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傾聽(tīng)作文600字【優(yōu)秀4篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的傾聽(tīng)作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
傾聽(tīng)作文600字 篇1
告訴我，你錯(cuò)過(guò)多少？
在路上你匆匆走著，眉頭緊皺，目不斜視。飄落的秋葉在你身后羅織成一幅季節(jié)的容顏，你卻沒(méi)有看見(jiàn)。
在家里你大聲背誦著英語(yǔ)，伴隨著復(fù)讀機(jī)與磁帶摩擦，發(fā)出的“咔嚓”聲。一只鳥兒飛到你窗前啼唱，它的歌聲多么悅耳，你卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。鳥兒拍拍翅膀飛走了。
無(wú)論你的目標(biāo)多么明確，容不得一點(diǎn)分心，無(wú)論你的節(jié)奏多么迅速，容不得一絲怠慢。你也該在某一時(shí)刻，停下來(lái)，深吸一口氣。要知道，閑看庭前花開花落，漫隨天外云舒云卷，這種生活，絕不是夢(mèng)想。
既然你錯(cuò)過(guò)了“芙蓉如面柳如眉”的`春，那么你就不要再錯(cuò)過(guò)“窗外芭蕉窗里燈”的夏，以及“幾葉秋聲和雁聲”的秋。
我只想說(shuō)，你停停吧，停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鳥語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)花開的聲音�；ㄩ_的聲音那么美，輕輕的，微微的顫抖，就像打開一扇窗，圓圓胖胖的露珠滾落到葉面上，匯集成大顆飽滿的水珠�；ǘ湟话暌话辏婢黹_來(lái)，似是打了個(gè)哈欠，我睡醒了吶，于是花開便開了。
你從沒(méi)注意過(guò)？你的確該去聽(tīng)聽(tīng)花開的聲音，找回你失落的時(shí)光。太陽(yáng)那么含蓄地綻放陽(yáng)光，它像一朵豐碩的菊花，光芒萬(wàn)丈的光線是它重重疊疊的，像小女孩可愛(ài)卷發(fā)的花瓣。一絲一縷地?cái)U(kuò)展成天邊最亮麗的舞蹈。云朵是燦爛的石榴花，它在空中飄來(lái)蕩去，笑聲朗朗。
生命是條長(zhǎng)河，激情澎湃地向遠(yuǎn)方跑去，永不停息地奔流。卻在某一天，蜿蜒成小溪，平靜得流淌過(guò)生命的平原。流過(guò)之處，開滿了一朵又一朵細(xì)碎的鮮花，陽(yáng)光眷戀的親吻它們，遲遲不肯離去；微風(fēng)不經(jīng)意翩躚，拂過(guò)它們的臉，千萬(wàn)張笑臉一起搖頭晃腦，它們哈哈大笑。你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？
凌晨四點(diǎn)，海棠花未眠！我渴望你能聽(tīng)見(jiàn)。
傾聽(tīng)作文600字 篇2
聽(tīng)，嘩啦，嘩啦……那是水奔跑的聲音，那也是歲月流逝的腳步。 ——題記 月色稀疏�！ ∥要�(dú)自一個(gè)人躺在花園的草坪上，仰望蒼穹，那輪明月猶如蓮花般圣潔。閉了眼，仿佛我已身在仙境當(dāng)中，深深的陶醉了�！ ∥乙察o靜地聆聽(tīng)著小溪在奔跑的聲音，我想這大概也是水在奔跑的響聲吧！它撞擊著河旁的石塊，發(fā)出清脆的響聲，是那么地悅耳動(dòng)人，也讓我感覺(jué)到了水也是有生命的，它的奔跑便代表著它的存在。 此時(shí)我也感受到了水的清澈和透明，還有它的那份柔情之美�！ ∥以俅伍]上眼，細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)著，難道這不是大自然中最生動(dòng)的.樂(lè)曲嗎？ 我不禁站起身來(lái)，看著那流動(dòng)著的溪水，此時(shí)我也心潮澎湃了。我愿意化作一滴水，匯入這條小溪中，隨著它們遠(yuǎn)去，感受著大自然的美麗與純凈。 我深深地吸了一口氣，我便能嗅到溪水的氣息，不必說(shuō)花的香，也不必說(shuō)小草的清香，溪水的氣息便與它們不一樣。 這氣息讓我感受到了水的靈動(dòng)，水的誘人。而這條小溪便是水的載體，水的精魂�！ ∥易⒁曋@條奔騰不息的河流，這條奔騰不息的生命也深深地感染了我，我也愿水永遠(yuǎn)駐在我的心中，在我的心中奔騰，觸動(dòng)我這顆寂靜的心，喚起我曾經(jīng)的回憶�！ ∥姨ь^望向天，那輪明月依舊掛在天邊，照亮整個(gè)夜的世界，我便想起遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的祖父母，愿把我的這份思念隨著河流送到他們那里。 此刻，我慢慢地閉上眼睛，我愿成為一條河流，流經(jīng)世界各地，將我的這份跳動(dòng)的心帶到每一個(gè)地方�！ ∥覞u漸睜開了眼睛，伴著明月回到家，躺在床上，我仍在想著那條小溪，我體會(huì)到水的柔情和美麗�！ ∥覞u漸地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我心中的河流也漸漸平息了來(lái)。
傾聽(tīng)作文600字 篇3
茫茫人海，相遇便是緣，流年似水， 往事不堪回首，繁花落盡，誰(shuí)與我共 寫回憶的點(diǎn)滴，側(cè)耳傾聽(tīng)，耳旁響徹 輪回的梵唱。 曾記否？那年微風(fēng)輕拂，你的長(zhǎng)發(fā)隨 風(fēng)飄動(dòng)。你笑了，笑的如此迷人，我 笑了，只因我看到了你的笑，微風(fēng)來(lái) 了，吹走了你的笑容，它徘徊，徘徊 于足球場(chǎng)，在呼吸之間，進(jìn)入了我的 肺，又到我的`心。只不過(guò)，在那時(shí)， 你還是你，我還是我，你不認(rèn)識(shí)我， 我不認(rèn)識(shí)你，你在某班，我在這個(gè) 班，而我們僅僅只是相遇，卻未曾相 識(shí)。 曾憶否？那日你的打扮一如往日，長(zhǎng) 長(zhǎng)的頭發(fā)，披散于肩頭，卻未及腰，這是我第一次細(xì)細(xì)的觀察你，此時(shí)， 沒(méi)有微風(fēng)輕拂，只是窗外朦朦朧朧的飄 著細(xì)雨，你抬起頭，望了望窗外，又 站起了身，緩緩，從我身邊走過(guò)，漸 漸遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，，留下的只有你的淡 淡的香，久久未散，而我，則閉上了 眼眸，久久未睜，只不過(guò)，在那時(shí)， 你依舊是你，我依舊是我，你不認(rèn)識(shí) 我，我卻認(rèn)識(shí)了你，你在那個(gè)班，我 在這個(gè)班。 可惜，昔日已逝，今朝卻未曾相逢， 如何不教人心懷惆悵。 每夜，閉眼之前，腦海中總是浮現(xiàn)你 的身影，在你的身影中，我漸漸醉入 了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)中，與你相逢，你依舊 那么美，勝似寒冬梅花，酷夏菊花。 你看見(jiàn)了我，我看見(jiàn)了你，轉(zhuǎn)身，漸 漸走近，相視，微笑。我伸出我的手，與你十 指相扣，慢慢走著，直到生命的盡頭。 輪回的梵唱漸漸響起，你我放開了手， 說(shuō)好下輩子繼續(xù)牽手……只是，皎潔的 月光穿透了夢(mèng)，打醒了我。 抬頭望去， 窗外月光如衣，披于大地，沒(méi)有微風(fēng)輕拂，也沒(méi)有細(xì)雨綿綿，閉上眼，亦 嗅不到你淡淡的香，使人不禁感嘆， 四月的夜，好靜，好美，美的讓人心 醉。點(diǎn)起煙，坐立于床頭，想起了 你，忘卻了四月。
傾聽(tīng)作文600字 篇4
傾聽(tīng)，是親近大自然的方式；傾聽(tīng)，是凈化心靈的藝術(shù)；傾聽(tīng)，是接受信息的渠道。傾聽(tīng)大自然的聲音，傾聽(tīng)父母溫暖的話語(yǔ)，傾聽(tīng)老師勸告的'良言……我們?cè)趦A聽(tīng)中慢慢長(zhǎng)大。
記得剛剛步入初中時(shí)，在一節(jié)語(yǔ)文課上，老師教我們學(xué)習(xí)一篇古文，這篇古文中生僻字比較多，老師先朗讀了一遍，然后讓同學(xué)讀。小李同學(xué)主動(dòng)舉手，老師讓他朗讀，第一句讀的還好，到了第二句小李同學(xué)就開始“變音”了，“似”讀成“是”，平卷舌不分，逗得同學(xué)們哈哈大笑，還有同學(xué)竟然模仿了起來(lái)。老師沒(méi)有理這些同學(xué)，讓小李繼續(xù)讀，并且糾正了他讀錯(cuò)的字，小李同學(xué)認(rèn)真地讀著，但仍有一些字讀的不準(zhǔn)確，老師繼續(xù)糾正著。
聽(tīng)著聽(tīng)著，有些同學(xué)就開始不耐煩了，有幾個(gè)同學(xué)竟和同桌說(shuō)起了悄悄話，還有的左顧右盼，班級(jí)里傳出陣陣笑聲，蓋過(guò)了小李同學(xué)的朗讀聲。只聽(tīng)講臺(tái)處傳來(lái)一陣有節(jié)奏的擊掌聲，這時(shí)班級(jí)里嘈雜的聲音戛然而止，原來(lái)是老師拍手擊掌示意我們安靜。老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“傾聽(tīng)是每個(gè)人都要有的品質(zhì)，可是在你們身上我沒(méi)有看到。一個(gè)懂得善待別人的人，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記去傾聽(tīng)。在小李同學(xué)讀課文時(shí)，無(wú)論讀的如何，你們都要認(rèn)真聽(tīng)，而不是這樣沒(méi)禮貌的笑。我在糾正他錯(cuò)誤的過(guò)程中，你們要反思一下自己是否也讀錯(cuò)了，以后在朗讀中如何避免。”
老師說(shuō)完后，繼續(xù)讓小李同學(xué)讀課文。這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)小李同學(xué)已經(jīng)能讀準(zhǔn)字音了，而且越讀越流利，我們送給他熱烈的掌聲。在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的鼓勵(lì)下，他完整地讀出了這篇古文。這件事后，我們懂得了傾聽(tīng)。在以后的語(yǔ)文課上，無(wú)論哪個(gè)同學(xué)讀課文，我們都認(rèn)真地聽(tīng)著、學(xué)著。
初中三年，我們?cè)趦A聽(tīng)中成長(zhǎng)，在傾聽(tīng)中進(jìn)步。
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