(優(yōu)選)聽課心得體會14篇
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的聽課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽課心得體會 篇1
今天看了吳正憲老師執(zhí)教的《小數(shù)除法》視頻課，吳老師課堂的特點是善于創(chuàng)設(shè)問題情境，注重學(xué)生對知識的體驗和探索，顯示了學(xué)生的主體作用。
在這堂課上，吳老師充分放手讓學(xué)生進(jìn)行展示和操作，通過思考、動手分、記錄過程、總結(jié)方法的活動，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗到數(shù)學(xué)本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢”到“分水果”，“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數(shù)除法的本質(zhì)其實就是分計數(shù)單位，成功地將一節(jié)枯燥的計算課變成了一堂生動有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學(xué)們一樣有了“恍然大悟”的感覺。
在吳老師的課上，類似“有沒有問題問她？”“你有什么問題嗎？”這樣的話貫穿了整個課堂，學(xué)生們在不斷的提問、思考、解決、領(lǐng)悟中自然而然地學(xué)會了這節(jié)課的知識，這是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是被動的`接受。因此，我們也應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子們的問題意識，引導(dǎo)孩子們多提問，多質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在這節(jié)課上吳老師還充分展示了對于孩子們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中吳老師對孩子們數(shù)學(xué)運(yùn)算和直觀想象方面進(jìn)行了充分的培養(yǎng)，如：0。1是由幾個0。01組成的，0。01是由幾個0。001組成的等。由易到難，由直觀到抽象，讓孩子們逐步理解了小數(shù)除法的本質(zhì)。在我們的數(shù)學(xué)課上，有時會因為急著想完成教學(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生基本數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，長遠(yuǎn)看來，這樣的做法是對學(xué)生無益的。數(shù)學(xué)核心素質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容相比更加重要，教不完的內(nèi)容可以明天繼續(xù)教。今后我們的課上也應(yīng)該放慢腳步，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
聽課心得體會 篇2
9月28日，我們小學(xué)部語文組一行六人觀摩了在龍港一小舉行的20xx年蒼南縣小語工作室暨省市教壇新秀教學(xué)展示活動。此次活動中，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。李xx在教學(xué)《母雞》時，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。李xx還抓住擬人、夸張等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致。陳xx《美麗的小興安嶺》一課中，她抓住文章中比喻的修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從顏色、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對四季的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在陳老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的'做到了這點。例如梁老師在上《小橋流水人家》時，通過對小橋、流水、人家的層層深入體會，引發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生理解了借景抒情、借事抒情、直接抒情三種手法；由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而說出了許多優(yōu)美生動的句子。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如朱老師在上《伯牙絕弦》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并古文的理解；再讀課文，讓學(xué)生找出“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋兮若江河！”抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如李xx在上《巨人的花園》就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。林老師在上《青山不老》時，他在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
聽課心得體會 篇3
10月17日上午，調(diào)研組一行來到位于東方市的海南鐵路中學(xué)。我走進(jìn)了高二（2）班馮本強(qiáng)老師的課堂。
高二年級已經(jīng)進(jìn)入選修模塊學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)生選的是《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》模塊，使用地圖出版社教材。這節(jié)課的內(nèi)容是第二單第一節(jié)的“認(rèn)識ip地址”。
全課教學(xué)內(nèi)容圍繞ip地址的格式、十進(jìn)制數(shù)與二進(jìn)制數(shù)間的轉(zhuǎn)換、ip地址的分類三部分展開，并以問題為線索，通過學(xué)生自學(xué)、回答問題、教師講解補(bǔ)充等方式，將前后內(nèi)容串接起來。
關(guān)于ip地址的作用與格式，教師通過問題“日常生活中的電話號碼一般由哪兩部分組成？”、“如何區(qū)別同學(xué)之間的電話？”、“那因特網(wǎng)上的每臺計算機(jī)又以什么方式進(jìn)行識別的呢？”、“要分配的ip地址有什么規(guī)定？它的格式是什么？”，層層展開、推進(jìn)；二十進(jìn)制數(shù)之間轉(zhuǎn)換則通過兩道例題，利用5分鐘左右時間完成；ip地址的分類則通過“為了區(qū)別不同的網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)中的每臺計算機(jī)的`標(biāo)識，ip地址可以分為哪兩部分？”、“ip地址一般可以分為幾類？”、“各類ip地址中，其“網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識”及“主機(jī)標(biāo)識”分別為什么部分？”等問題的回答與教師講理列表完成。15分鐘的鞏固練習(xí)有兩道題：1、打開網(wǎng)絡(luò)設(shè)置窗口，判斷該設(shè)置的ip地址是什么類型的ip，其“網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識”及“主機(jī)標(biāo)識”分別是什么數(shù)；2、用windows系統(tǒng)“附件”中的計算器，把已設(shè)定好的ip地址十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。
觀察發(fā)現(xiàn)，雖然網(wǎng)絡(luò)處于開放狀態(tài)，在15分鐘的練習(xí)時間中，除1位學(xué)生在網(wǎng)上做其他事以外，其他學(xué)生均在根據(jù)教師要求進(jìn)行練習(xí)。課后馮老師告訴我，這只是一個文科普通班。
馮老師給我看了一份他出給學(xué)生做的單元練習(xí)題試卷，他說每一單元結(jié)束，學(xué)生都要例行做一份試卷，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。從其他初中學(xué)�？紒龛F中的同學(xué)感嘆的對老師說，在這里學(xué)習(xí)信息技術(shù)課與學(xué)其他科目沒有什么兩樣。
一份耕耘一份收獲，教師認(rèn)真努力的教學(xué)作風(fēng)，不僅贏得了校長對課程的認(rèn)同和重視，更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)風(fēng)。
學(xué)校高一、高二年級均開設(shè)信息技術(shù)課，2節(jié)／周，這樣每一學(xué)年學(xué)完一個模塊內(nèi)容，課時相當(dāng)充裕，教師可以針對不同學(xué)生水平打牢共同基礎(chǔ)。xx年學(xué)�；A(chǔ)會考技術(shù)科目成績在東方市領(lǐng)先。
聽課心得體會 篇4
很榮幸聽取了東營市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動設(shè)計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸很深：
一、教學(xué)設(shè)計新穎、獨特
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設(shè)計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的的本領(lǐng)是什么？從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系？這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎......這時劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的經(jīng)驗，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動，劉老師的課不僅設(shè)計新穎，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。
二、教學(xué)智慧突出，亮點層出不窮
在教學(xué)活動中，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲為主線，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟
游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的`玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演"小司機(jī)"來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在"運(yùn)送物資"中練習(xí)快速跑"走過小河"高處跳"翻過山丘"大跨步"跨過水坑"等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時也滲透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動過程
一節(jié)好的教學(xué)活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。
聽課心得體會 篇5
20xx年11月19日和02日，我校組織部分教師到合肥市參加了全國著名教育專家中小學(xué)校務(wù)管理和中學(xué)精品課堂展示安徽省專場研討會，我有幸參加了這次為期兩天的研討會，學(xué)習(xí)了全國各地的幾位專家展示的課堂示范課，聆聽了他們精彩的講座、專家們的教育思想、先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法，讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺，同時對新課改的理念有了更進(jìn)一步理解，以下是我對這次學(xué)習(xí)的心得體會。
隨著課改實驗的不斷深入，教師們在教學(xué)中幾乎每天都難免會遇到一些新的問題，會產(chǎn)生新的困惑。新的理念、新的教材，我們將如何把握它？熟悉它？領(lǐng)悟它？這無疑成為教師們首先要解決的最根本的問題了。研讀教材是備好課的根底和核心環(huán)節(jié)，同時也是教師上好課的必要前提。在研讀教材的同時，更應(yīng)注重學(xué)情分析，把握學(xué)生的個性特點，從而在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 汪祖亨（上海市特級教師、汪祖亨名師工作室主任、華東師范大學(xué)客座教授、國家十省市普通高中新課改主要講師）在《新課改中的情景教學(xué)》中指出情景教學(xué)就是要在教學(xué)過程中引起學(xué)生積極的、安康的情感體驗，直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進(jìn)展的、快樂的事情，尤其是在杜郎口教學(xué)中，我們更應(yīng)注重情景教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生在平等、民主的學(xué)習(xí)形式中克服害怕等心理障礙，而且能提高學(xué)生的參與度與責(zé)任心。
情景教學(xué)模式作為一種實踐性很強(qiáng)的教學(xué)方法，需要教師經(jīng)常查閱資料，在組織教學(xué)中花費更多心思，并時刻保持教學(xué)激情，而這些，正是我們廣闊教師需要認(rèn)真鉆研的。
作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，并且本身也沒有太多的教學(xué)經(jīng)歷，常研究教材中的例題與習(xí)題以及課外輔導(dǎo)資料，發(fā)現(xiàn)有很多題都源于教材卻又高于教材，因此創(chuàng)造性地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、解決某一類問題方法已成為數(shù)學(xué)課堂的較高要求。
在這次學(xué)習(xí)中，張文娣老師的《題目變式的途徑和方法》仍令我記憶猶新，她以八年級的《旋轉(zhuǎn)》為示范課，讓我親身體驗到名師的風(fēng)采。她用變式教學(xué)法親自去體驗、探索發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用創(chuàng)新。以變的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)不變的本質(zhì)，從不變中去發(fā)現(xiàn)、探求規(guī)律。這樣不僅面向了全體學(xué)生、優(yōu)化了整個教學(xué)過程，更提高了解題能力。張老師把“數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)”這句話表現(xiàn)的淋漓盡致。 平時，我沒教學(xué)總是自我感覺不錯，認(rèn)為自己對所教學(xué)科已了然于胸，認(rèn)為自己教學(xué)方法無可挑剔了，我們要時刻正視自己、審視自己。
數(shù)學(xué)特級教師，北京育英學(xué)校校長于會祥在報告《課堂教學(xué)案例與教材教法評說》中說：“越來越覺得自己不會教了！”當(dāng)時在座的老師都很驚訝，作為執(zhí)教27年的專職數(shù)學(xué)老師竟會這樣說。聽他解釋后才明白，與其說越來越不會教了，還不如說傳統(tǒng)中國式教育模式和思維模式做到盡頭，代之而起的是于國際接軌的各其特色，并無固定模式的當(dāng)代教育教學(xué)方式，讓頭腦中有著根深蒂固傳統(tǒng)思維習(xí)慣的人有些轉(zhuǎn)不過彎來，從而表現(xiàn)出不適應(yīng)癥。他對教材的設(shè)計看法頗有見地：教材不應(yīng)該只是知識的設(shè)計，而是教學(xué)方法的設(shè)計，讓知識承載著方法，讓知識和方法有機(jī)統(tǒng)一。
面對中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，中考要求不斷提高,教學(xué)時間相對減少的.矛盾，祁建新老師從自身出發(fā)，講述了自己成為一代宗師的經(jīng)歷，并介紹了自己的課堂教學(xué)形成了“三研究、三創(chuàng)造” 的特色，表達(dá)“求實、求活、求新、求美”的教學(xué)藝術(shù)。他的《有效教學(xué)的哲學(xué)思考》學(xué)術(shù)報告給我們以極大深思與鼓舞。怎樣備好課、上好課是我們教師每天都思考的問題，但我們往往容易無視課堂教學(xué)的有效性，尤其在課程改革的今天，我們更應(yīng)在實施新的教學(xué)方法之路上，積極主動地探索新的、高效學(xué)習(xí)方法，提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，更提升了教學(xué)的有效性。
如何加強(qiáng)教學(xué)的有效性，這就要求我們改造自己的課堂，使內(nèi)容與形式相得益彰，使學(xué)生與全面開展相互促進(jìn)。讓每節(jié)課都做到有效、有趣、實在。我認(rèn)為能做到如此的關(guān)鍵還是從提高教師的素質(zhì)入手，踏踏實實精研教材，認(rèn)認(rèn)真真讀懂學(xué)生，從細(xì)微之處入手，著眼整個教材，真真正正的去提升自己，也只有這樣名師之路才會離自己越來越近。
感謝學(xué)校的安排，讓我有時機(jī)真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論素養(yǎng)、豐厚的課堂教學(xué)經(jīng)歷和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然兩天的學(xué)習(xí)時間很短，但我從中汲取到的知識卻是無價的。在今后的工作中，我將借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
聽課心得體會 篇6
5月5日，教育局課堂開放周活動伊始，作為三年級的語文老師，我有幸地聆聽了區(qū)里同年級幾位老師執(zhí)教的語文課，這四堂課讓我感受頗多：課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
四位教師分別執(zhí)教了《太陽是大家的》、《賣木雕的少年》和《一面五星紅旗》這三篇課文。其中楊丹老師執(zhí)教的《太陽是大家的》一課，更是讓我受益匪淺。一節(jié)課在楊老師的精心設(shè)計下，在場的所有師生都感受到了太陽是大家的即世界是大家的，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧�？偟膩碚f，楊老師的這堂課，主要有以下幾個地方值得我學(xué)習(xí)：
熟練掌握教材，正確處理教材。
在這一堂課中，我們看到了，楊老師多次讓學(xué)生接觸文本。
1、注重朗讀，讓學(xué)生學(xué)會品味。
閱讀教學(xué)中，朗讀是學(xué)生走進(jìn)文本，感悟真情，與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶，是至關(guān)重要的。本堂課中，楊老師設(shè)計了初讀、細(xì)讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有時間直接地、反復(fù)地接觸課文，讓學(xué)生在讀中識字、學(xué)詞語、積累語言；在讀中，進(jìn)行感知、感悟；并且在讀中培養(yǎng)語感進(jìn)行口語交際，拓展想象，使學(xué)生在閱讀實踐中受到扎扎實實的訓(xùn)練。
2、重視語用能力的培養(yǎng)。
在我們的語文課中，必須要培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，這不在于讀書多少，而在于閱讀中語言的習(xí)得有多少。簡言言之，就是說我們不僅要讓學(xué)生得意，更要讓學(xué)生得言。在楊老師的課堂中，我們看到了她在注重學(xué)生讀的同時，也注重了學(xué)生的說，以教材為基點，很好地培養(yǎng)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力。
《太陽是大家的》這首兒童詩，特別是一天中太陽做了多少好事這段，更是學(xué)生仿說仿寫的范本。在感受了太陽一天的活動之后，楊老師不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生隨詩而仿，引導(dǎo)孩子走近兒童詩，喜歡兒童詩，學(xué)寫兒童詩。學(xué)生自由地說，然后集體分享美好的想象，交流，這就在原有的基礎(chǔ)上升發(fā)出去，使孩子們語言的感受能力和運(yùn)用語言的能力真正的相輔相成，互為依托。
3、有效地延伸，領(lǐng)悟其義。
在拓展延伸這一部分，楊老師為大家出示了《地球萬歲》這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天這一重要含義。
總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界寓教于樂。
語文課聽課心得10
我有幸參加了市里組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，活動在一實小舉行。通過半日緊張的聽課觀摩學(xué)習(xí)，我的思想也仿佛跟著講課的`老師一次又一次的碰撞、交流。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點滴感悟記錄下來以提升自身素質(zhì)。
一、學(xué)習(xí)的機(jī)會來之不易，學(xué)會珍惜
早早地來到聽課地點，卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不夠早，教室里早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進(jìn)行解讀。如何讓語文課充滿語文味，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當(dāng)，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這些語文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳濡目染，但是自己卻不能很好的運(yùn)用，也很少在自己的教學(xué)中思考過這些問題。由此我充分的認(rèn)識到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會。
二、注重語文基本的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力
四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對學(xué)生基本功的訓(xùn)練。例如他們在寫課題時總是邊寫板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過程，在寫字指導(dǎo)方面實在是欠缺。
三、教師深厚的底蘊(yùn)、扎實的基本功
這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課，他那抑揚(yáng)頓挫的語言和講臺上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個課堂充滿了語文味，更讓學(xué)生入情入境。尤其欣賞他所倡導(dǎo)的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮。同時這些老師們對于教學(xué)重難點的機(jī)智突破和對學(xué)生回答的巧妙評價無不展示了他們深厚的底蘊(yùn)和扎實的基本功。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己，然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實。
四、教師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很到位
幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學(xué)生深情并茂的體會腰鼓的氣勢，然后帶著這種感受再讀，再體會、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、個別讀、比賽讀、配樂讀等多種形式，以讀代講，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的情感，突出朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。反思自身：一直以來，不知道如何指導(dǎo)朗讀，所以課堂上對于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談。以至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。通過這次活動，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采用多種不同形式的朗讀(默讀、教師范讀、個別讀、體會感情后再讀)，進(jìn)行朗讀方法的指導(dǎo)(四步朗讀法)等等。
五、通過抓住關(guān)鍵詞句理解文章感情
語文語文，就是通過具體的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達(dá)的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》，他的整個課堂就是通過抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮。
總之，這次的聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，當(dāng)然我也有了更多的困惑，為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_(dá)的內(nèi)容完整的表述出來?(這也許是教師日常教學(xué)中對學(xué)生自主說的培養(yǎng)很到位)為什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位?為什么同樣的問題我們的學(xué)生卻答不出來需要引導(dǎo)半日仍舊答不出來?為什么他們在課堂上的那些套話(想討好學(xué)生創(chuàng)造民主課堂氛圍)令我很是反感?這一系列的問題都要在自己的教學(xué)中不斷地去思考。因而在以后的工作中，我要不斷提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯，洗盡鉛華始見金。
聽課心得體會 篇7
一、備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計，簡潔、高效的課件使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)。
二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱南敕�、解題思路。課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生積極參與。每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。他們的一些做法，很值得我學(xué)習(xí)。
三、講課教師的課堂教學(xué)理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神。新課標(biāo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的課堂，注重了學(xué)習(xí)的過程性和實際效果。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的'主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
四、讓我感受最深的是實驗中學(xué)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的高效課堂模式。特別注重學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性，他們的每節(jié)課都有精心的備課，設(shè)計高效的導(dǎo)學(xué)稿，老師上課前發(fā)下導(dǎo)學(xué)稿，學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)部分，然后學(xué)生討論導(dǎo)學(xué)與探究部分，學(xué)生上臺展示討論成果，老師給出評價，學(xué)生個人加分、小組加分。積極調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。之后學(xué)生當(dāng)堂背誦本節(jié)課的知識點，最后一個教學(xué)模式是固學(xué)與拓展，學(xué)生利用本節(jié)新授知識完成有關(guān)測試題目，達(dá)到了高效的教學(xué)目標(biāo)。
在這次聽課活動中，還有很多是值得我學(xué)習(xí)的。聯(lián)系到自己，結(jié)合楊村中學(xué)的實際情況，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱�，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價值、有質(zhì)量的課來。同時，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)實驗中學(xué)新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細(xì)微之處處理的獨具匠心，學(xué)習(xí)他們扎實的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
聽課心得體會 篇8
一節(jié)同課異構(gòu)習(xí)題課上完后，老師們都說，課堂效果不錯，這是一堂有水平，高質(zhì)量的習(xí)題課。我也覺得，能上這樣一堂課，從準(zhǔn)備、試講、到上完后的評課，都讓自己有很大的收獲和提高。
準(zhǔn)備階段得到了我們地理組很多老師的幫助和指導(dǎo)，我們高二地理組全體老師一直參與其中，為我們出謀劃策，對我們幫助很大。李麗和張曉麗還為此專門聽了歷史組和政治組的習(xí)題課，借鑒他們的優(yōu)點，無論從站位，還是從課堂構(gòu)造都對我們的這節(jié)課起了宏大的，關(guān)鍵性的作用。
同時她們?yōu)楸竟?jié)課還花費大量時間和精力設(shè)計了各個環(huán)節(jié)的觀察量表、進(jìn)展了很多的后勤工作，這堂課的成功她們真的是功不可沒。還有劉老師和姚老師帶著著高三、高一的所有地理老師，在我們的課前說課階段、課堂試講階段都指出了很多的缺乏，同時也提供了很多有效的，實用的建議，本節(jié)課的修改和成型也凝聚著她們的心血。姚老師作為教科處的調(diào)研員，聽了很多其他組老師的課，把他們的一些成功之處和優(yōu)點一一介紹給我們，對我們的幫助很大，所以說這兩節(jié)課凝結(jié)了我們地理組全體老師的'經(jīng)歷和智慧。這兩節(jié)課的成功，首先應(yīng)該感謝的就是他們。
這堂課上完后，我覺得自己無論是理論水平，還是課堂設(shè)計能力，還是課堂上各種問題的處理，都有很大的收獲，整節(jié)課上下來，感覺以下幾點做的比較好。
但是，由于自己的教學(xué)思想和教學(xué)水平還有限，本節(jié)課準(zhǔn)備的也比較倉促，所以這節(jié)課當(dāng)中，出現(xiàn)了很多的問題，同時也暴露了自己很多的缺乏。
1、語速緩急不明顯，語調(diào)平淡，變化不大，激情度不夠。課堂語言是教師授課的根本功，課堂的大部分環(huán)節(jié)還是要用語言來完成。而這堂課當(dāng)中的以上的語言問題使課堂遜色不少。
2、課堂節(jié)奏把握不好，整堂課中，很多環(huán)節(jié)上節(jié)奏顯慢，讓人有拖沓的感覺，這也最終導(dǎo)致拖堂3分鐘，且最后一部分內(nèi)容處理倉促，效果不好。
3、在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，還欠點火候。整堂課沒有出現(xiàn)大高潮，圖表題的方法指導(dǎo)和總結(jié)應(yīng)該是本課最重要的內(nèi)容，也應(yīng)該在這個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)高潮，自己卻沒有把握好，留有遺憾。
4、對學(xué)生的積極評價上，對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)上也做的不夠。對一些同學(xué)也做了評價，但沒有對所有答復(fù)以下問題的學(xué)生做評價。喪失掉一些教育時機(jī)。
在以后的教學(xué)工作中，我要繼續(xù)摸索，發(fā)揮自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的問題并努力改正，及早形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
聽課心得體會 篇9
天氣很不錯，很慶幸昨晚提早休息，是今早能順利六點鐘起床。除了大一時的晨讀外，六點鐘起床這個概念是根本不存在于我的大學(xué)生活的。現(xiàn)在已經(jīng)是來到二小的第二天了，雖然在這里也說不上很忙碌，可是每天晚上回到宿舍時，全身上下都有一種無法解除的疲憊感。
今天，聽了一節(jié)英語課。整節(jié)課下來，有個感覺現(xiàn)在的小孩子太幸福了！這話聽著太熟悉，小時候父母都會時常把這話掛在嘴邊上。這讓我感嘆，是否我們也到了那個每次過年時都會變的惆悵的年歲呢？聽課還有一個感觸，覺得現(xiàn)在的小學(xué)生知識程度比我那時候要高，而且很多小朋友寫的作文能趕上、甚至于超過初中生所寫的水平。這太讓我吃驚。不過也有和我小時候相類似的'地方，就是那些沉重?zé)o比的大書包，好像比我那時的更重了。
我還聽了堂公開課形式的語文課，四年級的學(xué)生上的是六年級的課，是二小的一個同課異構(gòu)的企劃，意為同樣的課，每位老師以不同的形式來上。這個公開課上得那真是只能用一句話來形容：真亦假，假亦真。從小到大，公開課還真沒少上，就屬小學(xué)的公開課最假，不知經(jīng)歷了多少次的演習(xí)，才能上真戰(zhàn)場。泛著這可也就給我個這樣的感覺，覺得也不過如此如此而已。
最后是聽的我知道老師所上的作文課，終于讓我較為明確地把握到三年級學(xué)生的寫作能力情況，也是應(yīng)試，給模板套用。不過今天改作文時，也有一、兩個學(xué)生很能打破常規(guī)，讓人眼前一亮。
聽課心得體會 篇10
自從參加了全校聽評課的學(xué)習(xí)后，我對近期所聽到的各類課都進(jìn)行了必須的反思，對這些聽課資料進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實踐。下頭談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧
首先必須更新觀念。在團(tuán)體聽評課的過程中，我們經(jīng)常在一齊討論如何評價一堂好課，在經(jīng)驗教師的指導(dǎo)下，使我了解到，在課改理念的指導(dǎo)下，此刻的評課，已從單純的看重點、難點是否抓住，條理是否清晰，板書是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向于對教學(xué)目標(biāo)和資料的確定，知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀、教學(xué)資料結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會實踐評價等等。
其次聽評課促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，以前總覺得聽聽課就能夠?qū)W習(xí)到，其實細(xì)細(xì)想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課。從聽別人的評課中能夠?qū)W習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還能夠把自我對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自我學(xué)習(xí)到了別人的.優(yōu)點，也給自我一些思考，只是光聽課所不能收獲的。
所以教師間的聽課評課，不亞于一面明鏡，使個體知得失，進(jìn)而知過而改之，要學(xué)會了吸取了他人的良好提議，使課堂教學(xué)過程得到了最優(yōu)化。正如當(dāng)我聽到于晶教師的一節(jié)英語課時，發(fā)現(xiàn)她課件制作的如此精美，動畫栩栩如生，課件運(yùn)用嫻熟;正是當(dāng)代青年教師的典范，是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的楷模。轉(zhuǎn)盤點擊的應(yīng)用，給學(xué)生帶來新鮮感，引起學(xué)生的無意注意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的進(jìn)取情緒，進(jìn)入教學(xué)情境�？傊皻g樂教學(xué)”，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中學(xué)，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴(kuò)展其個性、本事發(fā)展的自由窨;并且能夠使學(xué)生在必須情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識、技能與身心的發(fā)展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，達(dá)成在歡樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求歡樂的教學(xué)目標(biāo)。
總而言之聽評課是教學(xué)過程中的最基本環(huán)節(jié)，在學(xué)校的聽評課研討中，我相信教學(xué)效果必須會很明顯，教師的個人素質(zhì)必須會有很大的提升。
聽課心得體會 篇11
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（xxxx年版）》數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。記得錢學(xué)森:“教育最重要的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想的人才”，可見，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是學(xué)生思維訓(xùn)練的體操。那么在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師該如何放慢教學(xué)的腳步？現(xiàn)將我的導(dǎo)師肖老師執(zhí)教二年級下冊《解決問題（混合運(yùn)算）》為例談?wù)劊?/p>
一、復(fù)習(xí)鋪墊，快速訓(xùn)練思維。
這一環(huán)節(jié)教師出示了4道的計算題，即：（30-20）÷565-8×572÷（18-9）20+7×5，讓學(xué)生獨立完成，反饋時鼓勵學(xué)生回答問題說完整的數(shù)學(xué)語言，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，概括能力，會概括混合運(yùn)算（同級、不同級、有括號的）順序，思維得到快速的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)新知列綜合算式解決問題做好鋪墊。
二、學(xué)習(xí)新知，慢速發(fā)展思維。
肖老師呈現(xiàn)例題（圖文應(yīng)用題）即：我們一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，每次能烤9個，剩下的還要烤幾次？讓學(xué)生先學(xué)生仔細(xì)觀察，收集信息，找出已知條件和問題，請學(xué)生畫圖的來表示自己的方式思路，并結(jié)合自己的思路圖說說想法，等學(xué)生完成后，肖老師在這請了4位同學(xué)上黑板逐步展示與大家分享自己的`作品及想法，學(xué)生的構(gòu)圖都不夠完整，表達(dá)思路不夠清晰，但肖老師卻耐心地傾聽孩子說出自己的想法，最后得知孩子們對隱含條件的問題過度思維發(fā)展較差，當(dāng)學(xué)生懂得把90個面包分成兩部分（已烤和沒烤），學(xué)生充分理解題意，教師靈活點撥，你們要想求烤幾次，應(yīng)先求什么？再求嗎？學(xué)生再次列試計算，3個同學(xué)匯報答案，集體交流，有分步解決的，有綜合算式解決的，有忘記標(biāo)括號的等答案，學(xué)生不斷地在說想法中掌握了解決問題的方法，同時利用好錯誤資源，讓學(xué)生更明白混合運(yùn)算解題的策略，教師“慢”的教學(xué)藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生思維的訓(xùn)練、發(fā)展。
三、鞏固訓(xùn)練，勻速發(fā)展學(xué)生思維。
本環(huán)節(jié)肖老師逐步讓學(xué)生完成2道題（圖文應(yīng)用題），即：
(1)爸爸說：我們家原來有25只兔子，又買了15只，一共有8個籠子，平均每個籠子放幾只？
(2)（圖：有27人在操場做廣播體操），同學(xué)們在做操，如果9人一排，可以站幾排？提示：認(rèn)真讀題；思考題中的隱含條件是什么；獨立完成；列綜合算式解答并說想法（用語文的句式:先什么再什么）教師給足夠的時間和空間讓學(xué)生獨立思考、討論交流，敢于發(fā)表自己的想法和思維方法，反饋時，也多讓學(xué)生說說自己的想法，結(jié)果顯示答案相同，可解決問題的方法多種多樣，創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，實現(xiàn)不同的人得到不同的發(fā)展。
聽課心得體會 篇12
今天有幸聽了王老師的《小數(shù)的意義》一課，我認(rèn)為這是一節(jié)非常成功的數(shù)學(xué)課，首先教師能以“讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)”這一理念為統(tǒng)帥，整節(jié)課所有的課件簡單而樸實，全是為了解決問題而設(shè)計，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都珍視孩子個性化的體驗，引發(fā)孩子深度的思考，尤其是教師對教材的專業(yè)理解，不再是做教材的使用者，而是做教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者，教師扮演的只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人這一角色。
縱觀這節(jié)課，王老師簡約的設(shè)計、簡單的方法，簡練的語言，達(dá)到了教學(xué)的`最大效果。尤其是很多出彩的地方更是讓我們值得借鑒。
1、新知、舊知鏈接巧妙
充分從學(xué)生的實際生活中已有知識出發(fā)，教師借助生活素材，如：你見過小數(shù)嗎，舉例子，把學(xué)生帶到自己日常中發(fā)現(xiàn)的小數(shù)初步的感知，把學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，拉近教材與學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生在具體的生活實例中認(rèn)識小數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。王教師課前精心預(yù)設(shè)好的，足見教者的智慧，可見，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有無法預(yù)約的精彩生成。
2、探究深入、注重思想方法的滲透
數(shù)學(xué)思想方法是是數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的靈魂。在教學(xué)中，既要注重學(xué)生知識的獲取和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。本節(jié)課中，教師在教學(xué)1分米=110米=0.1米時，滲透對應(yīng)、包含等數(shù)學(xué)思想，如“由0.1想到0.9，0.2想到0.8這是對應(yīng)思想的滲透”，1里面有幾個0.1這是包含思想的滲透，這一滲透為后繼學(xué)習(xí)“相鄰兩個單位間的進(jìn)率是十”做好了鋪墊，整個過程教師由扶到放，牽引的痕跡逐漸淡化，更多的是學(xué)生濃濃的探索味道；在處理一位小數(shù)、二位小數(shù)、三位小數(shù)時，時間調(diào)控的科學(xué)合理，并不是平均使用力量，而是把重心放在一位小數(shù)的探究上，通過觀察、猜想、對比等一系列的師生活動，進(jìn)而逐步完善歸納出小數(shù)的意義。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷了由此及彼、遷移類推出二、三位小數(shù)的意義。歸納小數(shù)意義時，在學(xué)生多層面、多角度豐富感知的基礎(chǔ)上，教師采用層層剝筍的方法，滲透抽象化的方法，去掉單位名稱，抽象出小數(shù)就是表示十分之幾、百分之幾……的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生順利地從直觀思維過渡到抽象思維，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得通俗而易懂。
3、教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教師根據(jù)學(xué)生的思維水平，選擇合適的方法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)學(xué)生探究0.1的含義，通過直觀演示操作一張紙，代表1元錢，那么在紙上如何表示1角錢？學(xué)生已經(jīng)知道1元=10角，自然會思考，1元要平均分成10角，其中的一份就是1角。反之1角是十分之一元，可以用0.1表示，總結(jié)得出0.1表示十分之幾。之后帶領(lǐng)學(xué)生探究0.01,0.001的意義，始終引導(dǎo)學(xué)生積極主動的探究，教師適時點撥引導(dǎo)，充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨立主動地探究知識，使學(xué)生不僅學(xué)會知識，而且找到學(xué)習(xí)的方法。
4、跟進(jìn)練習(xí)及時到位，幫助學(xué)生深入理解知識。
每個知識的學(xué)習(xí)之后，教師及時跟進(jìn)幾個練習(xí)，有模仿練習(xí)，有小的拓展，讓學(xué)生分析思考，不僅鞏固剛剛學(xué)到的知識，而且給學(xué)生新的啟迪，便于更好的理解知識。
5、注重數(shù)學(xué)語言體系訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，教師及時引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，并且在學(xué)生自己理解用自我方式標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐步的規(guī)范表達(dá)的語言體系，在一定規(guī)范之后，便于學(xué)生思維的體現(xiàn)。
一點建議：教師不要急躁，不要急于求成，在學(xué)生探究的過程中要舍得讓學(xué)生多體會，多思考，多表達(dá)，不要因為考慮知識推進(jìn)的速度，忽略學(xué)生的思維變化的水平。總之，是一節(jié)值得大家研究思考的課例。
聽課心得體會 篇13
市教壇新秀老師執(zhí)教的《合理消費》這節(jié)課，是四年級下冊第二單元“做聰明的消費者”的內(nèi)容，這個單元教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生做理智的消費者，學(xué)會文明購物，樹立科學(xué)和合理的消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這些內(nèi)容都有鮮明的價值導(dǎo)向。本堂課教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成，難點重點也得到突破，板書生動且簡明扼要。
一、貼近生活實際，激發(fā)學(xué)生興趣
本堂課的教學(xué)重點是：學(xué)會合理比較，自我克制，做出正確的`購物選擇。學(xué)生對消費有比較多的生活經(jīng)驗，但也存在許多模糊認(rèn)識、錯誤觀點，所以要結(jié)合他們的認(rèn)知能力、知識儲備以及生活體驗來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來。在“物品多樣我會選”環(huán)節(jié)，該老師選擇了“疫情下超長寒假里”這個貼近學(xué)生生活實際的背景，設(shè)計了情境教學(xué)“心愿單”，羅列了想要購買的物品，并與其他物品進(jìn)行比較“哪些心愿能實現(xiàn)？哪些難以實現(xiàn)？說明理由”，這種情境創(chuàng)設(shè)，探究活動的開展，學(xué)生討論爭辯合作，就形成了學(xué)生探究自主生成知識，深刻理解知識，從而有效突破了重點難點的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在正確選擇的同時又提升了生活消費的理性認(rèn)識。
二、以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)思踐行
新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，探究式學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用于課堂。該教師讓學(xué)生互相探究心愿卡上想購買的物品是否合理，進(jìn)行取舍與更改�，F(xiàn)在是數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生的視野，學(xué)生思維活躍，樂于關(guān)注社會生活。課堂中學(xué)生舉出的物品都出現(xiàn)在日常生活中，老師提到的物品也都是學(xué)生所熟悉的，他們很有親切感。這就是引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、分析問題、規(guī)范表達(dá)的能力，讓課堂充滿活力�！坝幸娼】荡俪砷L，必需用品不可缺，物美價廉重實用，家庭實際要考慮，因人而異量力行”的觀點也在課堂內(nèi)悄然滲透，體現(xiàn)了道德與法治課程的“實踐性、開放性”特點。
三、總結(jié)與展望
《道德與法治》學(xué)科的知識點看似比較少，但是實際其拓展的廣度和深度都很大，具有綜合性，對授課教師的知識儲備、信息存量和知識整合能力都有較高要求。該老師在教材使用取舍上做了很好的把控。在這堂課里，該老師幫助學(xué)生走出消費誤區(qū)，學(xué)會理性與合理消費。然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師教會學(xué)生合理的物質(zhì)消費同時，也應(yīng)更多更深播下精神需求的種子：對父母多些理解，不提讓父母為難的要求；消費時多些理性，少些盲目消費；不趕時髦、不攀比，提倡節(jié)儉，將感恩教育、愛國主義教育滲透其中，起到潤物細(xì)無聲的教育效果。
聽課心得體會 篇14
本學(xué)期，我們學(xué)校組織結(jié)隊幫扶聽課互助活動。下面我談?wù)勛约旱捏w會：
教師通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透生物學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用生物學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計實驗進(jìn)行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的`前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
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