實施方案5篇（優(yōu)）
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的實施方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實施方案 篇1
一、指導思想和工作方針
以黨的“十七大”精神為指導，全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹《中華人民共和國母嬰保健法》等有關法律、法規(guī)；完成好國務院“兩綱”的各項指標，堅持以保健為中心，保障生殖健康為目的，保健與臨床相結合，面向基層、面向群體和預防為主的婦幼衛(wèi)生工作方針，去年我縣的婦幼保健工作，在鞏固成績的基礎上，進一步加大“降消”項目和預防艾滋病母嬰傳播工作力度，提高住院分娩率，降低孕產(chǎn)婦及嬰兒死亡率。進一步完善婦幼衛(wèi)生服務體系建設，全面提升婦幼保健服務水平，為婦女兒童提供安全、有效、優(yōu)質的衛(wèi)生服務，確保全縣婦幼衛(wèi)生工作穩(wěn)步發(fā)展。
二、工作目標
提高住院分娩率，降低孕產(chǎn)婦和嬰兒死亡率，提高出生人口素質，預防和減少出生缺陷；建立適合流動人口的婦幼保健服務模式；逐步縮小城鄉(xiāng)，區(qū)域婦幼衛(wèi)生工作差距；加強預防艾滋病母嬰傳播工作，提高咨詢質量。
�。ㄒ唬┛偰繕恕Ｔ挟a(chǎn)婦死亡率控制在20/10萬以內，5歲以下兒童死亡率10‰以內，嬰兒死亡率控制在7‰以內，新生兒破傷風發(fā)生率控制在0.5‰以內，住院分娩率達98%以上。
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1.孕產(chǎn)婦保健覆蓋率達95%。
2.孕產(chǎn)婦保健系統(tǒng)管理率達93%。
3.高危孕產(chǎn)婦住院分娩率達98%以上。
4.兒童保健覆蓋率85%。
5.兒童系統(tǒng)管理率85%。
三、措施
�。ㄒ唬┰簝裙ぷ�。開展基本醫(yī)療服務：①婦女兒童常見疾病診治；計劃生育技術服務；產(chǎn)前篩查；新生兒疾病篩查；助產(chǎn)技術服務。②根據(jù)需要和條件，開展產(chǎn)科并發(fā)癥處理、新生兒危重癥搶救和治療。③開展血液、生化、檢驗、影像檢查等。④實行定期或不定期的院內感染自查，每周周一對無菌消毒管理進行全面檢查，檢查結果對責任人實行獎懲制度，并列入年終考核。⑤對一次性用品實行日記、統(tǒng)計、統(tǒng)一毀型、消毒、焚燒處理。⑥對藥房實行責任制管理。⑦定期或不定期開展全院職工會議，并每月開展一次院內職工工作學習大討論。⑧準備分批派人到上級醫(yī)院進修學習。
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1.加強項目資金的管理力度，合理使用項目資金，保證�？顚Ｓ�，滾動使用。
2.確定具備助產(chǎn)技術服務資質的定點醫(yī)療衛(wèi)生機構，承擔農(nóng)村孕產(chǎn)婦住院分娩任務。并通過適當?shù)姆绞较蛏鐣_，以方便農(nóng)村孕產(chǎn)婦選擇適合自己的醫(yī)療衛(wèi)生機構。
3.各定點醫(yī)療機構應嚴格按照規(guī)定執(zhí)行基本服務項目和收費標準，為農(nóng)村孕產(chǎn)婦提供安全、規(guī)范、便捷的助產(chǎn)技術服務，同時實行限價收費，做到在縣級、鄉(xiāng)級定點醫(yī)療衛(wèi)生機構住院分娩全免費，未參加新農(nóng)合的孕產(chǎn)婦仍可享受住院分娩補助。
4.嚴格執(zhí)行《容城縣農(nóng)村孕產(chǎn)婦住院分娩補助方案》，合理使用補助資金，讓廣大農(nóng)村孕產(chǎn)婦受益，避免資金大量沉淀。
5．建立健全危急孕產(chǎn)婦綠色通道，發(fā)揮危急孕產(chǎn)婦搶救機構的功能和作用，做到有呼必救。對危急孕產(chǎn)婦搶救繼續(xù)采用“先救后補”的原則，使危急孕產(chǎn)婦搶救成功率達98﹪以上。
6．加強適宜技術培訓，提高業(yè)務技能和鄉(xiāng)、村兩級高危孕產(chǎn)婦識別及鄉(xiāng)級產(chǎn)科危急孕產(chǎn)婦搶救、轉診的能力。
7.加強婦幼衛(wèi)生服務體系建設，加大產(chǎn)科、兒科建設力度，完善婦幼保健網(wǎng)絡，加強鄉(xiāng)村保健醫(yī)生培養(yǎng)和隊伍建設。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院產(chǎn)科、兒科建設和提高醫(yī)療技術服務質量，建立健全各項工作制度和診療常規(guī)。規(guī)范產(chǎn)科病歷書寫。
8.加大基層監(jiān)督指導力度，實行縣包鄉(xiāng)、鄉(xiāng)包村，村醫(yī)定點負責，每月到村到戶了解每例婦女懷孕情況，開展孕產(chǎn)婦保健、發(fā)放救助卡，動員住院分娩。
�。ㄈ╊A防艾滋病母嬰傳播工作。
1．加強對預防艾滋病母嬰傳播工作的強化培訓，重點是咨詢、母嬰阻斷、職業(yè)暴露的防護和處置能力培訓。
2.做好檢測耗材的發(fā)放工作，各檢測單位要建立臺帳，登記好、保管好、使用好各類試劑和耗材，嚴禁浪費和積壓。
3.衛(wèi)生局要對轄區(qū)內還未進行認證和發(fā)證的快速檢測點進行認證和發(fā)證，確�？焖贆z測點規(guī)范、合法。
4．做好監(jiān)督指導工作。為更好地開展預防艾滋病母嬰傳播工作，將組織開展預防艾滋病母嬰傳播工作監(jiān)督指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決工作中存在的問題。
�。ㄋ模┤W(wǎng)監(jiān)測工作。
1．出生缺陷監(jiān)測工作。對能開展生理產(chǎn)科的醫(yī)療保健機構都要逐步開展新生兒甲低、苯丙酮尿癥、先天性耳聾等疾病的篩查，提高出生人口素質。
2．孕產(chǎn)婦死亡監(jiān)測工作。加強孕產(chǎn)婦死亡監(jiān)測，提高孕產(chǎn)婦死亡表、卡的填寫質量。在醫(yī)療機構死亡的孕產(chǎn)婦，要報原始病歷的復印件，并填寫死亡個案表。
3．5歲以下兒童死亡監(jiān)測工作。在上年監(jiān)測工作的基礎上，認真總結，查找問題，確保監(jiān)測質量。
4．死亡監(jiān)測評審工作。每季度組織一次孕產(chǎn)婦死亡及5歲以下兒童死亡個案評審，鄉(xiāng)級在孕產(chǎn)婦和兒童死亡發(fā)生后一周內進行入戶調查及社區(qū)討論，填寫調查報告及死亡卡上報。
5．補漏工作。每季度對出生、死亡情況進行一次入戶調查，搞好死亡補漏，減少漏報、杜絕不報。
（五）信息統(tǒng)計工作
1．做好各種信息統(tǒng)計資料的收集、整理、匯總、上報等工作。要求，①縣對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）每月31號收月報表，聽取基層意見解決相關問題，實行月底例會制。②鄉(xiāng)對村每月至少應召開例會一次，進行各種表卡冊及臺帳和婦保兒保工作開展情況的監(jiān)督和指導，鄉(xiāng)專干至少每月深入到村級，實地檢查工作一次，杜絕遙控指揮。做到信息資料真實、可信。
2．做好流動人口婦幼保健工作的信息統(tǒng)計，加強流動人口數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計上報。
3．積極開展孕產(chǎn)期保健服務，確保孕產(chǎn)婦保健覆蓋率圓滿完成，統(tǒng)一使用孕產(chǎn)婦保健手冊。未結案手冊一律由孕產(chǎn)婦本人保管，結案后由村醫(yī)交鄉(xiāng)保健醫(yī)生保管。
�。┳龊迷挟a(chǎn)婦和學齡前兒童系統(tǒng)管理工作，降低孕產(chǎn)婦及五歲以下兒童死亡率。
1.認真貫徹《母嬰保健法》，明確職責及手冊、篩查程序，按照分級管理的原則，積極做好高危妊娠的篩查、登記、轉診、監(jiān)護及處理。
2.使用《孕產(chǎn)婦保健手冊》和《兒童系統(tǒng)管理手冊》，加強產(chǎn)后訪視，不斷提高孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理率及5歲以下兒童保健管理率。提高填寫質量，加強產(chǎn)后訪視，減少早產(chǎn)、低出生體重等造成的嬰兒死亡。對住院分娩產(chǎn)婦的`產(chǎn)時經(jīng)過由接生機構填寫，產(chǎn)婦出院時一并交本人轉鄉(xiāng)村醫(yī)生進行管理。
3.嚴格按照孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理和兒童系統(tǒng)管理的規(guī)定開展表、卡、冊的填寫和上墻工作，杜絕弄虛作假，提高兩個系統(tǒng)管理率。
（七）做好托幼機構衛(wèi)生管理，保障集居兒童的健康。
依據(jù)國家衛(wèi)生部和國家教委下發(fā)的《托幼機構衛(wèi)生管理辦法》，建立健全托幼機構管理檔案，搞好托幼機構保健人員健康查體及發(fā)證、驗證工作，查體率達95﹪以上，嚴把入園兒童健康查體關，要求入園兒童體檢100﹪體檢，嚴禁患傳染病兒童入園；定期到幼兒園進行衛(wèi)生指導，對托幼機構兒童進行一次全面健康檢查，體檢率達95﹪以上，積極防治兒童常見病、多發(fā)病及傳染病。完善在園兒童營養(yǎng)膳食指導，保障集居兒童的健康。
（八）培訓和健康教育宣傳工作。
加強婦幼人才培養(yǎng)和隊伍建設。開展分級培訓工作。縣鄉(xiāng)兩級產(chǎn)科人員派出進修，縣級專家對鄉(xiāng)級指導及蹲鄉(xiāng)幫護，開展適宜技術、救命知識等培訓，強化新生兒窒息與復蘇培訓。根據(jù)各地情況，結合“新農(nóng)合”、“降消”項目工作要求，重點宣傳貧困救助、住院分娩、預防艾滋病母嬰傳播等內容；采用多種形式，進行廣泛宣傳，提高廣大婦女兒童的健康保健意識。
�。ň牛⿵娀O(jiān)督指導，確保各項工作落到實處。
1．具體措施
①加大鄉(xiāng)村兩級監(jiān)督力度，配合好“新農(nóng)合”的工作要求，促進村醫(yī)自覺工作積極性。②加強孕產(chǎn)婦，兒童系統(tǒng)管理，充分抓好“降消”項目貧困救助及“新農(nóng)合”報帳，提高住院分娩率。特別是動員好農(nóng)村，偏遠地區(qū)及高危孕產(chǎn)婦的住院分娩工作。嚴篩、嚴管高危，充分發(fā)揮好一級轉診機構的作用。③加強人員培訓，提高醫(yī)療保健人員的技能水平，提高對危急孕產(chǎn)婦搶救的成功率，杜絕可避免的孕產(chǎn)婦在院分娩死亡。對不具備產(chǎn)科條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要盡快認真清理開展生理產(chǎn)科，以確保孕產(chǎn)婦安全。④加強“降消”項目要求的各項宣傳力度，加強孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理，嚴篩、嚴管高危，把貧困孕產(chǎn)婦救助資金用到實處、“急處”，從而體現(xiàn)婦保工作的中心點。⑤咨詢工作重點要放在孕婦早、中期，這樣才能真正達到母嬰阻斷的目的。⑥要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應加強相應產(chǎn)科適宜技術的強化培訓，重點突出。特別是在偏遠的山區(qū)的女保健專干，至少應具備開展新法接生的能力，有禿手剝離胎盤的能力，識別難產(chǎn)、急產(chǎn)、呼救及轉診的能力，具有處理一般常見的婦科病和兒科病的能力。⑦加強對孕產(chǎn)婦住院分娩宣傳力度，宣傳工作要從最基礎的村級開始，要求村級對新婚及早孕夫妻雙方進行面對面宣傳，宣傳形式即可以采取宣傳畫，宣傳單等多種形式讓群眾接受自愿檢測。⑧各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村必須做好兒童出生和5歲以下兒童，孕產(chǎn)婦，育齡婦女的死亡報告，有效控制5歲以下兒童的出生和死亡漏報。杜絕孕產(chǎn)婦死亡漏報（村級在24小時內報給鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)級在一周內報給縣級），鄉(xiāng)村兩級并負責入戶調查相關的診療經(jīng)過、死亡原因及有關表卡冊的填寫和保管上報等工作（孕產(chǎn)婦死亡只負責入戶作調查，表卡冊不要求填寫）。
2．監(jiān)督指導�？h對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）全年開展不少于4次的婦幼衛(wèi)生工作監(jiān)督指導，實行目標責任制管理。年初簽訂年末考核（在十一月底十二月初實行年終目標責任制考核），對考核結果實行獎懲制度。鄉(xiāng)專干應積極參加縣召開的例會及各種培訓；鄉(xiāng)對村每月至少應召開例會一次，進行各種表卡冊及臺帳和婦保兒保工作開展情況的監(jiān)督和指導，鄉(xiāng)專干至少每月深入到村級，實地檢查工作一次，收集基層最可靠的信息資料，杜絕遙控指揮。
實施方案 篇2
一、課題提出的背景、選題意義和研究價值
《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能�！�
在我們的實際教學中，由于諸多原因，情境創(chuàng)設進入了誤區(qū)，使情境創(chuàng)設 “變味”、“走調”，失去了應有的價值。出現(xiàn)了為創(chuàng)設而創(chuàng)設，只圖表面熱鬧、牽強的情境；出現(xiàn)了創(chuàng)設對教學沒有起到應有的作用，甚至出現(xiàn)了不少問題和偏差的情境；出現(xiàn)了主次不分、本末倒置的情境等等。為使情境創(chuàng)設更好地發(fā)揮對數(shù)學教學的服務作用， 因此選此課題進行研究。通過對本課題的研究旨在探索出一條從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，用數(shù)學知識解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解題能力的教學之路，提高學生的學習質量，培養(yǎng)學生對未來知識的探索和發(fā)現(xiàn)能力。促使教師更新教學觀念，優(yōu)化課堂結構，能在教學過程中創(chuàng)設不同的情境使學生的創(chuàng)新意識、探究能力得到提高，也使老師成為現(xiàn)代教育技術的專家，提高教學質量。因此，本課題的提出：
1、是基于新課程改革的需要�！白寣W生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是小學數(shù)學新課程教學的重要理念�！皠�(chuàng)設情境”是數(shù)學教學中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學內容的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾�！稊�(shù)學課程標準》在課程實施建議中明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。
2、是學生自身學習與發(fā)展的需要。創(chuàng)設教學情境，不僅可以使學生容易掌握數(shù)學知識和技能，而且可以使學生更好地體驗教學內容中的情感，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學知識變得生動形象、饒有興趣。因此，創(chuàng)設生動有趣的情境，是數(shù)學教學活動產(chǎn)生和維持的基本依托；是學生自主探究數(shù)學知識的起點和原動力；是提高學生學習數(shù)學能力的一種有效手段。
3、是改變當前數(shù)學教學現(xiàn)狀與教師專業(yè)成長的需要。在當前小學數(shù)學教學中，情境教學已引起普遍重視。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的既有經(jīng)驗，使之在興趣的驅動下，主動參與到學習活動中去。但遺憾的是，當前數(shù)學課堂情境創(chuàng)設的“行為現(xiàn)狀”與“理念境界”的差距頗大。如教師教學情境的設置過于華麗，“情境”成了扮美課堂的亮點，課堂缺少數(shù)學思維含量；情境的設置過于牽強，有的數(shù)學教師為尋找數(shù)學知識的生活原型而絞盡腦汁，從而出現(xiàn)了一些情境設計牽強附會甚至影響學生對數(shù)學知識的學習；情境圖的運用缺少方法，新教材中出現(xiàn)了大量的情境圖，圖中所出示的數(shù)學信息往往是比較零亂的，缺少連貫性，怎樣讓學生組織這些較為零亂的數(shù)學信息，如何有效地使用這些情境圖，老師不知所措�？梢姡绾蝿�(chuàng)設有效的教學情境，促進學生主動學習，是一個亟需探究的課題。
本課題所要解決的主要問題有：
（1）教學情境的新理念。
�。�2）教學情境的方法和策略。
（3）教學情境的評價標準。
�。�4）教學情境的應用及反思 。
我校選擇了《小學數(shù)學課堂問題情境創(chuàng)設策略的研究》為子課題進行研究，是因為我們意識到提問是構成課堂教學教與學的信息反饋的最直接，最貼近師生心理的一個過程。課堂問題的設計對教與學起著積極的促進作用。在各科教學中都會有不同形式的，不同類別的問題，在教學過程中教師創(chuàng)設各種問題情境，按照一定的教學要求，有計劃，有步驟地向學生質疑，引發(fā)思考，完成每步教學目標。課堂的問題情境的創(chuàng)設是一門科學，是一種教學藝術，是提高教學質量的有效教學手段。只有善于研究和掌握提問藝術，才會收到預期的效果，相反，如果生搬硬套，搞形式主義，不僅不能起到促進學生思維，發(fā)展智力的作用，還會挫傷學生積極性和學習的樂趣。所以我們要苦心研究，精心設計，盡力做好，努力提高，這樣，我們所提的問題才具有真實的價值。
二、課題研究的理論依據(jù)
�。ㄒ唬F(xiàn)代教育設計理論。
新理念下小學數(shù)學情境教學設計的研究，將決定情境教學活動系統(tǒng)的基本要素為：教學目標、學生學習經(jīng)驗和需求、教學內容、教學方法和手段、教學順序、教師角色和教學方式和教學技藝、教學評價、教學氣氛情境和師生的態(tài)度等，它們在活動中相互聯(lián)系、形成結構，并隨著學習目標任務和學習者的變化而動態(tài)變化。課題研究將揭示優(yōu)質課堂與教學技藝等教學活動過程中諸因素與學生學習素養(yǎng)形成之間具體的關系和規(guī)律，因此，研究必然豐富教師對新理念下情境教學設計的理性認識。在研究中獲得的成果，既豐富了情境教學、教學設計和有效教學理論，又對新課程中相關理念的落實和完善起到一定的推動作用。
(二）新課程的理念。
《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學 生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能。”
�。ㄈ�)課堂學習理論和原理。
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。要喚醒學生主動參與的積極性，還需要教師巧妙的創(chuàng)設情境，學生才能從被動轉向主動，才能全身心的參與教學活動，從而取得良好的教學效果。在教學過程中創(chuàng)設符合學生年齡特征的，與學生的實際生活緊密相連的情境進行教學，不僅能使學生學到數(shù)學知識，還能使凝結在生活情境中的豐富的數(shù)學內涵、數(shù)學思想、數(shù)學的精神和美，隨著教學的.展開盡現(xiàn)在學生眼前，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面也得到較好的發(fā)展。從而使課堂教學煥發(fā)出生命的活力，提升生命的價值。
�。ㄋ模┙虒W設計理論。
“情境創(chuàng)設”是教師根據(jù)教學內容、教學目標、學生原有的認知水平和學生的心理特征，設計出符合本知識點的情境，以引起學生的驚奇、興趣、疑問、新鮮、親近等情緒，使教學進程始終對學生有足夠的吸引力，發(fā)展他們主動提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力，達到提高教學效果的目的。
�。ㄎ澹┌桶嗨够摹敖虒W過程最優(yōu)化理論”。
教學過程最優(yōu)化是指在教學過程中，教師在全面考慮教學規(guī)律、原則、任務、內容、方法和形式，以及系統(tǒng)特征及其內外條件的基礎上，選擇教學過程的最佳方案，組織對教學過程的控制，從而在規(guī)定的時間內，使學生在教養(yǎng)、教育和發(fā)展三個方面，獲得最大可能的效果。學生的潛能獲得最大可能的發(fā)揮，時間得到高效利用。應當著重指出的是，在巴班斯基教學過程最優(yōu)化的理論中，“最優(yōu)的”一詞并不等于“最理想的”、“最好的”。最優(yōu)的是指現(xiàn)有條件來說，對學生和教師在當時的實際可能性來說，以及從一定的標準來看是最好的。教學過程最優(yōu)化的具體實施程序由以下六個步驟組成：①教學任務的具體化；②選擇一定條件下最優(yōu)組織教學過程的標準；③制定一整套該條件下的最優(yōu)手段；④盡最大可能改善教學條件，以實施選定的教學方案；⑤實施規(guī)定的教學計劃；⑥根據(jù)選擇的最優(yōu)化標準，分析教學過程的結果。
三、課題的研究目標、研究內容、研究假設和創(chuàng)新之處
(一)研究目標。
1、明確小學數(shù)學教學情境的分類；
2、小學數(shù)學教學情境使用和創(chuàng)設及方法和策略。
�。ǘ┭芯績热�。
1、小學數(shù)學教學情境的目的和類型。
（1）創(chuàng)設教學情境的目的。
創(chuàng)設有效的教學情境有利于實現(xiàn)豐富學生感知、啟迪學生探究、引導學生聯(lián)想和想象、激發(fā)學生學習興趣、喚起學生生活經(jīng)驗、加強學生的情感體驗等的課堂教學目標。
�。�2）根據(jù)以上課堂教學目標羅列小學數(shù)學教學中的教學情境。
根據(jù)我們的教學經(jīng)驗，初步按課堂教學目標劃分出以下小學教學情境： ①豐富學生感知，可以創(chuàng)設生活情境、實驗情境等。 ②啟迪學生探究，可以創(chuàng)設問題情境、操作情境等。③引導學生聯(lián)想和想象，可以創(chuàng)設模擬情境、沖突式情境等。④激發(fā)學生學習興趣，可以創(chuàng)設故事情境、游戲情境、懸念情境等。⑤喚起學生的生活經(jīng)驗，可以創(chuàng)設生活情境、模擬情境等。⑥加強學生的情感體驗，可以創(chuàng)設故事情境、實驗情境等。
在實際教學中，通過文獻研究法和行動研究法去尋找更多的教學情境，我們尋找的是教學中最常用的發(fā)展學生數(shù)學能力、加強學生情感體驗的數(shù)學教學情境，并不一定是越多越好。
2、不同類型的數(shù)學教學情境，其有效的標準。
關于有效的標準，我們認為作為一個數(shù)學教學情境來講，它可能具有共性特征和個性特征，這是我們要研究的。通過大量的案例分析、歸納、總結，說明不同的數(shù)學教學情境根據(jù)其目的的不同，其有效標準也是不同的。如問題情境，可能必須包含一個問題，問題必須要清晰、明確，問題必須被學生接受、解決。其它教學情境也有待于我們去探索、研究。
3、達成數(shù)學情境有效性的教學策略的探究。
針對研究中出現(xiàn)的各種情況，分析教學內容與教學情境的關系，設計出有效教學情境的活動方案，進行實踐操作，然后再通過調查學生學習狀況、教師課后反思等形式進行衡量創(chuàng)設的教學情境是否有效。從而服務于課堂教學，提升課堂教學的效益。
�。ㄈ┭芯考僭O和創(chuàng)新之處。
通過“創(chuàng)設有效教學情境”的研究，引導教師分析現(xiàn)有教育活動過程中的優(yōu)點及弊病，注重學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，全面推進素質教育。
四、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和研究過程
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1．理論研究與實踐探索相結合。在全面貫徹“以學生發(fā)展為本，一切為了學生”的新課程改革中，實施滾動式推進，邊研究邊實踐邊總結；集體（教研組、）研究與個體研究相結合，齊頭并進。
2．以案例（個案）的形式開展行動研究
根據(jù)教育改革發(fā)展要求，通過領會新課程標準的有關理念，創(chuàng)造性地設計出新的問題情境教學策略，并在課堂教學實踐之中實施、檢驗。
(二) 研究方法。
1、針對教學情境的分類的方法設計
根據(jù)課堂教學目標及教師課堂教學經(jīng)驗，全體教師集思廣益，開設研究課深入分析情境教學的分類，并根據(jù)研究內容，選擇有效的科研方法，如：實驗法、案例研究法、調查法、文獻法個案分析及行動研究等方法,通過教師評議、學生反饋情況提出改進方案，再次研究探索，逐步完善教學情境應用的新模式。
在總結完善教學情境的幾種分類后，由課題參與老師應用于課堂教學之中，并及時溝通交流，豐富完善。
2、達成情境有效性的教學策略的方法設計。
針對教學研究中出現(xiàn)的各種情況，分析教學內容與教學情境的關系，設計出每一種有效教學情境的活動方案，通過聽評課等活動，教師進行實踐操作，然后再通過調查學生學習狀況、教師課后反思等形式衡量創(chuàng)設的教學情境是否有效，搭建“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象——提出問題——設計整改方案——課堂實踐——課后交流——研討總結提升”的平臺,從而提出整改意見與建議，為教師的再應用掃平道路，繼而服務于課堂教學，提升課堂情境教學的效益。
�。ㄈ� 技術路線。
1．理論研究與實踐探索相結合。在全面貫徹“以學生發(fā)展為本，一切為了學生”的新課程改革中，實施滾動式推進，邊研究邊實踐邊總結；集體（教研組、）研究與個體研究相結合，齊頭并進。
2．以案例（個案）的形式開展行動研究
根據(jù)教育改革發(fā)展要求，通過領會新課程標準的有關理念，創(chuàng)造性地設計出新的問題情境教學策略，并在課堂教學實踐之中實施、檢驗。
（四）研究過程
開題準備階段： 20xx年 9月—— 20xx年 12月 (負責人：相洪軍)
1、組建課題組，召開骨干教師會議，商討研究課題，健全實驗研究制度，進行課題組成員教科研方面的方法培訓，加強課題相關理論的研究學習。
2、制定課題實驗方案，聘請專家顧問進行初步論證，修訂課題方案，填寫、上報課題申請審定書。
3、完善實驗條件，調查、搜集相關的信息資料，籌措實驗經(jīng)費與軟硬設備，做好課題研究的物質準備工作。
研究實施階段：20xx年 1月—— 20xx年 1月（負責人：張洪榮）
1、優(yōu)質課堂教學情境的研究，實驗、討論、修改、確定。
2、采用問卷調查，收集學生對“教學情境”的研究的意見。
3、對學生進行個案研究
4、完成“優(yōu)質課堂教學情境的研究”論文的撰寫工作。
結題總結階段： 20xx 年2 月——20xx 年 4月 (負責人：相洪軍)
1、按實驗方案進行總結，整理資料，分析數(shù)據(jù)，進行成果匯編。
2、邀請專家進行結題預審。
3、完成結題申請、課題研究工作報告和結題報告。
4、課題成果鑒定。
�。ㄎ澹┩瓿烧n題的可行性分析。
1.已取得的相關研究成果和主要參考文獻
(1)已取得的相關研究成果
�、賲⑴c課題研究的人員都承擔著第一線教學任務，均具備開展信息技術環(huán)境下教學的能力，具有較豐富的教學經(jīng)驗，并結合教育理論已寫出關于情景教學的的論文。
�、谡n題組在近幾年來，已經(jīng)完成多項區(qū)級教育科研立項課題的研究。
�、鄹鲗W科都有一些公開課，并在各級各類講課評比中取得好成績。
(2) 主要參考文獻
1、《新課程學習》
2、《李吉林文集》
3、《情境課程的操作與案例》李吉林
4、《小學數(shù)學新課程標準》
5、《中國校外教育理論》
6、《情境中應注意的幾點》梁松林
7、《情境式對培養(yǎng)學生知識應用能力的促進作用》 莫寶慶
8、《美國學校教學情境的策略與實踐》李鈺
9、《發(fā)生認識論》皮亞杰
2.主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結構
姓名
職務
任教學科
學歷
學術背景和研究經(jīng)驗
相洪軍
校長
數(shù)學
大專
論文國家級發(fā)表
主持多個課題
張洪榮
教導主任
數(shù)學
本科
區(qū)優(yōu)質課
論文國家級
厲棟
總務主任
數(shù)學
本科
區(qū)優(yōu)質課
論文國家級
李春梅
教研組長
數(shù)學
本科
論文國家級
中央教科所優(yōu)質課
卜凡紅
教研組長
數(shù)學
本科
論文國家級
區(qū)優(yōu)質課
陳祥璽
教師
數(shù)學
本科
論文國家級
3.完成課題的保障條件
（1）、完善的軟硬件設施
我校建成校園網(wǎng)絡，并逐年完善。中青年教師全部通過教師信息技術考核。
（2）、求實的教科研隊伍
參與課題研究的教師均為學校中青年骨干教師，具有較好的理論修養(yǎng)有較為的豐富的教學經(jīng)驗，在日常教學中敢于實踐新的教學方法。同時課題組人員擔任數(shù)學教學，具有一定的代表性。
�。�3）、有效的教科研機制
我校是常熟市首批教育科研先進學校，學校領導對教科研工作一貫全力支持，在教科研的組織管理、資金投入、考核獎勵等各個方面，都建立了較為完善的制度，為課題研究工作的正常開展提供了保障。
五、完成課題研究任務的保障措施
�。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅�，強化管理
建立健全課題組織機構。成立課題領導小組和工作小組，以確保課題的組織管理、經(jīng)費保證、檔案管理、成果展示、教師培訓、學習等活動的有序有效進行。分工負責，各項工作落到實處。落實課題組員的職責，參研教師在教學過程中付諸行動，抓好課堂教學這一主載體，精心設計、關注非物質化手段的運用，關注細節(jié)對學生的影響。
�。ǘ┮�(guī)范管理，確保課題順利進行研究
堅持課題組例會制度。定期或不定期開展課題研究會，組織參研教師開展學習交流活動。建立課堂教學為主載體的研究制度，抓好備課、上課、說課、評課、輔導、檢測六關。進行資料積累。要求教師把既是重要參考資料又是重要課題資料、學習資料及時整理好，在學期結束及時收集與歸檔。
�。ㄈ⿲W習教學理論，提高理論素養(yǎng)
我們要堅持把課題組成員培訓提高放在首位，貫穿于課題研究的全過程，著力提高課題研究人員整體素質。對課題組成員的培訓主要包括素質教育、課程改革、創(chuàng)新教育理論，教育科研基礎知識、基本方法，課題研究的目標、內容等方面。同時，注意抓好校本培訓，規(guī)范和加強學校業(yè)務學習活動，要求學校課題小組每周組織一次不少于2小時的學習活動。在培訓形式上，我們把學習、講座、討論、實踐有機結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡、遠程教育等先進技術手段的作用，使課題研究人員較快時間內掌握相關科研方法和理論知識，盡快入軌上道，保證課題研究的質量，加快課題研究的進程。
（四）理論結合實踐，在課堂中實施教學情境
情境創(chuàng)設具有吸引學生的注意力、提高學生參與度、激發(fā)學生的學習欲望、豐富學生的情感體驗、促進學生個體的內在發(fā)展的重要意義。創(chuàng)設典型的教學情境，就是要激起學生熱烈的情緒，激活學生探求新知的積極心態(tài)，使認知活動中智力因素與非智力因素處于最佳狀態(tài)，因此每節(jié)課教師都要做好創(chuàng)境激趣工作。在長期課堂教學活動中，我校課題組成員努力實踐情境教學理論，并在交流經(jīng)驗成果時，抓住每一研究成果，總結升華，力爭將實踐檢驗的理論推廣于全校教師中。
1、運用直觀手段，借助實物和圖像，創(chuàng)設情境，營造學習氛圍。
2、創(chuàng)設問題情境，提出學生感興趣的問題。
3、創(chuàng)設語言故事情境，引發(fā)求知欲。
4、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)求知欲。
5、設置懸念，激發(fā)興趣。
六、預期研究成果
依據(jù)新課標，如果在教學中進行有效教學情境，可以激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率和質量。
研究報告：包括調查報告、個案研究報告、中期結題報告、課題研究報告。
最終成果：
1.優(yōu)秀教學設計案例
2. 教學反思案例
3. 優(yōu)秀教學設計論文
4.小學學科優(yōu)質課堂教學模式
5.小學優(yōu)質課堂教學設計和課堂教學評價標準；
6.課題研究過程光盤
7.結題工作報告和成果報告。
預期完成時間為：20xx年4月
七、主要參考文獻：
1、《新課程學習》
2、《李吉林文集》
3、《情境課程的操作與案例》李吉林
4、《小學數(shù)學新課程標準》
5、《中國校外教育理論》
6、《情境中應注意的幾點》梁松林
7、《情境式對培養(yǎng)學生知識應用能力的促進作用》 莫寶慶
8、《美國學校教學情境的策略與實踐》李鈺
9、《發(fā)生認識論》皮亞杰
實施方案 篇3
一、問題的提出
實踐證明：單獨的行為參與不利于學生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面素質的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發(fā)展要求。如今，社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。隨著教學改革的深入，課堂教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。其中小組合作學習是課堂教學應用最廣泛、最多的學習方式，它是以合作學習小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內各因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u優(yōu)標準，相互幫助相互促進共同提高的一種學習組織形式。其目的是提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的合作品質和學習習慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學習中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽。從這些問題中透析出學生的小組合作學習意識淡薄。而小組合作學習意識是進行小組合作學習的前提和基礎。
二、課題的界定與研究假設：
“合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發(fā)揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應該有意識、有目的、有方法的去組織學生開展有效的小組合作學習方式，小組成員都應該有強烈的合作意識。
本課題的研究，旨在建立小組合作學習要確立明確的目標意識，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協(xié)作的團隊意識，合理的評價意識。讓小組在自己目標的引領下，團結協(xié)作，相互督促，共同提高。
三、 課題研究的理論依據(jù)：
1、潛能開發(fā)理論：腦科學研究證實。每個人都是富有潛能的創(chuàng)造者，中小學階段是發(fā)展學生智力、開發(fā)學生潛能的'最佳時期，只要教育恰當，引導得法，完全有可能把青少年頭腦中蘊藏的智慧潛能進一步開發(fā)出來。
2、合作學習理論：教育社會學認為，同輩團體是影響課堂教學效率的一種重要的現(xiàn)實因素，小組合作學習是一種動態(tài)的集體力量，要使學生小集體成為認識的主體來發(fā)揮作用。
3、主體性學習理論：馬克思認為，人只有通過主體活動，才能對客觀世界發(fā)生作用，才能主動地認識客觀事實，并在這一過程中改進發(fā)展和完善人本身。
四、 課題研究的基本原則：
1、自主性原則：在整個實驗過程中，教師要采取多種方法，調動學生的主觀能動性。在教師的組織指導下，鼓勵學生放開手腳，大膽討論，在交往中質疑，在合作中共同進步。
2、鼓勵性原則：教師在教學中或與學生的交往中，要盡可能地貫徹鼓勵為主的原則，引導每一個學生都能認識到：每個人都有巨大的潛能，積極的心態(tài)能激發(fā)潛能。鼓勵學生人人都要樹立“我能行”的信念，從而激發(fā)學生的內在動力。
3、整體性原則：在評價時，要以小組為單位，激發(fā)小組的互幫互助、合作競爭、相互督促等意識的形成，從而激發(fā)他們的學習積極性。
4、情感性原則：積極的情感體驗能直接或間接地轉化為人的動機和意志，從而提高人的認知效率。因此，在實驗中一定要加強教育者與學生者、學習者與學習者之間的感情交流，使教學情感化，使之成為促進主體性發(fā)展、激發(fā)小組自主學習的支柱和動力。
五、 課題研究的內容：
1、探索不同學科的“小組合作學習意識的培養(yǎng)方法”具體包括以下內容：
（1）語文教學中“小組合作學習意識的培養(yǎng)方法”
�。�2）數(shù)學教學中“小組合作學習意識的培養(yǎng)方法”
2、探索“小組合作學習意識培養(yǎng)方法”的學習氛圍的創(chuàng)設。具體包括以下內容：
（1） 如何合理組建合作小組？
�。�3）如何提高學生的合作技能？
�。�4） 教師在合作學習中如何有效調控？
�。�5） 課外如何有機滲透“小組合作意識”？
3、 探索合作競爭機制的引入。具體包括以下內容：
（1） 如何建立一套科學合理有效的合作競爭機制？
�。�2） 如何建立一套科學的評價機制？
六、 課題研究的方法：
本課題研究總體上采用行動研究法，并輔之以問卷調查、個案分析等方法
幫助進行調查、分析、研究，從而掌握學生真實的發(fā)展變化規(guī)律。
七、 課題研究步驟：
20xx、9——20xx、2 組織準備階段：學習理論，積累資料，制定方案，組織論證。
20xx、3——20xx、2研究實施階段
20xx、3——20xx、7 總結評估階段：完成研究報告，組織結題活動。
八、 課題研究的組織及管理：
1、成立校“小組合作學習意識方法的培養(yǎng)”實驗領導小組及課題組。
2、建立“小組合作學習意識培養(yǎng)”實驗研究工作制度
建立每月例會制度，學習最新教育動態(tài)，交流各自實驗的進展情況，商討下階段工作計劃及具體安排。
3、 課題研究成果體現(xiàn)：
�。�1） 研究報告
�。�2） 優(yōu)秀教案集
�。�3） 研究論文集（包括個案）
（4） 公開課展示
實施方案 篇4
為提高我街道兒童健康水平，改善兒童健康狀況，根據(jù)國家基本公共衛(wèi)生服務內容，特制定本方案如下: 一、工作目標
20xx年，我街道0-3歲兒童保健達到以下目標: 兒童健康檔案建檔率分別達到：95%; 新生兒訪視率達到90%以上;
O-3歲兒童保健覆蓋率達到90%以上，逐步提高流動人口兒童保健覆蓋率;
兒童系統(tǒng)管理率達到90%以上;
降低新生兒窒息和5歲以下兒童肺炎、腹瀉等原因構成的主要死因的死亡率;
嬰兒母乳喂養(yǎng)率達到80%以上。 二、目標人群
所有居住在我鄉(xiāng)的0-6歲兒童(包括流動兒童)均為保健服務對象。 三、工作策略
(一）政府主導，衛(wèi)生部門牽頭、多部門配合、具體實施，明確兒童保健服務目標與責任，建立健全兒童保健工作機制，促進兒童保健工作的持續(xù)發(fā)展。
(二)廣泛開展社會動員與健康教育，向社會和居民宣傳國家
免費提供兒童保健服務的政策和服務內容，提高居民主動接受兒童保健服務的意識，使轄區(qū)內常住兒童和流動兒童都能得到均等化的保健服務。
（三）規(guī)范各級醫(yī)療保健機構服務，改善服務設施和條件;舉辦 兒童保健服務培訓班，提高兒童保健服務技巧和服務水平。
(四)縣婦幼保健院要在兒童保健工作中，建立對基本公共衛(wèi)生服務機構人員的培訓、指導、監(jiān)督和考核機制，保證兒童保健工作科學規(guī)范的開展。 四、工作內容
(一)新生兒第1次訪視:新生兒出院后1周內，在新生兒家中進行。包括:了解出生時情況、預防接種情況、新生兒疾病篩查情況等;觀察家居環(huán)境，重點詢問和觀察吃奶、睡眠、大小便、黃疸、臍部情況等;對新生兒進行體格檢查，測量體溫;有針對性的對家長進行母乳喂養(yǎng)、護理和常見疾病預防指導;發(fā)現(xiàn)新生兒出現(xiàn)疾病癥狀，要及時轉診;發(fā)現(xiàn)新生兒未接種卡介苗和第1劑乙肝疫苗，應告知家長盡快到醫(yī)療衛(wèi)生機構補種。
(二)滿月健康體檢:新生兒滿28天，要重點詢問和觀察吃奶、睡眠、大小便、黃疸情況等;要動員家長到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構對新生兒進行體格檢查、測量和發(fā)育評估。
(三)嬰幼兒健康體檢:滿月后的`嬰幼兒健康管理要在基層醫(yī)療衛(wèi)生機構進行，時間分別在3個月、6個月、8個月、12個月、18個月、24個月、30個月、說個月時，共8次。健康管理內容
包括詢問上次隨訪到這次隨訪之間的兒童發(fā)育和患病情況;為兒童進行體格檢查、生長發(fā)育和心理行為發(fā)育評估;對家長進行心理行為發(fā)育、母乳喂養(yǎng)、輔食添加、傷害預防、常見疾病防治等健康指導。
(四)對低體重、消瘦、發(fā)育遲緩的嬰幼兒，要分析原因，對家長進行針對性健康指導;有條件的可開展聽力、語言、行為的評估，此類發(fā)育評估較差，孩子要及時轉診。
(五)在兒童8個月、18個月、30個月時分別進行1次血常規(guī)檢測：對輕度貧血兒童的家長進行健康指導，中、重度貧血兒童建議轉診。
(六)兒童在接受預防接種時，村衛(wèi)生室應對兒童進行身高、本重測量，并記錄在生長發(fā)育圖上;在接受預防接種前要進行預防接種禁忌癥評估。 五、工作要求
(一)開展兒童健康體檢的基層醫(yī)療衛(wèi)生機構應當具備兒童保健基本設備和條件。
�。ǘ�)兒童健康體檢人員應取得相應的執(zhí)業(yè)資格，并接受過兒童保健專業(yè)技術培訓，考核合格。
(三)按照國家有關兒童保健工作規(guī)范的要求開展兒童體檢工作。
(四)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構要通過孕產(chǎn)婦保健、預防接種、門診等途徑掌握轄區(qū)的適齡兒童數(shù)。
(五)加強宣傳，告知服務內容，使更多的兒童家長主動接受兒童保健服務。
(六)提供兒童保健服務后要及時記錄兒童健康相關信息，納入兒童健康檔案管理。 六、兒童保健服務流程
七、兒童保健考核指標及解釋
1、新生兒訪視率=年度轄區(qū)內接受1次及以上訪視的新生
兒人數(shù)/年度轄區(qū)內登記的活產(chǎn)數(shù)×100%；
2、兒童健康體檢率=年度轄區(qū)內進行1次及以上健康體檢的0-36個月兒童數(shù)/年度轄區(qū)內登記的全部0-36個月兒童數(shù)×100%；
3、兒童系統(tǒng)管理率=年度轄區(qū)中按相應要求的頻次管理的0-36個月兒童數(shù)/年度轄區(qū)內登記的全部0-36個月兒童數(shù)×100%；
實施方案 篇5
一、服務器、磁盤柜、操作系統(tǒng)采購
二、域控服務器搭建（一個星期左右）
1、 硬件安裝及連接:
服務器與磁盤柜之間通過SAS連接線連接。
2、 Windows server 20xx操作系統(tǒng)安裝
服務器上硬盤僅用來安裝操作系統(tǒng)，AD數(shù)據(jù)及安裝目錄均存入磁盤柜中硬盤。
�。�1）操作系統(tǒng)安裝:通過光驅安裝windows server 20xx 標準版操作系統(tǒng)，兩臺服務器安裝完操作系統(tǒng)后，安裝系統(tǒng)補丁，更改計算機名，配置完整的網(wǎng)絡配置參數(shù)(靜態(tài)IP地址，備份域控的DNS地址設置為主域控IP地址)；通過windows server backup對系統(tǒng)進行一次完整備份,再設置每天的增量備份。
�。�2）安裝域控制器:在主域控上安裝DNS，域名設置為XXXXXX.COM；安裝備份DC時，選擇“現(xiàn)有域的額外域控制器”，其它配置相同。
設置目錄還原密碼，該密碼用于還原活動目錄，必須保證其復雜性。
3、 域控服務器設置
�。�1）用戶賬戶管理:
域管理員賬號設置：
域管理員賬號可以登錄域內任何一臺計算機或者成員服務器，且具有最大管理權限，只為運維管理人員設置；域賬號三次密碼輸入不正確會被鎖定，需通過另外的域管理員賬號解除鎖定。
為現(xiàn)有員工添加域賬號：
用戶名為名字的全拼，設置初始密碼，第一次登陸時，提示修改密碼，密碼必須符合復雜性要求（9位，包括字母、數(shù)字、特殊字符），三個月之內更換一次密碼。密碼三次輸入錯誤，賬號會被鎖定，需通知管理員解鎖，同時不得將自己的賬號和密碼擅自泄露給他人。
用戶登錄設置：
一般情況下，用戶的域賬號只能登錄至自己的計算機，特殊情況下，單個賬號可以登錄多臺計算機；同時可以設置登錄時間段，如：白天上午9點至下午6點可以正常登錄，除此時間段之外，無法登錄至計算機。
新員工和離職人員賬戶操作：
為新加入的員工，設置新的域賬號，離職員工在離職的最后一天停用其域賬號。
賬戶名稱變更：
假使某甲要離職,由新進人員某乙接替其職位。則管理員無須先建立某乙的賬戶、再刪除某甲的賬戶,可以直接將某甲的賬戶名稱更改為某乙的賬戶名稱,如此不但省事,在權限方面也不易出錯。
�。�2）組織單元劃分：
按部門劃分組織單元，下面包括計算機組和用戶組。如客服部，下面包括客服部的計算機組和該部門的用戶組；用戶組包括該部門員工的域賬號，計算機組包括該部門所有的正在使用的'計算機。
�。�3）權限控制：以下權限控制均通過組策略來實現(xiàn)
USB接口控制：通過組策略來控制計算機上的USB接口是否可用。
用戶文件夾重定向：使域用戶的文件存放在服務器上指定的位置，既可以避免系統(tǒng)損壞帶來的文件丟失情況，又可以在任意一臺域成員機上訪問到自己的文件。
軟件權限限制：所有的域賬號登錄的計算機不具有安裝和刪除軟件的權限，軟件的安裝和卸載需通知域管理員進行。在實際生產(chǎn)環(huán)境當中，有少部分軟件是必須需要本地管理員權限才能運行的，對于這種情況，把域賬號加入至本地管理組中或者使用腳本的方式來運行這類型軟件。
三、客戶端設置：
收回本地計算機管理員權限，均采用域賬號登錄，所有計算機統(tǒng)一設置本地管理員,（須保證密碼復雜性要求，且半年更換一次），由管理員統(tǒng)一保管且不能泄露給其他人。
1、加域前的必須操作：
將桌面的相關文檔（需要用到的資料）復制至除C盤以外的其他磁盤更改計算機名稱，計算機名稱按照“GZ+部門拼音第一個字母+數(shù)字”命名規(guī)則依次進行（如：gz-cw-01、gz-cw-02、gz-kf-02）。計算機名稱更改后，需要重啟計算機。
更改網(wǎng)絡配置信息：
設置靜態(tài)IP地址，IP地址根據(jù)事先規(guī)劃好的設置。主DNS地址為主域控的IP地址。備份DNS地址為從域控的IP地址。
2、如何加域：
右擊“我的電腦”，選擇“屬性”，選擇“計算機名”選項卡，點擊“更改”在彈出的對話框中選擇“隸屬于”“域”，填寫正確的域名后，點擊確定。然后重啟計算機即可。
四、測試階段（3天左右）
測試方式：通過虛擬機虛擬出xp和win7的客戶端加入到域中進行測試。
測試內容：
1、服務器方面的測試：
備份測試，測試系統(tǒng)備份和AD數(shù)據(jù)備份是否正常進行。
還原性測試，備份好的數(shù)據(jù)還原后是否可以正常使用。
測試主從DC數(shù)據(jù)是否同步。
2、客戶端方面的測試：
測試能否正常加域。
測試能否正常通過域賬號登陸。
測試用戶賬戶管理策略是否能正常起作用。
測試權限控制是否正常。
五、上線階段（與客戶端設置一并進行，3-4天）
1、將各客戶端加入到域：客戶端加入到域，需要域管理員賬號才能進行；根據(jù)各部門的情況，分部門，分時間段進行，進行操作之前先通知各部門，統(tǒng)一時間操作，以免影響正常工作。
2、客戶端加域成功后，把個人用戶名和密碼分發(fā)給使用人。
3、用戶通過域賬號登錄并更改自己的密碼。
六、實施時可能遇到的問題：
1、員工對收回管理員權限持反對意見，不配合工作。
2、收回管理員權限后，在安裝或更新軟件時，需跟管理員聯(lián)系，會感覺到不適應；同時，也會給管理員帶來更多的工作量，軟件標準化的制定能有效緩解這些問題。
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