心去體會(huì)書中的情節(jié)，感受主人公的情感變化，仿佛身臨其境般，那是多么愜意的事情啊!在消磨無(wú)聊時(shí)光的同時(shí)，能夠增長(zhǎng)知識(shí)，感受歡樂(lè)與悲傷，體會(huì)人生中的.酸甜苦辣，肯定會(huì)對(duì)書有別樣的體會(huì)吧。書雖不是萬(wàn)能的，但在書的世界里，能進(jìn)一步體會(huì)到生命的價(jià)值。書讀得越多，越能感覺(jué)到快樂(lè)。
記得在幼兒園時(shí)，我就捧起注音版的四大名著津津有味地看了起來(lái)。雖不太懂其中的內(nèi)容，卻能體會(huì)到情節(jié)何時(shí)變得緊張，何時(shí)是輕松歡樂(lè)的氣氛。長(zhǎng)大一點(diǎn)了，不再依靠拼音了，便看起了《伊索寓言》、《格林童話》等書，依然覺(jué)得很樂(lè)趣�，F(xiàn)在《悲慘世界》《海底兩萬(wàn)里》等厚厚的書看完后別有一番成就感。
最令我印象深刻的，是《悲慘世界》這本書。它讓我知道了：我們也許改變不了別人，但能改變自己，讓善良對(duì)待每個(gè)人，世界可能會(huì)充滿陽(yáng)光。
書是人類進(jìn)步的階梯，書給了我們知識(shí)、快樂(lè)……我讀書，我快樂(lè)，捧起一本好書，就如同捧起知識(shí)的海洋。
讀書的作文 篇2
書是知識(shí)的海洋，我喜歡在里面暢游。從小到大，書一直都陪伴著我成長(zhǎng)，它是我生活的一部分，我是一個(gè)不折不扣的小書迷。
小時(shí)候，我就很喜歡去書店，那時(shí)候我還不認(rèn)識(shí)字，于是每次把書買回來(lái)后，都要纏著媽媽給我讀，每次都聽(tīng)得很入神，而且每天睡覺(jué)前都要媽媽給我讀故事書，這樣我才能慢慢入睡。上小學(xué)后，我開(kāi)始學(xué)了拼音認(rèn)識(shí)了字，我就可以自己看書了，雖然開(kāi)始看的很費(fèi)力，可是影響不了我對(duì)書的迷戀。后來(lái)漸漸的認(rèn)識(shí)了很多字，于是把所有空余的時(shí)間都用來(lái)看書，每到星期天就到書店看書、買書，于是家里書架上的書越來(lái)越多，每天放學(xué)回來(lái)把作業(yè)做完后，第一件事情就是捧起一本心愛(ài)的書看起來(lái)，享受著讀書的快樂(lè)，什么事情都管不了。每次打開(kāi)一本書，我感覺(jué)都會(huì)有一股書香撲鼻而來(lái)，書中的一個(gè)個(gè)故事更是吸引著你去讀它，書可以讓人迷戀、讓人沉醉、讓人廢寢忘食。
記得有一次，媽媽在網(wǎng)上一下子給我買了三本書，我一看都是楊紅櫻寫的，興奮極了，因?yàn)槲铱墒撬某?jí)粉絲哦！晚飯后，我做好作業(yè)，迫不及待的看了起來(lái)，不知不覺(jué)已經(jīng)到了睡覺(jué)的時(shí)間，媽媽再三催促我才很不情愿的放下了書，因?yàn)槲抑牢冶仨毎磿r(shí)睡覺(jué)，要不然媽媽會(huì)用沒(méi)收我的書來(lái)懲罰我，沒(méi)有書看，那我就等于沒(méi)有樂(lè)趣了。于是我乖乖的按時(shí)間睡覺(jué)，可是躺在床上我翻來(lái)覆去都睡不著，腦子里還想著書里的故事情節(jié)，停不下閱讀的.腳步。于是我焦急的等他們進(jìn)房間，這樣可以再偷偷看一會(huì)兒，終于盼到那一刻了，我迅速打開(kāi)床頭的臺(tái)燈，把燈光調(diào)按一些，繼續(xù)書海之旅。我看的津津有味，時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，我看的太入迷了，我完全沉浸在書的世界里，居然自言自語(yǔ)起來(lái)，碰巧被出來(lái)喝水的媽媽聽(tīng)到了，她悄悄的打開(kāi)我的房門，發(fā)現(xiàn)我被書給迷住了，完全不能自拔，于是走到我面前揪了我的耳朵，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)媽媽已經(jīng)在我面前了，這時(shí)我才從書的世界里回到了現(xiàn)實(shí)的世界里，結(jié)果當(dāng)然很慘，被訓(xùn)了，還沒(méi)收了剛給我買的那三本書，那晚我因?yàn)闀尤皇吡恕?/p>
第二天放學(xué)回來(lái)，趁媽媽還沒(méi)有回來(lái)，到處找那三本書，家里每個(gè)角落都不放過(guò)，堅(jiān)持不懈的找，功夫不負(fù)有心人啊，我那心愛(ài)的書終于找到了，媽媽回來(lái)后我想方設(shè)法苦苦哀求媽媽，媽媽看在我對(duì)書實(shí)在太迷戀，就原諒了我，答應(yīng)書還給了我。那一刻我像中了大獎(jiǎng)一樣快樂(lè)。書，是人類進(jìn)步的階梯，書里有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)等著你去學(xué)習(xí)，書里有無(wú)數(shù)的道理等著你去感悟，讀書是一種快樂(lè)，一種享受，所以是書那么的讓我迷戀！
讀書的作文 篇3
今天，是動(dòng)物學(xué)校的讀書會(huì)，小兔、小烏龜和小松鼠一早就來(lái)了。
它們剛坐下來(lái)不久，就來(lái)了一位“不速之客”——小刺猬，它坐在了小兔身邊。
小刺猬剛一坐下，小兔就立刻跳起來(lái)大喊：“喲，真刺人！”說(shuō)完，就馬上站了起來(lái)。
小刺猬聽(tīng)了，也站起來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，你坐吧！”然后也準(zhǔn)備走開(kāi)了。
看見(jiàn)小刺猬要走了，小烏龜馬上站起來(lái)：“你別走，和我一起坐吧，因?yàn)槲疑砩嫌杏矚げ慌麓�。小松鼠可以和小兔一起坐�！?/p>
聽(tīng)了小烏龜?shù)脑挘〈题⒖剔D(zhuǎn)身回來(lái)了，對(duì)小烏龜說(shuō)：“謝謝！”
“不用謝！”
它們又高高興興地回到座位上看書了。
讀書會(huì)結(jié)束后，小烏龜對(duì)小刺猬說(shuō)：“以后凡是遇到什么問(wèn)題都不要逃避，要認(rèn)真思考，一定會(huì)解決問(wèn)題�！毙〈题c(diǎn)了點(diǎn)頭。
讀書的'作文 篇4
不久前，校園內(nèi)流傳著一首歌謠，什么“讀書苦，讀書累，讀書還要交書費(fèi)……”的確，班里就有一些不愛(ài)讀書的同學(xué)。他們一拿起書就昏昏欲睡，玩起游戲精神百倍。而我卻愛(ài)讀書，在書中，我得到了無(wú)窮的快樂(lè)。
看起書來(lái)，我如饑似渴，恨不得一下子就把整本書看完。為了看書，好動(dòng)的我也會(huì)靜下心來(lái)，安安靜靜地看書。為了買一本好書，我積攢著買早飯的錢，一元、兩元、三元……而我的肚皮卻天天唱“空城計(jì)”。但拿到好書后，怎么饑餓都沒(méi)關(guān)系。為了買一本較貴的書，我會(huì)死死纏著父母，求他們給我買。我?guī)缀跆焯斓骄銟?lè)部的借書室去借書，什么《故事大王》《新故事》《乾隆傳奇》我看了個(gè)遍。我都成那兒的“老”顧客了!我也會(huì)隔三差五去郵政報(bào)刊亭購(gòu)買書籍。假日里，我常泡在新華書店內(nèi)看書。
書幫過(guò)我不少忙。一次與表哥比賽寫成語(yǔ)，年長(zhǎng)我6歲的表哥竟敗在我手下，我高興得手舞足蹈。多虧我經(jīng)�？础冻烧Z(yǔ)故事》，早將成語(yǔ)熟記于心。又有一次，姐姐問(wèn)我誰(shuí)是“星期五”，她以為我不知道。我告訴她“星期五”是《魯濱孫漂流記》中的土人，表姐頓時(shí)驚呆了，差點(diǎn)跌破眼鏡。上次，老師布置摘抄寓言的`大意與含意20條，可我家里沒(méi)有寓言書。怎么辦?我仍然完成了作業(yè)。知道為什么嗎?告訴你，因?yàn)槲医栝嗊^(guò)《伊索寓言》。憑著我的記憶，20條，沒(méi)問(wèn)題!這都是讀書帶來(lái)的快樂(lè)，一種說(shuō)不出的快樂(lè)。這種快樂(lè)，只有自己來(lái)品味，來(lái)感受。
我愛(ài)看書，也買了不少書�！段饔斡洝贰端疂G傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《童年》《上下五千年》《聊齋志異》……作文書更多。俗話說(shuō)“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。我在書中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)黃金屋，也沒(méi)看到顏如玉，但我在書中找到了無(wú)窮的快樂(lè)。我最愜意的就是在清晨，坐在陽(yáng)臺(tái)上靜靜地看書。
我愛(ài)讀書，樂(lè)讀書。書帶給我無(wú)窮的快樂(lè)，我愿永遠(yuǎn)在書海中遨游。
讀書的作文 篇5
“你喜歡讀書么?”
“我喜歡讀書�！�
“你為什么喜歡讀書?”
“不告訴你�！�
我雖不能穿越時(shí)空，但書可以讓我穿越時(shí)空。書可以將我?guī)У匠啾谥畱?zhàn)時(shí)，讓我親眼目睹這點(diǎn)以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)、以智取勝的戰(zhàn)例之一;書可以將我?guī)У街T葛亮草船借箭之時(shí)，讓我親眼目睹他的聰明才智;書可以將我?guī)У教A相如完璧歸趙之時(shí)，讓我看到秦王不講信用，藺相如機(jī)智勇敢;書可以將我?guī)У搅H負(fù)荊請(qǐng)罪之時(shí)，讓我看到一個(gè)知錯(cuò)就改、勇于認(rèn)錯(cuò)的廉頗，一個(gè)寬宏大量的藺相如……
我雖對(duì)世界沒(méi)有太多的'了解，但書可以讓我知道這世界無(wú)奇不有。有會(huì)說(shuō)話的蘋果;有高達(dá)468米的東方明珠塔;有高達(dá)8844米的珠穆朗瑪峰;有會(huì)吃人的老鼠;有可憐的小女孩;有可愛(ài)的小精靈……
我雖不能與李白斗酒談詩(shī)，但書讓我了解到李白詩(shī)以為“詩(shī)圣”;我雖不能與詹天佑共同主持修筑京張鐵路，但書讓我結(jié)識(shí)了這位接觸的愛(ài)國(guó)工程師;我雖不能與文天祥共同奮勇殺敵，但書讓我結(jié)識(shí)了這位民主英雄。
我雖……
書就想以為小精靈，讓我知道中國(guó)式四大文明古國(guó)之一，讓我知道埃及的金字塔等文明古跡，讓我結(jié)識(shí)了古代的民主英雄等。
我就是一夜漂浮在書中的扁舟，我就是以為翱翔在書中的小鳥(niǎo)。而書就是一位小精靈，傳授給我無(wú)窮的智慧。
讀書的作文 篇6
高爾基說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”我們只有細(xì)細(xì)地讀，才能體會(huì)到書中奇妙的樂(lè)趣。
我愛(ài)書，因?yàn)闀侵R(shí)的海洋，它給我?guī)?lái)了幸福和快樂(lè)，使我明白了什么是真，什么是假，什么叫善，什么叫惡……書在我面前展開(kāi)了一個(gè)五彩繽紛的世界，給了我無(wú)窮的智慧和力量。
一本好書，就像一所輪船，帶領(lǐng)我從狹隘的`地方駛向廣闊無(wú)垠的知識(shí)海洋，在那里，尋覓著世界的美好。
古人常說(shuō)：書中自有黃金屋。我在讀書的同時(shí)，也真正體會(huì)到過(guò)。
我從《夏洛的網(wǎng)》中，明白了在人生的旅途中，一定要學(xué)會(huì)編織友情的網(wǎng)；從《化蛹成蝶》中，讀出了主人公對(duì)生命的贊歌：從《生命的色彩》中，懂得了只有用心，心中懷著夢(mèng)想，才能完成這幅壯麗的人生畫卷；從《心中有愛(ài)》中，讀懂了要用生命來(lái)關(guān)心，回報(bào)這個(gè)充滿愛(ài)的世界……
現(xiàn)在，我也算是個(gè)小書迷，常常會(huì)因?yàn)榭磿B覺(jué)都顧不上睡。每當(dāng)我讀一本書，都會(huì)把自己想象成書中的某個(gè)人物，和她一起開(kāi)心，一起難過(guò)。因此《每個(gè)孩子都是天使》中的俞老師，《鋼琴小淑女》中的夏如藍(lán)，《柯南》中的灰原哀，《茶花女》中的瑪格麗特，都給我留下了極其深刻的印象。
書是人類進(jìn)步的階梯，如果我們要順著這條階梯，走向成功的道路，就要多讀書，在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，和書成為無(wú)話不談的好朋友。這，是為了燦爛的明天！
讀書的作文 篇7
書籍是人類數(shù)百年來(lái)無(wú)數(shù)聰明才智的載體，它記錄著人類記幾十年的知識(shí)教訓(xùn)。隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)上形形色色的書卷也日益繁多。當(dāng)我面對(duì)如排山倒海般襲來(lái)的“書山書�！�，不禁會(huì)想，我們?yōu)槭裁醋x書?
人生有限，不可能事事經(jīng)歷，也不需事事經(jīng)歷，一個(gè)獲得知識(shí)、豐富閱歷的'重要途徑便是讀書。書籍，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間毫無(wú)保留地澆灌給自己，讓自己能夠馳騁古今，經(jīng)天緯地。
古人說(shuō)：“書中自有黃金屋”。每當(dāng)我讀一本新書，獲一份知識(shí)的時(shí)候，我心中的那種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，正如培根所說(shuō);“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯�！币粋�(gè)教師，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì)，就必須讀書加以補(bǔ)足，況且，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有一個(gè)淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，才能夠讓自己的職業(yè)生輝。
在書籍中品味知識(shí)的博大精神。在書籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。
讀書的作文 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、等活動(dòng)，激發(fā)習(xí)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的話匣子，引發(fā)學(xué)生情感傾吐與交流的欲望，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.
2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作.
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.
一、作文前：話題交流
�、拍阆矚g閱讀外書嗎？請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)你最喜歡的課外書名稱？
�、泼恳粋�(gè)人都有自己最喜歡的書，也有自己的讀書故事。把自己喜歡這本書的理由或自己的讀書故事與大家交流，一定是很開(kāi)心的事兒。
今天我們就來(lái)交流一的自己讀書的故事，好嗎？
�。�3）學(xué)生自由交流自己讀書的故事，或是介紹自己最喜歡的書。
二、指導(dǎo)作文：
1．指導(dǎo)構(gòu)思
�。�1）師：現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，如果讓你介紹你最自歡的一本書，您應(yīng)該怎樣來(lái)寫。
學(xué)生討論。
教師歸納：
開(kāi)頭：喜歡什么書?
中間：怎樣喜歡的?
結(jié)尾：它給我?guī)?lái)了什么？（快樂(lè)、收獲）
�。�2）師：下面我們?cè)賮?lái)討論一下，如果讓你介紹你的讀書故事，您應(yīng)該怎樣來(lái)寫。
學(xué)生討論。
教師歸納：
起因：喜歡讀書
經(jīng)過(guò)：讀書的趣事
結(jié)果：讀書的收獲和啟發(fā)
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生從整體上把握本次的習(xí)作要求，幫助學(xué)生理順習(xí)作的思路，消除學(xué)生思維的障礙，疏通習(xí)作的思維通道）。
2．詩(shī)句引趣
讀一讀下面的關(guān)于讀書的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最最歡那一句詩(shī)。
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（陸游）
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。（朱熹）
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子）
立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本�！�?dú)W陽(yáng)修
鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。——李苦禪
立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫�！钤�
非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙《唐詩(shī)三百首序》
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！懹�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供大量文字，便于學(xué)生在習(xí)作中加以使用。通過(guò)這一板塊的教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生習(xí)作的情趣，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書的感情。）
3．佳作引路，章法導(dǎo)寫
⑴讀一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)你的理解和感悟。
我喜歡的一本書
書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實(shí)在不容易，因?yàn)槲蚁矚g的書太多了，如果硬要我說(shuō)出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。
《西游記》這個(gè)名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關(guān)于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛(ài)不擇手，一拿起來(lái)就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認(rèn)識(shí)，直到小學(xué)一年級(jí)，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。
第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個(gè)滾瓜爛熟。第二次品味它則是在四年級(jí)，通過(guò)那次細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的'呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了，你看這一段：兩個(gè)在半空中一場(chǎng)好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇……，書中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前，戰(zhàn)斗場(chǎng)面也非常詳細(xì)，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動(dòng)魄的電影。這本書我太喜歡了，經(jīng)�？吹貌豢戏畔�，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評(píng)，但我還是忍不住要去看。
這本書給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，比看電視精彩多了，我喜歡這本書。
�。ㄌ貏e建議：引導(dǎo)學(xué)生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)為什么出彩。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，從修辭手法、細(xì)節(jié)描述，揭示主題、開(kāi)頭、結(jié)尾方法等方面進(jìn)行歸納。使學(xué)生由感性和理性，學(xué)會(huì)寫作方法。）
�、谱x一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么寫作方法或?qū)W到了什么竅門。
我的讀書故事
“書是人類進(jìn)步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開(kāi)文學(xué)之門；書就是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理。
平時(shí)，我的時(shí)間比較緊，只能中午和晚上抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看看書。。書中的內(nèi)容時(shí)不時(shí)讓我欣喜萬(wàn)分，時(shí)不時(shí)讓我為之感動(dòng)，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會(huì)立馬忘了吃飯，忘了時(shí)間，如癡如醉，簡(jiǎn)直到了走火入魔的地步。這時(shí)，學(xué)校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書讀，還鼓勵(lì)我們積極讀書�！度龂�(guó)演義》和《上下五千年》是我們六年級(jí)的必讀書。《三國(guó)演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節(jié)里，我又將它仔仔細(xì)細(xì)讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力�！渡舷挛迩辍纺兀乙郧半m然沒(méi)有看過(guò)，但也略知一二。于是我親自去新華書店購(gòu)買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來(lái)。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無(wú)窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的……只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來(lái)覆去地看上好幾天。你可別說(shuō)我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢(mèng)》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領(lǐng)略到了大作家們的風(fēng)采……
雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡(jiǎn)。愛(ài)》中的女主人公簡(jiǎn)愛(ài)最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險(xiǎn)為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興……面對(duì)一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進(jìn)人物的心里……
我們?cè)谶@個(gè)金色的童年里，應(yīng)該抓緊時(shí)間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識(shí)，為將來(lái)能成為祖國(guó)的棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)的發(fā)展、建設(shè)作出貢獻(xiàn)！
�。ㄌ貏e建議：引導(dǎo)學(xué)生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)為什么出彩。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，從修辭手法、細(xì)節(jié)描述，揭示主題、開(kāi)頭、結(jié)尾方法等方面進(jìn)行歸納。使學(xué)生由感性和理性，學(xué)會(huì)寫作方法。）
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，通過(guò)范文的引路，使學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，學(xué)會(huì)描述生活細(xì)節(jié)的方法。然后引導(dǎo)學(xué)生回味生活，找出關(guān)于讀書的生活細(xì)節(jié)，擬定習(xí)作的思路，為快速行文做好鋪墊。
三、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥、提示。
四、修改作文：方才，大家很快地寫出了自己的讀書故事。下面我們來(lái)互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
1．自我欣賞，同伴交流
⑴自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語(yǔ)，最出彩的句子。改正自己作文中的錯(cuò)別字和不通順的地方。
�、菩〗M內(nèi)互相交流，學(xué)習(xí)別人的精彩之處。
�、切±蠋煶鲋饕猓簬椭鷦e人修改文章。
2．集體會(huì)診，創(chuàng)新行文
�、爬蠋熯x擇佳作，集體評(píng)議。注意找出出彩的詞語(yǔ)、句子，加以評(píng)點(diǎn)。選擇新穎的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，加以評(píng)說(shuō)。先讓學(xué)生評(píng)議，然后再由老師歸納
⑶學(xué)生根據(jù)別人的評(píng)價(jià)和佳作評(píng)議的啟發(fā)，二次習(xí)作，二次成文。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互動(dòng)閱讀，重視習(xí)作過(guò)程的指導(dǎo)，重視習(xí)作的二次生成。使學(xué)生在二次習(xí)作的過(guò)程中，掌握文章的章法技巧，形成技能。
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