[合集]戰(zhàn)爭作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的戰(zhàn)爭作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

戰(zhàn)爭作文 篇1

　　不知什么時候，我的書包變的越來越胖。

　　有一天，書包里發(fā)起了戰(zhàn)爭。書包挺起了肚子說：“脹死我了，從今天開始，我要開始減肥了， 課本們你們都快點出來�！�

　　語文書和數(shù)學聽了說：“如果我離開了主人，準人就不用上課了，他會被老師訓的'。”鉛筆盒聽了理直氣壯的說：“如果我離開了，鉛筆，橡皮住哪去啊，那么主人就不能好好寫字了�！�

　　書包摸了摸腦袋說：“你們都是主人的好幫手�！闭f完，它想了想說：“讓音樂書離開吧，它們都不是主課。”

　　音樂書聽了非常的不爽說：“主人的課程表經(jīng)常變動，萬一找不到我，它就要罰站了�！睍�包里七嘴八嘴的喧嘩著。

　　鉛筆盒想了想說：“字典公公，那么就請你離開吧�！弊值涔�公得意的說 ：“你別看我，那么不起眼，主人不會寫的字，都要我?guī)兔�，我離開了主人誰來幫啊。”

　　最后，書包長嘆一口氣說：“唉，算了我還是不減肥了，每樣東西都有的好處�！�

戰(zhàn)爭作文 篇2

　　1. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

　　2. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

　　3. 適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　4. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的`特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　5. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

　　6. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

　　7. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

　　8. 選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。

　　9. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。

　　10. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

戰(zhàn)爭作文 篇3

　　大家還記得1937年8月28日的那一天嗎？那天，日本侵略者轟炸上海火車南站。又一次，在中國人的臉上，寫下了恥辱二字，有無數(shù)的人，因此而失去了寶貴的生命。

　　火車站旁的一條大街上有許多的人，其中有一對年輕的父母帶著一個二、三歲的小男孩正趕往火車站，一家人有說有笑。小男孩手里還捧著一個又漂亮又可愛的一個小熊，大概是他媽媽給他買的新玩具吧。周圍的人們都說：真是幸福的一家��！但是這些人們渾然不知，一場災(zāi)難正在悄悄地降臨。忽然間，幾十枚子彈從天而降，一瞬間大橋炸毀了，天空中的戰(zhàn)機像老鷹似的盤旋著。人們逃的逃、亡的.亡火車站陷入一片混亂。

　　在廢墟里，遍地尸體，有的雖然還活著，也已經(jīng)缺臂少腿了。小男孩的父母，現(xiàn)在也抱著小男孩隨著逃難的人群向前奔跑著。忽然，有人喊：前面有日本鬼子！人群哇的一聲四處奔逃。那對父母和幾個人發(fā)現(xiàn)路邊有一座小房子，這下安全了。人們松了口氣。他們藏了進去，然后把門緊緊地關(guān)上。街上響起了一陣陣零亂的腳步聲，媽媽趕緊把小男孩放進一個小柜子里，對他說：乖孩子，別出聲，出聲就會被敵人發(fā)現(xiàn)的。小男孩點點頭，柜門被關(guān)上了。又餓又累的小男孩在黑暗中進入了香甜的夢鄉(xiāng)。小男孩不知道，在他熟睡的時候，日本侵略者找到了他們的藏身之處，為了保護他，父母將睡夢中的他壓在身體下，用自己的生命為他提供了一個避難的地方，小男孩幸運的與死神擦肩而過。

　　當他醒來時，驚恐地張望著這一片狼藉，號啕大哭，她不知道自己的父母去了哪里，這撕心裂肺的哭聲響徹天空。一位同樣幸運的女記者聽見這哭聲，救起了小男孩并收養(yǎng)了他。

　　女記者給他取名叫和平，教他讀書、寫字，漸漸的和平長到了十八歲。他為了保衛(wèi)祖國的安全和人民的幸福，加入了中國人民解放軍。

戰(zhàn)爭作文 篇4

　　1937年8月28日，日本轟炸上海火車南站。

　　所有即將上車的人們不斷地叫喊、拼命地逃竄。其中就有一位帶著差不多兩周歲的孩子要回鄉(xiāng)下避難的一位父親和一位母親。

　　湛藍的天空飛過一架又一架來者不善的飛機，緊接著，一個又一個日本空軍們拿著一挺挺機關(guān)槍，手握著一把把槍向火車南站發(fā)起進攻。( )

　　子彈遍布火車南站，整個火車南站陷入了槍林彈雨之中，子彈吞噬了人們的生命，鮮血染紅了大地。

　　無數(shù)頑強的人們接連倒下，孩子的父母也在孩子的面前“睡著了”，孩子坐在血紅色的.大地上，不知所措，手榴彈又飛向大地，炸毀的房屋炸毀了一切，孩子十分幸運，沒有被炸死。

　　孩子放聲大哭起來，凄涼的哭聲響徹云霄，哭聲引來了記者，孩子終于得救了。

　　可怕的戰(zhàn)爭，奪去了我國無數(shù)人民寶貴的生命，如果沒有戰(zhàn)爭，就沒有傷亡，珍若生命的——是和平。

戰(zhàn)爭作文 篇5

　　和平，是許多人都渴望的生活。但是卻有人要制造戰(zhàn)爭，破壞和平。 “轟隆!”一枚枚炸彈毀了多少個幸福和睦的家庭;使多少個小孩失去了父親;使多少個妻子失去了丈夫，使多少個母親失去了兒子…… 彌漫硝煙的戰(zhàn)場，奪去了多少人的.生命，特別是最近的伊拉克戰(zhàn)爭。

　　那天，我打開電視機，一幅幅驚心肉跳的畫面立刻映在了屏幕上：在一所醫(yī)院里，一個個小孩躺在病訂上哭喊著，從他們的那雙大眼睛里可以看出絕望;在某車站，以生了大爆炸，炸死了許多人。那里堆滿了尸體，有的炸斷了手;

　　有的炸斷了腳，還有的炸斷了頭……當時，我就想：如果沒有這場戰(zhàn)爭，就不會出事了。 罪惡的子彈。你不要再出現(xiàn)了!你永遠消失吧!你讓全世界的人都憎恨，因為你是那么無情，你讓一個個年輕的生命消失在這個世界上! 和平!降臨到人間吧!地球上的人們都渴望得到你的滋潤。如果地球一的每一天都充滿和平和愛;那世界將是多么美好，瞧!澌上朋友們在草地上歡快地嬉戲;老人在樹蔭下聊天;

　　盲人過不了馬路，小學生跑過來扶他過馬路;老師在寬敞的教室里，向?qū)W生傳授知識的種子;還有，還有……人們都懂得了愛，懂得了互相幫助，還懂得了許多。許多…… 和平，還有多久還能永駐人間呢?我真渴望和平!

【戰(zhàn)爭作文】相關(guān)文章：

關(guān)于戰(zhàn)爭的作文：牢記戰(zhàn)爭-戰(zhàn)爭作文01-24

關(guān)于戰(zhàn)爭的作文：對戰(zhàn)爭的理解 - 體裁戰(zhàn)爭作文01-14

戰(zhàn)爭的作文08-19

戰(zhàn)爭的作文【精選】11-06

戰(zhàn)爭的作文(精選)08-10

戰(zhàn)爭的作文（經(jīng)典）08-10

【精選】戰(zhàn)爭的作文07-08

(精選)戰(zhàn)爭的作文12-29

戰(zhàn)爭的作文【經(jīng)典】01-03

戰(zhàn)爭的作文08-19